西师版数学一年级下册统计教案

教案设计

一、教案背景

1、面向学生：□中学 小学

2、学科：数学

3、课时：一课时

4、学生课前准备：

预习教材第113页的例1、课堂活动第1题及练习十六第1题。

5、教具准备:动物头像、课件。

二、教学课题

西师版小学数学一年级下册《统计》

三、教材分析

《统计》是西师版小学数学一年级下册第七单元的内容。教材通过在统计图下面呈现几个括号的方式让学生统计，与填统计表的思维过程完全相似，通过这几个括号让学生经历填写统计表的启蒙练习。统计图下面安排了“说一说”、“议一议”是属于读取和分析信息的阶段，教材要求学生从统计图（表）获取一些信息并提出一些数学问题。其中获得信息是基础，从统计图中获取的信息越多，越有利于学生提出数学问题。

教学目标：

1．知识与技能

使学生感受、经历数据的整理过程，学会用分一分、摆一摆、数一数的方法，收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能正确填写统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的数学问题。

2.过程与方法

使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。在统计过程中学会提取需要的数据，并能针对统计结果提出简单的数学问题，逐步形成初步的统计观念。

3．情感态度与价值观

重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。

教学重难点：

教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识象形统计图和统计表。

教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和

作用。

四、教学准备

1、教学之前利用百度搜索《统计》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定

课堂教学的形式和方法。

2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《统计》的图片、文章、音乐，视频等，动物头像，制作多媒体课件等。使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。

五、教学方法

分类法、、讨论法、演示法、练习法等。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1、激趣导入

教师出示各种形态的狮子王。同时出示课件主题图。

【百度图片】狮子王

⑴

⑵

狮子王电影《狮子王》海报

师：小朋友们喜欢狮子王吗？今天狮子王创办的森林小学开学了。可热闹了！我们也一起去看看吧！（课件出示主题图）小动物们都背着小书包高高兴兴的来上学了。狮子王看见来了这么多的小动物，它很发愁，它不知道怎样才能清楚地看出来了哪些小动物,它们各有几只？小朋友们能帮狮子王想想办法吗？

2、主动探索，体会领悟

（1）、让学生认真观察情境图

师：从图上你观察到了什么？

指名学生回答，只要学生说观察到了有：小羊、小猫、小兔、小狗，老师都给予鼓励。

师板书：小羊小猫小兔小狗

师：为了使狮子王清楚的看出来了那些小动物，我们把同一种小动物分在一个小班里，大家说好不好？那我们就把小羊分在1班………（师板书：分一分）（2）、分类整理

师：从图上我们能清楚地知道每种小动物来了多少只吗？（不能）

师：我们就要帮小动物们排排队，把他们一个一个地摆起来，我们先帮小羊排排队，指名一个小朋友在大屏幕上找小羊，老师这里有小动物们的照片，找到一只老师就在黑板上摆出一只小羊的照片。（师板书：摆一摆）

小朋友仔细观察老师是怎样摆的。

师：摆的时候要把一端对齐，一个对着一个依次摆，同学们会了吗？再分别指名小朋友到黑板上把剩下的3个小班的同学排好队。学生摆完后教师出示统计图说：老师是这样竖着摆的，虽然摆放方式不一样，但都要把一端对齐，一个对着一个依次摆。

教师出示课件：

（3）、分析数据

现在我们帮每种小动物排好队了，请同学们数一数每个小班有多少只小动物，（师板书：数一数）并完成书上的填空。（指名学生回答，小羊有4只，小猫有6只，小兔有3只，小狗有7只。对学生进行鼓励。）

师：你能说一说哪一种小动物最多，哪一种小动物最少吗？

生：小狗最多，小兔最少。

师：真聪明。孩子们表现得真棒。除此之外你还知道了什么？

学生有些困难，教师启发回答。

师：比如，杨老师还知道了小羊比小猫少2只。

指名学生发言

师：你观察得真仔细。鼓励他。你还能提出什么数学问题呢？

同桌同学互相讨论，把提出的问题写在作业本上，后指名学生上讲台用投影仪展示给同学看。师板书2个数学问题。

教师出示课件：

（4）、小结：小朋友有这么多的发现，都是通过我们先动手分一分，摆一摆，再数一数。这是一种很好的方法，我们把这种方法叫做统计。统计出来以后，我们就能一眼看出小动物的只数了。

3、巩固深化，应用拓展

(1)、分小组整理各种图形的个数（练习十六第一题）

师：小朋友们真聪明，这么快就帮狮子王解决了难题，狮子王和小动物们可开心了，为了向小朋友表示感谢，小动物们带来了秘密的礼物要送给你们，小朋友们高兴吗？……（老师把礼物放在你们的课桌下面，请同学们把礼物拿出来。看看是什么礼物，你知道是些什么礼物吗？能很快知道他们各有多少个吗？）同桌两个合作伙伴必须按照刚才的统计方法先把它们分一分，再摆一摆，最后数一数，填写表格。小朋友你们有信心吗？

生（齐说）：有！

学生分组整理图形，教师巡视做适当的指导。

教师出示课件：

(2)、全班交流整理结果。

要求汇报的学生说出先把各种图形分类，然后在一个对着一个地摆好。

师：你们和他的统计图一样吗？有一个小朋友有另外一种摆法，出示横着摆的方式。

通过让学生将这两种横着摆的方式和前面学的竖着摆的方式进行比较，引导学生发现这两种方式在摆放形式上不同，但是都要把一端对齐才好观察清楚。

(3)、引导学生完成“课堂活动第一题”

师：狮子王最喜欢聪明的小朋友了，看见小朋友们这么能干，真为我们的小朋友