《静止和运动》教学设计

教师指导：小车上的人是运动还是静止都有道理，因wenku.baidu.com选择了不同物体作比较，我们把这个物体称为参照物。
（五）体验运动与静止是相对的。
1、教师出示小明骑自行车视频。
2、视频，
（六）拓展活动
1、教师让一名同学和自己一起以相同的速度跑步。
（七）小结.
参照物
运动和静止是相对的。
想一想：仔细观察图上的物体各是什么状态。
六、板书设计
课题：静止和运动
1、参照物
2、运动和静止是相对的
位置发生了变化----运动
位置没有发生变化---静止
思考后回答：谁是静止的？谁的位置发生了变化？
思考后回答：哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？为什么？
物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。
做一做：学生以小组为单位进行实验，边做边说。
谁相对于谁是运动的？谁相对于谁是静止的？
小组交流合作。
课题
静止和运动
课型
新授
学习目标
1、理解参照物的概念。
2、学会描述物体运动与静止状态。
3、能够根据自己的认知主动探究，自觉运用合作与交流的学习方法。
重点
运动与静止是相对的。
难点
参照物的概念是难点。
学具
课本、笔、橡皮等
教学过程
导案
学案
一、创设情境,引入新课
在第一次世界大战期间，一名法国飞行员正在2000米高空飞行，竟然抓到一颗与他一起飞行的子弹，为什么？
二、自主学习，合作探究
（一）认识静止和运动
1.播放图片
2.教师故意走动
同学们没动
3 .什么是运动和静止？
出示：正在行驶的车中。
4.播放一幅图片：校园内的景物、正在活动的学生
教师小结：强调“位置”
（2）模拟实验
实验步骤：
1、将课本平放在课桌上，橡皮、笔袋放在课本上。
2、轻轻地拉动课本。
（四）参照物
教师演示：小汽车上载着一个人在跑。
2、在一个平静的湖面上，小明正坐在一条小船游玩。若以小船为参照物，小明是（）的，湖边的树是（）的，若以湖水为参照物，小明是（）的，湖边的树是（）的，可见；描述物体的运动与静止，一定要选择合适的（）。
三、当堂检测
作业纸
四、课堂反思
这一节学到了什么？还存在什么问题？
五、课后作业
1、了解什么是地球同步卫星。
填写实验记录单
（）相对于（)是运动的
（）相对于（）是静止的。
想一想：小汽车这个人是运动的还是静止的？
讨论、交流并说明理由。
找一小组的代表展示交流的结果，其他小组给予评价。
想一想：小明是运动还是静止？
小组交流，选代表在全班交流。
放松欣赏《红星照我去战斗》，注意歌词。
想一想：谈谈你这节课有什么收获？
做一做：1、我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的（）发生了变化，若位置没有发生变化，我们说物体是（）的。