北师大版一年级语文下册《六 快乐 大家都快乐》公开课教案_26
北师大版一年级语文下册《六 快乐
《大家都快乐》教学设计教学目标：1、教学生朗读和识字。
2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学重点：1、认字：14个。
渗透性识字。
2、写字：7个。
笔画笔顺练习。
3、识字能力：综合运用所学的识字方法。
教学准备：生字卡、课件。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话引入新课。
课前板书“快乐”。
问：小朋友们，认识这个词语吗？谁来读一读。
你在读到快乐这个词语的时候，你想到什么？孩子们，你们快乐吗？今天，老师跟我们班孩子在一起也很快乐，所以说：揭题：大家都快乐。
把板书补充完整“大家都快乐”。
读课题：谁都快乐？大家怎么样？二、初读感知课文。
1、上周，让大家预习了这一课的生字词语，老师今天很想知道孩子们学会了吗？复习词语，正音。
2、这些生字词语宝宝回到课文中你们还认识它们吗？老师想听听孩子们读儿歌，小手指着，我们一起来读好吗？3、读后评价。
三、新课教学。
这首儿歌有几个小节？我们一个小节一个小节的读儿歌好吗？（一）第一节。
1、自读儿歌第一小节，拿着小铅笔，边读边用横线勾出儿歌中都说了哪些快乐的事情。
（指名答，边说边贴词语卡片）折纸船折纸马踢毽子听广播2、齐读词语（强调翘舌音，马上让学生跟读）3、你还会折什么？学生说出会折什么后夸奖：你真能干4、你在折这些东西的时候，你快乐吗？喜欢折纸的小朋友来快乐地读读第一节。
（指名读2--3人）5、在折纸到时候啊，小朋友独自一个静悄悄地在折呢。
这句应该怎么读？自己试着读一读。
6、指名读第一节。
（强调前2行轻轻地，后2行快乐地）7、大家读得挺快乐。
什么是挺快乐？（很快乐）谁还能用挺说一句话？示范：今天的天气挺热的。
我们班的小朋友挺聪明的。
齐读第一小节。
（二）第二节。
过渡：孩子们读得挺好的。
1、能干的孩子不光会在第一小节找到快乐的事，还能在第二小节找到了快乐的事情对吧？2、找说贴卡片：下象棋打乒乓讲故事说悄悄话儿3、（我来考考大家）考察：打乒乓（后鼻音）说悄悄话儿4、小组比赛读。
①1组读②2个人的时候你们喜欢玩什么？玩的时候真快乐。
北师大版一年级语文下册《六 快乐 大家都快乐》公开课教案_27
怎么都快乐教学目标1.认读生字，读准字音，了解字义。
2.了解诗句内容，体会快乐的含义；有感情的朗读课文。
教学重点识字，理解课文内容。
教学难点对“挺、真、很、最”的理解。
第一课时一、课前热身，导入新课上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？自由发言。
怎样才快乐？怎样大家都快乐？读课题。
再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。
二、初读课文，明确目标（一）教师范读。
可以轻声跟读。
（二）数一数这篇课文有几段话用手势告诉大家四段1．会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？随机出示生字学生读文2．谁来把这四段话连起来读一读。
三、自主识字，集体反馈（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。
1．读课文，标出不认识的字；2．用自己喜欢的方式记生字；3．摆字卡，检查。
教师巡视。
（二）汇报：1．请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。
⑴拼音：diu 丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象⑵说说记字的办法：（形声字；会意字等等）⑶组词：静、棋等2．请组长领着同学再领着读一读这些字。
学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。
3．开火车，看大屏幕。
学生开火车读词语：静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢（三）生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！1．课文读给同位听一听。
说说你觉得怎样最快乐？2．汇报交流：⑴一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。
⑵两个人，真快乐；⑶三个人，很快乐；⑷许多人，更快乐。
为什么大家一起玩时最快乐？谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。
齐读第四段。
3．原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？如：我很喜欢和一起玩，我最喜欢和一起玩。
挺快乐，我真快乐。
我最快乐。
4．练习表演读：一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。
北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案
北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案一、教学目标1.学生能够理解课文《大家都快乐》的内容，并能朗读课文。
2.学生能够学习并复述人物的语言文字表述。
3.学生能够表演《大家都快乐》中的角色，加深对课文理解的同时培养表现能力。
4.学生学习感恩父母的情感，培养爱与感恩的品格。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解课文的内容，感悟人物的情感，并表演角色，培养表现能力。
2.教学难点：让学生理解课文的情感，在表演角色时能够更好地表现人物情感。
三、教学过程1.导入•张老师进入教室向学生打招呼•张老师问学生：“你们都有和课文中的人物一样的经历吗？”•学生根据自己的经历作答2.学习新课1.张老师与学生分享故事：人生不易，父母的养育之恩难以估量，在课文中，作者描述了父亲怎样兢兢业业的照顾儿子，让我们要好好感恩父母；2.张老师播放《大家都快乐》录音，让学生认真听课文内容，并拿出笔记本记下重点；3.张老师解释生字，并呈现生字图片，让学生跟随朗读；4.张老师问学生：“你们喜欢课文的哪一部分？”5.学生们表述自己喜欢的部分，同时与同桌交流，小组内谈论自己喜欢课文的原因。
3.课文理解1.张老师让学生认真回忆课文中的内容，并且询问学生各自的理解。
2.学生一个一个分享自己的理解，张老师帮助学生理解错误的地方。
4.角色表演1.学生分成小组，每个小组分配一个角色，并研读对应的台词，磨练表演技巧；2.学生在小组内相互鼓励，表达自己的想法，一起探究人物的内心世界；3.张老师评价每个小组表演的内容，指出其中的可取之处和需要改进之处，帮助学生提高表演技巧；4.学生分享自己在表演过程中的感受，增强沟通能力。
5. 课程评价1.张老师问学生：“你们现在对课文有了更深的理解吗？你们善良的表演吸引了我，你们觉得这次表演如何？有什么好点和不足点？”2.学生在笔记本上评价自己的表演，并相互交换意见。
3.张老师评价学生课堂表现，给出针对不足之处的改进建议。
《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册)
《大家都快乐》教案教学设计(北师大版一年级下册)一．教学内容：《大家都快乐》二．教学过程：1．导入小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才能得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！2．学习《大家都快乐》（1）自读课文《大家都快乐》。
（用手指读，注意碰到不会读的字用笔圈出来。
）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。
（3）各自练读，同伴间互相读。
（4）在班内朗读交流。
（5）认读14个生字。
a. 出示这些生字。
b. 你能怎样来记信这些新朋友呢？（学生各自根据自己的方法识记生字。
）c. 各自在组内认读生字，同位互查。
d. 开火车检查认读情况。
（6）再读课文，巩固要求认识新生字。
（7）练读课文。
a. 播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的？b. 各自依照录音带里的读法练续，同位互读。
c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的读法。
d. 指名朗读。
读的好的同学领读，全班齐读。
三．布置作业。
1．各自熟读课文。
2．观察生字的写法。
第1课时一．教学内容。
练写《大家都快乐》一文的生字。
二．教学过程。
1．深入理解课文内容。
（1）检查读课文。
（读的好的同学奖励“最棒”）（2）讨论：你每天快乐吗？为什么？（学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说）2．学习正确地书写生字。
（1）指导观察“挺”、“折”、“拔”三个字。
问“这三个字有什么共同点？”（都有提手旁）（2）练写这3个字带有提手旁的字。
（3）指导练写带有“走之旁”的“还”字。
（4）各自练写“广”、“众”、“丢”字。
（5）学生练写，教师巡视指导并批改。
三．板书设计。
四．布置作业。
1．熟读《大家都快乐》，预习《快乐的小公鸡》。
2．各自练写生字。
(北师大版)一年级语文教案 大家都快乐
《大家都快乐》教学设计一、谈话导入你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）二、学习生字1.教师范读、学生整体感受；2.学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字；3.用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。
4.把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读错了，你要帮助他。
5.小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。
6.教师拿出生字卡出开火车读7.识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在学生座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。
（以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让学生从课文整体感知入手，接着自己学，自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样安排同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握学生识字情况，促进学生的互相协作能力。
最后设计游戏，让学生在情境中巩固生字）三、读课文1.这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。
请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。
2.读了课文，你知道了什么？3.你喜欢哪段就读哪段。
第一段指名读、评价一下，他读得怎么样？读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。
举个例子说说：齐读第二段指名读，评价下下，他读得怎么样？读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）有人想和他比赛吗？第三段指名读，评价一下，他读得怎么样？你有什么不明白的地方吗？（学生大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）喜欢这一段的同学一起读一下第四段指名读，评价一下为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？5.现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让学生自己选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。
北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案三篇
北师大版一年级下册语文《大家都快乐》教案三篇教学目标：1．通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。
2．通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。
3．朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都欢乐”的原因和乐观积极的情感。
教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。
教学难点：体会诗中表达的“大家都欢乐”的原因和乐观积极的情感。
教学过程：一、课题引入：（半分钟）一想到今天和大家一起学习《大家都欢乐》这首诗，我的心里真欢乐！为什么大家都这么欢乐呢？请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。
教学意图简单导入，让学生慢慢认识到，课堂上听老师说很重要，自己学习更重要。
二、初读课文，读准读通。
（6分钟）1．自读。
2. 指名读。
3. 小组合作读。
教学意图关心学生将课文读准确、读通顺。
三、认读生字，识写生字（16分钟）过渡：同学们可以把诗歌读准确了，说明大家很认真地学习了诗中的字词，谁同意接受认读挑战？1．认读生字。
（2分钟）过渡：我们能把生字读准，怎样记住生字的字形呢？教学意图巩固字音。
2. 识字小老师。
（6分钟）预设（1）众是会意字。
（2）更是多音字。
（3）“学”与“当”字的比较。
学宝盖不是部首。
教学意图掌握字形。
3.写字指导。
（8分钟）（1）以：最后一笔是点。
（2）学：上面的笔顺是点点撇。
（3）众：品字形结构的字三部分的大小与笔画会有变化。
教学意图准确执笔写字。
4.再读课文。
三、朗读诗歌，自主表达。
（17分钟）1．组内交流。
（1）小老师发言。
（2）同组同学补充。
2．全班交流。
预设（1）第一节。
理解“正好”一词。
出示王丽霄在班里扫地的照片。
放学了，王丽霄同学不能马上回家，她要在班里等六年级的哥哥。
补充句子：哥哥没来接我，正好（）。
出示张京帮妈妈看摊的照片。
妈妈去进货，留我一个人市场，正好（）。
妈妈不在家，（）。
有一位同学不会写数学题，（）。
(北师大版)语文一年级下册《大家都快乐》优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享对课文内容的理解和感受。在讨论过程中，鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的表达能力和合作精神。
2.设计小组合作任务，如共同制作一个关于课文的小短剧，或者一起完成一幅春天的画作。通过合作任务，让学生深入理解课文内容，培养他们的团队合作能力。
3.鼓励小组成员之间互相评价和反馈，提高他们的批判性思维和自我反思能力。例如，可以让学生在小组内互相评价对方的表达和表演，并提出改进建议。
2.邀请们的表达能力和想象力。
3.向学生提问：“你们知道吗？春天不仅仅是大自然的美景，它还带来了一种特别的情绪，那就是快乐。那么，什么是快乐呢？我们又如何在春天中找到快乐呢？”通过问题引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.按照课文的顺序，逐段讲解课文内容，让学生理解小动物们寻找快乐的过程。在讲解过程中，我会结合课文中的生字词，巩固学生的阅读理解能力。
2.要求学生写一篇关于“春天的快乐”的日记，让他们用文字表达自己对春天的感受和快乐的经历。
3.鼓励学生通过绘画、手工艺品等形式，创作与春天和快乐相关的作品，展示自己的创造力和想象力。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课通过图片展示、游戏互动、情景表演等形式，创设了春天的情境，让学生在生动有趣的活动中感受春天的美好。这种情境教学法的运用，使学生能够更好地投入到课文学习中，提高了他们的学习兴趣和积极性。
（北师大版）语文一年级下册《大家都快乐》优秀教学案例
一、案例背景
《大家都快乐》是北师大版语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了在春天的田野上，各种小动物都在忙碌地寻找快乐，最后发现快乐就在他们身边，在于分享、帮助和关爱他人。通过这篇课文的学习，让学生体会春天的美好，感受生活中的快乐，并学会关爱他人，分享快乐。
《大家都快乐》 教案教学设计(北师大版一年级下册)
《大家都快乐》教案教学设计(北师大版一年级下册)一、谈话导入你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）二、学习生字1、教师范读、学生整体感受；2、学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字；3、用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读错了，你要帮助他。
5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。
6、教师拿出生字卡出开火车读7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在学生座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。
（以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让学生从课文整体感知入手，接着自己学，自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样安排同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握学生识字情况，促进学生的互相协作能力。
最后设计游戏，让学生在情境中巩固生字）三、读课文1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。
请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。
2、读了课文，你知道了什么？3、你喜欢哪段就读哪段。
4、汇报第一段指名读、评价一下，他读得怎么样？读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。
举个例子说说：齐读第二段指名读，评价下下，他读得怎么样？读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）有人想和他比赛吗？第三段指名读，评价一下，他读得怎么样？你有什么不明白的地方吗？（学生大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）喜欢这一段的同学一起读一下第四段指名读，评价一下为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让学生自己选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。
《大家都快乐》教学设计_教案教学设计
《大家都快乐》教学设计本文是关于《大家都快乐》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
北师大版一年级语文下册一、教材分析：本册最后一个单元，以“快乐”为主题。
编选了两篇主体课文和一篇自读课文。
安排了识字、写字、抄写音节、词语积累、搭配及听故事、讲故事等基础知识的学习和基本能力的练习。
《大家都快乐》这篇课文语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。
学生通过学习课文，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。
二、教学目标：1、拼音：能抄写音节，拼读音节。
2、词语句：会读写文中的词语，会选词语说句子。
3、阅读：熟读《大家都快乐》这篇课文，回答文后问题。
三、教学要求：1、让学生运用学过的识字方法，认读15个生字，掌握7个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
3、教学后渗透团队意识及游戏规则的教育。
四、教学重点：认读15个生字、掌握7个要求会写的字。
五、教学难点：熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
懂得游戏快乐，学习也快乐。
六、教学时间安排：两课时。
第一课时一、课前想、说，导入新课。
（一）、课间、活动课时候，同学们都玩了什么？几个人玩的？怎么玩的？同学们觉得这个课间过得怎么样？（鼓励学生自由发言）（二）、怎样才快乐？怎样大家都快乐呢？读课题。
（教师板书课题）再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。
（在课前就突出“快乐”这一主题来。
让学生这节课都带着这种心情学习课文。
）二、初读课文，明确目标。
1、教师范读。
学生可以轻声跟读。
生遇到不认识的字可以用记号记出来。
2、同桌互相轻声读看谁读的会，读得好。
3、数一数这篇课文有几段话，（四段）（1）、学生会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生读文中，教师随机出示生字）（2）、谁来把这四段话连起来读一读。
北师版一年级下册语文《大家都快乐》教案
北师版一年级下册语文《大家都快乐》教案教学内容：《大家都快乐》是北师大版一年级下册第十六单元的第一篇课文。
本单元的主题是快乐。
《大家都快乐》一课语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。
本课共2课时，本节课是第一课时。
本文中，“一个人玩，快乐;两个人玩，快乐;三个人、许多人玩，都快乐。
”表面看有些肤浅贪玩，细读可以感受到快乐无处不在。
在朗读中帮助学生发现快乐，回味快乐，继而选择快乐的生活态度。
“正好”一词尤为突出。
“静悄悄地，独自一个。
”本是孤孤单单的景象，“正好”却表达出乐观积极的生活态度。
文中的动宾搭配极为丰富，“折纸船、踢毽子、听广播、下象棋、打乒乓、讲故事、跳皮筋、学唱歌、掰手腕、过家家、学唱歌、丢手绢、赛拔河。
”是学生学习语言的良好素材。
学情分析：本班学生经历过自主学习的方式，但效果并不好。
究其原因是给了学生自主学习的空间，没有给学生自主学习的方法。
在上学期的自主识字教学中，学生自学生字后，能当“小老师”带领全班同学读、分析字形、组词、补充。
但只是针对一个字的生生互动自主学习。
这学期，随着学生的识字量增加，希图学生将生字呈现出造字规律，不是一个字一个字地学，而是一串一串，一组一组地学。
但实际教学情况不容乐观。
优等生能讲一大串，相当部分同学只听从不敢讲。
出现会的早就会，不会的还是不会的尴尬劈面。
教学目标：1.通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。
2.通过自读与交流，想象文中丰富的“动宾词组”表达的情境，积累动词。
3.朗读诗歌，体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
教学重点：通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，巩固认读4个生字，会写7个生字。
教学难点：体会诗中表达的“大家都快乐”的原因和乐观积极的情感。
教学过程：一、课题引入：(半分钟)一想到今天和大家一起学习《大家都快乐》这首诗，我的心里真快乐!为什么大家都这么快乐呢?请小声读诗歌，注意不丢字、不加字。
北师大语文一年级下《十六 快乐 大家都快乐》 公开课获奖教案_0
大家都快乐教学目标：1、会认“踢、掰、拔”等10个字，从音、形、意到扩词、拓展等来理解使用“众”字。
2、创设情境，用“静悄悄”、“独自”看图说话，实行语言训练。
3、会读、会说、会用动宾结构的词语。
4、能口头创编儿歌。
一、引入（3分钟）1、师：同学们，你们好！这节课我们学习儿歌《大家都快乐》。
2、孩子们，用甜美的声音告诉我——大家都快乐。
（生齐读课题，轻一点，微笑着读。
）二、自读（5分钟）1、真好听！老师送你们一把金钥匙，请看白板，齐读！明白了吗？计时开始！（师巡视)2、孩子们读得特别认真，都在挑战三星级，真棒！识字大王们，给你们十秒钟，看白板检查检查你的小节标对、标完整了吗？十秒，时间到！（拍手）三、读文1、我想听大家读儿歌了。
第一小节，谁来？（1）出示第一小节：(请一生读)一个人玩，挺快乐，静悄悄地，独自一个，正好折纸船、纸马，还能够踢毽子、听广播……2、师：你的“挺”字后鼻音读得真准！来，教教大家：挺挺快乐。
（快乐地读读！谁能读得更快乐？）3、这个小节中还有一个后鼻音，你们一定能读准，“静”一点声音也没有，女生读“静悄悄”。
嘘，别让人知道，你来读，大家一起小声读。
a)你们读得真好听！是呀！PPT出示：静悄悄的，独自一个，能够折纸船、纸马，还能够踢毽子、听广播……（你们来静悄悄地读）b)邀请你们去欣赏风景！PPT图片出示，雪地里静悄悄的，__________独自______________。
c)PPT图片____________静悄悄的，__________独自________。
师：你能够选图上的说，也能够自己想象画面说，先自己说一说，给一分钟。
师：时间到，小组合作，一人选一幅图说一句，待会儿，我们请小诗人们合作展示，给两分钟。
d)哪个小组来分享你们的创作？请一个小组展示，其他孩子当小评委，仔细听，你喜欢谁说的，为什么？（小组展示，生评）师：他们四个的句子连起来就是一首美丽的小诗，合作学习真快乐！4、（1）奖励这组小诗人读读这两个词语：PPT 折纸船折纸马，翘舌音，读准了！在第一小节里像这样表示游戏的词。
语文一年级下北师大版《大家都快乐》教案
你有什么新玩法吗?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)
4、齐读课文。
四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。
板书设计:
大家都快乐
静悄独折踢广播
象棋乒乓众掰丢赛
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
会读写本课生字7个,能用生字组词、扩词并选词造句。
能力目标:正确流利有感情地识目标:
认识本课生字15个,会用生字组词并选词造句。
能力目标:
正确流利地朗读课文,理解课文内容,回答文后问题。
情感目标:
培养学生的团队精神和集体主义精神,教育学生要遵守游戏规则。
教学重点、难点:
认识本课生字15个;熟读课文,回答文后问题。
教学策略:训练口语,合作探究,识记生字。
一、复习引入
1、出示生字卡,指名读并组词。
2、指名读课文(中、差生)。
二、有感情地朗读课文。
1、学生练习有感情地朗读课文。
2、指名有感情地朗读课文,大家评价。
3、教师指导有感情地朗读。
4、再指名读(先让生自评,大家再评)。
三、学写生字
1、用小黑板出示田字格中生字,指名读、齐读。
2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。
教学措施:
让学生巩固运用已有的识字方法,鼓励学生交流互动,探究识字、写字的方法。
教学准备:生字卡、课文插图。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、同学们,你觉得什么时候最快乐?今天我们来学习一首有趣的儿歌《大家都快乐》。
2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、让学生自由读课文,遇到不认识的字可以猜一猜、查一查、问一问。
北师大版小学语文一年级下大家都快乐教案
北师大版小学语文一年级下大家都快乐教案第二课时教学过程：一谈话引入新课：课前板书“欢乐”。
问：小朋友们，认识那个词语吗？谁来读一读。
你在读到欢乐那个词语的时候，你想到什么？小孩们，你们欢乐吗？今天，小雪老师跟我们一三班小孩在一起也专门欢乐，因此说：揭题：大伙儿都欢乐。
把板书补充完整“大伙儿都欢乐”。
读课题：谁都欢乐？大伙儿如何样？二、初读感知课文。
1、上周，刘老师好大伙儿一起学习了这一课的生字词语，老师今天专门想明白小孩们学会了吗？复习词语，正音。
2、这些生字词语宝宝回到课文中你们还认识它们吗？老师想听听小孩们读儿歌，小手指着，我们一起来读好吗？3、读后评判。
三、新课：这首儿歌有几个小节？我们一个小节一个小节读儿歌好吗？（一）第一节1.自读儿歌第一小节，拿着小铅笔，边读边用横线勾出儿歌中都说了哪些欢乐的情况。
（指名答，边说边贴词语卡片）折纸船折纸马踢毽子听广播2.齐读词语（强调翘舌音，赶忙让学生跟读）3.你还会折什么？学生说出会折什么后夸奖：你真能干4.你在折这些东西的时候，你欢乐吗？喜爱折纸的小朋友来欢乐地读读第一节。
（指名读2--3人）5.在折纸到时候啊，小朋友独自一个静悄悄地在折呢。
这句应该如何读？自己试着读一读。
6.指名读第一节（强调前2行轻轻地，后2行欢乐地）7.大伙儿读得挺欢乐。
什么是挺欢乐？（专门欢乐）谁还能用挺说一句话？示范：今天的天气挺热的。
一三班的小朋友挺聪慧的。
齐读第一小节。
（二）第二节过渡：小孩们读得挺好的。
1.能干的小孩不光会在第一小节找到欢乐的事，还能在第二小节找到了欢乐的情况对吧？2.找说贴卡片：下象棋打乒乓讲故事说悄悄话儿3.（我来考考大伙儿）考察：打乒乓（后鼻音）说悄悄话儿4.小组竞赛读①1组读②2个人的时候你们喜爱玩什么？玩的时候真欢乐。
③2组能欢乐地读吗？（三）第三节①3组读（3组来挑战一个难的，读还没学过的3小节，敢挑战吗）②3个人能够玩些什么游戏？跳皮筋（前鼻音）掰手腕（bai）过家家学唱歌③你们玩过这些游戏吗？会玩吗？好玩吗？可真欢乐啊。
一年级下册语文教案-十六单元 大家都快乐 北师大版
《大家都快乐》教学设计教学目标：1、拼音：能抄写音节，拼读音节。
2、词语句：会读写文中的词语，会选词语说句子。
3、阅读：熟读《大家都快乐》这篇课文，回答文后问题。
教学要求：1、让学生运用学过的识字方法，认读15个生字，掌握7个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
3、教学后渗透团队意识及游戏规则的教育。
教学重点：认读15个生字、掌握7个要求会写的字。
教学难点：熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
懂得游戏快乐，学习也快乐。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、课前想、说，导入新课。
（一）课间、活动课时候，同学们都玩了什么？几个人玩的？怎么玩的？同学们觉得这个课间过得怎么样？（鼓励学生自由发言）（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐呢？读课题。
（教师板书课题）再想一想，课题怎样读听起来更好听？再读课题。
（在课前就突出“快乐”这一主题来。
让学生这节课都带着这种心情学习课文）二、初读课文，明确目标。
1、教师范读。
学生可以轻声跟读。
生遇到不认识的字可以用记号记出来。
2、同桌互相轻声读看谁读的会，读得好。
3、数一数这篇课文有几段话。
（四段）（1）学生会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？（在学生读文中，教师随机出示生字）（2）谁来把这四段话连起来读一读。
4、测读本课的生字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。
三、自主识字，集体反馈。
（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。
1、读课文，标出不认识的字，试着看拼音拼读；2、用自己喜欢的方式记生字；3、学生摆字卡，检查。
教师巡视。
（二）汇报。
1、请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。
教师引导小结：⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象⑵说说记字的办法。
（可以什么字组合、猜谜语等方法）记住字：静、众、掰、丢。
2、请组长领着同学再领着读一读这些字。
(北师大版)语文一年级下册《大家都快乐》教学设计
三、教学重难点和教学设想
4.布置课后作业，让学生结合课文内容，写一篇关于快乐传递的作文，进一步巩固所学知识。
抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
2.朗读课文：要求学生课后大声朗读课文，熟悉课文内容，感受课文中传递的快乐氛围。
3.作文练习：结合课文内容，请学生写一篇关于快乐传递的作文，题目为《我身边的快乐》。要求学生运用本节课学习的生字词，注意句子通顺、结构合理。
-通过复述、改编课文等写作活动，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
5.课后实践，巩固所学：
-布置课后实践作业，让学生将课文中的快乐理念付诸实践，如帮助他人、关爱家人等。
-定期进行课堂反馈，了解学生在课后实践中的表现，及时给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《快乐的石头》引入新课，激发学生的学习兴趣，让学生思考快乐是什么，快乐可以传递吗？
4.课后实践：鼓励学生在课后尝试向他人传递快乐，如帮助同学、关心家人、参与公益活动等。请学生记录下传递快乐的过程和感受，下节课分享。
5.阅读拓展：推荐学生阅读与快乐主题相关的绘本、故事书等，增加阅读量，拓展知识面。
6.家长参与：请家长协助学生完成课后作业，关注学生的学习进度，鼓励学生积极参与课堂讨论和课后实践。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大家都快乐》
教学目标：
１、认字15个，熟读生字，指导“众”字。
２、让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，培养学生团结友爱的精神。
３、能正确、流利的朗读课文。
教学重点：
认读15个生字、掌握7个要求会写的字。
教学难点：
熟读课文，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。
懂得游戏快乐，学习也快乐。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、游戏：泡泡糖，粘粘粘师：上课
生：老师好！
师：同学们好，请坐！
师：同学们。
你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：现在啊，我们先来玩泡泡糖的游戏。
请全体同学起立。
师：泡泡糖生：粘什么？师：粘小手
（生根据教师的口令做动作）多个回合。
师：恭喜同学们全做对了，好的，请坐下。
2、揭示课题，板书课题
师：同学们，刚才我们玩游戏玩得怎么样啊。
生：很开心。
师：是啊，我们玩游戏啊大家都快乐。
今天，叶老师给大家带来一首儿歌题目是大家都快乐。
读一读。
生：大家都快乐
师：怎么听不出小朋友们很快乐呢？（再读一遍）
师：这首儿歌中的小朋友啊，很会玩，玩得可开心了，现在老师给大家听录音，你们可要仔细听哦，听听儿歌中的小朋友是怎么玩的，好吗？生：好。
听录音二、初读课文、整体感知： 1、初读课文、自学生字
师：同学们你们喜欢儿歌中的小朋友吗？生：喜欢。
师：这首儿歌啊就在我们的语文书里，老师知道小朋友们已经很想读儿歌了，不过老师可要提醒你们，儿歌中窜出许多生字娃娃，你可以用自己喜欢的办法和它交朋友，比如可以问问同桌,或者把不懂的字圈起来,等下大家一起来学习。
小耳朵听好了吗？生：听好了。
师：记下来了吗？生：记下来了
师：现在请小朋友们翻开书本93页。
自己读读儿歌，开始吧！生自由读
师：小朋友们读得很好，老师发现小朋友们很会学习，很多小朋友已经把字作上记号了。
还没有的同学赶快做好记号。
师:接下来老师要来考考你们,和你们玩玩闯关游戏,想玩吗?有没有信心啊? 生:有师：
（学习生字的游戏）1、叫号游戏2、谜语识字3、生字大搬家（教完生字） 2、练读课文
师：小朋友们真能干，自己就把生字学会了。
这些调皮的生字娃娃呀，它们跑到儿歌中去了，你们还能找到它吗？生：能
师：好，现在请小朋友们一起来整齐地读一读. （生齐读课文）
师：下面我们一起眼睛看屏幕，我们一起数一数，这首儿歌共有几个小节。
（师生一起数）
用笔标出来并反馈
三、品读课文，体会快乐 1、学习第一小节：师：小朋友们，谁愿意来读一读第一小节/第二小节/第三小节。
（分别请3个学生）师：刚才。
小朋友们把儿歌读得很流利，你们想去看看儿歌中的小朋友玩得快乐吗？生：想
师：那我们可得把儿歌读懂了。
看我们儿歌中的小朋友他一个人玩，都玩些什么游戏，我们请一个人来读。
其他的小朋友拿出铅笔把他玩过的游戏画出来。
（生读）
师：很清楚，好样的。
一个人都玩过哪些游戏呢？谁来告诉我们。
生回答
师：小朋友们请你看一看文中的插图，那位小朋友在玩些什么游戏呢？生：回答
师：小朋友们真会观察。
现在请看一看儿歌中有一个词“静悄悄”什么意思？生：回答
师：周围都很安静，静悄悄地，你们能用静悄悄说一句话吗？生：说话、
师：再来看这个词“独自”什么意思？生：回答
师：小朋友们，当你一个人在家时，你怎么玩？生回答。
师板书。
师：老师知道同学们肯定还有很多游戏没有说出来。
这么多游戏我们能把它们都写下来吗？所以呀，我们可以用一个标点符号，谁知道是什么生：省略号
师：小朋友真能干，能自己和省略号交上朋友了。
这个省略号太神奇了，它代表了那么多那么多游戏，看来一个人玩，挺快乐（板书）
师：小朋友你能快乐地读一读儿歌吗？谁来试试快乐的读一读(指名读) 生：读儿歌
师：表情特别的快乐/老师感受到你的快乐了。
我们大家一起快乐的读一读。
（男女读）师：小朋友读得可真快乐呀，来看屏幕，你能照着这个样子，看着黑板说一说吗？请你来。
师：小朋友们真厉害，都会编儿歌了。
你们看一个人玩挺快乐，如果两个人玩，三个人玩，更多的人玩，你们就会得到更多的快乐。
你还喜欢哪一个小节，你就大声的读读这个小节。
并请观察课文的插图，看一看你都会玩哪些游戏。
开始自己读一读。
2、自学二、三、四小节
师：哪位小朋友喜欢第二小节，喜欢第二小节的小朋友一定有一个要好的朋友。
生邀请自己的好朋友读。
师：好，我们听
师：真让老师羡慕，儿歌告诉我们两个人可以玩哪些游戏呢？生：回答
师：看来呀，两个人玩真快乐。
（板书）全班读-----师生配合读
师：哪些小朋友喜欢第三小节。
喜欢第三小节的孩子有更多的朋友师：三个人呀，肯定玩得非常快乐，三个人可以玩什么？生回答
师：看来三个人玩快乐（板书）全班读------小组赛读
师：第四小节我们一起读。
许多人可以玩哪些游戏？生读
师：是啊，熟话说人多力量大。
看来儿歌中的小朋友可真会玩呀! 许多人玩更快乐（板书）
师：当我们大家一起玩的时候，大家都快乐。
全班读
师：小朋友们，你们觉得怎么样玩最快乐？为什么？生回答
师：原来呀，快乐就在我们的身边，是不是啊，现在请你们自己快乐的读儿歌，还可以加上自己喜欢的动作。
四、游戏结束：拍手歌。