走进英雄赵登禹,感受英雄爱国情怀

《“走进英雄赵登禹，感受英雄爱国情怀”校本课程的开

发和实施》课题结题报告

北京市赵登禹学校赵彩霞

2011年11月14日

内容摘要：

开发校本课程是新课程要求教师必须解决的一个崭新课题，运用历史课程资源“赵登禹”作为开发校本课程的主题，能够贴近学生的生活和实际需要，从而拉近学生与历史的距离。

基于对历史新课标“充分开发利用乡土资源，对学生历史学习和历史感悟大有裨益。”的理解和对“校本课程是由学校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，充分利用学校的课程资源，自主开发和实施的课程。”的认识，结合赵登禹学校是以英雄名字命名的学校这一独特优势，我选择了“抗日英雄赵登禹”作为历史学科校本课程开发的资源。

乡土人物赵登禹的历史，容易激起学生兴趣，注入情感，融入记忆，使历史不再是遥远的不可捉摸的人和事，而是活生生的、有血有肉的可触可摸的存在，从而产生历史感，养成用历史的眼光看问题的能力，以达到：“通过所熟悉的身边的事物进入历史世界”的目的。走进英雄赵登禹，感受英雄爱国情怀校本课程充分体现师生的自主性、能动性和创造性，具有鲜明的学校特色。

关键词：英雄赵登禹校本课程

一、问题提出的理论依据和现状分析

1.“学生的兴趣需要，是开发校本课程的重要依据。”校本课程开发的出发点是学生的学习需求，校本课程开发的优势之一便是容易引发学生的学习兴趣。

虽然校本课程开发在形式上是“以校为本”，其背后的真正哲学理念是“以学生的兴趣为本”。“学习者个人的兴趣不是衡量课程内容有效的唯一标准，但它是必不可少的衡量标准。”校本课程的顺利推行和持续发展取决于学生的认同和接受程度。

学生对学习的主题有兴趣，其学习会得到增强，所以说课前了解学情是校本课程开发的必要前提。

2.历史是过去的事，不能再现。这对于初中学生学习历史事件有一定的难度。我千方百计利用乡土人物赵登禹课程资源，创设情境，拉近历史与现实的距离，激发学生兴趣，感悟历史。力求在知识、能力、思维方式和情感领域完成新课标对整个学习过程的要求。

通过名人赵登禹的教学，初步让学生了解生活在我们身边的历史名人以及他发生在历史长河中的事迹和对后世爱国精神的影响。

二、问题解决过程策略和收获

1.向学生展示那些赵登禹的生平活动和鲜为人知的生活细节，由此使学生明确一个人的成就与其生长环境及从小树立的个人志向密切相关。

引导学生：这些得天独厚的条件为我们肩负起历史的重任把国家民族的命运与自我的成长紧密联系起来，拉近历史与现实的距离，在

人物形象与学生心灵中间架起一座情感桥梁，使学生能够超越时空，与杰出人物赵登禹进行交流沟通，沐浴他的人格光辉，感受他的精神道德力量，从而使内心深处得到震撼和陶冶。

2.最大限度地调动学生身体力行。在校本课程的开设中，让学生通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的情感体验，据此我安排学生进行“写英雄在我心中感言”。

讲学生身边的历史，不仅可以引发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情，而且还可以辅助历史课堂教学，加深学生对历史知识的理解，这是传统的历史教学过程所无法达到的。

三、研究目的和意义

1.目的:利用乡土人物赵登禹课程资源进行校本课程教学,目的是使历史社会实践活动课成为课堂教学的补充,达到丰富学生知识,激发学生爱国主义情感,培养学生自我教育能力.

2.意义:课题的开展，有利于培养学生自我教育能力。课题的开展,将有利于激发学生学习和探究历史的兴趣。课题的开展,将有利于拓展学生学习和探究历史问题的空间。课题的开展,将有利于学生辨证地观察、分析历史与现实问题。课题的开展,将有利于学生“知赵登禹、爱赵登禹学校”，爱国求知，努力学习。

四、研究感悟和设想

1.利用乡土人物赵登禹课程资源进行校本课程教学，体现了历史新课标所倡导的“教师要创造性探索新的教学途径”的基本理论。作为21 世纪的教师，我要不断学习，不断学有所成，不断学以致用。

要了解社会，放眼世界，积累知识，在开发校本课程的过程中才能居高临下，游刃有余。

2.在研究和教学过程中，我既感受到了研究的艰辛，也体验到了境界的提升。任重而道远，我的探索才刚刚起步，我希望在此课题的研究更加深入，在今后的教学实践中不断完善我的研究方案，调整我的活动细则，使之更适合学生的需求和发展。

3.我在开发“抗日英雄赵登禹”校本课程研究的过程中，体会到：在校本课程开发的实践中，我的专业发展不仅得到了促进，同时我的课程知识也得到了积累，课程开发的能力得到了提高。我感到了自身的成长，包括业务素质、理论水平和科研能力的提高。

谢谢赵登禹学校，引领我走上了一条如何进行校本研究之路，一路上，让我在研修中进步成长，我所学到的东西将受益终身。

附件：“知赵登禹、爱赵登禹学校”体验式学习问卷调查各位同学好，为配合我校历史体验式教学，了解同学们对赵登禹

将军的有关认识和有关知识，请根据自己的实际情况，填写下列题目：一、对下列问题做出判断,在适合自己情况一栏内划√，划“知道”请把答案写上。

1.你是否读过关于“赵登禹将军”的书或文章或诗歌?

Ａ.读过Ｂ.没读过

2．你是否对赵登禹将军生平事迹感兴趣？

Ａ.感兴趣Ｂ.不感兴趣

3．你是否知道赵登禹将军出生地?

Ａ.知道Ｂ.不知道

4.你是否知道赵登禹将军被冯玉祥誉为什么将军？

Ａ.知道Ｂ.不知道

5.九·一八事变后，赵登禹将军亲赴前线，指挥了什么战斗？

Ａ.知道Ｂ.不知道

6.从事抗日运动的麦新在二十九军大刀队英勇精神的激发下,写下了什么抗战歌曲?

Ａ.知道Ｂ.不知道

7.七七事变爆发, 赵登禹将军临危授命,指挥了什么战斗？

Ａ.知道Ｂ.不知道

8.赵登禹将军牺牲地在大红门的什么地方?

Ａ.知道Ｂ.不知道

9.赵登禹将军牺牲时的年龄是多少岁?

Ａ.知道Ｂ.不知道

10.国民政府于1937年7月31日发布褒恤令,追赠赵登禹将军为什么职务? Ａ.知道Ｂ.不知道

11.新中国成立后,人民政府确认赵登禹将军为什么烈士?

Ａ.知道Ｂ.不知道

12.赵登禹将军墓地在卢沟桥东北的什么地方?

Ａ.知道Ｂ.不知道

13. 赵登禹将军的什么精神将世代相传,永远激励后人.

Ａ.知道Ｂ.不知道

14.什么纪念馆内陈列赵登禹将军遗像等历史文物?

Ａ.知道Ｂ.不知道

15．你知道赵登禹学校是什么时候命名的？

Ａ.知道Ｂ.不知道

二．问答：

1．说出你知道赵登禹将军的渠道？