中班认识圆形椭圆教案

中班认识圆形椭圆教案

【篇一：中班数学教案：会变的圆】

中班数学教案：会变的圆

一、教学目标

1、认识半圆和椭圆，能从许多图形中找出这两种图形，并能点数其

数量。

2、能从活动中体验圆与半圆、椭圆之间的异同，拼出自己感兴趣的

物体。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

二、活动准备：

1、圆，半圆，椭圆，数量若干（每种同类图形的大小，颜色有区别，如有红圆，绿圆，大圆小圆等）。

2、用几种图形拼成的金鱼、熊猫等。

3.操作材料每人一份。

三、

教学过程

1、认识半圆和椭圆，区分他们与圆的不同。

（1）认识半圆，并与圆做比较。（出示圆）这是什么？圆宝宝会变

魔术，看看他变成了什么？（出示半圆）学出：这是半圆。问：半

圆和圆有什么不一样呢？

（2）认识椭圆并与圆做比较。圆宝宝又要变了，现在又变成了什么呢？（出示椭圆）谁知道这个图形叫什么？学说：椭圆。问：椭圆

和圆有什么不同呢？

2、游戏,：看谁拿得对。

游戏：每个幼儿手拿一个图形（圆、半圆或者椭圆）。例如：教师

说圆宝宝，手拿圆形的小朋友把手举高并大声说我是圆形。看谁分

辨的又快又准。

3、在拼贴的图形中找出半圆和椭圆，并用点子表现其数量。

（1）出示拼贴好的金鱼，让幼儿找一找哪里是半圆和椭圆，并能数

出他的圆、半圆和椭圆数量，并用数字来表示。

（2）出示拼贴好的熊猫，让幼儿找一找哪里是半圆哪里是椭圆形，

并能数出他的圆、半圆和椭圆数量，并用数字来表示。

4、幼儿操作。

（1）提供半圆、圆、椭圆、让每位幼儿尝试用这三种图形拼出自己

感兴趣的物品。鼓励每个幼儿完成一幅。

（2）展示幼儿作品。

（3）教师点评。

【篇二：中班数学教学活动椭圆的认识说课稿】

《认识椭圆形》说课稿

一、活动目标：幼儿园数学大纲提出，幼儿数学必须正确处理知识

与能力，教育学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以

发展，能力得以提高蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据

本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目

的是从以下几个方面去考虑。

1、能用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。

2、能进行创意动作表达。

二、活动重点：初步认识各种几何图形，区分各种图形。

三、活动难点：如何引导幼儿比较和区分圆形和椭圆形。

四、活动准备：

学具：圆形、椭圆形

本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。

五、活动过程：

在活动中，突出观察、比较、谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教

法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会

获取知识和运用知识的方法和能力。本节课我设计了这样三个教学

程序：

（一）创设情境，引入新知识；

（二）观察思考，探究新知识；

（三）巩固强化，完善新知识；

1、

2、

3、采用启发式谈话法---- 采用（观察法、对比法、操作法、比较法）采用游戏法----巩固强化游戏：照我说的做

我班的小朋友，只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友感兴趣

而不觉得枯燥无味了。

【篇三：中班《有趣的图形》数学活动教案】

数学——《有趣的图形》

一、活动目标

1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。

2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并能够找出

事物中存在的图形。

3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探索欲望。

二、活动准备

正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt课件，由小

棒组合成的正方形和长方形

三、活动过程

（一）、认识图形基本特征

1、认识正方形

教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再

观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成

的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结

论四条边一样长）

教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。

2、认识长方形

教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再

观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成

的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结

论长方形有4条边，并且相对的两条边相等）

教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。

3、认识三角形

教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一摸（教师

请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问

其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）

教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸）

4、认识圆形

教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么

图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢

教师：圆形有没有边

幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形

教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝

宝在哪里（教师打开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）

幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看

我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这

些图形）

（三）、拼有趣的图形

教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形拼出来的，教师呈现ppt，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的

图形，

现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的

图形。现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教师分发准备好

的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一

棵雪松等

（四）活动延伸

两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。