北师大版四年级数学上册第六单元除法6.3参观花圃 三位数除以两位数2
北师版数学四年级上册《六 除法 参观花圃》_28
《参观花圃》教学设计教学设计思考和提出的问题三位数除以两位数的笔算除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。
也是后续学习三位数除以两位数跳上计算的笔算除法的基础。
《课标》指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础上。
基于本节课的特点，我们着重采用引导探究和迁移类推的教学方法。
在学法上，我们基于：“有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆”这样的教学理念，利用学生已有的生活经验和知识基础，采用自主探究，对比辨析的学习方法，引导学生分析、比较，逐步抽象出算理，让学生在充分感知的基础上进行归纳。
通过教法的落实和学法的指导，力求体现学生自主学习和教师的引领作用。
提出问题：如何让学生掌握试商的方法是我重点思考的问题。
磨课要点1.起点。
知识起点：学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，能正确地计算三位数除以一位数，三位数除以两位数的笔算除法也是在本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。
2.终点。
经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
3.过程与方法。
①有效发挥合作学习的作用。
同桌合作学习是新课标改革大力倡导的一种重要的学习方式，也是新课标体现的一种理念。
因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础，所以在教学中，努力为学生创设合作学习的空间，使学生在观察、提问、探究、交流的过程中分化难点，发现除法中“估算”“定位”的规律，掌握计算的技巧。
②有效培养自主探究能力。
小学数学中采用自主探究的学习方式，不仅有利于学生潜能的开发与提升，还有利于学生全面的发展。
本教学设计注重为学生提供自主探究的空间，让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程，使学生会把除数看作整十数来进行试商，并能运用所学知识解决简单的实际问题，使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。
小学数学北师大版四年级上册《参观花圃》教学设计
3.学习特点
学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢在生动有趣的情境中学习数学知识。他们在课堂上积极参与讨论和活动，但在自主学习和总结归纳方面还需要教师的引导和培养。同时，学生之间的个体差异较大，在学习能力和数学基础方面存在一定的差距，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
理解试商的原理和方法，以及在试商过程中如何调整商的大小。
2.教学难点
掌握用“四舍五入”法把除数看作整十数试商时，商的位数的确定和初商不合适时的调整方法。
能够灵活运用所学的除法知识解决实际生活中的复杂问题。
教法学法
五、教法学法
1.教法
情境教学法：创设“参观花圃”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，激发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
引导探究法：在教学过程中，教师通过提出问题、引导思考、启发学生自主探究等方式，让学生在探究中发现三位数除以两位数的除法的计算方法和试商技巧，培养学生的自主学习能力和探究精神。
讲解演示法：对于三位数除以两位数的除法的计算方法和试商过程中的重点和难点内容，教师进行详细的讲解和演示，帮助学生理解和掌握，使抽象的知识变得更加直观、具体。
合作交流法：学生在小组合作学习中，积极参与讨论和交流，分享自己的想法和观点，倾听他人的意见和建议，共同解决问题，提高学生的合作意识和交流能力。
观察比较法：在学习过程中，学生通过观察不同的试商方法和计算过程，比较它们的异同点，从而加深对三位数除以两位数的除法的理解和掌握，培养学生的观察能力和分析能力。
在解决问题的过程中，引导学生学会分析问题、解决问题，提高学生的数学思维能力和自主学习能力。
北师大版四年级上册第六单元《参观花圃》教学反思
北师大版四年级上册第六单元《参观花圃》教学反思《参观花圃》这节课是北师大版教材四年级数学上册第六单元（除法）中的内容。
本节课是以“参观花圃”这一情境来学习“三位数除以两位数除数不是整十数的除法”的知识。
这节课的内容是学生在学会掌握用整十数除的基础上学习的。
通过本节课教学，我做到以下几点：1、温故知新，做好了知识准备。
在复习导入部分：设计了2小题。
第1小题在括号里最大能填几，让学生熟练乘法口诀。
第2小题列竖式计算，是让学生重温三位数除以两位数除数是整十数的除法。
有利于学生运用已有知识进行迁移。
2、情景导入，调动学生学习积极性。
计算教学是整个数学教学中最枯燥无味的。
因此课堂中采用小组积分制，看看哪个小组在本节课中获得第一名，从而调动了学生的积极性。
在本节课学习新授部分时，先让学生通过情境图提出能用除法解决的问题，并且列式解决问题。
充分利用情景图让学生能主动参与。
3、给学生充分的时间去交流去思考与表达在计算154÷22时先让学生确定商是几位数（一位数），接着让小组讨论交流试商，并让学生试着把试商的过程表达出来。
试商过程中引导学生先把除数22用四舍五入法看成最接近的整十数20来试商，找到商可能是7，接着让学生独立用竖式计算。
在计算120÷18时完全放手让学生尝试计算，并提示余数要比除数小。
在每抛出问题后，我给了学生充分的时间自己去尝试解决问题，表达自己的想法，又给学生充分时间让学生去交流，大胆说出试商的过程，在说中掌握算理。
4、练习设计多样化在练习方面有填空题，有竖式计算题，有解决问题的题。
不同层次学生都得到发展。
本节课的亮点：1、注重训练学生的思维能力，引导学生联系生活实际去思考问题；2、小组建设成熟，学生积极性高，学习气氛浓；不足的地方:1、练习设计第2小题用竖式计算题有点多。
2、板书设计还要再规范化些。
四年级上册数学教案-6.3 秋游(三位数除以两位数)｜北师大版
四年级上册数学教案-6.3 秋游（三位数除以两位数）｜北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够理解三位数除以两位数的计算法则。
2. 学生能够熟练进行三位数除以两位数的计算。
3. 学生能够运用除法解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过自主探究，合作交流，掌握三位数除以两位数的计算方法。
2. 学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
2. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容教学重点1. 三位数除以两位数的计算法则。
2. 三位数除以两位数的计算方法。
教学难点1. 理解三位数除以两位数的计算法则。
2. 熟练进行三位数除以两位数的计算。
教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的思维。
2. 探究式教学法：鼓励学生自主探究，发现规律，解决问题。
3. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用秋游的情景，引导学生回顾之前学过的除法知识。
2. 提问：如果我们要把一些东西平均分给每个人，我们会用到什么数学运算呢？二、新课导入（10分钟）1. 利用秋游的情景，引出三位数除以两位数的问题。
2. 引导学生观察三位数除以两位数的计算法则。
3. 学生自主探究，发现规律。
三、新课讲解（10分钟）1. 讲解三位数除以两位数的计算法则。
2. 通过实例，讲解三位数除以两位数的计算方法。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、小组合作（10分钟）1. 学生分组讨论，解决实际问题。
2. 教师参与讨论，引导学生运用除法解决问题。
六、总结与拓展（10分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师总结，强调重点。
3. 布置作业，拓展学生思维。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论。
2. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生对知识的掌握程度。
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案
北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学四年级上册第六单元除法第2课《参观花圃》，主要内容是经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。
通过参观花圃的情境，引导学生运用除法解决实际问题。
二、教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念，能正确读写三位数和两位数的除法算式。
2. 探究并掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
3. 运用所学方法完成各种三位数除以两位数的除法计算。
4. 能运用除法解决参观花圃的实际问题。
三、教学重点和教学难点：重点：经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。
难点：掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
四、学情分析：学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，对两位数除以一位数的除法有一定的掌握。
本节课的难点在于学生需要理解三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法，并能正确运用。
因此，教师需要通过引导和实际问题的应用，帮助学生理解和掌握新的计算方法。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示题目《参观花圃》的图片，引起学生的兴趣。
教师：同学们，今天我们要一起参观花圃！在花圃中，有许多美丽的花朵等待着我们去欣赏。
但是，在参观之前，我们遇到了一个问题——如何将花圃中的花均匀地分给每个参观者呢？请思考一下。
学生：可以用除法来解决！第二环节：呈现新知教师引导学生观察并分析三位数除以两位数的计算方法。
教师：好的，我们来思考一下，假设花圃里有347朵花，我们要将它们均匀地分给23个参观者，每个参观者可以得到多少朵花呢？请你们思考一下，如何进行计算？学生：将347除以23。
教师：非常好！我们将347除以23，你们可以尝试用手算或列竖式的方法计算一下。
（学生进行计算）教师：请同学们回答一下，商是多少？学生：商是15。
教师：很好！我们得到的商是15。
但是，你们有没有发现一个规律？请仔细观察商的十位数和个位数。
学生：商的十位数是1，个位数是5。
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃(三位数除以两位数)∣北师大版
四年级上册数学教案-6.2 参观花圃（三位数除以两位数）∣北师大版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握三位数除以两位数的基本运算方法。
- 学生能够运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过情景教学，使学生理解除法运算在实际生活中的应用。
- 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的精神。
- 培养学生合作、交流的学习习惯。
教学重点与难点1. 重点：- 三位数除以两位数的基本运算方法。
2. 难点：- 理解除法运算在实际生活中的应用。
教学方法1. 情景教学法：通过参观花圃的情景，引导学生理解除法运算的实际意义。
2. 探究式学习：鼓励学生通过观察、分析、解决问题，掌握除法运算方法。
3. 合作学习：学生分组讨论，互相交流，共同完成学习任务。
教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用多媒体展示花圃的图片，引导学生观察、描述花圃的情景。
- 提问：“如果我们去参观花圃，怎样计算每个人应该分到多少花？”2. 新课导入（15分钟）：- 讲解三位数除以两位数的基本运算方法。
- 通过实例演示，让学生了解除法运算在实际生活中的应用。
3. 课堂练习（10分钟）：- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）：- 学生分组讨论，共同解决实际问题。
- 教师参与讨论，引导学生运用除法运算解决问题。
5. 总结与拓展（5分钟）：- 对本节课的学习内容进行总结，强调除法运算在实际生活中的应用。
- 提问：“在生活中，我们还可以用除法运算解决哪些问题？”作业布置1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：观察生活中的除法运算实例，记录下来，下节课与同学分享。
教学反思本节课通过参观花圃的情景，引导学生学习三位数除以两位数的运算方法，使学生能够将数学知识与实际生活相结合。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
四年级数学上册 第六单元 参观花圃教案 北师大版
★ 思：可以用几去试商？
依据发现，尝试完成 134÷21=
自学评价：（
）☆
过关组：过关“双 基”内容。 方式与方法： 1、在组长的主持下 确定好需要展示的 题目； 2、确定好本组所拓 展的题目；
小花坛有多少盆牡丹花 的解题思路； 第二步：多种计算方法 大解析； 第三步：根据“大发现” 谈谈你的收获；
素
【
温
故
而
知 师友小对子：
新】
30÷3= 600÷20=
交流与分享 ·自学成果等级认
检测型展示 导师就两人小对子
570÷40=
定
的交流合作成果，进行
60÷30=
928÷50=
·帮扶检测：
双基检效性展示。
120÷40= 180÷50=
① 比 一 比 谁 计 算 ☆结合实例用数学的
320÷20=
你口算时，你有什么感觉？你是怎样算出来 的？ 现在淘气班的同学给我们带来了一位新的算 式朋友，就藏在课本 69 页情境图中，我们大 家共同来找到它吧！
除法---参观花圃
【学习主题】我能经历自主探索能用四舍五入法把除数看做整十数进行试商，并能正确地进
行计算三位数除以两位数的除法，养成仔细认真的良好习惯。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课
自研自探·环节
合作探究·环节 展示表现·环节
堂
元
自学 指 导 （ 内容·学法·时间 ）
互动策略
展示 方案
（内容·形式·时间） （内容·方式·时间）
73×（ ）＜165 58×（ ）＜368
发展题：
【培辅课】（附培辅单）疑惑告知： 效果描述： 【反思课】： 今日心得： 今日不足：
2
北师大版四年级数学上册第六单元除法6.3参观花圃 三位数除以两位数二
5.李老师带了2000元去买体育用品。
⑵ 剩下的钱买跳绳，可以买多少根？ 2000-1350=650(元) 650÷13=50(根) 答：可以买50根。
课堂小结
你学会了哪 些知识？
我学会了三位数除以 两位数的试商方法
第一、要确定商是几位数,先看被除数的前两位; 第二、用四舍五入法把除数看成与它接近的整十 数,用口诀算乘法试商; 第三、个位不够试商1时,要写0占位。
20 21 438
42 18
1.先估计商是几位数，和同伴说说为什么，再计算。
两位数 756÷54=14
14 54 756
54 216 216
0
两位数 989÷43 =23
23 43 989
86 129 129
0
2.某奶牛养殖场有38头奶牛，8月某一天牛奶 产量约为800千克。你同意淘气的说法吗？
7．在一道没有余数的除法算式中，被除数与除数的 和是216，商是17，求被除数与除数。 除数：216÷(17＋1)＝12 被除数：17×12＝204
竖式略 603÷34＝17……25 492÷24＝ 20……12
知识点 2 除数是两位数的试商方法
3．填空。 三位数除以两位数，先看( 被除数)的( 前两位)，若不够
除就看( 前)三；位试商时要将除数四舍五入成 (整十数)估一估。
易错辨析
4．下面的计算对吗？若不对，请改正。
850÷28＝3……10 改正：
辨析：忽视了商的
3
பைடு நூலகம்
30
个位不够商
28 8 5 0
60 8 5 0
1要写0。
84 0
84 0
10
10
提升点 1 根据商的位数判断被除数或除数的范围
最新北师大版四年级数学上册第六单元 除法 优秀教学设计含反思
本单元的内容主要有三位数除以整十数、三位数除以两位数和商不变的运算规律。
此外,还有路程、时间与速度的数量关系等内容。
教学重点是理解和掌握除数是两位数除法口算和笔算方法。
教学难点是笔算除法的试商方法。
本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算和笔算、一位数乘多位数、两位数乘两位数和三位数乘两位数的基础上进行学习的。
通过对本单元的学习,为后面学习小数除法打下基础。
1.结合实际情境,探索除数是两位数的除法的计算方法,并能正确笔算三位数除以两位数的除法。
2.经历探索商不变的规律的过程,并能运用规律进行简便计算。
3.在实际情境中,理解和掌握路程、时间与速度之间的关系,并能解决生活中的简单问题。
1.在探索过程中,归纳计算的方法。
提倡算法多样化的宗旨是承认学生思维策略的差异,尊重学生的独立思考,它是提高学生探索能力,促使学生潜能得以充分发挥的有效途径。
如“买文具”的活动,对于三位数除以整十数的计算,交错呈现了三种计算的方法,有逐步相减的,有用乘法思考的,也有用竖式计算的。
又如“参观苗圃”的活动,如何试商是除数是两位数除法计算的关键。
在教学的过程中,教师不要急于为学生提供现成的计算方法,可以让学生在探索计算方法的基础上,让他们自己总结各种方法的优劣,选择适合自己的方法。
2.在实例比较中,归纳常见的数量关系,在数据推理中,发现商的变化规律。
建议通过具体问题的讨论,使学生认识到两个物体运动的快慢与路程和时间都有关系。
通过观察、比较算式中被除数、除数和商的变化关系,发现商不变的规律。
3.在解决问题中,提高运用知识的能力。
本单元解决问题的安排都与计算有关。
在解决问题时,首先需要指导学生分析呈现的信息,会选择相关的信息。
因为在题目中有些信息是多余的,有些信息是隐蔽的,只有把这些信息合理分析,才能正确地解决相关的问题。
其次是合理地利用题目中的条件,并能根据条件之间的关系作出简单的推理。
如教材中让学生自己设计购买的方案,条件比较多,且具有开发性,因此,如何根据题目的要求,作出一些简单的推理就显得十分有必要。
北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计2、解决问题二：月季花摆几个三角形图案？还剩几盆？（1）列出算式：（2）小组交流，全班汇报。
计算方法：方法一：估算。
把18看作（），（）×（）=（）方法二：用竖式计算把18看作（）来试商，商是（）位数。
3、同桌交流，全班汇报。
说说三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法。
1、鼓励学生独立思考，自主尝试计算。
2、引导学生重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。
活动意图说明：组织学生思考和交流“商是几位数”的问题。
尝试列式计算，通过讨论交流找到答案。
环节三：练习归纳（指向目标1.2.）学生活动31、学生独立完成P70第一题。
我是这样想的：我是这样想的：2.归纳出除数是两位数的试商方法：一是先确定商是几位数，从而知道从哪个数位开始求商，二是把除数四舍五入成整十数再试商的方法。
教师活动31、鼓励学生独立完成第一题第三题。
2、鼓励学生归纳三位数除以两位数（商是一位数的计算方法）。
活动意图说明：在练习中巩固把除数四舍五入成整十数再试商的方法。
环节四：作业与检测（指向目标1，2，3）学生活动41、学生完成数学书70页第2题。
2、学生完成数学书71页第3题。
教师活动4鼓励学生独立完成全班订正。
【板书设计】三位数除以两位数商是一位数的除法154÷22=7 120÷18=6 把22看作20来试商把18看作20试商第六单元除法《参观花圃》学习任务单北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计课题参观花圃（除数接近整十数（商是一位数的笔算除法）第二课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.学生通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
2.经历用乘法估商的过程中，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
四年级上册数学教案-6.3秋游(三位数除以两位数)｜北师大版
四年级上册数学教案6.3 秋游（三位数除以两位数）｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.3 秋游（三位数除以两位数）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，第六章第三节的内容，秋游。
这一部分主要讲述的是三位数除以两位数的计算方法。
我们将通过实际的情景引入，让学生理解并掌握这一计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解三位数除以两位数的计算原理，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过实际的问题，理解数学在生活中的应用。
三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们掌握三位数除以两位数的计算方法，难点在于如何让学生们理解计算的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解，我将准备一些图片和练习题，以及计算器。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说我们要去秋游，需要计算一辆车能坐几个人，来引发学生们对三位数除以两位数的兴趣。
接着，我会通过讲解和示例，向学生们展示三位数除以两位数的计算方法。
然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们能够及时地巩固所学的内容。
我会通过一些实际的问题，让学生们理解数学在生活中的应用。
六、板书设计板书设计主要会包括三位数除以两位数的计算方法和实际应用的例子。
七、作业设计作业设计主要包括一些三位数除以两位数的计算题目，以及一些实际应用的题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生们是否掌握了三位数除以两位数的计算方法，以及他们是否能够理解数学在生活中的应用。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步地学习和探索。
这就是我对于四年级上册数学教案 6.3 秋游（三位数除以两位数）的教学设计和思考。
重点和难点解析一、情景引入在教学过程中，我选择了秋游这个实际情景来引入三位数除以两位数的概念。
这是因为我认为，通过学生日常生活中熟悉的情境，能够更好地引发他们的学习兴趣。
在引入过程中，我会向学生们展示一些图片，比如一辆车和一些人数，让他们能够直观地理解我们要解决的问题。
最新北师大版四年级数学上册第6单元除法教案
最新北师大版四年级数学上册第6单元除法教案第1节买文具(这是边文，请据需要手工删加)教材第66～68页的内容。
1．结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确地口算，并在交流中体会算法的多样化。
2．探索除数是两位数(整十数)除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确地计算。
3．在提出问题、解决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯。
重点：掌握除数是整十数除法的算法，并能正确地计算。
难点：掌握除数是整十数除法的算理。
教材中的情境图制成的课件及实物投影仪。
出示教材情境图。
1．今天我们逛一逛文具店，一边买文具，一边学习新知识。
(板书课题：买文具)2．你发现了哪些数学信息？学生可能提出的问题：①书包的单价是文具盒的几倍？②80元可以买多少个书包？③160元可以买多少个计算器？1．老师也有个问题给大家。
(师手中拿着一叠十元钱，有8张)猜猜老师手中有多少钱？现在老师想用这些钱买书包，可以买多少个？(将问题卡片贴在黑板上)(1)谁能列出算式？板书：80÷20＝(2)你能用哪些方法计算出它的结果？(学生独立思考)可以在练习本写一写。
(3)小组讨论：写完的同学，可以小组交流一下。
(4)全班汇总。
①减法：理解除法的含义；②乘法：为后面的试商做准备；③人民币：帮助学生理解除数是整十数的除法的算理。
④列竖式：师黑板演示。
思考问题：“4”为什么写在个位上？(补全板书)(这是边文，请据需要手工删加)设计意图：把主动权交给学生，让他们自己去选择。
尊重差异，交流互动。
如在讨论80÷20为什么等于4时，因为学生个体不同，解决问题的策略和方法也就不同，这样的差异为数学提供了资源，充分尊重学生的选择，对不同方法的交流使教师和学生、学生和学生之间在思维上发生碰撞，促使参与数学活动的每个人都有所思。
2．80元可以买4个书包，160元能买几个计算器？还剩多少元？(1)估计一下，比刚才买的书包多还是少？够不够买10个？(2)谁能列出算式？板书：160÷30＝(3)独立计算：下面用你喜欢的方法算一算，160里面有几个30(4)全班汇总：竖式方法由学生板演。
北师大版四年级上册《参观花圃》教学设计
北师大版四年级上册《参观花圃》教学设计第一篇：北师大版四年级上册《参观花圃》教学设计参观花圃教学内容：北师大版四年级上册参观花圃。
教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
教学重难点：把除数看作整十数进行试商。
教学过程：一．情境引入师：绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色植物，就能消除眼睛的疲劳，给人们舒适的感觉。
今天，老师就和同学们一起去参观苗圃，那里有许多的植物。
（播放课件）（板书课题）二．探究问题1．出示课本情境图和题目你能写出算式吗？让同学独立思考后回答（板书算式）154 ÷ = 2．估一估（1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估（2）指3名学生回答生可能出现的回答：A.因为22×10=220所以不到10盆；B.因为22×5=110所以比5盆多一些；C.因为140÷20=7所以大约是7盆左右。
3.用竖式计算师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。
（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。
②汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，20×7=140接近150、所以商是7。
）师问：1、为什么把22看作20来试商？（更简便）2、商“ 7”应该写在什么位置？为什么？如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。
③板书：答：每种花各有7盆。
4．课件出示题目：如果用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？(1)、师：这个问题，你能解决吗？学生列出：120÷18=(2)、师：先估一估可能是几个图案，自己先独立思考，在小组内交流一下你是怎样估计的？(3)、那你能自己独立地用竖式算一算吗？（生独立算，选出一生板演）师：你是把18看作几十来试商的？有不同意见吗？师：数看作整十数来试商，有什么好处？（很快找到商几）(4)、师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）请一生来写在黑板上。
四年级上册数学教案-6.3 秋游 -三位数除以两位数｜北师大版
四年级上册数学教案-6.3 秋游 -三位数除以两位数｜北师大版教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握三位数除以两位数的计算方法。
- 能够正确、熟练地进行三位数除以两位数的计算。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和探究，培养学生的观察、分析、概括能力。
- 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生学习数学的积极性。
- 培养学生合作、交流的意识，增强学生的团队精神。
教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握三位数除以两位数的计算方法。
- 能够正确进行三位数除以两位数的计算。
2. 教学难点：- 理解三位数除以两位数的计算方法。
- 熟练进行三位数除以两位数的计算。
教学方法1. 实物演示法：通过实物演示，让学生直观地理解三位数除以两位数的计算方法。
2. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握三位数除以两位数的计算方法。
3. 探究法：引导学生自主探究，培养学生的观察、分析、概括能力。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，提问学生“三位数除以一位数”的计算方法。
2. 实物演示：通过实物演示，引导学生观察并思考如何进行三位数除以两位数的计算。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解三位数除以两位数的计算方法，引导学生理解并掌握计算步骤。
2. 通过例题，演示三位数除以两位数的计算过程，让学生跟随老师一起进行计算。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固三位数除以两位数的计算方法。
2. 老师挑选部分学生的作业进行讲解，纠正错误，强化计算方法。
四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些生活中的实际问题，引导学生运用三位数除以两位数的计算方法解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结三位数除以两位数的计算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，提出学习中遇到的困难和问题。
北师大2011版数学四年级上《六 除法 参观花圃》教学设计_12
《参观花圃》教学设计教学目标1.结合具体情境,经历探索除数是两位数,商是两位数的除法的计算过程,准确计算三位数除以两位数的除法。
2.经历归纳概括三位数除以两位数的试商方法,进一步发展学生的估计意识。
3.能使用所学知识解决与除法相关的简单实际问题,提升分析问题和解决问题的水平。
4.感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点【重点】能准确计算三位数除以两位数,商是两位数及有余数的除法。
【难点】理解用“四舍五入”法试商的步骤和方法,把除数看成整十数实行试商。
教具：PPT课件、相关本节的图片、视频素材。
教学过程一、导入同学们,在前面的学习中,我们已经掌握了除数是两位数的除法竖式计算,掌握了除数不是整十数的两位数的试商方法,还记得试商的方法吗?今天我们继续探究除数是两位数的整数除法。
板书课题。
（一）除数和商都是两位数的竖式笔算和试商方法。
1.PPT课件出示教材第70页内容。
想一想,算一算。
师：通过观察和计算,你有什么想说的?哪里不一样?2.估计商是几十几。
师：观察竖式中的被除数,前两位数字85中含有34吗?够试商吗?师：这个商应该写在哪位上?85里面有多少个34吗?也就是说应该商几呢?师：那你能估计一下商是几十几吗?3.竖式计算。
学生独立完成计算,教师巡视指导。
学生汇报,教师板书。
接下来怎样计算?个位上商几?（二）除数是两位数,被除数个位不够试商的笔算方法。
师：(PPT课件出示)这道题又应该怎样计算呢?学生组内独立完成后交流讨论,然后汇报。
集体订正。
（三）举例说明除数是两位数的除法如何试商。
师：三位数除以两位数如何试商?你能举出两个例子吗?概括试商方法。
三、巩固练习(PPT课件出示)完成教材第71页的“练一练”4、5、6题。
四、小结：这节课你们学了什么知识?有什么收获?五、作业：教材第71页第7,8题。
板书设计除数和商都是两位数的竖式笔算和试商方法试商方法：第一,要确定商是几位数,先看被除数的前两位;第二,用四舍五入法把除数看作与它接近的整十数,用口诀算乘法试商;第三,个位不够试商1时,要写0占位。
北师大新课标版小学数学四年级上册《六 除法 参观花圃》_9
北师版小学数学四年级上册《参观花圃》教学设计教学目标：1、结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
2、经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
3、能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
重点难点：掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。
教学策略与手段：知识迁移自主探究教学过程：一、复习导入：1．用竖式计算。
85÷20550÷40540÷602．()里最大能填几？20×（)＜6640×()＜26032×()＜225 49×()＜155（设计意图：本课时内容是在学生学过除数是整十数的基础上进行教学的。
借助复习旧知，很自然地借助一个情境引入本节课新知。
过渡自然，学生易于接受，易于挑起学生的学习兴趣。
）二、探索新知：1、课件出示教材情境图，导入新课。
观察情境图，说说图中呈现了那些数学信息，能提出哪些用除法解决的问题？（板书课题：参观花圃）2、解决问题(1)：(1)根据题意列式。
你能列出求“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”的算式吗？(根据学生的回答板书：154÷22)(2)估算结果。
引导学生进行估算，并说一说是怎么估算的。
(把“22”看作“20”，20×7＝140，20×8＝160，所以商可能是7)（设计意图：一个问题提出后，教师并不急于知道正确答案，而是让学生结合已有知识进行估算，并说出自己的理由，无论是何种答案，教师都应该对学生的积极动脑给予鼓励。
再让学生动笔尝试列竖式计算，通过小组合作交流，直至找到答案。
）(3)探究三位数除以两位数，商是一位数(没有余数)的笔算方法。
①试着笔算，看估算结果是否接近准确结果。
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5.某奶牛养殖场有38头奶牛，8月某一天牛奶产量 约为800千克。你同意淘气的说法吗？
同意。
6.森林医生。
6 23 138
1 32 8 10
6 30 180
180 0
20 27 640
54 10
7. 里填哪几个数字，商是一位数？填哪几个数
字，商是两位数？
商是一位数：1，2，3
43
36 商是两位数：4，5，6，7，8，9
21
两
25
48
141 120
21
20
10
两
0
＜
0
4．用竖式计算。 687÷34＝ 20……7
425÷25＝ 17
603÷34＝ 17……25
492÷24＝ 20……7
990÷43＝23……1
764÷59＝ 12……56
竖式略。
归纳总结：
三位数除以两位数，先用四舍五入法把除数看 作整十数来试商，除到被除数的哪一位，就把商写 在那一位上，有余数时，余数要比除数小。
3.新学期开学，学校从图书 馆的藏书中调拨出216本图 书，为全校24个班级的 “小小图书角”增加一些 书。平均每班可以分到多 少本书？
216÷24＝9(本)
易错辨析（选题源于《典中点》或《点拨》）
4．下面的计算对吗？如果不对请改正。
7
22 154
154 0
× 辨析：商的位置写错。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练”习题，具体内容见习题课件。
6 除法
第3课时 参观花圃 三位数除以两位数，商是一位数
BS 四年级上册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
6
7
8
知识点 1 三位数除以两位数，商是一位数的笔
算方法(“四舍”法试商)
1．想一想，算一算，填一填。
7
个
30
30 7
一 30
210
30
7
2．用竖式计算。 336÷42＝ 8
364÷52＝ 7
提升点 1 四舍五入法试商练习
6．括号里最大填几？ 31×( )＜7 225 62×( 30×( )＜7 225 49×( 60×( )＜7 445 32×( 78×( )＜9 720 58×(
)＜4475 )＜2440 )＜2570 )＜3251
提升点 2 运用三位数除以两位数解决问题
7．张老师带350元去书店买书，一套《西游记》69元， 张老师最多能买多少套？还剩多少元？ 350÷69＝5(套)……5(元) 答：张老师最多能买5套，还剩5元。
竖式略
知识点 2 三位数除以两位数，商是一位数的笔
算方法(“五入”法试商)
3．想一想，算一算，填一填。
5 22
一
40 5
40
5
200
22
5
4．用竖式计算。 276÷59＝ 4……40 318÷48＝
6……30
竖式略
易错辨析
5．下面的计算对吗？若不对，请改正。 7
49 3 7 2
34 3
29 辨析：误将商与试商的整十数相乘而导致计算错误。
20 4
88 10
40 4
152 28
50 5
240 35
60 5
305 19
小试牛刀（教材P70练一练） 1.先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。
30 2
30 5
50 7
50 7
62
140
378
329
8
19
3
22
2.结合177÷36，和同伴说说试商和计算的过程。
40 4
36 177 144 31
8．陈阿姨有190元，最多可以买多少件这样的T恤？ 还剩多少元？ 190÷49＝3(组)……43(元) 43÷29＝1(件)……14(元) 3×2＋1＝7(件) 最多可以买7件，还剩14元。
6 除法
（讲解源于《典中点》）
小试牛刀（教材P71练一练） 4.先估计商是几位数，和同伴说说为什么，再计算。
550÷22 商是两位数
25
438÷21 商是两位数
20……18
756÷54 商是两位数
14
989÷43 商是两位数
23
961÷37 商是两位数
25……36
说原因略。
700÷57 商是两位数
12……16
商是一位数：1，2，3 ，4，5
54
28 商是两位数：6，7，8，9
商是一位数：2，3 ， 4，5，6，7
7
711
商是两位数：0 ，1
5 567
商是一位数：6，7，8，9 商是两位数：1，2，3 ， 4，5
8.李老师带了200元去买体育用品。
⑴ 买了10个皮球、200个毽子，花了多少元？ 35×10＋200×5＝350＋1000＝1350(元)
第1课时 参观花圃
探究点1 除数接近整十数 （商是一位数）的笔算方法
平均每个小花坛有多少盆牡丹花？
154÷22＝
()
先估一估，再用竖式计算。
154÷22＝ 7 ( 盆 )
20 7
22 154 154 0
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。
月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？
120÷18＝
()
先估一估，再用竖式计算。
⑵ 剩下的钱买跳绳，可以买多少根？ 2000－1350＝650(元) 650÷13＝50(根)
易错辨析（选题源于《典中点》或《点拨》）
1．下面的计算对吗？如果不对请改正。
30 28 850
84 10
× 辨析：首次商后余下的数比除数 小，不能正确处理。
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练”习题，具体内容见习题课件。
120÷18＝ 6
20 6
18 120 108
12
( 个 )······ 12 ( 盆 )
答：月季花可以摆6个三角形图案，还剩12盆。
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．想一想，算一算，填一填。
7
个 30
30 7
一 30
217
பைடு நூலகம்30
1
5
22
40
一
5
40
5
195
22
5
两
整十
2．先想一想，把除数看作几十来试商，再用竖式计算。
第2课时 参观花圃
探究点2 三位数除以两位数 （商是两位数）的笔算方法
想一想，算一算。
想一想，算一算。
25
6
25 34 856
68
17 6 170
6
20
20
20 29 600
58 20
举例说明除数是两位数的除法如何试商，与同伴交流。
小试牛刀（选题源《典中点》）
3．想一想，算一算，填一填。
25
第六单元 除法
参观花圃（建议两课时完成）
BS 四年级上册
1 课堂探究点
（1）除数接近整十数（商是一位数）的笔算方法 （2）三位数除以两位数（商是两位数）的笔算方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
绿色植物是我们的好朋友，平时看 书时间长了，眼睛觉得很累，但只 要看看绿色的植物，就能减轻眼睛 的疲劳，给人以舒适的感觉。今天 老师就和同学们一起去参观苗圃， 那里种有很多的绿色植物！