高职学生职业生涯规划现状与问题

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高职生职业生涯规划的现状及对策

淆了职业与专业的区别，所以在当初高考填报志愿时，选择大学所学专业带有一定的盲目性，各高职院校应对高职生的就业观进行正确的指导，使得他们逐步完善并形成自己的职业生涯规划。但就目前的现状来看，此项工作开展的情况不容乐观。具体来说可从社会角度、现有的教育模式和学校角度，还有学生角度来分析。具体表现在以下几方面：（一）从社会角度看，一方面，国际就业形势与中国“ 人世 ” 影响，高校扩招、毕业人数剧增而就业岗位有限等因素的存在，对就业工作和高职生的就业心理产生巨大冲击，使一些学生心态失衡，产生焦虑、急躁、偏执等心理；另一方面，高校毕业生就业制度改革，使高职生传统的价值观念受到冲击，功利倾向日益严重。再一方面，国内就业结构及区域之间的不平衡，使高职生在制定职业生涯规划时越来越多地考
的制定对高职生来说非常重要。许多高职生由于混
对高职生“ 职业生涯规划 ” 的认识
社会学家麦克、法兰德指出： “ 职业生涯是指一个
人依据理想的长期目标所形成的一系列工作选择以及相关的教育和训练活动，是有计划的发展历程。 ” 职业生涯规划，简称职业规划，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。我国职业生涯教育起步晚，虽然目前大部分高

高职院校学生职业生涯规划现状与应对措施

高职院校学生职业生涯规划现状与应对措施引言：随着社会经济的快速发展和职业选择的多样化，高职院校学生的职业生涯规划变得日益重要。

然而，根据对目前高职院校学生职业生涯规划的调查和分析，发现学生普遍存在规划意识不强，对职业选择的认知不清晰，缺乏实践机会等问题。

针对这些问题，本文将探讨高职院校学生职业生涯规划的现状，并提出一些应对措施以帮助学生更好地规划自己的职业生涯。

一、高职院校学生职业生涯规划现状1. 规划意识不强很多高职院校学生对于职业生涯规划的意识比较淡薄，认为这与自己当前的学习无关，缺乏对未来发展的清晰思考和规划。

2. 职业选择认知不清晰许多高职院校学生在面临职业选择时缺乏明确的目标和了解，对自己职业兴趣、优势等缺乏全面的认知，往往盲目而迷茫。

3. 缺乏实践机会高职院校的教育模式偏向理论教学，学生缺乏实践机会和职业领域的实际体验，无法真实地了解各种职业的工作内容和要求。

二、应对措施1. 加强职业规划教育高职院校应加强对学生的职业规划教育，提高学生的规划意识。

可以通过开设专门的职业规划课程和讲座，引导学生了解自己的兴趣、能力和价值观，并帮助他们制定职业规划目标。

2. 提供职业咨询服务高职院校可以建立职业咨询中心，为学生提供职业规划指导和咨询服务。

该中心可以邀请职业规划专家或行业人士进行讲座、座谈会等形式的活动，帮助学生了解不同职业的工作内容、未来发展方向和就业市场需求。

3. 加强实践环节高职院校应加强实践环节，提供更多的实习机会。

可以与企业合作，开展校企合作实习项目，让学生在实践中了解职业的实际情况和工作要求。

同时，学校还可以加强学生社团、实践团队等组织的建设，为学生提供更多的实践活动机会。

4. 建立校友网络和就业资源库高职院校应建立校友网络和就业资源库，为学生提供就业信息和资源。

学校可以通过校友晚会、校友讲座等活动促进校友与学生的交流，让学生了解校友的职业发展经验和成功案例。

同时，学校还可以建立就业资源库，收集和整理各个行业的就业信息，为学生提供更多的就业机会。

高职学生职业生涯规划的现状分析和对策探讨

高职学生职业生涯规划的现状分析和对策探讨摘要：高职学生的职业生涯规划从小的方面看是关系到高职学生的人生路径、个人幸福，从大的方面说关系到大学生的整体就业和社会稳定。

本文从当前高职学生职业生涯规划现状调查入手，通过对影响高职学生职业生涯规划的成因分析，进行对策探讨。

关键词：高职学生职业生涯规划现状调查成因分析对策探讨课题：湖南省教育科学“十二五”规划一般资助研究课题《湖南农村富余劳动力转移教育培训体制机制创新研究》（xjk011bzj036）。

一、当前高职学生职业生涯规划的现状调查笔者以学校不同年级的学生为调查对象，随机选取一、二、三年级各三个班级的学生，以问卷调查的方式，从自我认识、职业生涯规划认识和职业选择等方面展开调查，共发出调查问卷412份，回收388份，其中有效问卷为354份。

个别访谈84人。

通过调查，在自我认识方面，调查对象中对自己性格、兴趣、爱好完全理解占32%，一般了解占40%，不太了解的占了28%；对自己能力、特长的认识度完全了解的占34.2%，一般了解的占17%，不太清楚的占了48.8%；在对自己最喜欢和最不喜欢的职业了解，不清楚的就占了46.2%；在对是否制订了3～5年的个人发展规划的调查中，仅12%的学生有自己清楚的发展规划，有64%的学生根本没有认真考虑过。

这些数据表明，高职学校要加强对学生自我认识的教育，让他们充分认识自己，如果只是走一步看一步，是不利于学生职业生涯发展的。

在职业生涯认识方面，在所有调查对象中，有68%的学生认为职业生涯规划对个人生涯发展起着重要作用，但也有19.1%的人认为是无所谓的；但当问到他们是否接受过系统的职业生涯规划教育时，仅有21.2%的学生有过系统的学习；在提供职业生涯规划指导上的选择上，有64%的学生认为学校来提供服务是最好的，有30.4%的人会选择专业咨询机构，也有15.6%认为人才服务机构比较好。

以上说明高职学生大都意识到职业生涯规划的重要性，也十分希望学校能够为他们提供系统的职业生涯规划的教育。

高职学生职业生涯规划中存在的问题和对策

高职学生职业生涯规划中存在的问题和对策前言随着社会和经济的发展，高等教育越来越受到重视，越来越多的人选择通过高等教育来提升自己的职业素质和竞争力。

然而，对于高职学生来说，职业生涯规划尤为重要，因为他们往往是职场新人，面对很多未知的挑战和机遇。

这篇论文将会探讨高职学生职业生涯规划中存在的问题和对策。

高职学生职业生涯规划中存在的问题缺乏自我认知和职业定位高职学生往往缺乏自我认知和职业定位，不清楚自己的优势、兴趣和目标，也不了解自己所学专业的就业方向和市场需求。

这就导致他们在职业选择和规划上很难自信和明确。

缺少职业生涯规划意识在职业生涯的早期阶段，高职学生面对的是诸多不确定性和挑战。

但很多人缺少职业生涯规划的意识，只是按部就班地跟随潮流和自己所在专业的就业方向，没有主动思考和选择。

这就容易出现职业迷茫、压力大等心理问题。

缺少实践机会和职业经验高职学生大多数是从事实用性强的专业，但他们在校期间很难获得跟专业相关的实践机会和职业经验，没有建立自己的职业口碑和人脉关系。

这就会让他们在毕业后就业时面临人力资源市场的竞争，难以脱颖而出。

对策建立自我认知和职业定位高职学生应该在校期间花费时间建立自我认知和职业定位，了解自己的优势、兴趣和目标，并确定自己所学专业的就业方向和市场需求。

可以通过读书、实习、社交等多种方式，了解职业市场、拓展自己的职业视野。

增强职业生涯规划意识高职学生应该提高自己的职业生涯规划意识，了解自己的职业发展目标、职业路径和职业发展规划。

可以参加职业规划相关的课程和讲座、与成功人士交流等方式，提升职业生涯规划的能力。

获取实践机会和职业经验高职学生可以通过校内实习、暑期实践、社会实践等方式获取职业经验和建立职业口碑。

此外，还应该积极参加各种校内外比赛、活动和社团，扩大自己的人脉关系和社交圈子。

结语高职学生在职业生涯规划中存在着一些问题，但这些问题是可以通过自我认知、职业规划意识和实践机会等多种方式来解决的。

高职学生职业生涯规划中存在的问题和对策

高职学生职业生涯规划中存在的问题和对策【摘要】在当前社会，高职学生的职业生涯规划显得尤为重要。

许多高职学生存在着一系列问题，如缺乏职业规划意识、对职业市场的了解不足、缺乏实践经验、对未来职业发展方向不确定以及缺乏自我认知。

针对这些问题，可以采取一些对策，包括加强职业规划教育，鼓励参与实习实践，引导了解职业市场情况，鼓励多方面发展个人技能以及进行自我认知和职业发展目标的梳理。

只有高职学生在规划职业生涯时，认真对待这些问题并采取有效的对策，才能更好地应对未来的职业挑战，实现个人职业发展目标。

高职学生在职业生涯规划中需要重视并解决这些问题，才能更好地实现自身的职业目标。

【关键词】高职学生、职业生涯规划、问题、对策、缺乏意识、市场了解、实践经验、未来发展方向、自我认知、重视、总结1. 引言1.1 概述高职学生职业生涯规划的重要性高职学生职业生涯规划是指在学习阶段就对自己未来的职业发展做出规划和安排。

对于高职学生来说，职业生涯规划至关重要，它不仅能够帮助他们更清晰地认识自己，了解自己的兴趣、能力和特长，还能够帮助他们更好地选择适合自己的职业发展方向，提前做好职业准备，增加就业竞争力。

高职学生职业生涯规划能够帮助他们更加明确自己的职业目标和规划路径，避免盲目性选择专业或职业，从而减少职业错配现象。

职业生涯规划可以让高职学生更加深入地了解各行各业的发展趋势和就业形势，有针对性地提升自己的能力和技能，增加就业机会。

职业生涯规划还可以帮助高职学生更好地规划自己的学习和实践路径，实现个人职业发展目标，提高工作质量和生活满意度。

高职学生职业生涯规划的重要性不言而喻，只有通过认真规划和执行，才能更好地实现个人职业发展目标，适应社会发展的需求，为自己的未来打下坚实的基础。

2. 正文2.1 高职学生缺乏职业规划意识的问题和对策问题：1. 意识不够：许多高职学生对职业规划存在认知偏差，认为只有大学生才需要进行职业规划，忽视了高职学生也需要规划自己的职业生涯。

高职生职业生涯规划现状及对策

们做好职业生涯规划。
关键词：高职生；职业生涯规划；对策
中图分类号：Ｇ１．７８５文献标识码：Ａ文章编号：Ｊ０ — ０７（００４０７ — ３Ｌ８０２２１）０ — ０４０
职业生涯规划，也称职业生涯设计，指一个涯规划中的一个重要环节。造成学生缺乏职业生是
生最担忧的事情是自己的未来、自己的就业问题，理品质起着重要的作用。
虽然有如此多的学生为未来担忧，是只有６％但５
也发现高职生职业生涯规划存在的一些问题：
１缺乏职业生涯规划意识。绝大部分学生对．
人一生职业发展道路的设想和规划，它包括如何涯规划意识的原因有学校、社会等客观原因，更但在一个职业领域中得到发展，算取得什么样的重要的是学生自身缺乏主观能动性。也就是说，打成就等问题。合理规划自己的职业生涯，迈向刚进入大学的高职生对职业生涯规划缺乏正确认是成功的第一步，因此，强高职学生职业生涯规划识，有主动寻求解决问题的意识，旦临近毕加没一
一
认识。因为在实际生活中，可能事事都能顺应不自己的兴趣、爱好和性格，多的时候必须去从事更
自己不是太感兴趣的工作，时，此一个人的职业价

高职学生职业生涯规划存在的问题与建议

高职学生职业生涯规划存在的问题与建议摘要：高职院校学生的职业生涯规划主要存在对职业生涯规划的认识不够、普遍缺乏清晰的自我认知和职业生涯规划过于理想化等问题。

结出的建议是：学生要自觉加强职业生涯规划理论的学习与实践；学校要加大职业生涯规划教育力度，组织引导学生参加社会实践活动，建立一支专业化的指导教师队伍。

关键词：高职院校；职业生涯规划；问题与建议一、职业生涯规划的重要性职业生涯规划其本质上是一个人职业战略规划问题。

这个问题要解决“我将来要干什么”，即确定自己的职业目标和选取职业范围，它关系到大学生职业能力和综合素质的培养，是大学生人生成功与否的重要环节。

古人云：凡事预则立，不预则废。

开展职业生涯规划教育，有助于高职毕业生实现从学生到“社会人”再到“职业人”的转变，认识自我和外部环境，准确进行自我定位；有助于学生在大学期间弄清楚“为什么学”、“学什么”和“怎么学”的问题，提高学习的主观能动性，变“要我学”为“我要学”；有助于提升学生的职业竞争力，为未来职业发展和自身需求储备能力；有利于找到适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化；有助于学生扩大自己所需要的人生资源，将不同的人生资源进行合理的整合与规划，使其实现动态的发展。

二、高职学生职业生涯规划存在的问题 1.对职业生涯规划认识不够当前很多高职学生对职业生涯规划缺乏正确认识，认为进行职业生涯规划是一件费力而无用的工作。

这导致他们对未来职业缺乏理性认识，对与所学专业对口的职业要求了解不深刻，甚至认为只要找到工作也就意味着生涯规划目标实现了；加上当前高职院校学生就业大都以学校推荐为主，这更助长了职业生涯规划无用论思想的滋生，导致在进行职业生涯规划过程中敷衍了事。

高职生对职业生涯规划的不正确认识，成为学生学习动力不足、学无目标、学无方向的直接诱因，导致了他们知识储备不够、社会阅历不足以及对自身的了解不够，在就业中表现为实践能力欠缺、职业目标模糊、职业准备不充分等。

高职学生职业生涯规划教育现状探析

合自己的兴趣爱好，又适合自己专业发展方向的
职业，学生加深其对专业知识的认识，了解本使专业的培养目标，与专业知识对口的职业类别等，增强大学生学习专业的主动性，大学生了解自让
己步入职场时应具备什么样的素质，将来走向为
的障碍。
随着就业指导工作的广泛开展，职业生涯规划教育也越来越受到社会及各类院校的高度关注，中共中央多次强调要高度重视高校毕业生就业工作，
国家各级教育部门先后多次下文要求不断加强学
（）２自我认知不足，能准确定位自己。多学不很
个性和社会需求，树立正确的职业观和就业观，自主选
择相应的职业，规划自己的职业生涯，以实现自己
１高职学生个体方面存在的问题．
（）知识匮乏，业生涯规划意识模糊。职１职业职业生涯教育的对象是处于从依赖向独立，从学生向社会角色过渡时期的大学生，对职业生活显示出较
、Ｐ一年来，随着我国高职教育的日益发展和
工作岗位打好基础。
１广社义经制的完高ｒ会主市场济体不断善，
二、当前高职学生职业生涯规划教育社会关注的焦点。职业生涯规划教育是在尊重学生存在的问题
、 —二 ‘ ｒ等职业院校学生的就业问题越来越成为－
２职业生涯规划教育的内容越来越丰富．
近年来，等职业院校学生职业生涯教育工高作逐渐改变过去单一的指导内容，始为学生提开供更为全面、细致的指导和服务。高等职业院校毕业生职业生涯规划指导服务体系开始结合学生所学专业知识，其进行有针对性的职业指导，对帮助学生树立正确的价值观、业观，找到既符择

根据高职大学生的心理发展任务为自己设定成长目标

根据高职大学生的心理发展任务为自己设定成长目标一、高职学生职业生涯规划的现状1、职业规划意识薄弱。

高职院校的教育培养过程没有和市场较好接轨，很多学生在学习时缺乏积极性。

学生按照学校的课程安排被动接受知识，没有充分重视大学阶段的发展。

很多高职院校的学生对职业生涯规划把握不够，单纯重视概念，忽视具体操作，导致学生的职业生涯规划意识薄弱，在一定程度上影响对职业的规划和未来人生的发展。

2、职业目标定位不明确。

对高职学生来说，他们的目标定位问题主要有以下两个角度：第一，学生的自我评价太高，过于自信，导致就业目标定位存在问题，如果和实际不相符合，他们会产生一定的心理反差，导致在工作中会失去信心；第二，很多高职学生自我评价太低，自信心不够，难以发现自身优点，不能激发自身潜能，不利于个人发展。

3、缺乏对自我的合理认知。

对高职学生来说，他们在大学期间缺乏对自我的思考，没有对事物的合理认知和考量，心智上存在一定的不成熟。

部分高职学生的职业规划不合理，主要是因为对自己的认知不清晰，没有明确未来的职业目标。

每个人的特点存在差异，所以在工作选择上会有一定差异。

因此，学生要从个人角度出发，结合自身的特点和兴趣爱好选择一定的工作，除此之外，要知道自己的优点和缺点，只有这样才可以进行职业生涯规划和设计一部分高职学生来说，他们追求职业的经济性，没有关注职业的理想性，过于关注职业选择时的工资水平、职称和住房等问题。

这样一来，学生选择职业时会出现错误的职业观，不利于选择恰当的职业。

二、高职学生职业生涯规划的具体实施步骤1、实现对自我的正确认识。

对高职学生来说，只有实现对自我的正确认识才可以更好地进行职业生涯规划和设计。

高职学生的自我正确认知可以利用有效的职业测评工具进行，通过相关的评估工具把个人的职业兴趣加以明确，把个人能力进行深层次量化，分析自身的人格特征。

这不仅是学生更好认识自己的正确方式，同时也是开展职业生涯规划的基础。

对高职学生来说，开展自我探索的途径主要有两种，一种是正式评估法，另一种是非正式评估法。

高职院校职业生涯规划的现状与对策分析

（）会历史原因。二社
受传统教育思想的影响，国的教育历来就有重理论轻生我产实践的倾向，理论和实践相脱离。学生从进入学校就被教育要好好学习，将来长大后当干部；而且，在计划经济时代大学毕
业生国家包分配，学生不用操心工作的问题，大以至于从家庭、学校到社会很少关心大学生怎样选择职业，将来如何发展。近
培训和实践，培养和锻炼自己的能力，充分发挥个人的长处，努
力克服弱点，而激发自我潜能，高自我塑造意识，从提提升自我的综合素质，才能达到提升自身的就业竞争力的目的。３．帮助学生克服择业过程中的一些误区。现在每年都有相当一部分高职毕业生不能及时就业，与这他们择业过程中存在着不少的误区有一定的关系。如：有的学生片面追求高工资、高待遇，忽视专业能力和专业需求；有的学生只想在大城市等沿海地区发展，不愿到中小城市等中西部地区建功立业；的学生对自己的兴趣、有爱好等各个方面缺少充分
业生涯规划设计，需要从学生步人大学校门就开始，通过职业生涯规划，使大学生明白在每个阶段应该学什么以及怎样努力学习、工作，帮助他们明晰自己的发展方向和目标，才能促进他们
健康成长。
我国高职院校职业规划指导队伍主要由辅导员及管理机构的工作人员兼代，这些人员流动性大，队伍不稳定，作任务繁工多，且大多没有取得国家正规的职业指导资格证书而导致就业指导工作水平低，不能满足大学生就业需求。

高职大学生职业生涯规划存在的问题及研究对策

科技信息
高职大学生职业生涯规划存在硇问题及砜穷又１Ｊ策
濮阳职业技术学院
［摘合理地对高职学生进行职业生涯规划教育是使学生客观、合理地认识自己，自我肯定，建立自信的过程，是学生迈向社会走
向成功的第一步，本文详细介绍了高职大学生职业生涯规划存在的问题并进行了原因分析，提出了相应的研究对策。［关键词］大学生就业职业生涯规划
引言院校，把职业生涯规划教育等同于就业指导，没有形成浓厚的职业生涯近年来，随着我国教育体制的变化，高职高专的招生规模每年呈现规划教育氛围。在社会上，政府、企业为大学生提供的职业指导服务平递增的趋势，由于高职学生的基础相对较差，学历层次相对较低，在日台较少，缺乏有效的媒体和职业咨询服务机构，没有利于大学生进行职趋严峻的就业形势面前，显得更加迷茫，这对于高职院校的就业工作者业生涯规划的教育环境。来说任务就更加艰巨。因此，作为高职院校的就业工作者和从事学生三、高职大学生职业生涯规划教育研究对策管理的老师，帮助学生做好职业生涯规划和提高自身综合素质才是解１．建立大学生自评体系，认清自身职业能力决就业问题的根本途径。大学生职业生涯规划要从认识自身人手，明确、深入、客观地思考二、离职大学生职业生涯规划存在的问题自己，理性、合理地分析自己，才能确立正确的职业定位和规划人生发（一）职业生涯规划存在的问题展目标。１．学生规划意识淡薄，重视不够２．加强师资队伍建设高职学生的知识能力相对较差，他们习惯了依赖，对未来的职业生根据高职学生的特点，对学校现有的从事职业指导的工作人员进活有较强的希望，但缺乏进行职业生涯规划的意识，缺乏理性思考和规行有效的职业生涯规划专业知识培训，以更好地引导学生有效地克服划，懒于动脑，缺少实践，从而导致高职院校的就业质量不高。心理障碍，正确、客观地认识自己，树立自信心，为将来ｊＪ￣ｔｊ择业做准２．学生自我评价不足，不能准确定位自己备。学校要投入相关经费招聘一些有资历、专业化的职业指导老师，或自我评价是职业生涯规划过程中的一个重要环节，是科学进行职对现有教师进行“ 双师型” 素质的培养，以提高教师的理论知识和实践业生涯规划的前提，它对职业环境分析、职业目标建立、生涯策略、生涯能力，建立一支以专职教师为骨干，专兼结合，具有丰富的职业指导知评估等环节的进行具有非常重要的意义。但在实践中，学生自我分析识和经验的较高素质的职业生涯规划教育队伍。较少，不能全面、客观、准确地评价自我，导致在确定职业目标时，盲目３．把职业生涯规划教育贯穿于高等职业教育全过程自信、好高骛远，甚至失去信心。从大学新生入学开始，学校就应对学生进行职业生涯设计，以培养３．高职院校职业生涯规划服务机构不完善学生自我剖析的意识，制订未来职业生涯的发展规划，着眼于职业生涯大学生就业指导机构是实施职业生涯规划教育的主要载体。但目设计的核心。学校应把职业生涯规划指导系列课程的讲授、专题讲座前我国大部分高职院校也只是设立了就业指导中心，并没有发挥它应的开展，贯穿于整个高等职业教育的过程中，让学生从入学开始就了解有的作用，没有定期为学生进行职业生涯规划培训，甚至有的学校连就职业、创业等知识，使职业生涯规划成为校园文化的重要组成部分，帮业指导课也没有，只是简单的每年开几场招聘会。助大学生尽早确立职业生涯规划意识，为将来顺利毕业做准备。４．创设职业生涯规划教育环境４．就业指导教师缺乏专业性大学生的职业生涯规划教育要依靠专业教师来完成，要求教师不对学生的职业生涯规划教育的实施者并不只是学校和老师，国家仅耍具有职业生涯规划的理论知识，而且还要充分了解学生所学专业和各级政府还有社会组织必须提高对大学生的重视程度，加大对高等的就业前景，及时掌握管理学、心理学、教育学等相关学科的知识，能够职业院校的职业教育的扶持力度，为学生创设适合学生职业生涯规划确立以“ 政府主导、社会辅助 ” 的职业教育科学合理地指导学生进行职业生涯规划。但目前我国高职院校的就业的教育环境和服务咨询平台，指导教师大多没有经过专门的学习和培训，专业素质不够，影响了大学发展思路，充分挖掘职业教育在人才培养中的潜力。四、小结生职业规划教育工作。（二）产生问题的原因大学生职业规划教育对社会的稳定，经济的发展意义重大，政府、１．学校重视程度不够学校、社会应提高对高职学生职业生涯规划的重视，提供浓厚的职业生多数高等职业院校长期以来比较重视学生专业知识的学习，对学涯规划教育环境，是社会的客观要求，也是教育合理配置的需要，更是生的职业生涯规划的专业知识涉及较少，忽视了学生职业生涯规划能大学生成功的关键。力的培养。一是因为目前大部分高职院校是由原来的中职中专升级而参考文献来，其教育本身就存在如教育思想落后、专业设置不合理、管理体制陈旧等一系列问题。二是因为部分高职院校只看重就业率，不注重就业［１］曲振国．大学生就业指导与职业生涯规划［Ｍ］．北京：清华大学２００８质量，在学生临近毕业时，才把工作重点放在解决学生的就业问题上，出版社．从而忽略了对学生全程性的职业生涯规划指导。［２］索佳芝大学生职业生涯规划与职业素质培养［Ｍ］辽宁：东北财经大学出版社，２００９２币资队伍整体水平不高［３］秦一民．大学生职业生涯规划指导［Ｍ］．成都：西南交通大学出目前，各高职院校的就业指导中心的工作人员以行政人员和政工２０１１干部居多，能够从事职业生涯规划教育的专业人员匮乏，现任职业指导版社．［４］陈啸．论大学生职业生涯规划与就业指导［Ｊ］．教育与职业，２００６教师、相关理论知识和实际指导经验又不足，直接影响了高职大学生职业生涯规划的教育。［５］于秀芝．高职学生职业生涯规划现状调查及对策［Ｊ］．大连干部３．职业生涯规划教育环境缺失学刊，２００６在我国，家庭教育以灌输为主，在孩子最初成长的家庭环境里，父［６］鄢烈洲主编．大学生学习与职业生涯规划．武汉理工大学出版社母没有给孩子提供进行职业生涯规划的启蒙环境。在我国大部分高职［７］周炳权主编．职业生涯规划与就业指导．高等教育出版社

高职学生职业生涯规划教育现状及对策建议

．．
现代社会竞争激烈，机会总是属于有准备的人。而职业规划的水平往往与职业的成功密切相关。职业生涯是一个发展的概念，人生发展中最重要的历程和最核心的内容，据发是依展性职业辅导大师舒伯的理论：涯发展是一个连续不断，生循序渐进，可逆转的过程，随着个体自我概念的形成而发展不是的。一个人的自我概念在青春期以前就开始形成，至青春期比较明朗。在成人期有自我概念转化。并每个人的职业生涯都要经历许多阶段，有了解不同阶段的特征、识水平要求和各只知种职业偏好才能更好地促进个人的职业生涯。职业生涯规划可以挖掘自我潜能，强个人实力，升应对竞争的能力。职增提业生涯规划还可以增强发展的目的性与计划性．提升成功的
一
２５０）１６０
生的职业生涯规划的理念。是，但职业生涯规划教育和设计并没有深入每个学生的心里，绝大多数的学生还未能意识到职业生涯规划对个人发展的重要意义。三、高学生职业生涯规划教育的建议提（）一学校应积极普及和开展高职学生职业生涯规划教育高职院校要认识到职业生涯规划对学生发展的、对学校

高职学生职业生涯规划教育现状及对策分析论文

高职学生职业生涯规划教育现状及对策分析摘要：职业生涯规划作为一种行之有效的降低失业率、改善个人职业生涯的人力资源工具被广泛应用于西方国家，但在我国，尤其是我国的高职院校中还名声不显。

目前尚未有高职院校将其应用于就业教育过程中。

究其原因，主要是由于当前我国高职院校都将精力集中于如何提高学生的一次性就业率，而忽视了培养学生的职场竞争力。

这样的功利化手段虽然容易见效并创造短期利益，但是从长远的角度来看，是非常不利于学生日后发展的。

本文深入的分析了当前我国高职学生职业生涯规划教育中存在的一些问题，并从几个方面提出了解决对策。

随着我国高等教育规模的不断扩大与人才市场供求关系的不断变化，目前我国的高校毕业生就业问题已经成为了社会的焦点问题之一。

其中，高职学生由于其所受教育层次与自身素质等原因所限，较之本科毕业生有着更加强烈的就业需求，其就业目标也更为实际，就业动机更加明确。

《2011年中国大学生就业报告》指出，虽然目前我国高职院校学生就业率达到88.1%，但就业后半年内离职率却达到44%，远远超过本科24%（“211”院校为16%，非“211”本科院校为26%）的毕业后半年离职率。

且毕业半年内离职的高职院校毕业生超过96%属于自动离职，原因也大多为工作不符合自己的职业期待、或是个人发展空间不够等。

笔者认为，之所以出现这种状况，主要是因为目前各高校都将精力集中于如何提高学生的一次性就业率，以致无论是在日常教学、实习还是就业教育的过程中，都倾向于向学生兜售“求职秘籍”“应聘宝典”而非真正重视培养学生的职场竞争力。

这样的功利化手段虽然容易见效并创造短期利益，但是从长远的角度来看，是非常不利于学生日后发展的。

在这样功利思想指导下的就业教育，也无法从根本上解决毕业生的就业难问题。

只有高校转变思想，更新观念，将高校就业教育作为学生职业生涯的第一个出发点，从学生在校起便引导其进行职业生涯规划，从而不断增强其职场竞争力，方能扭转我国高校毕业生就业难的问题。

高职学生职业生涯规划中存在的问题和对策

高职学生职业生涯规划中存在的问题和对策【摘要】高职学生在职业生涯规划中存在着诸多问题，如缺乏明确目标、没有规划意识、对未来职业市场认知不足等。

针对这些问题，可以采取一些解决方法和建议措施，包括设立明确的职业目标、提高自我认知和了解职业市场、积极参加实习和社会实践等。

在实施这些步骤时，需要注意及时调整和完善自己的规划，不断更新自己的职业素养和技能。

高职学生在职业生涯规划中应该注重实践和反思，不断提高自身竞争力，展望未来并为之努力。

只有这样，才能更好地适应职业发展的需求，实现自身的价值和梦想。

【关键词】高职学生、职业生涯规划、问题、解决方法、建议措施、实施步骤、注意事项、总结评价、展望未来1. 引言1.1 背景介绍当今社会，随着高等教育的普及，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育。

高职学生在校期间，不仅需要学习专业知识，还需要进行职业生涯规划，为将来的就业打下基础。

随着社会的不断发展和变化，高职学生职业生涯规划中存在着一些问题，如缺乏实践经验、缺乏职业目标、缺乏规划意识等。

为了帮助高职学生更好地规划自己的职业生涯，本文将探讨高职学生职业生涯规划存在的问题，并提出解决方法、建议措施及实施步骤，以期对高职学生的职业生涯规划提供有益的帮助。

2. 正文2.1 高职学生职业生涯规划存在的问题1. 缺乏清晰的职业目标：许多高职学生在职业生涯规划中缺乏具体的目标和方向，不清楚自己想要从事什么样的职业，导致规划陷入模糊和空泛。

2. 缺乏职业素养和技能：一些高职学生在学业期间只注重专业知识的学习，而忽略了职业素养和实际技能的培养，导致毕业后无法适应职场需求。

3. 没有有效的规划和执行能力：部分高职学生缺乏规划和执行的能力，无法有效管理自己的时间和资源，导致职业生涯规划无法顺利实施。

4. 缺乏职业导师和指导：许多高职学生在职业生涯规划中缺乏专业的指导和支持，缺乏mentorship和学习好榜样，导致规划失去方向性。

高职学生职业生涯规划现状调查与分析

高职学生职业生涯规划现状调查与分析高职学生，如同即将踏上人生新征程的勇士，他们正面临着职业生涯规划的挑战。

在这个关键时刻，他们需要为自己的人生航向定位，才能在未来的职场中乘风破浪，实现自己的人生价值。

然而，高职学生在职业生涯规划方面的现状如何？他们是否做好了准备？今天，让我们共同探讨高职学生职业生涯规划的现状，以及存在的问题和挑战。

比喻一：高职学生职业生涯规划如同一张蓝图高职学生职业生涯规划就像一张蓝图，它描绘了学生未来职业生涯的愿景和目标。

这张蓝图需要学生根据自己的兴趣、能力和市场需求进行精心设计，才能确保其实现的可能性。

夸张修辞和强调手法：高职学生职业生涯规划的重要性高职学生职业生涯规划的重要性怎么强调都不为过！它不仅仅是一个学生个人的事情，更是关系到国家和社会的未来。

一个良好的职业生涯规划，可以帮助学生更好地了解自己，找到适合自己的职业道路，从而为国家和社会的发展做出贡献。

观点分析和思考：高职学生职业生涯规划的现状与挑战高职学生职业生涯规划的现状是复杂而多样的。

一方面，许多高职学生对职业生涯规划的重要性认识不足，缺乏明确的职业目标和规划。

另一方面，一些高职学生虽然有明确的职业目标，但在实际操作中缺乏有效的规划方法和策略。

高职学生职业生涯规划面临的挑战是多方面的。

首先，高职教育体系中职业生涯规划教育的缺失是一个重要问题。

许多高职院校没有将职业生涯规划纳入课程体系，导致学生缺乏系统的职业生涯规划知识和技能。

其次，高职学生自身在职业认知和规划能力方面的不足也是一个挑战。

他们往往缺乏对自身兴趣、能力和市场需求的了解，导致在职业选择和规划上缺乏明确的方向。

最后，社会环境对高职学生职业生涯规划的影响也不容忽视。

社会对高职学生的偏见和歧视，使得他们在职业选择和规划上面临更大的压力和挑战。

形容词进行评价：高职学生职业生涯规划的积极影响高职学生职业生涯规划具有积极的影响。

一个良好的职业生涯规划可以帮助学生更好地了解自己，找到适合自己的职业道路，从而实现自己的人生价值。

高职院校学生职业生涯规划管理问题分析及对策建议

一
划意识，但是还普遍存在以下几个问题：（）自己缺乏准确、清晰的自我认知１对自我认知能力是成功就业的前提，主要包括个人的兴趣和特长，个人的性格和价值观，人的目标和需求，个人的学历和能个力等几个方面，只有准确认识自己的价值观、格和能力的大学生，才能准确地为自性己制定职业发展方向，从而在大学阶段有针对性地进行就业准备。（）缺乏职业意识，没有主动ｌ２生大部分学生没有树立具体的适合自己的职业目标，脑海里更没有具体的职业意识，知道职业与人的生涯发展之间的密切不关系。２、大学生对学校的职业生涯规划辅导的满意度比较低，主要表现在就业信息的提供、导老师的专业水平、求职技巧以及相辅关服务方面。３、大学生和用人单位之间还没有形成良好的互动，学生并不十分了解用人单位大的需求和要求。过对我国大学生职业生涯通规划情况探析，们可以发现，大学生不能我成功就业的核心原因不在于用人单位没有需求，而在于没有很好的进行人～职匹配。
职业生涯规划；高职院校；管理体系
职业生涯规划在高校刚刚起步，但是它对于缓解当前的就业压力，毕业生合理对规划自身与职业的发展起到了重要的作用。大学生在即将步入社会时期，合理进行职业生涯规划，不仅有助于减少职业选择偏差，缩短职业适应期，而且对今后的职业发展有很大的帮助。

高职学生职业生涯规划现状分析与对策论文

高职学生职业生涯规划现状分析与对策摘要：当今，大学生（高职生）的职业生涯规划是个时髦的话题，但不少大学（高职生）毕业生还没有真正理解职业生涯规划的确切含义，对职业生涯规划的重要意义认识不足，不少大学生（高职生）对职业生涯规划或冷眼相对，或茫然无以适从，或使规划流于形式，或不顾主客观条件任意随自己的兴致来“规划”，这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥，本文针对此问题进行研究。

关键词：高职职业生涯规划分析对策一、调查方案设计1.问题的提出在高等教育已进入普及阶段的今天,高职生面临着空前的就业压力。

对高职生进行职业生涯规划,对学生提升个人竞争力、学校长期健康发展、企业人力资源开发、以及维护社会繁荣稳定等方面均具有非常重要的意义。

开展系统全面的高职生职业生涯规划研究，促进高职生职业生涯规划的实施迫在眉睫。

我结合前人的理论与个人的思考,提出了高职生成功职业生涯规划的构想,突出以学生为中心,学校为辅助。

2.针对高职生职业生涯规划不足做调查3.研究方法本研究准备从山西,北京部分高职生进行抽样调查,重点是北京印刷学院高职院学生。

研究的方法是问卷和访谈，问卷从有没有做过职业生涯培训问题等维度进行设计。

资料收集的方法：问卷调查，问卷统一发放到每个同学中，答完统一收上来。

资料处理的方法为定量分析方法spss软件包。

二、调查分析1.从调查的结果来看，曾经接受系统职业生涯规划服务的群体仅占到12.1%这说明学校就业中心尚没有提供完善的职业生涯规划服务或服务体系并不完善。

特别是高职院几乎就没有职业生涯规划服务，其次，社会层面也缺少相应的服务机构或组织。

2.同学们对自己的就业前景并不十分看好反映出当今社会整体就业的形式对同学们的影响，学校应多给学生讲解相关的知识，使他们走出这个误区。

正确的职业选择应兼顾兴趣、爱好和未来的发展空间，依据职业发展理论，选择一份符合自己天赋与兴趣的职业，不仅能带来人生的快乐，而且能让个人在工作中更有竞争力。

高职校职业生涯规划书(5篇)

高职校职业生涯规划书（通用5篇）高职校职业生涯规划书1职业生涯是指一个人一生所从事的职业的进展道路。

职业生涯规划即对其一生中所担当职务的预期和规划。

职业生涯规划是通过对个人的性格特点以及职业与教育环境进展分析，在充分把握环境资源的根底上，对职业生涯目标进展确立，同时在进展职业生涯中的各项重大选择之时，认真评估当时的时机以及各项资料，从而完成自己的生涯目标。

职业生涯规划在国外的进展已经经受了几十年的时间，改革开放后，我国已经同世界接轨，将职业生涯规划引进国内，但是其进展历程在我国时间尚短，仍缺乏系统性。

特殊是在高职院校中，高职生的职业生涯规划工作仍在逆境当中。

一、高职院校学生职业生涯规划中的逆境。

1、主体逆境。

高职院校学生职业生涯规划，从字面生上我们就可以看出，高职院校学生的职业生涯规划的主体是学生自身。

从小，我们受到的教育就是“自己的事情自己做”，小学时听到这一道理之后，我们便会自然而然的自己行动起来，然而，在高职马上毕业之时，有很大一局部同学却将职业规划的的工作抛个学校的就业指导中心和父母。

高职院校学生的职业规划包含许多方面：生涯规划分析、规划设计以及规划实施，这些工作都是需要学生在整个高等职业教育的过程中进展的。

而高等职业院校中的就业指导中心和父母只是将生涯的规划方法、规划思路、工具以及课程供应给学生而已。

2、方法逆境。

高等职业院校的就业指导中心为学生供应的就业指导主要包括以下几个方面：职业评估、供应就业信息、就业政策询问以及办理就业手续等。

这几项指导方法只能够满意学生的找工作和办手续的短期职业生涯规划需要，去不能对其中长期的职业生涯有所帮忙。

例如：在高职学生进入工作岗位后，如何进展就业压力的调整，如何进展职业心态的调整，如何进展这也生涯路线的设计以及影像职业生涯的关键性因素有哪些，这些问题都是就业指导中心的就业指导方法中所缺少的。

不仅如此，高等职业院校在进展学生职业生涯指导的过程中所使用的教材内容往往是国外的职业生涯指导理论，和我国的高职就业生的就职状况存在很大的区分。

粤东高职学生职业生涯规划能力现状分析与教育对策

的阐述，同时纵观国内学界不同学者关于职业生涯规划和能力的探讨，笔者认为可以将高职学笔者在研究大学生职业生涯规划能力结构的生职业生涯规划能力界定为：高职学生依据职业基础上，根据高职院校学生的特点和实际，编制生涯发展的主客观条件，结合大学这个职业生涯了《高职院校学生职业规划能力调查问卷》，并
生涯规划能力的培养，因此，进一步加强和改进份，收回问卷６２（３份回收率９．％）７２，其中有效大学生职业生涯规划教育，对于提升大学生的就问卷６８，有效率为９．％。本次调查在调查１份５１
业竞争力和可持续发展能力，促进大学生就业，对象上具有较好的代表性，其中，就性别而言，具有十分重要的意义。男生２４，女生３４；就专业而言，理工科９人２人
学生３２，文科生３６；就生源地而言，农１人０人
收稿日期：２１－０２０１１— ８
基金项目：汕头职业技术学院２１年度教育科研课题（题批准号：ＳＫ１Ａ０）０１课Ｚ１０６。
作者简介：陈坤林（９ｏ＿，男，广东饶平人，汕头职业技术学院讲师，硕士。１８＿）
其中，各具体能力因子得分为５１～．８．９６３，最境的能力 ” 得分明显高于其他年级的学生，大０７大二学生之间差异不大。高为 “ 认识环境的能力”（．８，最低Байду номын сангаас是 “ ６３）７制定计划的能力 ” （．１）５９。高于总均分的因子为０（）高职学生职业生涯规划能力存在生源四 “ 认识环境的能力”和 “ 反馈修正的能力” ，其余地差异

高职学生职业生涯规划存在的问题与建议

高职学生职业生涯规划存在的问题与建议郑州轻院轻工职业学院河南郑州代红【内容摘要】当前,随着高职教育的不断普及,已经有越来越多的学生面临相对严峻的择业以及就业压力。

现阶段,职业生涯规划已经在我国很多高职院校得到较为广泛的传播,其对高职学生就业是非常有益的。

尽管职业生涯规划教育工作在高职院校大面积实施,然而实际实施中依然存在一系列问题,教育工作者们必须要结合相应的时代发展特点以及自身发展优势与兴趣爱好等,进一步明确高职学生职业奋斗目标,加强职业生涯规划管理。

本文就高职学生职业生涯规划存在的问题与建议展开详细论述。

【关键词】高职学生职业生涯规划问题建议职业生涯属于人一生当中的工作历程,对职业生涯进行规划就是指个人对职业生涯进行主观测定以及客观分析,并结合自身兴趣爱好以及发展能力等实施综合化分析以及权衡,在时代发展背景下,明确自己的职业取向以及奋斗目标,并为了这个具体化目标进行科学安排。

从某种程度上讲,加强高职学生职业生涯规划管理,在社会发展、学校进步以及学生成长方面都发挥着非常重要的积极作用。

一、高职学生职业生涯规划存在的问题(一)认识度不够目前,部分高职学生不能够正确认识职业生涯规划,只是将职业生涯规划作为费力无用的工作,这种情况下就会造成高职学生难以对自己的未来职业发展方向进行明确,而且在所学专业认识方面也不够深刻,甚至部分学生认为只要找到了工作就预示着生涯规划目标完成。

再加上,高职院校学生在实际就业过程中,大多数情况下是以学校推荐为主,更加忽视了职业生涯规划的重要作用,进一步滋生职业生涯规划没有价值的思想,造成高职学生职业生涯规划仅仅是敷衍了事。

此外,高职学生在职业生涯规划方面的认识不够科学,已经逐渐发展为学生动力不足以及学习没有方向的重要诱导因素,进而造成学生知识储备远远不足,在社会阅历方面也不够全面,不能够对自身情况进行深刻了解,最终导致实际就业过程中缺乏实践能力,而且自身职业目标也比较模糊。