湘教版小学五年级科学上册教学计划
五年级科学上册全册教案(湘教版).docx
五年级科学上册全册教案（湘教版）湘教版五年级上册《认识我们自己》单元之一《我们在呼吸》教学设计[ 教学设计意图 ]《我们在呼吸》是《认识我们自己》单元的课。
“我们在呼吸”一课教材由“我们的呼吸器官”“比较吸进的气体和呼出的气体”，“一呼一吸”，“制作呼吸模型”“测量我们的肺活量”五个活动组成。
为了让同学们在体验呼吸的活动中更好地认识呼吸器官, 感知呼吸过程; 我们把活动一“我们的呼吸器官”活动三“一呼一吸”“制作呼吸模型”整合为课时 . 即本课《我们在呼吸》 , 目的在于通过学生有梯度的自身呼吸体验 , 在取得感性认识的同时 , 通过模仿制作模型，观察模型的变化，从而将不直观的现象呼吸变得直观，加深学生对呼吸机理的理解 , 更好地促进学生呼吸系统的概念的构建 .[ 教学目标 ]引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知, 初步认识自己的呼吸器官；探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程；能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测意识到探究呼吸对生命的重要意义; 爱护自己的呼吸器官。
[ 教学重点 ]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[ 教学难点 ]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[ 教学准备 ]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[ 教学过程 ]一、谈话引入在暑假里 ,, 很多同学都喜欢到游泳池去游泳, 学习游泳时练习都要先练习憋气, 请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？,学生活动 , 谈感受。
二、探究过程感知呼吸刚才同学们感受到了憋气的确比较难受, 我们来放松一下, 请同学们像老师一样做深呼吸 , 想一想 : 你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？学生活动 , 相互质疑 , 汇报 .指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置我们知道了呼吸器官有哪些, 那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢 ?请同学们用不同颜色的彩笔在教材 P1 图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结: 人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
湘教版五年级上册科学教案(完整)
湘教版五年级上册科学教案( 完整)第一单元认识我们自己第1 课我们在呼吸[ 教学目标](1) 引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知, 初步认识自己的呼吸器官;(2) 探究人的呼吸的产生, 了解呼吸的路线与呼吸的意义。
(3) 组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程;(4) 能相互质疑对人体参与呼吸的器官与作用进行推测(5) 意识到探究呼吸对生命的重要意义; 爱护自己的呼吸器官。
[ 教学重点] 使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解; 知道呼吸实际上就就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[ 教学难点] 推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气与二氧化碳含量的交换[ 教学准备]“制作呼吸模型” : 饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[ 教学过程]一、谈话引入在暑假里,, 很多同学都喜欢到游泳池去游泳, 学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样,吸一口气,然后屏住呼吸,瞧能憋多长时间？( 提示学生不可憋得太久),学生活动, 谈感受。
( 出示课题)二、探究过程( 一) 感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受, 我们来放松一下, 请同学们像老师一样做深呼吸,想一想: 您们认为直接参与呼吸的器官有哪些？学生活动, 相互质疑,汇报、指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置( 出示一张呼吸挂图或课件)2、我们知道了呼吸器官有哪些, 那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢？请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线湘教版五年级上册科学教案（完整）学生活动后进行汇报,教师重点小结:人体的呼吸系统就是由鼻、喉、气管、支气管与肺组成。
肺就是气体交换的场所, 其余的器官就是气体的通道——呼吸道。
肺分左肺、右肺,肺里面有许多肺泡, 总数有7、5亿个，如果把肺泡展开，表面积可达55平方米〜70平方米。
肺气泡表面密布毛细血管网, 它的作用可大了, 我们吸入与呼出的气体都在这里进行交换呢3、学会提问:关于我们的呼吸,您还想知道什么？谁知道我们的呼吸到底就是怎样形成的呢?（二）体味呼吸1、请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸, 感受吸气与呼气时胸廓腹部的如何变化。
湘教版五年级上册科学教学计划
湘教版五年级上册科学教学计划五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，教师应该怎样制定计划?下面是由店铺整理的湘教版五年级上册科学教学计划，一起来看看吧。
湘教版五年级上册科学教学计划篇一一、指导思想：充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.二、教学目标:1、培养学生[此文转于斐斐课件园]科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心,注重证据,敢于质疑的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教材分析：1、知识方面,划分为四个教学单元:《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。
引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。
也与物体本身的性质有关系。
湘教版小学科学五年级上册教学计划
湘科版小学科学五年级上册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们爱科学、学科学、用科学打好基础。
二、学情分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到一定的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步。
但是动手制作能力不到位，也有学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。
教学中关键是要激发学生的参与兴趣，让他们做一个积极劳动者。
在本学期中从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手。
三、教材内容结构根据《课标》内容标准对年级段知识要求、科学不同学科的研究方法、五年级小学生的认识特点，本册教材安排了“我们的脑”“沉与浮”“地表的变化”“物质变化”“热的传递”和“信息的传递”共六个单元，包括生命世界、物质世界、地球与宇宙、技术与工程四个领域，共24课(六个单元)。
四、各单元教学内容实施本册教材根据学科逻辑和小学生认识特点进行内容编排，落实《课标》的知识要求、探究能力要求、对科学技术社会的理解要求和情感态度要求。
体现了教材的重演科技史特点。
第一单元“我们的脑”,采用递进的认知结构。
以“刺激与反应→脑的结构与功能→保护人脑”的顺序来组织教材。
第二单元“沉与浮”,整体上是按照递进结构、先分后总编排的,从生活中的沉浮现象入手,比较研究并改变物体的沉浮状态，最后回到生活中运用所学方法解决所创设的问题。
依据课标要求，本单元教材以“判断沉浮→比较漂浮能力→改变沉浮→迁移应用”为认知逻辑，布设了“谁沉谁浮”“改变沉浮”“制作航道浮标”3课6个活动。
第三单元“地表的变化”，以“作用与变化”两方面内容为重点，依据学生已有经验、生活实际和周围环境要素，引领学生从“改变作用(因)→引发变化(果)”因果关联岀发，通过观察、实验、模拟、搜集信息等活动，了解地球内部和外部作用导致的地表变化，按“总分分”的结构组织编排了6课。
湘教版五年级上册科学《我们的家园——地球》教案6篇
【导语】地球（Earth）是太阳系⼋⼤⾏星之⼀，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度的类地⾏星，距离太阳1.5亿公⾥。
地球⾃西向东⾃转，同时围绕太阳公转。
准备了以下内容，供⼤家参考!地球的故事 教学⽬标 科学探究 1．能⽤简单实验来验证前⼈的猜想并做出结论。
2．进⼀步学习搜集与整理资料的⽅法。
情感、态度与价值观 知道科学探究活动的长期性与艰苦性，逐步培养学⽣坚忍不拔的科学精神。
科学知识 1．知道地球是⼀个巨⼤的球状星体。
2．了解⼈类对地球形状认识的历史。
教学准备 篮球、橡⽪泥、⽕柴、课件（与地球形状、“神⾈5号”、“神⾈6号”等有关的资料)。
教学重点：体验科学探究中运⽤想象建⽴假设及解释的重要性。
教学难点：知道⼈类探索地球形状经历了漫长⽽曲折的过程。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、教学导⼊ 提问：我们⼤家有⼀个共同的家园——地球，⽽作为这个⼤家庭中的⼀员，你是否知道⾃⼰的“家”是什么形状呢？你是怎么知道的？ 谈话：我们现在通过上、看书、询问，也许1分钟就可以轻松知道答案，可你们是否知道在这个答案的背后，⼈们经历了⼀个多么复杂、⾟苦的探究过程。
⼆、探讨⼈类认识地球的过程 活动1关于地球形状的猜想与探索 谈话：⾸先让我们⾛⼊远古时代，了解最初⼈们把地球想象成什么样的？（课件展⽰） 提问：“天圆地⽅”的这种说法在现在看来也许有⼏分可笑，但是，我们想想当时的条件，⼈们为什么会形成这种认识呢？ 学⽣交流，评价。
⼩结：那时候受客观条件的限制，⼈们只能凭⾃⼰的直觉光靠⾃⼰的眼睛来判断，尽管结论是错误的，但他们毕竟也是在仔细观察之后作出猜测的，并不是凭空捏造。
讲解：慢慢地⼈们对⾃⼰的这种想法产⽣了怀疑（课件展⽰）。
希腊⼈通过观察船只进港和出港提出了假设：⼤地不是平的，可能是⼀个⼤圆球。
活动2观察进港的帆船 谈话：接下来我们做⼀次模拟实验，看看是否也能观察到古希腊⼈看到的现象。
湘教版小学科学五年级上册全册教学设计
湘教版小学科学五年级上册全册教学设计湘教版五年级上册第一单元认识我们自己[教学设计意图]《我们在呼吸》是《认识我们自己》单元的第一课。
“我们在呼吸”一课教材由“我们的呼吸器官”“比较吸进的气体和呼出的气体”，“一呼一吸”，“制作呼吸模型”“测量我们的肺活量”五个活动组成。
为了让同学们在体验呼吸的活动中更好地认识呼吸器官,感知呼吸过程;我们把活动一“我们的呼吸器官”活动三“一呼一吸”“制作呼吸模型”整合为第一课时. 即本课《我们在呼吸》,目的在于通过学生有梯度的自身呼吸体验, 在取得感性认识的同时,通过模仿制作模型，观察模型的变化，从而将不直观的现象呼吸变得直观，加深学生对呼吸机理的理解,更好地促进学生呼吸系统的概念的构建.[教学目标]1、（1）引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；（2）探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
（3）组织指导学生学习制作呼吸模型来初步了解呼吸过程；（4）能相互质疑对人体参与呼吸的器官和作用进行推测2、意识到探究呼吸对生命的重要意义;爱护自己的呼吸器官。
[教学重点]使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解；知道呼吸实际上就是人体通过呼吸器官同外界进行气体交换[教学难点]推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换[教学准备]“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图[教学过程]一、谈话引入在暑假里,,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？(提示学生不可憋得太久),学生活动,谈感受。
（出示课题）二、探究过程（一）感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？学生活动, 相互质疑,汇报.指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置（出示一张呼吸挂图或课件）2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线学生活动后进行汇报，教师重点小结:人体的呼吸系统是由鼻、喉、气管、支气管和肺组成。
湘教版五年级上册科学教学计划
湘教版五年级上册科学教学计划目标本科学教学计划的目标是帮助五年级学生掌握湘教版五年级上册科学内容，培养他们的观察、探索和实验能力，并促进他们对科学的兴趣和理解。
教学内容第一单元：植物生活- 单元目标：让学生了解植物的生长和繁殖过程，培养对植物的关爱和研究兴趣。
- 主要内容：植物的外部结构、种子的发芽、水分对植物生长的影响、植物的繁殖方式等。
- 教学方法：实地观察、实验探究、小组讨论等。
第二单元：动物生活- 单元目标：让学生了解动物的生存环境和特征，培养对动物的了解和保护意识。
- 主要内容：动物的结构特征、动物分类、动物的生活性、食物链等。
- 教学方法：图表分析、小组合作、动物观察等。
第三单元：节约能源- 单元目标：让学生认识到能源的重要性，培养他们的节约能源意识和保护环境的责任心。
- 主要内容：常见能源的利用和浪费、节约能源的方法、环境保护与可持续发展等。
- 教学方法：案例分析、实地考察、小组讨论等。
教学安排本科学课程将按照每周2课时的节奏进行教学。
每个单元的教学时间预计为2周，包括课堂教学、实验探究、小组讨论等。
具体教学安排如下：1. 第1周：进行植物生活单元的教学。
包括植物的外部结构、种子的发芽等内容。
2. 第2周：进行植物生活单元的深入研究。
包括水分对植物生长的影响、植物的繁殖方式等内容。
3. 第3周：进行动物生活单元的教学。
包括动物的结构特征、动物分类等内容。
4. 第4周：进行动物生活单元的深入研究。
包括动物的生活性、食物链等内容。
5. 第5周：进行节约能源单元的教学。
包括常见能源的利用和浪费、节约能源的方法等内容。
6. 第6周：进行节约能源单元的深入研究。
包括环境保护与可持续发展等内容。
教学评估本科学教学过程中，将采用多种评估方式对学生的研究情况进行评估。
包括课堂表现、实验报告、小组讨论等形式。
通过这些评估方法，可以全面了解学生的研究进度和掌握程度，并及时针对不同学生的需求进行教学调整和辅导。
湘科版(2017)小学科学五年级上册教学计划
湘科版（2017）小学科学五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他们对周围世界有着强烈的好奇心和求知欲。
在这个阶段，学生的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备了初步的归纳和概括能力。
然而，他们的自主学习能力和自我管理能力还有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的引导和支持。
二、教材分析湘科版（2017）小学科学五年级上册教材包括“显微镜下的世界”“我们的地球”“材料”“水”四个单元。
教材内容涵盖了生命科学、地球科学、物质科学等多个领域，注重培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。
三、教学目标科学知识了解微生物的种类和特点，知道微生物与人类生活的关系。
掌握地球的内部结构、地壳运动和地表形态的变化等知识。
认识常见材料的性质和用途，了解材料的发展和创新。
理解水的性质、水在自然界的循环以及水资源的保护。
科学探究能够运用多种感官和工具观察、比较、分析微生物的形态和特征。
能够通过模拟实验、查阅资料等方式探究地球内部结构和地壳运动的原因。
能够设计实验，探究不同材料的性质和用途，培养实验设计和操作能力。
能够通过观察、实验等方法研究水的性质和水在自然界的循环过程。
科学态度培养学生对科学的好奇心和求知欲，激发学生对科学探究的兴趣。
培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。
培养学生合作学习、分享交流的意识和能力。
科学、技术、社会与环境了解科学技术在微生物研究、材料创新、水资源保护等方面的应用和发展。
认识到人类活动对地球环境和水资源的影响，树立保护环境、节约资源的意识。
四、教学重难点教学重点微生物的观察和研究。
地球内部结构和地壳运动的探究。
材料性质和用途的实验探究。
水的性质和水循环的理解。
教学难点显微镜的正确使用和微生物的观察记录。
理解地球内部结构和地壳运动的原理。
设计科学合理的实验探究材料的性质。
分析水在自然界循环中的变化和影响因素。
五、教学措施精心备课，认真钻研教材，根据学生的实际情况设计教学活动。
湘科版(2024)小学科学五年级上册教学计划
湘科版小学科学五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，对周围世界有着强烈的好奇心和求知欲。
他们能够在教师的引导下，通过自主探究和合作学习，逐步掌握科学知识和技能。
然而，五年级的学生在思维能力和实验操作能力上仍有待提高，需要教师在教学中给予更多的指导和训练。
二、教材分析湘科版小学科学五年级上册教材包括“显微镜下的世界”“我们的地球”“材料”“能量”四个单元。
教材内容涵盖了生命科学、地球科学、物质科学等领域，注重培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。
三、教学目标科学知识了解细胞的基本结构和功能，知道微生物的种类和特点。
认识地球的内部结构、地表形态和气候变化，了解地球的演化历史。
知道常见材料的性质和用途，能区分天然材料和人造材料。
理解能量的形式和转化，了解能源的分类和利用。
科学探究能够运用观察、实验、调查等方法获取科学事实，提出问题和假设，制定探究计划，进行实验操作和数据分析，得出结论。
培养学生的创新思维和实践能力，能够设计简单的科学实验和制作科学作品。
科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，尊重事实，敢于质疑，勇于创新。
培养学生合作学习的意识和能力，能够倾听他人的意见和建议，共同完成探究任务。
科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，认识到科学技术的发展对社会和环境的影响。
培养学生的环保意识和可持续发展观念，能够关注社会热点问题，提出合理的建议和解决方案。
四、教学重难点教学重点细胞的结构和功能，微生物的观察和培养。
地球的内部结构和地表形态的变化。
材料的性质和用途，材料的选择和创新。
能量的转化和守恒，能源的合理利用。
教学难点细胞的微观结构和生命活动，微生物的分类和繁殖。
地球内部的物质运动和板块构造学说。
材料的性能测试和综合应用，新型材料的开发。
能量的转化效率和能量损失，可再生能源和不可再生能源的区别。
五、教学措施充分利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，帮助学生直观地理解抽象的科学知识。
湘教版小学五年级上册科学教案 全册
五年级上册科学教案第一单元认识我们自己第1课我们在呼吸教学目标：1、引导学生通过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；2、探究人的呼吸的产生，了解呼吸的路线和呼吸的意义。
教学重点：使学生对人体的呼吸器官及其功能有一定的了解教学难点：推想人体通过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的交换教学准备“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图教学过程（一）感知呼吸1、刚才同学们感受到了憋气的确比较难受,我们来放松一下,请同学们像老师一样做深呼吸,想一想:你们认为直接参与呼吸的器官有哪些？指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的位置2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会依次经过哪些器官呢?请同学们用不同颜色的彩笔在教材P1图上标出进出的路线3、学会提问：关于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸到底是怎样形成的呢?（二）体味呼吸1.请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。
请你谈谈吸气的时候,你的胸腔腹部有什么变化,呼气的时候呢?那么胸廓变化与吸气、呼气有什么关系呢？引导学生讨论分析，自己得出结论。
2.你认为呼吸是怎样形成的?你猜想的依据是什么?3.呼吸时胸腔是怎样变化的?这与呼吸的形成有什么关系呢?第2课比较吸进的气体和呼出的气体教学目标：通过指导阅读资料及实验分析，初步探究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。
教学重点：学生经历探究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理。
对比探究的一般思路与方法的初步形成。
教学难点：对比探究的一般思路与方法的初步形成。
理解呼出的气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是没有）教学准备：分组材料：水槽、容积相同的两个集气瓶、两片毛玻璃、等高的两根蜡烛、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量的两份澄清石灰水。
教学过程：一、探究吸进的气体和呼出的气体的二氧化碳含量1.讨论收集吸进的气体和呼出的气体的方法(1)我们吸进的气体是什么气体呢?你能收集一瓶这样的气体吗?(2)我们再来看看呼出的气体,你能收集一瓶我们呼出的气体气体吗?(3)分组讨论：这样收集来的气体怎么保存？你能利用桌上的这些材料收集到呼出和吸入的气体吗？(4)生汇报讨论情况，师引导学生利用排水法来收集呼出的气体2、对比吸进的气体和呼出的气体中的二氧化碳含量(1)阅读教材P3，实验中那些条件相同呢?不同的条件是什么？(2)交流实验中应该注意什么问题？二、探究吸进的气体和呼出的气体的氧气与二氧化碳含量(1)请同学们观察P4中间的图,紫色气球里面打进的是什么气体?橙色气球呢?那么,我们把他们分别放进澄清的石灰水里,你要注意些什么呢(2)学生分组实验,师检查指导。
湘教版小学五年级上册科学教学计划
湘教版小学五年级上册科学教学计划一、教学目标根据湘教版小学五年级上册科学课程标准，本教学计划旨在帮助学生进一步探究科学知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力，增强学生的科学素养。
通过本学期的教学，学生应能理解并掌握以下目标：1. 掌握基本的科学概念和科学原理。
2. 培养观察、实验、探究、分析问题解决问题的能力。
3. 培养科学思维，能够运用科学知识解释生活中的现象。
4. 培养合作、交流、创新的能力。
二、教学内容第一单元：物质的性质与变化1. 第一课时：物质的性质- 物质的概念- 物质的分类- 物质的性质2. 第二课时：物质的变化- 物理变化与化学变化的判别- 常见的化学反应第二单元：生物与生活1. 第三课时：生物的特征- 生物的概念- 生物的特征2. 第四课时：生物的分类- 生物的分类单位- 生物的命名第三单元：地球与宇宙1. 第五课时：地球- 地球的形状- 地球的结构2. 第六课时：宇宙- 宇宙的组成- 恒星与行星第四单元：技术与创新1. 第七课时：技术的起源与发展- 技术的概念- 技术的发展历程2. 第八课时：创新与变革- 创新的意义- 创新的途径三、教学方法1. 实验法：通过实验操作，让学生直观地观察物质性质和变化，培养学生的实验技能。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和科学思维。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生运用科学知识解决实际问题。
四、教学安排每周一节正课，共计16周，每节正课时长40分钟。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、实验报告、作业等，占总评的40%。
2. 期中考试：包括选择题、填空题、简答题等，占总评的30%。
3. 期末考试：包括选择题、填空题、实验操作题、论述题等，占总评的30%。
六、教学资源1. 教材：湘教版小学五年级上册科学教材。
2. 实验器材：根据教学内容，准备相应的实验器材。
3. 多媒体教学设备：用于展示教学内容和实验操作。
七、教学进度第1-2周：物质的性质与变化第3-4周：生物与生活第5-6周：地球与宇宙第7-8周：技术与创新八、教学总结本教学计划以湘教版小学五年级上册科学课程标准为依据，注重学生科学素养的培养，通过实验、讨论等多种教学方法，使学生在掌握科学知识的同时，提高观察、实验、探究、分析问题解决问题的能力。
湘教版五年级上册科学教案
湘教版五年级上册科学教案教学目标- 使学生了解五年级上册科学的教学内容和研究目标。
- 帮助学生培养科学思维和实践能力。
- 引导学生养成科学探究的惯和方法。
教学内容第一单元：五年级的研究- 研究目标：了解五年级上册的科学课程内容，明确研究目标。
- 教学重点：培养对科学研究的兴趣和探索欲望。
- 教学难点：培养学生的科学思维和实践能力。
第二单元：水的探索- 研究目标：探究水的性质、来源和用途。
- 教学重点：观察和实验的能力培养。
- 教学难点：培养学生对水的认识和理解的能力。
第三单元：生命的多样性- 研究目标：了解不同生物的特点和分类方法。
- 教学重点：培养学生对生物多样性的认识和欣赏能力。
- 教学难点：理解生物分类的原理和方法。
第四单元：食物与消化- 研究目标：了解食物的组成和消化的过程。
- 教学重点：培养学生对食物和消化的认识和理解能力。
- 教学难点：理解食物消化的原理和过程。
教学步骤1. 引入课题，激发学生的兴趣。
2. 通过观察和实验，让学生参与实践活动。
3. 利用图表、图片等辅助教具，让学生更直观地了解科学知识。
4. 引导学生进行思考和讨论，培养科学思维和解决问题的能力。
5. 总结课堂内容，巩固学生的研究成果。
教学评估- 通过课堂观察、作业完成情况和小测验等方式，评估学生的研究情况。
- 鼓励学生参与课堂讨论和互动，提高学生的研究积极性。
注意事项- 针对不同学生的特点和需求，差异化教学，提供个性化辅导。
- 营造积极、活跃的研究氛围，培养学生的主动研究能力。
- 鼓励学生关注身边的科学现象和问题，进行实践探究。
- 及时反馈学生的研究情况，调整教学策略，促进学生的进步。
以上为湘教版五年级上册科学教案的大致内容和教学安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
湘教版五年级上册科学教案全册
五年级上册科学教课方案第一单元认识我们自己第1课我们在呼吸教课目的：1、指引学生经过憋气、深呼吸、一呼一吸感知,初步认识自己的呼吸器官；2、研究人的呼吸的产生，认识呼吸的路线和呼吸的意义。
教课要点：使学生对人体的呼吸器官及其功能有必定的认识教课难点：推想人体经过呼吸器官实现体内同外界进行氧气和二氧化碳含量的互换教课准备“制作呼吸模型”：饮料瓶一个、气球、气球皮、剪刀、皮筋、呼吸挂图教课过程（一）感知呼吸1、方才同学们感觉到了憋气的确比较痛苦,我们来放松一下,请同学们像老师同样做深呼吸,想想:你们认为直接参加呼吸的器官有哪些？指导学生用手摸摸自己的呼吸器官在身体上的地点2、我们知道了呼吸器官有哪些,那么我们吸气呼气会挨次经过哪些器官呢?请同学们用不一样颜色的彩笔在教材P1图上标出出入的路线3、学会发问：对于我们的呼吸，你还想知道什么？谁知道我们的呼吸究竟是如何形成的呢?（二）体会呼吸1.请同学们把双手放在胸部腹部,再做2次深呼吸,让学新手按胸部进行深呼吸，感觉吸气和呼气时胸廓腹部的如何变化。
请你谈谈吸气的时候,你的胸腔腹部有什么变化,呼气的时候呢?那么胸廓变化与吸气、呼气有什么关系呢？指引学生议论剖析，自己得出结论。
1/292.你认为呼吸是如何形成的?你猜想的依照是什么?3.呼吸时胸腔是如何变化的?这与呼吸的形成有什么关系呢 ?第2课比较吸进的气体和呼出的气体教课目的：经过指导阅读资料及实验剖析，初步研究人体吸入的空气和呼出的气体中氧气与二氧化碳的含量的变化。
教课要点：学生经历研究人体吸入的空气和呼出的气体的含量变化的发现和推理。
对照研究的一般思路与方法的初步形成。
教课难点：对照研究的一般思路与方法的初步形成。
理解呼出的气体比吸入气体的二氧化碳含量多，而氧含量少（不是没有）教课准备：分组资料：水槽、容积同样的两个集气瓶、两片毛玻璃、等高的两根蜡烛、火柴、大小一致的气球、打气筒、等量的两份澄清石灰水。
湘少版五年级科学上教学计划
湘少版五年级科学上教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助五年级学生掌握科学的基本知识和科学思维方法，培养对科学的兴趣和探索精神，提高他们的科学素养和解决实际问题的能力。
2. 教学内容2.1 单元一：观察与测量2.1.1 知识点- 不同事物的观察方法- 常用测量工具的使用- 长度、质量、容积等基本量的测量2.1.2 活动安排- 观察周围环境中的不同事物并记录观察结果- 研究如何正确使用尺子、天平、量筒等测量工具- 进行一系列实验，测量不同物体的长度、质量和容积2.2 单元二：物质与变化2.2.1 知识点- 物质的分类和性质- 物质的变化与能量的传递- 常见化学反应的实验和观察2.2.2 活动安排- 研究不同物质的分类标准和常见特性- 通过实验了解不同物质的变化情况，并观察能量的传递过程- 进行简单的化学实验，观察和记录变化过程2.3 单元三：生物与环境2.3.1 知识点- 不同生物的分类和特征- 生物与环境的相互作用- 保护环境的重要性2.3.2 活动安排- 研究不同生物的分类和特征，并进行观察和记录- 了解生物与环境的相互作用，从而培养保护环境的意识- 实地考察环境，探索环境保护的措施3. 教学方法- 探究式教学：通过观察、实验和探索，激发学生的研究兴趣和解决问题的能力- 合作研究：鼓励学生之间的互动和合作，促进彼此之间的研究和成长- 实践操作：通过实际操作和实验，使学生更好地理解和应用所学知识4. 教学评价- 日常表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作表现和自主研究能力- 实验报告：评价学生对实验过程的理解和实验数据分析的能力- 课堂测试：检验学生对所学知识的掌握程度和解决问题的能力5. 教学资源- 教科书：湘少版五年级科学教材- 实验器材：尺子、天平、量筒等基本测量工具- 实验材料：各种物质样本、实验器具等6. 教学安排根据学校的具体情况和课程计划，将教学内容和活动安排合理分配在每个学期的科学课程中。
湘教版五年级科学教案5篇
湘教版五年级科学教案5篇教学目标过程与方法：1、能够与小组同学一起，参加设计房子，会计算房子的用料。
2、能够与组内同学亲密合作，建筑房子。
学问与技能：1、了解古代房子和现在房子的特点。
2、知道设计在建筑中的重要作用。
3、了解一些古今中外闻名的建筑。
情感、态度与价值观：1、体会造房子的艰辛和欢乐。
2、体会科学技术的进展满意了人们的物质生活和精神享受。
教学重点设计并建筑房子教学难点：设计房子教学预备1、有关建筑房子的材料、绳子、纸张、木棒、透亮胶带等2、有关各种房子的图片教学过程一、导入1、人们居住离不开房子，你知道房子有哪些不同的类型么?2、观赏一些不同类型的房子，说说它们都有哪些优点和缺乏。
3、假如让你来建筑一幢房子，你会建成什么样子。
板书：造房子。
二、学习新课1、初步总结房子类型，看书上的图片，分析。
思索问题：古代房子和现代的房子有什么不同?学生谈论，汇报2、探究造房子的原理(1)谈话：刚刚我们比拟消失代的房子在高度、功能等方面远远优于古代的房子，在建筑的时候要考虑到哪些因素呢?(2)学生谈论，排列，汇报(3)引导：依据已经学过的《折外形》和《搭支架》，怎样建筑既省材料有坚固的房子，你们有些怎样的建议?3、造房子活动(1)我们造房子可以用的材料(提示：我们建筑的是房屋模型，所选材料的可行性)(2)分析材料怎样把可用的材料变得更牢固(结合《折外形》所学的学问) 怎样连接这种材料(结合《搭支架》所学的学问)(3)分析书上的图，你从图上能学到什么阅历?学生争论，汇报4、动手操作分小组自由搭建，教师巡察指导(提示：模型不宜过大)5、评比，总结。
三、总结总结全篇活动观赏各种建筑湘教版五年级科学教案2教学目标过程与方法：1、初步学会搭建几种桥梁。
2、能够收集有关桥梁的图片和资料。
学问与技能：1、知道桥梁是由桥面和桥墩组成。
2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又牢固的桥梁。
3、了解常见的桥的特点。
情感、态度与价值观：1、经受建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与欢乐。
湘教版五年级上册科学教学计划及教案
湘教版五年级上册科学教学计划及教案一、教学计划1. 教学目标本学期科学教学的目标是培养学生的科学探究能力和科学素养，让学生逐渐了解自然界的规律，并且能够通过实践与观察来发现和探索科学现象。
2. 教学内容安排本学期的科学教学内容主要涵盖以下方面：- 自然界的组成与特点- 动物的形态和性- 植物的结构和生长过程- 物质的性质与变化- 能量的转换与利用3. 教学活动安排为了提供学生更好的研究体验和培养他们的科学思维能力，本学期的科学教学将采用以下教学活动：- 探究实验：通过开展简单的实验和观察活动，让学生亲自参与其中，实践科学原理。
- 组织讨论：鼓励学生发表自己的观点和想法，培养他们的表达和思考能力。
- 制作展示：让学生通过制作展板、模型等方式展示自己对科学知识的理解和掌握程度。
4. 教学评价方法为了准确评估学生的研究情况和能力提升，本学期的科学教学将采用以下评价方法：- 观察记录：老师通过观察学生的实际表现，记录他们在实验和观察活动中的参与程度和表现情况。
- 作品评价：通过对学生制作的展板、模型等作品进行评价，了解他们对科学知识的理解和运用能力。
- 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、思考能力和回答问题的准确性。
二、教案示例1. 教学目标本堂课的教学目标是让学生了解植物的结构和生长过程。
2. 教学准备- 教师准备茉莉花的苗和播种工具- 学生准备笔记本和铅笔3. 教学步骤- 引入：通过展示茉莉花的苗，引起学生对植物结构和生长过程的兴趣。
引入：通过展示茉莉花的苗，引起学生对植物结构和生长过程的兴趣。
- 探究：带领学生一起观察茉莉花的叶子、花朵和根部，让他们发现植物的不同部分和它们的功能。
探究：带领学生一起观察茉莉花的叶子、花朵和根部，让他们发现植物的不同部分和它们的功能。
- 实践：让学生亲自参与播种茉莉花的活动，观察和记录茉莉花的生长过程。
实践：让学生亲自参与播种茉莉花的活动，观察和记录茉莉花的生长过程。
科学五年级上册全册教案及教学计划
小学科学（湘版）五年级上册教学计划(2019年9月)一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学段分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、基本情况在三、四年级，学生已经重点学习了围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息、制作资料卡片和资料摘要，并将分散收集的零散信息进行归纳整理、制成统计图表，学生搜集、处理信息的能力得到了一定的提高。
四、教材分析本册教材的能力训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。
教材安排了“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个活动。
每个单元的主要内容分析如下：“认识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。
“简单机械”：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。
“我们的家园——地球”：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。
在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。
“电与我们的生活”：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。
“大胆猜想、合理地假设”：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素。
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小学科学（湘版）五年级上册教学计划
一、基本情况
在四年级，学生已经重点学习了围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息、制作资料卡片和资料摘要，并将分散收集的零散信息进行归纳整理、制成统计图表，学生搜集、处理信息的能力得到了一定的提高。
二、教材分析
本册教材的能力训练重点是：猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创造性思维，由此逐渐形成创新思维习惯。
教材安排了“认识我们自己”、“简单机械”、“我们的家园——地球”、“电与我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元。
每个单元的主要内容分析如下：
“认识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作模型、对比实验、模拟实验、阅读资料卡等研究方法，围绕着呼吸系统、血液循环系统、神经系统进行研究。
“简单机械”：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发展情况；在探究活动中，使学生通过实验研究，定量描述简单机械的省力情况，并分析其工作原理。
“我们的家园——地球”：了解人类在猜想与探索中，揭示自己“家园”的历程。
在阅读、实验、猜想中使学生逐步了解地球。
“电与我们的生活”：在猜想中设计实验过程寻求解决问题的方法，了解有关电的基本知识和用电常识。
“大胆猜想、合理地假设”：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想与假设的方法，懂得合理地猜想与假设是科学研究的方法，应用这种研究方法解决问题——影响摆摆动时快慢的因素.
三、本学期教学目标科学探究
●进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的科学结论做比较。
●在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
●了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。
●能应用已有知识和经验对所有观察的现象作假设性解释。
●能区分什么是假设，什么是事实。
●能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相对比。
情感态度与价值观●尊重事实，不迷信权威。
●认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。
科学知识
●初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成与功能。
了解影响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注意个人保健，认识到养成良好生活习惯的重要性。
●知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮等。
能使天平和杠杆保持平衡。
●知道地球的形状、大小、表面特征、内部构造，以及人类对地球形状认识的历史。
●认识电是生活和工作中常用的能量来源。
能够连接简单电路，知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
了解安全用电常识。