高中历史必修二教材整合[岳麓版]

历史必修二教材整合
（从文明演进的角度）
为什么要对教材内容进行整合？
整合教材可以对本册教材的全部内容有一个全面、系统的认识。

在以后的复习中一定要注意：在处理一册课本之前，一定要先从某个角度去整合全部内容，把点连成线，加强知识间的横向和纵向联系，然后在复习每节课时再把点放在线上，这样就可避免“只见树木不见森林”。

为什么从文明演进的角度整合教材内容？
1、人类历史从本质上说是人类文明发展的历史。

从人类文明演进的角度整合历史必修二内容可以发现历史发展的轨迹，总结历史发展的规律。

2、对研讨某个相关历史事件、历史现象、历史人物而言，从人类文明演进的角度整合历史必修二内容可以使我们能够全面、科学地认识评价历史。

从文明演进的角度整合必修二内容：
一、
农业文明时代
（一）农耕文明
1、耕作方式的演进：（从生产力角度）
（原始社会）（原始末期至商周）（从春秋战国起）2、土地制度的演进：
（原始社会）（商周时期）（战国以后）
3、中国古代农业经济的特点：
以_________为主、___________为辅（产业结构）；_________的农业生产模式；“__________”式的经营方式。

（二）农耕经济的补充：工商业（领先于世界）
（三）政府的政策：________
（四）分化出迥异于传统经济模式的变异：_________萌芽（发展缓慢）
（原因：①根本原因：耕织结合、自给自足的经济结构在全国范围内仍居主导地位；②市场因素：官府的沉重剥削，导致农民极端贫困、_________极其低下；③政策因素：清政府______________等政策；
④观念因素：商人、工场主__________、投资土地，严重影响手工业的扩大再生产。

）
（五）近代前夜的迟滞
(因素：内因：明清__________、闭关锁国、固守_____经济；外因：西方列强完成____________，对外侵略扩张)
二、工业文明时代
（一）________率先进入工业文明时代
（主题线索：资本主义世界市场的形成）
（二）亚非拉国家的被动转型: 由农业文明社会向工业文明社会过渡
经济结构变化
欧美列强侵略 亚非拉国家
卷入世界市场
近现代社会生活的变迁 (思考：主要发生在哪些领域？)
资本主义经济体制
（三）两种性质不同的经济模式
社会主义经济体制
1、资本主义经济体制的发展：（从自由放任到国家干预）
自由放任 30年代经济危机 资本主义运行机制的调整 战后各资本主义国家经济的调整
理论：________主义 _______________________________________
企业的微观调整：_________________________
2、社会主义经济体制的探索： 创立：苏联：战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制 (思考：以上政策或体制的特点，并对其评价)
赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革 解体
（思考：三次改革失败的根本原因是什么?）
东欧：照搬苏联模式 剧变
中国：社会主义建设发展道路的探索
三年恢复期（1949—1952）
三年过渡期（1953—1956）“一化三改”、五年计划
十年探索期（1956—1966）既有成就又有失误
十年文革（1966—1976）
新时期（1976—今）两年徘徊十一届三中全会（转折点）
农村：____________制
改革：经济体制改革城市：国企改革（_________制度）
建立______________经济体制
开放：对外开放的格局的形成
经济腾飞和生活剧变
三、信息化时代
第___次科技革命电脑与网络信息化时代
经济全球化
想一想：还可以从哪些角度来整合教材内容？。