健康教育计划设计和评价培训课件

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健康教育计划设计和评价
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二、健康教育计划设计步骤
3．流行病学调查与社会调查。当 缺乏上述资料或上述资料缺乏代表 性时，可进行专题调查，调查时应 保证数据的代表性和科学性。
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二、健康教育计划设计步骤
4．民意测验。进行民意测验，了 解民心所向，争取本社区群众的积 极支持与参与，这对评估有极大的 好处。
因此，每项健康教育活动都必须有 精密的规划和设计，没有明确的项 目设计也就无法评价工作的优劣与 成败。
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一、制定计划的原则
明确目的目标
每一项健康教育计划设计都必须有 明确的目的和目标。计划达到的目 标必须是明确的、可以测量的。
目标应包含以下内容：对谁？什么 内容？在多少时间内改变到什么程 度？
健康教育计划设计和评价
健康教育资料、宣传栏
根据群众需求，查阅文献。 选择确定信息（核心信息） 设计初稿
预试验：快速评估方法，如专题小组 访谈、个人访谈等
评估吸引性、易读性、实用性、趣味 性
修改定稿，制作发放
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公众健康咨询活动
主题要明确 正：梧州市****卫生院2013年高血压
病宣传咨询活动计划 错：梧州市***卫生院2013年义诊宣传
活动计划
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个体化健康教育
抽查询问五个门诊病人（诊室、输 液室、病房等），查看病历或门诊 宣传资料发放情况；
查看5次上门访视工作记录表，打 手机核查。
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健康教育工作档案管理规范
有专门的书柜、专门的文件盒、文件盒外部标识 清楚、分类合理、资料收集齐全、有目录、装订 整齐、摆放整齐美观。每一项不合格扣1分。
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二、健康教育计划设计步骤
在众多的社会需求中，确立优先项目的评价标准有：
⑴ 重要性。该项目能反映社区存在最重要的卫 生问题，反映群众最关心的问题，也是促进健康、 预防疾病最有效的问题。
⑵ 可行性。该项目易为群众所接受，便于执行， 有客观的评价指标或定量测定效果的可行性，能够 系统、长期地随访观察。
制定年度工作计划，撰写工作总结，计划包括健 康教育的内容、形式与时间、实施和质量控制方 法、组织实施流程、人员安排、经费预算、设备 和材料准备、效果评价等；总结包括主要工作、 成绩、经验与体会、存在问题、下一步工作打算。 无工作计划、工作总结各扣1分，要素不全的，每 小项扣0.5分。
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二、健康教育计划设计步骤
2．造成健康问题的原因或危险因素是什么？
⑴ 行为因素：包括吸烟、酗酒、营养 与饮食、锻炼、精神紧张等。
⑵ 环境因素：包括自然环境与社会环 境，前者如空气、水、土壤、气候等；医 疗卫生服务设计，三级保健网是否健全， 医务人员的素质，当地经济水平、交通状 况及风俗习惯等。
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一、制定计划的原则
重点要突出 健康教育计划通常是指某一
项目，如“糖尿病健康教育
计划”、“高血压病健康教
育计划”、“健康素养健康
教育计划”等，计划的目标
十分明确。如果计划没有重
点或重点不突出，容易造成
干预分散，无法评价，浪费
资源。
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二、健康教育计划设计步骤
⑶ 生物因素
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二、健康教育计划设计步骤
3．导致行为与环境改变的因素
⑴ 教育。当地开展健康教育的现状， 居民具有的知识、素质和技术，受教 育者的教育水平、经济状况等。 ⑵ 政策、活动场所是否健全。
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二、健康教育计划设计步骤
进行社会需要的评估可采用以下几种方法：
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二、健康教育计划设计步骤
㈡ 确定优先项目（健康问题或行为问题）
社会需求的项目往往是多方面、多
层次的，如果全面出击，由于资源
有限，所以必须选择优先项目以缩
短战线。确定优先项目重要的是在
于真实地反映社会存在的最重要的
健康问题，反映群众最关心的健康
问题。
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健康教育虽有项目的大小和
内容的差异，但制定规划的 方法和步骤大致是相同的。
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计划设计
A：
组织实施
效果评价
需求评估
B：
确定项目
实施教育
确定目的目标 评价效果
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二、健康教育计划设计步骤
㈠ 评定社会的需求
健康教育着重关心是如何通过健康问题或 行为问题的干预来提高生活质量。评定社 会的需要不仅仅限于健康问题，因为我们 的目标最终要达到疾病发病率、死亡率的 下降，提高全民族的生活质量，这些都受 社会和环境因素的制约，在评定社会需求 时首先要提出以下几个问题：
1．召开座谈会。邀请有关卫生专家、 社会工作者、各有关组织代表、群众 代表——提供地区需要的信息，汇集 各方面的意见和建议，集思广益。
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二、健康教育计划设计步骤
2．回顾现有的信息。根据卫生相关部 门提供的发病率，患病率、死亡率、 入院率、出院率等资源；从文献、以 前编辑的统计年鉴、社会医学以及保 险机构提供的数据，进行评估。
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健康教育流程
收集辖区健康信息、健康需求评估；
制定年度计划，明确目的、目标、对 象、内容形式、时间、实施和质量控 制方法等。
发放健康教育资料、播放健康音像、 设置健康宣传栏、公众健康咨询、健 康讲座、个体化健康教育。
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健康教育是一项涉及目标人群的有 计划、有组织、有系统的传播、教 育和干预活动，有远期和近期的目 标。
⑶ 有效性。健康教育对结果的影响，如降低发 病率死亡率多少？提高**健康知识知晓率多少？
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二、健康教育计划设计步骤
在安排优先项目时，有两个标准可供选择， 重要性和可改变性，基于问题的相对重要 性和可变性，可用图6-1表示：
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二、健康教育计划设计步骤
1．我们试图要解决的健康问题是什么？或 社会迫切需要解决的健康问题是什么？
社会需求的迫切程度取决于：受感染者 （受害者）的频度（发病率、患病率、流行 率）；受感染者严重程度，即受感染者的后 果（痛苦、病残或伤残、死亡等）；受感染 者个人、家庭经济负担和时间的损失；社会 的负担。