校本研修简报
教师校本教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了教师校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2022年10月15日至10月20日三、活动地点我校会议室、各教研组办公室四、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课为主，各教研组围绕教材、教学目标、教学方法等方面进行深入研讨。
各教研组充分发挥集体智慧，共同制定教学计划，优化教学设计，提高教学质量。
2. 听课评课各教研组选取优秀教师进行公开课展示，其他教师积极参与听课、评课。
评课环节，教师们结合自身教学实际，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对公开课进行点评，并提出改进意见。
3. 专题讲座邀请知名专家为我校教师作专题讲座，内容涉及教育教学理念、教学方法、课程改革等方面。
讲座旨在拓宽教师视野，提升教师教育教学水平。
4. 教学研讨各教研组围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决问题的方法。
五、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升。
通过集体备课、听课评课、专题讲座等活动，教师们对教材、教学方法和教学策略有了更深入的了解，教学水平得到显著提高。
2. 教师团队协作能力增强。
在教研活动中，教师们积极交流、分享经验，形成了良好的团队协作氛围，为学校教育教学工作的开展奠定了基础。
3. 教学质量稳步提升。
通过本次教研活动，我校各学科教学质量得到稳步提升，学生学业成绩不断提高。
六、活动总结本次教师校本教研活动取得了圆满成功。
在今后的工作中，我校将继续加强教师队伍建设，深化教育教学改革，努力提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
具体活动情况如下：1. 集体备课各教研组认真组织集体备课，充分发挥集体智慧，优化教学设计。
例如，语文教研组针对新教材的特点，共同制定了阅读教学策略，提高了阅读教学效果。
初中校本教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，推动教师深入研究教材，优化教学方法，提高课堂教学效率。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
各教研组针对本学期教学进度，对教材内容进行了深入分析，共同探讨了教学重难点。
备课过程中，教师们积极分享教学经验，相互借鉴，共同完善教学设计。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师进行公开课展示。
公开课涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，教师们通过精心准备，展示了各自独特的教学风格和教学方法。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，各教研组开展了教学研讨活动。
教师们针对公开课的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了深入讨论，分析了课堂中的优点和不足，提出了改进意见。
4. 专题讲座为了帮助教师更好地理解核心素养，本次活动邀请了教育专家进行了专题讲座。
专家从核心素养的内涵、培养途径、评价方式等方面进行了详细讲解，使教师们对核心素养有了更加深入的认识。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了显著提升。
2. 优化了教学方法。
教师们在研讨过程中，针对课堂教学中存在的问题，积极探索新的教学方法，使课堂教学更加高效。
3. 增强了教师间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了交流平台，促进了教师间的相互学习，增强了团队凝聚力。
4. 丰富了校本教研形式。
本次活动将集体备课、课堂观摩、教学研讨、专题讲座等多种形式相结合，丰富了校本教研的内容和形式。
四、活动总结本次初中校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 活动组织有序，教师参与度高。
本次活动得到了学校领导和教师们的高度重视，各教研组认真组织，教师积极参与，确保了活动的顺利进行。
语文教研活动研修简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了为期一天的语文教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，深化课堂教学”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，探讨语文教学的新思路、新方法，推动语文教学质量的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教师分组进行了集体备课。
在备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点等方面进行了深入研讨，并分享了各自的教学经验和教学资源。
通过集体备课，教师们对教材有了更全面、深入的理解，为接下来的教学活动奠定了坚实的基础。
2. 教学观摩集体备课结束后，各年级选派优秀教师进行了课堂教学观摩。
观摩课涵盖了一至六年级的不同年级和不同课型，包括阅读课、写作课、口语交际课等。
教师们在课堂上充分展示了自身的教学风采，注重激发学生的学习兴趣，注重培养学生的核心素养。
以下是部分观摩课的精彩瞬间：一年级阅读课《小蝌蚪找妈妈》：教师通过生动活泼的语言和丰富的教学手段，引导学生走进课文，感受小蝌蚪找妈妈的喜悦与挫折，培养了学生的阅读兴趣和情感体验。
三年级写作课《我的妈妈》：教师通过范例展示、小组讨论等方式，帮助学生打开思路，激发写作灵感，提高了学生的写作能力。
六年级口语交际课《介绍一处景点》：教师通过角色扮演、情景模拟等活动，锻炼了学生的口语表达能力，提高了学生的交际能力。
3. 专题讲座在观摩课结束后，学校邀请了资深语文教育专家进行了专题讲座。
讲座主题为“核心素养导向下的语文教学”，专家从核心素养的内涵、核心素养在语文教学中的体现、如何培养学生的核心素养等方面进行了深入剖析。
讲座内容丰富，案例生动，为教师们提供了宝贵的教学启示。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次活动，教师们对核心素养导向下的语文教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提升。
在今后的教学中，教师们将更加注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等核心素养，提高学生的语文素养。
校本教研活动记录简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为一种新型教育研究模式，越来越受到教育界的关注。
为了提高教师的教学水平和学校的教育教学质量，我校于近期开展了校本教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，促进教师专业成长，提升学校教育教学质量。
二、活动时间2022年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，围绕“教学设计、课堂实施、教学评价”三个方面进行研讨。
五、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了市教科院专家进行专题讲座。
专家以《深化课堂教学改革，提高教学质量》为题，结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了当前课堂教学存在的问题，并提出了针对性的改进措施。
讲座内容丰富，实用性较强，为教师们提供了宝贵的参考。
2. 教学案例分析为了使教研活动更加贴近实际，本次活动邀请了部分优秀教师分享了自己的教学案例。
他们分别从教学设计、课堂实施、教学评价等方面，详细介绍了自己在教学过程中的成功经验和心得体会。
教师们认真聆听，积极互动，共同探讨如何在课堂教学中提高教学质量。
3. 小组讨论在专家讲座和教学案例分析的基础上，教师们分成小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何优化教学设计，提高课堂教学效率？（2）如何改进课堂实施，激发学生的学习兴趣？（3）如何科学评价教学效果，为教师提供改进方向？讨论过程中，教师们各抒己见，积极参与，共同探讨解决教育教学中的难题。
4. 总结发言活动最后，学校领导对本次教研活动进行了总结发言。
领导首先肯定了本次教研活动的成果，强调教师们要认真学习、借鉴优秀教学经验，不断提高自身教育教学水平。
同时，领导还提出了以下几点要求：（1）加强学习，提高自身素质。
（2）注重实践，勇于创新。
（3）团结协作，共同进步。
六、活动成果1. 教师们对教育教学有了更深入的认识，明确了提高教学质量的方向。
2. 教师们掌握了更多有效的教学方法和技巧，为今后的教学工作提供了有力支持。
小学学校校本研修工作简报
小学学校校本研修工作简报
为对本学期主题研修工作进行及时总结，促进下学期更好地开展工作，我校召开了主题研修工作总结会。
首先，X校长对本学期校本主题研修工作整体情况进行全面总结。
从研修分组、研修组的主题确立、各项活动开展、成果汇报几方面进行回顾，X校长充分肯定了每个教研组的成绩，又对每个教研组校本主题研修活动的特色、优势和不足一一做了深度的剖析和建议。
X校长指出，主题研修是促进教育教学质量提升及教师专业化发展的核心途径。
在实施主题研修的过程中，我们只有抓实“依惑立题、按需研修、实践探索和反思改进”这四个研修环节，主题研修才有意义，才能研而不空，真有成效。
并对下学期主题研修工作设想做了具体部署。
接着陈主任就本学期研修手册的检查情况做了细致评点。
她指出了教师研修手册填写上优点与不足，并给出了具体中肯的改进措施。
其中评选出优秀研修手册。
陈主任说主题研修手册所起的作用不仅记录了教师的主题研修的过程，更重要的一点是引领教师进入自我探索、自我发展之中。
我们要利用好研修手册，一笔一笔地写上我们一小教师发展的实实在在的内容。
希望老师们同勉共进。
陈主任的深入点评为下学期的研修工作打下了坚实的基础。
会议最后，姚校长对本学期的主题研修工作做出了总结，并提出希望。
希望教师在主题研修路上，不断提高自身素养，不断思考总结，不断探索实践，互相学习，共同成长!
“学无止境，教无止境，研无止境”，这是我们一小的方向与精髓!我们一定会在浩瀚的教海中乘风破浪，一定会在课堂改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!。
学科组校本教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的业务水平，促进教师专业成长，加强学科组内教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日至3月17日组织开展了为期三天的校本教研活动。
本次活动以“提升教师专业素养，促进教学质量提高”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等多种形式，激发教师的教学热情，提高课堂教学效率。
二、活动内容1. 专家讲座在活动首日，我们邀请了市教育科学研究院的专家为全体教师做了一场题为“新课程背景下教师专业素养提升”的专题讲座。
讲座内容丰富，深入浅出，既有理论的高度，又有实践的操作指导，使老师们对新课程背景下的教师专业素养有了更加清晰的认识。
2. 教学观摩与研讨在接下来的两天里，各学科组分别开展了教学观摩与研讨活动。
活动分为三个环节：（1）课堂教学观摩：各学科组选派优秀教师进行课堂教学展示，内容涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
（2）教学反思与点评：展示课后，授课教师进行教学反思，同组教师针对教学设计、教学方法、教学效果等方面进行点评，并提出改进意见。
（3）集体研讨：各学科组围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题，结合观摩课和点评环节，进行深入研讨，形成共识。
3. 教学技能比赛为了提高教师的教学技能，活动最后一天，学校组织了教学技能比赛。
比赛内容分为板书设计、课件制作、教学设计、现场教学四个环节。
参赛教师充分展示了自身的教学才华，赢得了评委和观众的一致好评。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等活动，教师们对新课程背景下的教学理念、教学方法、教学评价等方面有了更加深入的了解，教学技能和业务水平得到了显著提高。
2. 教学效果明显改善通过本次活动，各学科组在课堂教学、教学设计、教学评价等方面取得了明显进步，学生的学习成绩和综合素质得到了全面提升。
3. 团队凝聚力增强在活动过程中，教师们积极参与，互相学习，共同进步，团队凝聚力得到了进一步增强。
数学校本教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校数学教学质量，促进教师专业成长，加强校本教研活动的有效开展，我校数学教研组于2023年3月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”的校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，推动教师深入探讨教学策略，提升课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课环节活动伊始，数学教研组全体成员进行了集体备课。
针对即将到来的单元教学，老师们共同分析了教材内容，明确了教学目标，并就教学重难点进行了深入讨论。
在备课过程中，老师们积极分享自己的教学经验和教学资源，形成了良好的合作氛围。
2. 教学观摩环节为确保教学观摩环节的有效性，教研组提前安排了两位经验丰富的教师进行公开课展示。
观摩课上，老师们认真记录，积极思考，课后进行了热烈的讨论。
以下是两位教师的公开课情况：（1）第一节课由张老师执教，课题为“分数的意义”。
张老师以生动活泼的教学方式，引导学生通过实际操作和直观演示，理解分数的意义。
课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，教学效果显著。
（2）第二节课由李老师执教，课题为“圆的面积”。
李老师通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有知识，探究圆的面积公式。
在课堂上，李老师注重培养学生的动手操作能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
3. 经验分享环节观摩课后，两位执教教师分别进行了教学反思，分享了教学过程中的心得体会。
随后，教研组成员针对两节课的教学效果进行了点评，提出了改进意见。
在经验分享环节，老师们就如何提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣等方面进行了深入探讨。
4. 总结与展望活动最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了老师们在课堂教学改革方面的努力和成果，并对今后的工作提出了要求。
她强调，老师们要继续深入学习新课程理念，不断改进教学方法，努力提高课堂教学质量。
本次数学校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动取得的主要成效：1. 提升了教师的专业素养。
初中学校校本教研简报(3篇)
第1篇一、前言为了提高我校教育教学质量，加强教师队伍建设，推动学校教育科研工作深入开展，我校积极开展校本教研活动。
现将近期校本教研工作情况汇报如下：二、校本教研活动开展情况1.加强组织领导，明确工作目标我校成立了校本教研工作领导小组，由校长任组长，教务处、教科室负责人为副组长，各教研组长为成员。
领导小组负责校本教研工作的整体规划、组织协调和督促检查。
明确了校本教研工作的目标是：以提高教师教育教学水平为核心，促进教师专业发展，提升学校教育教学质量。
2.开展课题研究，推动教学实践（1）围绕学校教育教学实际，确定了多个校本教研课题，如“初中数学课堂有效教学策略研究”、“初中英语阅读教学策略研究”等。
（2）组织教师参加课题研究，通过查阅文献、课堂观察、教学反思等方法，深入研究课题内容。
（3）开展课题研讨活动，教师们针对课题研究过程中遇到的问题进行交流、探讨，共同寻找解决问题的方法。
3.加强教师培训，提升教师素养（1）开展新教师入职培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。
（2）组织教师参加各类教育教学培训，如教师专业发展、课堂教学技能等。
（3）邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野，提升教师教育教学素养。
4.加强教学研究，提高教学质量（1）开展课堂教学观摩活动，教师们互相学习、借鉴，提高课堂教学水平。
（2）组织教师参加教学比赛，激发教师教学热情，促进教师专业成长。
（3）开展教学反思活动，教师们针对自身教学中的不足进行反思，不断改进教学方法。
5.加强校际交流，促进共同发展（1）与兄弟学校开展教育教学交流活动，互相学习、借鉴先进经验。
（2）参加上级教育部门组织的各类教育教学研讨活动，拓宽教师视野。
（3）邀请兄弟学校教师来我校进行教学观摩，促进校际间的共同发展。
三、校本教研活动取得的成果1.教师教育教学水平得到提高，教学质量稳步提升。
2.教师队伍素质得到提升，形成了良好的教学氛围。
3.学校教育教学改革不断深入，形成了具有我校特色的校本教研模式。
初中校本教研简报(3篇)
第1篇一、前言为进一步提高我校初中教育教学质量，加强教师队伍建设，我校积极开展校本教研活动。
本简报旨在总结和展示我校初中校本教研工作的成果和经验，以期为我校教育教学工作提供借鉴和参考。
二、校本教研活动开展情况1. 确定校本教研主题根据我校初中教育教学实际，结合国家课程标准和学校发展目标，我校确定了以下校本教研主题：（1）初中语文教学中的阅读与写作教学研究（2）初中数学教学中问题解决策略的研究（3）初中英语教学中跨文化交际能力的培养（4）初中物理教学中实验探究能力的培养（5）初中化学教学中实验操作技能的培养2. 组织开展教研活动（1）集体备课我校初中各学科组定期开展集体备课活动，共同研讨教材、教学方法和教学策略，以提高课堂教学质量。
（2）专题讲座邀请专家、学者和优秀教师开展专题讲座，为教师提供学术交流和学习的机会。
（3）观摩课、示范课组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和经验。
（4）教学反思与交流教师定期进行教学反思，撰写教学心得，并在教研组内进行交流，共同提高。
3. 开展课题研究我校初中教师积极参与课题研究，以解决教育教学中的实际问题。
目前，已开展以下课题研究：（1）初中语文阅读教学策略研究（2）初中数学问题解决策略研究（3）初中英语跨文化交际能力培养策略研究（4）初中物理实验探究能力培养策略研究（5）初中化学实验操作技能培养策略研究三、校本教研成果1. 教学质量稳步提升通过校本教研活动的开展，我校初中教育教学质量稳步提升，学生在各类竞赛和考试中取得了优异成绩。
2. 教师队伍素质不断提高校本教研活动的开展，使教师们不断更新教育教学理念，提高教学技能，形成了良好的教研氛围。
3. 校本教研成果丰硕我校初中校本教研成果丰硕，多篇论文在国家、省、市级教育刊物上发表，部分成果在省、市级教育会议上进行交流。
四、经验与启示1. 加强领导，明确目标学校领导高度重视校本教研工作，明确教研目标，为教研活动提供有力保障。
校本研修计划活动简报
校本研修计划活动简报校本研修计划活动简报校本研修计划活动简报1：据悉，为期三天的开州区小学校本研修培训活动在区教师进修学校大会议室成功举行。
来自全区小学分管教学管理者、区教师进修学校小学研训处全体教研员近140人参加了培训。
据了解，培训聚焦“校本研修”主题，安排了前置研修、交流展示、课例研究、专题讲座四个板块。
参培对象按语文、数学、综合学科被分成11个小组，每组11名学员，配1名辅导教师，实行ABC角协作研训机制，A角(培训师)做培训，B角(辅导教师)做转化，C角(学科组长)做管理。
辅导教师全程参与培训，负责组织本组内的研讨磨课、交流展示、过程管理和学员个性化指导。
此次培训注重前置研修，采取互动式培训，突出体验参与、反思总结，关注行为改进，加速了学校校本研修有序有效推进。
校本研修计划活动简报2：5月10日下午，教师进修学校副校长王堂根带队赶赴石关中心学校，督查考核“有效教学研究”教师培训和校本研修工作，教育局教研室副主任储俊、进校培训部副主任陈方节、教研副主任段琼英等陪同。
王堂根一行通过查阅文件、翻看会议记录、查对教师研修笔记和研修档案，检查学校对教师培训的重视程度和活动开展情况，并随机听取辅小姜瑛老师的数学课和初中汪婷婷老师的化学课。
反馈会上，考核组详细评点公开课，通报资料检查情况，对石关中心学校重视教师培训和校本研修工作予以肯定，强调新老教师结对互促互进的师训形式成效显著，应进一步发扬成为学校特色，同时也指出工作中存在的问题，提出改进的有效措施。
校长周万春对考核组的辛勤工作和中肯建议表示感谢，表明进一步重视和改进校本研修工作的态度，并表达恳请进校专家经常到校指导师训工作的愿望。
校本研修计划活动简报3：为南江县高桥小学提供优质教师，培养、造就一支德才兼备的教师队伍，今期，该校在校本培训上做文章，加强教师队伍建设，促进教师快速成长。
大力开展了教师读书交流活动。
积极组织各类教师自觉自愿购买有关教育教学方面的`书籍和征订各种提高专业素质和业务素质的报刊，加大自主学习的力度，为提高理论水平和课堂教学能力打下坚实的基础。
教师校本研修活动简报
教师校本研修活动简报教师校本研修活动简报教师校本研修活动简报1“学‘育才’，提质量”，新学期刚开始，这句话就成为了我校全体师生的奋斗目标。
为让老师们对育才小学的教学管理模式有更具体的了解，校长特意请来了育才小学的教导主任聂茂林老师为全体老师做此方面的培训。
培训过程中，聂茂林老师不但解析了育才“样样落实，天天坚持”的理念，还为大家介绍了育才小学在教师教学常规管理上的具体措施。
更为难得的是，聂老师还带来了各学科老师手写的教案集、《时间管理手册》，以及育才老师自编的练习册，让我校的老师实实在在的感受到了“落实”和“坚持”两个词的.份量。
聂老师有几句话振聋发聩，令参加此次培训的老师印象深刻，如“我们的学校不是缺少规范，缺少的是规范的落实；我们的学校不是缺少原则，缺少的是原则的坚守”，“有布置就必定有落实，有落实必定有检查，有检查必定有评价……”通过这次培训，我校教师不但在教育教学管理上学得了方法，更是在思想上得到了某种净化，更坚定了“学‘育才’提质量“的信心。
教师校本研修活动简报28月27日上午8点30分，湖东中心小学全体教师读书心得交流会在学校阶梯教室拉开了帷幕此次交流活动，源于县教育局送给全县教师的一份暑假礼物：教育教学专著《教师的五重境界》和《什么是真正的教育》。
这份厚重的礼物让湖东小学的老师们在漫长的假期能静下心来阅读，汲取书中的营养，丰盈自己的精神世界。
在阅读的过程中，老师们有了自己的感悟，于是纷纷提笔写下一篇篇拥有真情实感的读书体会。
夏水芳、刘秋琴、邵志刚等6位老师不但收获了作者的智慧，更是和全体教师分享了读书的感悟。
六位老师展示的方式是自制ＰＰＴ和演讲相结合。
大家依次上台，向全体教师介绍自己在阅读时的所思所想，内容精彩纷呈：有的老师结合了平时的教育教学实践，有的老师反思了班级管理方法，有的老师从“好老师的境界”悟到了“好母亲的境界”……六位老师的分享获得与会老师的肯定和夸赞，刘校长也从交流的方式、交流的内容、教师演讲的姿态等多个角度做出了精彩的点评和耐心细致的指导，并对老师们提出了这样的期望：“多读书，多思考，多动笔，做最好的自己。
九月校本研修简报
九月校本研修简报九月份是新学年开始的时候，我校举行了多项校本研修活动，以提高教师的教学能力和专业素养。
以下是九月份校本研修的一些亮点和成果。
一、教师示范课九月份，我校组织了一系列的教师示范课活动。
教师示范课是一种有效的培训方式，可以通过观摩优秀教师的教学过程，借鉴他们的教学方法和技巧。
在示范课中，教师们充分展示了他们的专业知识和教学技能，同时也为其他教师提供了学习和交流的机会。
这些示范课涵盖了各个学科和年级，涉及了很多创新的教学方法，例如合作学习、项目学习等。
二、主题讲座为了提高教师的教学理论水平和专业素养，我校邀请了一些教育专家和学科领域的专家来进行主题讲座。
这些专家通过分享他们的研究成果和教学经验，为教师们提供了更新的教学理念和方法。
讲座内容丰富多样，包括学科知识的深入解读、教育技术的应用、教学设计的思路等。
通过参与主题讲座，教师们增强了对教育理论的理解和应用能力，提高了自身的教学能力。
三、小组研讨九月份，我校还组织了一些小组研讨活动。
小组研讨是一种集体研修方式，教师们可以互相交流心得和问题，共同解决教学难题。
小组研讨由一位组长带领，组织参与者进行讨论和分享。
这些小组研讨的主题包括教学设计、评估方法、学生学习动机等。
通过小组研讨，教师们可以深入探讨教学中的疑难问题，相互启发，促进共同进步。
四、教学观摩为了促进教师间的相互学习和借鉴，九月份我校组织了一些教学观摩活动。
教师们可以通过观看其他老师的教学过程，了解不同的教学方法和理念。
观摩活动一般以学科或学段为单位进行，教师们可以从中发现优秀的教学案例和值得借鉴的教学策略。
同时，教师们也可以通过观摩了解到其他学科的教学内容和课程安排，拓宽自己的教学视野。
五、专家指导九月份，我校还邀请了一些教育专家进行专门的教学指导。
专家指导主要针对教师的个体需求进行，根据教师的教学实际情况提供具体的指导意见。
专家指导一般是一对一或小组指导的形式，教师们可以提出自己的问题和困惑，专家们会针对性地给出解决方案和建议。
教研组校本研修活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，我校教研组于近期开展了校本研修活动。
本次研修活动旨在通过专家讲座、集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，进一步提升教师的教育教学能力，推动我校教育教学质量的持续提升。
二、活动内容1. 专家讲座本次研修活动邀请了市教研员和知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了课程改革、教学方法、教学评价、教育信息化等多个方面，为教师们提供了丰富的理论知识和实践经验。
2. 集体备课各教研组根据学期教学计划，结合教材和学情，开展了集体备课活动。
在活动中，教师们共同探讨教学重难点，分享教学经验和教学方法，形成了具有针对性的教学方案。
3. 教学观摩为提高教师的教学水平，各教研组组织开展了教学观摩活动。
教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习了他们的教学方法和技巧，为自身的教学提供了借鉴。
4. 研讨交流在研讨交流环节，教师们针对教学中的实际问题进行深入探讨，共同研究解决策略。
通过交流，教师们相互学习、取长补短，提高了教育教学能力。
三、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升通过本次研修活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教育教学能力得到了显著提高。
在教学实践中，教师们能够更好地运用所学知识，提高课堂教学效果。
2. 教学质量得到提高各教研组在研修活动中，针对教学中的问题进行了深入研讨，形成了具有针对性的教学方案。
在学期末的教学质量检测中，我校学生的成绩取得了明显进步。
3. 教研氛围浓厚本次研修活动，为教师们提供了一个交流、学习的平台，促进了教师之间的相互学习，形成了浓厚的教研氛围。
四、活动总结本次教研组校本研修活动，取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真研讨，为我校教育教学质量的提升奠定了坚实基础。
今后，我校将继续开展形式多样的校本研修活动，为教师的专业成长提供有力支持。
具体活动总结如下：1. 专家讲座环节，教师们认真聆听，积极互动，对专家提出的观点和建议表示赞同。
教研校本培训活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，我校于2023年4月15日至4月19日举办了为期一周的教研校本培训活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、研讨交流等形式，提升教师的教育理念、教学技能和科研能力。
二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了省内外知名教育专家进行专题讲座，内容包括课程改革、教学策略、班级管理、心理健康教育等。
专家们以生动的案例、深入浅出的讲解，为老师们带来了全新的教育理念和教学方法。
（1）课程改革：专家强调了课程改革的重要性，指出教师应关注学生核心素养的培养，注重课程内容的整合和创新。
（2）教学策略：专家分享了多种教学策略，如情境教学、探究式学习、合作学习等，帮助教师提高课堂教学效果。
（3）班级管理：专家从班主任的角度出发，探讨了班级管理的方法和技巧，帮助教师更好地管理班级。
（4）心理健康教育：专家强调了心理健康教育的重要性，为教师提供了心理辅导的策略和技巧。
2. 课堂观摩为了促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了多节公开课，邀请了全校教师进行观摩。
观摩课后，老师们积极参与评课，共同探讨教学中的优点和不足，提出改进意见。
3. 研讨交流活动期间，老师们围绕教学中的热点问题进行了深入研讨。
研讨内容涉及以下几个方面：（1）如何提高课堂教学效率？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何进行分层教学？（4）如何培养学生的创新思维？研讨过程中，老师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为共同提高教育教学水平提供了宝贵意见。
三、活动成果1. 提高了教师的教育教学水平。
通过专家讲座、课堂观摩和研讨交流，教师们更新了教育理念，掌握了新的教学方法，提高了课堂教学效果。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台，增进了教师之间的友谊，为今后的教育教学工作奠定了良好基础。
3. 培养了教师的科研能力。
在研讨交流过程中，教师们学会了如何进行教育教学研究，为今后开展课题研究打下了基础。
九月校本研修简报
九月校本研修简报一、研修活动概述九月校本研修活动于本月X日至X日在XXX学校举行。
本次研修活动旨在提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，加强教育教学实践交流与合作。
活动以课堂教学为主线，以案例分析、经验分享、专题讲座等多种形式展开，吸引了众多教师的积极参与。
二、研修主题与目标本次研修活动的主题是“聚焦课堂教学，提升教学能力”。
目标包括：1. 提高教师的教育教学水平，提高课堂教学质量；2. 加强教师之间的交流与合作，促进教育教学实践经验的共享；3. 探讨教育教学改革的新思路、新方法，为学校发展提供有力支持。
三、研修内容与形式本次研修活动主要采用以下内容和形式：1. 课堂教学观摩：观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学理念、教学方法和课堂管理等方面的经验；2. 案例分析：分析教学案例，探讨教育教学问题，提高教师的分析和解决问题的能力；3. 经验分享：邀请经验丰富的教师分享自己的教学经验，为其他教师提供参考；4. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，为教师提供新的教育教学理念和方法；5. 小组讨论：分组讨论教育教学问题，分享各自的教学经验和心得。
四、研修参与人员本次研修活动的参与人员包括XXX学校的全体教师，以及邀请的专家学者和外校的优秀教师。
五、研修成果与收获通过本次研修活动，教师们取得了以下成果和收获：1. 深入了解了先进的教学理念和方法，提高了自身的教育教学水平；2. 加强了与其他教师的交流与合作，促进了教育教学实践经验的共享；3. 探讨了教育教学改革的新思路、新方法，为学校发展提供了有力支持；4. 增强了团队合作意识，提高了自身的教学能力。
六、反思与改进建议在本次研修活动中，我们也发现了一些问题和不足之处，需要进一步改进和完善。
具体建议如下：1. 加强活动的组织和策划，确保活动的顺利进行；2. 增加更多的实践性和互动性环节，提高活动的实效性；3. 加强与其他学校的交流与合作，促进教育教学资源的共享。
小学校本教研活动简报
一、活动背景为了全面提升教师的专业素养，促进教师专业成长，我校于2023年4月15日至4月20日开展了为期一周的小学校本教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提高教育教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，推动教育教学工作的深入发展。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各教研组根据本学期教学计划，围绕某一课题进行集体备课。
备课过程中，教师们共同探讨教材、教法、学法等方面的问题，分享教学经验，为课堂教学做好准备。
2. 教学观摩在教学观摩环节，各教研组推荐优秀教师进行公开课展示。
观摩课涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科，充分展示了教师们的教学风采。
课后，听课教师针对观摩课进行评课，提出改进意见和建议。
3. 专题研讨专题研讨是本次活动的重要环节，围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题，教师们展开了热烈的讨论。
研讨过程中，教师们结合自身教学实践，分享了提高课堂教学效率的方法和策略，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学反思活动期间，教师们认真撰写教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学工作提供参考。
反思内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面，有助于教师不断改进教学，提高教学质量。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次校本教研活动，教师们在教学理念、教学方法、教学技能等方面得到了全面提升。
教师们更加注重课堂实效，关注学生个体差异，努力提高课堂教学质量。
2. 教学水平得到提高在观摩课和专题研讨环节，教师们相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。
活动结束后，教师们纷纷表示，要将所学所得运用到实际教学中，不断提高自身教育教学能力。
3. 教研氛围更加浓厚本次活动营造了良好的教研氛围，教师们积极参与、乐于分享，形成了良好的互动交流机制。
这为我校教育教学工作的持续发展奠定了坚实基础。
四、活动总结本次小学校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
理化生校本教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我校积极响应国家教育政策，全面提高教育教学质量。
为了进一步提升理化生学科的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月开展了为期一个月的理化生校本教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各教研组围绕本学期教学计划，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨。
教师们积极参与，各抒己见，共同制定了详细的教学方案。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，对教学方法有了新的认识。
2. 课堂观摩为了提升教师的教学水平，教研活动期间，各教研组开展了课堂观摩活动。
观摩课由资深教师或优秀青年教师主讲，内容涵盖初中理化生各个学科。
观摩课后，教师们及时进行评课，交流教学心得，共同探讨提高课堂教学效果的方法。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对教学中的热点、难点问题进行了深入探讨。
例如，如何提高学生的实验操作能力、如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的科学素养等。
通过研讨，教师们找到了解决问题的途径，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
4. 教学案例分享活动期间，教师们纷纷分享了自己的教学案例，内容包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
这些案例既有成功的经验，也有失败的教训，为其他教师提供了宝贵的参考。
5. 外出学习为了拓宽教师的视野，学校组织教师参加了省内外举办的理化生教学研讨会。
通过外出学习，教师们了解了最新的教学理念和方法，为今后的教学工作注入了新的活力。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教学水平有了明显提高。
教师们能够更好地把握教材，运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
2. 学生学习成绩稳步提升本次教研活动有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
学生在理化生学科的成绩稳步提升，为我校教育教学质量的提高奠定了基础。
个人校本研修总结简报
个人校本研修总结简报# 个人校本研修总结简报## 引言校本研修是一种以学校为基础，以教师为主体，以解决学校教育问题为导向的研修模式。
我作为一名教师，在参与校本研修的过程中，深感收获颇丰，现将个人体会进行总结简报。
## 一、研修背景本次研修是我所在学校组织的一项校本研修，旨在提升教师的教学质量和专业能力，解决存在的教育问题。
## 二、研修内容研修内容涵盖了教学设计、教育技术应用、评价方法等方面的内容。
通过多种形式的培训、讲座、研讨等活动，使参与教师能够提高自身的教学水平。
## 三、研修收获1. 提升教学设计能力：通过学习和讨论优秀教学设计案例，我学会了如何合理安排教学进度、设置课堂活动，以及运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。
2. 熟练应用教育技术：通过教育技术的介绍与实操，我掌握了多种教育技术工具的使用方法，例如教育平台、在线教学工具等，进一步提高了教学效果。
3. 掌握多种评价方法：在研修过程中，我学习了多种评价方法，包括自主评价、同行评价等。
这些方法帮助我更全面地了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
4. 加强了团队合作意识：通过与同事的共同研讨和交流，我加深了对团队合作的认识，明白了团队协作对于教育教学工作的重要性，并学会了如何更好地与他人合作。
## 四、研修启示1. 持续学习的重要性：研修过程中，我深刻认识到教师是一个不断学习和成长的职业。
只有不断学习，才能适应时代的发展，提高自身的教学水平。
2. 校本研修的价值：校本研修是一种针对本校教育问题的解决方案，具有很高的实效性。
通过校本研修，可以实现教师的个体成长和学校发展的有机结合。
3. 团队合作的重要性：团队合作能够促进交流、分享和合作，提高学校整体的教育教学水平。
作为教师，我们应该主动加强团队合作，共同提升学校的整体教学质量。
## 五、研修建议1. 提供更多实践机会：在研修中加强实操环节，让教师能够更加深入地实践所学知识，提高应用能力。
进修校教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织了一次教研活动。
本次活动以“深化教育教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、经验分享等方式，推动教师专业成长，提升学校教育教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先开展了集体备课环节。
各教研组针对本学期将要教授的课程进行了深入研讨，明确了教学目标、教学重难点、教学方法等。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同研究教材、教案，确保教学内容充实、教学设计合理。
2. 课堂教学观摩为提高教师的教学技能，本次活动安排了课堂教学观摩环节。
观摩课由各教研组选派的优秀教师进行展示，涉及语文、数学、英语等多个学科。
观摩课结束后，听课教师进行了热烈的讨论，针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。
3. 经验分享在经验分享环节，我校优秀教师代表结合自身教学实践，分享了他们在教育教学工作中的成功经验和做法。
内容包括教学方法、课堂管理、学生心理辅导等方面，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 专题讲座本次活动还邀请了教育专家进行专题讲座，讲座主题为“新时代教育教学改革与发展趋势”。
专家结合当前教育改革背景，分析了教育教学改革的方向和重点，为教师们提供了新的教学理念和方法。
三、活动成果1. 提升教师教学水平通过本次教研活动，教师们对教育教学改革有了更深刻的认识，教学技能得到有效提升。
在集体备课、课堂教学观摩、经验分享等环节，教师们相互学习、取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
2. 加强教师队伍建设本次教研活动促进了教师之间的交流与合作，加强了教师队伍建设。
在活动中，教师们积极参与、畅所欲言，形成了良好的团队氛围，为学校教育教学工作提供了有力保障。
3. 推动教育教学改革通过本次教研活动，我校教育教学改革得到了进一步推进。
教师们对教育教学改革有了更明确的方向，为今后教育教学工作提供了有力支持。
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校本研修简报
2015年12月至2016年1月，经对校本研修情况的摸查，结合学校实际，新兴县惠能中学在教学副校长彭松华的带领下，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9大学科，针对老师们课堂上出现的问题，进行了历时两个月的推门听课活动。
重点要解决的问题有：1、教师一言堂。
明确要求理科讲课不能超过25分钟，文科讲课不能超过30分钟。
2、滥用PPT。
解决某些老师过度使用PPT，或者机械下载ＰＰＴ使用，造成与学生互动不够，锻炼能力不足等现象。
３、对学生度不够。
要求课堂要针对全体学生开展活动，特别是学困生。
在问题设计、练习布置等环节予以多层次照顾。
经过一段时间的实施，效果良好。
解决了一些问题，使部分教师的备课、上课、作业等环节更加有效、规范了。
学校也根据实际情况，在教职工大会上明确提出“理科讲课不能超过25分钟，文科讲课不能超过30分钟”的要求，布置教学线细化内容，并在下学期全面铺开此项工作。