中学英语语音课教案
初中英语语音教学 教案+试讲稿
语音教学1.Teaching aims1)Knowledge aimStudents will be able to master the pronunciation rule of diphthong[e ɪ]in open syllable words.2)Ability aimStudents can develop their listening and speaking skills by listening to the tape and talking with each other.3)Emotional aimStudents will be more confident in speaking English and be more interested in English.2.Important and difficult points1)Important pointStudents will be guided to find out the pronunciation rule of the diphthong[eɪ].2)Difficult pointStudents will improve their listening and speaking skills as well as the ability to read the new words correctly.3.Teaching and learning methodsSituational teaching method;communicative teaching method; task-based teaching method；group work method;cooperation study method;independent study method.4.Teaching proceduresStep1:Lead inAfter daily greeting,I will ask students about their weekend activities and introduce our new classmate Paul.Step2:Presentation1)listen to the tape and fill in the chart.I will read out the passage here.Students should finish the chart about Paul.2)Pair work.I will underline the words name,favorite and play,then ask students to read these words and find out the correct pronunciation of the letter A.3)Conclude the pronunciation rule.We will analyze the similarities of the three words and conclude the rule.Step3:PracticeBrian storming.Students will work in groups to think out words which follow the pronunciation rule we learned.And I will explain other pronunciation rules.Step4:ProductionStudents will write a short passage to introduce themselves and share it in front of class.Step5:Summary and homeworkI lead them to summarize what they have learned in this class.Homework:Look up in the dictionary to collect more words follow the pronunciation rule we learned today.Write a letter to a pen pal to introduce yourself.5.Blackboard designSelf-introductionNameFavorite subjectSportsdiphthong[eɪ]语音教学GreetingGood morning,my dear students.It’s a sunny day,isn’t it?How are you?Pretty good.That is nice.Hope you can enjoy this class.Step1:Lead inToday is Monday,so what did you do on the weekend?You went to the cinema,Lily.Which movie did you see?The Frozen.Wow,it’s really good.What about you,Eli?You played basketball with friends. Wonderful.Me?My cousin Lucy came back from the US,and I met her son for the first time.Look here,it’s him.He really wants to make friends with you.Do you want to know more about him?Of course.Step2:Presentation1)He recorded a short tape to introduce himself.I will play it for you. You should listen to the tape and fill in the chart on the blackboard.Now please look through the chart quickly.Are you ready?Let’s go.My name is Paul Brown.I’m English,and I’m13years old.My birthday is November3rd.I usually get up at6:30.My favorite subject is history.I like it because it’s interesting.I play sports in the afternoon.I can play tennis and basketball.I go to the movies on weekend.My favorite actor is Jackie Chan.The tape is over.Have you finished?Yes,who can write down your answers on the blackboard.This girl,please.Do you agree with her?Perfect!Thank you.2)You have known the basic information about Paul,right?But Paul wants to ask you one question.He underlined some words in the listening material.Here they are.Look at these words can you find out the pronunciation of letter A?You can discuss with your partner.One minute for you.OK,stop here.Have you found?Yes,letter A pronounces[eɪ]in these words.And as we all know[eɪ]is diphthong.You got it.3)Now level up!You should look at these words again and find out the similarities of these words.It’s maybe a little difficult.You can have discussion in groups.Ding dong,time is up!Which group wants to share your ideas?Group2,please.Tom is your representative.You find the word name and favorite both end with the letter E.Indeed.Anything else? No.Very good.Sit down,please.Do you have different ideas?Oh,I see you Jane.Stand up and share your ideas with us.The three words are all open syllable words.Wow,good job.How do you know that?You have previewed this lesson.You are a hard-working girl!Now everyone you should know that when a word is open syllable,the letter A\E\I\O\U pronounces the original pronunciation.So the letter A in these words pronounces the diphthong[eɪ].Am I clear?You are so smart.Step3:PracticeAs the saying goes:practice makes perfect.I will show some groups of new words on the PPT.You should read these words and find out thewords which follow the same pronunciation rule we just learned.The more words you find,the more points your group will get.One two three, go!OK,stop here.You are so active.Let’s read the words one by one group1,read out your words together.Shame,frame,cake,shake,make, wake.Excellent.Six words in total.How about group2.You think out4 words.Then group3,you got4words too.The last group.Five words.Now please look at the words on the PPT,can you read them?Pay more attention to the letter A.Does letter A pronounces[eɪ]in these words?Absolutely not.Why?Because the words big and bag are closed syllable words.Clear?So if you want to read the word correctly,you should learn these pronunciation rules,right?Step4:ProductionAt the beginning of the class,I said Paul wants to make friends with you.So how about writing a short passage to introduce yourself?You can introduce yourself from name,favorite subject and hobbies.If you have any problem you can put you hand up.Five minutes for you.Then I will invite someone to introduce yourself in front of class.Got it?Let’s begin. Three,two,one,stop!The girl in red,please.You like playing the piano,I think next music class you can show your talents.Thank you.Any volunteer?This boy,please.You want to play tennis with Paul.I will tell him.I know you all want to make friends with Paul.But our time is limited.After class you can write a letter to Paul,OK?Step5:Summary and homeworkHow time flies!Our class is almost over.Who can make a brief summary about this class.The monitor,please.Yes,and we also know that it is important to master the pronunciation rules,right?The last thing is your homework:1.Look up in the dictionary to collect more words follow the pronunciation rule we learned today.2.Write a letter to a Paul to introduce yourself.OK,there rings the bell,see you next time.Bye!5.Blackboard designSelf-introductionNameFavorite subjectSportsdiphthong[eɪ]。
初中语音教学英语试讲教案
初中语音教学英语试讲教案课程目标：1. 学生能够正确发音单词和句子。
2. 学生能够理解和运用本节课所学的语音规则。
3. 学生能够提高听力和口语表达能力。
教学内容：1. 单词：apple, cat, dog, fish, sun, moon, star, good, school, friend2. 句子：What's your name? My name is Tom. How old are you? I'm 12. How many friends do you have? I have 3 friends.教学步骤：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生们的日常情况，如：“How are you?”，“What's your name?”等。
2. 引导学生用英语进行自我介绍：“My name is Tom. I'm 12 years old. I have 3 friends.”Step 2: 单词教学（10分钟）1. 教师出示单词卡片，一个一个地教学生发音，如：“apple”，“cat”，“dog”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师将单词分成两组，一组是元音开头的单词，另一组是辅音开头的单词，如：“apple, cat, sun”和“dog, fish, star”。
4. 学生分辨两组单词的发音差异。
Step 3: 句子教学（10分钟）1. 教师出示句子卡片，一个一个地教学生发音，如：“What's your name?”，“How old are you?”等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师将句子分成两组，一组是疑问句，另一组是陈述句，如：“What's your name?”和“My name is Tom”。
4. 学生分辨两组句子的发音差异。
Step 4: 语音规则教学（10分钟）1. 教师讲解元音和辅音的发音规则。
英语语音语调公开课教案初中
英语语音语调公开课教案初中英语语音语调公开课教案【导言】本次公开课旨在帮助初中学生提高英语语音语调的准确性和自然度，让学生更好地适应英语口语交流环境。
通过讲解基本的语音知识和语调规律，并结合实际练习，使学生能够正确运用语音语调，提高口语表达能力。
【第一部分：引入】1. 创设情境：假设学生们是英语国家的游客，在外旅行时需要与当地人交流。
2. 提出问题：在与外国游客交谈时，哪些因素会影响交流的效果？3. 引入话题：引入英语语音语调的重要性，它是交流的关键因素之一。
【第二部分：语音知识讲解】1. 音标简介：讲解国际音标的基本发音方法，包括元音和辅音的发音要点。
2. 声调分类：介绍英语的四种基本声调类型，包括降调、升调、上升降调和降升调，并给出示例。
3. 语调规律：解释语调的变化规律，如疑问句的升调、陈述句的降调等，并通过例句进行说明。
4. 连读现象：说明连读在英语口语中的普遍存在，介绍常见的连读规则，如连续辅音的变化等。
【第三部分：语音语调练习】1. 声音练习：指导学生通过模仿教师发音，练习纠正发音错误，特别是辅音的清晰度。
2. 声调练习：通过对话实践练习，让学生模拟真实的对话情景，灵活运用不同的语调进行表达。
3. 连读练习：给出一些典型的连读情景，让学生跟读并进行模仿练习，帮助他们提高英语口语的流畅性。
4. 对话任务：将学生分成小组，让他们进行角色扮演，根据指定的情境进行对话练习，鼓励他们展示所学的语音语调知识。
【第四部分：总结】1. 总结所学：回顾本节课所学的英语语音语调知识和技巧，强调其在英语口语表达中的重要性。
2. 反思提升：向学生提问，如何在平时的学习和生活中更好地应用所学的语音语调知识。
3. 展望未来：鼓励学生继续加强对英语语音语调的学习，并提醒他们不断实践和巩固所学的内容。
【结语】通过本次公开课的学习，相信学生们对英语语音语调有了更深入的理解和掌握。
希望他们能在今后的学习中，注重语音语调的准确运用，提高口语表达能力，更自信地与他人进行英语交流。
初中英语语音基础知识教案
初中英语语音基础知识教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够了解和掌握英语字母、音标、音素的基本知识。
2. 学生能够正确区分元音音素、辅音音素和音标符号。
3. 学生能够运用所学的语音知识正确拼读单词和朗读句子。
教学内容：1. 英语字母表及分类2. 音标及其分类3. 音素及其分类4. 语音练习教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾已学的英语知识，为新课的学习做好铺垫。
二、英语字母表及分类（15分钟）1. 教师引导学生学习英语字母表，让学生熟记26个字母。
2. 教师讲解元音字母、辅音字母和半元音字母的概念，让学生能够正确分类。
三、音标及其分类（20分钟）1. 教师讲解音标的含义和作用，让学生了解音标是词的读音形式，是音素的符号。
2. 教师讲解元音音标和辅音音标的分类，让学生能够正确识别和使用。
四、音素及其分类（20分钟）1. 教师讲解音素的概念，让学生了解音素是语音的最小单位。
2. 教师讲解元音音素、辅音音素和浊辅音音素的分类，让学生能够正确识别和使用。
第二课时：一、语音复习（5分钟）教师通过提问和练习的方式，引导学生复习第一课时所学的语音知识。
二、语音练习（25分钟）1. 教师设计各种语音练习题，让学生区分元音音素、辅音音素和浊辅音音素。
2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生相互纠正发音错误。
三、朗读练习（25分钟）1. 教师选取一些简单的句子，让学生正确朗读。
2. 教师选取一些含有复杂音素的单词，让学生正确拼读。
四、总结与作业布置（15分钟）1. 教师对本节课所学的语音知识进行总结，帮助学生巩固记忆。
2. 教师布置一些语音练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对语音知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行语音测试，了解学生对语音知识的掌握情况。
以上教案旨在帮助学生系统地学习和掌握初中英语语音基础知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。
初中语音口语教案
初中语音口语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语口语表达方式，提高学生的英语口语能力。
2. 培养学生大胆开口说英语的信心和勇气，提高学生的英语交际能力。
3. 通过对日常话题的讨论，增强学生对英语文化的了解，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 基本口语表达方式：问候、介绍、道别、询问等。
2. 日常话题讨论：学校生活、家庭、兴趣爱好、节日庆祝等。
3. 口语技巧训练：语音、语调、节奏、听力理解等。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实际语境中练习英语口语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高口语表达能力。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的口语交际能力。
4. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语水平。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的课堂氛围。
2. 口语表达训练（10分钟）：教授基本的英语口语表达方式，如问候、介绍、询问等，让学生进行实际操作练习。
3. 日常话题讨论（15分钟）：选取一个日常话题，如学校生活，让学生分组进行讨论，鼓励他们大胆开口说英语。
4. 口语技巧训练（10分钟）：针对语音、语调、节奏等方面进行专项训练，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂互动（10分钟）：进行一些有趣的英语游戏，如角色扮演、猜谜语等，让学生在游戏中提高口语水平。
6. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，布置相关口语作业，要求学生课后进行练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评估他们的口语表达自信心。
2. 口语练习成果：通过课后作业和课堂展示，评估学生的口语表达能力。
3. 跨文化交际能力：通过讨论日常话题，了解学生对英语文化的了解程度，评估他们的跨文化交际能力。
通过以上教学设计，相信能够有效地提高学生的英语口语能力，培养他们的自信心，为将来的英语学习打下坚实的基础。
七年级英语语音教学教案
七年级英语语音教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语元音字母和辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力，提高英语听力水平。
3. 引导学生运用所学生词进行简单的口语交流。
二、教学内容：1. 元音字母的发音规则：短元音/i/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ə/、/u/、/ʌ/、/ʊ/、/eə/、/əu/、/iə/。
2. 辅音字母的发音规则：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/q/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/y/、/z/。
3. 常见字母组合的发音规则：-tion、-sion、-ment、-ence、-tion、-ing、-ed、-er、-est。
三、教学重点与难点：1. 重点：元音字母和辅音字母的发音规则。
2. 难点：字母组合的发音规则和应用。
四、教学方法：1. 语音示范法：教师正确示范发音，学生跟随模仿。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学语音知识。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高课堂积极性。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解英语元音字母和辅音字母的发音规则，举例说明。
3. 练习：让学生拼读单词，注意发音准确性。
4. 应用：创设情境，让学生运用所学语音知识进行口语交流。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：布置发音练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与度和合作精神。
3. 口语测试：进行小组对话，评估学生的语音应用能力。
七、课后作业：1. 抄写元音字母和辅音字母的发音规则。
2. 练习拼读单词，注意发音准确性。
3. 准备一组单词，明天课堂上进行展示。
八、教学拓展：1. 邀请英语为母语的外国朋友进行课堂互动，提高学生的发音水平。
初中英语语音课教案
初中英语语音课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够掌握英语元音和辅音的基本发音规则。
2. 学生能够正确区分元音和辅音的发音。
3. 学生能够运用所学的发音规则正确拼读单词。
4. 学生能够在日常交流中运用正确的发音。
教学内容：1. 元音和辅音的基本发音规则。
2. 元音和辅音的区分和练习。
3. 单词拼读练习。
4. 日常交流中的应用练习。
教学步骤：第一课时：一、导入（10分钟）教师通过与学生打招呼，引入语音教学的主题。
二、元音发音规则（20分钟）1. 教师向学生介绍元音的基本发音规则，包括长元音和短元音的发音。
2. 教师通过示例单词，让学生感受长元音和短元音的发音差异。
3. 学生跟读并模仿教师的发音。
三、元音区分练习（15分钟）1. 教师准备一些元音单词卡片，让学生分辨出长元音和短元音。
2. 学生分组进行比赛，看哪组分辨得更准确。
四、辅音发音规则（20分钟）1. 教师向学生介绍辅音的基本发音规则，包括清辅音、浊辅音和半浊辅音的发音。
2. 教师通过示例单词，让学生感受辅音的发音差异。
3. 学生跟读并模仿教师的发音。
第二课时：一、复习（10分钟）教师通过复习上节课的内容，检查学生对元音和辅音发音规则的掌握情况。
二、单词拼读练习（20分钟）1. 教师挑选一些含有元音和辅音的单词，让学生拼读。
2. 学生分组进行比赛，看哪组拼读得更准确。
三、日常交流中的应用练习（25分钟）1. 教师准备一些日常交流的场景，让学生运用正确的发音进行角色扮演。
2. 学生分组进行表演，教师给予评价和指导。
四、总结与作业布置（15分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调元音和辅音的正确发音。
2. 布置作业：让学生选择几个单词进行拼读练习，并记录下自己的发音。
教学评价：1. 通过课堂参与度、跟读模仿和作业完成情况来评价学生对元音和辅音发音规则的掌握。
2. 通过单词拼读练习和日常交流中的应用练习来评价学生的发音准确性。
七年级英语语音课教学案例
七年级英语语音课教学案例一、教学目标设计1.学情分析本节课的授课对象是七年级学生。
他们已经研究了两年的英语，掌握了基本的英语知识和听说读写的能力。
同时，学生对英语研究有着浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2.教学内容n的内容，是一节单纯的语音课型。
学生已经研究了26个字母及例词，可以初步了解其中的21个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主研究的能力。
3.课标解读七年级应达到《义务教育英语课程标准》一级标准。
虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
4.教学目标知识目标：能够听懂、会说、会读音标“[ei] [æ] [i:] [e]”和例词“cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”。
能力目标：引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好惯，初步形成主动研究的意识。
培养学生的分析能力。
情感目标：进一步提高学生对英语的研究热情及研究兴趣。
鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
教学重点、难点：能够听懂、会说、会读音标“[ei] [æ] [i:] [e]”和例词“cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”。
教具准备：课件、单词卡片和磁铁。
二、教学模式设计本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读课本中的16个例词和四个音标[ei]，[æ]，[i:]和[e]。
中学英语语音课教案
中学英语语音课教案【篇一：初中英语语音教学案例td】一、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写bb、ii、、mm、pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、i”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
a、师生日常交谈后，唱歌曲《abc》（复习26个英语字母的读音）b、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(t: we have five new friends, today.)a、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
b、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。
初中语音教案
初中语音教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容：1. 音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
2. 音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
3. 音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
4. 音标在单词学习中的应用：拼读、拆分、对比等。
三、教学重点与难点：1. 重点：音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 难点：音标的正确发音和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 示范法：教师示范发音，学生跟读。
3. 练习法：学生分组练习发音，相互纠正。
4. 应用法：引导学生运用音标辅助单词学习。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的汉语拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解音标的基本概念：音素、音标、音标符号等。
3. 讲解音标的分类：元音、辅音、鼻音、舌边音等。
4. 讲解音标的标记方法：国际音标、KK音标等。
5. 示范发音：教师示范发音，学生跟读。
6. 练习发音：学生分组练习发音，相互纠正。
7. 应用练习：引导学生运用音标辅助单词学习，提高学生的自主学习能力。
8. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
六、课后作业：1. 复习音标的基本概念、分类和标记方法。
2. 练习发音，注意纠正发音错误。
3. 运用音标辅助单词学习，提高自己的英语听说能力。
4. 收集不同音标的例词，进行对比学习。
七、教学评价：1. 学生发音的正确性。
2. 学生对音标的掌握程度。
3. 学生运用音标辅助单词学习的效果。
4. 学生的课堂参与度和积极性。
通过本节课的教学，使学生掌握音标的基本知识，培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
初中语音教学教案
初中语音教学教案（第一节）教学内容：教学国际音标基本概念和26个字母的标准发音教学目标：（一）知识与技能1.了解学习音标的原因及重要性；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.理解开音节，闭音节和重读音节的概念;4.了解48个因素并能熟练掌握26个字母的发音。
（二）过程与方法1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观1. 知道学习音标的原因及重要性，让学生重视音标。
2. 知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
3. 通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，更加热爱汉语言。
教学重点:了解48个音标并能熟练掌握26个字母的发音。
教学难点：1. 理解音素、元音和辅音的概念。
2. 理解开音节，闭音节和重读音节的概念。
教学步骤:Step1: Introduction （5 min）1.师生问好(规范要求)。
(1)---Good afternoon.-- Good afternoon.（2）—How are you today?（3）---We’re fine. Thank you. And you?----I’m fine, too.2．自我介绍及课程介绍a. 自我介绍b. 课程介绍课程安排为什么要学习音标？学会音标的优势有哪些？Step2: Introduction and Revision (5min)1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？3. 介绍开音节，闭音节以及重读音节4.介绍本节课的教学目标。
Step3：Presentation (3min)1. 展示48个因素。
初中英语教资面试语音课教案模板
课时：1课时年级：七年级教材：《初中英语》教学目标：1. 知识目标：学生能够识别和描述英语中的音素，掌握元音和辅音的基本发音规则。
2. 技能目标：学生能够通过模仿和练习，正确发音英语单词和句子，提高口语表达能力。
3. 情感态度目标：培养学生对英语语音学习的兴趣，增强自信心，激发学习动力。
教学重难点：1. 重点：掌握元音和辅音的发音规则，能够准确发音。
2. 难点：在具体语境中运用发音规则，提高口语表达的自然性和准确性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或歌曲等引入语音现象，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生思考：为什么同样一个单词，不同的人发音会不同？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解音素的概念，介绍元音和辅音的基本分类。
2. 通过PPT展示，详细讲解元音和辅音的发音方法，如舌位、唇形等。
3. 结合实际例句，讲解发音规则，如元音的长度、辅音的清浊等。
4. 举例说明语音现象在英语学习中的应用，如单词拼写、口语交流等。
三、语音练习（20分钟）1. 单词发音练习：学生跟读，教师纠正发音。
2. 句子发音练习：学生朗读句子，教师检查发音准确性。
3. 小组活动：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 语音游戏：设计趣味性语音游戏，让学生在游戏中提高发音能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
五、布置作业（5分钟）1. 学生自选单词或句子，进行语音练习。
2. 家长协助，监督学生完成语音练习。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 发音准确性：检查学生在课堂练习和作业中的发音准确性。
3. 学习效果：通过语音测试，评估学生对语音知识的掌握程度。
教学反思：1. 教师在讲解过程中，要注意结合实际例句，让学生更好地理解发音规则。
2. 在语音练习环节，要关注每个学生的发音情况，及时纠正错误。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。
语音教学设计案例范文初中5篇
语音教学设计案例范文初中5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语语音教案
初中英语语音教案教案标题：初中英语语音教案教案目标：1. 帮助学生正确发音英语中的元音和辅音音素。
2. 培养学生对英语音标的理解和运用能力。
3. 提高学生的英语发音准确性和流利度。
教学重点：1. 英语中的元音音素及其发音规则。
2. 英语中的辅音音素及其发音规则。
3. 英语音标的认读和运用。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 英语发音教材和练习册。
3. 英语语音录音和音标表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段英语对话或短片，引起学生对英语语音的兴趣。
2. 与学生一起讨论英语发音的重要性和对交流的影响。
二、介绍元音音素（10分钟）1. 向学生展示英语元音音素的音标表，并解释每个音素的发音规则。
2. 通过示范和练习，帮助学生正确发音并区分不同的元音音素。
三、练习元音音素（15分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生根据音标写出相应的单词并朗读出来。
2. 分组练习，让学生互相听写单词并纠正发音错误。
四、介绍辅音音素（10分钟）1. 向学生展示英语辅音音素的音标表，并解释每个音素的发音规则。
2. 通过示范和练习，帮助学生正确发音并区分不同的辅音音素。
五、练习辅音音素（15分钟）1. 分发练习册或工作纸，让学生根据音标写出相应的单词并朗读出来。
2. 分组练习，让学生互相听写单词并纠正发音错误。
六、巩固与拓展（10分钟）1. 利用多媒体设备播放一些英语发音练习的视频或音频，让学生跟读并纠正发音错误。
2. 分组进行口语对话练习，鼓励学生运用所学的发音知识进行交流。
七、总结与反思（5分钟）1. 与学生一起总结本节课所学的元音和辅音音素，并强调正确发音的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习和交流中继续注意和改进发音。
教学延伸：1. 建议学生使用在线发音资源和应用程序进行自主学习和练习。
2. 鼓励学生参加英语角或口语俱乐部，提高口语表达和发音能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习中的发音准确性和流利度。
初中英语语音课教案模板范文
课题：《英语元音字母组合的发音规律》课时：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握英语元音字母组合的发音规律，能够正确发音。
2. 能力目标：培养学生自主学习和探究的能力，提高学生英语语音的感知能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 英语元音字母组合的发音规律。
2. 学生能够正确发音。
教学难点：1. 学生对元音字母组合发音规律的掌握。
2. 学生在实际语境中运用所学发音规律。
教学准备：1. 多媒体课件2. 语音卡片3. 英文歌曲或音频资料4. 教学辅助工具（如：小黑板、挂图等）教学过程：一、导入1. 播放英文歌曲或音频资料，让学生感受英语语音的美妙。
2. 引导学生讨论：你们在听英语歌曲或音频资料时，是否注意到某些单词的发音规律？二、新课讲授1. 教师展示元音字母组合的发音规律表格，讲解常见的元音字母组合及其发音。
2. 通过实例分析，让学生了解元音字母组合在单词中的发音特点。
3. 教师示范发音，让学生跟读，并纠正发音错误。
三、练习环节1. 学生分组，进行元音字母组合发音练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音错误。
3. 学生展示练习成果，教师点评。
四、巩固环节1. 教师播放英语歌曲或音频资料，让学生跟读，巩固所学元音字母组合的发音。
2. 学生自由组合，进行英语对话练习，运用所学元音字母组合的发音规律。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调元音字母组合的发音规律。
2. 学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。
六、作业布置1. 复习本节课所学元音字母组合的发音规律。
2. 呼吁家长协助，共同监督学生的英语语音学习。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语语音感知能力。
2. 在练习环节，教师应注重个别辅导，确保每个学生都能掌握元音字母组合的发音规律。
3. 在巩固环节，教师可适当增加趣味性，如播放英文歌曲或音频资料，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语音。
初中语音教学教案
初中语音教学教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 学生能够掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 学生能够正确拼读单词，提高发音准确性。
3. 学生能够通过音标来记忆单词，提高记忆效果。
4. 学生能够运用音标知识来纠正自己的发音错误。
教学内容：1. 音标的基本知识：音素的分类、音标的符号及发音方法。
2. 音节的划分：音节的概念、音节的划分规则。
3. 重音的概念及重要性：重音的定义、重音的规律。
4. 语音练习：单词拼读、句子朗读、语音模仿。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生交流，了解学生对英语语音知识的掌握程度。
2. 引入本节课的主题——英语语音教学。
二、音标的基本知识（10分钟）1. 教师讲解音标的概念、音素的分类。
2. 学生跟随教师一起学习音标的符号及发音方法。
三、音节的划分（10分钟）1. 教师讲解音节的概念、音节的划分规则。
2. 学生跟随教师一起练习音节的划分。
四、重音的概念及重要性（10分钟）1. 教师讲解重音的定义、重音的规律。
2. 学生跟随教师一起练习重音的标注。
五、语音练习（15分钟）1. 教师选取一些单词，学生跟随朗读。
2. 教师选取一些句子，学生跟随朗读。
3. 教师进行语音模仿练习，学生跟随模仿。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的知识点。
2. 学生进行音标、音节、重音的练习。
二、语音拓展（10分钟）1. 教师讲解一些语音变化的规律。
2. 学生跟随教师一起练习语音变化。
三、语音应用（10分钟）1. 教师让学生运用音标知识来记忆单词。
2. 学生进行单词记忆练习。
四、语音纠正（10分钟）1. 教师让学生听自己的发音，找出发音错误。
2. 教师进行语音纠正，学生跟随模仿。
五、总结与作业（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：让学生课后复习音标、音节、重音的知识，并进行语音练习。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对音标、音节、重音的掌握程度。
英语语音教学试讲初中教案
教案：英语语音教学年级：初中教学目标：1. 学生能够正确发音单词和句子，提高发音准确性。
2. 学生能够理解单词的重音和句子的语调，提高听力理解能力。
3. 学生能够运用正确的语音和语调进行口语交流，提高口语表达能力。
教学内容：1. 单词重音：如何正确发音单词的重音音节。
2. 句子语调：如何正确运用语调表达句子的意义。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：英语语音教学。
2. 解释单词重音和句子语调的重要性。
Step 2: 单词重音（15分钟）1. 向学生讲解单词重音的概念和规则。
2. 举例说明重音音节的发音方法。
3. 让学生练习发音单词，并提供反馈和指导。
Step 3: 句子语调（15分钟）1. 向学生讲解句子语调的概念和规则。
2. 举例说明不同语调的使用场景和意义。
3. 让学生练习发音句子，并提供反馈和指导。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组成员相互练习发音单词和句子。
2. 鼓励学生互相纠正发音错误，并互相帮助提高。
Step 5: 听力练习（10分钟）1. 播放一段英语对话或短文，要求学生注意其中的单词重音和句子语调。
2. 让学生回答与听力材料相关的问题，检验他们的理解程度。
Step 6: 总结和作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调单词重音和句子语调的重要性。
2. 布置作业：要求学生练习发音单词和句子，并记录自己的进步。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性，提供及时的反馈和指导。
2. 通过听力练习和口语交流，评估学生的语音理解能力和表达能力。
教学反思：本节课通过讲解单词重音和句子语调的概念和规则，帮助学生提高发音准确性，提高听力理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践和互动，提供及时的反馈和指导，以促进学生语音能力的提升。
同时，教师还应鼓励学生在日常生活中多听多说，培养良好的语音习惯。
初中英语语音课教案模板教资
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的音标及其发音规则。
- 学生能够正确拼读单词，并能根据音标判断单词的发音。
- 学生能够识别和区分相近的音素。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等方式练习发音，提高口语表达能力。
- 学生能够在实际交流中运用所学语音知识，提高听力理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够对英语语音学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够通过学习语音，增强跨文化交际意识。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课所涉及的音标及其发音规则。
- 音素的区别与联系。
2. 教学难点：- 音标的正确发音。
- 音素在单词中的运用。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师通过展示图片、视频或实物，引导学生思考英语语音的重要性。
2. 教师简要介绍本节课的学习内容。
（二）新课讲解（20分钟）1. 教师讲解本节课所涉及的音标及其发音规则，可结合多媒体课件进行演示。
2. 学生跟读练习，教师巡回指导，纠正发音。
3. 教师引导学生进行音素对比练习，如：/b/与/p/、/m/与/n/等。
4. 教师讲解音标在单词中的运用，并举例说明。
（三）练习巩固（15分钟）1. 学生分组进行听音辨音练习，教师巡视指导。
2. 学生进行单词拼读练习，教师随机抽查。
3. 学生进行句子朗读练习，教师点评并给予反馈。
（四）拓展延伸（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学语音知识。
2. 学生分享学习心得，教师总结本节课的学习内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、课堂纪律等。
2. 练习情况：检查学生的听音辨音、单词拼读和句子朗读情况。
3. 课后作业：检查学生的课后练习完成情况。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师要注重学生的实践操作，提高学生的语音应用能力。
3. 教师要不断反思教学过程，改进教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 音标卡片3. 语音练习册4. 英文歌曲或视频七、教学时间1. 整节课共40分钟，具体分配如下：- 导入：5分钟- 新课讲解：20分钟- 练习巩固：15分钟- 拓展延伸：10分钟通过以上教学设计，相信教师能够有效地开展初中英语语音课的教学工作，帮助学生掌握语音知识，提高英语学习效果。
初中语音教学试讲教案
初中语音教学试讲教案课程目标：1. 学生能够掌握英语元音字母的发音规则。
2. 学生能够正确拼读单词，提高阅读和写作能力。
3. 学生能够通过语音练习，提高口语表达能力。
教学内容：1. 元音字母的发音规则。
2. 单词拼读练习。
3. 语音情景对话。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生回顾已学的字母知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍元音字母的发音规则，通过示例单词进行讲解。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生进行小组讨论，总结元音字母的发音规律。
三、单词拼读练习（10分钟）1. 教师出示一组单词，学生按照元音字母的发音规则进行拼读。
2. 教师选取几个学生进行示范，其他学生进行模仿。
3. 学生进行小组竞赛，看哪个小组拼读单词的正确率最高。
四、语音情景对话（10分钟）1. 教师创设一个情景，引导学生进行对话练习。
2. 学生分组进行对话，教师巡回指导。
3. 学生展示对话成果，教师进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并练习拼读单词。
2. 学生回家后，进行语音练习，提高口语表达能力。
教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对元音字母发音规则的掌握情况。
2. 课堂表现，观察学生在语音练习中的积极参与程度和发音准确性。
3. 单词拼读测试，评估学生的阅读和写作能力提高情况。
教学反思：本节课通过导入、新课学习、单词拼读练习、语音情景对话等环节，旨在帮助学生掌握元音字母的发音规则，提高单词拼读能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会，确保他们能够准确掌握发音规则。
同时，通过情景对话练习，培养学生的口语表达能力。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法，如游戏、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语音。
英语语音教学的教案
英语语音教学的教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语教材，第三章第二节，主要内容包括元音和辅音的发音规则，以及单词的重音和句子的节奏。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音和辅音的发音规则，正确拼读单词。
2. 学生能够理解单词的重音和句子的节奏，流利地朗读英语。
3. 学生能够运用所学的发音规则和朗读技巧，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：元音和辅音的发音规则，单词的重音和句子的节奏。
难点：单词的重音和句子的节奏的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、录音机。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一段英语对话，引导学生注意说话人的语音和语调。
2. 讲解发音规则：教师利用多媒体课件，讲解元音和辅音的发音规则，并通过例词进行讲解。
3. 示范与练习：教师示范发音，学生跟读，并进行分组练习，相互纠正发音。
4. 讲解单词重音：教师通过例词讲解单词的重音，学生跟读，并进行练习。
5. 讲解句子节奏：教师通过例句讲解句子的节奏，学生跟读，并进行练习。
7. 作业布置：学生回家后，听录音，跟读课文，并练习发音规则和朗读技巧。
六、板书设计板书内容：1. 元音发音规则2. 辅音发音规则3. 单词重音4. 句子节奏七、作业设计1. 听录音，跟读课文，熟记元音和辅音的发音规则。
2. 练习单词的重音和句子的节奏，提高朗读能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对元音和辅音的发音规则掌握情况如何？2. 学生对单词的重音和句子的节奏的理解和运用情况如何？3. 针对学生的掌握情况，如何调整教学方法和策略？拓展延伸：1. 引导学生关注英语语音的变化和发展，了解不同的英语口音。
2. 组织英语角活动，让学生有机会运用所学的发音规则和朗读技巧，提高口语表达能力。
3. 推荐学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，锻炼英语表达能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语教材，第三章第二节，主要内容包括元音和辅音的发音规则，以及单词的重音和句子的节奏。
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中学英语语音课教案【篇一：初中英语语音教学案例td】一、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写bb、ii、、mm、pp这4个字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、i”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
a、师生日常交谈后，唱歌曲《abc》（复习26个英语字母的读音）b、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(t: we have five new friends, today.)a、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
b、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。
课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。
）3）找一找。
请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（bb、cc、dd、ee、gg、pp、tt、vv）解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。
[i：]不是[i]的单纯加长。
c、教授[p]的发音。
1）发[p]音。
教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。
要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。
[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。
（p---p---[p] [p] [p]）（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。
要领：辅音轻，元音重。
两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。
）d、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。
教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）e、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。
）3、音标巩固练习。
1）、学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi][bi][mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]2）、字母、音标对比游戏。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。
）3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。
再画两个篮子，分别贴上[i：]、 [i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。
（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。
将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。
）4）、朗读句子。
（长条卡片出示）1）i see a bee in the sea。
2）a big pig in the big ship。
（在教师示范并总结 [i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。
）4、拓展训练绕口令。
（小黑板出示）he sees a ship .she sees a sheep .a ship and a sheep .this is a ship .that is a sheep.（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。
）5、字母、音标书写。
1）、要求学生正确书写“bb、ii、、mm、pp”这4个英语字母。
2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。
每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。
捞音标的同学要问：what is your name？被捞的同学说：my name is [m]。
说对的就可以让他过去。
初中英语语音教学案例(第一课时)：一、教学任务：①音标知识的简单介绍；②音标知识的重要性；③教学音标: a,辅音：能正确识读 28个辅音；b,元音:元音字母在开、闭音节中的发音。
二、教学重点：①开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的发音② 28个辅音的认读，尤其是6个爆破音的认读。
三、教学难点：开、闭音节的区分及元音字母在开、闭音节中的梵音和28个辅音的认读四、教学步骤：step one everyday english（日常用语）⒈----good morning,hellen!(afternoon/evening)---- good morning,alice!(afternoon/evening)⒉---how do you do!----how do you do!⒊----how are you ?----fine, thank you,and you?/ i’m ok.thanks.----i’m fine, too.⒋----what’s your name?---- my name is mary/tom. (i am mary)⒌--- can you spell it,please?---- yes, m—a—r—y,mary.⒍---- are you clear?---- yes.?no.⒎read after me,please.⒏look at the blackboard. please.⒐exchange, please.（注;第6、7、8、9的项目只要求学生明白指令并作出反应即可）step two①简单介绍音标的知识，（联系汉语拼音）②说明学习音标的重要性。
（让学生明白学好音标除了能自己独立识读英语单词外，更重要的是能轻松记忆后面将要学到的所有单词，而记忆好单词是学好英语的最基本保证。
）③音标慨况：元音（单双元音）；辅音（清浊辅音）。
step three①开音节与闭音节的认识及开闭音节单词的区别练习；②元音字母在开、闭音节中的发音及练习③让学生反复练习元音字母在开闭音节中的发音。
step four①元音和辅音的初步认识；②辅音的教学及6个爆破音的正确认读五、课堂作业及训练、测试①单项选择( ) 1.英语共有____元音字母；国际音标共有___个,其中辅音____个，爆破音____个。
a.5,48,20,10b.21,48,28, 6 c .26,48,5,10 d.5,48,28,6() 2.下列单词中为开音节的是______。
a. cakeb. borrowc. windowd. meat() 3.下列表述错误的是_________。
a..音节通常由一个元音加上一个或者几个辅音构成。
b .以元音字母结尾构成的音节叫绝对开音节。
c .元音和浊辅音在发音时声带要振动。
d.元音字母在开音节单词中一般读其字母音，其中” u “在开音节中还可读/u::/。
②.找出下列各组划线部分读音不同与其它的一个。
() ① a. cake b. make c. watch d. name() ② a. heb. desk c. game d. see() ③ a.bike b. rice c fined. sit() ④ a. hot b. smoke c. boxd. dog③《语音教材》p1的练习处理。
④默写6个爆破音。
【篇二：七年级英语语音教学教案】七年级语音教学教案一、教学内容：教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语来让学生操练语音二、教学目标：（一）知识与技能1.学会12个单元音以及它们的音标的书写；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;4.能懂并且学会说4句英语日常用语。
(1)at first look at me and listen to me carefully, please.(2) follow me, please.(3) is that clear? (clear?)(4) the letter “e” is pronounced //.（二）过程与方法1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。