高中语文 第四单元第16课《孔雀东南飞(并序)》课件 粤教版必修1
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粤教版高中语文必修一第4单元 16 孔雀东南飞(并序) 课件 (共22张PPT)
重点字词读音
自缢（yì） 徘徊（pái huái) 箜篌（kōng hóu） 公姥（mǔ） 槌（chuí）床 伶俜（líng ) ( pīng） 萦 (yíng) 绣腰襦(rú) 要（yāo） 葳蕤 (wēi ruí) 遗（wèi）施 否(pǐ)泰 蹑(niè)丝履(lǚ) 赍(jī)钱 榻（tà） 玳瑁(dài mào) 纨(wán)素 幡（fān） 磐(pán)石 拊 (fǔ) 掌 鸿鹄(hú) 窈窕 (yǎo tiǎo) 络绎(yì) 踯躅(zhí zhú) 青骢(cōng)马 鲑（xié）珍 晻晻( yăn) 摧藏(zàng) 仕宦( huàn) 华山傍（bàng）
乐府诗名解
“乐府”的原意是指国家设立的诗、乐、 舞三者相结合的音乐机构。至六朝，人们对此 机构制作、采集的可以和乐而歌的诗也成为乐 府，乐府便由机构名称变为一种带音乐性的诗 体的名称。乐府机构设立始于秦，沿袭到汉， 极盛于汉武帝时期。据《汉书·艺文志》记载， 汉代乐府诗“感于哀乐，缘事而发”，具有很 强的针对性，与《诗经》中十五国风民歌的现 实主义精神一脉相承，成为中国诗歌史上继 《诗经》、《楚辞》之后的又一壮丽景观。
讨论 • （1）谈谈你眼中的刘兰 芝（男生谈）和焦仲卿 （女生谈）。
刘兰芝完美在哪里？
• 十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵 诗书。 • “十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六 知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过， 不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。” 阿母大悲摧。 • 鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四 五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨路， 耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作 细步，精妙世无双。 • “昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧 贵家子。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑 别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床； 今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相 扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”
高中语文粤教课标版必修一《16 孔雀东南飞(并序》梁海敏PPT课件 一等奖新名师优质课
下列对相关文化知识的解说，不正确的一项是（ ）
A.上古的粮食作物有“五谷”“六谷”“百谷”之 说。五谷是稷、泰、麦、菽、麻。六谷較五谷多了 稻。这显然是因为水稻是南方作物，后来才传到北 方。至于百谷，只是泛称。
B.是小米，又叫谷子。稷在古代很长一段时期内是 最重要的粮食。古人以稷代表谷神，和社神(灶神)合 称为社稷，并以之代称国家。
的总称”。
3．下列各句中加横线词的用法不完全相同的一项是 () A．卿当日胜贵 手巾掩口啼
上食埃土 下饮黄泉 B．自名秦罗敷 交广市鲑珍
吾师道也 范增数目项王 C．足以荣汝身 必固其根本
则思知止以安人 则思正身以黜恶 D．逆以煎我怀 项伯杀人，臣活之
千万不复全 吾得兄事之 解析：选D D项，“煎”“活”为动词的使动
会都是一个悲剧。
D.随着大中城市城区和交通要道监控探头的全覆盖， 犯罪分子关于自己不在现场天衣无缝的谎言往往不攻 自破。
C (含 忘好下 项 A屡贬掉.蔡列是屡为义自英各(出人己。文句台师) 本用当中独:指来在局，言的这喜不论加顾欢情里，横海以况褒这线峡种的或贬教两成数对育失岸语典祖当者人使忘先。自民用 祖历A居.的不的数史，共恰行的典不同当径无忘够利的激知祖谦益一起。:虚，。 B.了一两团岸和人气民:的指强与烈人愤相慨处。不讲原则，只求相 安B无.“正事四。风D”.揠就苗是助要长纠:正指干不部尊工重作事与物生发活展中的 规不 生律良活，习会一气与味。“地那正求种风快避”、重的就要求轻求好、是。格一) 格团不和入气的的民。主
表示恭敬的习惯用语。 东家:旧时称聘用、雇用自己的人或称
租给自己土地的人，有时也泛指邻近人 家。 府君:汉代称太守为“府君”。 结发:指成婚之夕，男左女右，共髻束 发。
2018-2019学年高中语文第四单元古典诗歌(1)16孔雀东南飞(并序)课件粤教版必修1
4.【对应考点:鉴赏文学作品的表达技巧】 焦刘合葬,鸳鸯和鸣,使全诗充 满了怎样的色彩?
参考答案:使全诗充满了浪漫主义的文学色彩。“松柏”“梧桐”都 属良木。“鸳鸯”鸟多成双成对生活,常用来比喻恩爱夫妻,是幸福美 满婚姻的象征。作者以乐衬哀,表现了作者对刘兰芝、焦仲卿二人忠 贞爱情的肯定与赞颂。
5.【对应考点:筛选并整合文中的信息】 文中主人公刘、焦两人的性格差异 较大,试从不同层面加以简单概括总结。
三、探究争鸣 刘兰芝聪明、美丽,勤劳、善良,按理说应当得到婆婆的喜爱,为什么刘母不 但不喜欢这个儿媳,反而横加指责,甚至决绝地逼迫焦仲卿休妻,应怎样看待 这个问题?
思路提示一:刘兰芝没有给焦家生下儿子。在封建社会中,“不孝有三, 无后为大”,从课文中“新妇初来时,小姑始扶床;今日被驱遣,小姑如我 长”看,虽在时间上有些夸张之意,但有一点是肯定的,兰芝娶进焦家已 有几年时间,课文没有兰芝生儿子的叙述,而且从文中还可以看到,焦家 只有这一个儿子,焦家全部的希望都寄托在焦仲卿一个人身上,所以这个 问题显得尤为重要,从焦母决绝的态度也可以体会到,驱遣兰芝没有商量 的余地,是因为触到她认为最重要的问题上。
2.背景解读 汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”。儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位, 并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面有“七出”“天下无不是 之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”是刘兰芝和焦仲卿婚姻悲剧的 根本原因。在这一时代氛围里,在焦母的淫威下,刘兰芝被休后拒婚不嫁,焦 仲卿敢于站在兰芝一边,表明与兰芝“结发同枕席,黄泉共为友”,二人双双 殉情。当时的人为此事感伤,作了此诗。后南朝陈徐陵编写《玉台新咏》,录 入此诗。
二、基础积累
1.通假字
(1)终老不复取(
)
【粤教版】高中语文必修一：第16课《孔雀东南飞》ppt课件
焦母
“吾意久怀忿，汝岂得自由！” “小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会 不相从许！” “东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿 母为汝求。” “汝是大家子，仕宦于台阁， 慎勿为妇死，贵贱情何薄！”
极端蛮横无理，一意 独断专行。
刘兄
“作计何不量！……否泰如天地，足以荣 汝身。” “不嫁义郎体，其往欲何云？” 性行暴戾，趋炎附势， 见利忘义，冷酷无情， 尖酸刻薄。
想想这些词和现代汉语的意思一样吗？
守节
古义：遵守府里的规则，（例如：守节情不移）； 今义：指妇女不改变情操。
可怜
古义：可爱，（例如：可怜体无比）；
今义：值得怜悯与同情。
自由 古义：自作主张，（例如：汝岂得自由）； 今义：不受 束和限制。 教训 古义：教养，（例如：本自无教训）； 今义：从错误或失败中取得知识。
驱使
古义：使唤，（例如：妾不堪驱使）； 今义：强迫别人按照自己的意志行动。 区区
古义：真情挚意，(例如：感君区区怀)；
今义：很小。 来信 古义：来送信的使者，(例如：自可断来信)；
今义：寄来的书信。 处分 古义：处理安排，处置。（例如：处分适兄意）；
今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。
今义：多为务必或一定之意。
请找出下列各句中的偏义复词： （有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，
叫偏义复词。）
便可白公姥 昼夜勤作息
我有亲父兄
逼迫兼弟兄 其日牛马嘶
语法现象
孔雀东南飞 （东南，方位名词作状语，向东南） 逆以煎我怀 （煎：动词的使动用法，使。。。。。 像受煎熬一样） 足以荣汝身 （荣：形容词的使动用法，可译为：使 。。。。受荣华） 便利此月内 （利：形容词的意动用法，可译为：以 。。。。为最吉利） 为仲卿母所遣 （用‘为。。。。所。。。’的格式表 示 被动）
粤教版高中语文必修一第四单元第16课《孔雀东南飞(并序)》 课件(94张)
学习目标
1、了解关于乐府的基本知识。
2、文言知识积累：通假字、 古今字、偏义复词、一词多 义、词类活用。（重点）
3、体会通过语言动作描写 塑造人物性格的方法，理解 赋比兴的运用。 （难点） 3、理解课文歌颂爱情，控 诉封建礼教的思想感情。 （重点）
关于“汉乐府”
“汉乐府”原来是指汉武帝 刘彻设立的音乐机构，它的职 责是采集民间歌谣或文人的诗 来配乐。后来，把乐府官署所 采集、创作的歌词也称“乐府” 或“乐府诗”。
新妇谓府吏 感君区区怀 君既若见录 不久望君来 君当作磐石 妾当作蒲苇 蒲苇韧如丝 磐石无转移 我有亲父兄 性行暴如雷 恐不任我意 逆以煎我怀 举手长劳劳 二情同依依
入门上家堂 进退无颜仪 阿母大拊掌 不图子自归 十三教汝织 十四能裁衣 十五弹箜篌 十六知礼仪 十七遣汝嫁 谓言无誓违 汝今何罪过 不迎而自归 兰芝惭阿母 儿实无罪过 阿母大悲摧
府吏默无声 再拜还入户 举言谓新妇 哽咽不能语 我自不驱卿 逼迫有阿母 卿但暂还家 吾今且报府 不久当归还 还必相迎取 以此下心意 慎勿违我语
新妇谓府吏 勿复重纷纭 往昔初阳岁 谢家来贵门 奉事循公姥 进止敢自专 昼夜勤作息 伶俜萦苦辛 谓言无罪过 供养卒大恩 仍更被驱遣 何言复来还
妾有绣腰襦 葳蕤自生光 红罗复斗帐 四角垂香囊 箱帘六七十 绿碧青丝绳 物物各自异 种种在其中 人贱物亦鄙 不足迎后人 留待作遗施 于今无会因 时时为安慰 久久莫相忘
蹑 (niè) 丝履(lǚ) 玳瑁(dài mào)
窈窕 (yǎo tiǎo) 鸿鹄(hú) 鲑（xié）珍 要（yāo） 幡（fān） 榻（tà）
流纨(wán)素
络绎(yì ) 青骢(cōng)马 华山傍（páng）
1、了解关于乐府的基本知识。
2、文言知识积累：通假字、 古今字、偏义复词、一词多 义、词类活用。（重点）
3、体会通过语言动作描写 塑造人物性格的方法，理解 赋比兴的运用。 （难点） 3、理解课文歌颂爱情，控 诉封建礼教的思想感情。 （重点）
关于“汉乐府”
“汉乐府”原来是指汉武帝 刘彻设立的音乐机构，它的职 责是采集民间歌谣或文人的诗 来配乐。后来，把乐府官署所 采集、创作的歌词也称“乐府” 或“乐府诗”。
新妇谓府吏 感君区区怀 君既若见录 不久望君来 君当作磐石 妾当作蒲苇 蒲苇韧如丝 磐石无转移 我有亲父兄 性行暴如雷 恐不任我意 逆以煎我怀 举手长劳劳 二情同依依
入门上家堂 进退无颜仪 阿母大拊掌 不图子自归 十三教汝织 十四能裁衣 十五弹箜篌 十六知礼仪 十七遣汝嫁 谓言无誓违 汝今何罪过 不迎而自归 兰芝惭阿母 儿实无罪过 阿母大悲摧
府吏默无声 再拜还入户 举言谓新妇 哽咽不能语 我自不驱卿 逼迫有阿母 卿但暂还家 吾今且报府 不久当归还 还必相迎取 以此下心意 慎勿违我语
新妇谓府吏 勿复重纷纭 往昔初阳岁 谢家来贵门 奉事循公姥 进止敢自专 昼夜勤作息 伶俜萦苦辛 谓言无罪过 供养卒大恩 仍更被驱遣 何言复来还
妾有绣腰襦 葳蕤自生光 红罗复斗帐 四角垂香囊 箱帘六七十 绿碧青丝绳 物物各自异 种种在其中 人贱物亦鄙 不足迎后人 留待作遗施 于今无会因 时时为安慰 久久莫相忘
蹑 (niè) 丝履(lǚ) 玳瑁(dài mào)
窈窕 (yǎo tiǎo) 鸿鹄(hú) 鲑（xié）珍 要（yāo） 幡（fān） 榻（tà）
流纨(wán)素
络绎(yì ) 青骢(cōng)马 华山傍（páng）
高中语文粤教课标版必修一《16 孔雀东南飞(并序》林秀莲PPT课件 一等奖新名师优质课
名师PPT课件
妾有绣腰襦， 葳蕤自生光； 红罗复斗帐， 四角垂香囊； 箱帘六七十， 绿碧青丝绳， 物物各自异， 种种在其中。
“赋”的表现手法。铺 写嫁妆之丰盛。
名师PPT课件
人贱物亦鄙， 不足迎后人， 留待作遗施， 于今无会因。 赠送嫁妆，情深意长 时时为安慰， 久久莫相忘！”
名师P鸡PT课鸣件 外欲曙， 新妇起严妆。 著我绣夹裙， 事事四五通。 足下蹑丝履， 头上玳瑁光。 腰若流纨素， 耳著明月珰。 指如削葱根， 口如含朱丹。 纤纤作细步， 精妙世无双。
晻晻 仕宦
wēi ruí
葳蕤
pǐ
否泰
zànɡ
摧藏
基础梳理·字音识记 名师PPT课件
①自缢．( yì )
②箜．篌．(kōng hóu)
③伶．俜．( líng pīng ) ④葳．蕤．( wēi ruí )
⑤鹄．舫．( hú fǎng ) ⑥踯．躅．( zhízhú )
⑦鲑．珍( xié )
⑧还家， 无奈之举。
吾今且报府。
不久当归还，
还必相迎取。
以此下心意，
慎勿违吾语。”
名师P新PT课妇件 谓府吏： “勿复重纷纭。 刘兰芝：刚强 往昔初阳岁， 谢家来贵门。 奉事循公姥， （与焦母的指责形成 进止敢自专？ 对比） 昼夜勤作息。 伶俜萦苦辛。 谓言无罪过， 供养卒大恩； 自叙劳苦，满腹委屈 仍更被驱遣， 何言复来还！
⑨流纨．( wán )
⑩赍．钱( jī )
⑪明月珰．( dāng ) ⑫青骢．马( cōng )
⑬槌．床(chuí)⑭腰襦．( rú) ⑮拊．掌( fǔ )
起兴的手法。 名（师1PP）T课奠件定全诗的感情基调：哀伤、缠绵。 （2）提摄全篇，引出下文。
高一语文粤教版必修一课件：第四单元 第16课 孔雀东南飞(并序)
6．诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟，富有浪漫主义色彩， 像这样的结尾，在我国的古典文学作品中很常见，如《梁祝》中的“化 蝶”。同学们可讨论一下，这样写表达了人们什么样的愿望？
参考答案：寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。
1．采用双线结构，情节完整统一 全诗采用双线推进，即以刘兰芝与焦仲卿的矢志不渝的爱情及刘 兰芝被遣后焦、刘二人与焦母、刘兄等人的逼娶、逼嫁的周旋斗争为 线索组织情节。情节结构严谨自然，首尾圆合，完整统一。行文过程 中，矛盾冲突激烈，有兰芝与焦母的冲突、兰芝与兄长的冲突，还有 仲卿与母亲的冲突及仲卿内心的冲突。这诸多的矛盾推动着故事情节 的发展，使文章波澜起伏。
(6)处．分．适兄意
古义： 处理、安排
今义：对犯罪或犯错误的人按照情节轻重做出处罚决定
(7)便．利．此月内
古义： 吉利
今义：方便
(8)蹑履相逢．迎．
古义： 迎接
今义：迎合别人
(9)叶叶相交．通．
古义： 交错。这里指挨在一起
今义：各种运输和邮电通讯事业的总称
三、一词多义
(一)实词
相见．常日稀 (1)见君既若见．录
一、通假字
(1)终老不复取． (2)箱帘．六七十 (3)蒲苇纫．如丝 (4)奄．奄．黄昏后 (5)合葬华山傍．
通“ 娶 ”，译为“ 娶妻 ” 通“ 奁 ”，译为“古代妇女梳妆用的镜匣 ” 通“ 韧 ”，译为“ 柔韧牢固 ” 通“ 晻晻 ”，译为“ 日色昏暗无光的样子 ” 通“ 旁”，译为“ 旁边 ”
世间本有一种记忆叫刻骨铭心，世人流恋于人生，牵挂二字而已。 ——题记
古琴悠悠，渗透在揉碎了的音韵里。我想你青骢漫步间，那一种吟 鞭东指的豪迈。琴弦只能随心一起颤抖，这一夜，这一树的苍老，彻 底地成为了一个包蕴这裂痕的梦。
粤教版高一语文必修一第四单元第16课《孔雀东南飞(并序)》课件(共69张PPT)
人物形象，托物起兴的开头，铺陈排比的描写手
法，浪漫主义的神话结尾。
预读先学 ----字词句式疏通
字词注音
箜篌(kōng hóu) 绣腰襦( rú ) 绣夹( jiá )裙 明月珰( dāng ) 拊( fŭ )掌 窈窕(yǎo tiǎo) 婀娜(ē nuó ) 赍( jī )钱 摧藏(zàng )
外柔内刚
夫 妻 殉 情
兰芝形象赏析
形体美
足头腰耳指口步
精妙世无双
勤劳：兰芝自诉 品质美 善良：与小姑别
1
3
5
7
9 11 13 15 17 19 21 23
互文（诗歌中上下两句文义互相呼应，彼此映
衬的一种技巧。本是两个词要合在一起，由于受字数、
音节的限制，便在上下句中分开来说。）
例如，“秦时明月汉时关”；“雄兔脚扑朔，雌 兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌”。
东西植松柏，坟墓的东西左右（四周）都 左右种梧桐。种上了松柏、梧桐。
孔 雀 东 南 飞
1、掌握汉乐府的相关知识，了解《孔雀东南飞 》在中国文学史上的地位。
学
2、了解偏义复词，掌握古今异义、词类活用、 一词多义的用法。
习 3、把握故事情节的发展，通过人物对话分析人
物性格，理解男女主人公的真挚感情。
目 4、掌握《孔雀东南飞》的表现手法：叙事与抒
标 情的密切结合，曲折而完整的情节，生动鲜明的
明确：这里用赋，互文，铺 陈排比，突出刘兰芝的多才 多艺，知书识礼有教养。忠 于爱情、勤劳善良。自尊、 刚毅。
第9节——此处写兰芝 严妆，用了什么表现手 法？有何作用？
足下蹑丝履，头上玳瑁光
腰若流纨素，耳著明月珰
指如削葱根，口如含朱丹
纤纤作细步，精妙世无双
法，浪漫主义的神话结尾。
预读先学 ----字词句式疏通
字词注音
箜篌(kōng hóu) 绣腰襦( rú ) 绣夹( jiá )裙 明月珰( dāng ) 拊( fŭ )掌 窈窕(yǎo tiǎo) 婀娜(ē nuó ) 赍( jī )钱 摧藏(zàng )
外柔内刚
夫 妻 殉 情
兰芝形象赏析
形体美
足头腰耳指口步
精妙世无双
勤劳：兰芝自诉 品质美 善良：与小姑别
1
3
5
7
9 11 13 15 17 19 21 23
互文（诗歌中上下两句文义互相呼应，彼此映
衬的一种技巧。本是两个词要合在一起，由于受字数、
音节的限制，便在上下句中分开来说。）
例如，“秦时明月汉时关”；“雄兔脚扑朔，雌 兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌”。
东西植松柏，坟墓的东西左右（四周）都 左右种梧桐。种上了松柏、梧桐。
孔 雀 东 南 飞
1、掌握汉乐府的相关知识，了解《孔雀东南飞 》在中国文学史上的地位。
学
2、了解偏义复词，掌握古今异义、词类活用、 一词多义的用法。
习 3、把握故事情节的发展，通过人物对话分析人
物性格，理解男女主人公的真挚感情。
目 4、掌握《孔雀东南飞》的表现手法：叙事与抒
标 情的密切结合，曲折而完整的情节，生动鲜明的
明确：这里用赋，互文，铺 陈排比，突出刘兰芝的多才 多艺，知书识礼有教养。忠 于爱情、勤劳善良。自尊、 刚毅。
第9节——此处写兰芝 严妆，用了什么表现手 法？有何作用？
足下蹑丝履，头上玳瑁光
腰若流纨素，耳著明月珰
指如削葱根，口如含朱丹
纤纤作细步，精妙世无双
粤教版语文必修1课件：第4单元 16 孔雀东南飞(并序)
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(4)仕宦于台阁。 译文： (5)为仲卿母所遣。 译文： (6)杂彩三百匹。 译文：
(
)
(
)
(
)
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【答案】
(1)判断句 你是大户人家的子弟。 还说什么再回来呢！ 趁早送我回娘家去。 在官府里任官职。
(2)宾语前置 (3)宾语前置 (4)状语后置
(5)被动句 被仲卿的母亲休弃回娘家。 (6)定语后置 几百匹颜色各异的绸缎。
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如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东 南飞(并序)》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把《孔雀东南飞(并 序)》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，前两 者又被称为—相关名言警句 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是： 立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ——陶行知 追求自由是人至高无上的心向。 ——塔西佗 只有自由才能给易逝的生命这朵鲜花赋上光艳和芳菲。 ——威· 柯珀
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[知识· 梳理] 第 1 步读准字音——千言万语总关音 伶俜 ( ． 赍 钱( ． ) ) 摧藏 ( ． 踯躅 ( ．． ) )(
阶 段 一
阶 段 四
阶 段 二
16
孔雀东南飞(并序)
阶 段 五
阶 段 三
学 业 分 层 测 评
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本课话题 朗读——课文中的名段
——反抗与自由
君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。 无情的偏见，蛮横地剥夺了一个弱女子爱与被爱的权利。呼号百转无人听， 泪眼问天天不语。即便如此，她也没有向命运屈服，毅然“举身赴清池”，在 清池的涟漪上写下了六个大字：不自由，毋宁死！
高中语文 4.16 孔雀东南飞(并序)课件 粤教版必修1
目 链
接
玳．瑁___d_ài__ 窈．窕．_y_ǎo__ti_ǎ_o
拊．掌___f_ǔ__ 否．泰___p_ǐ__
婀．娜．_ē_n_u_ó__ 踯．躅．_z_h_í_z_h_ú
摧藏．_z_à_n_ɡ__ 纨．素__w_á_n__ 诺．诺__n_u_ò__ 龙子幡．__f_ā_n__
绣腰襦．__r_ú___ 蹑．丝履___n_iè__
栏 目
明月珰．__d_ā_n_ɡ_ 晻．___y_ǎn__
链 接
纫．__r_è_n__
mǔ
xiànɡ
lǎo
xiānɡ
yí
biàn
栏 目
链
wèi
pián
接
2．通假字
(1)槌床便大怒
___________“_槌___”__通__“__捶__”__，__敲__打_______________________
第四单元 古典诗歌
16 孔雀东南飞(并序)
栏 目 链 接
作者 简介
本诗选自《玉台新咏》。《玉台新咏》为徐陵所编。徐
陵(507—583)，南朝文学家，字孝穆，东海剡(今山东郯城)人，
历任尚书左仆射、丹阳尹、中书监，其父徐摛是南朝时著名 栏
的宫廷文人，宫体诗重要作家。
目 链
接
乐府 诗
(1)关于《孔雀东南飞》。
目 链
大多数采用杂言和五言。杂言体句式自由，长短不拘；五言 接
则是乐府民歌的创新。④不少作品有丰富奇特的幻想，具有
浪漫主义的色彩。
栏 目 链 接
1．注音
(1)缢．__y_ì___
箜．篌．_k_ō_n_ɡ_h_óu
公姥．__m__ǔ__ 伶俜．__p_īn_ɡ__
高中语文 《孔雀东南飞(并序)》课件 粤敎版必修1
引子 托物起兴 开端（兰芝）请归
贤良聪慧
（被遣）夫家：求情、憎恶、严妆
发展
辞别、誓别
（阿兄）逼婚：伤归、拒婚
逼嫁、迎娶
高潮
结局 （双双）殉情：死别、别母、殉情
尾声 合葬化鸟
编辑ppt
情意笃厚 镇静刚强
蔑视权贵 敢于反抗
忠贞不渝，忠于爱情 的青年女子。
教冲突，而焦母刘兄则以为坚守这些封建教条才能真正维护自
己和亲人的幸福。显然，在当时社会条件下，焦母、刘兄是强
者，而刘兰芝、焦仲卿注定是被吞食的弱者。因此，他们的死，
是历史的必然要求与这个要求实际上不能实现的产物。他们的
死，是对封建礼教罪恶本质的控诉。刘兰芝、焦仲卿不愧是封
建礼教的早期叛逆者，因为他们没有逆来顺受地屈从。死与屈
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讨论文章的开头与结尾的比兴手法 找一找课文中运用“赋”的语段，并加以分析
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如何理解刘、焦之死？
· 刘、焦之死在当时有必然性。因为他们面临的抉择只有两种 可能：或向焦母刘兄屈服，违背自己的爱情誓约；或者以一死来维 护两人的爱情誓约。刘、焦不可能随心所欲地选择第三个可能鲁因 为他们所处的社会条并不是他们自己选定的，而是既定的、从过去 承继下来的。刘、焦之死，固然有外来的压力，但也有其内在的原 因。这原因就是他们自身的思想也不能摆脱当时占统治地位的封建 意识形态。《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子 去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母迫害刘兰芝 用的是第一条。《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦， 出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘兰芝回娘家后，也 遭到家长制的威压．那么刘兰芝、焦仲卿是不是从根本上反对这些 封建教条呢?没有。刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这 些封建规范。他们的认识不能不编受辑p时pt 代的局限。刘兰芝、焦仲卿与 焦母刘兄不同的是：刘焦的爱情理想与这些封建
粤教语文必修一第16课《孔雀东南飞》(并序)ppt课件1
四、分析理解
1.序在文章中的作用是什么？ 交代了故事发生的时间、地点、人物、故 事的结局，作诗的缘由。 2.诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么 作用？ 兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。 孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄 全篇，引起下文故事。 3.尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作 用? 浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋 爱自由，生活幸福的强烈愿望。
4.词语难点： 徒留无所施：用。 堂上启阿母：禀告。 何意致不厚：招致。 伶俜萦苦辛：伶俜---孤单的样子。萦---缠绕。 君既若见录：记住我。 逆以煎我怀：逆料，想到将来。 赍钱三百万：赠送。 否泰如天地：否---坏运气。泰---好运气。 奄奄黄昏后：戌时。（相当现在的夜里7—9时） 寂寂人定初：亥时。（相当现在的夜里9—11时）
3.诗中一段铺陈渲染太守家的豪华排场，有什么 作用，是否与塑造兰芝的形象有关系呢？ 反衬。衬托兰芝不为富贵所动的节操，她对 仲卿的爱和忠贞经得起任何严峻的考验。 而且太守家的喜庆和兰芝明为允婚、暗作死 计的悲凉心境形成对照，强化了悲剧性。 4.既已有以死殉情的决心，为什么还要答应婚事？ 5.兰芝与仲卿的性格对比，有哪些差异？ 兰芝 仲卿 被遣后 自尊、刚强 软弱 殉情时 果断 犹豫
兰芝形象分析 1.兰芝自述“十三能织素……十七为君妇”这句 话表明她什么特点？用了什么修辞手法？ 多才多艺，很有教养 互文、铺陈排比的手法 2.兰芝被遣，心中悲苦，为何要“严妆”，并且 还“事事四五通”呢？作者着重写装束和仪容， 有何用意？ 这一连串渲染夸张的铺陈排比，意在表现兰 芝被逐离焦家前的沉着、冷静、镇定自若，突出 她“精妙无双”这一点。这既是对兰芝的赞美， 也是对扼杀这一美好形象的封建制度的谴责。
古代封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自 由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可 恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸休书 将女子赶回家。早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情 悲剧——《孔雀东南飞》。
高一语文同步课件：4.16孔雀东南飞(粤教必修1)
第9章 扩声系统调音
16 孔雀东南飞
孔雀东南飞，只为你徘徊 曾经细细地读那汉时的名篇，背诵着要求背 诵的断章，凄凉的感觉萦绕着，久久不去。 没有爱上谁，更多的是想到钗头凤，那现实 版的孔雀东南飞。
第9章 扩声系统调音
偶尔，看到那弹箜篌女子的绝美剧照，倍感惊艳，心里 暗暗下定决心，此剧我不会放过，这一等，就是经年。从今 天开始，终于将揭开神秘的面纱。在这些等待的日子里，日 渐生出对刘兰芝无限的尊敬与爱慕，而焦仲卿，我始终没有 任何感情。
第9章 扩声系统调音
《孔雀东南飞(并序)》原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早 见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。它是继《诗经》、《楚辞》 以后较早的一部古诗总集。
如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表 作，那么《孔雀东南飞(并序)》就是汉乐府民歌中纪实性叙 事诗的代表作。后人把《孔雀东南飞(并序)》与北朝的《木 兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，前两 者又被称为“乐府双璧”。
第9章 扩声系统调音
乐府诗 一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得名。乐府原为汉 武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民 间俗乐和歌词，分别用于朝廷典礼和宴会时演唱。这些乐章、 歌词，后来就叫“乐府”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的 一种新诗体。历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大， 一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也 统称乐府。
第9章 扩声系统调音
孔雀东南飞(并序)
汉 末 建安中，庐江府 小 吏
焦 仲 卿 妻刘氏，
东汉末建安年间，庐江太守衙门里的小官吏焦仲卿的妻子刘氏，
第9章 扩声系统调音
7．名句积累 (1)蒲苇韧如丝， 磐石无转移 。 (2) 枝枝相覆盖 ，叶叶相交通。 (3) 孔雀东南飞 ，五里一徘徊。 (4) 鸡鸣外欲曙 ，新妇起严妆。
16 孔雀东南飞
孔雀东南飞，只为你徘徊 曾经细细地读那汉时的名篇，背诵着要求背 诵的断章，凄凉的感觉萦绕着，久久不去。 没有爱上谁，更多的是想到钗头凤，那现实 版的孔雀东南飞。
第9章 扩声系统调音
偶尔，看到那弹箜篌女子的绝美剧照，倍感惊艳，心里 暗暗下定决心，此剧我不会放过，这一等，就是经年。从今 天开始，终于将揭开神秘的面纱。在这些等待的日子里，日 渐生出对刘兰芝无限的尊敬与爱慕，而焦仲卿，我始终没有 任何感情。
第9章 扩声系统调音
《孔雀东南飞(并序)》原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早 见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。它是继《诗经》、《楚辞》 以后较早的一部古诗总集。
如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表 作，那么《孔雀东南飞(并序)》就是汉乐府民歌中纪实性叙 事诗的代表作。后人把《孔雀东南飞(并序)》与北朝的《木 兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，前两 者又被称为“乐府双璧”。
第9章 扩声系统调音
乐府诗 一种合乐的古诗，因传自乐府官署而得名。乐府原为汉 武帝刘彻设置的音乐机关，专事制作乐章并采集整理各地民 间俗乐和歌词，分别用于朝廷典礼和宴会时演唱。这些乐章、 歌词，后来就叫“乐府”，成为继《诗经》、《楚辞》而起的 一种新诗体。历魏晋南北朝至隋唐，乐府诗的范围逐渐扩大， 一些虽未合乐而袭用古乐府旧题或摹仿乐府体裁的作品，也 统称乐府。
第9章 扩声系统调音
孔雀东南飞(并序)
汉 末 建安中，庐江府 小 吏
焦 仲 卿 妻刘氏，
东汉末建安年间，庐江太守衙门里的小官吏焦仲卿的妻子刘氏，
第9章 扩声系统调音
7．名句积累 (1)蒲苇韧如丝， 磐石无转移 。 (2) 枝枝相覆盖 ，叶叶相交通。 (3) 孔雀东南飞 ，五里一徘徊。 (4) 鸡鸣外欲曙 ，新妇起严妆。
高中语文粤教课标版必修一《16 孔雀东南飞(并序》陆树兵PPT课件 一等奖新名师优质课
拊掌 否泰 赍钱 踯躅 摧藏
yăn
huàn pìn
pán
奄奄 仕宦 聘礼 磐石
情节结构
人物形象 探究延伸 主题思想 佳作赏析 知识归纳
引子研析 兰芝被遣 夫妻誓别 双双殉情 告诫后人
❖ 小组讨论以下问题：
1、请按照开端—发展—再发展—高潮—结局的顺序， 划分层次。
2、第2段，“兰芝被遣”部分用了怎样的写作手法？ 从中看出兰芝怎样的性格特征？
孔雀东南飞（并序）
汉末建安中，庐江 府小吏焦仲卿妻刘氏， 为仲卿母所遣，自誓不 嫁。其家逼之，乃投水 而死。仲卿闻之，亦自 缢于庭树。时人伤之， 为诗云尔。
读序文讲故事
通过序文了解故事的梗概。 1、时间 地点 人物 2、主要事件的起因、经过、结果 3、写作缘由
1、时间：汉末建安中； 地点：庐江； 人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母
3、3-12段这部分写了哪几方面的内容？
4、用原文两个字概括第9段段意，对兰芝外貌描写，有 何目的？
5、第10段兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母？这段体 现兰芝怎么样的人物形象？
6、13-22段这部分写了哪些方面的内容？
7、体会刘兄的语言，分析其性格特征。
8、第22段作者运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事 的排场，其用意是什么？
3、“大人故嫌迟”故—— 既显示了焦母的异常挑剔，也显示了兰芝洞察世情的聪慧。
4/兰芝为何不等对方开口便自请遣归？—— 一则不堪凌辱，二则她明白焦母的意图，深知遣归之事 已无可挽回。
发展 部分
快速阅读课文，概说这部分写了哪几 方面的内容？
3-6:仲卿求情 7-8：决心自遣 9-10：拜母别姑 11-12：夫妻誓别
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文化常识
夜鸡平日食隅日日晡 日黄人 半鸣旦出时中中昳时 入昏定
广东省英豪学校高中语文 第四单元第16课《孔雀东南飞》课件 粤教必修1
兰芝通情达理，深知自己和仲卿同 是被压迫的人，她理解仲卿的痛苦， 表现出宽大的胸怀，也显示了忠贞、 坚强的品格。用语平淡，含意丰富， 令读者深思。
13、两家求合葬，合葬华山傍。东西植松 柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。 中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜 夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢 后世人，戒之慎勿忘！表达了诗人怎样的愿 望？
（2）副词，表示互相，彼此。如：
①相见常日稀
②久久莫相忘
③六合正相应
④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖
⑥仰头相向鸣
⑦黄泉下相见
（3）名词，命相，相貌。如： 儿已婚薄禄相
难点词语
1.无所施 用 2.启阿母 告诉 3.萦苦辛 缠绕 4.若见录 记 5.赍钱 赠送
6.白公姥 7.致不厚 8.卒大恩 9.逆以煎我怀 10.否泰
表达诗人的强烈愿望——不要 阻碍有情人的恋爱自由。
人物形象总结
刘兰芝： 坚强、持重、不为威迫所屈，不 为荣华所动；又温柔善良勤劳， 才貌双全，知书达理，忠贞不渝。
焦仲卿：忠于爱情，而不敢直接反抗，只能 消极反抗，忍辱负重，委曲求全。
焦 母：蛮横无理的封建家长。对于兰芝的美 德，仲卿夫妇的爱情毫无认识和同情， 一意独断专行。对仲卿或恶语威胁， 或好言诱哄。
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
13、两家求合葬，合葬华山傍。东西植松 柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。 中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜 夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢 后世人，戒之慎勿忘！表达了诗人怎样的愿 望？
（2）副词，表示互相，彼此。如：
①相见常日稀
②久久莫相忘
③六合正相应
④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖
⑥仰头相向鸣
⑦黄泉下相见
（3）名词，命相，相貌。如： 儿已婚薄禄相
难点词语
1.无所施 用 2.启阿母 告诉 3.萦苦辛 缠绕 4.若见录 记 5.赍钱 赠送
6.白公姥 7.致不厚 8.卒大恩 9.逆以煎我怀 10.否泰
表达诗人的强烈愿望——不要 阻碍有情人的恋爱自由。
人物形象总结
刘兰芝： 坚强、持重、不为威迫所屈，不 为荣华所动；又温柔善良勤劳， 才貌双全，知书达理，忠贞不渝。
焦仲卿：忠于爱情，而不敢直接反抗，只能 消极反抗，忍辱负重，委曲求全。
焦 母：蛮横无理的封建家长。对于兰芝的美 德，仲卿夫妇的爱情毫无认识和同情， 一意独断专行。对仲卿或恶语威胁， 或好言诱哄。
❖1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ❖3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ❖5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ❖6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 ❖7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 ❖8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
语文：4.16《孔雀东南飞(并序)》课件(3)(粤教必修1)
第9章 扩声系统调音
何 美 兰
第9章 扩声系统调音
终老不复取 通“娶”，娶妻 箱帘六七十 通“奁”女子梳妆用的镜匣 摧藏马悲哀 同“脏”，脏腑 蒲苇纫如丝 通“韧”，柔软而结实 合葬华山傍 通“旁”，旁边
第9章 扩声系统调音
“相”
相见常日稀 誓天不相负 好自相扶将 嬉戏莫相忘 儿已薄禄相 叶叶相交通
第9章 扩声系统调音
寻找相似的命运，思考本诗阅读的现实意义
第9章 扩声系统调音
陆游与唐婉的爱情故事
陆游与唐婉结婚后，“伉俪相得”， “琴瑟甚和”，是一对情意相投的恩爱夫妻。 不料唐婉的才华横溢及她与陆游的亲密感情， 引起了陆母的不满（女子无才便是德），逼 迫陆游休弃唐婉。在陆游的百般劝说、哀求 而无效的情势下，二人终于被迫分开，唐婉 改嫁赵士程，彼此音讯全无。陆游31岁时， 在一次春游中与唐婉偶然相遇于绍兴城南沈 园。陆游百感交集。唐婉在征得赵士程同意 后,派人给陆游送上酒肴，聊表对陆游的抚 慰之情。陆游"怅然久之",在沈园的墙上题 写了哀婉动人的《 钗头凤》词。唐婉则写 下-续《钗头凤》相答，唐婉由于伤心过度， 不久即郁闷愁怨而死。
状语后置句 省略句 省略句、状语后置句
第9章 扩声系统调音
情节回放
开头两句：托物起兴，引出故事。-----引子 第一部分：兰芝被遣（2~6节） ——开端 第二部分：夫妻誓别（7~12节） ——发展 第三部分：兰芝抗婚（13~21节）——进一步发展 第四部分：双双殉情（22~31节）——高潮、结局 第五部分：告诫后人（32节） ——尾声
● 何乃太区区 （愚拙、凡庸） 感君区区怀 （情意真挚）
●谢家来贵门
多谢后世人 阿母谢媒人
（辞别） （告诫、告诉）
何 美 兰
第9章 扩声系统调音
终老不复取 通“娶”，娶妻 箱帘六七十 通“奁”女子梳妆用的镜匣 摧藏马悲哀 同“脏”，脏腑 蒲苇纫如丝 通“韧”，柔软而结实 合葬华山傍 通“旁”，旁边
第9章 扩声系统调音
“相”
相见常日稀 誓天不相负 好自相扶将 嬉戏莫相忘 儿已薄禄相 叶叶相交通
第9章 扩声系统调音
寻找相似的命运，思考本诗阅读的现实意义
第9章 扩声系统调音
陆游与唐婉的爱情故事
陆游与唐婉结婚后，“伉俪相得”， “琴瑟甚和”，是一对情意相投的恩爱夫妻。 不料唐婉的才华横溢及她与陆游的亲密感情， 引起了陆母的不满（女子无才便是德），逼 迫陆游休弃唐婉。在陆游的百般劝说、哀求 而无效的情势下，二人终于被迫分开，唐婉 改嫁赵士程，彼此音讯全无。陆游31岁时， 在一次春游中与唐婉偶然相遇于绍兴城南沈 园。陆游百感交集。唐婉在征得赵士程同意 后,派人给陆游送上酒肴，聊表对陆游的抚 慰之情。陆游"怅然久之",在沈园的墙上题 写了哀婉动人的《 钗头凤》词。唐婉则写 下-续《钗头凤》相答，唐婉由于伤心过度， 不久即郁闷愁怨而死。
状语后置句 省略句 省略句、状语后置句
第9章 扩声系统调音
情节回放
开头两句：托物起兴，引出故事。-----引子 第一部分：兰芝被遣（2~6节） ——开端 第二部分：夫妻誓别（7~12节） ——发展 第三部分：兰芝抗婚（13~21节）——进一步发展 第四部分：双双殉情（22~31节）——高潮、结局 第五部分：告诫后人（32节） ——尾声
● 何乃太区区 （愚拙、凡庸） 感君区区怀 （情意真挚）
●谢家来贵门
多谢后世人 阿母谢媒人
（辞别） （告诫、告诉）
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通“韧”，柔软而结实。
请找出下列各句中的偏义复词
（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复 词。）
便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶
指出下列各句中划线词的指代作用 相见常日稀 你，指焦仲卿 誓天不相负 你，指刘兰芝 好自相扶将 她，指婆婆 君既若见录 我，指刘兰芝 不得便相许 他，指媒人
孔雀东南飞
《孔雀东南飞》是保存下来的我国 古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐 府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰 诗》并称“乐府双璧”。
选自南朝宋代徐陵编的《玉台新 咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻 作》。它是我国古代最长的叙事诗。
关于乐府
❖A 秦汉时：掌管音乐的机关，后来把采 集来的诗歌称为乐府。
焦仲卿 忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极
反抗，忍辱负重，委曲求全。
公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 磐石
fŭ
pĭ
jī chíchú
míng zàng
拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏
yăn huàn
奄奄 仕宦
终老不复取 箱帘六七十 谓言无誓违
通“娶”。 通“奁”。 似应作“愆”，愆违，过失。
府吏见丁宁 也写做“叮咛”，嘱咐。
恐此事非奇 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
似应为“宜”，合适。 同“脏”，脏腑。
殉情——悲剧的高潮、结局
❖对爱情忠贞不渝的表白。 ❖对封建礼教制度悲愤的血泪控诉。
尾声：鸳鸯相向鸣 在现实性主义基调上具有浪漫主义。 是劳动人民的深切同情和良好愿望。 对封建礼教制度的一种嘲弄和否定。
人物形象
刘兰芝
坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华 所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知 书达理，忠贞不渝。
课文内容结构
兰芝被遣（2） （开端） 夫妻誓别（3-12） （发展） 兰芝抗婚（13-21） （进一步发展） 双双殉情（22-31） （高潮） 告诫后人（32） （尾声）
起兴
❖ 托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的 分离。以孔雀失偶起兴，一是引起故 事情节，二是把刘兰芝比作美丽的孔 雀，寄予了对女主人公的赞美，三是 渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆的气 氛，为全诗奠定了一种低沉、悲凉、 感伤的基调。
理解下列互文句 东西植松柏， 左右种梧桐。
坟墓四周种植上松 柏、梧桐树。
枝枝相覆盖， 叶叶相交通。
树枝枝叶互相覆盖， 互相沟通。
解释加线词 奄奄黄昏后 寂寂人定初
晚上7点到9点 夜里9点到11点
时代
昼
夜
周 日食隅中日晡日黄人夜鸡平 出时中日昃时入昏定半鸣旦
汉 卯辰巳午未申酉戌亥子丑寅
现代 5- 7- 9- 11 1 1 1 1 2 2 1- 37 9 11 - 3- 5- 7- 9- 1- 3- 3 5 1111221 357913
可怜体无比 汝岂得自由 再拜还入户 槌床便大怒 自可断来信 渠会永无缘 以此下心意 供养卒大恩 共事二三年
可爱 自作主张 第二次 坐具 使者，指媒人 他 耐心受委屈 侍奉公婆 一起生活
无所施 白公姥 启阿母 致不厚 萦苦辛 卒大恩 若见录 逆以煎我怀 赍钱 否泰
用 禀告 告诉 招致 缠绕 尽、终 记 逆想，想到将来 赠送 坏运气；好运气
❖B 魏晋六朝至唐代：可以入乐的诗以及 后人模仿乐府古题的作品也称为乐府。
❖C 白居易的诗歌：称为新乐府。 ❖D 宋以后：是词和曲的别称。如《东坡乐府来自。诗前小序的内容及作用
❖内容：交待故事发生的 时间，概括故事情节以 及作诗的原因。 ❖作用：全诗的总纲
mŭ
pīng
rú wēiruí pìn
pán
被遣
①兰芝自诉 ②兰芝自遣
③府吏求情 ④焦母槌床
誓别
互明心迹：焦幻想，刘清醒。 离前严妆：美貌无双，镇定冷静。 辞婆别姑：有节有理，揭破谎言。 大道送别：二情依依，执着不移。
逼嫁
❖媒人两次登门、太守家迎亲的盛大 场面，一方面显示了刘兰芝的身价， 另一方面也揭露了封建统治者对普 通劳动人民的欺凌，反衬了刘兰芝 的悲惨命运。
请找出下列各句中的偏义复词
（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复 词。）
便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶
指出下列各句中划线词的指代作用 相见常日稀 你，指焦仲卿 誓天不相负 你，指刘兰芝 好自相扶将 她，指婆婆 君既若见录 我，指刘兰芝 不得便相许 他，指媒人
孔雀东南飞
《孔雀东南飞》是保存下来的我国 古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐 府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰 诗》并称“乐府双璧”。
选自南朝宋代徐陵编的《玉台新 咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻 作》。它是我国古代最长的叙事诗。
关于乐府
❖A 秦汉时：掌管音乐的机关，后来把采 集来的诗歌称为乐府。
焦仲卿 忠于爱情，而不敢直接反抗，只能消极
反抗，忍辱负重，委曲求全。
公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 磐石
fŭ
pĭ
jī chíchú
míng zàng
拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏
yăn huàn
奄奄 仕宦
终老不复取 箱帘六七十 谓言无誓违
通“娶”。 通“奁”。 似应作“愆”，愆违，过失。
府吏见丁宁 也写做“叮咛”，嘱咐。
恐此事非奇 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
似应为“宜”，合适。 同“脏”，脏腑。
殉情——悲剧的高潮、结局
❖对爱情忠贞不渝的表白。 ❖对封建礼教制度悲愤的血泪控诉。
尾声：鸳鸯相向鸣 在现实性主义基调上具有浪漫主义。 是劳动人民的深切同情和良好愿望。 对封建礼教制度的一种嘲弄和否定。
人物形象
刘兰芝
坚强、持重、不为威迫所屈，不为荣华 所动；又温柔善良勤劳，才貌双全，知 书达理，忠贞不渝。
课文内容结构
兰芝被遣（2） （开端） 夫妻誓别（3-12） （发展） 兰芝抗婚（13-21） （进一步发展） 双双殉情（22-31） （高潮） 告诫后人（32） （尾声）
起兴
❖ 托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的 分离。以孔雀失偶起兴，一是引起故 事情节，二是把刘兰芝比作美丽的孔 雀，寄予了对女主人公的赞美，三是 渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆的气 氛，为全诗奠定了一种低沉、悲凉、 感伤的基调。
理解下列互文句 东西植松柏， 左右种梧桐。
坟墓四周种植上松 柏、梧桐树。
枝枝相覆盖， 叶叶相交通。
树枝枝叶互相覆盖， 互相沟通。
解释加线词 奄奄黄昏后 寂寂人定初
晚上7点到9点 夜里9点到11点
时代
昼
夜
周 日食隅中日晡日黄人夜鸡平 出时中日昃时入昏定半鸣旦
汉 卯辰巳午未申酉戌亥子丑寅
现代 5- 7- 9- 11 1 1 1 1 2 2 1- 37 9 11 - 3- 5- 7- 9- 1- 3- 3 5 1111221 357913
可怜体无比 汝岂得自由 再拜还入户 槌床便大怒 自可断来信 渠会永无缘 以此下心意 供养卒大恩 共事二三年
可爱 自作主张 第二次 坐具 使者，指媒人 他 耐心受委屈 侍奉公婆 一起生活
无所施 白公姥 启阿母 致不厚 萦苦辛 卒大恩 若见录 逆以煎我怀 赍钱 否泰
用 禀告 告诉 招致 缠绕 尽、终 记 逆想，想到将来 赠送 坏运气；好运气
❖B 魏晋六朝至唐代：可以入乐的诗以及 后人模仿乐府古题的作品也称为乐府。
❖C 白居易的诗歌：称为新乐府。 ❖D 宋以后：是词和曲的别称。如《东坡乐府来自。诗前小序的内容及作用
❖内容：交待故事发生的 时间，概括故事情节以 及作诗的原因。 ❖作用：全诗的总纲
mŭ
pīng
rú wēiruí pìn
pán
被遣
①兰芝自诉 ②兰芝自遣
③府吏求情 ④焦母槌床
誓别
互明心迹：焦幻想，刘清醒。 离前严妆：美貌无双，镇定冷静。 辞婆别姑：有节有理，揭破谎言。 大道送别：二情依依，执着不移。
逼嫁
❖媒人两次登门、太守家迎亲的盛大 场面，一方面显示了刘兰芝的身价， 另一方面也揭露了封建统治者对普 通劳动人民的欺凌，反衬了刘兰芝 的悲惨命运。