菲菲生气了教案
菲菲生气了绘本教案
菲菲生气了绘本教案教案：菲菲生气了一、教学目标1.学生能够理解绘本《菲菲生气了》的主要内容。
2.学生能够通过绘本理解并接受自己或他人的情绪。
3.学生能够通过观察、讨论和角色扮演来表达自己的情绪。
二、教学准备1.绘本《菲菲生气了》2.教师准备的素材：绘本中的图片、情绪表情卡片、角色扮演道具三、教学过程1.导入（10分钟）教师将绘本《菲菲生气了》放在黑板前，让学生看绘本封面，询问学生对于绘本内容的猜测。
然后，教师简单地介绍绘本的主要内容，引起学生的兴趣。
2.阅读绘本（20分钟）教师边读绘本，边指着绘本中的图片向学生解释故事情节。
读完绘本后，教师鼓励学生表达对绘本中情绪的理解和感受。
3.情绪讨论（15分钟）教师将情绪表情卡片展示给学生，让学生辨认不同的情绪，并与绘本中的情绪进行联系。
然后，教师带领学生就绘本中的情绪进行讨论，例如：为什么菲菲会生气？她生气的时候感觉怎么样？绘本中的其他角色怎么看待菲菲的情绪？等等。
4.角色扮演（15分钟）教师将角色扮演道具发给学生，让学生扮演绘本中的不同角色，用他们的话和动作来表达自己的情绪。
教师可以举例展示一段角色扮演，然后让学生按照自己的想法和创意进行角色扮演。
5.总结与延伸（10分钟）教师与学生总结刚才的角色扮演活动，询问学生对于自己和他人的情绪表达的看法和感受。
教师可以引导学生思考如何更好地理解和接受自己或他人的情绪，并提出一些关于情绪管理和情绪表达的问题，让学生进行开放式的讨论。
四、巩固与评价教师可以通过观察学生在课堂上的参与度和发言情况来评价学生的学习状况。
同时，教师鼓励学生在课后继续思考关于情绪的问题，并完成一篇关于自己情绪表达的小作文。
五、教学反思通过阅读绘本，《菲菲生气了》，学生不仅能够理解故事情节，还能够了解情绪的主要特征和表达方式。
通过讨论和角色扮演活动，学生能够更好地理解和接受自己和他人的情绪。
同时，学生还能够通过这样的活动来培养表达能力和理解他人的能力。
幼儿园大班教案《菲菲生气了》含反思
幼儿园大班教案《菲菲生气了》含反思教学目标•让学生了解生气的情绪，掌握正确的发泄方式；•培养学生的情感表达能力；•提高学生的合作意识和解决问题的能力。
教学准备•教材：《菲菲生气了》绘本；•教具：彩色笔、贴纸、画笔、纸张等。
教学过程1. 导入1.讲师向学生介绍今天的课程，主题是《菲菲生气了》。
2.引导学生回忆自己曾经发生过什么让自己生气的事情，让他们自由发言并做记录。
2. 故事讲解1.读绘本《菲菲生气了》，让学生通过故事了解生气的情绪和发泄方式。
2.引导学生讨论故事中主人公是如何发泄自己生气的，并和学生一起总结正确发泄生气的方式。
3. 情感表达1.让学生选一件让自己生气的事情，并告诉同桌。
2.引导学生谈论自己的情感和感受，并通过画画或其他方式表达出来。
4. 合作游戏1.将全班学生分成若干组，每组选择一位代表；2.代表分别去挑选一个题目，然后在限定时间内，同组内所有成员合作，完成一个生动形象、贴近生活的故事主题选择和故事创作。
3.每组完成故事后，学生们进行表演，看哪一组的故事最精彩、流畅，受到同学的点赞。
5. 反思1.小组回顾合作过程，总结成功经验和不足的地方。
2.学生们分享自己完成创作的心得体会。
教学反思通过这节课的教学，学生们更深刻地认识到了生气情绪的本质、生气的表现方式和解决生气的办法，提高了自身情感表达能力，也明确了合作的重要性。
在实际教学过程中，我发现需要注意以下几点：1.故事讲解要生动有趣，并且配合丰富的肢体语言，能够吸引学生的注意力。
2.在开展情感表达活动时，应该给予学生足够的自由空间，让他们能够释放情感，表达自己的感受。
3.合作游戏要注重规则设置和管理，确保每组成员的参与和合作，同时也要关注个别同学和小组之间的平衡和不同程度的发言权。
总之，这节课充分调动了学生的兴趣和积极性，落实了以学生为主体的教学思想，值得在日常教学中深入推广。
小班语言教案《菲菲生气了》含反思
小班语言教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解情绪的类型，认识到生气是一种正常的情绪反应。
2. 技能目标：培养幼儿用适当的方式表达和调节自己的情绪，提高情感交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
2. 教学重点：引导幼儿认识到生气是一种正常的情绪反应，并学会处理因生气引发的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、情绪卡片、挂图、生气的表情包。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱。
五、教学过程1. 导入：通过展示生气的表情包，引导幼儿讨论生气时的感受和表现，激发幼儿对情绪表达的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件《菲菲生气了》，引导幼儿关注故事中菲菲的情绪变化，以及她是如何处理生气的情绪。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的情景，体验情绪的变化，并学会用适当的方式表达和调节情绪。
4. 例题讲解：讲解情绪调节的方法，如深呼吸、找朋友倾诉等，引导幼儿学会处理生气的情绪。
5. 随堂练习：发放情绪卡片，让幼儿选择自己生气的时刻，并分享如何调节情绪。
六、板书设计1. 板书《菲菲生气了》2. 内容：情绪类型：生气、开心、难过、害怕情绪调节方法：深呼吸、找朋友倾诉、表达感受、寻求帮助七、作业设计1. 作业题目：画出生气时的表情，并写下自己调节情绪的方法。
2. 答案示例：画出生气表情，写下“当我生气的时候，我会深呼吸，然后找朋友倾诉。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践情景和随堂练习，让幼儿认识到生气是一种正常情绪，并学会用适当的方式调节情绪。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的情绪变化，给予个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次“情绪日记”活动，让幼儿记录一周内的情绪变化，家长参与评价和指导，共同促进幼儿情感交流能力的提升。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用适当的方式表达和调节自己的情绪。
菲菲生气了绘本教案
菲菲生气了绘本教案一、教学内容本节课我们将学习《菲菲生气了》这一绘本故事，该故事选自教材第五章《情绪的管理》。
详细内容主要围绕菲菲在遇到挫折和生气时的情绪变化，以及她是如何通过自我调节，最终化解负面情绪的过程。
二、教学目标1. 让学生了解和认识到生气是一种正常的情绪反应，学会正确面对和处理生气情绪。
2. 培养学生自我调节情绪的能力，提高情绪管理技巧。
3. 通过绘本故事的学习，使学生懂得在遇到问题时要冷静、理智，学会与他人沟通和交流。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确面对和处理生气情绪，以及提高他们的情绪管理能力。
教学重点：让学生掌握情绪调节的方法，学会与他人沟通和交流。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《菲菲生气了》、挂图、投影仪。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，让学生观察并描述菲菲的情绪变化，引入本节课的主题。
2. 讲解绘本：详细讲解绘本故事，让学生了解菲菲生气的原因和她是如何化解负面情绪的。
3. 实践情景引入：分组让学生表演绘本故事中的情景，让其他同学观察并评价他们的情绪管理方式。
4. 例题讲解：讲解如何通过自我调节和沟通来化解生气情绪。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活经验，分享遇到生气情绪时是如何应对的，并互相交流情绪管理的方法。
六、板书设计1. 板书主题：《菲菲生气了》2. 板书内容：情绪变化：生气→平静情绪管理方法：自我调节、沟通与交流重点词语：冷静、理智、化解、沟通七、作业设计1. 作业题目：请结合绘本故事，描述菲菲在化解生气情绪过程中，使用了哪些方法？并分析这些方法的有效性。
2. 答案：菲菲使用了自我调节（如深呼吸、冷静思考）和沟通（向朋友倾诉、寻求建议）的方法来化解生气情绪。
这些方法的有效性在于：深呼吸和冷静思考有助于平复情绪，避免冲动行为；向朋友倾诉和寻求建议可以让自己得到安慰和解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本故事让学生认识到生气情绪的管理重要性，但在实际操作中，学生可能仍会遇到困难。
小班优质教案《菲菲生气了》含反思
小班优质教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容《菲菲生气了》选自幼儿园小班情感教育课程，教材的章节主要围绕情绪认知和表达。
详细内容包括：了解生气的情绪特点，学习表达和调节情绪的方法，通过故事让幼儿认识到生气是正常的情绪反应，但要学会合理表达和调节。
二、教学目标1. 让幼儿认识到生气是一种常见的情绪，了解生气的情绪特点。
2. 培养幼儿学会表达和调节情绪的能力，懂得在生气时如何冷静下来。
3. 培养幼儿与人分享、合作的精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，懂得在生气时采取合适的方法冷静下来。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、情绪卡片、生气表情贴纸、音乐播放器。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示生气表情贴纸，引导幼儿谈论自己生气时的经历，让幼儿初步感知生气的情绪。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件《菲菲生气了》，引导幼儿关注故事中菲菲的情绪变化，以及她是如何解决问题的。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示情绪卡片，让幼儿识别不同的情绪，并结合故事内容，讲解如何表达和调节情绪。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行情绪表演，让幼儿在角色扮演中学会表达和调节情绪。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己生气时的经历，引导幼儿讨论如何应对生气的情绪。
六、板书设计1. 故事《菲菲生气了》2. 情绪调节方法：深呼吸走开冷静一会儿向别人表达自己的感受七、作业设计1. 作业题目：画出自己生气时的表情，并写下一句调节情绪的话。
2. 答案示例：画出一个皱眉的表情，旁边写上“我要深呼吸，冷静下来”。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，让家长了解课程内容，共同关注幼儿的情绪调节能力，促进家园共育。
环境创设：在班级环境中设置情绪角，放置情绪卡片、情绪调节方法提示等，让幼儿在日常生活中不断巩固所学内容。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会表达和调节情绪，懂得在生气时采取合适的方法冷静下来。
菲菲生气了绘本教案
菲菲生气了绘本教案教案名称：《菲菲生气了》绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《菲菲生气了》，让幼儿了解生气的原因和表现形式。
2. 培养幼儿正确处理生气情绪的能力，学会表达自己的感受。
3. 培养幼儿的情绪管理和解决问题的能力。
教学准备：1. 绘本《菲菲生气了》2. 幼儿生气的原因图片或卡片3. 能代表不同情绪的卡片（生气、开心、悲伤等）教学过程：1. 导入（5分钟）引导幼儿回忆他们曾经生气过的事情，如何表达自己的生气情绪。
2. 绘本阅读（10分钟）向幼儿展示《菲菲生气了》绘本，并简要介绍故事情节。
阅读绘本时，教师可以适当停顿，与孩子们讨论菲菲为什么生气、怎样表达生气等问题。
3. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个幼儿生气的原因图片或卡片，让他们围绕这个情境展开讨论，讨论该幼儿应该如何处理自己的生气情绪。
4. 情绪卡片匹配（10分钟）向幼儿展示不同情绪的卡片，让他们将这些卡片与对应的情绪联系起来，如将生气的卡片与生气的情绪联系起来。
5. 角色扮演（15分钟）幼儿分成小组，每组选择一个情境，模拟其中一个幼儿生气的场景，并扮演角色，通过角色扮演，让幼儿学会正确表达自己的生气情绪，并寻求解决问题的方法。
6. 收尾（5分钟）回顾今天的学习内容，总结学到了什么，以及如何处理生气情绪。
教学延伸：1. 绘本阅读后，可以引导幼儿绘制自己生气时的情景，并自由发挥描绘自己的情绪和解决方式。
2. 引导幼儿运用情绪卡片，辨识自己生气时的情绪，并试着用语言表达自己的感受。
3. 在幼儿生活中发现生气的情境，并引导他们运用所学的方式来处理生气情绪。
小班教案《菲菲生气了》含反思(1)
小班教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容《菲菲生气了》选自幼儿情感教育教材第四章第二节，内容主要围绕幼儿情感管理与自我调节能力的培养。
本节课通过讲述小兔子菲菲遇到不顺心的事情时，如何从生气到平静的过程，引导幼儿学会控制情绪，理解沟通的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解生气的情绪，认识到情绪是可以自己调节的。
2. 培养幼儿遇到问题冷静思考，用适当的方式表达自己的情绪。
3. 培养幼儿与人沟通的能力，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会控制情绪，用适当的方式表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、《菲菲生气了》故事挂图、情绪卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出自己遇到类似情况时的感受，讨论如何处理。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述《菲菲生气了》的故事，引导幼儿关注菲菲在故事中的情绪变化，以及她是如何解决问题的。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“菲菲为什么生气？她是怎么做的？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组讨论，如何在生活中遇到类似问题，如何控制情绪，用适当的方式解决问题。
5. 情感表达游戏（5分钟）教师组织“情绪猜猜看”游戏，让幼儿通过表演，让同伴猜猜自己遇到了什么问题，如何解决。
六、板书设计1. 课程《菲菲生气了》2. 关键词：情绪、控制、沟通、表达3. 故事梗概：小兔子菲菲遇到问题，从生气到平静的过程七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己在生气时的表情，并写出自己是如何控制情绪的。
2. 答案示例：画出一个皱眉、嘴角向下弯的表情，旁边写上：“我不开心，但我可以深呼吸，然后告诉妈妈。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对情绪控制有了更深入的认识，但在实际操作中，仍需要加强引导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
大班语言菲菲生气了教案【含教学反思】
大班语言菲菲生气了教案【含教学反思】教学目标1.学习情感表达与情感管理的关系2.学习如何有效地表达自己的情绪与需求3.提高说话文明礼貌，做到相互尊重教学准备1.菲菲生气了故事2.情感管理绘本3.情绪卡片4.多功能智能白板5.录像设备6.讨论提问手册教学流程第一步：故事背景介绍（10分钟）教师让孩子们看福音彩虹里的《菲菲生气了》，引导孩子们讨论菲菲因为什么事情生气了。
并鼓励孩子们分享类似的经历，引导孩子们思考情感表达和情感管理的重要性。
第二步：情感管理教学（30分钟）1.教师针对不同情绪的管理方法，出示情绪卡片，通过示范和引导让孩子们了解情绪管理的方法外，让孩子们通过小组活动共同分析不同情绪的管理方法。
2.结合情感管理绘本《慢慢来, 孩子》(Rita Jordan)，让孩子们学会理解别人的情感和需要，以及如何对他人进行支持和安抚。
第三步：情感表达教学（30分钟）1.老师结合孩子们的实际情况通过案例分析的方式，让孩子们学会如何进行情感表达。
2.鼓励孩子将情感表达整理成自己喜欢的形式，比如诗歌、故事、绘画等，通过这种方式让孩子们有更多的表达渠道。
第四步：师生共同讨论（40分钟）1.给孩子们准备一份讨论提问手册，引导孩子们讨论如何在每天的生活中有效地表达自己的情绪和需求。
比如，当自己和别人发生矛盾时，应该怎么去解决。
2.小组讨论结果以展示的形式呈现出来，鼓励学生相互支持鼓励。
第五步：教学反思这节课通过情感管理和情感表达两个方面，让孩子们了解情感的管理和表达在日常生活中的重要性。
但是在实施过程中发现，有一些孩子很难自行管理自己的情绪，一些孩子在分组讨论中表达自己的意见仍然不够充分。
需要在迭代教学中，引进更多情感援助工具，让更多的孩子能够受益。
同时，需要加强教师对课程实施的质量控制，使更多的孩子在这样的课程中受益。
幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思
幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思教学目标：1. 帮忙幼儿了解情绪，学会掌控情绪。
2. 激发幼儿的制造力和想象力。
3. 培育幼儿的语言表达本领和思考本领。
教学准备：1. 讲台、图画、图片、故事书。
2. 布偶玩具。
3. 工艺品（如剪纸）。
4. 彩笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 讲故事：菲菲生气了。
老师叙述一件发生在菲菲身上的事情，让幼儿了解情绪，如何表达情感。
2. 谈论画面：老师呈现相关图画，与幼儿讨论人物表情，让幼儿能够感受情绪。
3. 玩品：让幼儿手持一只布偶玩具，仿照各种表情，感受情绪。
二、学习（30分钟）1. 绘画：让幼儿自由进行绘画，画出本身生气或高兴的场景或人物。
2. 让幼儿讨论本身的图画：要求幼儿描述本身所画的人物或场景，让他们表达出本身的思维和想象。
3. 剪纸：让幼儿依据本身的图画进行剪纸，磨练幼儿的动手本领和制造力。
4. 仿照情绪：老师演示不同表情的仿照，让幼儿跟着做，练习表情的变化。
三、总结（10分钟）1. 谈论：让幼儿说出本身在学习中所学到的学问。
2. 激励：老师对幼儿的学习成果予以充分确定。
四、反思（10分钟）通过这次教学活动，我认为教学方法和教学内容都做得还不错，但是需要改进的地方还是有很多的。
首先，在导入环节中，我们需要让幼儿更加充分的了解情绪，学会掌控情绪，假如能够引入一些游戏，会使孩子们更简单理解。
其次，我们在学习环节中，过程有些繁琐，需要更加有效率。
假如可以将绘画、讨论和剪纸三者结合起来，效果更佳。
最后，在总结阶段，我们应当加强对幼儿的引导，让他们能够更加深入的总结今日所学习的内容，对于老师以后的教学有着很紧要的意义。
小班教案《菲菲生气了》含反思
小班教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿情感教育教材《心情花园》的第四章《情绪的小秘密》，详细内容为第二节《菲菲生气了》。
通过故事讲述菲菲在生活中遇到的一系列令她生气的事情，帮助幼儿认识和表达自己的生气情绪，学习如何正确处理生气情绪。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解生气情绪，知道生气是一种正常的情绪反应。
2. 培养幼儿表达和调节生气情绪的能力，学会用适当的方式表达自己的情绪。
3. 培养幼儿与人分享、合作的精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会正确表达和调节生气情绪，与人分享、合作。
重点：认识和了解生气情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、情绪卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示日常生活中容易引起生气情绪的场景，引导幼儿观察并说出自己的感受。
（2）教师邀请幼儿分享自己生气时的经历和感受，让幼儿认识到生气是一种正常的情绪反应。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《菲菲生气了》，引导幼儿关注菲菲生气的原因和表现。
（2）教师通过故事讲解，让幼儿了解到菲菲是如何化解生气情绪的。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示情绪卡片，让幼儿识别出生气情绪，并引导幼儿学会用适当的方式表达自己的生气情绪。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何化解生气情绪。
（2）教师邀请幼儿进行角色扮演，模拟生气场景，让其他幼儿给出建议。
5. 情绪调节游戏（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“情绪接力”游戏，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。
（2）教师对游戏中表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿向他们学习。
六、板书设计1. 板书《菲菲生气了》2. 内容：（1）生气是一种正常的情绪反应。
（2）学会用适当的方式表达生气情绪。
（3）与人分享、合作，化解生气情绪。
菲菲生气了绘本教案
篇一：菲菲生气了教案《菲菲生气了》教学目标：1．通过阅读绘本《菲菲生气了》，使学生了解故事内容，认识生气是可怕的，大自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。
2．让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。
3．在阅读中相机进行识字指导，鼓励学生自主识字。
教学重点：1．感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。
2．通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方法很多。
教学过程：一、导入1.出示封面，引导学生读懂封面，认识菲菲、作者，认识字宝宝“菲”和“非”。
2.读懂课题：菲菲生气了——非常非常生气什么叫“非常非常生气”？（特别生气，十分生气，气极了，气得火冒三丈，气得吹胡子瞪眼，气得说不出话来??）指导读好课题，表达出菲菲异常生气。
3.引导学生质疑：菲菲为什么会这么生气呢？她生气时干什么了？结果怎样？二、指导读绘本1．第一幅图：菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戏呢？引导学生结合生活经验，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。
2．姐姐来了，发生什么事情？连续出示第2、3、4幅图，师读。
4．（出示第5幅图）“哼！这下菲菲可气极了！”菲菲气成什么样了?鼓励学生仔细看图，描述生气的菲菲。
5．我们来看看，画面上用什么颜色来表示菲菲气极了？为什么要用红色呢？看来画家真了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一团红红的火。
6.菲菲气极了，看图，学生描述，动作、影子颜色看到生气的菲菲，你想到了哪些词？书上是怎么写的呢？我们来看看文字，谁来读一读？引导读文，理解“咆哮”。
用口字旁开花：吃喝吐喊叫吼7．这样的菲菲真让人担心，她接下来会怎么做呢？鼓励学生猜测。
三、自主阅读菲菲有没有那样做呢？学生自主阅读，提出阅读要求：在读书时，要先读图画，再读文字，要边读边想。
学生读书，师巡视指导。
（苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长的道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流下了眼泪……如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么？）四、阅读交流1．书读完了吗？谁来告诉我，最后菲菲还生气吗？是一下子不生气的吗？中间发生了什么事？我们再一起去读一读，看看你有什么新的发现？2．引导学生概括复述故事大意。
2024年《菲菲生气了》教案
2024年《菲菲生气了》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》二年级下册第七单元，课文为《菲菲生气了》。
全文围绕主人公菲菲生气的经过及其情绪调节的过程展开，详细内容涉及情绪认知、情绪表达及情绪管理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读并理解生词，流利朗读课文，了解情绪的类型及表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生自主探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能认识到情绪调节的重要性，学会合理表达自己的情绪。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生词。
难点：情绪调节的方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，引出生气这一主题，进而导入新课。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生词。
（2）学生自主阅读，标记不懂的生词和句子。
（3）小组合作，互相解答疑问，教师巡回指导。
3. 例题讲解：（1）教师展示例题，引导学生分析题目，找出关键信息。
（2）学生尝试解答，教师点评并给出正确答案。
4. 随堂练习：（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师挑选典型题目进行讲解，学生互相讨论、交流。
5. 情境模拟：（1）教师创设情境，让学生扮演菲菲，体验生气的情绪。
（2）学生分享自己的感受，讨论如何调节情绪。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
六、板书设计1. 课文菲菲生气了2. 生词列表：愤怒、伤心、平静、调节等3. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词。
（2）结合课文内容，谈谈你对情绪调节的认识。
（3）运用所学的情绪调节方法，记录一次自己调节情绪的经历。
作业答案：（1）见课后生词表。
（2）情绪调节是指通过一定的方式，使自己的情绪保持在合理范围内，有助于身心健康。
幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思
幼儿园小班教案《菲菲生气了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿情感教育与心理健康》第三单元第一节《情绪的表达与管理》，详细内容围绕“认识情绪——生气”展开，通过故事《菲菲生气了》，帮助幼儿认识和了解生气这种情绪，学会表达和管理自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解生气的情绪，知道生气是一种正常的情绪反应。
2. 培养幼儿表达和管理自己情绪的能力，学会在生气时采取合适的方式解决问题。
3. 培养幼儿与人沟通，分享情绪的意愿，增进同伴间的相互理解与关爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和管理自己的生气情绪，懂得在生气时如何解决问题。
教学重点：让幼儿认识和了解生气情绪，明白生气是一种正常的情绪反应。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《菲菲生气了》，情绪卡片，生气表情贴纸。
2. 学具：画纸，彩笔，情绪卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生气表情贴纸，引导幼儿说出自己认识的生气情绪，讨论生气时的感受和表现。
2. 讲解故事《菲菲生气了》（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中菲菲生气的原因和解决办法。
针对故事内容进行提问，让幼儿分享自己的感受和理解。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“如果你和好朋友吵架了，你会怎么做？”引导幼儿讨论并分享解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行情绪卡片游戏，让幼儿识别不同的情绪，学会表达和管理自己的情绪。
让幼儿在画纸上用彩笔表达自己生气时的样子，增进对生气情绪的认识。
5. 情绪分享（5分钟）邀请幼儿分享自己生气时的经历，引导同伴间相互理解，学会关心和帮助。
六、板书设计1. 板书《菲菲生气了》2. 板书内容：情绪卡片：生气、开心、难过等故事关键词：菲菲、生气、解决办法例题：如果你和好朋友吵架了，你会怎么做？七、作业设计1. 作业题目：画出自己生气时的样子，并写下生气的原因和解决办法。
2. 答案示例：生气原因：和朋友吵架解决办法：和朋友道歉，互相理解，和好如初八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿认识和了解了生气情绪，大部分幼儿能积极参与课堂活动，表达自己的情绪。
幼儿园大班公开课语言教案菲菲生气了及教学反思(五篇范例)
幼儿园大班公开课语言教案《菲菲生气了》及教学反思（五篇范例）——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班公开课语言教案《菲菲生气了》及教学反思大班公开课语言教案《菲菲生气了》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿环绕故事情节展开讨论并能清楚地表达自己的想法，了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节，初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点，快来看看幼儿园大班公开课语言《菲菲生气了》含反思教案吧。
教学目标：1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、环绕故事情节展开讨论并能清楚地表达自己的想法。
3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
教学难点：环绕故事情节展开讨论并能清楚地表达自己的想法。
教学预备：菲菲生气了的ppt教学课时：1课时（30分钟）教学理论根据：这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动，故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事，一步步展现小姑娘菲菲如何渐渐地平息怒气，又回到家里，幸免了与姐姐的正面冲突。
故事里有一句关键的话语："是广阔的世界安慰了她。
"给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的办法。
情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题，尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤慨、生气的情绪,因此浮现争执打闹，而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"相当好的绘本，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。
透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现，遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
值得一提的是，绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰，画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。
幼儿园大班语言《菲菲生气了》优质优质教案详案
幼儿园大班语言《菲菲生气》优质优质教案详案一、教学内容本节课，我们选取幼儿园大班语言领域一篇优秀绘本《菲菲生气》。
该绘本是教材中第五章第一节内容，主要讲述主人公菲菲在遇到挫折时如何调整情绪，最终化解生气故事。
通过这个故事，我们将引导孩子们学习如何表达和调节自己情绪。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，解生气情绪及其影响；2. 培养幼儿用恰当方式表达和调节自己情绪；3. 培养幼儿倾听、表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和调节自己情绪。
教学重点：理解故事内容，体会故事中菲菲情绪变化。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《菲菲生气》、情绪卡片、教学挂图；2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解故事（15分钟）我以生动语言和丰富表情，讲述《菲菲生气》故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注菲菲情绪变化，以及她最终如何化解生气。
3. 例题讲解（10分钟）以故事中情节为例，引导幼儿思考如何用恰当方式表达和调节自己情绪。
通过例题讲解，让幼儿学会在实际生活中运用。
4. 随堂练习（10分钟）给孩子们发放情绪卡片，让他们选择自己最常遇到生气情境，然后与同伴分享，讨论如何调节情绪。
我巡回指导，给予建议和鼓励。
六、板书设计1. 故事《菲菲生气》2. 情绪变化：生气→平静3. 调节情绪方法：深吸、倾诉、画画、做运动等七、作业设计1. 作业题目：画出自己生气样子，并写出调节情绪方法。
2. 答案：孩子们需要画出自己生气样子，并根据自己理解写出至少三种调节情绪方法。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我将对教学效果进行反思，关注孩子们在表达和调节情绪方面进步。
针对孩子们掌握情况，适当调整教学方法，以便更好地帮助他们成长。
拓展延伸：1. 家园共育：与家长沟通，解幼儿在家庭中遇到情绪问题，共同帮助幼儿学会调节情绪；2. 主题活动：开展“情绪小达人”活动，鼓励幼儿在日常生活中积极调节情绪，分享自己成功经验。
幼儿园菲菲生气了教案(1)
幼儿园菲菲生气了教案一、教学内容本节课选自幼儿情感教育教材《认识情绪》的第三章，详细内容围绕“菲菲生气了”为主题，通过故事、讨论、互动等形式，引导幼儿认识和表达自己的情绪，特别是生气这种情绪，以及学会简单的调节情绪方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解生气是一种正常的情绪反应，学会表达和识别生气情绪。
2. 培养幼儿在生气时，能采取合适的方式调节自己的情绪，避免冲动行为。
3. 培养幼儿同理心，理解他人情绪，增进同伴间的和谐相处。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在生气时，采取合适的方式调节情绪。
教学重点：让幼儿认识和表达生气情绪，理解生气情绪的正常性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、情绪卡片、故事书《菲菲生气了》。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪脸谱制作材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示不同的情绪脸谱，让幼儿识别并说出各种情绪。
2. 故事分享（10分钟）：讲述故事《菲菲生气了》，引导幼儿关注菲菲生气的原因及表现，讨论菲菲如何克服生气情绪。
3. 情绪讨论（5分钟）：让幼儿分享自己生气时的感受，引导他们认识到生气是一种正常情绪，但要学会合理表达和调节。
4. 实践活动（10分钟）：分组进行情绪调节游戏，如情绪接力、情绪表演等，让幼儿在游戏中学会调节情绪。
5. 创作环节（10分钟）：指导幼儿制作情绪脸谱，以表达自己生气时的样子，促进幼儿对生气情绪的认识。
六、板书设计1. 板书《菲菲生气了》2. 内容：情绪认识：生气是一种正常情绪情绪表达：学会合理表达生气情绪情绪调节：采取合适的方式调节生气情绪七、作业设计1. 作业题目：画一画自己生气时的样子，并分享给家长。
答案：幼儿根据自己生气时的感受和表情，完成画作。
2. 家长反馈：家长观察幼儿在家庭中生气时的表现，引导他们采取合适的方式调节情绪，并记录在家园联系册上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
《菲菲生气了》幼儿园大班公开课语言教案(1)
《菲菲生气了》幼儿园大班公开课语言教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《情绪的表达与管理》，详细内容为讲述绘本故事《菲菲生气了》，通过故事让幼儿认识和了解生气这种情绪，学会表达和管理自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道菲菲为什么会生气，了解生气时的情绪表现。
2. 培养幼儿用适当的方式表达和处理自己的情绪，学会情绪管理。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解生气的情绪，并学会表达和管理自己的情绪。
重点：通过故事让幼儿感受生气的情绪，学会用适当的方式表达和处理情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本故事《菲菲生气了》、挂图、生气的表情卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、情绪卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生气的表情卡片，让幼儿观察并说出表情的名称。
邀请幼儿模仿生气的表情，引导幼儿讨论生气的原因。
2. 讲解绘本故事（10分钟）教师讲述绘本故事《菲菲生气了》，引导幼儿关注故事中生气的情节。
针对故事内容进行提问，让幼儿回答，加深对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）出示挂图，展示菲菲生气的场景，让幼儿讨论菲菲为什么生气。
教师引导幼儿思考，如何帮助菲菲缓解生气情绪。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，每组设计一个帮助菲菲缓解生气情绪的方法。
每组分享讨论成果，全班讨论哪个方法最好。
5. 情绪表达与管理（5分钟）教师引导幼儿讨论自己在生气时的心情和表现。
帮助幼儿学习运用深呼吸、倾诉、画画等方法来管理自己的情绪。
六、板书设计1. 板书《菲菲生气了》2. 内容：故事梗概：菲菲为什么生气？情绪管理：如何帮助菲菲缓解生气情绪？情绪表达：生气时的心情和表现。
七、作业设计1. 作业题目：画出生气时的表情，并写下一件让自己生气的事情。
2. 答案：请幼儿根据自己的经历完成，教师针对完成情况进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同关注幼儿的情绪变化，鼓励幼儿在家庭中运用所学的方法来表达和管理情绪。
幼儿园大班语言《菲菲生气了》教案
The process of constantly discovering that the previous self was a fool is growth.简单易用轻享办公（页眉可删）幼儿园大班语言《菲菲生气了》教案幼儿园大班语言《菲菲生气了》教案1活动目标：1、理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生是一种正常的情绪表现。
2、遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
3、让幼儿体验发泄情绪后的轻松感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：PPT、红、黄、蓝即时贴，报纸。
活动过程：一、菲菲怎么了。
师：今天，老师给小朋友带来了一位小女孩，她的名字叫菲菲，，平时非常快乐。
可有一天，她非常生气。
(教师出示菲菲生气的表情)引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。
瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。
二、菲菲生气了。
1、讲故事第一部分。
师：你们知道她为什么生气吗?(1)菲菲为什么生气?(2)菲菲生气时是什么样子的?(3)菲菲生气时想做的事情真的做了吗?(4)你觉得应该做还是不应该做?为什么?2、想一想：用什么颜色表示菲菲非常生气?教.案来自：出示红、黄、蓝三色，请幼儿选择，并说说自己的理由。
三、菲菲伤心了。
1、菲菲情绪变化的过程。
讲到：她坐在一块大石头上哭了一会儿，插问：(1)菲菲为什么哭呀?(2)菲菲还像刚才那样生气吗?你从哪儿看出来的?(3)想一想：环境的变化、伤心——用什么颜色表示?同第一环节。
四、菲菲不生气了1、继续讲故事至结束(1)菲菲还生气吗?(2)菲菲最后是怎么做的?什么使她不生气了?(3)想一想：该用什么颜色表示菲菲此刻的情绪，为什么?五、引导幼儿讨论：生气时是怎样做的?1、师：你生气时像菲菲那样吗? 是什么事让你那么生气、委屈的?2、你觉得经常生气好吗?为什么?生气时怎样做才对身体有好处?你生气的时候会做些什么事情让自己不要生气的?3、师小结：人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气，要学会用正确的方法排解不良情绪。
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《菲菲生气了》
教学目标：
1．通过阅读绘本《菲菲生气了》，使学生了解故事内容，认识生气是可怕的，大自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。
2．让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。
3．在阅读中相机进行识字指导，鼓励学生自主识字。
教学重点：
1．感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。
2．通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方法很多。
教学过程：
一、导入
1.出示封面，引导学生读懂封面，认识菲菲、作者，认识字宝宝“菲”和“非”。
2.读懂课题：菲菲生气了——非常非常生气
什么叫“非常非常生气”（特别生气，十分生气，气极了，气得火冒三丈，气得吹胡子瞪眼，气得说不出话来……）
指导读好课题，表达出菲菲异常生气。
3.引导学生质疑：菲菲为什么会这么生气呢她生气时干什么了结果怎样
二、指导读绘本
1．第一幅图：菲菲在干什么她跟大猩猩都玩些什么游戏呢引导学生结合生活经验，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。
2．姐姐来了，发生什么事情连续出示第2、3、4幅图，师读。
4．（出示第5幅图）“哼！这下菲菲可气极了！”菲菲气成什么样了
鼓励学生仔细看图，描述生气的菲菲。
5．我们来看看，画面上用什么颜色来表示菲菲气极了为什么要用红色呢看来画家真了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一团红红的火。
6.菲菲气极了，看图，学生描述，动作、影子颜色
看到生气的菲菲，你想到了哪些词
书上是怎么写的呢我们来看看文字，谁来读一读
引导读文，理解“咆哮”。
用口字旁开花：吃喝吐喊叫吼
7．这样的菲菲真让人担心，她接下来会怎么做呢鼓励学生猜测。
三、自主阅读
菲菲有没有那样做呢学生自主阅读，提出阅读要求：在读书时，要先读图画，再读文字，要边读边想。
学生读书，师巡视指导。
（苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长的道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流下了眼泪……如果你是苏菲，此时此刻你会想些什么）
四、阅读交流
1．书读完了吗谁来告诉我，最后菲菲还生气吗是一下子不生气的吗中间发生了什么事
我们再一起去读一读，看看你有什么新的发现
2．引导学生概括复述故事大意。
△重点：第13幅图。
（1）出示图：菲菲坐在高高的树上……
指导看图，展开想象：她看到什么还会听到什么（海浪声、海鸥叫声、鸟叫）她甚至闻到了什么味道
这个广大的世界安慰了她。
理解“安慰”，认识生字：慰。
小结：画家可真厉害，让我们不用看文字，也能从画面上感受到菲菲的愤怒、伤心与快乐！绘本阅读就是这么有趣，我们不光要读文字，更要读懂图画。
△重点：第18幅图。
（1）终于到家了，菲菲推开门，高兴地大声地说：“我回来了！”啊，屋子里暖暖的，香香的，看见菲菲回来，每个人都很高兴。
这里的暖暖的，香香的，就是“温馨”的意思。
（板书“温馨”）
猜猜看，哪个字表示暖暖的，哪个字表示香香的你是怎么知道的
（2）你从哪儿看出家充满温馨（引导学生说一说爸爸、妈妈、姐姐、小猫分别会干什么。
）
你们还丢了一个人，谁是啊，少了菲菲家还会温馨吗
（3）出示第19幅图文：
只有一家人在一起，这个家才是温馨的家，才是暖暖的，香香的家。
好温馨的画面啊！整个画面全是暖暖的黄色。
课件出示：
家是妈妈温暖的怀抱，
家是爸爸关心的微笑，
家是姐姐真诚的道歉，
家是小猫轻轻的喵喵叫……
家永远是暖暖的，香香的。
3．出示第20幅图：引读“而且，菲菲也不再生气了。
”
(1)聊天讨论：菲菲终于不生气了，看来生气并不可怕，可怕的是我们生气时不能控制自己的情绪。
现在我们回想一下，如果当时菲菲不跑出去，可能会发生什么事情呢（想象说话）
小结：这样会伤害身边很多很多的人，会让自己的生活变得特别特别糟糕。
所以希望小朋友们读完这本绘本之后，要尽量的少生气，要学会控制自己的情绪。
(2)讨论：菲菲可不可以控制一下自己，不生气呢
引导学生学会宽容、友爱。
五、讨论思考
1．在生活中，我们还会遇到令人生气的事情，我们有什么办法让自己不再生气呢学生交流。
2．出示：
当你生气的时候，你可以试试下面的办法：
* 跟好朋友聊聊天； * 到大自然中散散步；
* 听听音乐； * 做做运动，画一幅画，或者看看书……
六、作业
1．和家长一起读这个故事。
2．用画画的方式，表达你的一种心情（高兴、悲伤、苦恼……），注意颜色的选择。