中考古诗词鉴赏课件(72张ppt)
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《古诗词鉴赏》PPT课件
加强实践与应用 建议学生加强实践与应用，如参加诗词朗诵比赛、创作诗 词作品等，将所学的古诗词知识运用到实际生活中，提高 自己的审美情趣和人文素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
古迹、文物、历史人物等历史元素，营造厚 重深远的历史文化氛围
赠友送别诗
01
代表作
《送杜少府之任蜀州》、《别董大》 等
风格特点
情感真挚，表达对友人的深情厚谊 和离别时的感伤与祝福之情
03
02
诗人群体
李白、王勃等为代表的赠友送别诗 人
意象运用
长亭、古道、芳草、杨柳等送别元 素，营造依依不舍的离别氛围
04
诗词的韵律、节奏和音韵美。
03 经典古诗词解读
《静夜思》-李白
诗歌背景
介绍李白的生平和创作背景，以 及《静夜思》的创作时间和地点。
诗句解析
逐句解读诗歌，分析诗中的意象 和情感表达，如“床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头 思故乡。”中所表现的孤独和思
乡之情。
艺术特色
探讨李白诗歌的艺术特色，如自 然、豪放、飘逸等，以及《静夜 思》中运用的比喻、夸张等修辞
有现代性的新作品。
影视音乐作品创作灵感来源影视作品中 Nhomakorabea古诗词元素
古诗词与现代艺术的融合
许多影视作品中都融入了古诗词元素， 如引用经典诗句、借鉴诗词意境等， 为作品增添了浓厚的文化底蕴。
一些艺术家将古诗词与现代艺术手段 相结合，创作出具有独特魅力的艺术 作品。
音乐作品中的古诗词元素
许多音乐作品也以古诗词为创作灵感 来源，通过音乐的旋律和节奏来表现 诗词的意境和情感。
社会价值
古诗词不仅是文学艺术的重要载体，还承载着丰富的历史文化信息，对于传承 中华文化、弘扬民族精神具有重要意义。同时，古诗词中的思想情感、审美追 求等也对现代社会具有启示作用。
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古迹、文物、历史人物等历史元素，营造厚 重深远的历史文化氛围
赠友送别诗
01
代表作
《送杜少府之任蜀州》、《别董大》 等
风格特点
情感真挚，表达对友人的深情厚谊 和离别时的感伤与祝福之情
03
02
诗人群体
李白、王勃等为代表的赠友送别诗 人
意象运用
长亭、古道、芳草、杨柳等送别元 素，营造依依不舍的离别氛围
04
诗词的韵律、节奏和音韵美。
03 经典古诗词解读
《静夜思》-李白
诗歌背景
介绍李白的生平和创作背景，以 及《静夜思》的创作时间和地点。
诗句解析
逐句解读诗歌，分析诗中的意象 和情感表达，如“床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低头 思故乡。”中所表现的孤独和思
乡之情。
艺术特色
探讨李白诗歌的艺术特色，如自 然、豪放、飘逸等，以及《静夜 思》中运用的比喻、夸张等修辞
有现代性的新作品。
影视音乐作品创作灵感来源影视作品中 Nhomakorabea古诗词元素
古诗词与现代艺术的融合
许多影视作品中都融入了古诗词元素， 如引用经典诗句、借鉴诗词意境等， 为作品增添了浓厚的文化底蕴。
一些艺术家将古诗词与现代艺术手段 相结合，创作出具有独特魅力的艺术 作品。
音乐作品中的古诗词元素
许多音乐作品也以古诗词为创作灵感 来源，通过音乐的旋律和节奏来表现 诗词的意境和情感。
社会价值
古诗词不仅是文学艺术的重要载体，还承载着丰富的历史文化信息，对于传承 中华文化、弘扬民族精神具有重要意义。同时，古诗词中的思想情感、审美追 求等也对现代社会具有启示作用。
初中古诗词鉴赏完整ppt
秋末 春末 春夏之交
盛夏 夏尽秋来或初秋 暮春 深秋 隆冬 初春
三、析意象，品情感
❖ ●花草树木类： (1)折梅：表示离别、赠送寄思 (2)牡丹：富贵 美好 (3) 花开：希望 青春人生的灿烂 (4)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留 恋、追怀 (5)草：生命力强 ，生生不息 ，希望 ，荒凉， 偏僻 ，离恨 ， 身份、地位的卑微
凄清之
❖ (3)春风：旷达 欢愉希望
❖ (4)秋风：表示萧条，冷落 (5)狂风：作乱摧毁旧世界的力量
❖ (6)露：人生的短促 生命的易逝 (7)雪：纯洁 美好 ；环境的恶劣；恶势力的猖狂
❖ (8)小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教 化 (9)江水：时光的流逝 ，岁月的短暂 ，绵长的愁 苦 ，历史的发展趋
❖ (10)天晴：欢愉光明 (11)天阴：压抑 愁苦寂寞
●动物类
❖ (1)子规：悲惨凄恻
(2)鱼：自由 惬意
❖ (3)鸿鹄：理想追求
(4)猿猴：哀伤 凄厉
(5)乌鸦：小人俗客庸夫 (6)沙鸥：飘零 伤
感
(7)狗、鸡：生活气息 田园生活 (8)(瘦)马： 奔腾 追求漂泊
(9)(孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信、消息（多为
2. 注意：与写景诗的区别
(9)绿叶：生命力 希望活力
【送别诗】
❖ 形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼 ❖ 如：王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 ❖ 基本主题： ①依依不舍的留念； ②情深意长
的勉励； ③别后情境的想象、担忧与对友人 的思念。
送别之情.flv
【边塞诗】
❖ 1、形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等 字眼；也有用乐府旧题的
❖ (6)荷花：清雅高洁 (7)莲草：表示孤单一人，漂泊无依
中考专题复习课件：古诗词阅读欣赏(共75张精美课件)
答：不畏严寒、凌寒独开的秉性。
金陵驿文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？ 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？ 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
问：诗中孤云、燕子、杜鹃鸟三个意象是 诗人自身＿＿＿形象的写照。
答：孤苦悲凉凄惨
游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 问：这首诗的内容与《过故人庄》相 同，都是描写________________？
月夜忆舍弟 杜甫 戌鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 这首诗抒发了作者怎样的情感？
抒发了诗人思念家乡和亲人的情感， 同时含蓄地表现出安史之乱给人民 带来的痛苦和灾难。
联想关键词语，体味诗的情感
杨柳：惜别 月亮：思念 落叶：失意 春风：得意
阳关曲 中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看？ 注：熙宁十年（即公元1077年）。离别 七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋 佳节。 这首词抒发了词人怎样的思想感情？
抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时 也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与 感慨。
联系已学诗歌的主题,分析情感
请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。
答题要点: 1.从表现手法入手 2.指出诗句或词句描写的内容 3.结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用 4.谈谈作者的情感
手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容） +表达作用（情感）
运用对比、衬托的手法，写出了塞外的 奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄 弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现 了作者为国家担忧的复杂的情感。
中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版
强化对文本解读能力的考查
未来的中考古诗词鉴赏题目可能会强 化对文本解读能力的考查，要求考生 深入理解作品内涵。
更加注重综合素质的培养
未来的中考古诗词鉴赏教学可能会更 加注重学生综合素质的培养，如语言 表达能力、逻辑思维能力等。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特性，使其具 有人的思想感情和行为举止。
对偶
用结构相同或相似、字数相等的一对 句子或短语来表达两个相对或相近的 意思，使句式整齐匀称，音韵和谐。
情感表达与主旨把握
情感表达
诗词是情感的载体，通过语言、意象、意境等手 段来表达作者的思想感情。常见的情感有喜怒哀 乐、离愁别绪、山水田园之乐等。
注意语境提示
根据上下文语境，推断空格处应填入的诗 句或词语。
准确理解诗意
结合诗词内容，抓住关键词句，理解诗词 的主旨和情感。
检查答案完整性和准确性
确保填入的诗句或词语与题目要求相符， 且没有遗漏或错误。
选择题答题技巧
审清题干要求
明确选择题的题干要求，注意选择正 确或错误的选项。
运用排除法
对于难以确定的选项，可以运用排除 法，逐一排除与题干要求不符的选项，
间来思考和作答。
先易后难
在答题时，可以先做容易的题目， 再做难度较大的题目，以提高答题 效率。
灵活调整答题顺序
如果遇到某道题目难度较大或没有 思路，可以先跳过，等做完其他题 目后再回来作答。
04
经典题型解析与实战演练
填空题答题技巧
识别题干关键词
明确题目要求，注意限定条件，如作者、 作品、朝代等。
02 提高文学素养
通过鉴赏古诗词，可以提高学生的பைடு நூலகம்学素养和审 美能力。
初中古诗词赏析ppt课件
备考·指南 为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
具体地说，就是要明确不同题型的解法。 一、客观题的解题方法
1.看是否曲解原意、以偏概全、张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体， 把特殊说成一般，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉，把动态（景）说成静态（景） 等等。
2.看是否随意引申、任意拔高或贬低。试题往往把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意 添加一些本不属于诗歌的内容，或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌主题。
3.看是否以假乱真，鱼目混珠。试题往往把正误表述内容糅合在一起，并用表示否定或肯定 判断的词作结，如“不”、“是”、“都”等。
4.看是否无中生有、横生枝节。备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。 二、主观题的解题方法 1.从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析 作答。 2.从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。 3.从修辞手法（比喻、拟人等）和表达方式（记叙、议论等）着手，分析其含义，探究其作 用。 4.从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 5.从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容，如送别诗、怀古诗、爱国诗等， 概括各自所表现的思想情感。 ６．从作家的风格（豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫等）和语言特征（简洁、含蓄、凝练 等）去领悟诗句的含义和表达的情感。
[2016•江西]阅读下面这首词，完成第6-7题。 浣溪沙
（宋）张孝祥① 霜日明霄水蘸空，鸣鞘②声里绣旗红。澹③烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。 【注】①张孝祥（1132-1169）：字安国，号 于湖居士，著有《于湖居士文集》、《于湖词》。此词调 名下，乾道本《于湖先生长短句》有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。②鞘（shāo）：鞭鞘，拴在鞭 子头上的细皮条等。③澹（dàn）：恬静安然的样子。 6．下列对词的内容理解不正确的一项是（ ） A．词的上阕写边塞平原辽阔之景，还表明了此人对收复中原的信心。 B．上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。 C．“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。 D．词的下阙抒写了北望中原之无限感慨感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。 7．下列对词的赏析不正确的一向是（ ） A．词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。 B．“一尊浊酒戍楼东”一句在下阙中起到了承上启下的作用。 C．词的下阙抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。 D．这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。 【答案】6.Ｃ ７.A
《古诗词鉴赏》课件
总结词
古诗词可以根据不同的标准进行分类，如按题材、风格、时代等，同时也有许多 不同的流派和派别。
详细描述
按照题材分类，古诗词可以分为山水诗、边塞诗、送别诗、田园诗等；按照风格 分类，则可以分为豪放派、婉约派、浪漫主义、现实主义等。这些分类和流派都 有其独特的特点和风格，有助于我们更好地理解和欣赏古诗词。
和哲思。
04
古诗词的鉴赏方法
读懂诗意
理解字词含义
在鉴赏古诗词时，需要先理解每 个字词的含义，从而把握整首诗
的内容。
梳理诗句关系
读懂诗意还需要理解诗句之间的逻 辑关系，把握整首诗的脉络和结构 。
把握意象意境
通过理解意象和意境，深入感受古 诗词所营造的美妙氛围和情感。
分析手法
01
02
03
修辞手法
分析古诗词中常用的比喻 、拟人、夸张等修辞手法 ，理解其表达效果。
语言风格
豪放派
以苏轼、辛弃疾为代表，语言气势磅 礴、情感奔放。例如，苏轼的《念奴 娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘 尽，千古风流人物。”
婉约派
以柳永、李清照为代表，语言细腻柔 美、情感含蓄。例如，李清照的《如 梦令》中，“常记溪亭日暮，沉醉不 知归路。”
03
古诗词的主题与思想
山水田园
总结词
描绘自然风光，表达对大自然的热爱和向往。
详细描述
爱情闺怨诗以爱情为主题，通过对爱情的描 绘，表达出诗人对爱情的渴望、追求和无奈 。这类诗歌多以婉约、柔美的语言风格，展
现出诗人内心的细腻和深情。
哲理感悟
总结词
通过描绘事物或人生经历，表达对生命、宇宙、人性的思考和感悟。
详细描述
哲理感悟诗以事物或人生经历为载体，通过对它们的描绘和思考，表达出诗人对生命、 宇宙、人性的深刻感悟。这类诗歌多以深邃、抽象的语言风格，展现出诗人内心的智慧
古诗词可以根据不同的标准进行分类，如按题材、风格、时代等，同时也有许多 不同的流派和派别。
详细描述
按照题材分类，古诗词可以分为山水诗、边塞诗、送别诗、田园诗等；按照风格 分类，则可以分为豪放派、婉约派、浪漫主义、现实主义等。这些分类和流派都 有其独特的特点和风格，有助于我们更好地理解和欣赏古诗词。
和哲思。
04
古诗词的鉴赏方法
读懂诗意
理解字词含义
在鉴赏古诗词时，需要先理解每 个字词的含义，从而把握整首诗
的内容。
梳理诗句关系
读懂诗意还需要理解诗句之间的逻 辑关系，把握整首诗的脉络和结构 。
把握意象意境
通过理解意象和意境，深入感受古 诗词所营造的美妙氛围和情感。
分析手法
01
02
03
修辞手法
分析古诗词中常用的比喻 、拟人、夸张等修辞手法 ，理解其表达效果。
语言风格
豪放派
以苏轼、辛弃疾为代表，语言气势磅 礴、情感奔放。例如，苏轼的《念奴 娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘 尽，千古风流人物。”
婉约派
以柳永、李清照为代表，语言细腻柔 美、情感含蓄。例如，李清照的《如 梦令》中，“常记溪亭日暮，沉醉不 知归路。”
03
古诗词的主题与思想
山水田园
总结词
描绘自然风光，表达对大自然的热爱和向往。
详细描述
爱情闺怨诗以爱情为主题，通过对爱情的描 绘，表达出诗人对爱情的渴望、追求和无奈 。这类诗歌多以婉约、柔美的语言风格，展
现出诗人内心的细腻和深情。
哲理感悟
总结词
通过描绘事物或人生经历，表达对生命、宇宙、人性的思考和感悟。
详细描述
哲理感悟诗以事物或人生经历为载体，通过对它们的描绘和思考，表达出诗人对生命、 宇宙、人性的深刻感悟。这类诗歌多以深邃、抽象的语言风格，展现出诗人内心的智慧
古诗词鉴赏PPT课件
古诗词鉴赏PPT课件
contents
目录
• 古诗词背景与作者简介 • 诗词内容解读与赏析 • 诗词意境营造与审美体验 • 诗词文化内涵及价值意义 • 经典名句欣赏与解读 • 古诗词鉴赏方法指导与实践
01
古诗词背景与作者简介
时代背景及文化背景
唐朝盛世
文化交流
经济繁荣，文化开放，诗歌创作达到 巅峰。
修辞手法
阐述诗词中运用的修辞手法，如对偶、排比、反复等，以及它们对诗词韵律和 美感的影响。
03
诗词意境营造与审美体验
画面描绘与视觉感受
意象呈现
通过具象的景物、人物描绘，展 现诗词中的意象，如青山、绿水 、明月、落叶等，营造出身临其
境的视觉感受。
色彩运用
运用色彩的对比与调和，表现出诗 词中的情感氛围，如寒鸦的黑白、 桃花的艳丽、雪山的洁白等。
历史地位及影响传承
文学瑰宝
古诗词是中国文学的瑰宝，代表了中华民族的文 化底蕴和审美追求。
教育传承
古诗词在教育中占据重要地位，有助于培养学生 的文化素养和审美能力。
国际影响
中国古诗词在世界文学史上具有重要地位，对世 界文学和艺术产生了深远影响。
05
经典名句欣赏与解读
名句来源及背景介绍
01
02
03
06
古诗词鉴赏方法指导与实践
鉴赏方法介绍及运用示范
01
02
03
04
意象分析法
通过解读诗词中的意象，理解 作者的情感表达和意境营造。
知人论世法
了解诗人的其他作品及时代背 景等元素来鉴赏该诗。
诵读法
通过声情并茂的诵读，感受诗 词的音韵美和节奏美。
比较法
将不同诗人的同类作品或同一 诗人的不同作品进行比较，深
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目录
• 古诗词背景与作者简介 • 诗词内容解读与赏析 • 诗词意境营造与审美体验 • 诗词文化内涵及价值意义 • 经典名句欣赏与解读 • 古诗词鉴赏方法指导与实践
01
古诗词背景与作者简介
时代背景及文化背景
唐朝盛世
文化交流
经济繁荣，文化开放，诗歌创作达到 巅峰。
修辞手法
阐述诗词中运用的修辞手法，如对偶、排比、反复等，以及它们对诗词韵律和 美感的影响。
03
诗词意境营造与审美体验
画面描绘与视觉感受
意象呈现
通过具象的景物、人物描绘，展 现诗词中的意象，如青山、绿水 、明月、落叶等，营造出身临其
境的视觉感受。
色彩运用
运用色彩的对比与调和，表现出诗 词中的情感氛围，如寒鸦的黑白、 桃花的艳丽、雪山的洁白等。
历史地位及影响传承
文学瑰宝
古诗词是中国文学的瑰宝，代表了中华民族的文 化底蕴和审美追求。
教育传承
古诗词在教育中占据重要地位，有助于培养学生 的文化素养和审美能力。
国际影响
中国古诗词在世界文学史上具有重要地位，对世 界文学和艺术产生了深远影响。
05
经典名句欣赏与解读
名句来源及背景介绍
01
02
03
06
古诗词鉴赏方法指导与实践
鉴赏方法介绍及运用示范
01
02
03
04
意象分析法
通过解读诗词中的意象，理解 作者的情感表达和意境营造。
知人论世法
了解诗人的其他作品及时代背 景等元素来鉴赏该诗。
诵读法
通过声情并茂的诵读，感受诗 词的音韵美和节奏美。
比较法
将不同诗人的同类作品或同一 诗人的不同作品进行比较，深
中招复习：古诗词鉴赏ppt课件
古代诗词中常见的思想情感（二）
白居易《钱塘湖春行》常建《题破 4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲： 山寺后禅院》陆游《游山西村》王安石《书湖阴先生壁》李清照《如梦令—常记 西亭日暮》陶渊明《归园田居》
昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊—潼关怀古》 借古讽今的情怀： 杜牧《赤壁》 青春易逝、时光匆匆的情感： 李清照《醉花阴》苏轼《浣溪沙—山下兰芽短浸
情深意长的勉励： 王勃《送杜少府之任蜀州》李白《闻王昌龄左迁龙标遥有
此寄》刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
柳——离情别绪
（“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”）
雁——思乡念亲
（“乡书何处达，归雁洛阳边。”“雁字回时，月满 西楼。”）
落花——感时伤怀
（“风住尘香花已尽。”“正是江南好风景，落花时 节又逢君。”）
答：诗中的“争”字用拟人的
手法，把“早莺”当人写，生动形
象，具体可感，写出了西湖早春生
机勃勃的景象，抒发了诗人的喜悦
之情。
赏析表达技巧
诗词的表达技巧有很多，如修 辞、表达方式、表现手法等。
诗词的表达技巧包括有：
表达方式： 叙述、描写、抒情、议论。（说明）
修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等。 象征、衬托、对比、想象、联想、照应、 表现手法： 借景抒情、寓情于景、托物言志等。
古诗词鉴赏
复习目标
1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧
古诗词赏析的具体内容有： ①诗文内容理解。
如08年第20题：概括诗人游山西村时所见所闻；09年第20题：根 据诗文描述“千骑卷平冈”的狩猎场面。 ②名句、重点美词赏析。
如07年第24题：“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。 请选一个角度，作简要赏析。08年第21题：灵活赏析“山重水复疑 无路，柳暗花明又一村”；10年第21题：赏析“采菊东篱下，悠然 见南山”。11年第22题：分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何 处。12年第22题：从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍”。 ③诗文情感理解。 如09年第21题：两个典故表达的思想感情；10年第22题：“此中 有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么。12年第21题： “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情?
中考古诗词赏析专题ppt
考点四
分析语言特色
1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此 诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别 字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来 的语言风格。答题模式：用清新自然、朴实无 华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含 蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……的语 言写出了事物的……特点，再结合诗句字词具 体阐释。
直抒胸臆、寓情于景、
托物言志、 托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。
鉴赏诗歌意境型考题的三个步骤
第一步:具体描绘诗中表现的客观事物，如事 件、场景、景物等； 第二步：用简练准确的词汇概括出此客观景物的 具体特点:
恬静优美 孤寂冷清 雄浑壮阔 萧瑟凄凉等等
第三步：分析作者由此想要表达的思想感情。
考点七：诗歌常用艺术手法
修辞手法：
比喻、拟人、夸张、对仗、
互文、用典、对比 描写手法： 白描、动静结合、虚实结合 表现手法：
考点六：分析意境型
1、提问方式：这首诗写了哪些景物，这些景物 具有什么特点，营造了一种怎样的意境？ 2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？ 3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意 境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起 来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、 情三个方面。答题时三方面缺一不可。
考点一 提炼景物特点，描述画面
抓住关键词，进行相关联想来提炼。 示例：“雨过横塘水满堤，乱山高下 路东西”写出了雨怎样的特点？ （09杭州） 雨量大，雨势猛。
描述诗中画面（场景）
应抓住关键词句，运用自己的联想和 想象，进行拓展性描写。此外，最好 能概括出画面（场景）的特点来。
中考复习古诗赏析PPT课件
5）表达的情感：表现了诗人喜爱
西湖、愉悦闲适. 的心境。
9
方法总结：
画面描写：1.找全景物； 2.加修饰语； 3.展开联想、想象连缀 成句子； 4.表达的情感。
练一练：总复习 P1. 64 四、六、 10
1.赏析诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。”
(红P.63.第3题)
“直” “圆”两字精炼传神,线条
这试两题句分诗析历：来“被不人畏表称浮道达云。遮技请望巧试眼着，对自这缘两身句蕴在诗最含加高的以层哲”理
赏析。p80--
参考答案：作者借景抒怀，把抽象的道理寓
于具体形象之中，阐述了只有站得高，看得
远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的
哲理，同时表现了诗人不畏艰难，对前途充
满信心的思想感情。
评价效果
作者情感
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
.
17
答题步骤：
1.准确指出用了何种手法?
2.结合诗句阐释运用此手法 的原因
3.此手法传达的诗人感情
.
18
采用了动静结合、虚
实相间的描写手法
步骤一
动景：……静景：…… 步骤二
实写：……虚写：……
“杨花落”展现了暮春之景，给人 以飘零和落寞之感；
“子规啼”是哀啼，这是化用了 典故，抒写离别之恨，二者都是以景 衬情。
.
44
.
45
5.山光悦鸟性，潭影空人心。
“悦”，用作动词，使……欢悦。“空 人心”，使人心中的杂念消除。“空”， 形容词用作动词，“使……空”。上句 表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实 际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的
中考古诗词赏析课件
方法点拨四：意境欣赏
。意境欣赏：包括描述意境、概括意境氛围、选 择意境相近的诗句等。常见的问“请用自己的语 言生动地描述某句的意境““某句渲染了怎样的 氛围”“ 意，指作者的思想、情感；境，指作者所描绘的 环境（自然和社会环境）。所谓意境，是一种美 妙的艺术境界，由主观之意和客观之象相互作用 、相互融合而成。 梳理组成意境的零件——意象。再将这些意象 连缀起来，分析其体现出来的意境之美，把客观 的环境和作者主观的心境结合起来； 为了准确地表达，应熟悉一些概括意境的词语， 如“宁静、清冷、清幽、凄冷、辽阔、雄奇”等 。
方法点拨三：情感体味，主旨领悟
。情感体味：体会诗人的感情、蕴涵的感情基调，及作者的情绪等。 常问“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”等； 古人情感外露的少，常融情于叙述、描写、议论、典故之中： 一明确诗歌的题材。田园诗、写景、送别诗、思乡诗、爱国、咏物诗 等类，各类诗感情的抒发有规律可循。
表达赏析
举例：《天净沙 秋思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令在写法上有什么特点？试从表达方面举出其中一点简要分析 。可从表达方式，表现手法，或语言表达三个角度：
第一个角度，寓情于景的手法，选用“枯藤”“老树”“昏鸦”“古 道”“西风”“瘦马”和西下的“夕阳”等景物，将“断肠人” 的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 第二个角度，分析动与静的结合：运用静景与动景相映衬的手法，处 于动态中的“流水”与静态中的“小桥”“人家”相映衬，安适 、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。 第三个角度，分析词语运用：“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“ 西风”“瘦马”全用名词排列组合，中间没有一个动词连缀，名 词意象的堆叠组成了一幅苍凉的深秋晚景图，抒发了作者漂泊天 涯的孤寂愁苦之情。
古诗词鉴赏的考点解析 PPT课件
4、“峰峦如聚，波涛如怒” 两句中的“聚”和 “怒”用得好，好在哪里？
示例：以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中， 以“怒形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听 觉两个方面写出潼关峰峦高峻的形态和波涛呼啸 的气势。
古诗词鉴赏
表现手法 用典
用典
以典入诗，是历代诗人常用的表 现手法。凡诗文中引用过去有关人、 地、事、物之史实，或有来历有出处 的词语、佳句，来表达诗人的某种愿 望或情感，而增加词句形象、使之含 蓄典雅，或增加意境的内涵与深度 。
直击中考 请发挥你的联想与想象，用语言描述下列 诗句所展现的画面： 1、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 2、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 3、荡胸生曾云，决眦入归鸟。 4、烟笼寒水月笼沙。 5、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深 院锁清秋。
6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马。
示例： 1、一会儿风停了，天空中黑云墨色一般，深秋天空阴沉迷蒙，天 色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。 2、纷纷扬杨的雪花，皎白轻柔如鹅毛，覆盖在万树伸展的枝虬上， 恍如一夜之间，三月春风吹拂而过，催开了这满树满枝的梨花，洁 白而素雅...... 3、山上云雾缭绕，飘渺有若仙境，诗人的心也为之荡漾，看着那 些归巢的鸟儿，诗人睁大了眼睛，目不转睛，生怕错过了这大自然 的美景。 4、秦淮河上的秋水荡漾，暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。 秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。 5、默默无言，独自一人登上空空的西楼，抬头望天，明亮的月亮 如同钩子一样。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭 院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 6、枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀， 落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋， 安谧而温馨。荒郊古道上，一匹消瘦憔悴的马载着与其相似的异乡 游子，冒着凌冽的西风踟蹰而行。
示例：以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中， 以“怒形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听 觉两个方面写出潼关峰峦高峻的形态和波涛呼啸 的气势。
古诗词鉴赏
表现手法 用典
用典
以典入诗，是历代诗人常用的表 现手法。凡诗文中引用过去有关人、 地、事、物之史实，或有来历有出处 的词语、佳句，来表达诗人的某种愿 望或情感，而增加词句形象、使之含 蓄典雅，或增加意境的内涵与深度 。
直击中考 请发挥你的联想与想象，用语言描述下列 诗句所展现的画面： 1、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 2、 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 3、荡胸生曾云，决眦入归鸟。 4、烟笼寒水月笼沙。 5、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深 院锁清秋。
6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道 西风瘦马。
示例： 1、一会儿风停了，天空中黑云墨色一般，深秋天空阴沉迷蒙，天 色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。 2、纷纷扬杨的雪花，皎白轻柔如鹅毛，覆盖在万树伸展的枝虬上， 恍如一夜之间，三月春风吹拂而过，催开了这满树满枝的梨花，洁 白而素雅...... 3、山上云雾缭绕，飘渺有若仙境，诗人的心也为之荡漾，看着那 些归巢的鸟儿，诗人睁大了眼睛，目不转睛，生怕错过了这大自然 的美景。 4、秦淮河上的秋水荡漾，暮霭象轻纱般的舒卷飞翔。 秋水披一身迷人的烟雾，两岸金沙随夜色沉入溶溶的月光。 5、默默无言，独自一人登上空空的西楼，抬头望天，明亮的月亮 如同钩子一样。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭 院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。 6、枯萎的藤蔓，垂老的古树，一只无精打采的乌鸦，扑打着翅膀， 落在光秃秃的枝桠上。纤巧别致的小桥，潺潺的流水，温暖的茅屋， 安谧而温馨。荒郊古道上，一匹消瘦憔悴的马载着与其相似的异乡 游子，冒着凌冽的西风踟蹰而行。
中考古诗词赏析专题免费课件.ppt
诗歌的风格主要有：豪放、婉约、沉郁、恬淡等
评价诗歌的术语如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗工整、 语近情遥等等
2019-10-11
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9
答题要点 １、用一两个词语或一两句话，概括语言特色。 ２、结合诗中语句具体分析这种特色。 ３、诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。
答题示例 答：全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味
2019-10-11
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6
表达技巧型
江南春 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
诗人笔下的江南景鲜明、生动、形象，请问：这种效果，是通过哪些写作手法产生？
题目形式1、这首诗用了什么表现手法？ 2、这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎么抒发诗人情感的？ 有什么作用？
答题示例 答：“割”字用得很好。”割“有截断之意；高大的泰山将山南山北的阳光
断，形成两种迥异的自然景观；突出的泰山遮天蔽日的形象。
2019-10-11
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4
名句赏析型
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空呤闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
题目解读：古曲诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一 种手段。常见的表达技巧有:
常 见 的 表 达 技 巧
2019-10-11
抒情方式------直抒胸臆、间接抒情（借景借物抒情、情景交融、 托物言志、托物寓理等）
表现手法------小中见大、化虚为实、虚实结合、以静写动、声色结合 多角度描写、以乐写哀、对比映衬等
题目解读：古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出古人炼字妙在何处。 回答时不能就答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和 诗人的思想感情来分析。
评价诗歌的术语如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗工整、 语近情遥等等
2019-10-11
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9
答题要点 １、用一两个词语或一两句话，概括语言特色。 ２、结合诗中语句具体分析这种特色。 ３、诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。
答题示例 答：全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味
2019-10-11
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6
表达技巧型
江南春 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
诗人笔下的江南景鲜明、生动、形象，请问：这种效果，是通过哪些写作手法产生？
题目形式1、这首诗用了什么表现手法？ 2、这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎么抒发诗人情感的？ 有什么作用？
答题示例 答：“割”字用得很好。”割“有截断之意；高大的泰山将山南山北的阳光
断，形成两种迥异的自然景观；突出的泰山遮天蔽日的形象。
2019-10-11
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4
名句赏析型
酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空呤闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
题目解读：古曲诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一 种手段。常见的表达技巧有:
常 见 的 表 达 技 巧
2019-10-11
抒情方式------直抒胸臆、间接抒情（借景借物抒情、情景交融、 托物言志、托物寓理等）
表现手法------小中见大、化虚为实、虚实结合、以静写动、声色结合 多角度描写、以乐写哀、对比映衬等
题目解读：古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出古人炼字妙在何处。 回答时不能就答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和 诗人的思想感情来分析。
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[答案：采用拟人的修辞手法，抒发了作者 对友人被贬远行的忧虑关心之情。]
2、情感体味题
《饮酒》·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还? 此中有真意，欲辩已忘言。 问：全诗表达了诗人怎样的情感？ [答案：表达了诗人热爱自然，对田园生活 的向往之情]
温馨提示：
体会诗歌的情感，首先要体会诗歌的语句。可 以借助诗歌的意象去领悟，分析意象也就要学会 分析诗文中景色的特点，要看景物是静态的还是 动态的；是哪个季节的，什么地方的；是明快的， 还是阴暗的；是兴盛的，还是凋敝的……由此透 过这些景物描写，我们得到的感受也会：或喜悦， 或悲凉；或豪迈，或颓废……
六、题型点击
1、情境赏析题 《钱塘湖春行》
问：本诗颈联描绘出一幅什么样的画面？
[答案：描写早春景色，纷繁的野花竞相开 放，几乎让人眼花缭乱；浅浅的春草还没有 长高，才刚刚没过马蹄，表达作者欣喜之 情。]
温馨提示： 诗歌情景是生活中的场景在诗歌中
的文学性再现，它包括客观的事物和作 者的主观感受。所以赏析时不能单独品 味当时的场景，还要结合作者的心境。
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
（1）诗中的千古名句是
，它抒发了作者＿＿＿
内容 / 情感
题目
作者 朝代
送别诗，表达 《白雪歌送武判官 岑参
唐
依依不舍之情， 归京》
或劝勉友人乐 观开朗的感情。
《送杜少府之任蜀 州》
王勃
唐
离别之诗，抒 《渡荆门送别》 李白
唐
发对家乡的思
念。
《次北固山下》 王湾
唐
别 《夜雨寄北》
李商隐 唐
后
对 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
唐
家
人，《水调歌头》
理想的追求。
2、诗意理解
（1）感情特色
忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感
（2）语言特色 清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含 蓄、雄浑豪放等。
（3）意境特色 清新淡雅、孤寂冷清、恬静幽美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
3、赏析表达技巧
表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常 表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀 才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗 歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
3、手法分析题
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
《渔家傲》
范仲淹
《江城子·密州出猎》 苏轼
《雁门太守行》
李贺
《破阵子·为陈同甫赋 辛弃疾 壮词以寄之》
东晋
宋 宋 宋 清 唐 宋 宋 唐 宋
即景抒情 / 言志
《登飞来峰》 《望岳》
王安石 宋 杜甫 唐
《使至塞上》
王维 唐
《观沧海》
曹操 三国
抒发对自身遭 《酬乐天扬州初逢 刘禹锡 唐
遇的感慨
席上见赠》
苏轼 宋
对 朋
《武陵春》
李清照 宋
友 《望江南》
温庭筠 宋
的 思 《蒹 葭》
《诗经》 春秋
念。《无题》
李商隐 唐
表达思归之心，《天净沙·秋思》 马致远 元 羁旅之愁。
表达对古人的 《赤壁》
杜牧 唐
缅怀之情，抒 发历史兴亡之 感。
《山坡羊·潼关怀 古》
张养浩
元
表达对战争的 《石壕吏》
厌恶，对和平 生活的向往。
• 中考诗词鉴赏一般在 5分左右
三、复习指要
1、古诗分类 按题材分：
送别诗、思乡诗、咏史诗、爱国诗、 山水田园诗、边塞诗等
按体裁分类如下：
按体裁分类如下：
古诗类别
包括的诗歌种类
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
按题材归纳
七――九年级课内和课外古诗词篇目 和内容分类（课标要求40首古诗词）
《行路难》
李白 唐
《相见欢》
李煜 唐
抒发对春天等 《早春呈水部张十 韩愈 唐
美好景物的喜 八员外》
爱之情。
《钱塘湖春行》 白居易 唐
表现对年华已 《浣溪沙》 逝，好景不长 的感伤。
晏殊 宋
对国事的关心，《木兰诗》 代父从军的叙 事诗
《乐府 南北 民歌》 朝
表达对爱情、 《关 雎》《蒹葭》 《诗经》 春秋
明月： 寄托对家乡、亲人的思念 夕阳： 多给人以失落、凄凉之感。 流水、落花 ： 往往代表生命的短暂，惜春、伤 时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。
春水： 这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝 杜鹃： 常与悲苦之事联系在一起 鸿雁： 常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象 化身，古人常用这四种形象表现志向、气节
《春望》
杜甫 唐
对统治者的批 《观刈麦》
判，对劳动人 民的同情。
《泊秦淮》
白居易 唐 杜牧 唐
对田园生活的向 往，表达闲适恬 淡的心情。
表达忧国之思、 报国之志、忧民 之心。
《归园田居（其三）》 陶渊明
《饮酒（其五）》
《游山西村》
陆游
《西江月》
辛弃疾
《过零丁洋》
文天祥
《已亥杂诗》
龚自珍
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
中考古诗词鉴赏
一、考点要求 1.文学常识、作家作品。 2. 理解作品思想感情，有节奏诵读。 3.揣摩诗词大意，重点品味表现力的字 词，鉴赏名句。
二、考题特点:
1.重在语言品味、内容理解、情感把 握；
2.题型以选择题、填空题、简答题居 多； 3.题材大多选用课内的律诗、绝句，涉 及各种主题。
考试分值：
的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景
物有Biblioteka 。（2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
（1）海日生残夜，江春入旧年；欢乐积极向上；青山，
行舟，绿水，和风，白帆，红日，归雁。
（2）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸
平，显得江面广阔浩渺；同时又写出春天已到，大地回春，
冰雪消融，春意正浓的景象。
五、指点迷津
这类题目的一般特点为： 一是抓住关键词、句； 二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就 情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分 析； 三是鉴赏诗歌最重要的是抓住景与情下功夫。
景——就是诗歌中的景物描写，也就是意象。 情——是诗歌中作者的感情、态度、观点等
拓展：古代诗歌中的典型意象
2、情感体味题
《饮酒》·陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还? 此中有真意，欲辩已忘言。 问：全诗表达了诗人怎样的情感？ [答案：表达了诗人热爱自然，对田园生活 的向往之情]
温馨提示：
体会诗歌的情感，首先要体会诗歌的语句。可 以借助诗歌的意象去领悟，分析意象也就要学会 分析诗文中景色的特点，要看景物是静态的还是 动态的；是哪个季节的，什么地方的；是明快的， 还是阴暗的；是兴盛的，还是凋敝的……由此透 过这些景物描写，我们得到的感受也会：或喜悦， 或悲凉；或豪迈，或颓废……
六、题型点击
1、情境赏析题 《钱塘湖春行》
问：本诗颈联描绘出一幅什么样的画面？
[答案：描写早春景色，纷繁的野花竞相开 放，几乎让人眼花缭乱；浅浅的春草还没有 长高，才刚刚没过马蹄，表达作者欣喜之 情。]
温馨提示： 诗歌情景是生活中的场景在诗歌中
的文学性再现，它包括客观的事物和作 者的主观感受。所以赏析时不能单独品 味当时的场景，还要结合作者的心境。
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
四、牛刀小试
《次北固山下》·王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
（1）诗中的千古名句是
，它抒发了作者＿＿＿
内容 / 情感
题目
作者 朝代
送别诗，表达 《白雪歌送武判官 岑参
唐
依依不舍之情， 归京》
或劝勉友人乐 观开朗的感情。
《送杜少府之任蜀 州》
王勃
唐
离别之诗，抒 《渡荆门送别》 李白
唐
发对家乡的思
念。
《次北固山下》 王湾
唐
别 《夜雨寄北》
李商隐 唐
后
对 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白
唐
家
人，《水调歌头》
理想的追求。
2、诗意理解
（1）感情特色
忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感
（2）语言特色 清新自然、朴实无华、华美绚丽、委婉含 蓄、雄浑豪放等。
（3）意境特色 清新淡雅、孤寂冷清、恬静幽美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
3、赏析表达技巧
表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
其次是结合诗人的特点，爱国诗人的诗当然常 表现出忧国忧民的情感；被贬官员经常表现出怀 才不遇的情感；而寄情山水田园的诗人则常在诗 歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
3、手法分析题
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
《渔家傲》
范仲淹
《江城子·密州出猎》 苏轼
《雁门太守行》
李贺
《破阵子·为陈同甫赋 辛弃疾 壮词以寄之》
东晋
宋 宋 宋 清 唐 宋 宋 唐 宋
即景抒情 / 言志
《登飞来峰》 《望岳》
王安石 宋 杜甫 唐
《使至塞上》
王维 唐
《观沧海》
曹操 三国
抒发对自身遭 《酬乐天扬州初逢 刘禹锡 唐
遇的感慨
席上见赠》
苏轼 宋
对 朋
《武陵春》
李清照 宋
友 《望江南》
温庭筠 宋
的 思 《蒹 葭》
《诗经》 春秋
念。《无题》
李商隐 唐
表达思归之心，《天净沙·秋思》 马致远 元 羁旅之愁。
表达对古人的 《赤壁》
杜牧 唐
缅怀之情，抒 发历史兴亡之 感。
《山坡羊·潼关怀 古》
张养浩
元
表达对战争的 《石壕吏》
厌恶，对和平 生活的向往。
• 中考诗词鉴赏一般在 5分左右
三、复习指要
1、古诗分类 按题材分：
送别诗、思乡诗、咏史诗、爱国诗、 山水田园诗、边塞诗等
按体裁分类如下：
按体裁分类如下：
古诗类别
包括的诗歌种类
古体诗 乐府诗 古风
近体诗 律诗 五言律诗
七言律诗
五言绝句 绝句 七言绝句
宋词、元曲
按题材归纳
七――九年级课内和课外古诗词篇目 和内容分类（课标要求40首古诗词）
《行路难》
李白 唐
《相见欢》
李煜 唐
抒发对春天等 《早春呈水部张十 韩愈 唐
美好景物的喜 八员外》
爱之情。
《钱塘湖春行》 白居易 唐
表现对年华已 《浣溪沙》 逝，好景不长 的感伤。
晏殊 宋
对国事的关心，《木兰诗》 代父从军的叙 事诗
《乐府 南北 民歌》 朝
表达对爱情、 《关 雎》《蒹葭》 《诗经》 春秋
明月： 寄托对家乡、亲人的思念 夕阳： 多给人以失落、凄凉之感。 流水、落花 ： 往往代表生命的短暂，惜春、伤 时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。
春水： 这一意象来比喻愁怨的浓厚和不绝 杜鹃： 常与悲苦之事联系在一起 鸿雁： 常借指书信，常寄托思乡怀人的情思 松、梅、竹、菊：是品行高洁、坚贞不屈的形象 化身，古人常用这四种形象表现志向、气节
《春望》
杜甫 唐
对统治者的批 《观刈麦》
判，对劳动人 民的同情。
《泊秦淮》
白居易 唐 杜牧 唐
对田园生活的向 往，表达闲适恬 淡的心情。
表达忧国之思、 报国之志、忧民 之心。
《归园田居（其三）》 陶渊明
《饮酒（其五）》
《游山西村》
陆游
《西江月》
辛弃疾
《过零丁洋》
文天祥
《已亥杂诗》
龚自珍
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
中考古诗词鉴赏
一、考点要求 1.文学常识、作家作品。 2. 理解作品思想感情，有节奏诵读。 3.揣摩诗词大意，重点品味表现力的字 词，鉴赏名句。
二、考题特点:
1.重在语言品味、内容理解、情感把 握；
2.题型以选择题、填空题、简答题居 多； 3.题材大多选用课内的律诗、绝句，涉 及各种主题。
考试分值：
的情怀。这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选取的景
物有Biblioteka 。（2）诗的颔联中的“阔”表现出一幅怎样的情景？
（1）海日生残夜，江春入旧年；欢乐积极向上；青山，
行舟，绿水，和风，白帆，红日，归雁。
（2）“阔”表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸
平，显得江面广阔浩渺；同时又写出春天已到，大地回春，
冰雪消融，春意正浓的景象。
五、指点迷津
这类题目的一般特点为： 一是抓住关键词、句； 二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就 情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分 析； 三是鉴赏诗歌最重要的是抓住景与情下功夫。
景——就是诗歌中的景物描写，也就是意象。 情——是诗歌中作者的感情、态度、观点等
拓展：古代诗歌中的典型意象