观察小鱼尾鳍内血液的流动PPT课件

实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
(二)设计思路: 1.观看视频: 通过观看视频《小鱼尾鳍内的血液流动》让 学生熟悉整个的实验的操作过程. 通过这种形 式，以视频吸引学生的注意力，调动学生的 积极性,并且熟悉实验过程..
▪ 2.动手实践:让同学们学生参照实验步骤完成实验, 观察引导：
血液流动方向是否相同 血管中血流速度是否相同 最细的血管血细胞流动的特点 复习显微镜的使用方法 结果呈现： 绘制一幅血管图 这样的引导让学生有目的的去观察，观察的比较仔 细，在绘图中相互的补充，小组合作探究的精神就体现了 出来。
讨论 • 你观察到了几种血管？这些血管中血流速度一样吗？ • 你能区别几种不同的血管吗？
3.实验交流： 交流你所绘制的血管图
将实验的结果进行交流，这样可以查缺补 漏，将血管的种类和特点归总出来
实验结果：
(1)血液流动是有 方向的 ，血液从 动脉血管 流向 毛细 血管；再汇集到 静脉 血管。 (2) 血液的流动速度是 不同的 (3)最细的血管中,血细胞是单排通过的
3、将培养皿放在载物台上，用低倍显微镜观察尾鳍血管内血液的 流动情况。
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动 4、找到管径最小的血管，注意观察血液在这种血管中的
流动情况。
红细胞单行通过毛细血管
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
5、注意观察管径最小的血管是由什么血管分支而来的， 它最终又汇入什么血管中。
注意：观察过程中，应时常用滴管往棉絮上滴水，保持湿润，尽 量使小鱼少受伤害。实验后，将小鱼放回鱼缸。
2、读图（箭头为血流方向）：
图中A为静脉 血管；B为 动脉血管； C为 毛细 血管。
A
B
C
五 教学意义
教学意义 ▪ 通过这样组织进行这课实验教学，我想：
实验的效果会明显提高，也降低了实验成 本，使学生既获得了实验技能，又巩固了 理论知识，强化了知识的记忆，增强了学来自百度文库生珍爱生命，保护动物的情感。
动情况。
材料用具：尾鳍色素少的活的小鱼，显微镜，培养 皿，滴管，棉絮
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
1、用湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和 向躯干部包裹起来，露出口和尾部。
思考：为什么要用湿的棉絮包起小鱼的鳃盖和躯干部？
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
2、将小鱼平放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿上。 注意：鱼在培养皿中会跳动，应等鱼安定后再观察。
（三）实验总结
展示三种血管关系的动画，总结实验的收获。 这个环节既是一个总结，也是一个检测， 可以让学生将实验中观察的分解的血管联 系在一起，同时将整节课的知识梳理出来， 这样更加有利于学生的记忆。
三种血管关系示意图
血液流动方向示意图
(四)达标检测
1、观察小鱼尾鳍内的血液 流动，看到毛细血管_最__细__ , 血流速度_最__慢___,血细胞呈 单__排_____通过。
右手握
显微镜的操作步骤
一 、取镜和安放
左手托 略偏左 安完目镜安物镜
二、对光
低倍镜 左眼看 右眼睁 转反光 PS：当光线较强时用平面镜，而光线较弱时则用凹面镜
三、 观察 压标本 下镜筒 左眼看 上镜筒
实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动
目的要求： 1、观察血液在血管内的流动。 2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流
实验：
说课内容
▪ 教材分析 ▪ 学情分析 ▪ 教学目标 ▪ 教学过程 ▪ 教学意义
一 教材分析
本实验为济南版七年级下册第三章第二《物 质运输的器官》的一个实验。这个实验主要讲了 血液的流动及血管的种类。它与前后章节内容联 系相当密切。本章第一节主要讲了血液的组成及 其功能，对血管的讲解奠定了基础；通过对血管 的学习，使学生更易理解血液运输的动力器官— 心脏的结构及功能，也是后面学习血液循环等知 识的前提。总之，这个实验在各章节之间起着承 上启下的作用。
三 学情分析
在日常生活对血管、心脏的形态功能也有一定 的认识和生活体验，只是没有进行过系统的学习， 还不能分清什么是动脉，什么是静脉,血液是如何 流动等。所以教师及学生应重视对其的学习。鉴 于此，教学中要很好地利用学生已有的知识和生 活经验，引导学生观察三种血管的结构，学习其 结构和功能特点。同时充分利用多媒体给学生展 示关于血管中血液流动的视频，充分掌握知识点。
二 教学目标：
（一）知识目标： 1.通过实验，认识三种不同的血管 2.了解三种血管的特点。
（二）能力目标： 1.培养学生实验观察的能力； 2.通过实验，培养学生的操作技能和探究能力；
（三）情感、态度和价值观目标： .通过实验，懂得保护小动物，爱护小生命
四 教学过程：
（一）导语： 当我们感冒有时会打点滴，那你知道吗，这 时针刺入的是哪种血管吗? 血液在血管中是怎样流动的吗?