诗歌中的艺术手法

诗歌中的艺术手法

一、修辞手法

1、起兴：先言他物以引起所咏之辞。如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。

2、比喻：生动形象，深入浅出

3、通感：运用新颖别致的比喻，调动各种感官去感知陌生的事物，将精神化为物质，将抽象的感情化为具体的形象。

如，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。

4、借代：生动形象，突出特质

5、拟人：使物具情，印象深刻

如，“人面不知处去，桃花依旧笑春风”。

6、夸：突出特征，增强感情。如，“白发三千长，缘愁似个长”。

7、双关：⑴谐音双关：如“低头弄莲子，莲子清如水”。⑵一语双关：如“也无风雨也无晴”。

8、对比：如，“旧时榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。

9、对偶：音节整齐，节奏感强。

10、设问：如，“丞相祠堂处寻，锦官城外柏森森”。

11、反复：增强气势，效果强烈。

如，“山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫”。

12、互文：如，“时明月汉时关”。

二、表现手法

1、衬托烘托：⑴以人衬人（侧面烘托）：如《陌上桑》中借“行者”、“少年”等的反应来烘托罗敷惊人的美貌。⑵以物衬物（以动衬静）：如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”。⑶以景衬人：如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。

2、白描：使用简练的笔墨勾勒景物的大致轮廓。如，温庭筠《商山早行》、马致远《天净沙•秋思》。

3、虚实结合：以虚写实、以实写虚和虚实相间。如，商隐《夜雨寄北》、煜《浪涛沙•窗外雨潺潺》。

4、动静结合：《沁园春。》

5、众星拱月：以压低众人（其他人）来突出一个人。如，“春风十里路，卷上珠帘总不如”。

6、情景交融：寓情于景、寓景于情和情景相生。如，杜甫《旅夜抒怀》。《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”首句就凭空起势，不事铺，写得大气磅礴，状黄河之水于天际滚滚而来，如海雨天风，势不可挡，既是夸亦为写实。

7、以乐写哀：以和谐优美的景物来表现人物的忧思愁绪。如，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

8、托物言志：既不停留在物上，又要切合咏物。如，汉乐府《怨歌行》。

9、象征：如，“红豆生南国”。

10、用典：⑴援引史实：如“持节云中，日遣唐？”。⑵化用前人诗句：如“渡头余落日，墟里上孤烟”。

11、落笔对：在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对亲人的思念之情，而是从对着笔。⑴把写自己与写对结合起来，相互映衬。如，柳永《八声甘州》。⑵通篇纯从想象对展开艺术构思。如，杜甫《月夜》。

12、移情别恋：诗人本欲表达自己对某人或某事、某物的一种情感，但在具体表达时却故意将自己的感情移

注于另外的人、事、物上。如，皂《渡桑干》。

13、反弹琵琶：诗人本欲表现某一种情感，但在表达时却故意反其道而行之；或是一反常人的正常心理，故意从反面落笔。如，韦庄《菩萨蛮》。

14、无理而妙：在看似违背常理的描写中，深刻地表现各种复杂的感情。如，“当君怀归日，是妾断肠时”。

15、以少总多：用精练的文笔概括景物所共有必有的特征，触发读者的联想。如，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。

16、抑扬结合：⑴欲扬先抑，如愈《春雪》。⑵欲抑先扬，如商隐《贾生》。

三、结构形式：

诗歌的结构形式

（开头）开门见山、先总后分、铺垫伏笔；

（中间）一句一景、层层深入、自然过渡；

（结尾）首尾照应、先景后情、卒章显志。

1修辞手法：

主要的修辞手法有：“三比反象偶代”

"比喻"：生动形象，深入浅出

"排比"：加强语气，增强气势。

"拟人" 使物具情，印象深刻

"反复"增强气势，效果强烈。

"象征"：深入浅出，创造意境，引人联想，增强效果。

"对偶"：音节整齐，节奏感强。

"借代"：生动形象，突出特质

"夸"：突出特征，增强感情。

2、写作技巧：

写作技巧包括：对比衬托、白描渲染、以小见大、欲扬先抑、联想想象、反语用典、语序倒置、以乐景衬哀情

3结构形式：

诗歌的结构形式

（开头）开门见山、先总后分、铺垫伏笔；

（中间）一句一景、层层深入、自然过渡；

（结尾）首尾照应、先景后情、卒章显志。

4表达式：

诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达式，这其中描写、抒情是考查的重点。

描写（景物）:动静结合、虚实结合、点面结合、视听（嗅、触，感）结合、位结合（从上到下，从远及近）正侧结合

抒情式主要有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融）两种式。

古诗鉴赏题的八种答题式

1. 分析意境类

提问式：这首诗（词）营造了一种怎样的意境？

解题分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个面，答题时三面缺一不可。

答题式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所

营造的氛围特点）+析情感（分析作者的思想感情）。

示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷的第12题）

春行即景（华）

城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。

明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。（点氛围），从中更透露出一丝伤春、凄凉之情（析情感）。

2. 分析技巧型

提问：这首诗（词）用了怎样的表现手法？有效果？

解题分析：表现手法是诗（词）人用来抒发感情的手段法。

答题式：明手法（准确地指出用了种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。

示例：阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年卷第16题）

齐安郡中偶题（杜牧）

两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。多少绿荷相依恨，一时回首背西风。