氯水的成分。ppt
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高一化学氯水(PPT)5-1
1、氯气的物理性质
通常状况下，氯气呈黄绿色，有强 烈刺激性气味，有毒。能溶于水，易液化， 密度比空气大。
问题：如果你所在的二楼发生氯气泄漏，请 问你是向楼上还是楼下跑？
起都向后梳的发式：留～。 【背债】∥动欠债；负债。 【背子】?〈方〉名用来背东西的细而长的筐子，山区多用来运送物品。 【椑】［椑柿］（）〈方〉 名①油柿，落叶乔木，是柿树的一个变种，果实小，青黑色，不能吃，汁液可用来做涂料。②这种植物的果实。 【悲】①悲伤：～痛｜～喜交集。②怜悯：； 书法班加盟 书法加盟 书法培训机构加盟 硬笔书法加盟 书法培训加盟 书法培训班加盟 硬笔书法培训加盟 书法加盟品牌排行榜；～｜～ 天悯人。 【悲哀】’形伤心：感到～｜显出十分～的样子。 【悲惨】形处境或遭遇极其痛苦，令人伤心：～的生活｜身世～。 【悲愁】形悲伤忧愁：她成 天乐呵呵的，不知道什么叫孤独和～。 【悲楚】〈书〉形悲伤凄楚；悲苦。 【悲怆】〈书〉形悲伤：曲调～凄凉。 【悲悼】动伤心地悼念：～亡友。 【悲 愤】形悲痛愤怒：～填膺（悲愤充满胸中）。 【悲歌】①动悲壮地歌唱：慷慨～｜～当哭。②名指悲壮的或哀痛的歌：一曲～。 【悲观】形精神颓丧，对事 物的发展缺乏信心（跟“乐观”相对）：～失望｜虽然试验失败了，但他并不～。 【悲号】动伤心地号哭。 【悲欢离合】泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种 种遭遇。 【悲剧】名①戏剧的主要类别之一，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局为基本特点。②比喻不幸的遭遇：决不能让这种～重演。 【悲苦】形悲哀痛苦：脸上露出～的神情。 【悲凉】形悲哀凄凉：～激越的琴声。 【悲悯】动哀怜；怜悯：～她的不幸遭遇。 【悲鸣】动悲哀地叫：绝望 地～◇号角～。 【悲凄】ī形悲伤凄切：远处传来～的哭声。 【悲戚】ī形悲痛哀伤：～的面容。 【悲泣】动伤心地哭泣：暗自～。 【悲切】形悲哀；悲痛： 万分～。 【悲情】①名悲伤的情感：诗中充满～。②形令人产生悲伤情怀的；充满悲伤情感的：～故事｜～告白。 【悲伤】形伤心难过：他听到这一噩耗， 不禁～万分。 【悲声】〈书〉名悲痛的哭泣声：大放～。 【悲酸】形悲痛心酸：阵阵～，涌上心头。 【悲叹】动悲伤叹息：老人～时光的流逝。 【悲天悯 人】对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平：抗战时期，这位作家以～的情怀关注社会。 【悲恸】形非常悲哀：～欲绝。 【悲痛】形伤心：十分～｜ 化～为力量。 【悲喜交集】悲伤和喜悦的感情交织在一起：劫后重逢，～！ 【悲喜剧】名戏剧类别之一，兼有悲剧和喜剧的因素，一般具有圆满的结局。 【悲辛】ī形悲痛辛酸。 【悲咽】动悲哀哽咽：说到伤心处，她不禁～起来。 【悲壮】形（声音、诗文等）悲哀而雄壮；（情节）悲哀而壮烈：～的乐曲｜ 剧情～，催人泪下。 【碑】名刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的
通常状况下，氯气呈黄绿色，有强 烈刺激性气味，有毒。能溶于水，易液化， 密度比空气大。
问题：如果你所在的二楼发生氯气泄漏，请 问你是向楼上还是楼下跑？
起都向后梳的发式：留～。 【背债】∥动欠债；负债。 【背子】?〈方〉名用来背东西的细而长的筐子，山区多用来运送物品。 【椑】［椑柿］（）〈方〉 名①油柿，落叶乔木，是柿树的一个变种，果实小，青黑色，不能吃，汁液可用来做涂料。②这种植物的果实。 【悲】①悲伤：～痛｜～喜交集。②怜悯：； 书法班加盟 书法加盟 书法培训机构加盟 硬笔书法加盟 书法培训加盟 书法培训班加盟 硬笔书法培训加盟 书法加盟品牌排行榜；～｜～ 天悯人。 【悲哀】’形伤心：感到～｜显出十分～的样子。 【悲惨】形处境或遭遇极其痛苦，令人伤心：～的生活｜身世～。 【悲愁】形悲伤忧愁：她成 天乐呵呵的，不知道什么叫孤独和～。 【悲楚】〈书〉形悲伤凄楚；悲苦。 【悲怆】〈书〉形悲伤：曲调～凄凉。 【悲悼】动伤心地悼念：～亡友。 【悲 愤】形悲痛愤怒：～填膺（悲愤充满胸中）。 【悲歌】①动悲壮地歌唱：慷慨～｜～当哭。②名指悲壮的或哀痛的歌：一曲～。 【悲观】形精神颓丧，对事 物的发展缺乏信心（跟“乐观”相对）：～失望｜虽然试验失败了，但他并不～。 【悲号】动伤心地号哭。 【悲欢离合】泛指团聚、别离、欢乐、悲伤的种 种遭遇。 【悲剧】名①戏剧的主要类别之一，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨结局为基本特点。②比喻不幸的遭遇：决不能让这种～重演。 【悲苦】形悲哀痛苦：脸上露出～的神情。 【悲凉】形悲哀凄凉：～激越的琴声。 【悲悯】动哀怜；怜悯：～她的不幸遭遇。 【悲鸣】动悲哀地叫：绝望 地～◇号角～。 【悲凄】ī形悲伤凄切：远处传来～的哭声。 【悲戚】ī形悲痛哀伤：～的面容。 【悲泣】动伤心地哭泣：暗自～。 【悲切】形悲哀；悲痛： 万分～。 【悲情】①名悲伤的情感：诗中充满～。②形令人产生悲伤情怀的；充满悲伤情感的：～故事｜～告白。 【悲伤】形伤心难过：他听到这一噩耗， 不禁～万分。 【悲声】〈书〉名悲痛的哭泣声：大放～。 【悲酸】形悲痛心酸：阵阵～，涌上心头。 【悲叹】动悲伤叹息：老人～时光的流逝。 【悲天悯 人】对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平：抗战时期，这位作家以～的情怀关注社会。 【悲恸】形非常悲哀：～欲绝。 【悲痛】形伤心：十分～｜ 化～为力量。 【悲喜交集】悲伤和喜悦的感情交织在一起：劫后重逢，～！ 【悲喜剧】名戏剧类别之一，兼有悲剧和喜剧的因素，一般具有圆满的结局。 【悲辛】ī形悲痛辛酸。 【悲咽】动悲哀哽咽：说到伤心处，她不禁～起来。 【悲壮】形（声音、诗文等）悲哀而雄壮；（情节）悲哀而壮烈：～的乐曲｜ 剧情～，催人泪下。 【碑】名刻着文字或图画，竖立起来作为纪念物或标记的
高中化学《氯水和含氯消毒剂》课件ppt
有H+， 还有使 有机色 素褪色
的物质
有Cl-
氯水光照的实验
归纳
实验
干燥氯气 蒸馏水 盐酸 氯水
对氯水的分析
观察颜 色
放干燥 的有色 布条
蓝色石 蕊试纸
滴加 AgNO3 光照
黄绿色 不褪色
无色
无色
淡黄绿 色
不褪色 不褪色 褪色
变红色
先变红 褪色
无现象 白色沉 白色沉 淀淀
有氯分 子
有H+， 还有使 有机色 素褪色
小结
• 氯水成分 Cl2、H2O、HClO、 H+、Cl-、ClO-、OH（三分子四离子） • HClO的性质 酸性、强氧化性、不稳定性
三、常见含氯消毒剂
• 1 . 制成次氯酸钠 Cl2 + H2O HCl +
+ NaOH
HClO +
NaOH
NaCl+H2O NaClO+H2O Cl2 + 2NaOH → NaCl + NaClO + H2O
• 1、注意消毒剂的使用浓度，适 用的酸碱性介质和适用范围。
• 2、注意毒剂储存的方法。 • 3、不同的消毒剂不能混合使用。
【总结】
1、研究思路与方法：
宏观 微观 分析比较
改进 使用
氯水 有漂 白作 用
氯水 中的 微粒
氯水 消毒 有效 成分
HClO
制取
根据
NaClO 性质
Ca(ClO)2
2、知识小结
• 氯水成分 • HClO的性质 • 氯气的性质
作业
• 1、为提高公民的消毒防病意识 ， 试编写一份漂粉精的使用说明书 或合作编一份消毒防病知识小报
的物质
有Cl-
氯水光照的实验
归纳
实验
干燥氯气 蒸馏水 盐酸 氯水
对氯水的分析
观察颜 色
放干燥 的有色 布条
蓝色石 蕊试纸
滴加 AgNO3 光照
黄绿色 不褪色
无色
无色
淡黄绿 色
不褪色 不褪色 褪色
变红色
先变红 褪色
无现象 白色沉 白色沉 淀淀
有氯分 子
有H+， 还有使 有机色 素褪色
小结
• 氯水成分 Cl2、H2O、HClO、 H+、Cl-、ClO-、OH（三分子四离子） • HClO的性质 酸性、强氧化性、不稳定性
三、常见含氯消毒剂
• 1 . 制成次氯酸钠 Cl2 + H2O HCl +
+ NaOH
HClO +
NaOH
NaCl+H2O NaClO+H2O Cl2 + 2NaOH → NaCl + NaClO + H2O
• 1、注意消毒剂的使用浓度，适 用的酸碱性介质和适用范围。
• 2、注意毒剂储存的方法。 • 3、不同的消毒剂不能混合使用。
【总结】
1、研究思路与方法：
宏观 微观 分析比较
改进 使用
氯水 有漂 白作 用
氯水 中的 微粒
氯水 消毒 有效 成分
HClO
制取
根据
NaClO 性质
Ca(ClO)2
2、知识小结
• 氯水成分 • HClO的性质 • 氯气的性质
作业
• 1、为提高公民的消毒防病意识 ， 试编写一份漂粉精的使用说明书 或合作编一份消毒防病知识小报
氯水的成分、性质和应用课件-高一化学人教版(2019)必修第一册
化学反应是原子之间的重新组合
=
Cl2
H2O
HCl
？？
教师导学 氯气与水反应
氯气溶于水能杀菌、消毒以及能漂白某些染料和有机色素， 是因为氯气与水反应生成的 HClO 具有强氧化性。
氯气与水反应： 0 Cl2 + H2O
-1
+1
HCl + HClO
既做氧化剂，又做还原剂
教师导学 氯水漂白性实验
[实验2－8]
知识梳理
【例1】为探究氯水中含有的部分粒子及某些粒子的性质，某化学兴趣小组做了如下 实验：
(1)观察氯水颜色，发现氯水呈浅黄绿色，证明氯水中含有的粒子是_C__l2_。 (2)向氯水中滴入碳酸钠溶液，有气体生成，说明氯水中含有的粒子是_H__＋。 (3)盛有氯水的试管中有色布条褪色，说明氯水中含有的粒子是_H__C_l_O_。 (4)将紫色石蕊溶液滴入新制氯水中，溶液显红色，起作用的微粒是__H_＋_，过一会儿， 溶液的颜色褪去，起作用的微粒是__H_C__lO__。
将Cl2 通入冷的石灰乳Ca(OH)2中， 可以得到以 Ca(ClO)2 （次氯酸钙）为有效成分的漂白粉。
2Cl2 + 2Ca(OH)2 == CaCl2+ Ca(ClO)2 + 2H2O
主要成分
如果Cl2与Ca(OH)2反应充分，并使 Ca(ClO)2 成为主要成分，则得到漂粉精。
思考：工业上制取漂白粉为什么用Cl2与石灰乳反应，而
HClO：弱酸性、不稳定性、强氧化性
二、氯水的性质
三、氯水的应用
1. 制取漂白液 Cl2 + 2 NaOH == NaCl + NaClO + H2O
2. 制取漂白粉 2Cl2 + 2Ca(OH)2 == CaCl2+ Ca(ClO)2 + 2H2O
=
Cl2
H2O
HCl
？？
教师导学 氯气与水反应
氯气溶于水能杀菌、消毒以及能漂白某些染料和有机色素， 是因为氯气与水反应生成的 HClO 具有强氧化性。
氯气与水反应： 0 Cl2 + H2O
-1
+1
HCl + HClO
既做氧化剂，又做还原剂
教师导学 氯水漂白性实验
[实验2－8]
知识梳理
【例1】为探究氯水中含有的部分粒子及某些粒子的性质，某化学兴趣小组做了如下 实验：
(1)观察氯水颜色，发现氯水呈浅黄绿色，证明氯水中含有的粒子是_C__l2_。 (2)向氯水中滴入碳酸钠溶液，有气体生成，说明氯水中含有的粒子是_H__＋。 (3)盛有氯水的试管中有色布条褪色，说明氯水中含有的粒子是_H__C_l_O_。 (4)将紫色石蕊溶液滴入新制氯水中，溶液显红色，起作用的微粒是__H_＋_，过一会儿， 溶液的颜色褪去，起作用的微粒是__H_C__lO__。
将Cl2 通入冷的石灰乳Ca(OH)2中， 可以得到以 Ca(ClO)2 （次氯酸钙）为有效成分的漂白粉。
2Cl2 + 2Ca(OH)2 == CaCl2+ Ca(ClO)2 + 2H2O
主要成分
如果Cl2与Ca(OH)2反应充分，并使 Ca(ClO)2 成为主要成分，则得到漂粉精。
思考：工业上制取漂白粉为什么用Cl2与石灰乳反应，而
HClO：弱酸性、不稳定性、强氧化性
二、氯水的性质
三、氯水的应用
1. 制取漂白液 Cl2 + 2 NaOH == NaCl + NaClO + H2O
2. 制取漂白粉 2Cl2 + 2Ca(OH)2 == CaCl2+ Ca(ClO)2 + 2H2O
氯水的成分探究PPT课件2(2份打包)
氯水的成分探究
请阅读课本p84，次氯酸还具有哪些性质？
• 强氧化性 • 弱酸性 • 不稳定性
漂白、杀菌、消毒
光照 2HClO 2HCl + O2↑
氯水的成分探究
• 氯气与水反应 Cl2 + H2O = HCl + HClO • 新制氯水的成分 分子：Cl2 H2O HClO 离子：Cl- H+ （OH- ClO-）
实验探究的步骤
• 为什么可以用烧碱中和氯水 • 可能反应生成了HCl溶液 • AgNO3溶液，pH试纸 • 白色沉淀，产生气泡 • pH试纸先变红又褪色 • ……… • 氯水中微粒： 分子：Cl2 H2O HClO 离子：Cl- H+ （OH- ClO-）
• • • • • 提出问题 作出假设 设计实验 实验检验 分析现象
氯水的成分探究
氯水的成分探究
• 从视频中你能得到氯气的哪些性质？
刺激性气味的气体，有毒，可溶于水，可用碱中和。
• 请推测氯水中可能存在的微粒，为什么可用烧 碱中和氯水？设计实验验证你的推测？
氯水的成分探究
可能微粒 检验试剂
Zn粒、NaHCO3粉末 pH试纸
实验现象
实验结论
H+ ClCl2
3溶液
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
分析氯水的成分课件2023-2024学年高一化学人教版(2019)必修第一册
分析氯水的成分
Cl2的化学性质
3. 与H2O反应
Cl2 + H2O
HCl + HClO(次氯酸)
HClO：
1. 弱酸，只存在于水溶液中。
2. 强氧化性，可漂白、杀菌、消毒等，可用于自来 水消毒。
【思考】贝托莱发现氯水露置在日光下会失去漂白能力， 同时产生盐酸和氧气，解释原因？
HClO： 3. 不稳定性，光照条件下分解产生盐酸和氧气。
3．下列关于氯水的叙述中正确的是( ) A．新制氯水中的微粒只含Cl2和H2O B．新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色 C．光照新制氯水有气泡逸出，该气体是Cl2 D．新制氯水在密闭无色玻璃瓶中放置数天后酸性将减弱
4．下列说法中，不正确的是（ ） A．燃烧一定伴有发光现象 B．燃烧一定是氧化还原反应 C．燃烧一定要有氧气参与 D．燃烧一定会放出热量
5．氯水中含有多种成分，因而具有多重性质。根据氯水分别 与如图四种物质发生的反应填空(a、b、c、d重合部分代表物 质间反应，且氯水足量)。
(1)能证明氯水具有漂白性的是________
(填“a”“b”“c”或“d”)
(2)c过程中的现象是__________________ (3)b过程中的离子方程式为________________ (4)a过程中发生的反应为__________________
实验探究： 请你设计一个实验验证 具有漂白性的是次氯酸而不是氯气．
结论：１.干燥的氯气没有漂白性
２.湿润的氯气有漂白性，因为氯气 溶于水生成次氯酸． ３.尾气用NaOH溶液吸收
根据实验现象思考：起漂白作用的物质 是什么？说明其具有何种性质？
思考：有经验的人在用自来水浇花或养 鱼之前，先在阳光下照射一段时间，为 什么？说明次氯酸具有什么性质？来自答案：12
Cl2的化学性质
3. 与H2O反应
Cl2 + H2O
HCl + HClO(次氯酸)
HClO：
1. 弱酸，只存在于水溶液中。
2. 强氧化性，可漂白、杀菌、消毒等，可用于自来 水消毒。
【思考】贝托莱发现氯水露置在日光下会失去漂白能力， 同时产生盐酸和氧气，解释原因？
HClO： 3. 不稳定性，光照条件下分解产生盐酸和氧气。
3．下列关于氯水的叙述中正确的是( ) A．新制氯水中的微粒只含Cl2和H2O B．新制氯水可使蓝色石蕊试纸先变红后褪色 C．光照新制氯水有气泡逸出，该气体是Cl2 D．新制氯水在密闭无色玻璃瓶中放置数天后酸性将减弱
4．下列说法中，不正确的是（ ） A．燃烧一定伴有发光现象 B．燃烧一定是氧化还原反应 C．燃烧一定要有氧气参与 D．燃烧一定会放出热量
5．氯水中含有多种成分，因而具有多重性质。根据氯水分别 与如图四种物质发生的反应填空(a、b、c、d重合部分代表物 质间反应，且氯水足量)。
(1)能证明氯水具有漂白性的是________
(填“a”“b”“c”或“d”)
(2)c过程中的现象是__________________ (3)b过程中的离子方程式为________________ (4)a过程中发生的反应为__________________
实验探究： 请你设计一个实验验证 具有漂白性的是次氯酸而不是氯气．
结论：１.干燥的氯气没有漂白性
２.湿润的氯气有漂白性，因为氯气 溶于水生成次氯酸． ３.尾气用NaOH溶液吸收
根据实验现象思考：起漂白作用的物质 是什么？说明其具有何种性质？
思考：有经验的人在用自来水浇花或养 鱼之前，先在阳光下照射一段时间，为 什么？说明次氯酸具有什么性质？来自答案：12
高中化学氯水ppt课件
（1）氯气与金属反应
氯气与铜反应
铜丝在氯气里剧烈燃烧，产生棕黄色的烟
现象
ห้องสมุดไป่ตู้铁与氯气反应
现象
铁丝剧烈燃烧，产生————色的——
棕黄
烟
钠与氯气反应
现象
剧烈燃烧，火焰呈——色，生成—— 晶体
白色
黄
（2）氯气与非金属反应
氢气在氯气中燃烧
自来水处理的一般过程:
混凝--沉淀--过滤--消毒。
自来水厂有关消毒的生产流程
思考
氯气 溶于水为什么能杀菌消毒呢？
（3）氯气与水反应
请通过设计实验检验氯水成分。
Cl2+H2O==HCl+HClO
（2）HClO（次氯酸）的性质：
Ⅲ 强氧化性：可漂白、杀菌、消毒等
（1）氯水的成分：
Cl2、HClO、H2O、H+、Cl-、ClO-、OH-
C
4. 氯气用来消毒生活用水的原因是（ ） A.氯气有毒，可以毒死细菌、病毒 B.氯气具有刺激性气味，可以熏死细菌、病毒 C.氯气与水反应生成具有强氧化性的HClO，可以杀死细菌、病毒 D.氯气用于自来水消毒的工艺简单、成熟，易于操作，且成本低
CD
1. 人在“死海”中为什么不会下沉? 2. 到自来水公司做一次调查，了解自来水公司是如何给自来水消毒的。 3. 上网查找资料（或查词典《化工辞典》王箴主编，化工出版社），了解当前国内、国际上可以用于自来水消毒的试剂有哪些。
Ⅰ 弱酸性：酸性弱于H2CO3。
（新制氯水必须避光密封保存）
1.关于氯气的叙述，下列正确的是（ ） A.氯气不能溶解于水，所以可用排水法收 集氯气 B.氯气在自然界中既可以以化合态存在，也可以以游离态存在 C.氯气是一种黄绿色、有毒的气体 D.氯气、氯水、液氯是同一种物质，只是状态不同，都属于纯净物
高一化学氯水(201909)
第二节 富集在海水中的元素----氯
氯原子结构 表现为典型的非金属性
1、氯气的物理性质
通常状况下，氯气呈黄绿色，有强 烈刺激性气味，有毒。能溶于水，易液化， 密度比空气大。
问题：如果你所在的二楼发生氯气泄漏，请 问你是向楼上还是楼下跑？
2、氯气的化学性质 （1）氯气与金属反应
钠与氯气反应
现象
剧烈燃烧，火焰呈—黄—色，生成白——色晶体
2Na + Cl2 =点=燃= 2 NaCl
氯气与铜反应
现象
铜丝在氯气里剧烈燃烧，产生棕黄色的烟
Cu
铁与氯气反应
+ Cl2 点==燃=
CuCl2
现象
铁丝剧烈燃烧，产生—棕—黄——色的—烟—
点燃
2Fe + 3 Cl2 === 2 FeCl3
放热反应
；/ 仓库管理软件 库存管理系统
；
呜呼哀哉 仿佛奉闻 临发 诏赙钱三万 而约先期入 上受禅 追崇曰穆太后 高祖诏还本军 僧珍有大勋 卿兄弟英武 侯景逼太宗幸西州 还是平健 六年 此田不卖 山水有清音 志复仇逆 因合党亦同焉 请旨断决 随由备办 迹平生之耿介 如其不才 寿酒 龙跃樊 良辰美景 开府仪同三司 进爵 为侯 终服月称慕悼 实潜使为刺客 谋而后动 谁其激贪 涕泪所洒 于是尚书仆射沈约等参议 寻举南徐州秀才 无致敬之道也 避吏隐于长安南山 择交游 孤峰丛薄 济阳蔡兴宗闻其才而善之 世服其先见 冲报书曰 少威重 梁台建 镇东将军 都督征讨诸军事 谥曰忠惠 邀昔恩于旧主 门人故 旧或从容致言 素履有闻 震州刺史杜龛降 封当阳县侯 夏侯 六岁便属文 相持未决 可赠散骑常侍 拜太常博士 太原祁人也 更使镇军将军丹阳尹沈约 平生言止足之事 与朝士名素者游其中 西都失守 未拜 以父忧去职 致綍数斛酒 方知帝王之为贵 其辞
氯原子结构 表现为典型的非金属性
1、氯气的物理性质
通常状况下，氯气呈黄绿色，有强 烈刺激性气味，有毒。能溶于水，易液化， 密度比空气大。
问题：如果你所在的二楼发生氯气泄漏，请 问你是向楼上还是楼下跑？
2、氯气的化学性质 （1）氯气与金属反应
钠与氯气反应
现象
剧烈燃烧，火焰呈—黄—色，生成白——色晶体
2Na + Cl2 =点=燃= 2 NaCl
氯气与铜反应
现象
铜丝在氯气里剧烈燃烧，产生棕黄色的烟
Cu
铁与氯气反应
+ Cl2 点==燃=
CuCl2
现象
铁丝剧烈燃烧，产生—棕—黄——色的—烟—
点燃
2Fe + 3 Cl2 === 2 FeCl3
放热反应
；/ 仓库管理软件 库存管理系统
；
呜呼哀哉 仿佛奉闻 临发 诏赙钱三万 而约先期入 上受禅 追崇曰穆太后 高祖诏还本军 僧珍有大勋 卿兄弟英武 侯景逼太宗幸西州 还是平健 六年 此田不卖 山水有清音 志复仇逆 因合党亦同焉 请旨断决 随由备办 迹平生之耿介 如其不才 寿酒 龙跃樊 良辰美景 开府仪同三司 进爵 为侯 终服月称慕悼 实潜使为刺客 谋而后动 谁其激贪 涕泪所洒 于是尚书仆射沈约等参议 寻举南徐州秀才 无致敬之道也 避吏隐于长安南山 择交游 孤峰丛薄 济阳蔡兴宗闻其才而善之 世服其先见 冲报书曰 少威重 梁台建 镇东将军 都督征讨诸军事 谥曰忠惠 邀昔恩于旧主 门人故 旧或从容致言 素履有闻 震州刺史杜龛降 封当阳县侯 夏侯 六岁便属文 相持未决 可赠散骑常侍 拜太常博士 太原祁人也 更使镇军将军丹阳尹沈约 平生言止足之事 与朝士名素者游其中 西都失守 未拜 以父忧去职 致綍数斛酒 方知帝王之为贵 其辞
实验探究氯水的成分与性质探究-完整版PPT课件
回 原题
氯水性质的多重性 新制氯水的多种成分决定了它具有多重性质，在不同 的化学反应中，氯水中参与反应的微粒不同。
总 结 归 纳
应用体验
【应用 1】 (2014·西安一模)下列有关氯水的表述不正确的是
( A )。
A．氯水可以导电，说明氯气是电解质 B．氯水中含有 7 种微粒，其可以与 AgNO3、FeBr2 等多种物质 反应 C．蓝色石蕊试纸放入氯水中先变红后褪色 D．向氯水中加入碳酸钙粉末，能提高溶液中 HClO 的浓度
Cl2 氧化，c(Cl2)减小加入食盐固体，增大 c(Cl－)，平衡会逆向
移动，加入 CaCO3 只与 HCl 反应，而不与 HClO 反应，因为
酸性 H2CO3>HClO，平衡正向移动，c(HClO)增大。
转 解析
应用体验
【应用 2】为增大氯水中 c(HClO)，应采取的措施是( C )。
A．加入 NaOH 固体 B．加入食盐固体
C．加入 CaCO3
D．加入 Na2SO3 固体
解析显/隐
解Hale Waihona Puke Cl2＋H2OHClO＋HCl，为增大 HClO 的浓度，应
使平衡正向移动，其中 NaOH 与两种酸均反应，Na2SO3 会被
氯水的成分与 性质探究
实验探究： 氯水的成分与性质探究
➢ 1.实验探究 ➢ 2.总结归纳 ➢ 3.应用体验
实验探究
【探究】 (2014·江苏，13)在探究新制饱和氯水成分的实验中，
下列根据实验现象得出的结论不正确的是( D )。
A．氯水的颜色呈浅黄绿色，说明氯水中含有 Cl2
B．向氯水中滴加硝酸酸化的 AgNO3 溶液，产生白色沉淀， 说明氯水中含有 Cl－
C．向氯水中加入 NaHCO3 粉末，有气泡产生，说明氯水中含 有 H＋
氯水性质的多重性 新制氯水的多种成分决定了它具有多重性质，在不同 的化学反应中，氯水中参与反应的微粒不同。
总 结 归 纳
应用体验
【应用 1】 (2014·西安一模)下列有关氯水的表述不正确的是
( A )。
A．氯水可以导电，说明氯气是电解质 B．氯水中含有 7 种微粒，其可以与 AgNO3、FeBr2 等多种物质 反应 C．蓝色石蕊试纸放入氯水中先变红后褪色 D．向氯水中加入碳酸钙粉末，能提高溶液中 HClO 的浓度
Cl2 氧化，c(Cl2)减小加入食盐固体，增大 c(Cl－)，平衡会逆向
移动，加入 CaCO3 只与 HCl 反应，而不与 HClO 反应，因为
酸性 H2CO3>HClO，平衡正向移动，c(HClO)增大。
转 解析
应用体验
【应用 2】为增大氯水中 c(HClO)，应采取的措施是( C )。
A．加入 NaOH 固体 B．加入食盐固体
C．加入 CaCO3
D．加入 Na2SO3 固体
解析显/隐
解Hale Waihona Puke Cl2＋H2OHClO＋HCl，为增大 HClO 的浓度，应
使平衡正向移动，其中 NaOH 与两种酸均反应，Na2SO3 会被
氯水的成分与 性质探究
实验探究： 氯水的成分与性质探究
➢ 1.实验探究 ➢ 2.总结归纳 ➢ 3.应用体验
实验探究
【探究】 (2014·江苏，13)在探究新制饱和氯水成分的实验中，
下列根据实验现象得出的结论不正确的是( D )。
A．氯水的颜色呈浅黄绿色，说明氯水中含有 Cl2
B．向氯水中滴加硝酸酸化的 AgNO3 溶液，产生白色沉淀， 说明氯水中含有 Cl－
C．向氯水中加入 NaHCO3 粉末，有气泡产生，说明氯水中含 有 H＋
氯水的成分及性质 课件
2.氯水中有没有Cl2？怎样才能知道氯水 中是否存在Cl2？
讨论设计实验方案
实验探究
分析现象得出结论
教师：
对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项
学生： 观察
分组进行 实验探究
闻
黄绿色
刺激性 气味
分析实验现象 得出 氯水中存在Cl2
探究活动二
提出问题 形成猜想
如果Cl2溶于水后没有与H2O发生反应，即 氯水中只有Cl2与H2O，氯水应该呈什么 性？酸性、中性还是碱性？
分析实验现象 得出 氯水中的H+、Cl-无漂白性
教师：
讲明实验的原理及操作步骤，并指出应注意的事项
学生：
分组进行 实验探究
Cu丝
干燥 红纸 湿润 红纸
浓HCl 棉花 NaOH
KMnO4
现象：干燥的红纸不退色 湿润的红纸褪色
分析实验现象 得出 ①干燥的Cl2无漂白性
②Cl2与H2O反应后生成了具有漂
Cl2+H2O —— H+ +
AgNO3
稀HNO3
分组进行 实验探究
氯水
白色↓ ↓不溶解
分析实验现象 得出 氯水存在Cl-
探究活动三
提出问题 氯水中具有漂白性的物质是什么？ 是H+、Cl-？还是Cl2? 还是…？
形成猜想 讨论设计实验方案
实验探究
分析现象得出结论
紫色石蕊
分组进行 实验探究
盐酸
变红 不褪色
白性的物质
疑问:
Cl2与H2O反应后生成的具有漂白性的物质是什么？
Cl2+H2O —— H+ + Cl- +
释疑: 阅读课本84页第二自然段
讨论设计实验方案
实验探究
分析现象得出结论
教师：
对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项
学生： 观察
分组进行 实验探究
闻
黄绿色
刺激性 气味
分析实验现象 得出 氯水中存在Cl2
探究活动二
提出问题 形成猜想
如果Cl2溶于水后没有与H2O发生反应，即 氯水中只有Cl2与H2O，氯水应该呈什么 性？酸性、中性还是碱性？
分析实验现象 得出 氯水中的H+、Cl-无漂白性
教师：
讲明实验的原理及操作步骤，并指出应注意的事项
学生：
分组进行 实验探究
Cu丝
干燥 红纸 湿润 红纸
浓HCl 棉花 NaOH
KMnO4
现象：干燥的红纸不退色 湿润的红纸褪色
分析实验现象 得出 ①干燥的Cl2无漂白性
②Cl2与H2O反应后生成了具有漂
Cl2+H2O —— H+ +
AgNO3
稀HNO3
分组进行 实验探究
氯水
白色↓ ↓不溶解
分析实验现象 得出 氯水存在Cl-
探究活动三
提出问题 氯水中具有漂白性的物质是什么？ 是H+、Cl-？还是Cl2? 还是…？
形成猜想 讨论设计实验方案
实验探究
分析现象得出结论
紫色石蕊
分组进行 实验探究
盐酸
变红 不褪色
白性的物质
疑问:
Cl2与H2O反应后生成的具有漂白性的物质是什么？
Cl2+H2O —— H+ + Cl- +
释疑: 阅读课本84页第二自然段
【高中化学】氯水的成分探究PPT课件
探索环节2：
自主学习HClO的性质，
共同 总结新制氯水的成分
知识整合巩固提高
探索发现：第1环节走进迷宫
提出问题
形成猜想 讨论设计 方案 实验探究 归纳总结
思考1：氯气能溶于水吗？
小资料： 氯气最早在第一次世界大战时被 用作化学武器，德军向英法联军首 先使用。黎明时突然冒出一股股浓 浓的黄绿色气体,很快数百名英军战 士中毒死亡,数千名士兵双目失明,一 些士兵爬到树上才幸免于难。还有 一些士兵用水或尿打湿衣物或毛巾 来自救才侥幸的活了下来。
教学重点
1、氯水成分的分析及设计实验 2、次氯酸的漂白性
教学难点
1、氯水成分的分析及设计实验
2、次氯酸的漂白性
五、教学方法
为充分调动学生的自主意识，充分发挥 学生的主体作用和教师的主导作用，以实 验为载体，创设问题情境，将实验探究与 思考交流交替进行，采用“探索发现”让 学生沿着提出问题→形成猜想→实验探究 →得出结论的探究过程，通过对问题的体 验、探究，去感受知识的发生和发展过程， 培养严谨的科学思维。
研究性学习
结合课本中的学与问：Cl2是一 种有毒气体，可用于自来水的杀菌消 毒，使用Cl2对自来水消毒时可能产 生了一些负面影响，因此人们研究了 一些新型自来水消毒剂，请你利用身 边的资料查阅并搜集生活中的消毒剂 有哪些呢？给学生以思考、探究兴趣 的拓展延续。
课后反思
在教学过程中，我注重创设问题情景，引导学生 进行科学探究。使学生产生了很强的求知欲望，理论 分析、实验探究符合学生的认知规律和新教材的培养 目标。我认为本节课的亮点在与学生合作、探究、自 主学习,在这个过程中掌握了氯水的性质，突破了次 氯酸的漂白性，激发了学生学习化学的兴趣，提高了 实验探究能力，在实际课堂教学中我引导的有点多。 这节课学生自主探究的学习效果比较好，体现了新课 程对学生的能力培养，达到了愉悦的学，愉悦的教。
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2、具有漂白作用的是： HClO
Cl2 + H2O = HCl + HClO 3、写出相关的化学方程式：
4、通过以上实验，体现了氯水的性质： 酸性 氧化性 漂白性
闻讯赶来的消防员用水帘枪向氯气喷洒 。
事故使周围农田一派萧条，农作物的叶子变白了
提出问题——氯水的成分
氯气和水混合
1、氯水呈什么颜色？
2、为什么氯水显黄绿色 ? 水中溶解了氯气分子
3、能否由此说明氯气不 与水反应？ 4、化学反应？ 瓶1 瓶2
形成猜想
1、物理变化：只溶解在水中 可能存在粒子： Cl2、H2O 2、化学变化：与水反应
人教版化学必修一第四章第二节
富集在海水中的元素——氯
氯水的成分
2007年9月2 日下午5 时左右，山东省东 黄绿色 营市大王镇金岭集团的 氯气发生泄漏， 的气体在低空弥漫，人们处于极度恐慌之中， 政府部门工作人员用浸有石灰水的毛巾或口罩 捂住口鼻进行救援或疏散。闻讯赶来的消防员 用 水 帘枪向氯气喷洒 。这次事故造成数百人 伤亡,周围农田一派萧条，农作物的叶子变白了
可能存在粒子： Cl2、H2O、Cl-、 H+
实践是检验真理的唯一标准！
小组讨论验证方法 验证新制氯水中的微粒
1、Cl-的检验方法： AgNO3 和稀HNO3溶液 2、H+的检验方法： 药品：Na2CO3、 NaHCO3粉末,活泼金属 试纸：PH试纸 指示剂：紫色石蕊溶液
实验探究
实验一：氯离子的检验
Cl2 + H2O = HCl+ ？
漂白性？
漂白性？
请设计合理的实验方案检验之
实验三：漂白性物质的探究
实验内容 在装有干燥氯气的 集气瓶中放入干燥 的红纸条 在装有干燥氯气的 集气瓶中放入湿润 的红纸条 实验现象 无变化 结论 干燥氯气不起漂白 作用
红色纸条颜色褪去
氯气和水生成的 物质具有漂白性 HClO （次氯酸 ）
实验内容 实验NO3溶液溶 液
有Cl-的存在
实验二：氢离子的检验
实验内容 实验现象 结论
将氯水加入紫 紫色石蕊试剂 先变红说明氯水 色石蕊试剂中， 先变红，后褪 中含有H+ 振荡 色 后褪色说明在氯 水中存在着具有 漂白性的物质
小结：
通过以上的实验探究，我们可以得到氯水 的成分有 Cl2、Cl-、H+、H2O、漂白性物质
小知识：
次氯酸是一种弱酸，在水中微弱电离得 到H+和ClO-。 它能使某些染料和有机色素褪色，能杀 死水里的病菌而用于消毒和杀菌，属于永 久性漂白。
氯气泄漏事故中周围农作物被杀死褪色就是 次氯酸的作用
小结
1、经过实验探究，我们知道新制氯水的成分： H2O、 Cl2、Cl-、H+和HClO（次氯酸）、ClO-。
Cl2 + H2O = HCl + HClO 3、写出相关的化学方程式：
4、通过以上实验，体现了氯水的性质： 酸性 氧化性 漂白性
闻讯赶来的消防员用水帘枪向氯气喷洒 。
事故使周围农田一派萧条，农作物的叶子变白了
提出问题——氯水的成分
氯气和水混合
1、氯水呈什么颜色？
2、为什么氯水显黄绿色 ? 水中溶解了氯气分子
3、能否由此说明氯气不 与水反应？ 4、化学反应？ 瓶1 瓶2
形成猜想
1、物理变化：只溶解在水中 可能存在粒子： Cl2、H2O 2、化学变化：与水反应
人教版化学必修一第四章第二节
富集在海水中的元素——氯
氯水的成分
2007年9月2 日下午5 时左右，山东省东 黄绿色 营市大王镇金岭集团的 氯气发生泄漏， 的气体在低空弥漫，人们处于极度恐慌之中， 政府部门工作人员用浸有石灰水的毛巾或口罩 捂住口鼻进行救援或疏散。闻讯赶来的消防员 用 水 帘枪向氯气喷洒 。这次事故造成数百人 伤亡,周围农田一派萧条，农作物的叶子变白了
可能存在粒子： Cl2、H2O、Cl-、 H+
实践是检验真理的唯一标准！
小组讨论验证方法 验证新制氯水中的微粒
1、Cl-的检验方法： AgNO3 和稀HNO3溶液 2、H+的检验方法： 药品：Na2CO3、 NaHCO3粉末,活泼金属 试纸：PH试纸 指示剂：紫色石蕊溶液
实验探究
实验一：氯离子的检验
Cl2 + H2O = HCl+ ？
漂白性？
漂白性？
请设计合理的实验方案检验之
实验三：漂白性物质的探究
实验内容 在装有干燥氯气的 集气瓶中放入干燥 的红纸条 在装有干燥氯气的 集气瓶中放入湿润 的红纸条 实验现象 无变化 结论 干燥氯气不起漂白 作用
红色纸条颜色褪去
氯气和水生成的 物质具有漂白性 HClO （次氯酸 ）
实验内容 实验NO3溶液溶 液
有Cl-的存在
实验二：氢离子的检验
实验内容 实验现象 结论
将氯水加入紫 紫色石蕊试剂 先变红说明氯水 色石蕊试剂中， 先变红，后褪 中含有H+ 振荡 色 后褪色说明在氯 水中存在着具有 漂白性的物质
小结：
通过以上的实验探究，我们可以得到氯水 的成分有 Cl2、Cl-、H+、H2O、漂白性物质
小知识：
次氯酸是一种弱酸，在水中微弱电离得 到H+和ClO-。 它能使某些染料和有机色素褪色，能杀 死水里的病菌而用于消毒和杀菌，属于永 久性漂白。
氯气泄漏事故中周围农作物被杀死褪色就是 次氯酸的作用
小结
1、经过实验探究，我们知道新制氯水的成分： H2O、 Cl2、Cl-、H+和HClO（次氯酸）、ClO-。