音乐鉴赏课渔舟唱晚
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》说课稿
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》说课稿一. 教材分析《欣赏曲：渔舟唱晚》是人教版五年级下册音乐教材中的一首曲目。
这首曲目以我国著名的山水画《渔舟唱晚》为创作灵感，描绘了夕阳余晖下江面上渔舟唱晚的美景。
通过对这首曲目的学习，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，同时也能提高音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。
但同时，由于年龄特点，他们对新鲜事物充满好奇，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们专注于音乐欣赏。
三. 说教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的创作背景，领略中国传统文化的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高审美情趣。
3.通过学习《渔舟唱晚》，使学生能够体验到音乐带来的情感共鸣，培养情感表达能力。
4.引导学生主动探究音乐奥秘，激发创新意识。
四. 说教学重难点1.重难点：理解《渔舟唱晚》的音乐内涵，感受音乐的美感。
2.教学难点：如何引导学生深入体会音乐中的情感，提高音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践相结合的方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放《渔舟唱晚》音频、视频资料，直观展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：以一幅《渔舟唱晚》的图片引发学生兴趣，简要介绍曲目的创作背景。
2.欣赏：播放《渔舟唱晚》音频，引导学生关注音乐中的旋律、节奏、情感等方面。
3.讨论：分组讨论，让学生分享自己对音乐的感受，教师巡回指导。
4.分析：教师详细讲解《渔舟唱晚》的音乐特点，如旋律线条、和声效果等。
5.实践：学生跟随教师学唱《渔舟唱晚》，体会音乐带来的情感共鸣。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调音乐欣赏的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：《渔舟唱晚》1.创作背景2.音乐特点3.情感体验八. 说教学评价1.学生对《渔舟唱晚》的创作背景、音乐特点的掌握程度。
《渔舟唱晚》赏析
《渔⾈唱晚》赏析《渔⾈唱晚》赏析 《渔⾈唱晚》是⼀⾸古曲，在古筝曲⽬中占有⾮常重要的地位是古筝弹奏者必修曲⽬之⼀。
这⾸乐曲具有浓郁的中国风格，是⼀部五声⾳阶作品。
这⾸乐曲的⼴泛流传，对中国筝乐的发展产⽣了深远的影响。
以下是⼩编收集整理了《渔⾈唱晚》赏析，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《渔⾈唱晚》赏析篇1 《渔⾈唱晚》是⼀⾸颇具古典风格的河南筝曲。
乐曲描绘了⼣阳映照万顷碧波，渔民悠然⾃得，渔船随波渐远的优美景象。
这⾸乐曲是20世纪30年代以来，在中国流传最⼴、影响最⼤的⼀⾸筝独奏曲。
⽐较普遍的说法是，古琴演奏家娄树华于20世纪30年代中期，根据⼭东古曲《归去来》的素材改编⽽成。
另⼀种说法是，⼭东古琴家⾦灼南根据流传于⼭东聊城地区的民间传统筝曲《双板》及其演变的两⾸乐曲《三环套⽇》和《流⽔激⽯》改编⽽成，20世纪30年代，⾦灼南将此曲传给娄树华，娄树华在进⼀步改编时，在乐曲的后半部分充分运⽤了筝的“花指”技巧，使⾳乐意境更为鲜明、⽣动，从⽽使这⾸筝曲得以⼴泛流传。
⼀般以为，此曲是娄树华在本世纪三⼗年代中期，根据古曲《归去来辞》的素材改编⽽成。
标题取⾃唐代王勃《藤王阁序》中的.名句——“渔⾈唱晚，响穹彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦”。
近来⼜有研究表明，此曲⾮娄树华⾸创，⽽是⾦灼南根据流传于⼭东聊城地区临清⼀带的民间筝曲《双板》及其演变乐曲《三环套⽇》、《流⽔激⽯》改编⽽成。
本世纪三⼗年代⾦灼南将此曲传授给娄树华，娄树华⼜以⾦谱为蓝本，作了较⼤发展并增加了乐曲的后半部分，此版本于是迅速流传全国。
《渔⾈唱晚》赏析篇2 《渔⾈唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了⼣阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河⼭的赞美和热爱。
乐曲的前半部分(第⼀段)，乐句与乐句基本上是上下对答的“对仗式”结构，给⼈结构规整之感;乐曲的后半部分(第⼆、三段)，则运⽤递升、递降的旋律和渐次发展的速度、⼒度变化，表现了百⾈竞归的热烈情景。
5.3欣赏课《渔舟唱晚》(教案)
另外，在小组讨论和成果展示环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有时显得不够自信。为了提高他们的自信心，我将在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达、善于分享。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和古筝演奏体验的感受。
（四）学生小组论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《渔舟唱晚》的情感表达及在我们的生活中如何体验美好音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.3欣赏课《渔舟唱晚》（教案）
一、教学内容
本节欣赏课《渔舟唱晚》选自五年级下册音乐教材第5单元，主要内容包括：
1.欣赏古筝曲《渔舟唱晚》，感受其旋律美和意境。
2.学习有关古筝的基本知识，了解其在我国音乐史上的地位。
3.了解作曲家及创作背景，理解作品所表达的情感。
4.学会分析音乐作品的基本方法，如旋律、节奏、和声等。
2.教学难点
-旋律感知与记忆：对于《渔舟唱晚》的旋律，部分学生可能难以快速感知和记忆，教师需要通过反复聆听、示范等方法，帮助学生突破这一难点。
-古筝演奏技法的理解：古筝演奏技法对于小学生来说较为陌生，教师应通过生动的演示和讲解，让学生更好地理解古筝演奏技法。
-情感体验与表达：小学生情感体验尚不丰富，教师需运用情境创设、引导提问等方式，帮助学生深入体验作品情感，并鼓励他们大胆表达。
《渔舟唱晚》乐曲解析
《渔舟唱晚》乐曲解析
1.乐曲音乐情境引导
（1）音乐情境感知
《渔舟唱晚》是一首脍炙人口的古筝经典名曲，也是古筝学习者必学的一首乐曲。
这首乐曲的曲名是取自于唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句。
教师完整示范乐曲，边示范边讲解，引导学生仔细聆听，感受夕阳西下，在美景如画的湖面上，渔民欢娱歌唱、满载而归的情境。
（2）音乐情境音色引导
这首乐曲旋律优美、抒情，古朴典雅。
因此在弹奏时右手的音色要饱满、醇厚，左手的按滑音以及颤音的弹奏要注意按松琴弦速度的控制，体现乐曲古朴的韵味。
2.乐段划分
这首乐曲分为慢板（第1—39小节）、快板（第40—106小节）、尾声（第107—112小节）三个部分。
3.教学顺序
快板（第40—106小节）→尾声（第107—112小节）→慢板（第1—39小节）
注：由于快板部分对演奏速度有一定的要求，初学的学生需要较长的时间练习，因此教师在教学时可以先从快板部分进行教学，学生基本能够慢速连贯弹奏快板部分的弹奏速度逐步提出要求，循序渐进地进
行练习，这样在慢板基本掌握的同时，快板也达到了一定的速度要求。
4.课时建议
10——12节课，如学生年龄偏小，可延长至13——14课时。
幼儿园大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《渔舟唱晚》含反思一、教学目标1.感受《渔舟唱晚》的音乐风格，理解作品表达的情感。
2.学会演唱《渔舟唱晚》，并能够用肢体动作表现音乐节奏。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《渔舟唱晚》，感受音乐的情感。
2.教学难点：用肢体动作表现音乐节奏，培养团队协作精神。
三、教学准备1.教学材料：《渔舟唱晚》音乐带、歌词卡、图片。
2.教学道具：小船模型、渔民道具、沙滩背景图。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过“渔舟唱晚”吗？它是一首非常美丽的歌曲，让我们一起走进这个美丽的音乐世界吧！2.感知音乐（1）播放《渔舟唱晚》音乐，引导幼儿感知音乐的风格和情感。
师：请小朋友们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受一下它给你带来的心情。
（2）讨论音乐的情感。
师：请小朋友们分享一下，你们在聆听这首歌曲时，感受到了什么情感？3.学习歌曲（1）教师带领幼儿学习歌曲《渔舟唱晚》。
（2）分组练习。
师：我们将分成两个小组，每组轮流演唱歌曲，看看哪一组演唱得更准确。
4.表现音乐（1）教师引导幼儿用肢体动作表现音乐节奏。
师：请小朋友们用手拍打节奏，感受音乐的韵律。
（2）分组表演。
师：现在，我们将分成四个小组，每组用自己喜欢的方式表现这首歌曲，可以是舞蹈、手势等。
5.情境表演（1）教师布置情境，引导幼儿进行情境表演。
师：请小朋友们分成两个小组，一组扮演渔民，一组扮演游客。
渔民们在捕鱼，游客们在欣赏美丽的景色。
现在，请你们用《渔舟唱晚》这首歌曲，表现这个场景。
（2）表演结束后，进行评价。
师：请小朋友们分享一下，你们在表演中感受到了什么？师：在这节课中，我们学习了《渔舟唱晚》这首歌曲，感受到了音乐的美妙。
同时，我们还通过情境表演，培养了团队协作精神。
（2）幼儿分享学习心得。
师：请小朋友们分享一下，你们在这节课中学到了什么？五、教学反思然而，在课堂组织方面，我发现部分幼儿在情境表演环节中，表现较为紧张，未能完全放松。
人音版五年级音乐上册《渔舟唱晚》(教案)
2、刚才你们看到的是古筝独特的演奏指法：刮奏、下滑音和大撮弦
3、古筝的音色：明亮、柔和、清脆、浑厚
二、完整聆听
现在让我们完整欣赏这首乐曲，思考两个问题：结合古筝的音色，这首乐曲所描绘的时间是早晨、傍晚还是晚上呢？
聆听完后：《渔舟唱晚》这首乐曲为我们描绘的情景发生在夕阳西下的黄昏时分，一艘艘渔船在湖面上轻轻荡漾，那是怎样的一种心情，让渔民在捕鱼的时候尽情欢唱呢？
教学设计
课程基本信息
学科
音乐
年级
五年级
学期
秋季
课题
音乐欣赏与审美课《渔舟唱晚》
教科书
书 名：音乐教材
出版社：人音版出版社 出版日期：XXX年XXX月
教学目标
1.能感受古筝独奏《渔舟唱晚》朴实的古曲风格以及乐曲所表达的渔民悠然自得的心情和渔船随波渐远的景象。
2.能分辨乐曲的三个乐段，并用肢体表现和语言表达音乐情景。
为什么要加入不稳定的清角音呢？它为音乐带来怎样的变化？
五、，在演奏技法中，用的了刮奏来表现音乐情景。当你听到刮奏的时候，请用划船的动作表现音乐
2、音乐的速度越来越快，好像渔船你追我赶，破浪向前的景象。
这就是古筝经典名曲《渔舟唱晚》带给我们耐人寻味的意境，用古曲《归去来辞》为素材，诗情画意，也是一首受到中外音乐界公认的古筝名曲。
3.认识古筝，能分辨它的音色，并初步了解古筝常用的指法所带来的情感表现。
教学内容
教学重点：
记忆主题旋律，并分辨三个乐段以及表现的音乐情景。
大班音乐优质课教案及教学反思《渔舟唱晚》
大班音乐优质课教案及教学反思《渔舟唱晚》1. 教学目标经过本节课的学习，学生能够：1.听懂歌曲《渔舟唱晚》；2.理解歌曲的意义，并能简单朗读歌词；3.能简单模仿和表现歌曲中的旋律和节奏；4.培养学生音乐的欣赏能力。
2. 教学准备•教学风琴或钢琴；•歌曲《渔舟唱晚》的录音或CD；•实物或图片展示与歌曲相关的渔船、河流等；•班级学生的音乐手鼓。
3. 教学过程（1）热身：教师播放一首轻松欢快的音乐，引导学生做有节奏的运动，比如拍打手鼓，跳舞等，放松身体，活跃气氛。
（2）导入：教师出示一张渔舟和河流的图片，引导学生说出图片中的内容。
然后出示歌曲《渔舟唱晚》的封面，让学生看看歌曲的名称、歌手、专辑和背景等信息，激发学生学习的兴趣。
（3）欣赏歌曲：教师放歌曲《渔舟唱晚》，引导学生用心聆听，感受歌曲中的旋律、节奏和情感。
（4）歌曲朗读：教师播放歌曲的伴奏，让学生跟随歌曲的拍子，一起喊出歌曲的歌词，理解歌曲的意义，并加深记忆。
（5）合唱歌曲：教师放歌曲的伴奏，让学生跟随歌曲的节奏，用手鼓或其他乐器伴奏，一起唱歌曲《渔舟唱晚》。
（6）感受歌曲情感：教师以渔舟泊岸、日暮河边等情景为背景，让学生感受歌曲中诗情画意的表现，并引导学生谈谈自己的感受和想象。
（7）总结：教师让学生回顾本节课所学的内容，例如歌曲的名称、歌词、旋律、节奏、情感等，对于学生掌握和运用课程知识起到巩固作用。
4. 教学反思在本节课的教学过程中，学生通过听歌、唱歌、模仿乐器等多种方式，增强了音乐的感受力和欣赏能力。
同时，通过《渔舟唱晚》这首歌曲，让学生了解了江南水乡的风情与传统文化，增强了地域文化认知。
但是本节课的教学中，对于歌曲的情感表现和情景化的表现进行了简单的刻画和展现，以后可考虑引导学生进行更深入的情感交流和想象创作。
渔舟唱晚赏析
渔舟唱晚赏析乐曲开头舒缓高雅，描绘夕阳斜照碧波的画面;接着音调逐层递降，反复改变，采纳五声音阶回旋环绕技法，表现渔翁唱晚的情趣。
接下来的是此曲最大的特色，就是用递升递降的的'旋律多次反复演奏，并且渐渐加快，音乐跌宕起伏，表现了流水的层涌回荡，渔船随波渐远的情景，是一首蕴含诗情画意的优秀筝曲。
《渔舟唱晚》是一首音乐语言简练、意境鲜亮的优秀传统古筝曲，关于它的产生状况以及他的、改编者到底是谁，却一贯没有一个定论。
有人认为它是近代闻名古筝演奏家娄树华于30时代中期以古曲《归去来》的片段为素材加以改编而成的; 也有人认为该曲是由山东聊城地区金灼南依据古典《双板》以及变体《流水击石》、《三环套日》改编。
该曲的曲名取自初唐诗人王勃的《滕王阁序》中的诗句：“渔舟唱晚，响穷彭蟊之滨。
”形象地表现了古代的江南水乡在夕阳下时刻，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人场面。
饱蘸着水波的音符悄悄的流淌，雾湿了心绪，一点一滴的浸向深深而无奈的夜。
一片由浅而深的夕霞，一片漫漠而细碎的水波，一叶划向心海深处载满了时间的扁舟，一个精致绝伦的夕阳，在音符流淌之时淡淡隐现。
一切在夕阳的辉映下显现出温馨和恬淡。
淤积在心中那怅然的忧闷，叹息的无奈……在音乐带着一江春水静静流过的同时受到洗涤而随水东去。
一颗疲乏的心，一颗承受过太多伤痛太多感慨的心，在音符的荡漾中慢慢空旷，究竟一碧如洗。
沉重的头从支撑着的双手中抬起，凝视，目光所触及的地方，月光奔泻。
渔舟唱晚，唱一首渔歌，一首千古绝唱。
温情的橹划醉了点点班驳的金色水波，伴一船风月流向那遥远无际的幽静。
润泽的渔火，摇弋在一片轻快的旋律中。
水草在水下拓展思想的长势。
清静，流畅。
音符溢过指缝，爬上额头。
一江清水就这样流过我，流过时空;浪花激溅在凝视的双眸里，把守侯成缄默之岸的博宏精深抛给我。
音符回荡的时刻，月光掩盖着伤口，不再痛苦。
褪去憔悴，走出阴影。
上心去倾听，倾听这充溢了美好旋律的夜;用生命中最敏柔的部分去感受，感受这流泻的夜之音所辉映出的温顺溢彩的光影。
渔舟唱晚的教案设计及反思
《渔舟唱晚》教案设计及反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《渔舟唱晚》这首古曲的美妙之处。
2. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学习《渔舟唱晚》，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二、教学内容：1. 乐曲背景介绍：《渔舟唱晚》是一首古曲，源自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。
后来演变成为一首著名的古琴曲，乐曲描绘了夕阳西下，渔舟唱晚的美丽景象。
2. 乐曲结构分析：乐曲分为三个部分，第一部分节奏明快，旋律悠扬；第二部分节奏缓慢，旋律深情；第三部分节奏欢快，旋律活泼。
3. 乐曲演奏技巧：讲解并示范如何正确演奏《渔舟唱晚》，包括指法、弦法等。
三、教学过程：1. 课堂导入：通过图片或视频展示夕阳下渔舟唱晚的美景，引发学生对这首乐曲的兴趣。
2. 乐曲欣赏：播放《渔舟唱晚》的音频或视频，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 乐曲解析：讲解乐曲的背景、结构和演奏技巧，帮助学生深入理解乐曲。
4. 演奏练习：引导学生跟随老师的示范，进行《渔舟唱晚》的演奏练习。
四、教学评价：1. 学生对《渔舟唱晚》的理解程度，包括乐曲背景、结构和演奏技巧的掌握。
2. 学生在课堂上的参与度，包括课堂讨论、演奏练习等。
3. 学生对乐曲的欣赏能力，通过课堂问答、作文等方式进行评价。
在教学过程中，我发现学生对《渔舟唱晚》的演奏技巧掌握得较好，但在乐曲理解和欣赏方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续加强对乐曲背景和结构的讲解，通过更多的实例和音频、视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏这首美妙的古曲。
我也将注重培养学生的演奏技巧，让他们在掌握乐曲的也能演奏得更加优美动听。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《渔舟唱晚》的背景和意义。
2. 运用案例分析法，通过具体实例讲解乐曲的结构和演奏技巧。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，提高课堂参与度。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创造力，培养他们的音乐欣赏能力。
幼儿园大班音乐教案渔舟唱晚及教学反思优秀范文5篇
幼儿园大班音乐教案渔舟唱晚及教学反思优秀范文5篇第一篇：幼儿园大班音乐教案《渔舟唱晚》及教学反思大班音乐教案《渔舟唱晚》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿肃静聆听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境，让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发幼儿爱国主义热情和民族自豪感，学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义，快来看看幼儿园大班音乐《渔舟唱晚》含反思教案吧。
活动目标1.让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发幼儿爱国主义热情和民族自豪感。
2.肃静聆听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。
3.学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动预备1.知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识;教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。
2.物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。
3.环境预备：创设蓝色海洋的氛围。
活动过程⒈整体感受幼儿完整观赏乐曲《渔舟唱晚》，思量：听着这首乐曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?⒉分段理解①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整观赏，为乐曲分段。
幼儿思量：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?②分段观赏，幼儿尾随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。
幼儿思量：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么? (分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。
)③结合多媒体课件，再次完整观赏乐曲，充分感受乐曲的美。
幼儿思量：这首乐曲表现的是什么样的意境?⒊艺术同构活动借助多媒体课件听音乐，寻寻哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。
⒋这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。
配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(歌唱)、晚(傍晚)”。
活动延伸1.让幼儿将心中对乐曲的感觉绘画出来。
2.寻寻哪些图画表现慢，哪些图画表现快。
渔舟唱晚音乐分析
古筝曲《渔舟唱晚》音乐形象分析学号110022537 姓名刘博雍2012-12-26提纲绪论一、《渔舟唱晚》曲式段落的划分二、《渔舟唱晚》的音乐形象分析（一）第一部分（1到第15小节）（二）第二部分（16到第40小节）（三）第三部分（40到第70小节）三、总结内容摘要筝曲《渔舟唱晚》以其独特的魅力深受古筝演奏者和广大群众的喜爱。
笔者通过文献和音响资料的梳理，针对乐曲的音乐形象特点进行具体的分析和讨论。
首先，参考各文献对于乐曲曲式段落的不同划分，对乐曲的曲式段落重新划分；然后对乐曲的每个部分和每个乐句作具体的形象分析；最后总结全文，对整首乐曲的音乐形象进行概述。
关键词：渔舟唱晚曲式段落音乐形象古筝曲《渔舟唱晚》音乐形象分析绪论筝曲《渔舟唱晚》由娄树华编曲，曹正编订弹奏指法，其乐曲的由来目前有两种说法：一是说由山东古曲《归去来辞》为素材发展而成；二是说由山东聊城地区金灼南根据古曲《双板》及其变体《流水激石》、《三环套日》改编，娄树华以金谱为蓝本，作了较大发展，增加了乐曲的后半部分。
①虽然乐曲的由来和作者任有争议，但不可否认的是，筝曲《渔舟唱晚》的艺术价值和流传程度使其当之无愧地成为了古筝的代表性曲目之一。
本文以笔者所看到的几本著作和掌握的音响资料为基础。
选曲教材《音乐分析》中形象分析的参数，结合古筝所特有的演奏手法对古筝曲《渔舟唱晚》的音乐形象进行分析并结合谱例说明原因，有依据地阐述筝曲《渔舟唱晚》所描绘的中国民间渔人愉快地劳动的画面，以帮助欣赏者对它有深一层的了解。
一、《渔舟唱晚》曲式段落的划分筝曲《渔舟唱晚》，曲名取自唐王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。
”乐曲描写夜色中渔人载歌而归的情景。
②关于乐曲曲式段落的划分，各参考资料都不一样，笔者在这里将其划为三个部分：第一部分从第1小节到第15小节，慢板，4/4拍，旋律优美，节奏舒缓。
第二部分从第16小节到第40小节，节奏由4/4拍变为2/4拍，此段除了出现清角音，使乐曲短暂离调之外，还运用了中国传统音乐中的“复试递降”和“回式复降”两种旋律发展手法对旋律进行发展，音乐活泼而富有情趣。
小学音乐鉴赏课教案
小学音乐鉴赏课教案【篇一：音乐欣赏课渔舟唱晚教案】《渔舟唱晚》教学设计教学目标：引导学生听辨、讨论、联想，综合介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
能力目标：通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
情感目标：介绍民族乐器——古筝，欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
教学难点：引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。
教学准备：古筝、多媒体教学过程：一.师生问好，用古筝伴奏复习歌曲，导入古筝欣赏曲目《渔舟唱晚》，板书课题。
二.认识古筝，听赏乐曲1. 这是什么乐器？（古筝）你一定对它充满了好奇，你想认识它吗？谁来说说，你所认识的古筝，知道那些关于古筝的知识，能分享给同学们。
2教师补充介绍：古筝的历史，型质，特色，演奏形式等3 教师弹奏《渔舟唱晚》：请同学们带着问题欣赏，你结合题目，说说自己脑海里想象出了什么样的画面。
4 教师总结学生所说的，讲述《渔舟唱晚》的内容，5 分段欣赏，细节分析。
第一乐段悠闲自得，满载而归1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。
速度力度旋律线体现情景第二乐段从第一乐段发展而来，渔船破浪疾驰，活跃欢快3）讨论速度、力度、旋律4）出示三幅画，你觉得哪幅画能表现这部分意境？第三乐段高潮部分，百舟竞归，欢畅热烈，在高潮处切住，速度徐缓，在宁静的气氛中结束，耐人寻味。
1）选画。
2）听录音，全班用身体语言模仿“百舟竞归”，并体会喜悦情绪。
并思考：速度力度旋律线体现情景高潮部分3）讨论3.尾声1）听老师弹奏，思考：速度力度旋律线体现情景尾声部分2）讨论3）选画示三个乐段的图片请学生选择。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿 )一. 教材分析《渔舟唱晚》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以晚霞映照下的湖面、渔舟和渔民的生活为题材，表现了渔舟在晚霞中归航的宁静美景。
歌曲为F大调，2/4拍，结构方整，旋律优美，歌词富有诗意，具有浓厚的江南水乡特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对于富有情感的旋律和生动形象的歌曲较容易产生兴趣。
但同时，部分学生在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《渔舟唱晚》，让学生感受江南水乡的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情，培养对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高音乐表现力和合作能力。
3.知识与技能：学会《渔舟唱晚》的歌词，掌握歌曲的旋律，了解歌曲的背景和文化内涵。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《渔舟唱晚》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高较难把握，以及如何在演唱中表现出歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、情感教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：播放江南风光视频，引导学生感受江南水乡的美丽，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍歌曲《渔舟唱晚》的背景、作者及文化内涵。
3.学唱歌曲：分组学习歌词和旋律，教师逐一指导，帮助学生掌握难点。
4.歌曲讨论：分析歌曲的结构、节奏、旋律特点，引导学生深入理解歌曲。
5.实践活动：分组演唱歌曲，鼓励学生发挥创意，进行音乐表演。
6.总结与拓展：引导学生总结本节课的学习收获，推荐相关歌曲，拓宽音乐视野。
七. 说板书设计板书设计如下：1.结构方整2.旋律优美3.歌词富有诗意4.学会歌词和旋律5.音乐表现力和合作能力6.音高把握7.情感表现八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、感情表达。
大班音乐艺术欣赏渔舟唱晚
大班音乐艺术欣赏渔舟唱晚
活动目标：
1、通过多种途径，感受音乐的美。
2、感受和明白得速度变化与乐曲性质的关系，提高音乐观赏能力。
3、能制造性地表现音乐的美。
活动预备：
1、多媒体课件《渔舟唱晚》。
2、古筝一架，老师熟练弹奏乐曲。
3、各种小乐器及纱巾、彩带等。
活动过程：
一、整体感受部分
古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，因为古筝音色悦耳动听，因此深受人们喜爱。
完整观赏乐曲《渔舟唱晚》。
提问：听着这精妙的音乐，你想到了什么？
二、分段明白得部分
1、老师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整观赏，为乐曲分段。
2、分段观赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。
辨论乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐步加速，最后回到缓慢优美。
3、结合多媒体课件，再次完整观赏乐曲，充分感受乐曲的美。
三、艺术同构活动
1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感受和第一段音乐给人的感受差不多？什么缘故？
2、听第二段音乐（同上）。
四、制造表现部分：
1、简单介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜爱的道具。
2、自由讨论。
请拿相同道具的小朋友围在一起，试一试如何样使手里的道具随音乐发出优美好听的声音？有几种方法？拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐如何表现？逐步加快的音乐如何表现？
3、幼儿大胆地、制造性地表现音乐的美。
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》教学设计
人教版五年级下册音乐《欣赏曲：渔舟唱晚》教学设计一. 教材分析《欣赏曲：渔舟唱晚》是一首极具中国传统文化特色的音乐作品，选自人教版五年级下册音乐教材。
这首曲子以优美的旋律和丰富的情感描绘了夕阳下渔民丰收的喜悦和渔舟在波光粼粼的湖面上荡漾的美景。
通过学习这首曲子，学生可以感受到中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，同时提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们对传统文化的了解相对有限，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解曲子的文化背景，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对渔舟唱晚这一主题可能存在一定的陌生感，教师需要通过生动的形象和丰富的教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏这首曲子。
三. 教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的创作背景，感受中国传统文化的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感，培养学生的情感表达能力。
4.通过学习《渔舟唱晚》，使学生能够理解并弘扬中华民族的优秀文化。
四. 教学重难点1.难点：理解《渔舟唱晚》的传统文化内涵，感受音乐中的情感。
2.重点：学会欣赏和分析音乐作品，提高音乐素养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《渔舟唱晚》的创作背景、文化内涵和音乐特点。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的版本，为学生树立榜样。
3.对比法：通过对比不同风格的音乐作品，帮助学生更好地理解《渔舟唱晚》。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享对音乐的感受和理解。
5.实践法：让学生亲自演奏或演唱，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教案：提前准备详细的教学设计文档。
2.教材：人教版五年级下册音乐教材。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.乐器：钢琴、古筝等。
5.课件：制作与教学内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《渔舟唱晚》的片段，引导学生进入音乐课堂。
在播放过程中，教师简要介绍曲子的创作背景和作者，激发学生的学习兴趣。
渔舟唱晚古筝曲赏析
渔舟唱晚古筝曲赏析
标题：《古筝曲赏析：渔舟唱晚》
正文：
《渔舟唱晚》是一首古筝曲，曲调婉转悠扬，旋律优美动人，令人陶醉。
它将我们带入了一个宁静祥和的渔村景象，让我们感受到大自然的美妙与宁静。
这首曲子以渔舟为主题，通过筝声的起伏和流转，将渔船在水中缓慢地划行的情景娓娓道来。
曲子的开头，以柔和的琴音勾勒出一幅渔村夜晚的画面，给人以宁静的感觉。
随着曲子的进行，音符逐渐加快，仿佛渔船在水面上轻盈地划过。
曲子的中段，曲调高亢起伏，如同海浪翻涌。
这一段营造出了一个动态的场景，仿佛是渔民们在船上热情地歌唱，与大自然融为一体。
在这段音乐中，我们能够感受到海风的阵阵拂过，海鸥的鸣叫声回荡在耳边。
而曲子的尾声，则是渔船渐行渐远，最终消失在海的尽头。
它以悠扬的音符营造出一种宁静而祥和的氛围，让人心旷神怡。
整首曲子以其独特的旋律和磁性的音色，将人们带入了一个美好而宁静的境界。
《渔舟唱晚》这首古筝曲，以其独特的旋律和动人的音色，给人们带来了一种宁静、优美的享受。
它让我们感受到大自然的美妙，仿佛置身于渔村的夜晚，与大海相伴，尽情享受生活的美好。
无论是在繁忙的都市生活中，还是在忧愁的时刻，只需要闭上眼睛，倾听《渔舟唱晚》这首曲子，我们就能找到内心的宁静与安宁。
总之，古筝曲《渔舟唱晚》以其动人的旋律和优美的音色，将人们带入一个宁静祥和的境界。
它不仅展现了古筝的独特魅力，也让我们感受到大自然的美妙。
通过欣赏这首曲子，我们能够暂时放下繁杂的纷扰，享受内心的宁静与安宁。
让我们一起沉浸在《渔舟唱晚》的音乐世界中，感受大自然的美好与宁静。
《渔舟唱晚》说课稿
《渔舟唱晚》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《渔舟唱晚》。
一、说教材《渔舟唱晚》是一首著名的古筝曲，也是音乐教材中的经典曲目。
这首曲子旋律优美、节奏舒缓，充满了诗意和画面感，能够让学生在欣赏和学习的过程中感受到中国传统音乐的魅力。
通过学习这首曲子，学生不仅能够提高音乐鉴赏能力，还能够了解中国传统音乐的表现手法和文化内涵。
此外，对于培养学生的音乐感知能力、情感表达能力以及审美素养都具有重要的意义。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，但对于中国传统音乐的了解还相对较少。
他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的学习积极性和主动性。
然而，在音乐技巧和情感表达方面，还需要进一步的引导和培养。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解《渔舟唱晚》的创作背景、曲式结构和演奏技巧；能够准确地演奏这首曲子的部分段落。
2、过程与方法目标：通过聆听、分析、模仿、实践等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受中国传统音乐的魅力，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。
四、说教学重难点1、教学重点：理解《渔舟唱晚》的音乐内涵，掌握其演奏技巧。
2、教学难点：如何引导学生准确地表达出曲子中所蕴含的情感和意境。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解《渔舟唱晚》的相关知识，包括创作背景、曲式结构等。
2、演示法：通过教师的示范演奏，让学生更直观地感受曲子的魅力和演奏技巧。
3、欣赏法：让学生聆听不同版本的《渔舟唱晚》，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。
4、练习法：组织学生进行有针对性的练习，巩固所学的演奏技巧。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：鼓励学生自主查阅资料，了解《渔舟唱晚》的相关信息。
大班音乐欣赏教案渔舟唱晚
大班音乐欣赏教案《渔舟唱晚》活动目标：一、通过量种途径，感受音乐的美。
二、感受和明白得速度转变与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。
3、能制造性地表现音乐的美。
活动预备：一、多媒体课件《渔舟唱晚》。
二、古筝一架，教师熟练弹奏乐曲。
3、各类小乐器及纱巾、彩带等。
活动进程：一、整体感受部份古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百连年的历史，因为古筝音色悦耳悦耳，因此深受人们喜爱。
完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。
提问：听着这美好的音乐，你想到了什么？二、分段明白得部份一、教师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。
二、分段欣赏，随着乐曲打节拍，感受乐曲速度的转变。
分辨乐曲三部份特点：先缓慢优美，然后慢慢加速，最后回到缓慢优美。
3、结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。
三、艺术同构活动一、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多？什么缘故？二、听第二段音乐（同上）。
四、制造表现部份：一、简单介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜爱的道具。
二、自由讨论。
请拿相同道具的小朋友围在一路，试一试如何使手里的道具随音乐发出优美好听的声音？有几种方式？拿丝巾类材料的小朋友试一试优美缓慢的音乐怎么表现？慢慢加速的音乐怎么表现？3、幼儿斗胆地、制造性地表现音乐的美。
活动目标：一、通过量种途径，感受音乐的美。
二、感受和明白得速度转变与乐曲性质的关系，提高音乐欣赏能力。
3、能制造性地表现音乐的美。
活动预备：一、多媒体课件《渔舟唱晚》。
二、古筝一架，教师熟练弹奏乐曲。
3、各类小乐器及纱巾、彩带等。
活动进程：一、整体感受部份古筝是中国古老的民族乐器，距今已有二千五百连年的历史，因为古筝音色悦耳悦耳，因此深受人们喜爱。
完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》。
提问：听着这美好的音乐，你想到了什么？二、分段明白得部份一、教师完整弹奏乐曲，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。
二、分段欣赏，随着乐曲打节拍，感受乐曲速度的转变。
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音乐鉴赏课《渔舟唱晚》教学设计
大安市铁北小学蔡丽琦
教学目标：
1、介绍民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
3、引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境
教学难点：体验我国民族乐器——筝丰富的音乐表现力
教学准备：古筝、录音机、磁带、多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、同学们平常喜欢听音乐吗？今天老师也带来了一段音乐，我们一起来听一听，看看是否有似曾相识的感觉。
（师播放音乐）
2、同学们，这段音乐你们熟悉吗？它带给你们什么样的感受？
这位同学讲的太好了，刚刚我们听到的这段音乐就是陪伴了我们20年的中央电视台天气预报的背景音乐《渔舟唱晚》，是由上海著名的电子琴演奏家浦琪璋根据同名民族乐曲改编而成。
乐曲的意境非常优美，表现了夕阳西下时，波光鳞鳞的湖面上传来阵阵渔歌声，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，向岸边慢慢靠近、、
1、同学们，这样的画面美不美？那么今天就请你们和老师一起去领略这迷人的风光，让我们一起来欣赏由娄淑华根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的古筝独奏曲《渔舟唱晚》（将题目贴在黑板上）
二、认识古筝
同学们认识这件乐器吗？那谁能来给我们大家介绍一下古筝的结构。
（请一名同学到讲台上介绍）
师简单介绍古筝。
古筝是我国最古老的民族乐器之一，至今已有两千多年的历史，因弹奏起来“铮铮”作响而命名为“筝”。
古筝的音色优美、音域宽广、演奏技巧丰富、表现力强，深受广大人民群众的喜爱。
三、欣赏《渔舟唱晚》
《渔舟唱晚》就是最具有代表性的古筝独奏曲之一，让我们闭上眼睛，一起来聆听这美妙的音乐吧，请大家在听的时候根据乐曲的速度变化为乐曲分段。
1、教师弹奏全曲。
师：同学们，这首曲子的速度有什么特点？那么根据速度的变化，你觉得乐曲可以分成几段？
刚刚这些同学回答的都不错，老师要告诉大家一个欣赏乐曲的小窍门，在音乐欣赏中，一般引子部分和尾声部分不列入乐曲分段，所以这首《渔舟唱晚》共分为三个部分，分别是夕阳夕照、渔歌四起、百舟竟归以及尾声。
四、分段欣赏
师：下面就让我们一起来欣赏乐曲的第一个部分——夕阳夕照，请同学们边听边思考乐曲的速度怎样？他描述了怎样一个画面？(请同学回答)
请同学们看着乐谱，这里出现了几个古筝的演奏技法，像波浪一样的叫着颤音，箭头向上的叫着滑音，我们一起来听听他们的演奏效果，看看他们模仿了什么声音？让你联想到了什么画面？
第二部分
1、同学们，这么安静的湖面到底会发生什么样的故事呢？让我们凝神静气，来欣赏第二个部分---渔歌四起，请同学们在听的时候找出乐曲的哪一部分重复了两次并哼唱出来？
2、请大家看到乐谱，和老师一起把划线的部分哼唱一次。
同学们，你们觉得这段乐谱模仿了一个怎样的场面？
3、请全班同学跟着老师的古筝一起模仿划船的动作。
师小结：第二部份，音乐节奏加快，情绪趋于热烈，起旋律是从第一段八度跳进的音调中发展而来。
富有韵味的如歌旋律，排比的小分句使乐曲情调活泼，跌
宕起伏，犹如水波荡漾，形象地表现了渔夫荡桨归舟、相互问候、乘风破浪前进的欢乐情绪，把打鱼的乐趣展现得惟妙惟肖。
第三部分
1、我们划着小船一起走进第三部分，聆听音乐，辨别乐曲的速度发生了什么样的变化？（请同学回答并总结）
2、同学们，在这一段中出现了古筝中最常见的三个指法，那就是双劈、花指和刮奏，我们一起来聆听他们的演奏效果，看看他们在这里描述了什么样的声响，让你联想到了什么画面？
首先听听双劈和花指的演奏效果，在这一段中，他们是连在一起运用的。
（教师演奏）
刚刚这位同学回答的非常的好，让我们来听听刮奏的演奏效果，想象他描述的画面。
师小结：第三段，快板。
在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。
随着音乐的发展，速度逐渐加快，力度不断加强，运用右手拇指较有力度的“双劈” ，音色既明亮又浑厚，再加上“花指”及“按滑迭用”等古筝特有的各种手法予以辅奏，很好地展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景
尾声
接下来，让一起来欣赏乐曲的尾声部分，听听他的速度发生了什么样的变化，描述了怎样的画面？
师小结：尾声部分，在高潮突然切住后，尾声缓缓流出。
用左右手交替刮奏，突出古筝特有的韵味，展现水流在满载而归的小船冲击下，激流拍岸的美妙声响。
紧接之后，逐渐过渡到原来的慢板节奏，营造出一种余味无穷的氛围，描绘出晚霞里渔舟满载而归的情景。
1、同学们，这几段音乐我们都欣赏完了，让我们一起来回忆一下乐曲所表现的场面，完成黑板上剩下的问题，我们来看一看，第一段的速度是缓慢，第三段是由慢到快，那么第二段的速度比第一段快还是慢？比第三段呢？那么不快不慢应该是什么？（回答的非常的好，不快不慢在音乐中叫做中速）
2、同学们，情绪是什么？我觉得情绪就是一种感情，老师这里有几个供选择的情绪词，请一位同学来做一做这道选择题。
3、那么，我们回忆完了全曲，谁能完整的描述一下《渔舟唱晚》的画面吗？
五、完整欣赏师：现在，让我们带着这些美丽的画面，再一次完整的聆听完整这首乐曲，相信同学们一起会有不一样的感觉。
六、教师小结：同学们，通过今天的学习，我们领略民族音乐带给我们的无穷魅力，希望同学们在今后的学习中，多了解名族音乐，因为民族的就是世界的！谢谢大家！。