统编版三年级语文上册：口语交际：我的暑假生活 教学反思1.docx
部编版小学三年级上册语文 《我的暑假生活》教案及反思
《我的暑假生活》教案及反思一、教学目标1.通过交流展示，使学生在口语交际中学会倾听、表达和与人交往，激发学生热爱生活的情感。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材，培养学生观察、思考、表达的能力。
二、教学重难点1.重点：培养学生倾听、表达和与人交往的能力，激发学生对生活的热爱。
2.难点：引导学生关注生活，学会从生活中汲取写作素材，培养学生的观察、思考、表达能力。
三、教学过程（一）导入新课1.教师与学生谈论暑假生活，引导学生回顾自己的暑假经历。
（二）交流互动1.教师提问：你的暑假生活有哪些有趣的事情？你是如何度过的？2.学生分组交流，每组选一名代表汇报。
3.教师选取几名学生的汇报进行点评，指导学生如何用语言表达自己的暑假生活。
（三）写作指导写清楚时间、地点、人物；写具体的事情经过，突出重点；运用生动的语言，表达自己的情感。
2.教师出示例文，指导学生如何进行写作。
3.学生根据教师的指导，尝试写作。
（四）写作实践1.学生独立完成作文《我的暑假生活》。
2.教师巡回指导，解答学生的疑问。
（五）作文评价1.学生分组互相评价作文，提出修改意见。
2.教师选取几篇作文进行全班评价，指导学生如何修改作文。
四、教学反思1.在交流互动环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强对学生的口语训练。
2.在写作指导环节，部分学生对于写作要点掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强对写作技巧的指导。
3.在作文评价环节，学生对于评价标准的把握不够准确，需要在今后的教学中加强对评价方法的指导。
重难点补充：一、教学重点难点补充重点：1.教师与学生之间的对话，以激发学生的兴趣和参与热情。
2.通过具体例子引导学生理解如何生动地描述暑假生活。
难点：1.学生在表达时如何做到既具体又生动，避免泛泛而谈。
2.学生如何将观察到的细节转化为书面语言。
二、教学过程补充（一）导入新课教师：同学们，暑假已经过去一段时间了，你们都度过了一个怎样的暑假呢？有没有什么特别的事情发生？学生1：我去了海边，看到了美丽的日出。
语文三年级上册《口语交际：我的暑假生活》教学反思
口语交际：我的暑假生活【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
《我的暑假生活》口语交际一教学反思一．教学效果：本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高，同学听的也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
2024年《口语交际》暑假生活教学反思
对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简单的评价活动。
《口语交际》暑假生活教学反思 5
使用的是苏教版教材，进入三年级学习习作，最近一连串两篇习作安排的都是写景文。习作3配以一幅黑白图片，请学生涂色，再写一写图中景物和添加的动物，这应该是看图作文；习作4是写一处秋景。
《口语交际》暑假生活教学反思 3
很多老师都会有这种感觉：像口语交际这种类型的课，不好上，一是“口语交际”具有不定性、灵活性、多元性等特点，不好把握；二是学生习惯于笔答（做题），口语表达能力很弱，也很难训练；甚至在校园内很难听到琅琅的读书声，更不用说有技巧的与他人交际，对于身处农村的学生在这方面尤其重视不够，所以不容易上好。
2024年《口语交际》暑假生活教学反思
《口语交际》暑假生活教学反思 1
本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后，我的感受颇深：
第一，设置“语境”，让学生有话可说。这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
3.全员参与。
要尽可能地使每个学生都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。
口语交际：我的暑假生活教案+反思(共4页)
口语交际：我的暑假生活活动分析：本次口语交际的话题是交流自己的暑假生活，要求学生说一说自己的暑假生活是怎么度过的，经历了哪些新鲜事。
对才结束暑假生活不久的学生来说，这个话题还有一定的“余温”，学生比较容易“有话说”，由此展开交流并不算困难。
重点是怎样清晰、流畅、有条理地表达自己的想法，“把话说清楚”，同时注意怎样听、怎样问，提高学生讲、听、问的能力。
教师要提醒讲的学生利用图片、实物等激发听众的兴趣，观察听众的反应，也要提醒听、问的同学态度认真、有礼貌。
本次口语交际，可以培养学生的观察力，使他们养成积累生活体验的习惯，并乐于与周围的人分享快乐，增强人际交往能力。
教学目标：1能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学重难点：1能说出暑假生活的“趣”，训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真、有礼貌地倾听的习惯。
2明白怎样的暑假生活才是有意义的。
教学准备：教师：1多媒体课件。
2让家长们提前分享孩子暑期生活的照片到班级群中，便于老师收集。
学生：1梳理提纲，做好发言准备。
2准备相应的图片和实物。
课时安排：1课时一、看一看，激情导入1课件展示学生暑假生活图片、视频集锦，激发学生对暑假生活的回忆。
过渡：同学们，这些都是爸爸妈妈精心为你们做的暑假生活记录。
老师看到这些快乐的画面和灿烂的笑容，真的很受感染呢！那大家自己看到这些熟悉的场景时，是不是感觉又回到了假期呢？2指名几位学生用一个词来描述自己的暑假感受，并说说原因。
过渡：看来，一提起暑假，我们真有一肚子的话要说！那好，今天的这节课，我们就来好好说一说“我的暑假生活”。
二、读一读，领会要点1读课文要求，出示课文插图，引导学生观图、说图，用自己的话将画面内容描述清楚。
（1）图上都有谁？他们在做什么？（2）再仔细看看他们的神情、动作，你觉得他们在想些什么呢？（3）再想象一下，在这个过程中他们会遇到哪些有趣的事情？2根据学生的交流，补充出示两幅图的内容描述，教师有感情地朗读。
人教部编版三级上册语文教学反思《我的暑假生活》口语交际教后反思
2019秋季人教部编版三年级上册教学反思《我的暑假生活》口语交际——教学反思成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
《我的暑假生活》口语交际一教学反思一．教学效果：本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高，同学听的也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
部编(统编版)三年级语文上册 口语交际：我的暑假生活教案含教学反思(精品试卷)
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
统编版三年级语文上册第一单元口语交际：我的暑假生活教案及反思
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1．能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2．能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
3．培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。
【教学重难点】培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。
【教学课时】1课时第一课时一、情境导入1．小朋友，你们刚刚度过了一个暑假，漫长而难忘。
你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？(指名来说一说)哪些是你最感兴趣的？有什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。
今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。
2．相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。
看，老师给你们带来了一些关于我本人暑假生活的照片，我们一起来欣赏一下吧。
(课件出示教师暑假生活的图片，可以是旅游照片，也可以是家庭生活图片等等)3．这节课我们一起走进暑假生活，说说你经历了哪些新鲜事。
(板书：我的暑假生活)二、探究新知1．(出示插图一)师：同学们，看看插图，图上画了什么？2．学生看图，同桌间交流图片内容。
3．教师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……4．你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
5．(出示插图二)师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去了游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……6．同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
7．分组交流，完成讨论。
三、你说我说1．各组推选代表在全班交流，发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。
2．评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚。
部编版小学三年级上册语文 《我的暑假生活》教案及反思4篇
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思精选4篇（一）教案：一、教学目标：1. 综合运用所学词汇，能够用简短的语言描述自己的暑假生活。
2. 学习运用简单的过去式来叙述过去的事情。
3. 培养学生爱好读书的习惯。
二、教学重点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。
2. 培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。
2. 培养学生的写作能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过课堂谈话帮学生复习相关知识，引出本课的话题，激发学生对暑假生活的兴趣。
2. 学习新课：首先让学生听读新课文《我的暑假生活》，然后师生共同读课文，学生理解课文内容后跟读课文。
3. 操练新课：让学生结合自己的暑假经历，运用所学过的词汇和句型，以过去式为主要时态，写一篇短文描述自己的暑假生活。
4. 练习巩固：学生相互交换短文进行修改，然后选择一个学生代表进行朗读。
5. 小结复习：师生共同总结本课所学内容和要点。
6. 作业布置：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己暑假生活的作文。
反思：《我的暑假生活》这篇课文是小学三年级上册的语文课本中的一篇课文，通过这篇课文的学习，可以帮助学生学会运用过去式来描述过去的事情，并培养他们的写作能力。
在教学过程中，我注重了以下几点：1. 导入的方式：通过课堂谈话的方式，让学生复习相关知识，并引出课文的话题，提高学生对暑假生活的兴趣。
这样可以让学生更好地理解和接受新课内容。
2. 操练的设计：通过学生自己动手写作的方式，让他们运用所学的知识和句型，以过去式为主要时态，写一篇短文描述自己的暑假生活。
这样可以提高学生的写作能力，让他们更好地运用所学的知识。
3. 练习巩固的环节：在学生完成作文后，让他们相互交换短文并进行修改，然后选择一个学生代表进行朗读。
这样可以让学生互相学习和提高，并且展示他们的成果。
总的来说，通过这节课的设计和教学过程，我觉得学生对于过去式的理解和运用能力有所提高，同时也增强了他们的写作能力。
部编(统编版)三年级语文上册 口语交际：我的暑假生活教案含教学反思【精选】.docx
口语交际：我的暑假生活【教学目标】1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
3.恰当使用图片和实物。
【教学重点】认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
【教学难点】讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
【教学课时】1课时【教学过程】12【板书设计】我的暑假生活感兴趣图片实物自然大方、完整、清楚明白、具体有趣【课后反思】成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生3在课堂上做教学的主人。
4。
最新部编人教版三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》优质教案+反思
我的暑假生活［教学目标］1.能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
3.培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。
［教学重难点］培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。
［教学课时］1课时一、谈话导入同学们，你们是怎样度过快乐的暑假的呢？你们都经历了哪些新鲜事？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
（板书课题）二、借图索“忆”1.（出示插图一）师：同学们，看看插图，图上画了什么?2.学生看图，同桌间交流图片内容。
3.教师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……4.你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
5.（出示插图二）师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去了游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……6.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
7.分组交流，完成表格。
三、你说我说1.各组推选代表在全班交流，发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚。
3.教师适时点拨：（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。
（2）听别人讲述的时候，要注意认真倾听，了解讲话的主要内容。
4.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？［教学板书］口语交际：我的暑假生活有意义、有趣味、有条理内容清楚（所见、所闻）借助图片或实物［教学反思］本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，与二年级不同的是：现在要求有条理地讲述自己的经历，语言略简明，并加上自己的感受，有一定难度。
关于人教版三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》教学反思
关于人教版三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》教学反思关于人教版三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》教学反思，欢迎阅读与收藏。
三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》教学反思篇1本节课我充分利用教学资源，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
三年级语文上册口语交际《我的暑假生活》教学反思篇2教学目标1、能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2、能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
3、培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。
教学重难点培养学生认真听别人讲话的.习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思[001]
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部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思[001]一、教学内容1.教学目标本课主要是帮助学生通过阅读和理解《我的暑假生活》，了解学生暑假期间的生活经历，并培养学生的语文表达能力。
2.教学内容《我的暑假生活》为小学三年级上册语文教材中的一篇读物，主要讲述了一个小学生暑假期间的生活和经历。
3.教学重难点•教学重点：通过阅读理解，了解暑假期间的生活经历，培养学生的语文表达能力。
•教学难点：帮助学生理解并运用文中的生词和短语，培养学生的语文阅读能力。
二、教学方法1.整体教学法本课采用整体教学法，将本文与学生的生活经历结合起来，创设情境，形成学生的”共情“。
通过启发式教学，启发学生深入理解文意，然后辅以讲解，使学生掌握文章中的语言知识和语言运用技巧。
2.讲解与互动教学法在授课过程中，老师通过对文章的讲解，以及一些生动的故事和游戏的形式进行互动教学，使学生能够更好地理解文章的内容与思想。
3.阅读理解教学法本课还采用阅读理解教学法，引导学生通过阅读全文，明确文章的主题、结构、情感和语言特点，从而提高学生的语文阅读能力。
三、教学步骤1.导入老师可以选择一些暑假活动相关的图片、故事，介绍自己的暑假生活，引发学生兴趣，激发学生对课文的热情。
2.阅读课文学生通过阅读课文，理解文章中的语言表达和表意，较清楚自己所了解的生活，了解文章中碰到的生词、短语，培养学生的语文阅读能力。
3.文段情感分析讲解课文的主要特点和情感，并对学生进行阶段性的小结，可使用导图等工具，巩固学生的理解，进一步提高他们的语言表达能力。
4.活动可以让学生分组进行小组讨论，提出自己的想法和见解，让学生在活动中结合自己的生活经验感受到学习语文的实用性和生动性。
5.作业与反馈根据学生阅读理解课文的掌握情况，可以在完成作业后进行针对性困难的解答，同时鼓励学生发挥自己的创造性思维，进一步提高学生的语言表达能力。
四、教学总结本次教学，我们通过阅读和理解《我的暑假生活》文本，让学生体验到自己生活经历与语言文字“交流”的价值，回顾自己的暑假生活，逐渐了解到零碎、日常、美好生活也能构成精彩生活的大全貌，同时使学生意识到语言对生活的沟通和丰富的意义和价值。
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思[001]
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部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思[001]一、教学目标知识目标•了解《我的暑假生活》这篇课文的主要内容；•理解课文中的重点词语和短语；•掌握描述暑假生活的基本句型。
能力目标•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的观察、思考和表达能力；•培养学生正确使用语文知识的能力。
情感目标•培养学生爱读书、乐观向上的情感。
二、教学重难点教学重点•帮助学生理解课文内容；•教导学生使用正确的语言表达暑假生活。
教学难点•培养学生的观察和思考能力，使其能够根据自己的实际情况表达暑假生活。
三、教学准备•部编版小学三年级上册语文教材；•课文《我的暑假生活》的课本及教辅；•黑板或白板、粉笔或马克笔。
四、教学过程导入（5分钟）•利用图片或简短的故事引发学生对暑假的思考，并向学生询问暑假的活动内容。
新课展示（15分钟）•出示《我的暑假生活》的课文，让学生浏览全文，听他们对课文标题的理解和猜测。
情感导入（10分钟）•出示一幅图片，让学生看图并描述图中的场景。
引导他们用正确的语言表达自己对图中暑假生活的感受。
阅读理解（20分钟）•学生阅读《我的暑假生活》一文，并回答教师提出的相关问题，通过问题的引导，让学生更好地理解文章内容。
反思与总结（10分钟）•与学生一起回顾本节课的教学内容，让学生发表自己的看法和感受。
五、教学反思本节课通过导入、新课展示、情感导入、阅读理解以及反思与总结等环节，有针对性地培养了学生的阅读和表达能力。
在导入和新课展示环节，引发了学生对暑假生活的思考，增加了他们的学习兴趣。
在情感导入环节，通过观察图片，并进行描述，培养了学生的观察和思考能力，并提高了他们用语言表达自己观点的能力。
这些有益的活动对学生的积极情感培养起到了积极的作用。
在阅读理解环节，通过问题引导学生深入阅读，帮助他们更好地理解课文内容，提高了他们的阅读理解能力。
并在问题的引导下，让学生能够运用所学的语文知识进行表达。
总的来说，本节课的教学目标都能得到实现，学生的阅读理解和表达能力得到提高。
口语交际《我的暑假生活》教学反思
口语交际《我的暑假生活》教学反思口语交际《我的暑假生活》教学反思篇113日上午的三年级教材网络培训一结束，我照瓢画葫芦，依据培训视频的一点提示——多学生多当众展示的机会，在三〔2〕班上了一堂口语交际课《我的暑假生活》。
我的心中大致有个模板，但时间仓促，更多的是临场发挥。
开学以来，我本持着让孩子清晰自己要学什么的教学理念，一打开课件，出示"口语交际——我的暑假生活"这几个艺术大字，我便发问:"什么是口语交际？"令我惊异的是，班上大多数学生不知什么是口语交际，上口语交际的形式是什么，经过分层引导，先让学生理解"口语"的概念，再说说"交际"的大意，学生们才慢慢明朗起来。
对于这一部分临场发挥的教学设计，我心里挺高兴的，洪莹老师对我说，一堂课不要求讲的多，一课有一得，就足矣。
在这堂课，孩子们至少知道了口语交际是什么，上口语交际的目的是什么。
因为我始终给我教的孩子灌输"学习语文就是听说读写"的概念，口语交际就是"说"的这一部分。
上口语交际要会说，还要说得好，别人说的时候，我们还要会倾听，也就是"听"，会"说"不"听"，会"听"不会"说"都不能算是学好了语文。
明确了我们"说"的主题后，我让学生开始商量，这也是落实了"对话式教学"。
以前我只知商量就是商量，不知商量的重要性和好处，所以也不十分重视。
经过暑假培训，明确了学生商量也可以等于"对话式教学"，我在我的每堂课都充分让学生商量，美名其曰"思维火花的碰撞。
"另外，从商量这一点教学设计我也学了点阅历，要让学生对自己的同伴有话可说，设计商量话题时断不能是"一望而知"的，要"知意而口不能言"的问题，心中所想但只知冰山半角，通过和同伴的沟通，心中答案能呼之欲出的，这才是有效的商量。
人教部编版小学语文三年级上册 第一单元 口语交际：我的暑假生活 教学教案 设计反思
（难点突破）
3.思考尝试交际练习。
以上我们看到的是同學们的课余生活记录照片,非常生动,非常有趣。
（1）暑假里,哪件事使你印象最深刻?
（2）这件事发生在哪里?都有谁参加?你有什么收获和感受呢?
4.欣赏范例。
（1）鼓励學生自主练习,引导學生。
（1）指导口语交际的方法与技巧。
（2）引导學生思考:
①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
1）你的暑假是怎么过的呢?你经历了哪些新鲜事?
2）录个小视频或者打电话和同學、亲友分享一下吧!
课堂练习
（难点巩固）
4.思考尝试交际练习。
以上我们看到的是同學们的课余生活记录照片,非常生动,非常有趣。
（3）暑假里,哪件事使你印象最深刻?
（4）这件事发生在哪里?都有谁参加?你有什么收获和感受呢?
4.欣赏范例。
从學生角度分析为什么难
通过他们感兴趣的语题的讨论,培养他们发表见解,倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。
难点敎學方法
1.讲的时候可以出示相关的图片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。
敎學环节
敎學过程
导入
1.提到暑假同學们会想到什么呢?
2.老师不但收集了同學们的暑假照片,还做成了小视频。现在我们一起来欣赏一下。看一看,照片上的學生都在做些什么?
②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。
5.梳理总结
介绍暑假生活,可以先说说自己的暑假生活是什么,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲给自己带来的快乐。
6.课后作业
这节课我们重温了以前丰富多彩的暑假生活,學会了怎么与同學交流。希望同學们对今后的活动做好计划,使自己的课余生活更加丰富多彩,带给自己更多的快乐。
【精】最新部编统编版小学三年级语文上册《口语交际：我的暑假生活》教案+反思
我的暑假生活［教学目标］1.能自信地讲述自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
3.培养学生的表达能力，养成积累生活经验的习惯。
［教学重难点］培养学生认真听别人讲话的习惯，训练他们借助图片或实物有条理地讲述自己的暑假经历。
［教学课时］1课时一、谈话导入同学们，你们是怎样度过快乐的暑假的呢？你们都经历了哪些新鲜事？今天，我们就来谈一谈“我的暑假生活”。
（板书课题）二、借图索“忆”1.（出示插图一）师：同学们，看看插图，图上画了什么?2.学生看图，同桌间交流图片内容。
3.教师明确插图内容：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会摘茄子，还会给菜地锄草……4.你有帮助过家人干活吗？你是怎样做的？你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你做的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
5.（出示插图二）师：有同学在暑假里学会了帮助家人做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去了游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……6.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？仿照上面的句子把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
7.分组交流，完成表格。
三、你说我说1.各组推选代表在全班交流，发言代表可以借助自己准备的图片或实物来使讲述的内容更生动、更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚。
3.教师适时点拨：（1）讲述的时候，要注意讲清楚自己的经历。
（2）听别人讲述的时候，要注意认真倾听，了解讲话的主要内容。
4.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢？为什么？［教学板书］口语交际：我的暑假生活有意义、有趣味、有条理内容清楚（所见、所闻）借助图片或实物［教学反思］本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，与二年级不同的是：现在要求有条理地讲述自己的经历，语言略简明，并加上自己的感受，有一定难度。
部编版三年级上册语文口语交际：我的暑假生活名师教案及反思
部编版三年级上册语文口语交际：我的暑假生活名师教案及反思课题语文园地一：口语交际：我的暑假生活课型新授课教学目标知识与技能:有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
过程与方法:用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
情感态度与价值观:认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重、难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教法与学法教法:情景教学法、点拨法。
学法:自读自悟、合作探究教学准备课件、生字卡片课时安排1课时教学设计一课时课时目标认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学内容及教师活动一、谈话引入。
1．老师出示课题：我的暑假生活。
2．师：看到题目，你有什么想法？3．师：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。
因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。
二、我来采访。
1．看图，说说图上的同学在做什么？2．她的暑假生活怎样？3．接受老师的采访。
（1）你的暑假生活是怎样的？（2）你觉得自己做了哪些有意义的事？（3）你觉得最有意义的是哪一件？三、议一议：我的暑假生活。
1．以4个小组为单位议一议我的暑假生活。
要求：（1）向你的同学介绍你的暑假生活，尽量做到说具体、说细致。
（2）介绍的暑假生活要有意义。
（3）可以选择一件最有意义的事情重点介绍。
（4）如果可以，你可以给自己介绍的内容取一个合适的题目。
如：最有意义的事、最好吃的美食、最有趣的旅行等。
（5）介绍完成以后，可以请同学作补充。
（6）在别人介绍的时候，请你认真倾听。
（7）每个小组选择一名介绍得最完美的同学作为小组的代表，在全班交流。
2．各小组交流。
3．师巡视指导。
四、展示台。
1．各小组推举同学在全班交流展示。
展示的同学可以通过播放图片的方式边放图片边介绍。
2．待全班的代表都展示完后，评出班级“表达小明星”。
五、拓展训练。
1.教师课件出示一位小朋友的暑假生活照片，大家自由说一说“他”的暑假生活。
统编版三年级语文上册第一单元--口语交际 我的暑假生活-教案【部分有反思】.doc
三、创设情境，展示交流
1.激趣引入：同学们，刚才听了你们在小组中
的精彩交流，老师发现我们班还真有不少好口 师生互动
才的孩子呢。不过，建才是明们班口才最好的
呢？接下来我们比一比，看看到底花落谁家。
孩子们，你们想比试一下吗？
小组推选出本组内的代
2.小组推选出本组内的代表，并请小组长简单 表，并请小组长简单说
XXX 小学 语文 科第 五 册教案设计
（20XX-20XX 学年度上学期）
课题：口语交际 我的暑假生活 课型： 新授课
任课
XXX
教师
教学
内容
本课安排了“我的暑假生活”这一话题，旨在培养学生的口语表达 能力。
简析
学生 学情 分析
小学低年级阶段是学习语言最敏感最关键的时期，也是储存词汇 最迅速的时期，抓紧这个时期，逐步形成良好的语言习惯，是发展智 力，发展口头、书面表达能力，理解知识能力的前提，将终身受益。
的心情吗？
师生互动
生：坐过，刚开始的时候我很害怕，吓得连眼
睛都不敢睁开，生怕不小心从高处掉下去了。
可是后来我慢慢睁开眼睛，哇，好神奇的感觉
啊，一切事物都被我踩在了脚下！
师：现在回忆起你当时坐摩天轮的情景，觉得
精品文档
教 学 过 程
教师活动
学生活动
自己的想法可笑吗？ 生：确实感到有些可笑，当时为什么会那么胆 师生互动 小呢？ ...... 3.教师根据学生的交流，课件补充出示两幅图 的内容描述：“我跟爷爷奶奶学会了做简单的 农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄 草......"爸爸带我去了游乐园。这是我第一 次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔 了，地上的人和车都变小了......” 4.谈话过渡：孩子们，图上的小朋友不仅给我 师生互动 们展示了自己最有趣的暑假生活镜头，同时还 完整地对其进行了描述。不过，老师最想了解 你们有趣的暑假生活，那么，你的暑假是怎么 度过的？经历了哪些新鲜事？说出来跟同学 们分享一下吧！ 5.引导学生回顾，整理自己暑假生活中最有趣 的画面，在小组内与同学一起交流，教师深入 学生回顾，整理自己暑 小组间了解学生的交流情况，适时予以点拨， 假生活中最有趣的画 指导，注意提醒他们把自己的经历讲清楚， 面，在小组内与同学一 讲的时候可以借助图片或实物，让别人更好地 起交流 理解自己所讲的内容。同时小组内其他同学在 倾听他人发言时要做到认真，有礼貌，有不清 楚的地方等别人讲完了再进行质疑，询问。另 外评评本组内谁讲述得最有趣，推选到班级参 加交流，并简单记录推荐的理由。
部编版小学三年级上册语文 《我的暑假生活》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思教学目的1.有表达的兴趣和自信，同意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学预备教师：了解学生暑假生活情况，预备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。
教材简析让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。
在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。
假如学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。
诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清晰、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
建议本次活动用1课时。
解读与提示*学生假如有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有味的来讲。
*学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。
*这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。
有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的关心父母做事。
教师可以利用插图启发学生谈话，从而寻到话题。
教学思考与设计(参考)一、谈话导入小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
二、师生交流看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗?三、学生交流1.把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
2.分组交流。
四、全班交流1.各组推选代表到班上交流。
2.评一评。
3.选出今天的“明星”。
五、总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?反思一成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提升了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是欢乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
部编版小学三年级上册语文 《我的暑假生活》教案及反思
部编版小学三年级上册语文《我的暑假生活》教案及反思教案：一、教学目标：1. 综合运用所学词汇，能够用简短的语言描述自己的暑假生活。
2. 学习运用简单的过去式来叙述过去的事情。
3. 培养学生爱好读书的习惯。
二、教学重点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。
2. 培养学生的写作能力。
三、教学难点：1. 掌握运用过去式描述过去的事情。
2. 培养学生的写作能力。
四、教学过程：1. 导入新课：通过课堂谈话帮学生复习相关知识，引出本课的话题，激发学生对暑假生活的兴趣。
2. 学习新课：首先让学生听读新课文《我的暑假生活》，然后师生共同读课文，学生理解课文内容后跟读课文。
3. 操练新课：让学生结合自己的暑假经历，运用所学过的词汇和句型，以过去式为主要时态，写一篇短文描述自己的暑假生活。
4. 练习巩固：学生相互交换短文进行修改，然后选择一个学生代表进行朗读。
5. 小结复习：师生共同总结本课所学内容和要点。
6. 作业布置：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己暑假生活的作文。
反思：《我的暑假生活》这篇课文是小学三年级上册的语文课本中的一篇课文，通过这篇课文的学习，可以帮助学生学会运用过去式来描述过去的事情，并培养他们的写作能力。
在教学过程中，我注重了以下几点：1. 导入的方式：通过课堂谈话的方式，让学生复习相关知识，并引出课文的话题，提高学生对暑假生活的兴趣。
这样可以让学生更好地理解和接受新课内容。
2. 操练的设计：通过学生自己动手写作的方式，让他们运用所学的知识和句型，以过去式为主要时态，写一篇短文描述自己的暑假生活。
这样可以提高学生的写作能力，让他们更好地运用所学的知识。
3. 练习巩固的环节：在学生完成作文后，让他们相互交换短文并进行修改，然后选择一个学生代表进行朗读。
这样可以让学生互相学习和提高，并且展示他们的成果。
总的来说，通过这节课的设计和教学过程，我觉得学生对于过去式的理解和运用能力有所提高，同时也增强了他们的写作能力。
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口语交际：我的暑假生活
【课后反思】
成功之处：
本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：
第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
本堂课，做到了真正的互动，学生与学生,老师与学生，多层次的交际，使学生真正进入角色，进入生活，提高了学生的交际能力。
第三，准确及时的评价，体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受，激发了学生对美好生活的热爱。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
9、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。
06:089.14.202006:089.14.202006:0806:08:539.14.202006:089.14.2020
10、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。
9.14.20209.14.202006:0806:0806:08:5306:08:53。