讲课比赛ppt
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新课标圆周运动说课和讲课比赛ppt
5.4圆周运动
物理系
圆周运动
芭蕾舞-32圈挥鞭转
圆周运动
陀螺
圆周运动
摩天轮
天津之眼-天津永乐桥摩天轮
圆周运动
人造地球卫星绕地球的运动
圆周运动
电子绕原子核的运动
圆周运动
这几幅图中物体的运动有何共同特点?
物理学中，把质点的运动轨迹是圆或者圆弧 的一部分的运动都叫做圆周运动
圆周运动
直线运动(x,v,a) 运动 曲线运动
结合学过的质点的直线运动，引导学 生们思考怎么样来描述圆周运动
归纳总结
一、引出线速度、匀速圆周运动 二、角速度、转速、匀速圆周运动 中的周期以及线速度和角速度的关 系
小结 本节课我们学习了：
一、描述圆周运动的有关物理量 1．线速度 （1)定义：做圆周运动的物体通过的弧长与所用时间的 比值 (2)公式：v=△s/△t；单位：m/s(s是弧长．非位移) (3)物理意义：描述质点做圆周运动的快慢 2．角速度 (1)定义：做圆周运动的物体的半径扫过的角度与所用 时 间的比值 (2)公式：ω＝△θ/△t；单位：rad／s (4)物理意义：描述质点转动的快慢 3．周期和转速 二、线速度，角速度、周期间的关系 v=ωr=2πr／T ω=2π／T
教学过程设计
导入新课
教师列举生活中大量圆 周运动实例，引导学生 从轨迹特点归纳出圆周 运动概念
找出以下概念（质点、轨迹）
圆的几何知识（圆心、半径Leabharlann 圆心角）创设情境A B
1.小明坐在摩天轮上 的A处看夜景时，发 现B处落了一只小鸟。 他想谁转得更快呢？
甲方观点： A点比B点运 动的快 乙方观点： A点B点运动 的一样快
三、比较 物体转过 一圈所用 时间的多 少
省级讲课比赛课件 勾股定理
学生对问题的探究深度；二是关注学生在活动 中表现出来的思维水平、表达水平。
3.合作探究 。合作探究是数学教学的 有效形式。合作探究可以放开，但不能放
设 计 思 路
任，我及时发现学生学习中超越自己预设
之外的生成，捕捉到学生思维中的转折点，
连接点；在交流中，设定思维性的问题进
行展开。交流的前提是学生的独立思考， 学生带着思考，带着问题，带着生成进行
Ⅰ
SⅠ+SⅡ=SⅢ
c
a
Ⅱ b
Ⅲ
a2+b2=c2
活动三
勾股定理（gou-gu theorem)
如果直角三角形两直角边分别为a，b,
斜边为c，那么
a
2 2
c
b
a b c
2
即直角三角形两直角边 的平方和等于斜边的平方.
弦 勾
股
结论变形
a b c
2 2
2 a
2
=c 2
2
2 b 2 a
c
b
b
2 =c
-
a
流程图 y=0
教 学 过 程 分 析
创设情境 导入新课
合作探究 交流深化
巩固拓展 开阔视野
回顾反思 感悟升华
当堂检测 评价提高
知识连线 1.求下列图中字母所表示的正方形面积. A
225
81
B
225
400
⑴
⑵
2.求出下列直角三角形中未知边的长度. A x A
x 6 5 B 8
B
⑶
C
C
13
⑷
回归生活
勾股定理有着悠久的历史， 很多具有古老文化的民族和国 家都会说：我们首先认识的数 学定理是勾股定理。
3.合作探究 。合作探究是数学教学的 有效形式。合作探究可以放开，但不能放
设 计 思 路
任，我及时发现学生学习中超越自己预设
之外的生成，捕捉到学生思维中的转折点，
连接点；在交流中，设定思维性的问题进
行展开。交流的前提是学生的独立思考， 学生带着思考，带着问题，带着生成进行
Ⅰ
SⅠ+SⅡ=SⅢ
c
a
Ⅱ b
Ⅲ
a2+b2=c2
活动三
勾股定理（gou-gu theorem)
如果直角三角形两直角边分别为a，b,
斜边为c，那么
a
2 2
c
b
a b c
2
即直角三角形两直角边 的平方和等于斜边的平方.
弦 勾
股
结论变形
a b c
2 2
2 a
2
=c 2
2
2 b 2 a
c
b
b
2 =c
-
a
流程图 y=0
教 学 过 程 分 析
创设情境 导入新课
合作探究 交流深化
巩固拓展 开阔视野
回顾反思 感悟升华
当堂检测 评价提高
知识连线 1.求下列图中字母所表示的正方形面积. A
225
81
B
225
400
⑴
⑵
2.求出下列直角三角形中未知边的长度. A x A
x 6 5 B 8
B
⑶
C
C
13
⑷
回归生活
勾股定理有着悠久的历史， 很多具有古老文化的民族和国 家都会说：我们首先认识的数 学定理是勾股定理。
助产士课件讲课比赛ppt
社交媒体平台
利用微信、微博等社交媒体平 台发布比赛信息，吸引更多人
关注。
医院内部通知
通过医院内部通知、邮件等方 式，向全体员工宣传比赛信息 。
行业媒体
联系相关行业媒体，发布比赛 信息，扩大比赛影响力。
合作伙伴推广
与相关机构、企业合作，共同 推广比赛，扩大参赛范围。
推广策略
制作宣传海报和视频
制作精美的宣传海报和视频，吸引参赛者的 眼球。
统计媒体报道的数量，评估比赛的传 播效果。
社交媒体互动量
统计社交媒体上的转发、评论和点赞 数量，评估比赛的互动效果。
反馈意见收集
收集参赛者和观众的反馈意见，了解 他们对比赛的评价和建议，为后续比 赛提供改进依据。
06
CATALOGUE
安全保障与应急预案
安全保障措施
场地安全
01
确保比赛场地符合安全标准，无安全隐患，配备消防设施和安
全出口。
设备安全
02
检查比赛所需设备，确保其正常运行，防止因设备故障导致安
全事故。
人员安全
03
为参赛者和观众提供安全指引，确保他们在比赛期间遵守安全
规定。
应急预案
紧急救援
制定应急救援流程，确保在发生意外时能够迅速响应，及时救治 伤员。
疏散预案
制定疏散预案，指导观众在紧急情况下有序撤离现场，确保人员 安全。
报名方式
通过指定平台提交个人信息及课件 资料。
报名要求
参赛者需为在职助产士，且具备一 定教学经验。
预赛阶段
比赛形式
线上提交课件，评委根据课件内 容、制作质量、表达能力等多方
面进行评分。
比赛时间
自报名截止之日起至指定日期。
利用微信、微博等社交媒体平 台发布比赛信息，吸引更多人
关注。
医院内部通知
通过医院内部通知、邮件等方 式，向全体员工宣传比赛信息 。
行业媒体
联系相关行业媒体，发布比赛 信息，扩大比赛影响力。
合作伙伴推广
与相关机构、企业合作，共同 推广比赛，扩大参赛范围。
推广策略
制作宣传海报和视频
制作精美的宣传海报和视频，吸引参赛者的 眼球。
统计媒体报道的数量，评估比赛的传 播效果。
社交媒体互动量
统计社交媒体上的转发、评论和点赞 数量，评估比赛的互动效果。
反馈意见收集
收集参赛者和观众的反馈意见，了解 他们对比赛的评价和建议，为后续比 赛提供改进依据。
06
CATALOGUE
安全保障与应急预案
安全保障措施
场地安全
01
确保比赛场地符合安全标准，无安全隐患，配备消防设施和安
全出口。
设备安全
02
检查比赛所需设备，确保其正常运行，防止因设备故障导致安
全事故。
人员安全
03
为参赛者和观众提供安全指引，确保他们在比赛期间遵守安全
规定。
应急预案
紧急救援
制定应急救援流程，确保在发生意外时能够迅速响应，及时救治 伤员。
疏散预案
制定疏散预案，指导观众在紧急情况下有序撤离现场，确保人员 安全。
报名方式
通过指定平台提交个人信息及课件 资料。
报名要求
参赛者需为在职助产士，且具备一 定教学经验。
预赛阶段
比赛形式
线上提交课件，评委根据课件内 容、制作质量、表达能力等多方
面进行评分。
比赛时间
自报名截止之日起至指定日期。
护理教学讲课比赛PPT课件
.
4
[W为h什y么?叩背？]
目的：
a)保持呼吸道通畅，避免痰液 淤积 b)提高药效，促进疾病恢复 c)预防感染，减少并发症
.
5
重点来袭！
[怎样叩背]
听
摆
.
பைடு நூலகம்
叩
6
1、听
听诊：
正常呼吸音
痰鸣音
用听诊器听诊，了解病人肺部啰音的性质、部位
④
⑤ ⑧ ⑨
② ③
⑥ ⑦ ⑩
④ ⑤ ⑧
⑨
② ③ ⑥
⑦
⑩
.
7
2、摆
注意事项 1、穿着：
.
10
注意事项 2、时间：
餐后2h---餐前30min 研究[2]表明：雾化后叩 背排痰是最佳时机。
[2]黄敏清、叶云婕等,肺叶切除术患者雾化吸人后不同时间叩背排痰效果比较 护理学杂志 2010年5月第25卷第10期.17
.
11
注意事项
3、禁忌症：
•咯血
•心血管重症疾病
•肺水肿
胸部物理治疗
—— 叩背
授课人群：护理实习生
.
1
2020/6/6
.
2
目录
1 what (什么是叩背？) ……了解 2 why （为什么要叩背？）…熟悉 3 how （怎样叩背？）………掌握 4 叩背的注意事项 ………… 掌握
.
3
W [什h么a是t叩? 背?]
适应症： 久病体弱 长期卧床 排痰无力者
右肺 上叶
右肺 中叶
左肺上叶的 尖端肺叶
左肺上叶的 前面肺叶
右肺 下叶
左肺 下叶
.
8
3、叩
方法[1]：
护理教学讲课比赛ppt课件
右肺 中叶
左肺上叶的 尖端肺叶
左肺上叶的 前面肺叶
右肺 下叶
.
左肺 下叶
3、叩
方法[1]：
1、手势：双手空杯状。 2、幅度：手掌根部离开胸
壁3～5 cm，手指尖部离 开胸壁10～15cm。 3、顺序：由下至上，由外向内。 4、频率：100～200次／min。
[1]肖荷妹、李兰静、崔朝勃 老年人有效叩背排痰方. 法探讨 临床肺科杂志 2010年7月 第15卷第7期 1041
[W为h什y么?叩背？]
目的：
a)保持呼吸道通畅，避免痰液 淤积 b)提高药效，促进疾病恢复 c)预防感染，减少并发症
.
重点来袭！
[怎样叩背]
听
摆
叩
.
1、听
听诊：
正常呼吸音
痰鸣音
用听诊器听诊，了解病人肺部啰音的性质、部位
④⑤ ⑧ ⑨② ③⑥⑦ ⑩④ ⑤ ⑧
⑨
② ③ ⑥
⑦
⑩
.
2、摆
右肺 上叶
注意事项 1、穿着：
.
注意事项 2、时间：
餐后2h---餐前30min 研究[2]表明：雾化后叩 背排痰是最佳时机。
[2]黄敏清、叶云婕等,肺叶切除术患者雾化吸人后不同时间叩背排痰效果比较 护理学杂志 2010年5月第25卷第10期.17
.
注意事项 3、禁忌症：
•咯血 •心血管重症疾病 •肺水肿 •未经引流的气胸 •肋骨骨折及有病理性骨折病史等
胸部物理治疗
—— 叩背
授课人群：护理实习生
.
1
2020/5/6
.
目录
1 what (什么是叩背？) ……了解 2 why （为什么要叩背？）…熟悉 3 how （怎样叩背？）………掌握 4 叩背的注意事项 ………… 掌握
左肺上叶的 尖端肺叶
左肺上叶的 前面肺叶
右肺 下叶
.
左肺 下叶
3、叩
方法[1]：
1、手势：双手空杯状。 2、幅度：手掌根部离开胸
壁3～5 cm，手指尖部离 开胸壁10～15cm。 3、顺序：由下至上，由外向内。 4、频率：100～200次／min。
[1]肖荷妹、李兰静、崔朝勃 老年人有效叩背排痰方. 法探讨 临床肺科杂志 2010年7月 第15卷第7期 1041
[W为h什y么?叩背？]
目的：
a)保持呼吸道通畅，避免痰液 淤积 b)提高药效，促进疾病恢复 c)预防感染，减少并发症
.
重点来袭！
[怎样叩背]
听
摆
叩
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1、听
听诊：
正常呼吸音
痰鸣音
用听诊器听诊，了解病人肺部啰音的性质、部位
④⑤ ⑧ ⑨② ③⑥⑦ ⑩④ ⑤ ⑧
⑨
② ③ ⑥
⑦
⑩
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2、摆
右肺 上叶
注意事项 1、穿着：
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注意事项 2、时间：
餐后2h---餐前30min 研究[2]表明：雾化后叩 背排痰是最佳时机。
[2]黄敏清、叶云婕等,肺叶切除术患者雾化吸人后不同时间叩背排痰效果比较 护理学杂志 2010年5月第25卷第10期.17
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注意事项 3、禁忌症：
•咯血 •心血管重症疾病 •肺水肿 •未经引流的气胸 •肋骨骨折及有病理性骨折病史等
胸部物理治疗
—— 叩背
授课人群：护理实习生
.
1
2020/5/6
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目录
1 what (什么是叩背？) ……了解 2 why （为什么要叩背？）…熟悉 3 how （怎样叩背？）………掌握 4 叩背的注意事项 ………… 掌握
护理教学讲课比赛ppt课件
[W为h什y么?叩背？]
目的：
a)保持呼吸道通畅，避免痰液 淤积 b)提高药效，促进疾病恢复 c)预防感染，减少并发症
5
重点来袭！
[怎样叩背]
听
摆
叩
6
1、听
听诊：
正常呼吸音
痰鸣音
用听诊器听诊，了解病人肺部啰音的性质、部位
④
⑤ ⑧ ⑨
② ③ ⑥
⑦ ⑩
④ ⑤ ⑧
⑨
② ③ ⑥
⑦
⑩
7
2、摆
右肺 上叶
右肺 中叶
左肺上叶的 尖端肺叶
左肺上叶的 前面肺叶
右肺 下叶
左肺 下叶
8
3、叩
方法[1]：
1、手势：双手空杯状。 2、幅度：手掌根部离开胸
壁3～5 cm，手指尖部离 开胸壁10～15cm。 3、顺序：由下至上，由外向内。 4、频率：100～200次／min。
[1]肖荷妹、李兰静、崔朝勃 老年人有效叩背排痰方法探讨 临床肺科杂志 2010年7月 第15卷第7期 10941
12
注意事项 4、特别注意： 叩击时应该避免叩击有创伤、纽 扣、拉链处的皮肤，同时还要避开心 脏、乳房、骨突如肩胛部、脊柱等处。
13
叩背三部曲
一、听 二、摆 三、叩
14
15
注意事项 1、穿着：
10
注意事项 2、时间：
餐后2h---餐前30min 研究[2]表明：雾化后叩 背排痰是最佳时机。
[2]黄敏清、叶云婕等,肺叶切除术患者雾化吸人后不同时间叩背排痰效果比较 护理学杂志 2010年5月第25卷第10期.17
11
注意事项 3、禁忌症：
•咯血 •心血管重症疾病 •肺水肿 •未经引流的气胸 •肋骨骨折及有病理性骨折病史等
教学讲课比赛ppt课件
I 护生方面
现
状
分
析
Ⅱ 带教老师方面
一、科室教学现状与问题分析
护生方面
1、知识面窄，理论与临床脱节 2、缺乏与病人沟通交流的技巧 3、重操作、轻生活护理 4、缺乏主动性
一、2、 带教方式守旧，带教老师缺乏系统的教学技能培训3、 3、带教老师对教学计划不明确，没有真正落实
最早的戒断症状是震颤，通常是两侧性，出现于 早晨，病人手持杯盘时手有明显震颤，持物不稳，
植物神经症状：多汗，心动过速，虚弱无力，脉 搏过快，血压增高，恶心，呕吐，等。
可有意识障碍 错觉 幻觉
强化知识点1：酒精戒断综合征的定义
酒精戒断综合征
是指因停用或减少 饮用酒精所致的综合征， 由此引起精神症状、躯 体症状，或社会功能受 损。
护士长总带教老师定期对带教老师进行检查与考评结果与绩效挂钩护生进入科室后明确告诉她们要掌握的内容使护生对专科学习的目标和重点心中有数并通过对实习护生从理论操作护理文书书写听课笔记健康教育能力患者点名表扬或批评等多个方面进行综合评定从而提高护生的综合素质
教学 演讲
临床护理教学存在问题及设想
一、科室教学现状与问题分析
PBL（Problem-Based Learning ）教学法：
即以问题为基础的学习， 1969年由美国神经病学教授 Barrows在加拿大的麦克马 斯特大学创立。以讲解案例 来展示目标，导入新课，回 顾案例引导学生进行讨论、 分析，针对案例进行总结， 强化知识点。
酒精戒断综合征的临床表现
本次上课的要求
1、掌握酒精戒断综合征定义
2、掌握酒精戒断综合征的临床 表现
案例
患者男性，42岁，因长期大量饮酒20余年， 乱语、行为乱3天入院。近20年来，患者几乎每天 饮半斤-1斤高度白酒，常有空腹饮酒、晨饮现象 ，并出现双手震颤、冷汗、坐立不安等不适，饮 酒后以上不适症状可好转。3天前患者当天未饮酒 后出现浑身发汗、面色苍白，第二天患者出现乱 语，在家里听到老表在屋外打架，想去劝解（实 无），看到手上有动物吐的丝，不停搓手；家人 见其行为紊乱，送至某医院治疗，住院期间患者 在院内看到前面有两个人就说是他姐和他姐夫， 前面是护栏也不知道，径直往前走，差点从栏杆 上掉下去，家人见其难于管理，送入我院治疗， 门诊拟"酒精中毒所致精神障碍"收入院。
讲课比赛课件—管理职权的类型及典型的组织结构
和协调。
典型组织结构3~职能制
厂长
办公室
人事处
车间主任1
材料组
控制组
车间主任2
材料组
控制组
车间主任3
材料组
控制组
班班班 组组组 长长长
班班班 组组组 长长长
班班班 组组组 长长长
典型组织结构3~职能制
（一）含义 职能型组织结构也称为多线型组织结构。职能制
的特点是采用按职能分工实行专业化的管理方法 来代替直线型的全能管理者。它在组织内设置若 干职能部门，并都有权在各自业务范围内向下级 下达命令，也就是各基层组织都接受各职能部门 的领导。
典型组织结构1~直线制
优点：沟通迅捷、 指挥统一、 责任明确
厂长
缺点：管理者负担过重； 难于胜任复杂职能
适用：小型组织
车间主任1
车间主任2
车间主任3
班班班 组组组 长长长
班班班 组组组 长长长
班班班 组组组 长长长
典型组织结构2~直线职能制
厂长
办公室
人事处
车间主任1
材料组
控制组
车间主任2
材料组
控制组
职权与职务相伴随，是由一个人在组织中的纵 向职位决定的。
职权属于制度权力。
职权的种类
真题回顾【2002，多选题28】职权
直线
可以分（ 答案：ACD ）
A、直线职权
B、专家职权
职权
C、参谋职权
D、职能职权
E、感召职权
职权
参谋 职权
职能 职权
真题回顾【2004，多选题23】组织中 职权的形式一般有( 答案：ABD )
参谋职权 职能职权
指的是某个职位、某个部门所拥有的包括提供咨询、建 议审核等辅助性的权力，通过评价直线职权的活动情况，
典型组织结构3~职能制
厂长
办公室
人事处
车间主任1
材料组
控制组
车间主任2
材料组
控制组
车间主任3
材料组
控制组
班班班 组组组 长长长
班班班 组组组 长长长
班班班 组组组 长长长
典型组织结构3~职能制
（一）含义 职能型组织结构也称为多线型组织结构。职能制
的特点是采用按职能分工实行专业化的管理方法 来代替直线型的全能管理者。它在组织内设置若 干职能部门，并都有权在各自业务范围内向下级 下达命令，也就是各基层组织都接受各职能部门 的领导。
典型组织结构1~直线制
优点：沟通迅捷、 指挥统一、 责任明确
厂长
缺点：管理者负担过重； 难于胜任复杂职能
适用：小型组织
车间主任1
车间主任2
车间主任3
班班班 组组组 长长长
班班班 组组组 长长长
班班班 组组组 长长长
典型组织结构2~直线职能制
厂长
办公室
人事处
车间主任1
材料组
控制组
车间主任2
材料组
控制组
职权与职务相伴随，是由一个人在组织中的纵 向职位决定的。
职权属于制度权力。
职权的种类
真题回顾【2002，多选题28】职权
直线
可以分（ 答案：ACD ）
A、直线职权
B、专家职权
职权
C、参谋职权
D、职能职权
E、感召职权
职权
参谋 职权
职能 职权
真题回顾【2004，多选题23】组织中 职权的形式一般有( 答案：ABD )
参谋职权 职能职权
指的是某个职位、某个部门所拥有的包括提供咨询、建 议审核等辅助性的权力，通过评价直线职权的活动情况，
相关主题
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(2)函数y=-6x图象经过原点，一次函数y=-6x+5的 （0，5） 图象与y轴交于点＿＿＿＿，即它可以看作由直线 y=-6x向＿＿平移＿＿单位长度而得到； 上 5个 （0，－5） 一次函数y=-6x－5的图象与y轴交于点＿＿＿＿，即 下 它可以看作由直线y=-6x向＿＿平移＿＿单位长度而 5个 得到；
经过原点的一条直线 （（0,0）和（1,k）） )
提问复习，引入新课 3、正比例函数 y=kx（k是常数，k≠0）中， k的正负对函数图象有什么影响?
y=kx 图 象
y
性
质
K>0
y
x
经过一、三象限 从左到右逐渐上升 y随x增大而增大
K<0
x
经过二、四象限 从左到右逐渐下降 y随x增大而减小
提问复习，引入新课
既然正比例函数是特殊的一次 函数，正比例函数的图象是直线， 那么猜想：
1、一次函数的图象也会是一条直 线吗？ 2、它们图象之间有什么关系?
3、一次函数图像又有什么性质呢?
探索新知，合作学习
1、认识一次函数的图像
画图：请大家用描点法在同一坐标系中画出函数 y=-6x+5,y=-6x－5的图象。 y=-6x,
。
告诉大家本节课你的收获！
1.会画:用两点法画一次函数的图象 ２.会求:一次函数与坐标轴的交点 3.会用:一次函数的性质
致我亲爱的同学们
天空的幸福是穿一身蓝 森林的幸福是披一身绿
阳光的幸福是如钻石般耀眼
老师的幸福是因为认识了你们
愿你们努力进取，永不言败
提问复习，引入新课 1、什么叫正比例函数、一次函数？它们之间有 什么关系？ 一般地，形如 y=kx（k是常数，k≠0） 的函数， 叫做正比例函数； 一般地，形如 y=kx+b(k,b是常数，k≠0) 的函数， 叫做一次函数。 当b=0时，y=kx+b就变成了 y=kx , 所以说 正比例函数是一种特殊的一次函数。 2、正比例函数的图象是什么形状？ 正比例函数的图象是(
直线
1 y x2 2
。
y 1 x 3向 2
平移
个单位可得
4.直线y=-x+1与直线y=kx+3平行,则k=
.
一次函数y=kx+b图象的画法:
(1)一般选取点(0,b) 和(1,k+b) 画直线；
b (2) 过点(0,b）和( k ,0）画直线
(3) 根据函数解析பைடு நூலகம்灵活选点。
质疑导学
当b>0，向上平移b个单位； 当b<0，向下平移b个单位。
(4)直线 y=kx+b，当b>0时，则交点在y轴的正半 轴；当b<0时，则交点在y轴的负半轴;当b=0时， 交点即原点。
巩固练习(1)：
1. 将直线y=-x+1向下平移2个单位，可得直线 2.直线y=2x-4的图象是由直线y=2x向 单位得到。 3.将直线 平移 。 个
质疑导学
y
1．比较函数图象， 直线y=－6x+5和y=－6x-5 由左向右 下降 y随x的 增大而 减小 。 2．比较函数解析式， 直线y=－6x+5和y=－6x-5 中k < 0 。
y=-6x-5
5
y=-6x+5
-1
0
1
x
-5
总结：
观察前面一次函数的图象，可以发现规律：
由此填出： 一次函数y=kx+b(k,b是常数，k≠0)具有如下性质： 当k>0时，y随x的增大而增大。 当k<0时，y随x的增大而减小。
直线y = kx+b (k≠0) 的图象可看作直线y = kx 进行平移得到的.
y x
o y = kx+b y = kx y = kx-b
特性：当k相同时,两直线平行
y
o
y=kx+b
x
y=kx
总结： 一条直线； (1) 所有一次函数y=kx+b的图象都是________ (2)直线 y=kx+b与直线y=kx__________ 互相平行 ； (3)直线 y=kx+b可以看作由直线y=kx 平移 b个单位 而得到
一般地,y=kx+b（k≠0）有下列性质：
(1)当k>0时，y随x的增大而增大； (2)当k<0时，y随x的增大而减小。
y
y
y
y
O
x
O
x
O
x
O
x
K>0 b>0
K>0 b<0
K<0 b>0
K<0 b<0
巩固练习(2)：
直线y=kx+b的图象不经过第三象限，也不经过原点，则 下列结论正确的是（） A、k>0,b>0 B、k>0,b<0 C、k<0,b>0 D、k<0,b<0
1、列表 x
2、描点 … -2 … 12 -1 6 0 0
3、连线 2 … -6 -12 … -1 -7 … 1
y=-6x
y=-6x+5 … 17 11 5 y=-6x-5 … 7 1 -5 -11 -17 …
观察：比较三个函数图像的相同点与不同点，根 据你的观察结果回答下列问题： 直线 (1)这三个函数的图象形状都是＿＿＿，并且倾斜程 相同 度＿＿＿；
一次函数解析式y=kx+b(k,b是常数，k≠0) 中，k的 正负对函数图象有什么影响？ 在同直角一坐标系中,用两点法画出函数y=x+1, y=x-1的图象
y=x+1
1.比较函数图象，直线y= x+1 和y=x-1由左向右 上升 ，y随x 的增大而 增大 .
y=x-
2．比较函数解析式，直线 y= x+1和y=x-1中k > 0；
经过原点的一条直线 （（0,0）和（1,k）） )
提问复习，引入新课 3、正比例函数 y=kx（k是常数，k≠0）中， k的正负对函数图象有什么影响?
y=kx 图 象
y
性
质
K>0
y
x
经过一、三象限 从左到右逐渐上升 y随x增大而增大
K<0
x
经过二、四象限 从左到右逐渐下降 y随x增大而减小
提问复习，引入新课
既然正比例函数是特殊的一次 函数，正比例函数的图象是直线， 那么猜想：
1、一次函数的图象也会是一条直 线吗？ 2、它们图象之间有什么关系?
3、一次函数图像又有什么性质呢?
探索新知，合作学习
1、认识一次函数的图像
画图：请大家用描点法在同一坐标系中画出函数 y=-6x+5,y=-6x－5的图象。 y=-6x,
。
告诉大家本节课你的收获！
1.会画:用两点法画一次函数的图象 ２.会求:一次函数与坐标轴的交点 3.会用:一次函数的性质
致我亲爱的同学们
天空的幸福是穿一身蓝 森林的幸福是披一身绿
阳光的幸福是如钻石般耀眼
老师的幸福是因为认识了你们
愿你们努力进取，永不言败
提问复习，引入新课 1、什么叫正比例函数、一次函数？它们之间有 什么关系？ 一般地，形如 y=kx（k是常数，k≠0） 的函数， 叫做正比例函数； 一般地，形如 y=kx+b(k,b是常数，k≠0) 的函数， 叫做一次函数。 当b=0时，y=kx+b就变成了 y=kx , 所以说 正比例函数是一种特殊的一次函数。 2、正比例函数的图象是什么形状？ 正比例函数的图象是(
直线
1 y x2 2
。
y 1 x 3向 2
平移
个单位可得
4.直线y=-x+1与直线y=kx+3平行,则k=
.
一次函数y=kx+b图象的画法:
(1)一般选取点(0,b) 和(1,k+b) 画直线；
b (2) 过点(0,b）和( k ,0）画直线
(3) 根据函数解析பைடு நூலகம்灵活选点。
质疑导学
当b>0，向上平移b个单位； 当b<0，向下平移b个单位。
(4)直线 y=kx+b，当b>0时，则交点在y轴的正半 轴；当b<0时，则交点在y轴的负半轴;当b=0时， 交点即原点。
巩固练习(1)：
1. 将直线y=-x+1向下平移2个单位，可得直线 2.直线y=2x-4的图象是由直线y=2x向 单位得到。 3.将直线 平移 。 个
质疑导学
y
1．比较函数图象， 直线y=－6x+5和y=－6x-5 由左向右 下降 y随x的 增大而 减小 。 2．比较函数解析式， 直线y=－6x+5和y=－6x-5 中k < 0 。
y=-6x-5
5
y=-6x+5
-1
0
1
x
-5
总结：
观察前面一次函数的图象，可以发现规律：
由此填出： 一次函数y=kx+b(k,b是常数，k≠0)具有如下性质： 当k>0时，y随x的增大而增大。 当k<0时，y随x的增大而减小。
直线y = kx+b (k≠0) 的图象可看作直线y = kx 进行平移得到的.
y x
o y = kx+b y = kx y = kx-b
特性：当k相同时,两直线平行
y
o
y=kx+b
x
y=kx
总结： 一条直线； (1) 所有一次函数y=kx+b的图象都是________ (2)直线 y=kx+b与直线y=kx__________ 互相平行 ； (3)直线 y=kx+b可以看作由直线y=kx 平移 b个单位 而得到
一般地,y=kx+b（k≠0）有下列性质：
(1)当k>0时，y随x的增大而增大； (2)当k<0时，y随x的增大而减小。
y
y
y
y
O
x
O
x
O
x
O
x
K>0 b>0
K>0 b<0
K<0 b>0
K<0 b<0
巩固练习(2)：
直线y=kx+b的图象不经过第三象限，也不经过原点，则 下列结论正确的是（） A、k>0,b>0 B、k>0,b<0 C、k<0,b>0 D、k<0,b<0
1、列表 x
2、描点 … -2 … 12 -1 6 0 0
3、连线 2 … -6 -12 … -1 -7 … 1
y=-6x
y=-6x+5 … 17 11 5 y=-6x-5 … 7 1 -5 -11 -17 …
观察：比较三个函数图像的相同点与不同点，根 据你的观察结果回答下列问题： 直线 (1)这三个函数的图象形状都是＿＿＿，并且倾斜程 相同 度＿＿＿；
一次函数解析式y=kx+b(k,b是常数，k≠0) 中，k的 正负对函数图象有什么影响？ 在同直角一坐标系中,用两点法画出函数y=x+1, y=x-1的图象
y=x+1
1.比较函数图象，直线y= x+1 和y=x-1由左向右 上升 ，y随x 的增大而 增大 .
y=x-
2．比较函数解析式，直线 y= x+1和y=x-1中k > 0；