对外汉语阅读课教案
对外汉语高级阅读II第1课教案
注：如2课时为100分钟，可适当调整课时分配，也可以在课内完成“日积月累”环节。
教学施
课程说明【10分钟】
一、阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧
二、教材体例简介：15课，每课包括5篇文章；第8和15课为复习课，阅读量相对较大
（五）语素构词
1.罚：罚款、罚单、惩罚、体罚
2.亏：亏本/幸亏（不同的语素）
3.白：白色/白事/白吃白住/白说、白做（不同的语素）
文章二《人肉搜索》【通读，约15分钟】
一、时代背景
（一）这是一篇时文，人肉搜索是网络时代的产物，是一种网络暴力，是道德讨伐。在网络时代，什么事儿都变得可能。
（二）通读，从头到尾快速阅读。
三、对教材使用者的期待：对学习者的期待、对教师的期待（见“编写说明”）
四、课程要求：能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，就像拿到一份报纸，我们一般不会一个字一个字地从头看到尾，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。
（二）推测作者对某问题的看法或态度
文章三《职称外语考试何去何从》【通读，约12分钟】
一、背景知识
（一）中国知识分子的职称评定，需要外语（特别是英语）水平证明。每年在职称评定前，打算参加职称评定的人，必须参加职称外语考试，这是硬性规定。
（二）题解：“何去何从”的意思？
何去何从：成语。去，离开；从，跟随。离开哪里，走向哪里，一意思是怎么办。多指在重大问题上如何选择。
2023最新-对外汉语教案优秀6篇
对外汉语教案优秀6篇步骤：篇一朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练（4）新课小结：2分钟5分钟归纳总结新的语言点、重点内容（5）布置作业：2分钟5分钟造句、作文、预习对外汉语教案篇二一个群友设计的对外汉语教案，放在这里，欢迎大家提意见。
20xx-20xx教学计划（高一）一初次见面，自我介绍先用英文自我介绍，再让同学们逐一介绍--用中文自我介绍，再让同学们逐一介绍“你好！”“我叫？”“我？岁”“很高兴认识你！”二一、教学对象：初级印尼汉语学习者二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--声母部分三、教学内容：声母四、教学重点：bpdtgkzhchssh五、课时：45分钟六、教学步骤：（一）组织教学（3分钟）（二）复习旧课（7分钟）让同学们用上节课的内容做自我介绍，然后领读（三）学习新课（25分钟）bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh1.领读2.点读3.齐读（四）练习绕口令（10分钟）四是四，十是十十四是十四，四十是四十三一、教学对象：初级汉语印尼学习者二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--韵母部分三、教学内容：韵母四、教学重点：uv五、课时：45分钟六、教学步骤：（一）组织教学（3分钟）（二）复习旧课（5分钟）（三）学习新课（25分钟）aoeiuvaieiueiuaiaoouiouianieveiaiaouauoaneninuanuenvanvnangengonginguengiongianguang1.领读2.点读3.齐读（四）练习绕口令（12分钟）吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮四一、教学对象：初级汉语学习者二、教学目标：掌握常见的。
象形字，了解汉字的重要造字法之一--象形字三、教学内容：象形字四、教学方法：汉语象形字雏形的战士和对应的汉字五、教学重点：有象形字的雏形认出汉字的意义六、课时：45分钟七、教学步骤：（一）组织教学（2分钟）（二）复习旧课（5分钟）（三）新课学习（35分钟）日月水火口木门雨田1.在白板上画出雏形，让大家看是什么事物（20分钟）2.写出对应的汉字（10分钟）3.简单解说汉字的造字法--象形字（5分钟）（四）布置作业（3分钟）课下抄写所学生词五一、教学对象：初级汉语学习者二、课时：一课时（45分钟）三、教学内容：人的身体各部分的称呼四、教学目标：掌握五官及人体的名称五、教学重点：五官六、教学步骤：（一）复习旧课（10分钟）听写上节课生词“日、月、水、火、口、木、门、雨、田”（二）新课学习（25分钟）眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、脚、肩、腰、腿、膝1.展示并领读2.点读、齐读3.展示“鼻”、“膝”的写法（三）游戏（10分钟）在白板上写一组词语，请同学上来背对着白板，下面的同学念被指到的词，上面的同学要相应指出是哪个地方六一、教学对象：初级汉语学习者二、课时：45分钟三、教学目标：知道如何称呼亲属四、教学内容：1.词汇2.语音：轻声3.句型：这是？五、教学重点：介绍别人“这是？”六、教学步骤：（一）复习旧课（5分钟）（二）新课学习（30分钟）1.爷爷爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶妈妈姐姐妹妹阿姨2.学习词汇，领读、点读、分组读3.提问，第二排的字都有什么特点都带“女”字旁，是形声字。
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语初级阅读教学设计
对外汉语初级阅读教学设计一. 教学背景与目标随着中国的国际地位逐渐提升，对外汉语的需求也越来越大。
作为中文教师，我们需要设计一套合理的初级阅读课程，帮助学生提升中文阅读理解能力。
本教学设计旨在通过多种教学方法和教学材料，培养学生的阅读技巧和语言应用能力，使其能够熟练阅读简单的中文文章，并获取相关信息。
二. 教学内容与重点1. 教学内容1.1 课文选择：选择与学生日常生活相关、内容简单明了的课文作为教学材料。
1.2 词汇与句型：针对每篇课文，选择合适的词汇和句型，并通过多种练习方式加深学生印象。
1.3 阅读技巧：教授学生常用的阅读技巧，如字词推测、上下文理解等，帮助学生提高阅读效率。
1.4 听力练习：通过听力练习，培养学生对语言的听觉敏感性，提高阅读理解能力。
2. 教学重点2.1 培养学生的词汇量：通过生动活泼的教学方法，帮助学生学习并掌握课文中的关键词汇。
2.2 培养学生的语感：通过大量的语言输入和模仿，培养学生的语感，提高阅读速度和准确性。
2.3 提高阅读技巧：通过多种练习形式，如填空、选择等，提高学生的阅读理解能力。
2.4 培养学生的表达能力：通过课堂讨论和小组合作活动，培养学生的口头表达和书面表达能力。
三. 教学方法与手段1. 情境教学法：通过创造真实的情境，帮助学生理解课文内容，并运用所学知识解决实际问题。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作活动，相互讨论和交流，促进思维碰撞和知识共享。
3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术展示课文内容和相关图片，激发学生的学习兴趣。
4. 情景模拟教学法：通过情景模拟的方式，让学生在真实场景中运用所学知识，提高语言运用能力。
四. 教学步骤1. 热身阶段- 创设情境，引起学生的兴趣和注意。
- 通过游戏或小活动预热课堂氛围。
2. 导入阶段- 介绍本课的主题和学习目标。
- 复习之前学过的相关知识，激活学生的背景知识。
3. 新知教学- 呈现课文内容，鼓励学生快速阅读，了解整体大意。
对外汉语教学阅读课教案
对外汉语教学阅读课教案教案标题：对外汉语教学阅读课教案教学目标：1. 学生能够通过阅读短文，掌握基础的汉语词汇和句型。
2. 学生能够理解并运用所学的词汇和句型，进行简单的交流和表达。
3. 学生能够培养阅读理解能力，提高对汉语的兴趣和积极性。
教学重点：1. 教授新的汉语词汇和句型。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 引导学生进行自主学习和思考。
教学准备：1. 教师准备一篇适合学生阅读的短文，内容涉及日常生活或文化知识。
2. 准备相关的图片、词汇卡片和教学辅助工具。
3. 准备学生的阅读材料和练习题。
教学过程：引入：1. 创造一个愉快的学习氛围，向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 引导学生回顾已学的词汇和句型，为新知识的学习做铺垫。
阅读：1. 教师出示短文的标题和相关图片，引导学生猜测短文的主题。
2. 教师带领学生快速浏览短文，了解整体内容。
3. 教师逐段教授短文，讲解生词和重要词汇的意思，并帮助学生理解句子结构和语法。
4. 教师引导学生逐句阅读短文，并提问相关问题，帮助学生理解短文的细节和主旨。
5. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
词汇和句型练习：1. 教师出示相关的词汇卡片，引导学生进行词汇记忆和操练。
2. 教师设计相关的句型练习，让学生进行口头练习和书面练习。
拓展活动：1. 教师引导学生进行相关的拓展活动，如角色扮演、小组讨论或写作练习。
2. 教师鼓励学生积极参与，提供反馈和指导。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的进步和收获。
2. 教师鼓励学生继续学习和阅读，提供学习资源和建议。
教学评估：1. 教师观察学生的学习情况，记录学生的表现和进步。
2. 教师设计相关的阅读理解练习，评估学生的阅读能力和语言运用能力。
这是一个基本的对外汉语教学阅读课教案，根据具体的教学要求和学生的水平，可以进行适当的调整和补充。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法和教学资源，提高教学效果。
对外汉语教案（共5篇）
对外汉语教案（共5篇）第一篇：对外汉语教案教材：《泰文课程中文翻译版》课题：水果设计者：= = 授课时间：2012年7月30日授课班级：高二十三班·第三周·水果教学内容词汇：水果，苹果，香蕉，菠萝，芒果，西瓜，草莓（7个）句型：A：你喜欢吃什么？ B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？ B：……好吃歌曲：水果之歌来来我是一个草莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓莓来来我是一个香蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉蕉来来我是一个苹果果果果果果果果果果果果果果果来来我是一个菠萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝萝来来我是一个芒果果果果果果果果果果果果果果果来来我是一个西瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜瓜作品：涂颜色：苹果（本周作品）嘴巴（补交第二周的作品）教学目标1.看见图片会说六种水果的中文名：苹果香蕉菠萝芒果草莓西瓜2.学会句型：A：你喜欢吃什么？B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？ B：……好吃 3.会唱“水果之歌”4.完成两幅涂色作品：“嘴巴”和“苹果”教学重点六种水果的中文名称：苹果，香蕉，菠萝，芒果，草莓，西瓜水果之歌的学习教学难点学生们对句型的理解和使用，如果没有老师的泰语提示可能听不懂，或者听懂了不知道怎么样完整的回答问题。
教学方法：翻译法直接法认知法注意事项：1.2.注意复习和学习相结合尽量调动学生的积极性教具：黑板粉笔学习卡片扩音器第一课时授课班级：高二十三班（2012年7月30号）教学内容：1)复习五官，唱“小星星” 2)学习六种水果的中文名教学目标：1)基本掌握上周的词汇和歌曲 2)熟悉六种水果的中文名教学方法：翻译法直接法认知法注意事项：1.注意纠正学生的发音2.让每个学生都开口跟着老师读板书设计：在黑板上画6种水果的简笔画教具：水果卡片扩音器学习卡片黑板粉笔时间：50min 步骤和活动设计⌝问好，老师说：同学们早上好（sa-wa-di-dong-cao）,让学生跟读“早上好”；⌝老师问：今天星期几？wan-ni-ke-wan-a-lai?（尽量让学生明白这句话的意思）并能跟读；⌝复习五官的单词和“星星歌”。
对外汉语高级阅读II第3课教案
二、引导学生读第一遍课文（尽量不查工具书），读完后做练习一
（一）练习“一、根据文章内容，将人名与各自观点连线”，概括人物观点和看法。参考答案：
张艺谋张艺谋电影中的女主角处于一种不正常的感情生活中
林韶生张艺谋的电影太喜欢原始，喜欢搞笑
王一川张艺谋电影中的中国风俗是假的
第3课教案
教
学
任
务
一、细读文章一，了解调查报告，分析其中的数据并查找相关细节。
二、通读文章二，总结不同人物的观点，根据上下文解释短语的意思。
三、通读文章三，了解雷锋及雷锋精神对中国人的影响。
四、略读文章四，分析句段间逻辑关系，了解小说主题及作者态度。（严格限时）
五、实用阅读，了解银行开户与挂失，查找相关信息。（严格限时）
1.中坚力量：主要力量
例如：这批职员业务能力强，积极肯干，是公司未来发展的～。
2.百分点：一个百分点是Байду номын сангаас％
3.维系在市民心里的报纸：和读者关系密切的报纸
（五）语素构词
1.～率
2.～权：话语权、人权、知情权
3.居：居住邻居高居榜首位居第一
文章二《一代名导张艺谋》【通读，约13分钟】
一、时代背景
（一）张艺谋，中国著名导演，世界著名导演。他的电影很有名，但在中国也有很多争议和批评。
（二）推测作者的态度。
二、技巧
（一）判断句段承接关系，寻找标志，如上下句的重复词语“教养”、“学校教育”、“父母/爸爸”等
（二）关于文章主题，可从最后一段分析出来；关于作者的态度，可从全文“我”的语言中看出来
三、参考答案
第一题：1D 2A 3C 4B
第二题：1D 2A
对外汉语教案（精选五篇）
对外汉语教案（精选五篇）第一篇：对外汉语教案A班综合课课型：初级汉语综合课教材：《成功之路起步篇》教学对象：外国留学生课题：第23课《这件衣服是中式的》教学步骤和课时分工：本课4课时完成第1、2课时：教授16组生词整篇课文第3、4课时：语法和练习第1、2课时：时间： 90分钟教学目的与要求：1、本课教授16个生词，其中2、学习课文。
要求学生比较流利的根据课文的场景对话，并用课文的句式表达自己的思想。
教学重点和难点：1、重点生词本课学习了13组生词，重点是“合适”、“比较”和“便宜”，还有“肥、试、长、贵、颜色、刚才、好看”要会造句。
2、课文重点：复述和活用课文做模仿练习。
3、难点：生词难点：“合适”、“便宜”、“比较”、和“刚才”句子难点：这件比刚才那件大；颜色没有这件好看；颜色没有这件深教学过程：一、复习（13分钟）（一）听写，两个学生在黑板上写，其他人写在本子上。
1、生词（14个单词）年、今年、岁、大、小、公斤、真好看、毕业、奶奶、年纪、孩子、个子、高、矮2、句子（2句子）你奶奶多大年纪了？她今年65岁，属蛇。
他挺胖的，有多重？18公斤。
真重！两个学生写完以后纠正错误（3分钟）学生读黑板上的单词和句子（先集体，后个人，2分钟）。
（二）提问第23课的课文内容（机动）1、你奶奶多大年纪了？属什么？2、你有多重？（学生回答，再继续问）重吗？二、生词（30分钟）（一）利用ppt，领读，利用图片或实物讲解。
（二）利用ppt，让学生读，教师再集中领读。
（三）学生对不明白的词提问。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，买衣服。
你的衣服很漂亮。
是在哪儿买的？（可以挑一个衣服很漂亮的学生来配合回答）2、件：一件，一件衣服，两件，两件衣服，两件漂亮的衣服；这件衣服，那件衣服，这两件衣服。
我喜欢这件衣服。
我喜欢那件衣服。
我喜欢这两件衣服。
我喜欢那两件衣服。
（挑学生参与）3、颜色：红、黄、绿、蓝、白、黑都是颜色，红色，黄色，红衣服，黄衣服。
对外汉语读写教案模板
对外汉语读写教案模板第1篇：对外汉语留学生汉字读写教案第八课 leon 8一、教学对象留学生初级班二、教学重点与难点1、“多么”、“果然”、“其实”等词汇教学2、书信的格式及写作方法教学3、汉字偏旁的讲解三、教学内容：1、生（字）词：31个2、重点词语：多么，果然，其实，注意3、课文及书信四、教学目标通过本课教学，使学生基本掌握书信格式，学会书信的基本写作方法，了解并掌握两个偏旁的运用及理解识记新词汇五、教学方法1、课堂教学按照“生词——课文——重点语汇——拓展练习”的顺序，循序渐进。
2、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
3、课堂互动，讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练，充分展示学生的主体性。
六、教具图片，课件，书信，粉笔七、教学安排本课共3个课时，每课时45分钟第一课时：1、复习旧课（5分钟）；2、生词听写（5分钟）；3、偏旁讲解（10分钟）；4、生字（词）讲练（25分钟）第二课时：1、重点词语讲练（15分钟）；2、导入新课（5分钟）；3、课文讲练（25分钟）第三课时：1、组织导入（5分钟）；2、书信讲解（25）；3、课堂练习（10分钟）；4、作业布置（5分钟）八、教学步骤（一）旧课复习（5分钟）大家，下午好。
很高兴再次见到你们，大家还记得上节课我们布置了什么作业吗？学生：朗读和听写。
恩，很好，都没有忘记，那就先请两位同学来朗读一下上节课的内容。
（二）生词听写（5分钟）4个同学在黑板上听写，再让下面的同学找错误。
每个单词，老师领读一遍，再让学生个别发音。
进行两个轮回。
（三）偏旁讲解（10分钟）爪子旁和羽字底的名称及在造字中的作用，所学汉字偏旁归纳（四）生字讲练（25分钟）：认读生字，讲解结构，解释字义，带领学生集体朗诵，分组请学生认读（五）重点词语讲练（15分钟）多么（how）：用在陈述句或感叹句里,表示程度很高。
举个例子：当我们看到一个美丽的女孩时，会说什么？给出词语“山高”、“太阳暖和”、“玩快乐” 果然（really）：确实如此,表示事实与所说或所料相符。
对外汉语阅读教案
对外汉语阅读教案教案标题：对外汉语阅读教案教学目标：1. 培养学生对外汉语阅读的兴趣和能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和词汇量。
3. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
教学内容：1. 阅读材料的选择：选择与学生年龄、兴趣和学习目标相适应的阅读材料，包括短文、新闻报道、文化介绍等。
2. 阅读策略的教授：教授学生使用不同的阅读策略，如预测、推测、推理等，提高他们的阅读理解能力。
3. 词汇的教学：根据阅读材料的难易程度，选择适当的词汇进行教学，并引导学生进行词汇的积累和运用。
4. 文化背景的介绍：通过阅读材料，向学生介绍中国的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入与阅读材料相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 预测：让学生通过观察标题、图片或段落开头等，预测文章的内容。
3. 阅读：学生独立或合作阅读文章，并标记关键词、短语或句子。
4. 理解：通过提问、小组讨论或填空等方式，检查学生对文章内容的理解程度。
5. 词汇拓展：教授新词汇，并引导学生进行词义辨析、词形变化等练习。
6. 文化交流：通过讨论、角色扮演等活动，让学生了解文章中涉及的文化背景，并与自己的文化进行比较和交流。
7. 总结：回顾本节课的学习内容和收获，激发学生对阅读的兴趣和自信心。
教学评估：1. 阅读理解测试：设计针对阅读材料的问题，考察学生对文章内容的理解和推理能力。
2. 词汇测试：通过填空、选择题等形式，测试学生对所学词汇的掌握程度。
3. 作业：布置相关阅读任务，要求学生独立完成并写下自己的阅读感受和理解。
4. 口头表达：组织学生进行小组或全班讨论，让他们能够用中文表达自己的观点和理解。
教学资源：1. 阅读材料：包括教材中的阅读课文、相关新闻报道、文化介绍等。
2. 多媒体设备：用于播放与阅读材料相关的音频、视频等。
3. 词汇练习题：设计针对所学词汇的练习题，以 consol + solidate 学生的词汇掌握程度。
对外汉语教学教案【优秀7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对外汉语高级阅读II第2课教案
一、背景知识
（一）自行车王国→汽车社会
（二）筒子楼→ 独立住房
二、引导学生读课文，思考：
（一）文章的主要内容是什么？
（二）什么是“筒子楼”？
三、参考答案
选择：A
筒子楼的特征：公共厨房、公共厕所，房间小，狭窄，条件很差。
实用阅读《一卡在手，走遍背景》【查读，约5分钟】
第2课教案
教
学
任
务
一、细读文章一，了解啤酒分类的标准及各类啤酒的特点，阅读啤酒包装。
二、通读文章二，全面理解文章内容，了解导盲犬的特点及文章结构。
三、通读文章三，理解“一切敌人都是纸老虎”的含义。
四、略读文章四，了解文章的主要内容以及筒子楼的基本特征。（严格限时）
五、实用阅读，看汽车站站牌，查找信息。（严格限时）
练习“二、根据文章内容选择正确答案”中，第1题，文中提到“熟啤酒……，胖人饮用较为适宜”，“干啤酒……。适合怕发胖和有糖尿病的人饮用”。第2题，文中提到“鲜啤酒又称生啤酒、本生、纯生。…稳定性较差”，但是“值得一提的是鲜啤酒中的纯生啤酒，……存放几个月也不会变质”，因此纯生啤酒虽然也属于鲜啤酒，但其特性不同于生啤、本生等其他鲜啤酒。
1.正确答案[B D]。
2.正确答案[A C]。
练习“三、根据文章内容判断正误”（正确的画“√”，错误的画“×”，文中没有提到的画“〇”），参考答案：
1〇2√3×4√5〇6×
说明：关于“〇”，判断的依据是：只能根据文章内容做出判断，不能根据主观或客观情况判断是对还是错，对具体信息文中没有明确交代。如（1）扎啤的稳定性，文章虽然说了扎啤的很多特点，但关于稳定性却只字未提。再如（2）关于啤酒被誉为“液体面包”，啤酒中到底是否含有面包的成分，我们只根据文章内容很难做出判断，因为文章根本就没有提及这个内容。
对外汉语阅读教学教案设计
讲解课文：教 师引导学生理 解课文内容， 包括生词、语 法和句型等。
示范朗读：教 师进行课文的 示范朗读，帮 助学生纠正发
音和语调。
学生模仿：学 生模仿教师的 示范朗读，练 习发音和语调， 并逐渐掌握正 确的语音和语
调。
互动交流：教 师与学生进行 互动交流，鼓 励学生提出问 题和回答问题， 促进学生对课 文的理解和掌
传统媒体：黑板、粉笔、挂图等
交互媒体：在线学习平台、互动教 学软件等
添加标题
添加标题
数字媒体：PPT、视频、音频等
添加标题
添加标题
混合媒体：结合传统媒体和数字媒 体的混合教学方式
Part Four
复习旧课，引出新课 介绍背景知识，引起学生兴趣 展示教学目标，明确学习任务 引导学生进行预测，激发好奇心
教学方法是否有效
添加标题
添加标题
学生反馈如何
添加标题
添加标题
针对不足之处，提出改进措施
汇报人：XXX
作业评估：及时批改和反馈学生的 作业，对学生的学习情况进目标是否实现 学生参与度：观察学生在课堂上的表现和参与情况 教学内容掌握度：通过测试或作业评估学生对教学内容的掌握情况 教师自我反思：对教学过程和效果进行反思，总结经验和不足
教学目标是否达成
握。
学生分组进行阅读 练习
教师指导并纠正学 生的发音和语法错 误
学生分享阅读心得 和体会
教师总结并给出建 议和意见
总结：回顾本节课的重点和难点， 强调阅读技巧和策略的运用。
作业要求：注重阅读材料的多样性 和层次性，根据学生的实际情况进 行个性化布置。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
布置作业：设计有针对性的阅读练 习，提高学生的阅读能力和阅读兴 趣。
对外汉语阅读教学教案设计
对外汉语阅读教学教案设计【教案设计】一、教学目标学习者通过本教案的学习，应能达到以下目标：1. 掌握对外汉语阅读教学的基本理论知识；2. 理解阅读教学的重要性以及对外汉语阅读教学的特点；3. 能够设计一份符合学生特点和课程要求的对外汉语阅读教案。
二、教学内容1. 对外汉语阅读教学的理论基础2. 对外汉语阅读教学的特点和方法3. 对外汉语阅读教学的教材选择和编写4. 对外汉语阅读教学的评估方法三、教学过程1. 导入介绍对外汉语阅读教学的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 理论基础阐述对外汉语阅读教学的理论基础，包括语篇理论、交际教学法等相关理论。
3. 特点和方法介绍对外汉语阅读教学的特点，包括语言输入的重要性、经典文本的选择等。
同时，介绍常用的阅读教学方法，如预测、略读、精读等。
4. 教材选择和编写讲解对外汉语阅读教学中教材的选择和编写原则，激发学生在实际教学中编写教材的能力。
5. 评估方法介绍对外汉语阅读教学的评估方法，包括定性和定量的评估手段，以及如何根据评估结果进行教学反馈和调整。
四、教学手段1. 讲授通过讲解理论基础、特点和方法等内容，使学生对对外汉语阅读教学有全面的理解。
2. 讨论组织学生进行小组讨论，交流对外汉语阅读教学的经验和教案设计的想法。
3. 实践设计一份对外汉语阅读教案，并进行实际教学演示，通过学生的实际参与和反馈，加深对阅读教学的理解。
五、教学评估通过学生的讨论和实际教学演示的表现，评估学生对对外汉语阅读教学的理解和教案设计的能力。
六、教学反馈根据评估结果，对学生的学习情况进行反馈，并提出改进意见和建议。
七、教学素材为了提高教学效果，教师可以准备一些符合学生兴趣和水平的对外汉语阅读素材，供学生进行实际阅读练习。
【总结】通过本次对外汉语阅读教学教案设计，希望学生能够掌握对外汉语阅读教学的基本理论知识，理解阅读教学的重要性和方法，并能够自主设计一份适合自己学生的对外汉语阅读教案。
对外汉语阅读教学教学设计
对外汉语阅读教学教学设计一、导言外语阅读是学习者掌握外语的重要环节之一。
在对外汉语教学中，阅读能力的培养尤为重要。
本文旨在设计一套对外汉语阅读教学方案，以提高学生的阅读能力和理解能力。
二、教学目标本教学方案的目标是培养学生的汉语阅读能力，让学生能够熟练阅读常见的汉语文本，理解文本中的信息，并能运用所学知识解决阅读中的问题。
具体目标如下：1. 培养学生的汉字识别能力，提高阅读速度和准确度。
2. 培养学生的词汇积累能力，以便理解和掌握更多的词汇。
3. 培养学生的语法和语言表达能力，使其能够理解和运用语法规则。
4. 培养学生的阅读理解和推理能力，使其能够准确理解文本中的信息并进行思考。
5. 培养学生的文化意识，使其能够理解和欣赏中国文化。
三、教学内容本教学方案按照不同难度和主题进行分层教学，包括初级阶段、中级阶段和高级阶段的阅读材料。
具体内容如下：一、初级阶段：1. 阅读简单的汉字和拼音组合，提高学生的汉字识别能力。
2. 引导学生分析和理解常用词汇的意义和用法。
3. 通过对话和短文阅读，培养学生的基础阅读能力。
4. 通过图片和图表，让学生能够获取信息并进行简单的推理。
二、中级阶段：1. 阅读较长和稍微复杂的短文，培养学生的阅读速度和准确度。
2. 扩大学生的词汇量，使其能够理解更多的词汇。
3. 引导学生分析语法和句子结构，提高学生的语法理解能力。
4. 引导学生进行主题分析和段落理解，使其能够准确把握文章的主旨。
5. 提供相关文化知识背景，培养学生对中国文化的理解和欣赏。
三、高级阶段：1. 阅读较长和复杂的文章，培养学生的阅读长文本能力。
2. 提高学生的词汇积累能力，让其能够理解并运用较为高级的词汇。
3. 引导学生分析句子和段落的逻辑关系，提高学生的推理和推断能力。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，让其能够欣赏和理解中国文学作品。
5. 提供与社会、科技和文化相关的阅读材料，培养学生综合素养。
四、教学方法本教学方案采用多种教学方法，包括但不限于：1. 教师主导的教学，通过讲解和示范引导学生理解和掌握阅读技巧。
对外汉语阅读教学设计
对外汉语阅读教学设计导言：随着中文在国际间的影响力日益增强，越来越多的非汉语国家的学生选择学习汉语。
而阅读作为语言的重要组成部分，在对外汉语教学中扮演着重要角色。
本文拟就对外汉语阅读教学进行设计，旨在提供一种全面而有效的教学方式。
一、教学目标的设定1. 提高学生对外汉语阅读的兴趣与积极性。
2. 培养学生的阅读能力，包括字词理解、语法分析和篇章解读。
3. 培养学生的文化意识与跨文化沟通能力。
二、教学内容的选择1. 初级阶段：注重词汇和语法的阅读理解。
2. 中级阶段：注重篇章的整体理解和语境分析。
3. 高级阶段：注重文化背景知识与文本深度解读。
三、教学方法的设计1. 形成性评价与反馈机制：在教学过程中，及时与学生进行互动，提供即时反馈，鼓励学生思考和解决问题，通过评价的形式激发学生的学习动力。
2. 多媒体教学手段的应用：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，展示优秀的汉语阅读材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习：在教学中，鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论与合作，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 分层阅读教学法：根据学生的语言水平和阅读能力，设计不同难度的阅读材料，为学生提供适合的挑战，帮助学生提高阅读能力。
5. 文化背景融入教学：在教学中，注重将阅读材料与中国文化背景有机结合，提高学生对中国文化的理解和跨文化交流能力。
四、教学步骤的设计1. 引入阶段：通过展示一些有趣的图片或视频，引发学生对话题的兴趣与关注。
2. 学习阶段：a. 教师呈现阅读材料，并指导学生快速浏览整篇文章，把握大意。
b. 学生逐段阅读，理解文章的具体内容，解答相关问题。
c. 学生分组讨论，共同解读文章，交流彼此的理解和观点。
d. 教师引导学生分析文章的语言特点和篇章结构，提高学生的文本解读能力。
e. 学生通过小组或个人演讲的方式，展示自己的理解与观点。
3. 输出阶段：学生根据自己的理解和认知，撰写相关的阅读报告或评论，并进行学生间的交流和互评。
对外汉语阅读教学设计
对外汉语阅读教学设计随着全球化进程的加速，对汉语学习的需求也越来越大。
而对外汉语阅读教学作为汉语教学的重要组成部分，一直备受关注。
本文将针对对外汉语阅读教学设计进行探讨，并提供一些实用的教学建议。
一、教学目标对外汉语阅读教学的首要目标是提高学生的阅读理解水平。
具体而言，教学设计应该包括以下几个方面的目标：1. 提高学生的阅读速度与准确度：通过培养学生的阅读技巧和方法，帮助他们提高阅读速度，并确保理解的准确性。
2. 培养学生的阅读策略：鼓励学生在阅读过程中灵活运用各种策略，如推测词义、寻找关键信息等，以提高阅读效果。
3. 增加学生对汉语文化的了解：通过选取有代表性的中文文章，帮助学生了解中国传统文化、现代社会以及文化背景对文本理解的影响。
二、教学内容1. 文本选择在对外汉语阅读教学中，教师应根据学生的语言水平和兴趣爱好选择适当的文本。
可以从实用文章、新闻报道、文学作品等方面进行选择，涵盖不同话题和文体。
2. 课堂教学应采用多元化的教学方法，如小组合作学习、角色扮演、阅读练习等，激发学生的兴趣和积极性。
同时，考虑到学生的个体差异，可以设置不同难度的阅读材料，满足不同水平的学生需求。
3. 扩展阅读除了课堂教学，教师还可以引导学生进行扩展阅读，提供更多相关材料，如网上文章、中文小说、报纸杂志等，培养学生自主学习的习惯和能力。
三、教学方法1. 词汇教学词汇是阅读理解的基础，教师可以通过各种方式进行词汇教学，如利用课堂游戏、词汇卡片等，帮助学生记忆和掌握生词。
2. 预测推测在阅读中，学生可以根据上下文和语境进行预测和推测，帮助理解文章的整体意义。
教师可以通过示例和练习，引导学生进行预测推测的训练。
3. 文化背景介绍在教学中，教师应该注重引入文化背景知识。
通过介绍与文章相关的文化背景，帮助学生更好地理解文章的意义和内涵。
四、教学评估在对外汉语阅读教学中，评估是不可或缺的一环。
教师可以采用定期测试、作业评估、口头问答等方式进行评估，及时了解学生的学习进展，并进行针对性的指导。
对外汉语 教案 阅读
对外汉语教案阅读教案标题：对外汉语教学中的阅读教案教学目标：1. 学生能够通过阅读对外汉语材料，获取并理解相关信息。
2. 学生能够通过阅读提高对外汉语的语言技能，包括词汇、语法和语言表达能力。
3. 学生能够通过阅读培养对中国文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 学生能够熟练运用已学词汇和语法知识进行阅读理解。
2. 学生能够通过阅读提高对外汉语的听、说、读、写能力。
3. 学生能够通过阅读了解中国文化的特点和传统。
教学准备：1. 针对学生的语言水平和兴趣准备多样化的对外汉语阅读材料。
2. 准备与阅读材料相关的词汇、语法和文化知识的教学辅助材料。
3. 确保教室环境安静、整洁，提供良好的阅读氛围。
教学过程：引入：1. 创造一个对外汉语阅读的氛围，介绍中国文化和对外汉语的重要性。
2. 引导学生谈论他们对中国文化的了解和兴趣。
主体：1. 选择适合学生语言水平的阅读材料，如简单的短文、新闻报道或对话。
2. 在阅读前，预测文章内容，了解学生的预期和背景知识。
3. 学生独立阅读文章，注意理解文章的主旨和关键信息。
4. 学生进行阅读理解练习，包括选择题、填空题或回答问题。
5. 分析和讨论学生的答案，解答学生的疑问，帮助学生理解文章细节和语言表达。
6. 引导学生进行词汇和语法的学习，帮助学生掌握文章中的重要词汇和语法结构。
7. 引导学生进行扩展阅读，了解更多与文章相关的背景知识和文化信息。
总结：1. 总结学生在本课程中学到的知识和技能。
2. 强调对外汉语阅读的重要性，并鼓励学生继续进行阅读练习。
3. 提供额外的阅读资源和建议，帮助学生继续提高对外汉语的阅读能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续阅读对外汉语材料，并进行相关的写作或口语练习。
2. 组织学生参加对外汉语阅读俱乐部或讨论小组，提供更多的阅读机会和交流机会。
3. 推荐学生阅读一些经典的中国文学作品，深入了解中国文化的内涵。
评估方法：1. 阅读理解练习的成绩评估。
对外汉语阅读课教案
教材：《初级汉语阅读与写作教程》，刘立新编著，北京大学出版社，2007年10月第1版。
第二课“情绪管理”，阅读一“钉子”。
教学对象：具有一定汉语基础、掌握了800-1000汉语词汇、汉语水平相当于HSK3-4级的留学生。
教学地点：课型：初级汉语阅读课教学目标：1.认知领域：（1）熟练掌握本课的25个生词；（2）理解课文内容，并回答课本问题；（3）学习“发脾气”、“控制”、“拔”、“承受”、“造成”、“看待”的用法，会用这些字词造句。
2.技能领域：（1）正确理解阅读材料，提高阅读速度；（2）能概括归纳课文各部分主要内容。
3.情感领域：学生想了解在日常生活中如何管理自己的情绪。
4.学习策略：引导学生养成良好的阅读习惯。
教学重点：1.词语：钉子、钉、脾气、减少、控制、拔、疤痕、捅、伤口、伤痛、令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、完整2.语言点：发脾气、钉、控制、拔、承受、造成、看待的用法教学难点：1.词语：减少、控制、拔、捅、承受、造成、宽容、看待、完整2. 语言点：理解听力材料，能概括各部分内容；熟练掌握发脾气、订、控制、拔、承受、造成、看待的用法。
教学方法：教具：多媒体教学时间：90分钟教学步骤：第一课时一、组织教学（2’）点名、上课二、复习检查、导入新课(5’)（一）口头提问上节内容；（二）导入新课你是爱发脾气的人吗？你生气的时候一般会怎么做？三、学习新课（要求学生课前预习生词，查出生词的意思，有疑问的生词在讲解阅读材料时予以解释。
）（一）泛读阅读材料（1）生词：先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错的字词；最全班后齐读。
（8’）钉子、脾气、发脾气、钉、后院、数量、减少、控制、耐性、拔、洞、疤痕、捅、伤口、伤痛、令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、意想不到、扇、完整（2）学生5分钟内快速阅读课文，然后做阅读材料后的练习题(20’)练习一根据课文内容判断正误（提问程度较差的学生）（）1.父亲给孩子一袋钉子，要他学习钉东西。
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教材：《初级汉语阅读与写作教程》，刘立新编著，北京大学出版社，2007年10月第1版。
第二课“情绪管理”，阅读一“钉子”。
教学对象：具有一定汉语基础、掌握了800-1000汉语词汇、汉语水平相当于HSK3-4级的留学生。
教学地点：
课型：初级汉语阅读课
教学目标：
1.认知领域：（1）熟练掌握本课的25个生词；
（2）理解课文内容，并回答课本问题；
（3）学习“发脾气”、“控制”、“拔”、“承受”、“造成”、
“看待”的用法，会用这些字词造句。
2.技能领域：（1）正确理解阅读材料，提高阅读速度；
（2）能概括归纳课文各部分主要内容。
3.情感领域：学生想了解在日常生活中如何管理自己的情绪。
4.学习策略：引导学生养成良好的阅读习惯。
教学重点：
1.词语：钉子、钉、脾气、减少、控制、拔、疤痕、捅、伤口、伤痛、
令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、完整
2.语言点：发脾气、钉、控制、拔、承受、造成、看待的用法
教学难点：
1.词语：减少、控制、拔、捅、承受、造成、宽容、看待、完整
2. 语言点：理解听力材料，能概括各部分内容；熟练掌握发脾气、
订、控制、拔、承受、造成、看待的用法。
教学方法：
综合法，以直接翻译法、听说法为主，辅以认知法、任务法等。
教具：多媒体
教学时间：90分钟
教学步骤：
第一课时
一、组织教学（2’）
点名、上课
二、复习检查、导入新课(5’)
（一）口头提问上节内容；
（二）导入新课
你是爱发脾气的人吗？你生气的时候一般会怎么做？
三、学习新课
（要求学生课前预习生词，查出生词的意思，有疑问的生词在讲解阅读材料时予以解释。
）
（一）泛读阅读材料
（1）生词：先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错的字词；最全班后齐读。
（8’）
钉子、脾气、发脾气、钉、后院、数量、减少、控制、耐性、拔、洞、疤痕、捅、伤口、伤痛、令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、意想不到、扇、完整
（2）学生5分钟内快速阅读课文，然后做阅读材料后的练习题(20’)
练习一根据课文内容判断正误（提问程度较差的学生）
（）1.父亲给孩子一袋钉子，要他学习钉东西。
（）2.父亲让孩子一发脾气就把钉子钉在后院的墙上。
（）3.孩子的钉子一天比一天多。
（）4.孩子发现钉的钉子比控制脾气容易的多。
（）5.孩子不再发脾气时，父亲又给他准备了一袋子钉子。
（）6.因为墙上有洞，所以不能恢复成原来的样子。
（）7.孩子捅了别人一刀，说了很多次对不起。
（）8.话语给别人的伤痛令人无法承受。
（答案：1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.√7. × 8. √）
练习二文章中有哪些句子采用了比喻的方式？把它们找出来。
（此题较灵活，不单独提问学生，全班同学一起来做）
练习三下边哪句话可以代表文章的主要意思(全班一起回答)
1.一个控制脾气的好方法。
2.父亲的爱。
3.语言伤害的不良影响。
4.对人的伤害有很多种。
（答案：3.语言伤害的不良影响。
）
练习四根据课文内容选择正确答案(提问程度一般的学生)
1.文中的男孩：
a.喜欢钉钉子
b.性格很好
c.性格很奇怪
d.喜欢发脾气
2.父亲给了孩子：
a.一颗钉子
b.一把钉子
c.一袋钉子
d.一个钉子
3.父亲让孩子每当想发脾气是就：
a.不要乱钉钉子
b.把钉子钉在后院墙上
c.把钉子放在袋子里
d.不要乱放钉子
4.第一天，孩子：
a.发了37次脾气
b.发了3次脾气
c.发了13次脾气
d.发了7次脾气
5.孩子钉钉子的数量：
a.越来越多
b.越来越少
c.没有增加
d.没有减少
6.孩子每次能控制脾气的时候，父亲都：
a.夸奖他
b.给他鼓励
c.让他钉一颗钉子
d.让他拔一跟钉子
7.孩子把钉子全部拔出以后，父亲：
a.让他看墙上的洞
b.让他看自己的手
c.让他把墙恢复成原来的样子
d.让他说道歉的话
（答案：1.d 2.c 3.b 4.a 5.b 6.d 7.a）
（二）讲解阅读材料
（1）课文和生词的讲解（15’）
1、钉子：（实物展示）
2、脾气：人的习性。
亦借指事物的特性。
例：脾气急躁发脾气
3、发脾气：因事情不如意而吵闹或骂人。
例：他动不动就发脾气骂人。
4、钉：把钉或楔子打入他物，把东西固定或组合起来。
例：钉马掌，钉钉子。
5、后院：正房后面的院子。
例：我家后院里有一颗苹果树。
6、数量：指事物的多少。
例：这种动物在我国数量不多。
7、减少：去掉一部分。
8、控制：掌握住对象不使任意活动或超出范围。
例：他控制不住自己的感情，大哭了起来。
9、耐性：忍耐能力;承受性
10、拔：抽，拉出，连根拽出。
例：拔草，拔牙。
11、洞：窟窿，深穴，孔。
例：洞穴，山洞，空洞
12、疤痕：伤口愈合后留下的痕迹。
13、捅：用棍、棒、刀、枪等戳刺。
14、伤口：创伤的部位
15、伤痛：伤心痛苦。
例：伤痛的表情。
16、令：使，使得。
例：令人开心的故事，令人着急的事情。
17、承受：接受,承担。
18、理由：事情的道理、根由。
19、造成：招致或引起。
20、伤害：使在精神或感情上受损伤。
21、宽容：宽厚能容忍，不计较。
22、看待：对待;视为
23、意想不到：料想不到，没有料到。
24、扇：量词，用于门窗等。
例：一扇门，一扇窗。
25、完整：具有或保持着应有的部分，没有损坏或残缺。
例：这套书是完整的。
(2)个人理解：(提问程度较好的学生) (10’)
1.你觉得父亲的做法对吗？
2.如果你是那个孩子，听了父亲的话你会怎么想？
3.如果没有最后两段话，你怎么表达你的观点？
（3）词汇练习(25’)
练习一、词语连线: 选择合适的搭配（提问程度相对差一些的学生）
1.发 A.控制
2.拔 B.窗户
3.失去 C.伤害
4.增加 D.钉子
5.减少 E.脾气
6.造成 F.耐性
7.打开G.数量
（答案：1.发脾气2.把钉子 3.失去耐性 4.增加数5.减少数量
6.造成伤害
7.打开窗户）
练习二、选词填空（提问程度一般的学生）
（一）令扇捅恢复看待承受造成控制减少
1.听说你做了手术，现在（）的怎么样了？
2.他（）了我一下，不让我说。
3.失去了女儿，她( )着别人难以想象的痛苦。
4.你怎么（）在背后说别人坏话的人？
5.我睡眠时间（）了，精神越来越不好了。
6.听了她无礼的话，我（）住自己不要发脾气。
7.这件事（）了非常不好的影响。
8.她的关心（）令我十分感动。
9.下雨了，快把这（）窗户也关上吧。
(答案：1.恢复2.捅3.承受4.看待5.减少6.控制7.造成8.令9.扇) （二）伤害宽容伤口耐性数量完整意想不到理由
1.（）长得不错，过两天就没事了。
2.她准备得这么好，我没有（）不同意。
3.当幼儿园老师需要很好的（），我肯定做不了这样的工作。
4.我们的产品虽然（）不多，可是质量很好。
5.不要说（）别人的话。
6.你对别人（），别人对你也就（）。
7.在去旅行的路上，发生了（）的事。
8.造句的时候要把句子写（）。
(答案：1.伤口 2.理由 3.耐性 4.数量 5.伤害 6.宽容 7.意想不到 8.完整)
三、选择恰当的词语完成句子
1.他被小偷（捅/桶）了一刀，受了重伤。
2.我不想（承受/接受）他的礼物。
3.你怎么能这样（看待/对待）自己的老母亲呢？
4.他们的行为给社会（造成/制成）了非常不好的影响。
5.他的话深深（伤痛/伤害）了他的朋友。
6.没个人都不是（完整/完美）的人。
(答案：1.捅2.接受3.对待4.造成5.伤害6.完美)
五、总结与布置作业（5’）
（1）重点词语：
钉子、钉、脾气、减少、控制、拔、疤痕、捅、伤口、伤痛、令、承受、理由、造成、伤害、宽容、看待、完整
（2）读写本课字词，预习下节课生词。