《物联网技术基础》课程标准

物联网技术基础课程标准

一、课程名称

物联网技术基础

二、适用专业

网络安防系统安装与维护（090700）、物联网技术应用（091900）、楼宇智能化设备安装与运行（040700）、计算机网络技术（090500）、计算机应用（090100）、计算机与数码产品维修（091100）、电子电器应用与维修、电子与信息技术（091200）、电子技术应用（091300）、通信技术（091500）、通信系统工程安装与维护（091700）、服务机器人装调与维护等（092200）、无人机操控与维护（083300）、工业机器人技术应用（053600）、光伏工程技术与应用（032000）。

三、学时与学分

108学时，6学分

四、课程性质

本课程是中等职业学校信息技术类、交通运输类、加工制造类、能

源与新能源类相关专业的一门专业核心课程，是从事物联网应用系统服

务与营销、物联网应用工程施工与调试、物联网应用工程运维与管理等

工作必须学习的课程，将为后续学习其他专业方向（或专业）课程奠定

基础。

五、课程目标

通过本课程的学习，掌握物联网技术基础相关的基础知识, 能完成物联网典型应用智能家居系统工程的安装、调试、管理、服务等工作任务，了解物联网技术行业发展及应用，达到以下具体目标：

1.了解物联网技术的基本概念、发展历史、行业趋势等，能掌握物联网典型应用智能家居系统基本工作原理；

2.了解物联网架构与应用的基本概念，能了解RFID感知技术、传感器技术基本概念及技术应用；

3.了解智能家居系统工程基本结构与组成，掌握智能家居主要子系统的设计、施工、调试及运维；

4．了解物联网有线协议与无线协议的基本概念、参数特性及应用场景；

5．了解大数据、云计算、人工智能等新一代信息技术的基本概念，了解物联网与其发展的关系；

6．了解智能建筑、安全防范、建筑建设备监控等系统的基本概念，熟悉其过程常用设备器材；

7．能掌握物联网设备的基本操作，具备智能家居、智能建筑施工的基本技术技能，能掌握各类线缆、端子的制作安装方法，能掌握相关工具的使用方法；

8. 具有自主学习和迁移创新能力，在学习过程中培养团队协作与客

户服务意识；

9. 形成系统化、结构化的科学思维模式，养成标准化、模块化、层次化的设计规划方法和规范操作的职业习惯，具有良好的安全意识、环保意识、节能意识，具备良好的职业素养与职业道德。

六、课程内容与要求

本课程坚持立德树人的根本要求，结合中职学生学习特点，遵循职业教育人才培养规律，落实课程思政要求，有机融入思想政治教育内容，紧密联系工作实际，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和可持续发展能力的培养, 结合更高层次人才培养需要，根据相关专业教学标准中

本课程的内容与要求，合理设计如下学习单元和教学活动，并在素质、

知识和能力等方面达到相应要求。

七、课程实施

一）教学要求

将思想政治教育融入教学，针对不同生源结构，采用项目教学、任务驱动教学、工单制教学等教学方式，运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，推动

课堂教学改革。坚持“做中学、学中做、做中教” ，建议使用翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等教学模式，将物联网技术基础知识的学习、基本技能的训练与生产实际应用相结合。依托人工智能、虚拟现实等新一代信息技术在教学中的应用，优化教学过程，提高教学效率。

要以源自生产实际的实践应用项目为引领、整合计算机网络、建筑智能化技术、网络安防及其他相关课程的内容，以体现标准要求和典型工作任务为引领，通过情境创设、任务部署、知识讲解、实践操作、疑难解析、拓展迁移等教学环节，引导学生综合学习物联网技术基础相关知识和技能，知原理、会操作、善运用，培养学生适应专业领域及职业发展需要的学习迁移能力和综合职业能力。要在教学过程中，体现科学、技术、工程、人文艺术与数学等跨学科融合的教学理念，创新教学模式，增强学习的趣味性、实用性，培养学生自主分析能力和主动创新意识。

要把规范意识、安全意识、质量意识、环保意识、服务意识、职业道德和敬业精神融入教学活动中，促进学生综合职业素养的养成。

（二）学业水平评价

根据培养目标和培养规格要求，采用多元评价方式，加强过程性评价、实践技能评价。评价要与企业技术标准和相关的1+X 职业技能等级评价标准相结合。在关注实践过程的业务规范、知识技能运用水平的基础上，重视安全文明生产等职业素质的形成，引导学生树立节能环保、精益求精、勇于创新的意识。要强化实践性教学环节的全过程管理与考核评价，结合教学诊断和质量监控要求，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制，引导学生自我管理、主动学习，提高学习效率，改善学习效果。教师对学生的创新思维与实践要充分肯定、有效引导，树立学生学习的自信心。

（三）教材选用及教学资源开发与使用

按国家和地方教育行政部门规定的程序与办法选用教材。选用体现物联网技术基础的新技术、新工艺、新规范内容的高质量教材。教材使用中充分体现任务引领、实践导向的教学形式，引入典型生产案例。合理开发和使用音视频资源、教学课件、虚拟仿真软件、网络课程等信息化教学资源库，满足教学需求，提升学习效果。

建立课程教学相关的开放式实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业能力测评等功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

八、其他

在实施课程教学过程中，要结合实际，根据不同专业教学对学生物联网技术基础知识与能力的具体要求，在不影响知识与技能学习的逻辑性和系统性的基础上，有侧重的拓展或删减本标准规定的内容与要求，并与其他专业教学内容相融合，体现教学的改革与创新。