我是中国人 教学教案设计(人教版一年级上册)

我是中国人教学教案设计(人教版一年

级上册)

《我是中国人》课文解析

本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

第一课时

一、教学目标

（一）能看懂图意，认识天安门和五星红旗。能借助汉语拼音朗读句子，知道我们的国家叫中国，我国的国旗是五星红旗。

（二）通过看图学句，理解5个词语：我、是、爱、中国、五星红旗。

二、教学重点、难点

学习句子和词语。

三、教学过程

（一）解释课题：“看图学词学句”这种新的类型的课题，是让我们通过看懂图意，学习句子，理解词语，再学习词语中的生字。

（二）指导看图，初步了解图意。

1．图上画的都有什么？这是什么地方？

2．天安门在什么地方？（首都北京城区中心）

3．五星红旗是什么样子的？

（三）指导朗读句子，读懂句子，理解词语。

1．读纯拼音句子。

（1）读第2句纯拼音句子。（五星红旗是我们的国旗。国旗和太阳一同升起）

①学生自读，找出难读的音节和生字的音节。

②出示卡片，读音节与音节词语：

③学生自读，教师检查。（指名读）

（2）理解句意。

①第1句读后，提间：这句话告诉我们什么了？师述：五星红旗是我们的国旗，她代表我们的国家。

②读第2句，问：从这句话里你知道什么？（国旗升起的时间）师述：北京是中国的首都，天安门在北京城区的中心，升旗的旗杆在天安门广场上，从1949年10月1日，毛

主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，升起第一面

五星红旗以后，天安门广场上的国旗天天和太阳一同升起。

这幅图画的是各族少年儿童欢聚在雄伟壮丽的天安门前。天

安门广场上高高飘扬着五星红旗的情景。

（3）指导朗读句子。

2．读汉字注拼音的句子。

（1）朗读方法。分三步进行，第一步，拼读或直呼拼音句子；第二步，逐步过渡到目视双行，即读拼音的时候，眼

睛扫视汉字，读汉字的时候，眼睛扫视拼音。第三步，通过

练习逐步达到读汉字时遇到不认识的字，能很快地借助音节

读出来。

（2）学生自己练读。（自读、同桌互读）

（3）教师检查。（指名读，齐读）

3．读汉字注音句子，理解句意，理解词语意思。

（1）指名读第1行。问：

①这句话中讲的谁是中国人？（齐答“我”）“我”指

的谁呀？（我们小学生读书的人），贴出“我”词语卡片。

②“我”怎样呀？（我是中国人）出示：“是”“中国”词语卡片。

③谁知道我们中国是怎样的一个国家？师述：“中国”

是中华人民共和国的简称，是我们国家的名字。我们国家地

域辽阔，物产丰富，历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。

④“我是中国人”这句话讲了“谁”、“怎么样”是一

个完整的句子，完整的句子后面应该写什么？怎么写？和拼

音句子的句号有什么不同？

⑤指导朗读。

我／是中国人。

（2）指名读第2句。

①这句话讲的是谁？

②“我”怎么样呀？出示“爱”“五星红旗”词语卡片。

③看图讲讲五星红旗什么样？师述：我们国旗的旗面是

红色的，象征革命。黄色的五角星象征光明。四颗小的五角

星环绕着一颗大的五角星，象征在中国共产党领导下的各族

人民大团结。

④“我”为什么爱五星红旗呢？（生答：五星红旗是我

们的国旗，她代表我们伟大的祖国——中华人民共和国）师述：我们小学生是中国人民中的一员，从小要努力学习，学

好本领，长大好为建设祖国出力。

⑤指导朗读。

我／爱五星红旗。

⑥指名读。

第二课时

一、教学目标

（一）朗读句子、读词语。

（二）学会5个生字：我、是、爱、国、星。

（三）学会3个偏旁：日字头、爪字头、方框儿。

（四）在田字格里正确书写生字。

二、教学重点、难点识字、写字。

三、教学过程

（一）检查复习。

1．读句群。要求停顿合理、正确。（指名读）

2．读词语。

我是爱中国五星红旗

（二）学习生字。重点指导识记字形和学习偏旁名称。 1．按笔顺笔画记字形。

（1）认识新笔画：（斜钩）。

（2）笔顺：，一共7笔。

（3）书空练习。要求①拼读音节（除整体认读音节）；

②按笔顺说笔画名称（如，一笔小撇，二笔横，三笔竖钩……）；③一共几笔。

（4）用“我”字说一句话。

2．是，按部件加笔画记字形。

（1）认识“日”偏旁，日字旁。

（2）识记字形：上边是“日字旁”，下面笔顺是，一共9笔。

（3）认识字形结构：这个字是分上、下两部分组成的，

所以是上下结构。

（4）书空。要求同“我”。

（5）把句子补充完整。（口头）

我是_______________。

3．爱，按部件加笔画记字形。

（1）认识偏旁“爪”，爪字头。在这是变写形式“爫”（爪字头），一共4笔。

（2）认识新笔画：横钩（乛）。

（3）识记字形：上边是“爫”，中间是丶冖，下面是一? 友。一共10笔。

（4）认识字形结构，分上、中、下三个部分组成这个字，所以是上中下结构。

（5）用“爱”练习说话。

我爱___________________。

4．国，用部件加笔画的方法记字形。

（1）认识偏旁“口”，大口框儿。

（2）识记字形。按“先里头再封口”笔顺规则，先写冂、再写。一共8笔。

（3）认识字形结构，大口框儿把里面的全包上了，叫全包围结构。

（4）书空练习。（同“我”）

（5）用“国”口头组词语。