小学课外阅读书目《论语》阅读指导课教案
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今天，让我们走近孔子，走进《论语》 ，去聆听先哲的教诲。 二、关于孔子和《论语》的简介： 孔子（公元前 551～前 479），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。 是儒家学派的创始人，公认为世界文化名人之一。他一生周游列国， 宣传自己的政治主张，他主张仁义，主张以德服人，反对残暴统治， 反对武力征伐，同情人民疾苦，具有一定的开明态度。孔子学说成为 封建文化的正统，影响极大，被尊为圣人。并在晚年整理《诗》 《书》 等古代文献，把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编 年体历史著作。 2．《论语》 《论语》 是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录， 共二十 篇。是研究孔子思想的主Βιβλιοθήκη Baidu依据。其体式归纳起来有：语录体（也可 称格言体），仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对 象），内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则；对话 体，记录孔子对弟子（或其他人）的问题所作的回答，它写出了提问 者的原话，但没有写谈话的背景；叙事体，其中多少有一点情节，但
《论语》阅读指导课教案
教学目标： 1．理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警
句，进一步培养文言阅读能力。 2．感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养。 3．联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，
改进学习方法。 教学重点：
1. 结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。 2．重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能 背诵。 教学难点： 深层理解《论语》内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。 教学时间： 两课时 教学过程：
也往往是以记录孔子的话为主。 南宋时，朱熹把它和《大学》 《中庸》《孟子》合为“四书” 。 三、教师讲述孔子二三逸事，鼓励学生及时点评： ( 一) 孔子带着弟子去齐国。路上听见有哭声。孔子对弟子说，这
人的哭声不像是家里死人。上前问哭者。哭者说，我从小就好学，游 遍列国后返回家乡，可双亲已经过世。往而不来着，年也；不可再见 者，亲也。说罢哭者就跳河自杀了。孔子对弟子们说，小子们记住此 事，要引以为戒。从那以后，孔子的弟子告辞归家的达人数到 30%。
（二）孔子带弟子去郑国推销自己的政治观点， 但是与弟子失散 了。孔子独自一人站在东门外。有人对子贡说，东门外有一人焉，其 长九尺有六寸，河目隆颡，其头似尧，其颈似皋陶，其肩似子产。可 是腰以下，比禹短三寸。如丧家犬一样失意不得志。子贡将这些话告 诉孔子。孔子显出高兴的样子，又叹了口气说，他表述的形状未必准 确，可我的神色确实是象丧家犬啊。然乎哉！然乎哉！
第一课时 一、导入新课 提及“朝圣”，我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯 兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景，还有电影《红河谷》那一老 一少一步一拜朝前走令人震撼的一幕。 而在我国人们也把到山东曲阜 去看孔庙叫做“朝圣” ，同学们知道它的缘故吗？
作为记录孔子及其弟子言行的《论语》 （板书文题），在我国历史 上影响很大，为儒家的重要经典。相传，宋朝名相赵普死后，人们在 他的书籍里发现只有半部《论语》 ，所以世有“半部《论语》冶天下” 之说。而在国外，据美国《世界日报》报道，全美第 7 所孔子学院、 新英格兰地区第一所孔子学院，于 20 日在美国麻州大学正式揭牌成 立。
改之。” 8. 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦
重乎？死而后已，不亦远乎？” 9. 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。 ” 10. 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎 ?”子曰：“其恕乎 !
己所不欲，勿施于人” 。 11. 子曰：君子坦荡荡，小人长戚戚。 12．子曰：敏而好学，不耻下问。 六、布置课外作业： 1．认真阅读课文，思考： 《论语》具体涉及到哪些方面的内容，
体现了孔子什么观点？ 2．课外去查找《论语》 ，摘录一些你比较有兴趣的语段并背诵。 3．试着去寻找对孔子的不同评价的文字并加以比较。
（三）孔子东游路上，见两个小孩儿在争论。一个小孩说，我认 为太阳在早晨离我们近，中午离我们远。因为，太阳在早晨象车子的 顶篷那样大，而中午则象盘子那样小。另一个小孩儿说，我认为太阳 在早晨离我们远，中午离我们近。因为，早晨凉快，而中午热。孔子 也不能判断谁说得对。两个小孩说： “谁说你知识渊博？”
五、请学生结合自己的初中学习和课外知识， 向其他同学推荐《论 语》中自己比较喜欢的一些名句并做简要说明：
1. 子曰：“学而时习之，不亦说 (yu è) 乎？有朋自远方来，不亦乐
乎？人不知而不愠，不亦君子乎 ?” 2. 曾子曰：“吾日三省 (x ǐng) 吾身：为人谋而不忠乎 ?与朋友交而
不信乎 ?传不习乎 ?” 3. 温故而知新，可以为师矣。 4. 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 5. 子曰：“由，诲女知之乎 ! 知之为知之，不知为不知，是知也。 ” 6. 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ” 7. 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而
《论语》阅读指导课教案
教学目标： 1．理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警
句，进一步培养文言阅读能力。 2．感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养。 3．联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，
改进学习方法。 教学重点：
1. 结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。 2．重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能 背诵。 教学难点： 深层理解《论语》内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。 教学时间： 两课时 教学过程：
也往往是以记录孔子的话为主。 南宋时，朱熹把它和《大学》 《中庸》《孟子》合为“四书” 。 三、教师讲述孔子二三逸事，鼓励学生及时点评： ( 一) 孔子带着弟子去齐国。路上听见有哭声。孔子对弟子说，这
人的哭声不像是家里死人。上前问哭者。哭者说，我从小就好学，游 遍列国后返回家乡，可双亲已经过世。往而不来着，年也；不可再见 者，亲也。说罢哭者就跳河自杀了。孔子对弟子们说，小子们记住此 事，要引以为戒。从那以后，孔子的弟子告辞归家的达人数到 30%。
（二）孔子带弟子去郑国推销自己的政治观点， 但是与弟子失散 了。孔子独自一人站在东门外。有人对子贡说，东门外有一人焉，其 长九尺有六寸，河目隆颡，其头似尧，其颈似皋陶，其肩似子产。可 是腰以下，比禹短三寸。如丧家犬一样失意不得志。子贡将这些话告 诉孔子。孔子显出高兴的样子，又叹了口气说，他表述的形状未必准 确，可我的神色确实是象丧家犬啊。然乎哉！然乎哉！
第一课时 一、导入新课 提及“朝圣”，我们自然会联想到那跪拜、跋涉着的虔诚的伊斯 兰教徒向圣地麦加前行的浩荡壮观情景，还有电影《红河谷》那一老 一少一步一拜朝前走令人震撼的一幕。 而在我国人们也把到山东曲阜 去看孔庙叫做“朝圣” ，同学们知道它的缘故吗？
作为记录孔子及其弟子言行的《论语》 （板书文题），在我国历史 上影响很大，为儒家的重要经典。相传，宋朝名相赵普死后，人们在 他的书籍里发现只有半部《论语》 ，所以世有“半部《论语》冶天下” 之说。而在国外，据美国《世界日报》报道，全美第 7 所孔子学院、 新英格兰地区第一所孔子学院，于 20 日在美国麻州大学正式揭牌成 立。
改之。” 8. 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦
重乎？死而后已，不亦远乎？” 9. 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。 ” 10. 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎 ?”子曰：“其恕乎 !
己所不欲，勿施于人” 。 11. 子曰：君子坦荡荡，小人长戚戚。 12．子曰：敏而好学，不耻下问。 六、布置课外作业： 1．认真阅读课文，思考： 《论语》具体涉及到哪些方面的内容，
体现了孔子什么观点？ 2．课外去查找《论语》 ，摘录一些你比较有兴趣的语段并背诵。 3．试着去寻找对孔子的不同评价的文字并加以比较。
（三）孔子东游路上，见两个小孩儿在争论。一个小孩说，我认 为太阳在早晨离我们近，中午离我们远。因为，太阳在早晨象车子的 顶篷那样大，而中午则象盘子那样小。另一个小孩儿说，我认为太阳 在早晨离我们远，中午离我们近。因为，早晨凉快，而中午热。孔子 也不能判断谁说得对。两个小孩说： “谁说你知识渊博？”
五、请学生结合自己的初中学习和课外知识， 向其他同学推荐《论 语》中自己比较喜欢的一些名句并做简要说明：
1. 子曰：“学而时习之，不亦说 (yu è) 乎？有朋自远方来，不亦乐
乎？人不知而不愠，不亦君子乎 ?” 2. 曾子曰：“吾日三省 (x ǐng) 吾身：为人谋而不忠乎 ?与朋友交而
不信乎 ?传不习乎 ?” 3. 温故而知新，可以为师矣。 4. 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ” 5. 子曰：“由，诲女知之乎 ! 知之为知之，不知为不知，是知也。 ” 6. 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ” 7. 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而