小学心理辅导活动课设计方案6个课时

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小学心理辅导活动课设计方案6个课时

小学心理辅导活动课设计方案1、成长的翅膀二、活动目标1．知道挫折为人生的正常现象。

2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。

三、活动对象：小学五年级四、活动过程（一）游戏激趣导入：小鸟长大游戏内容：两个蛋猜拳，胜者变小鸟，小鸟找小鸟猜拳，胜者变人，人找人猜拳，胜者变王，如果输了，就倒退一个。

（蛋——小鸟——人——王）（3分钟）游戏规则：1．真实，诚实。

2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳。

音乐停止，活动停止。

3．结束后记住自己的身份。

活动结束后，教师分类采访学生：在游戏中你的感受是什么? 小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。

（二）、认识挫折1．师：那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢?当时的感受怎么样?（引导回忆）2．这些不顺心的事，也就是挫折，我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们小学生才有?3．出示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”，问：从中你感受到了什么? 引出：人人都有挫折，一生都有挫折。

4．揭题：看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。

那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢?这节课我们一起来讨论。

（三）、心灵感悟1．师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听：材料1：大家好，我是小弱，是五年级的学生。

以前我的成绩一直在中上。

进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。

两个星期前的期中考试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。

考差后，我被父母骂了，我心里特别难受，我不停地想：我努力了，但还是没能取得“优”，我挺笨的!从那后，我对学习越来越没兴趣，也不想关心学习成绩，暑假里又迷恋上电脑游戏了。

现在成绩更差了。

2．开始小弱还是有决心的，是什么原因使他考后变样? 归纳对待挫折的态度：悲观失望、自暴自弃。

培养快乐：小学心理辅导活动课教案

培养快乐：小学心理辅导活动课教案近年来，心理辅导教育在小学教育中越来越受到重视。

因为小学生身心发展处于关键阶段，他们对情感、情绪的控制较弱，容易受到外界环境的影响，故需要教师在日常中加强心理辅导和关注。

本文为大家提供的是小学心理辅导教案，这是针对小学生开展的一项心理辅导活动，主要目的是帮助学生认识自己的情感和情绪，提高学生的心理承受能力，并培养他们的快乐心态。

一、教学内容本教案活动中，我们将提供以下几个环节：1.自我表露教师首先给出一个问题：“你最近有什么感受?” 学生们随机抽取题目并向同学发言，大家可以选择发表自己的真实感受或借助想象自己的心理表达。

2.感受标签教师在黑板上贴出几副带有表情符号和感受标记的图片，要求学生在相应的标记上写下自己最近的感受，或者将图片与自己的感受进行贴在一起。

为了更好的发挥这个环节的效果，老师们需要在之前的课堂中进行一些相关的启发性教学，提高学生对于情感、情绪识别和表达的能力。

3.情感联想教师抛出一个主题，比如“童年回忆”、“最爱的食物”等。

要求学生们在短时间内写下与这个主题联想到的所有感受和情绪。

在这个环节中，学生们或许还顺带着一些回忆和故事，教师需要耐心引导和倾听。

4.情感分享在这个环节中，学生们需要以小组为单位，分别绘制出自己在之前的感受标签和联想活动中写下的感受和情绪，带着一定的语言表述将自己的情感与小组内的同学分享，以增强小组之间的互动和共同感知。

5.快乐起来在这个环节中，教师可以充分利用手语、音乐、影视以及其他形式的娱乐来促进小学生的心理愉悦和放松，让他们获取快乐的享受性体验。

例如，放松训练、爱的表达、皮影戏、音乐欣赏等等形式的活动。

二、教学步骤1.课前准备教师要思考好这个活动的相关内容和具体实施，设计好情感联想和感受标签的图片，在活动中需要的音乐、小玩具、手语和其他辅助工具和材料等。

与此同时，老师还要做好宣传和预热工作，创建好一个轻松快乐的教室氛围。

2.引导讨论在课堂中首先进行自我表露环节的引导讨论，让学生有一个快速进入心理发言的状态。

小学心理辅导活动课教案

小学心理辅导活动课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的心理特点，提高自我认知能力。

3. 引导学生学会与他人沟通，提高人际交往能力。

二、教学内容1. 认识自我：通过游戏、讨论等方式，让学生了解自己的性格、兴趣、优点和不足。

3. 人际沟通：学习有效沟通的技巧，提高学生的人际交往能力。

4. 心理健康：了解心理健康的重要性，学会维护心理健康的途径和方法。

5. 自我激励：培养学生设定目标、自我激励的能力，激发学生的内在潜能。

三、教学方法1. 游戏互动：通过心理游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习心理知识。

2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习。

3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的心理应对方法。

4. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，提高自身心理素质。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考能力和团队协作精神。

3. 实践操作：检查学生在实际情境中运用心理知识的能力，检验学习效果。

4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解教学内容的适用性和改进空间。

五、教学资源1. 心理游戏：准备适合小学生的心理游戏，如自我介绍、情绪猜猜等。

2. 案例资料：收集相关的心理案例，用于分析和讨论。

3. 教学PPT：制作精美的教学课件，辅助教学。

4. 反馈表格：设计课后反馈表格，方便收集学生意见。

六、教学活动1. 认识自我：开展“我心中的我”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式表达自己的特点和期望。

2. 情绪管理：进行“情绪脸谱”活动，让学生通过绘制情绪脸谱来识别和表达自己的情绪。

3. 人际沟通：举办“沟通桥梁”小组活动，让学生在小组中练习倾听、表达和解决问题的技巧。

4. 心理健康：开展“心理健康小卫士”讲座，邀请专业心理教师讲解心理健康的重要性及维护方法。

5. 自我激励：进行“目标设定与激励”活动，引导学生设定个人目标，并学会为自己加油鼓劲。

2024年《小学生心理健康与辅导》活动方案

2024年《小学生心理健康与辅导》活动方案一、活动目标：1. 提高小学生对心理健康问题的认知和理解。

2. 培养小学生的心理自我调适能力。

3. 帮助小学生建立积极健康的心理态度和行为习惯。

4. 加强学校与家庭的合作，共同关注和关爱小学生心理健康。

5. 增强教师对小学生心理健康的关注和辅导能力。

二、活动内容：1. 主题演讲：邀请心理专家就小学生心理健康问题进行专题演讲，涉及自尊、人际关系、情绪管理、压力应对等方面。

通过专题演讲，让小学生了解自己的心理特点和需要，增强对心理健康的关注和认识。

2. 心理健康知识讲座：组织心理专家开展心理健康知识讲座，介绍常见的心理健康问题和解决方法，如焦虑、抑郁、注意力不集中等。

同时请家长参与，增强他们对孩子心理问题的认知和理解，使家庭与学校共同关注孩子心理健康。

3. 心理健康教育课程：在校内制定心理健康教育课程，通过课堂教学、小组讨论、角色扮演等形式，引导小学生了解心理健康知识，提高他们的自我认知和情绪管理能力。

教师可以通过讲述故事、游戏互动等方式，让孩子们轻松愉快地参与学习。

4. 心理咨询活动：设立心理咨询室，为有心理问题的小学生提供心理咨询服务。

由专业心理咨询师进行一对一的咨询，帮助孩子们解决自身心理问题，提供心理支持和引导。

5. 心理健康俱乐部：组建以心理健康为主题的俱乐部，每周举办一次活动，如心理测试、心理小说分享、情绪课堂等。

通过俱乐部活动，增强小学生对心理健康的兴趣，培养他们的自我管理能力和积极心态。

6. 父母学习班：为了加强家庭与学校的合作，开设父母学习班，邀请心理专家为家长授课，介绍关于小学生心理健康的知识和家庭辅导方法。

通过学习班的开设，提高家长的心理健康意识和家庭教育水平，促进家庭与学校间的信息共享和互动。

7. 心理健康展览：组织小学生参与心理健康展览，展示他们对心理健康的理解和表达。

可以展示自己的心理画作、手工制作、心理日记等，通过展览形式让其他学生和家长了解心理健康的重要性和参与方式。

小学心理辅导活动课设计方案个课时优选稿

小学心理辅导活动课设计方案个课时文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]小学心理辅导活动课设计方案1、成长的翅膀二、活动目标1．知道挫折为人生的正常现象。

2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。

（蛋——小鸟——人——王）（3分钟）游戏规则： 1．真实，诚实。

2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳。

音乐停止，活动停止。

3．结束后记住自己的身份。

活动结束后，教师分类采访学生：在游戏中你的感受是什么小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。

（二）、认识挫折1．师：那么在平时的学习中你遇到哪些类似的不顺心的事呢当时的感受怎么样（引导回忆）2．这些不顺心的事，也就是挫折，我们的同学都有，那么挫折是不是只有我们小学生才有3．出示幻灯：“幼儿学步摔倒——上学考试失利——青年大学生找工作的挫折——中年的爸爸事业不顺利——老年的爷爷生病”，问：从中你感受到了什么引出：人人都有挫折，一生都有挫折。

4．揭题：看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。

那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢这节课我们一起来讨论。

（三）、心灵感悟 1．师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听：材料1：大家好，我是小弱，是五年级的学生。

以前我的成绩一直在中上。

进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。

两个星期前的期中考试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。

小学生心理辅导活动课设计方案

小学生心理辅导活动课设计方案小学生心理辅导活动课设计方案（精选9篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常会被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。

那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学生心理辅导活动课设计方案（精选9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生心理辅导活动课设计方案（精选9篇）1[活动目标]1、树立同学之间主动交往的意识，经过活动，培养学生的人际交往本事，使他们在陌生环境中也能尽快熟悉，消除陌生感。

2、培养团队合作意识、随机应变本事。

[活动重点]培养学生的人际交往和团队合作的本事[活动难点]帮忙学生掌握交往的方法、技巧。

[活动准备]1、20包七彩糖。

2、40个写有词语的卡片。

3、多媒体[活动过程]一、七彩糖出示课题：“七彩糖”。

教师说明游戏规则：①参加游戏人数必须是双数;以40人为例，分成两组。

②每人发一张写有词语的卡片，在20人的小组里迅速找到手拿能与自我的词语组成短语的人，手拉手坐下，20个词语必须都组成10个最佳短语。

比一比，两个小组哪个组用时最短。

③总结：最快小组，你们取胜的原因是什么④组成短语的两个人就是自我的合作伙伴，即新朋友，两人手拉手坐在一齐，并读出自我组成的短语(考验默契)，读完后，给每一对合作伙伴(新朋友)发一包七彩糖。

⑤回答问题，分享糖果。

红：最喜欢玩的游戏橙：最高兴的事黄：最喜欢的水果绿：最喜欢的书青：最难过得事蓝：最喜欢的动画片紫：最难忘的一件事与自我的新朋友交流完一个问题后，一齐品尝与问题相对应的颜色的糖果。

二、小小搬运工教师说明游戏规则①运物品。

物品有：一捆重约10斤的书、3个装满水的纸杯、一个空大可乐瓶、一只空的大箱子、两张塑料凳。

②分组。

一齐品尝糖果的一对新朋友为一组。

③要求。

把所有物品一次性运到对面10米处，再运回原地，搬运途中水不能打翻、漏出。

④总结。

只要把3杯水倒进可乐瓶，再把书、可乐瓶、空杯子放进大箱子，两个人一齐抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能顺利地按要求完成任务。

小学心理健康辅导活动课设计方案（精选9篇）

小学心理健康辅导活动课设计方案小学心理健康辅导活动课设计方案（精选9篇）为了确定活动的圆满进行，时常需要预先制定活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析，研究后所制定的书面计划。

那么大家知道活动方案怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的小学心理健康辅导活动课设计方案（精选9篇），希望对大家有所帮助。

小学心理健康辅导活动课设计方案1一、活动方案的设计思路：新课程改革涌现出了一大批的教育思想，比如快乐学习、快乐教育，主张“让孩子快乐起来”，何为“快乐”，“快乐”的最高内涵应该是身心的快乐。

再看一下中国小学生的现状，传统的教育模式束缚了孩子身心的发展，主观能动性受到遏制，让他们产生了厌学的心理，苦于无人理解，烦恼重重，甚至心理过于压抑而产生了轻生的念头。

如何让学生快乐起来，真正享受童年应有的快乐，基于这样的思考设计了这一心理教育活动方案，在活动中与同学们一起去寻找快乐，探求快乐的真谛。

二、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，释放自己的身心，使学生知道应该微笑着面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

三、活动对象：主要针对小学高年级的学生。

四、活动准备：学生课前准备学习资料、心理小短剧、PPT演示五、活动过程：(一)谈话揭题本节课的活动主题。

共同探讨两个词语：“快乐”和“烦恼”分别将快乐和烦恼划分为四个等级，你属于哪一个?师：本节课我们就一起来聊一聊“快乐”与“烦恼”的话题，一起去探寻如何面对烦恼、排解烦恼，找到快乐的妙方，从而笑对人生。

(二)创设情景，回忆倾诉烦恼：1、同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?2、学生们回忆烦恼。

请大家拿出小纸片，把最近你遇到的令你烦恼的事写进“烦恼收集站”。

(学生活动)3、学生倾诉烦恼：同学们把你刚刚写在卡片上的烦心事说一说，让同学和老师听一听。

把自己心里的烦恼说出来之后，你感觉怎么样?(三)交流方法，心理疏导：1、观看两个情景短剧，评析是非2、教师导语：我们看了几个同学生气时的表现，请大家讨论，他们为什么生气，他们这样做对吗?为什么?同桌讨论。

小学心理辅导活动课设计方案个课时

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2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。

（蛋——小鸟——人——王）（3分钟）游戏规则： 1．真实，诚实。

2．不到时间不能停止，王也要找王猜拳。

音乐停止，活动停止。

3．结束后记住自己的身份。

活动结束后，教师分类采访学生：在游戏中你的感受是什么小结引出：在游戏中我们并不是一帆风顺，有进也有退。

4．揭题：看来挫折就像我们的朋友和我们一生不离。

那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢这节课我们一起来讨论。

（三）、心灵感悟 1．师：前段日子一位同学也和大家一样，遇到了些挫折，我们来听一听：材料1：大家好，我是小弱，是五年级的学生。

以前我的成绩一直在中上。

进入新学期时，我还暗下决心，要在期中考试中取得好成绩，各门成绩都要“优”。

两个星期前的期中考试，我因为一些应用题不会做，数学考砸了，没能取得“优”。

小学心理辅导活动课教案(4篇)

小学心理辅导活动课教案（4篇）小学生心理辅导主题班会教案篇一一、活动设计：现在学生不快乐的人多，追究其原因是自我中心，不会处理人际关系，不会正确表达自己的想法。

容易出现自杀、冲动、离家出走、伤害性事件等心理异常行为。

因此设计了这节情绪指导课，使学生知道笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

二、辅导目的：通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

学会如何控制自己的情绪。

三、辅导重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

（一）教师：了解学生的心理情绪。

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

（二）学生：通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

学会如何控制自己的情绪。

通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

（三）辅导方式：心理游戏、观察图、讨论：怎么才能做快乐的人？测测你。

四、辅导前准备：多媒体、白纸、水彩笔等。

五、教学时间：一课时六、辅导步骤：（一）导入：心理体验游戏1、教师开门见山，问学生：你快乐吗？你今天快乐吗？你现在快乐吗？如果你快乐，请在白纸上画个笑脸；如果不快乐请在白纸上画个气脸。

2、学生动手操作，让十几个学生说说自己的心情，激发学习兴趣。

板书：快乐烦恼的'心情快乐的心情引出并说明主题：愉快的心情让人精神振奋，身体健康，学习的效率高；那么不愉快的心情会给我们带来什么影响呢？（二）、新课1、观察图。

（1）、出示投影图片。

看图片上愁眉苦脸的孩子怎么了？每个人都有自己的烦恼，你看小丽嫌自己胖，小东嫌自己瘦，小芳担心得不了第一，小军担心能不能及格，小群嫌妈妈什么都管他，而小宁伤心父母吵架没人管她……教师带学生看图，体验书中人物的苦恼。

（2）、生活中你遇到过类似的情况吗？请在小组中说一说你有什么烦恼？（可说可不说）（3）、学生说完烦恼之后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。

（4）、教师小结：生活中难免会遇到不顺心的事，关键看你如何去面对。

小学生心理健康教育活动课设计方案()七篇

小学生心理健康教育活动课设计方案（）七篇学校生心理健康教育活动课设计方案〔通用〕【篇一】教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种心情。

2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。

教学目的：1、让孩子从小渐渐认识自己，认识自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。

2、让孩子在简约、愉悦的氛围、心情中认识、体会、表现一些常见的心情："喜、乐，怒、哀、惧'。

教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个快乐的日子，由于立即要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？〔兴奋、焦灼、可怕、欢乐〕步骤二、游戏导入，体会心情我们就先来做个游戏吧！――"击鼓传花'。

小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。

〔采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何〕〔同学得到了绝望、兴奋、喜悦等各种心情体验〕步骤三、认识心情1、采访：访问此刻的同学的心情怎样？依据同学回答进行板书，指出这就是心情。

〔板书：心情〕2、心情生活中有各式各样的心情，老师经过认真观测，把这些心情都拍摄下来了，〔课件逐一出示各种心情人的画面，带声音〕：兴奋、悲伤、生气、可怕、苦恼。

他的心情怎样？〔兴奋〕从什么地方看出他很兴奋？〔板书：表情、动作、声音〕想象一下，他为什么这么兴奋呢？逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情？想象为什么会有这种心情？3、你还能列举出其他心情吗？〔生气、焦灼、难受、新奇、兴致勃勃〕步骤四、体验、表现心情1、游戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。

有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

〔两个盒子，分别请两位同学上去取〕〔盒子一：小鸭盒子二：空的〕体验心情：你想明白里面有什么礼物吗？――"新奇'的心情，焦急的心情手伸进盒子之前――"焦灼'的心情，期盼的心情手触摸到礼物时――"迷惑、焦灼或可怕'的心情，兴奋的心情拿出礼物时――"兴奋或可怕'的心情边进行老师边采访，此时的心情怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。

小学心理辅导活动教案(精选5篇)

小学心理辅导活动教案（精选5篇）小学心理辅导活动教案1为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，学校决定开展首届以“关注心理，快乐生活”为主题的心理健康教育宣传月活动。

一、活动目的与宗旨活动目的：通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

活动宗旨：1.教会学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪，避免患各种情绪障碍。

2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。

3.使学生拥有健全的人格，摆脱不良心态，从而更好地投入到学习和生活中去。

二、活动主题：关注心理健康，积极快乐生活。

三、活动时间：6月四、活动内容（一）心理健康活动周启动暨国旗下讲话（具体内容如下）：1.宣布心理健康活动月开始2.宣读实验小学心理健康活动月方案3.以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题进行国旗下讲话（二）黑板报各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

（三）心理健康讲座1.教师心理健康讲座2.学生青春期卫生讲座（五、六年级女生）（四）心理辅导课各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做好相关的心理健康教育记录。

(上传教案和照片2个至FTP)各任课老师上传2个渗透心理健康教育的教案。

（五）广播站在红领巾广播站推出“心灵之约”栏目。

（知心姐姐）（六）心理健康教育主题队会活动主题：“关注心理健康，积极快乐生活”活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。

小学心理辅导活动课教案（精选28篇）

小学心理辅导活动课教案小学心理辅导活动课教案作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学心理辅导活动课教案（精选28篇），希望对大家有所帮助。

小学心理辅导活动课教案1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

三、教学过程(一) 导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功;也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。

我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。

(二) 学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”!2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

(三) 活动明理1、角色扮演(15分钟)：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。

2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡?生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的?成功了没有?生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子?生：有同情心，愿意帮助别人;勇敢的孩子;知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理?生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现;后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

(四) 总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。

小学生心理辅导活动课教案（精选15篇）

小学生心理辅导活动课教案小学生心理辅导活动课教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

下面是小编为大家收集整理的小学生心理辅导活动课教案（精选15篇），希望对大家有帮助！小学生心理辅导活动课教案1一、活动意义：第六届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。

为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级二、活动主题：身心健康筑梦校园三、活动组织：在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。

四、活动安排：1、活动时间：20xx年11月25日~11月29日2、活动内容活动一：周一国旗下讲话。

时间：20xx年11月25日地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动活动二：开设一节心理辅导公开课。

时间：20xx年11月27日下午第一节课开课老师：束会琴开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。

活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。

活动四：团体辅导周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。

可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示小学生心理辅导活动课教案2【教学目标】：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自我经常拥有欢乐的情绪。

【教学目的】：1、让孩子从小逐渐认识自我，认识自我的情绪，并学会初步的调节，使自我经常拥有欢乐的情绪。

2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

【教学方法】：游戏法，表演法，情景教学法【教具】：多媒体教学，实物，图片等【教学过程】：步骤一、课前谈话：这天对教师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢?(高兴、紧张、害怕、欢乐……)步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧!“击鼓传花”。

小学心理辅导课设计方案

小学心理辅导课设计方案一、课程主题“探索内心小宇宙，快乐成长每一天”二、课程背景小学阶段是儿童成长和发展的关键时期，在这个阶段，孩子们不仅在学习知识和技能，还在经历身心的巨大变化，面临着各种心理挑战和困惑。

例如，学习压力、人际关系、自我认知等方面的问题。

因此，为了帮助小学生更好地应对这些挑战，促进他们的心理健康发展，设计一堂有针对性的心理辅导课是非常必要的。

三、课程目标1、帮助学生认识自己的情绪和感受，提高情绪觉察能力。

2、引导学生学会表达自己的情绪和需求，增强沟通能力。

3、培养学生积极乐观的心态，应对学习和生活中的困难和挫折。

4、促进学生之间的相互理解和支持，营造良好的班级氛围。

四、课程对象小学具体年级学生五、课程时间具体时长六、课程准备1、多媒体教室，配备投影仪和音响设备。

2、相关的图片、视频、故事等教学素材。

3、活动道具，如彩色卡片、画笔等。

4、分组桌椅，以便学生进行小组讨论和活动。

七、课程过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段有趣的动画短片，引入课程主题。

短片中展示了一个小朋友在一天中经历的各种情绪变化，如高兴、生气、害怕、伤心等。

观看完短片后，老师提问：“同学们，你们在短片中看到了哪些情绪？你们自己有没有类似的经历呢？”引导学生思考并分享自己的感受。

（二）认识情绪（10 分钟）1、老师展示一些表情图片，如笑脸、哭脸、愤怒的脸等，让学生说出对应的情绪名称。

2、然后，老师讲解不同情绪的特点和表现，如高兴时会笑、伤心时会哭、生气时会皱眉等。

3、接着，老师让学生分组讨论，在生活中还有哪些情况会引发这些情绪，并记录下来。

1、每个小组派一名代表分享讨论结果，老师将学生提到的情况写在黑板上。

2、老师讲解正确表达情绪的重要性，并教给学生一些表达情绪的方法，如用语言描述、画画、写日记等。

3、让学生选择一种自己喜欢的方式，表达自己最近经历的一种情绪。

（四）情绪调节（15 分钟）1、老师讲述一个小故事：小明在考试中没考好，非常伤心和失落。

小学心理辅导活动课设计方案范文

小学心理辅导活动课设计方案一、课程背景和目标1.1 背景介绍小学生处于生理和心理上的发育阶段，学习任务和考试压力逐渐增加，个性和价值观开始形成，社会环境和人际交往经验也逐渐增多。

因此，实施小学心理辅导行动，帮助小学生更好地应对生活、学习和社会环境的影响，具有重要的意义。

1.2 目标设定本课程的目标是：•帮助小学生认识自己的情绪，了解情绪的表达方式；•促进小学生主动沟通，增强社交能力；•提供有效的应对压力和焦虑的方法，增强肯定自我和拥抱多样性的态度；•强调纪律和规则对个人行为和社会行为的重要性；•激发小学生的爱心和关爱他人的能力；•建立一个愉快、安全、互相尊重的环境。

二、操作步骤2.1 第一轮课程课程主题：认识情绪课程目标：帮助小学生认识自己的情绪，了解情绪的表达方式。

课程内容：•引导小学生通过游戏、表演或思维导图等形式，表达自己内心的情绪；•谈论不同的情绪表达方式，并解释其对情绪的影响；•鼓励小学生学会正确、有效地表达自己的情绪，提高情绪管理能力。

2.2 第二轮课程课程主题：沟通技巧课程目标：促进小学生主动沟通，增强社交能力。

课程内容：•引导小学生认识自己和他人，并理解沟通的重要性；•培养小学生全面、积极地表达自己观点的能力；•通过角色扮演、小组讨论等形式，让小学生了解有效沟通技巧，并将其应用到实际生活中。

2.3 第三轮课程课程主题：压力和焦虑管理课程目标：提供有效的应对压力和焦虑的方法，增强肯定自我和拥抱多样性的态度。

课程内容：•了解小学生对压力和焦虑的认识，让他们明白否认和逃避并非解决问题的方法；•通过共同分享、角色扮演或小组讨论等形式，与小学生一起探讨应对压力和焦虑的有效方法，并总结这些方法的优缺点；•鼓励小学生学习坚韧和自我调节，提高自我认同和自我效能。

2.4 第四轮课程课程主题：纪律和规则课程目标：强调纪律和规则对个人行为和社会行为的重要性。

课程内容：•引导小学生意识到纪律和规则的重要性，让他们能够理解纪律和规则对于个人和社会的重要作用；•通过故事、实例、角色扮演等形式，帮助小学生学习树立正确的价值观和认识；•建立纪律和规则意识，学习尊重、守信、合作等基本品质和原则。

小学心理辅导活动课教案

小学心理辅导活动课教案小学生心理辅导主题班会教案篇一一、心理训练目标：1.协助学生了解情绪和行为问题的根源，将此种领悟运用于实际学习生活中去。

2.更好地接纳自己及他人。

3.使学生学习降低生活环境的干扰，使其能减少自寻烦恼的机会。

4.使学生学习达成行为改变和基本的认知改变，包括学习如何处理不愉快的情绪，学习接纳自己成为孰能无过的正常人。

二、训练方法：运用挑战、提问、议论、鼓励，甚至命令等方法来促使学生面对和改变自己不合理的信念。

三、活动过程：我们的感觉无疑受到了外在事件影响，受到身体化学变化的影响，受到了过去的冲突和创伤的影响。

不过，这些理论是以这样一个观念为基础的，即我们的情感超越了我们的控制范围。

当你说我就是对自己的感觉方式无能为力的时候，你不仅使自己成为痛苦的牺牲品，而且是在自我愚弄，因为你能够改变自己的感觉方式。

假如你想获得更良好的感觉，那么你必须认识到，正是你的思想和态度--而不是外在事件--产生了你的感觉。

你现在就可以学习改变你思想、感觉和行动的方式。

1.为了证明思想和情绪之间的重要关系，只要考察一下你对一句赞扬的话可能以许多方式作出的反应就行了。

2.假定我告诉你：我真喜欢你，你真是一个可爱的人。

请你说出你会有什么样的感受呢？3.令你感觉不好的绝大多数消极思想实际上都是天真和不符合现实的。

4.下面是导致消极情绪的十种天真的思想方式。

请仔细阅读。

把你家庭作业中写的、引起你消极情绪的、不合理的、失真的思想信念与之对比一下，看看属于哪一类：（1）非此即彼：你以非此即彼的方式看待事物。

例如某种情况未臻完美，你就把它看作是一个彻底的失败。

（2）以偏概全：你把某个单独的消极事件，诸如考试不及格，或同学不理你，看作是一种无止境的失败，一提到这件事情，你就用上了总是或从不这样的字眼。

（3）心理过滤：你挑出某个消极事件的细节，并把它不着边际地夸大，于是在你眼里整个现实变成了黑暗，就像一滴墨水弄脏了一池清水一样。

小学心理辅导活动课设计方案范本

小学心理辅导活动课设计方案1. 活动课概述本文档旨在为教师们提供一份小学心理辅导活动课设计方案，通过有趣、互动、实用的活动形式，引导学生了解和掌握基础的心理知识和技能，帮助学生提高心理素养、情绪管理能力和成长自信心。

2. 活动目标•学生了解情绪、情感和身体的基础知识•能够认识到社交、学习和生活中的主要压力因素•学生了解情绪调节的基本方法和技巧•学生了解人际沟通技能和冲突解决方法•培养学生的自我审视、自我认识、自我评价和自信心3. 活动内容第一节课：认识情绪和情感活动目标通过活动的方式，让学生认识到情绪和情感的基本概念，能够区分不同的情绪和身体反应，了解情绪对身体和心理的影响。

活动设计1.询问学生们对情绪和情感的理解和感受2.播放一个有趣的短片，引导学生观察片中人物的情绪表现和心理状态3.通过游戏、故事、图片等多种形式，让学生了解和认识常见的情绪和身体反应4.引导学生分组讨论和分享，总结情绪和身体反应之间的关系以及情绪对身体和心理的影响第二节课：认识压力活动目标通过活动的方式，让学生了解和认识生活、社交和学习中的主要压力因素，认识到压力对心理和身体的影响，学习有效应对和减轻压力的方法。

活动设计1.引导学生们列出生活、社交和学习中的主要压力因素2.通过游戏、故事、图片等多种形式，让学生了解和认识压力对身体和心理的影响3.引导学生分组讨论和分享，总结有效应对和减轻压力的方法，如放松练习、时间管理、积极心态、求助支持等第三节课：情绪调节和人际沟通活动目标通过活动的方式，让学生掌握一些基本的情绪调节技巧和人际沟通技能，能够有效应对常见的情绪和人际问题，提高社交能力和人际关系质量。

活动设计1.引导学生们列出自己在日常生活中常见的情绪和人际问题2.通过游戏、故事、图片等多种形式，让学生学习和掌握一些情绪调节技巧，如深呼吸、积极心态、行为放松等3.引导学生分组讨论和分享，总结一些人际沟通技巧和冲突解决方法，如倾听、表达、沟通技巧、妥协等4.通过模拟演练和角色扮演，让学生实践和应用所学的情绪调节技巧和人际沟通技能第四节课：自我认识和自信心活动目标通过活动的方式，让学生进行自我认识和自我评价，掌握自信心的形成与提高的方法和技巧。

小学生班级心理辅导活动教案

小学生班级心理辅导活动教案教案标题：小学生班级心理辅导活动教案教案目标：1. 帮助小学生了解并认识自己的情绪和情感。

2. 培养小学生积极的情绪管理和应对能力。

3. 促进小学生班级内的团队合作和互助精神。

教案步骤：步骤一：情绪认知与表达（约10分钟）1. 引导学生讨论不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等，帮助他们理解这些情绪的特点和表现形式。

2. 通过图片、故事或角色扮演等方式，让学生表达不同情绪的方式，并鼓励他们分享自己在特定情境下的情绪体验。

步骤二：情绪管理技巧（约15分钟）1. 向学生介绍一些常用的情绪管理技巧，如深呼吸、数数、找个人倾诉等。

解释这些技巧的原理和效果。

2. 分组讨论，让学生分享自己在情绪激动时使用过的有效技巧，并鼓励他们互相学习和交流。

步骤三：情绪调节活动（约20分钟）1. 设计一些小组活动，如合作解谜、角色扮演等，让学生在活动中体验到不同情绪的变化，并学会通过合作和沟通来调节情绪。

2. 活动结束后，组织学生回顾活动过程中的情绪体验，并引导他们思考如何应对和调节不同情绪。

步骤四：班级情感互助（约10分钟）1. 引导学生思考班级内存在的情感问题，如欺凌、友谊矛盾等，并让他们分享自己的观点和经历。

2. 鼓励学生提出解决问题的建议，并组织他们制定班级共识，承诺共同维护良好的班级情感氛围。

步骤五：总结与反思（约5分钟）1. 让学生回顾整个教案过程，分享自己的收获和感受。

2. 提醒学生将所学的情绪管理技巧应用到日常生活中，并帮助他们建立良好的情绪管理习惯。

教案评估：1. 观察学生在情绪认知与表达环节的参与度和表现。

2. 评估学生在情绪管理技巧讨论中的参与度和理解程度。

3. 观察学生在情绪调节活动中的合作和表现。

4. 评估学生在班级情感互助环节中的参与度和积极性。

5. 收集学生的反馈意见，了解他们对教案的理解和接受程度。

教案延伸：1. 鼓励学生在日常生活中记录和反思自己的情绪变化，帮助他们更好地了解自己的情绪特点。