如何指导低年级学生写好铅笔字

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怎样指导低年级学生写好铅笔字论文

怎样指导低年级学生写好铅笔字小学低年段写字一定离不开铅笔，用好铅笔是初学写字使用比较方便的书写工具。

学生开始练写铅笔字时，教师必须教给他们写字的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为他们练写钢笔字、铅笔字打好基础。

因此，教师在教学生写铅笔字时，应从以下几个方面入手。

一、指导孩子选好写字用的笔。

告诉孩子，铅笔应选用HB型的木质铅笔。

这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。

而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合孩子初学写字时使用。

（禁止用自动铅笔）二、握笔姿势学生执笔方法：大母子和食子要捏在离笔尖约一寸的笔杆上，食子稍前，大母子稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指、小指依次自然地放在中指旁，并向手心弯曲，笔杆斜靠在虎口上，虎口成扁圆形，笔杆和纸面成40度左右的倾斜度。

为了学生便以牢记写字姿态，教学生念顺口溜：“老大老二对对齐，中间还要留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏”，边念边示范，学生在写字时，在学生掌握正确的执笔方法基础上，进行严格的训练。

利用挂图和书上的插图，边讲边示范，让学生仔细观察，反复练习。

学生练习时，逐个检查，对不合理的地方耐心纠正，直至形成良好的握笔习惯。

三、培养学生正确的写字姿态“头正、身直、脚放平”是正确的写字姿态基本要求如果写字过程中不保持良好的坐姿，不仅字写不好，时间长了，会造成肩斜、驼背、近视眼等，影响学生的身体健康。

头要正、稍向前倾斜，肩要平，腰要直。

坐在椅子中间，胸部离桌一拳，两脚平放在地。

本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距离。

两臂平放在桌子上，左手按纸，右手握笔。

四、教学生会使用田字格小学生初学写字，不知从哪下笔，掌握不了字的间架结构。

田字格是小学生练写铅笔字的很好凭借，它便于学生按一定比例，安排字的间架结构，并逐渐掌握字的间架结构，把字写正确、端正。

教学基本笔画前，先教学生认识田字格，让学生观察并了解田字格的作用,对他们掌握笔画的位置、字的间架结构是很有帮助的。

我教学生写好铅笔字的几点做法

我教学生写好铅笔字的几点做法平湖乡平湖小学杨莹从2009年参加教育工作以来，我主要带小学一、二年级语文课，教学中，我十分重视指导学生写字。

每节识字课保证充足的写字时间，一年级十分钟，二年级七八分钟。

从学生学习汉字起，我就对学生进行细致认真的指导，努力使学生写出的字笔画规范，笔顺正确，结构匀称，字体工整美观。

一、指导学生养成正确的写字姿势我首先利用书中写字姿势图，反复引导学生细致观察，并边讲边示范，使每个学生都懂得并掌握正确的坐姿（包括头、身、手、脚的正确姿势）以及握笔的五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。

然后指定学生演示，再让全体学生做写字姿势的练习。

我逐个巡视检查。

这样学生很快就学会了正确的握笔方法和写字姿势。

培养学生正确的写字姿势，不是一节课就能完成的任务，必须贯彻写字教学的始终。

为了帮助学生巩固已掌握的写字姿势，握笔方法，我将写字姿势编成歌诀：身要正、胸挺直、离桌沿、只一拳、纸不歪、头端正、眼和纸、远一尺、脚要稳、臂开平、手离笔尖约一寸。

此要求，要记清，勤练习，必长进。

写字前，我让学生背诵一遍，以便正确的姿势在头脑里留下深刻的印象。

学生在写字时，我还随时注意提示一下“胸、眼、纸、手三个一”。

这样耳提面命，久而久之，学生就逐步掌握了正确的写字姿势，为写好字创造了有利条件。

二、帮助学生选工具写铅笔字也要帮助学生选好工具。

简单地说主要工具就是三件：笔、纸和垫板。

选择笔。

有些学生练字什么铅笔都用，这对练字很不利。

我指导学生练字时，不用软铅、轻铅、硬铅和自动铅笔。

因为较铅写出的点画太粗，修改后显得不整洁；轻铅、硬铅和自动铅笔写出的点画比较轻瘦，看不出笔锋。

最好使用HB型等不软不硬的铅笔。

至于纸。

一年级用田字格，最好是蓝格或绿格的，二年级用方格。

选择垫板很重要。

有些学生往往在书写纸下垫纸壳、硬纸或塑料板，这直接影响写字的效果。

写出来的字看不出笔锋。

我告诉学生垫上几张软纸，这样可写出点画粗细变化的铅笔字。

三、指导学生熟悉田字格，写好基本笔画。

教学心得如何指导一年级的孩子写好铅笔字

教学心得如何指导一年级的孩子写好铅笔字一年级是养成各种良好学习习惯的开端，写字尤为重要。

一个正确的坐姿、执笔方法以及端正确的书写态度能影响孩子的一生。

那么作为老师，应该如何指导学生写字呢？通过查阅资料以及向其他老师请教后总结如下：第一写字前的准备工作孩子写字前，学生要把桌面上与学习无关的物品收拾好，保持桌面整洁的同时也可避免孩子分心，为写字创造一个安心的环境。

本子打开后要用左手按住本子下面，很多孩子爱按上面这样在写的过程中本子会移动，影响写字质量。

第二坐姿及执笔。

把椅子和桌子的距离调整到刚好能让孩子站起来为佳，孩子要坐在椅子的前二分之一处，两脚平放在地，稍分开，上身坐直，两肩相平。

执笔时，要用拇指和食指握在离笔尖半寸处（因为孩子手小，握在一寸处不好控制力度），中指在笔下面起支撑作用。

第三学会观察范字由于孩子年龄小，对于汉字在田字格中的位置及结构很难观察仔细，这就需老师的细心指导。

我在课堂上是这样指导的，比如观察“八”这个字。

首先我让学生先看“八”是由那几笔组成（撇和捺两笔组成）；然后再看每一笔在田字格中占什么位置（撇占左下格，捺占左上、右上、右下格）；接着再看每一笔的起笔、收笔的位置。

“八”的撇起笔于横中线上面一点处，收笔于左下格的下方，捺起笔于竖中线左边一点，收笔于右下格的下方；最后看怎样把字写的美观，写“八”时，捺的起笔要比撇高一点，收笔也比撇略高一点才好看。

观察仔细后，就可以写了。

写时注意笔顺。

在课堂上，我发现有的孩子写字“倒插笔”，这样既影响写字的速度有不好看，老师在家看孩子写字时，还要注意纠正。

第四对照修改写完字后，并没有大功告成，还要对照范字进行比较、修改，这样才能达到写好字的目的。

口诀“一看二写三比较，一个要比一个好。

”第五，老师在学生写之前明确要求要写好字需要每天练习，可是学生要做的事情很多，不可能有太多的时间去专门练字。

因此，我要求“抬笔就是练字”，即写作业（包括数学等其它科目）、做练习都是练字的机会，不可错过。

如何指导一年级学生正确书写

如何指导一年级学生准确书写（一）、准确姿势是前提准确良好的坐姿和握笔十分重要。

低年级学生一入学，教师就应十分注意学生的写字姿势，发现有问题应即时纠正。

坐姿要求最常见的就是“三个一”，即：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

可在实际教学中发现，学生们对于抽象的“一尺”、“一寸”概念不清，我确实以前拿尺子量过，分别是33.3厘米和3.3厘米。

做到“眼离书本一尺”时，个子矮的学生要把头抬高，离书本太远了；做到“手离笔尖一寸”时，很多学生拿到了铅笔的中央，根本搞不清多远是“一寸”，看来很不适用。

有人总结出新“三个一”，即：胸离桌子一拳远，眼离书本一臂远，手离笔尖三指远。

这“一拳”、“一臂”、“三指”，既形象又准确地指导了学生掌握准确的写字姿势。

当老师要求“做好写字姿势”时，孩子们动拳、动臂、动指，量一量，既准确又迅速地摆出了姿势，效果显著。

我通常对书写坐姿的要求是：头正、肩平、臂开、足安。

头正：书写时头不要歪；肩平：身体正直，不能一肩高一肩低；臂开：肩部放松，两臂自然张开，左手扶纸，右手书写；足安：双脚自然平放地上。

小学生的习惯没有养成，很容易走形，每到孩子们写字的时候，我总是在写字前轻轻地和他们吟诵写字歌，这样他们一听到儿歌，就像听到命令一样，马上抬头直腰，坐正，以保持良好的习惯。

具体执笔要求：硬笔的执笔方法是，用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧面抵住笔杆，无名指和小指支住中指。

笔杆要握得不紧不松。

笔杆上端稍向右偏，紧贴虎口，与纸面约成（二）、练习笔画是基础俗话说“万丈高楼平地起”。

写字呢，则应从练习写笔画起，教师应增强指导，如写“横”时，首先要让学生注意写平直，同时，两边略有顿笔；写“竖”时，要注意它的虚实变化，一定要写“直”；写“撇”时，让学生知道，末端要出“尖”，讲完写笔画要领后，要实行强化训练，逐步养成习惯。

铅笔字的笔画平直，变化不大，所以在书写时运笔方法比较简单。

如何指导低年级学生写好铅笔字

如何指导低年级学生写好铅笔字写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质，培养认真负责的学习态度，对祖国语言文字的爱好和审美观点的确立，有它独特的功效，所以必须从小打好学生的写字基础。

那么如何指导低年级学生写好字呢？我的教学体会是：一、指导学生选好写字用的铅笔。

别忽视这个小细节，这是写好字的前提。

告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。

这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。

而一般的自动笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。

2H，3H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师的视力。

而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。

这些铅笔都禁用。

二、练字先练姿。

“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。

“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。

我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。

我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。

②课堂上教师不断提醒，时时督促。

③同学间互查互纠。

三、创设一个好的写字环境心烦气躁练不好字。

练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。

在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神凝了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。

四、抓实写字四环节（一）看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中的位置。

（二）描、仿，冀教版语文教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。

编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字。

所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。

（三）临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意整体的美观。

浅谈小学低年级语文写字指导方法

浅谈小学低年级语文写字指导方法写字是语文学科中的基础技能之一，对小学低年级学生来说，是他们刚刚接触的内容，是建立语文基础的重要环节。

针对小学低年级学生，如何进行有效的写字指导是非常重要的。

一、培养正确握笔姿势写字的第一步是学习正确的握笔姿势。

小学低年级学生握笔技巧不够成熟，常常出现各种不规范握笔的情况，如握笔过紧、握笔过松、握笔位置不正确等。

这些不良习惯会影响到字迹的书写质量和速度，甚至会引起手部不适。

我们需要引导学生正确地握笔。

在指导学生握笔时，可以采取以下方法：1.示范法：老师可以亲自示范正确的握笔姿势，要求学生模仿。

示范过程中，要注重姿势、姿态的标准，让学生观察、模仿。

2.比划法：老师可以通过比划的方式来解释正确的握笔姿势。

比如比划拇指、食指夹笔法，让学生明白正确的握笔姿势是什么样的。

3.操练法：让学生进行握笔练习，老师可以观察学生的握笔情况，及时指正错误的握笔姿势。

可以准备一些握笔的小游戏，通过游戏让学生潜移默化地培养正确的握笔习惯。

二、培养书写动作的连贯性除了正确的握笔姿势外，小学低年级学生的书写动作也需要得到培养，培养他们的书写动作的连贯性。

1.自上而下、自左而右的书写顺序：小学低年级学生会经常出现字写得倒过来、反方向等问题。

在教学中，应重点强调书写的顺序，让学生掌握自上而下、自左而右的书写顺序，逐渐养成正确书写的习惯。

2.慢慢书写、保持一定速度：刚学习写字的学生可能会出现前后不齐、跳跃书写等问题。

在教学中要引导学生慢慢书写，保持一定的速度，同时注重书写质量。

3.书写曲线和笔画：小学低年级学生的字形一般以曲线和直线为主，在书写指导中，要分别进行曲线操练和直线操练训练，让学生掌握不同曲线和直线的书写特点。

三、巩固字形的训练字形是书写的基础，掌握好字形对后续的写字能力提升很有帮助。

小学低年级学生刚开始学习写字，对字形还不是很熟悉，因此需要进行字形的巩固训练。

1.模仿字帖：选择一些容易书写的字帖，让学生通过模仿字帖来书写。

如何快速有效地指导一年级学生写好铅笔字

如何快速有效地指导一年级学生写好铅笔字?本学期，我任教的是一年级语文。

经过一段时间的指导，我总结了下面几点;一、让学生提高认识要使小学生真正懂得写好字的重要性，在进行写字教学之前，我就不断向学生灌输这种思想，用一些通俗、形象的说法帮助小学生理解这个道理。

比如我用这样的比方说：一个人字写得好，就好比人穿上漂亮的衣服，给人一种美的享受，，如果一个人经常不洗脸，衣服脏，那就叫人讨厌他。

通过这样的启发教育，就使得孩子们真正觉得写字有这么重要，从而解决了认识问题二、培养学生的写字兴趣1、在教学中，我常常根据小学生的年龄特点，采用比一比，多种方法培养学生的兴趣，例如写个“大”字，我们要把它和“人”字比一比，让学生自己去发现不同，让他们有成就感，体会到字与字之间不同的乐趣。

然后就会主动的去写好这些字。

2、小学生生性好动、好胜心极强，总是渴望自己的成功能得到大家的肯定。

我们可以通过比赛，能调动学生练字的积极性及竞争意识。

在平时的作业中常常表扬字写得好的学生，从学生作业中，挑选出写得特别好的传递给全班同学看，作为全班学习的榜样，同时对些得有进步的同学也进行表扬、鼓励好的学生三、细心指导，领悟写法我认为要教学生写好字。

就要帮助学生练好写字的基本功，首先教师必须教会学生正确的写字姿势和执笔、运笔。

每一个字都是由点、横、竖、撇、捺等构成的。

因此要教会学生笔顺，并让他们记牢“先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先里头后封口”这个口诀。

对学生写得不规范的要加以改正和指导。

其次，教师的范写也很重要，我们做老师的要把要求写的字都在田字格里范写一遍，让学生模仿。

相信在我们的共同努力下，我们的学生的字会一天比一天有进步的。

小学生铅笔字指导

浅谈小学生铅笔字指导常言道：字是人的第二张脸。

一句朴实简单的话语，道出了写字教学的重要性。

写字教学，能陶冶学生情操，培养高尚的道德品质和健康的精神风貌。

让学生从小练就一手好字，将会使其终身受益。

因此，培养学生形成具有写字美感受的意识，具有良好的写字习惯，意义不言而喻。

那么，如何指导小学生写好铅笔字呢？下面根据我的实践经验谈谈我的做法。

一、做好充分准备1.选对铅笔很重要“工欲善其事，必先利其器。

”准备好写字工具很重要，铅笔应选用hb的木质铅笔。

这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。

此外，还要注意有的笔杆子是圆的，外面包了很漂亮的花外衣，其实这些不仅没必要，而且花外衣易分散学生的注意力，圆的笔杆子对一年级的学生来说不适合。

有棱角的笔杆子适合学生握紧，同时不会让学生感到疲劳。

2.本子和橡皮的选择也要紧对于一年级的学生来说，选择书写本子应以田字格为主，切不可用白纸或笔记本，对于刚入学的新生，田字格的定位作用是很大的，学生可以借助田字格中的位置来加强对生字结构的认识和强化。

此外，还不得不提到橡皮。

书写清楚，作业本整洁，是学生书写达到的基本要求。

二、掌握正确的姿势，养成良好的习惯1.重视握笔姿势和坐姿的指导正确的写字姿势和握笔方法以及良好的书写习惯是写好字的前提。

执笔正确与否，直接影响到书写的速度和质量。

正确的执笔方法应该是：右手执笔，在离笔尖约一寸的地方；大拇指与食指的关节自然弯曲；中指的第一节垫在笔杆下端；无名指、小指依次自然弯曲向手心，并放在中指下方；笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处，与纸面约成50度角；五指自然有力，掌心要空。

正确的姿势不仅是写好字的前提，也是学生身心发展的需要，如果姿势不正确，对学生的身体发育有不良影响。

2.掌握基本笔画和间架结构指导学生掌握汉字的基本笔画和间架结构，学会正确的写法。

写字指导时细致、到位，抓住范字，具体指导每个字的每一笔，位置和形状都要讲清楚，同时提醒学生注意汉字的间架结构，使学生一开始就学到正确的东西，得到正确的印象。

怎样写好铅笔字

怎样写好铅笔字写字，是语文教学中的一项重要的基本功训练。

尤其是小学低年级更是抓写字姿势，写字技巧，写字速度的关键期。

俗话说：字如其人。

学习写字的过程就是学习做人，培养学习态度、习惯的过程，孩子们的情感也会从中得到熏陶。

作为低年级的语文教师，在低年级写字指导中做到以下“四多”，一定能让学生写好铅笔字。

一、多观察，发现字的规律。

在学生动笔写字之前，要多指导学生对生字进行观察、分析，找出字的规律，再进行写字。

这种观察，要求学生按“整体——部分——整体”的顺序观察生字，即认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。

具体指导过程如下：首先仔细观察要写的生字，把部件和笔画看清楚，从而保证把每个字写正确。

如“起”字，先看它是半包围结构，“走”的捺画要舒展，右边是“己”而不是“已”。

其次仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，从而使学生把字写得匀称、美观。

“起”字右边的“己”要写的小而偏上。

这一过程中，尤其应引导学生注意横中线和竖中线上有哪些笔画，使学生了解字的各个部分的比例。

“加”“油”“到”三个都是左右结构的字，但在田字格中所占的比例并不相同。

字的结构、笔画特殊的，学生把握有困难的，教师应作适当分析。

当然，指导学生观察，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应多从整体上入手，引导学生能发现字的规律及写好字的方法，如“口”在左边，应写的小而偏上；竖画在中间是垂露竖；最后一笔是竖，应写成悬针竖……二、多书空，记住字的笔顺。

在教学中，我常发现不少孩子写错字，添笔画，少笔画，连笔画的现象比较普遍。

通过观察孩子写字，我发现大多数写错字的孩子都是因为倒笔顺。

由于现在幼儿园不少家长都要求孩子识字、写字。

不少孩子在记住字的样子之后，依样画葫芦，把字画出来就行。

家长不去过问孩子笔画、笔顺是否正确。

结果导致进入小学后，一部分识字越多的孩子在写字的过程中错字就越多。

我觉得多让集体学生书空，可以有效减少学生写错字。

不只是用手写，嘴还要随着手的动作同时念出笔画名称——数笔顺。

指导低年级学生写好铅笔字

指导低年级学生写好铅笔字按照大纲规定，低年级小学生是学写铅笔字。

铅笔字是写字教学中最重要的基本功训练，因此，教师必须切实加以重视，从学生入学起，就进行细致、科学的指导，努力使学生写出的铅笔字笔画规范，笔顺正确，结构匀称，字体工整，并在此基础上逐渐达到美观和熟练的程度。

如果小学生在学写铅笔字阶段能养成良好的书写习惯，打下扎实的基础，这对他们今后学写钢笔字、毛笔字都会有好处的。

下面谈谈我指导低年级学生写铅笔字的做法和体会。

一、指导学生养成正确的写字姿势。

正确的写字姿势，是学生写好字的前提。

我在指导低年级学生写字时，首先是注意指导他们养成正确的写字姿势。

在写字的准备课上，我利用课文中的两幅写字姿势图，反复引导学生细致观察，并边讲解边示范，务使每一个学生都懂得并掌握正确的姿势，以及握笔时五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。

为了帮助显示巩固已掌握的写字姿势，我还编了顺口溜教学生唱：“我写字，要注意：头要正，肩要平，身要坐直，纸放正。

手离笔尖一寸高，一尺一拳距离要记清，写字认真心要静。

”并还时常教育学生，使他们知道笔拿不好，身坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成肩斜、脊椎弯、眼睛近视等不良后果，从而从小自觉地注意养成良好的书写习惯。

小学生仅仅懂得道理还不行，教学中，还应随时提醒他们注意写字的姿势。

学生每次写字前，我总是要求他们重温一下写字的要求，把写字顺口溜唱一遍，以使正确的写字姿势在他们的头脑里留下深刻的印象。

学生在写字时，我还随时注意提示一下“头、肩、身、纸三个一”。

这样，学生有了正确的写字姿势，字也就比较容易写得好了。

二、指导学生熟悉田字格，写好基本笔画，掌握正确的笔顺规则。

教学基本笔画以前，我先教学生认识田字格，让学生观察并了解田字格的作用。

小学生初学写字，不知从哪里下笔，写出来的字，有的东倒西歪，有的顶天立地，熟悉田字格，对他们掌握笔画的位置，字的间架结构是很有帮助的。

我帮助学生弄清田字格方位的做法是，让学生边唱边演示“左上、左下，右上、右下，上上、下下，左左、右右，中间有着两条线：横中线、竖中线”。

如何在小学一年级就掌握好写字

如何在小学一年级就掌握好写字写字是学习的基础技能之一，对于小学一年级的学生来说，掌握好写字技巧至关重要。

下面将从正确的书写姿势、练习方法和培养良好的书写习惯等方面，分享一些帮助小学一年级学生掌握好写字的方法。

一、正确的写字姿势正确的写字姿势对于学生的写字能力和健康发展至关重要。

小学一年级学生应该养成正确的写字习惯，包括坐姿和手部姿势。

1. 坐姿：学生应该保持坐直的姿势，双脚平放在地上，背部贴紧椅子背面。

如果学生的脚不能完全着地，可以使用垫子来保持良好的坐姿。

2. 手部姿势：学生应该采用三角笔握法，即手指握住铅笔形成一个三角形，确保手指关节放松自然。

大拇指和食指控制笔的运动，中指轻松地固定在铅笔的底部。

二、逐步练习小学一年级学生刚开始接触写字，可能会觉得手笨，字写得不好看。

因此需要通过逐步练习来提高写字的水平。

1. 练习直线：学生可以先从最基础的直线开始，使用方格练习纵向和横向的直线。

可以使用练习纸或打印方格纸进行练习。

2. 练习曲线：学生可以练习从小圆圈到大圆圈的曲线，逐渐提高曲线的难度。

可以使用专门的练习册或者下载相关的练习资料进行练习。

3. 练习造字：学生可以通过边写边模仿的方式，逐渐掌握各个字母的写法。

可以先抄写老师给出的参考字，然后逐渐写出自己的字。

逐步练习可以帮助小学一年级学生逐渐掌握好写字的技巧，提高字的质量和速度。

三、培养良好的书写习惯除了正确的写字姿势和练习方法外，培养良好的书写习惯对于学生的写字能力也至关重要。

1. 练习前放松手部：练习前可以进行一些手部放松活动，如揉揉手掌、伸展手指等，以放松手部的肌肉。

2. 注意用力控制：学生在写字的过程中应该注意用力的控制。

过轻的用力可能导致字迹模糊，而过重的用力则会对手部造成不良影响。

3. 注意字的大小和间距：学生在写字时应该掌握合适的字的大小和间距。

可以使用练习纸上的方格来帮助掌握字的大小和间距。

4. 写字时保持专注：学生在写字的时候应该保持专注，不要分心。

如何帮助小学生提高写字水平

如何帮助小学生提高写字水平在帮助小学生提高写字水平的过程中，家长和老师发挥着重要的作用。

下面我将分享一些方法和具体技巧，帮助您指导孩子更好地提高写字水平。

一、培养正确的姿势和笔握正确的姿势和笔握是写字的基础。

家长和老师可以引导孩子坐直，双脚平放在地上，保持自然放松的状态。

对于右利手的孩子，将铅笔握在大拇指和食指之间，中指稍微支撑；对于左利手的孩子，则是食指和中指夹持，大拇指稍微支撑。

通过持笔训练，帮助孩子逐渐形成良好的书写姿势和笔握习惯。

二、练习基本的线条和形状基本的线条和形状对于提高写字水平至关重要。

可以逐渐引导孩子练习画直线、弯线、圆圈等，通过反复练习使孩子熟悉和掌握这些基本元素。

三、注重书写速度和书写节奏快速而流畅的书写速度可以增强孩子的书写自信心。

可以采用分段练习的方式，通过倒计时的形式要求孩子在规定时间内完成一段文字的书写，提高其书写速度和书写节奏。

四、多样化的练习方式单调的练习容易使孩子失去兴趣。

可以尝试不同的练习方式，例如使用彩色笔和彩色纸张进行书写，或者将书写练习与游戏相结合，增加孩子的学习积极性。

五、关注细节和纠错能力在练习写字的过程中，注重孩子的细节和纠错能力的培养。

可以采用批改和对比的方式，让孩子自己找出错误并进行修改，同时鼓励其发现自己的进步和不足之处。

六、提供充足的练习时间和机会提高写字水平需要时间和坚持。

家长和老师应当为孩子提供充足的练习时间和机会，鼓励并监督孩子每天进行一定量的写字练习。

七、多样化的写字材料和工具多样化的写字材料和工具可以增加孩子的学习兴趣和动力。

可以给孩子准备不同颜色和形状的笔、纸张和练习簿，激发他们的创造力和写字热情。

八、借助技术手段辅助练习现代技术手段为提高写字水平提供了更多可能。

借助电子写字板、电子屏幕等工具，可以让孩子在电子平台上进行书写练习，同时还能体验到写字过程中的乐趣和挑战。

九、鼓励孩子自主阅读和模仿阅读是提高写字水平的重要途径之一。

如何让二年级学生写好铅笔字

如何让二年级学生写好铅笔字集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）如何让二年级学生写好铅笔字进入二年级以来，学生的书写规范成了压在我心头的大石——书写姿势不规范、描红不认真、练写也是草草了事，甚至有几位学生的书写可以用“潦草”二字概括。

低年级是初学写字的开始，练就一手好字，不仅能培养学生的审美情趣，而且可以培养学生的性情及为人处事的态度，即“形端表正”。

对于我班出现的这种现象，我请教了有经验的老教师，在网上查阅了资料，总结了以下关于写好铅笔字的几点方法：一、选好写字用笔。

在写字时应选用软硬、浓淡适中的铅笔，这样写出来的字有粗细变化，比较美观。

二、端正书写姿势。

从一年级开始，我就一直在强调“读书写字三个一”，即：眼离书本一尺远，胸离书桌一志拳远，手离笔尖一寸宽。

此外，还有“头正、肩平、臂开、足安”的坐姿要求。

但这学期刚开学我就意识到大部分的学生在写字时都趴在桌子上，现在回想起来，这种不正确的坐姿也是导致后来《习字册》描红、练写不认真的原因。

在后来的一次外出听课中，同样教二年级的那位上课老师在指导写字这部分时，让学生先摆好写字姿势，接着观察每一组学生，哪一组坐姿、写字姿势规范，哪一组学生就先开始写字。

在写字过程中，还有班干部的不断提醒、时时督促，同座位之间互查互纠。

听课回来，我就在班级试行，收到了很好的效果。

学生不再趴在桌子上了，每个学生都像个小小书法家。

三、老师做好表率。

二年级刚开学，我就很少在黑板上范写生字，因为我以为经过一年级的范写，学生能够充分利用自学，观察每个生字在田字格中的占位，从而写好每一个生字。

但事实恰恰相反，我就开始重拿我的小黑板，一笔一画给学生做示范了。

这样，学生在学会生字在田字格中的占位时，也能从我的一笔一画中学会认真书写每一个生字了。

四、抓好写字四个环节。

在区进校的教研活动中，我有幸听了几节写字指导课，了解并践行了写字需注意的四个环节：一看：看老师的范写，看清老师写生字的笔顺以及字在田字格中的间架结构。

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