《我当小小设计师》教学设计
2023《小小设计师》教学设计(精选5篇)
2023《小小设计师》教学设计1本节课是“综合与实践”的主题活动课。
目的是让学生在实践操作活动中，能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
经过课堂教学实践，本节课取得了较好的教学效果，主要体现在以下几个方面。
1、注重培养学生从给定图案中选取和确定基本图形的能力。
从复杂的图案中确定基本图形是本节课深入学习的基础，在复习环节除了复习三种图形的运动外还通过追问“可以看作由哪个图形经过平移形成了这个图案呢？”初步感知图案中的基本图形。
在此基础上，在欣赏、分析老师出示的四个图案的过程中，认识基本图形并通过在学具中找出基本图形和在图形运动前先让基本图形重合等活动进一步强化基本图形的概念。
2、注重培养学生的空间观念从运动的角度观察图形，不但加深了对图形特征的认识，更重要的是可以培养学生的空间观念。
在教学设计中安排了三个层次，第一，通过观察图案寻找基本图形后想象这个图案是由基本图形经过哪种图形的运动形成的；第二，在学生利用基本图形经过图形运动形成四个图案的过程中，引导学生从不同角度观察、想象用不同的方法创造相同的图案，在学生熟悉了这四个图案的形成过程后，通过创设“利用基本图形和图形的运动自己设计图案”这一活动，既可以进一步使得学生熟悉图形的特征和运动又可以让学生体会到相同的基本图形经过不同的运动可以形成丰富多彩的图案；第三，创设利用组成的图案作基本图形，并用这些基本图形经过图形的运动组成更大的图案等活动，进一步培养学生的空间观念。
3、注重学科内不同知识的综合“综合与实践”领域的课可以既可以联系不同学科知识也可以联系本学科的知识，我在教学过程中，把图形的.运动与有余数除法的知识综合起来，体现了综合实践课的综合性，既可以帮助学生巩固所学知识又可以引导学生养成自觉联系不同章节知识的学习习惯。
4、注重让学生欣赏和感受生活中的数学美能否领悟和欣赏数学美是一个人数学素养的基本成分，能够领悟和欣赏数学美也是进行数学研究和数学学习的重要动力和方法。
《我是小小设计师》教案
《我是小小设计师》教案一、教学目标1.帮助学生了解设计的基本概念和原则。
2.培养学生的创意思维和想象力。
3.提高学生的设计能力和审美水平。
4.培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容1.设计的定义和分类。
2.设计的基本原则和要素。
3.常见的设计软件和工具介绍。
4.创意思维和设计思考的方法。
5.设计实践活动。
三、教学过程第一课时：设计的基本概念1.导入（5分钟）–展示一些著名的设计作品，引起学生对设计的兴趣和好奇心。
–以问题的形式引导学生思考：“你们认为设计是什么？你们对设计有什么印象？”2.介绍设计的定义和分类（10分钟）–解释设计的概念，包括艺术设计、工业设计、服装设计等等。
–分类介绍各种设计领域的特点和应用。
3.设计的基本原则和要素（15分钟）–介绍设计的基本原则，如平衡、对比、重复等。
–介绍设计的基本要素，如色彩、形状、线条等。
4.小结（5分钟）–总结本节课的内容，强调设计的重要性和影响。
第二课时：设计软件和工具介绍1.导入（5分钟）–展示一些常用的设计软件和工具，激发学生的兴趣和好奇心。
2.介绍常见的设计软件和工具（15分钟）–介绍常用的设计软件，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等。
–介绍常用的设计工具，如铅笔、尺子、剪刀等。
3.演示设计软件的基本操作（15分钟）–演示如何使用设计软件进行简单的设计操作，如绘制图形、编辑图片等。
4.练习（15分钟）–学生跟随老师的示范，使用设计软件进行简单的练习，如绘制简单的图形、设计个性化的名片等。
第三课时：创意思维和设计思考方法1.导入（5分钟）–展示一些创意设计作品，激发学生的创意思维和想象力。
2.讲解创意思维和设计思考方法（15分钟）–介绍创意思维的概念和重要性。
–介绍一些常用的设计思考方法，如头脑风暴、Mind Mapping 等。
3.进行创意思维训练（20分钟）–给学生提供一个创意设计任务，如设计一个有趣的动物形象。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，知道设计的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力和创造力，学会简单的绘画和制作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿对设计的兴趣，激发幼儿的创造欲望，提高幼儿的自信心。
二、教学内容：1. 设计师的工作内容和职责2. 简单的绘画和制作技巧3. 创意设计的过程和方法三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解设计师的工作内容和职责，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
难点：学会简单的绘画和制作技巧，完成自己的设计作品。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 制作材料（如剪刀、胶水、彩纸等）4. 设计师作品展示五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，引导幼儿发现生活中的设计，如衣服、玩具、建筑等，让幼儿初步了解设计师的工作。
2. 讲解：通过PPT展示设计师的作品，介绍设计师的工作内容和职责，让幼儿对设计师有更深的了解。
3. 实践：分成小组，让幼儿在教师的指导下，尝试进行简单的绘画和制作，培养幼儿的动手操作能力。
4. 创作：让幼儿根据自己的想象，独立完成一个设计作品，如衣服设计、玩具设计等。
5. 展示：邀请幼儿展示自己的设计作品，让幼儿分享创作过程中的喜悦和收获。
6. 总结：对幼儿的设计作品进行评价，鼓励幼儿的创造力，让幼儿认识到设计的重要性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评价幼儿对设计师工作的理解和动手操作能力。
2. 分析幼儿的设计作品，评价幼儿的创造力和设计理念。
3. 综合评价幼儿在课程中的表现，包括认知、技能和情感目标达成情况。
七、教学延伸：1. 开展“小小设计师”比赛，让幼儿充分发挥创意，制作出独特的设计作品。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的设计作品，增进家长对幼儿学习的了解和支持。
3. 组织幼儿参观设计展览或设计师工作室，拓宽幼儿的视野，激发幼儿对设计的兴趣。
幼儿园中班艺术美术《我是小小设计师》教案
幼儿园中班艺术美术《我是小小设计师》教案
中班艺术美术《我是小小设计师》参考教案，活动目标是开动脑筋，把自己设计的服装画出来，与同伴互动，大胆说出自己的设计想法。
活动目标:
1.开动脑筋，把自己设计的服装画出来。
2.与同伴互动，大胆说出自己的设计想法。
活动准备
经验准备：提前让幼儿观看时装表演的VCD，提前让幼儿看一些设计师设计服装的图片。
材料准备:纸、彩笔、铅笔、橡皮。
活动重难点：
重点：通过思考，设计出属于自己的个性服装。
难点：能够通过绘画，画出自己设计的服装。
活动过程：
1.欣赏各类服装，激发幼儿的兴趣
（1）教师和幼儿一起欣赏服装图片，让幼儿带着问题观看：服装是什么颜色的？服装是什么款式的？服装上的图案是什么样的？（2）幼儿观察服装的特性，并讨论、交流。
（3）小结观察结果
A：颜色：纯色、混色
B：款式：外套、裤子、裙子、背心、短裤、风衣。
C:图案：有规则的、不规则的；一个图案的、多个图案的；对称的、不对称的。
2.打开设计思路
（1）教师出示服装基本图样，引导幼儿不要盲目设计。
（2）提出设计和绘画服装的要求：坚持自己的想法，不模仿别人的。
3.幼儿绘画
教师鼓励幼儿大胆尝试讲述自己的创作意图，并设计绘画与别人不同的款式。
4.总结
（1）请个别幼儿上台说说自己画的服装，给大家展示，说说创作意图并给服装命名。
（2）积极肯定幼儿的作品，增强幼儿的自信心，帮助其体验成就感。
（3）引导幼儿充分展示自己制作的服装。
幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案
幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案【幼儿园大班美术《我是小小设计师》教案】一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，引导他们对日常生活中的物品进行设计创新。
2. 提高幼儿的手工制作能力，通过动手操作来提高他们的实践能力和创新能力。
3. 培养幼儿的合作精神，让他们在团队中学习交流，共同完成设计任务。
二、活动准备：1. 教师提前准备一些常见的生活用品图片，如书包、雨伞、帽子等。
2. 准备各种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
3. 创设一个温馨舒适的工作环境，让幼儿可以在轻松愉快的氛围中进行创作。
三、活动过程：1. 导入环节：教师展示一些生活中常见的物品图片，引导幼儿观察并思考这些物品的设计特点。
然后提问：“如果你们是设计师，会怎样设计这些物品呢？”引发幼儿的思考和讨论。
2. 操作环节：教师分发手工材料，让幼儿自由发挥，设计出自己心中的理想物品。
在这个过程中，教师要鼓励幼儿大胆想象，不怕失败，勇于尝试。
3. 展示环节：每个幼儿都有机会展示自己的作品，并向大家介绍自己的设计理念和创意。
教师要给予积极的反馈和肯定，增强幼儿的自信心。
四、活动延伸：1. 教师可以将幼儿的作品放在班级展示区，让幼儿有成就感，同时也可以激发其他幼儿的创作欲望。
2. 在日常生活中，教师可以引导幼儿注意观察周围的事物，培养他们的观察力和创新思维。
五、活动评价：本活动旨在通过“我是小小设计师”的主题，引导幼儿从生活中发现美，激发他们的创新思维和实践能力。
在活动中，幼儿可以通过观察、思考、动手操作，提升自身的艺术素养和创新能力。
同时，通过团队合作，还能培养他们的合作精神和社会交往能力。
中班美术《我是小小设计师》教案
中班美术《我是小小设计师》教案教学目标1.学会用简单的形状和图案去创造自己的设计2.培养学生的想象力和创造力3.开发学生的观察力和感性认识4.增强学生对色彩的敏感度和处理能力教学内容1.形状和图案的认识2.设计的基本要素3.色彩的搭配和运用教学时长2节课（每节课45分钟）教学准备1.彩色纸、白纸、彩笔、剪刀、胶水等2.PPT演示文稿3.示范作品教学过程第一节课第一步：导入在课堂开始前，先通过PPT演示文稿呈现一些家居和服装设计的图片，让学生感受到设计的美感和创造性。
第二步：学习形状和图案的认识1.引入不同形状的名称，比如圆形、正方形、三角形等，与大家分享这些形状在生活中的不同应用。
2.让学生试着用这些形状排列出简单的设计图案，进行创造性的设计。
老师可以通过示范作品来演示设计的方法和过程。
第三步：加入设计的基本要素1.引入设计的基本要素，比如线条、形状、色彩等，告诉学生这些要素是设计的基础，鼓励他们尝试用这些要素进行创造性的设计。
2.让学生根据自己的喜好，进行自由发挥和创造，制作个性化的设计作品。
老师必须给予适当的指导和建议，帮助学生克服设计中遇到的困难。
第四步：分享和评价让学生在课堂结束时，分享自己的设计作品，并互相评价和交流。
这有助于学生学会倾听别人的意见和批评，并且不断改进自己的设计作品。
第二节课第一步：导入在第二节课开始前，用PPT演示文稿播放一些经典的彩色组合图像，让学生认识到色彩对设计作品的重要性。
第二步：学习色彩的搭配和运用1.引入不同颜色的名称，比如红色、黄色、蓝色等，让学生了解不同颜色的情感意义和运用方式。
同时也可以介绍一些颜色的组合原则，让学生了解如何进行色彩的搭配。
2.让学生在白纸上自由涂画，用彩笔进行简单的色彩组合练习。
老师可以指导学生合理运用颜色，让色彩的组合更加美观。
第三步：进行实践引导学生在彩色纸上进行设计，并在设计中运用之前学到的形状、图案和色彩知识。
第四步：分享和评价让学生在课堂结束时，分享自己的设计作品，并互相评价和交流。
《小小设计师》教学设计（精选5篇）
《小小设计师》教学设计（精选5篇）第一篇：《小小设计师》教学设计二年级数学下册教案：《小小设计师》（人教版）[教学目标]知识与技能目标：1、使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等运动得到的。
2、能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移、旋转等运动创造出自己喜欢的图案。
3、能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。
过程与方法目标：1、让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
情感与态度目标：2、在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。
[教学重点] 发挥想象，能够运用图形的运动设计出有创意的作品。
[教学难点] 能够根据给定的图案找基本图形，并运用图形的运动设计作品。
[教学准备] 纸、剪刀、学具、多媒体课件等[教学过程]一、联系生活，激趣引入1．联系生活，欣赏生活中的美丽图案师：同学们，这是老师从生活中收集的一些图案。
下面让我们来欣赏一下这些图案。
（课件演示生活中利用图形运动得到的图案。
如：桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。
）教师：这些图案美不美？师：其实它们都是由一个图形经过轴对称、平移、旋转等变换得到的。
师：同学们，还记得哪些现象是轴对称，哪些现象是平移、哪些是旋转吗？学生讨论交流。
二、激趣引入，明确学习目的师：看来，生活中的这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢！那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢？今天就让我们一起来探究一下吧！（设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏关的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生学习的欲望，体现数学学习的价值。
）1．认识图形运动(1)从给定的图案中找基本图形。
师（指上图）：你喜欢其中的哪幅图？找一找，它是由哪一个图形经过运动得到的呢？学生反馈，随之板贴图形。
中班艺术美术《我是小小设计师》教案
中班艺术美术《我是小小设计师》教案教学目标1.培养学生的观察、想象、表达和创新能力。
2.增强学生对色彩、形状的认识。
3.让学生了解设计的概念和基本要素，启发学生的创造力。
4.提高学生的美术绘画能力和手工制作能力。
教学内容设计主题为“我是小小设计师”，以小学生家庭、学校等场景为创作背景，让学生通过对生活中实物的观察和想象，设计出属于自己的创意产品。
教学步骤第一步：导入1.与学生共同探讨并确定本次美术制作的主题为“我是小小设计师”。
2.介绍和讲解基本的设计要素和设计思路，如色彩、形状、构图、材料搭配等，为后续的创作做好铺垫。
第二步：设计构思1.让学生观察和选择生活中常见的实物，并思考如何把产品制作得更美观、更实用。
2.引导学生用插画、手绘等方式，完成设计草图或模型。
3.让学生在草图或模型的基础上，进一步完善与新颖设计。
第三步：制作实物1.根据设计方案，收集所需的材料和工具，进行实物的制作。
2.encouraged to be creative with available materials.第四步：展示与评价1.学生展示自己的作品，分享设计思路和实现过程，并且互相评价。
2.教师与学生共同评价学生的作品，给予肯定和建设性的指导。
总结与反思通过本次设计主题为“我是小小设计师”的活动，能够让学生在轻松愉悦的氛围中，获得不少的艺术创造体验。
这样有利于激发孩子们的艺术热情，提高他们的审美和创造力，更好地塑造他们的美好人生。
同时，也有助于教师对学生的艺术兴趣和创造力方面的认识和把握，进一步促进学生艺术水平的发展。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到设计的乐趣，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手工制作能力和审美能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 学习简单的图形设计，如圆形、方形、三角形等。
2. 学习颜色搭配，培养幼儿的审美意识。
3. 完成自己的设计作品，如服装设计、海报设计等。
三、教学准备：1. 准备各种颜色的纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
2. 准备一些简单的图形模板，如圆形、方形、三角形等。
3. 准备一些设计作品示例，如服装设计图、海报设计等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，发现生活中的设计元素，如服装、海报、标志等。
引导幼儿认识到设计无处不在，激发幼儿对设计的兴趣。
2. 基本技能学习：教师演示如何使用彩笔、剪刀、胶水等工具进行简单的设计制作。
引导幼儿学习图形设计的基本方法，如圆形、方形、三角形等。
3. 设计实践：教师提供各种颜色纸张和图形模板，引导幼儿进行自由设计。
教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 作品展示：邀请幼儿将自己的设计作品展示给大家，让幼儿分享自己的设计思路和心得。
引导幼儿评价彼此的作品，培养幼儿的审美能力和团队合作精神。
五、教学评价：1. 观察幼儿在设计制作过程中的表现，如创意、动手能力、团队协作等。
2. 收集幼儿的设计作品，评价幼儿的设计水平和审美意识。
3. 听取幼儿对设计的感受和意见，了解幼儿的学习需求。
教学延伸：1. 开展设计比赛，鼓励幼儿充分发挥创意，制作出更有特色的设计作品。
2. 邀请家长参与设计活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的设计兴趣。
3. 组织幼儿参观设计展览或相关场所，拓宽幼儿的视野，激发幼儿的设计灵感。
六、教学活动：1. 设计自己的服装：让幼儿根据自己的喜好，选择颜色和图案，设计一套属于自己的服装。
2. 制作海报：邀请幼儿为某个主题设计海报，如环保、节日等。
七、教学策略：1. 启发式教学：教师提出设计主题，引导幼儿发挥想象，独立思考，形成自己独特的设计思路。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1.培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对设计的兴趣。
2.提高幼儿的动手操作能力，培养他们的审美观。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
二、教学重点1.激发幼儿对设计的兴趣，培养他们的想象力。
2.教会幼儿基本的绘画技巧，提高他们的审美能力。
三、教学难点1.引导幼儿运用丰富的想象力和创造力进行设计。
2.培养幼儿的团队协作精神，提高沟通能力。
四、教学准备1.教具：绘画材料、剪刀、胶水、各种装饰物等。
2.场地：宽敞的教室，可容纳全体幼儿同时进行活动。
五、教学过程1.导入（1）教师出示一些有趣的设计作品，如：衣服、鞋子、玩具等，引导幼儿观察并发表意见。
（2）教师提问：“你们觉得这些设计作品怎么样？你们想不想尝试一下自己设计呢？”2.分组讨论（1）将幼儿分成若干小组，每组4-6人。
（2）教师提出设计主题，如：“设计一款独特的衣服”。
（3）小组成员互相讨论，分享各自的想法，共同确定设计思路。
3.设计制作（1）教师发放绘画材料，指导幼儿进行设计制作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决设计过程中遇到的问题。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，运用丰富的色彩和图案进行设计。
4.设计展示（2）小组成员介绍设计思路和创意。
（3）其他小组对展示的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5.互动环节（1）教师挑选一些设计作品，让幼儿猜测设计师的意图。
（2）教师提问：“你们觉得设计师在设计这款作品时，遇到了什么困难？他们是怎么解决的？”（2）教师提问：“你们觉得设计作品最重要的是什么？”六、教学延伸1.组织幼儿参观设计展览，了解设计师的设计理念。
2.邀请设计师来园进行讲座，让幼儿更深入地了解设计行业。
3.鼓励幼儿在家庭中尝试设计，与家长共同完成设计作品。
七、教学反思本节课通过让幼儿参与设计活动，培养了他们的创造力和想象力，提高了动手操作能力。
在活动过程中，幼儿充分发挥团队协作精神，学会了沟通和分享。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1. 激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的设计意识和审美能力。
2. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容1. 了解设计的基本概念和设计的方法。
2. 学习使用不同的材料和工具进行设计创作。
3. 学习如何与他人合作，共同完成设计作品。
三、教学方法1. 观察法：通过观察设计师的作品，让幼儿了解设计的概念和方法。
2. 实践法：让幼儿亲自动手进行设计创作，培养他们的动手能力。
3. 合作法：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计作品。
四、教学准备1. 设计作品展示：收集一些设计师的作品，让幼儿进行观察和欣赏。
2. 设计材料和工具：准备各种纸张、画笔、颜料等设计所需的材料和工具。
3. 设计主题：提前准备一些设计主题，以便在教学过程中进行引导。
五、教学过程1. 导入：向幼儿展示一些设计作品，引导他们观察和欣赏，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 基本概念：向幼儿介绍设计的基本概念和方法，让他们了解设计的重要性。
3. 动手实践：让幼儿动手进行设计创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 团队合作：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计作品。
5. 作品展示：让幼儿展示自己的设计作品，培养他们的自信心和自我表达能力。
六、教学评估1. 观察幼儿在设计创作过程中的表现，评估他们的创造力和想象力。
2. 观察幼儿在团队合作中的表现，评估他们的合作能力和沟通能力。
3. 收集幼儿的设计作品，评估他们的动手能力和设计意识。
七、教学延伸1. 组织幼儿参观一些设计展览或者设计师的工作室，让他们更深入地了解设计。
2. 邀请一位设计师来幼儿园进行讲座，让幼儿直接与设计师交流，激发他们的设计兴趣。
3. 开展一次设计比赛，让幼儿展示自己的设计作品，并邀请家长和其他老师参与评选。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注重培养幼儿的创造力和想象力，不要过分追求结果。
2. 鼓励幼儿尝试不同的设计方法和材料，培养他们的设计意识。
大班数学我是小小设计师教案
缀大班数学我是小小设计师教案一、教学目标1.让学生通过动手操作，掌握基本的图形特征，如圆形、正方形、三角形等。
2.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.培养学生合作完成任务的能力，提高团队协作意识。
4.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
二、教学重难点1.重点：认识各种图形，掌握图形的特征。
2.难点：运用图形进行创意设计，培养学生的想象力。
三、教学准备1.教具：圆形、正方形、三角形等图形卡片，剪刀，胶水，彩笔。
2.学具：白纸，剪刀，胶水，彩笔。
四、教学过程1.导入教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
学生自由讨论，分享自己对图形的认识。
2.新课教学教师逐一出示圆形、正方形、三角形等图形，引导学生观察它们的特征。
教师出示图形组合示例，引导学生发挥想象，创作出属于自己的设计。
3.实践操作学生分组，每组选一种图形作为设计元素。
学生利用剪刀、胶水、彩笔等工具，将图形组合成各种创意作品。
教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生大胆创作。
4.展示交流学生将作品展示在黑板上，介绍自己的设计思路。
全班同学共同评价，选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
学生自由发挥，设计更多有趣的图形组合作品。
五、课后作业1.学生回家后，与家长共同完成一幅图形创意画。
2.家长拍照至班级群，分享孩子的作品。
六、教学反思本节课通过引导学生动手操作，让学生在创作过程中掌握图形特征，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
同时，通过团队合作，提高学生的团队协作意识。
课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生大胆创新，充分调动学生的积极性。
重难点补充：1.教学重点：学生回答后，教师进一步引导：“很好，那我们一起来数一数这个圆形有几个角，几条边呢？”学生通过观察和讨论，逐步掌握圆形无角、一条闭合曲线的特征。
2.教学难点：教师展示图形组合示例，提问：“大家看看，这个组合里有哪些图形呢？它们是怎样组合在一起的呢？”学生观察并回答后，教师继续引导：“那如果让你们自己组合，你们想设计出怎样的作品呢？”教学过程补充：1.导入教师拿出一个圆形卡片，问：“这是什么图形呢？谁能告诉我圆形的特点？”学生回答后，教师再问：“那我们身边还有哪些东西是圆形的呢？”2.新课教学教师展示正方形，问：“这是什么图形？它有几个角？几条边？”学生回答后，教师继续：“那我们再来看看三角形，它有什么不同呢？”3.实践操作教师分组前，问：“同学们，你们觉得一个人完成这个任务容易，还是和朋友们一起完成容易呢？”学生回答后，教师分组并分配任务：“那我们就分成几个小组，每个小组选择一种图形，一起来创作吧！”学生创作过程中，教师走动指导：“你们的作品真有创意，能告诉我你们的想法吗？”4.展示交流学生展示作品时，教师问：“你能介绍一下你的设计思路吗？”学生介绍后，教师引导其他同学：“你们觉得他的作品怎么样？有哪些值得学习的地方？”学生回答后，教师继续：“回家后，你们可以和爸爸妈妈一起用这些图形创作更多有趣的作品，下次带来和同学们分享哦！”注意事项：1.关注每个学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
幼儿园大班教案《我是小小设计师》
幼儿园大班教案《我是小小设计师》1活动目标1、感知废旧物品带来的乐趣，培养爱动脑、爱实践的好习惯。
2、能发现费旧物品的多种设计方法并大胆尝试，激发幼儿想象力和创造力。
3、培养交往能力，能与同伴合作，体验合作乐趣。
4、培养幼儿能综合音乐进行自我表现，培养幼儿自信心和成就感。
5、培养幼儿的尝试精神。
重点难点重点：让幼儿懂得不乱扔乱丢费旧物品，懂得废物利用。
难点：激发幼儿想象力和创造力。
活动准备废旧物品（光碟、瓶罐类、包装纸类、纸盒类等）、线绳、胶棒活动过程一、活动导入1、教师：老师看一下小朋友们今天都带来了什么材料呀？那大家看一下小朋友带来的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。
那我们叫它费旧物品。
（引导幼儿认识费旧物品）2、教师：老师问一下小朋友不能用的费旧物品我们应该怎么办啊？（扔垃圾桶垃圾箱里）哦！是个讲卫生的好孩子，今天老师要让小朋友拿出你带来的的物品设计出漂亮的衣服来。
（引导幼儿废物利用）二、自由探索1、教师：下面就请小朋友构思一下自己的设计。
2、幼儿自由探索实践。
教师：现在小朋友都构想出自己的设计了，那就请大家大胆尝试。
（培养幼儿动手动脑的能力）3、请幼儿分组合作让幼儿两个人一组互相合作设计出自己的喜欢的衣服4、交流展示教师：小朋友的设计都已经基本设计好了，那就请大家穿上自己设计的服装来给大家一一展示一下吧！看一下谁的想法最独特，设计出的'服装最新颖亮丽。
（请出想法最独特新颖的小朋友给大家讲解和展示，激发幼儿大胆创造能力）三、播放音乐：幼儿进行模特表演。
四、活动延伸：让幼儿想象一下还有什么费旧的物品可以做出漂亮的服装，回家和爸爸妈妈一起设计。
教学反思通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值,在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究,和动手动脑的能力,从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力,小朋友通过此活动知道了废物利用,不乱仍垃圾污染环境,共同保护我们的家园。
幼儿园大班《我是小小设计师》教案
幼儿园大班《我是小小设计师》教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展动手能力和创造力。
2. 培养幼儿的审美观念和设计意识。
3. 促进幼儿的沟通和合作能力。
二、教学内容1. 学习简单的绘画和制作技巧。
2. 探索不同的设计元素和设计原则。
3. 完成个人设计项目，展示和分享设计成果。
三、教学方法1. 示范和引导：教师通过示范和引导，帮助幼儿学习绘画和制作技巧。
2. 小组合作：鼓励幼儿与他人合作，共同完成设计项目。
3. 创意表达：鼓励幼儿自由表达自己的想法，发展个性化的设计风格。
四、教学准备1. 绘画和制作材料：彩色笔、剪刀、胶水、纸张等。
2. 设计模板或参考资料：简单的设计模板或图片。
3. 展示空间：准备一个展示设计成果的空间。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些设计作品，引发幼儿对设计的兴趣和好奇心。
2. 教学活动一：学习简单的绘画技巧。
教师示范一些基本的绘画技巧，如线条、形状和颜色搭配，并引导幼儿进行实践。
3. 教学活动二：探索设计元素。
教师介绍一些基本的设计元素，如点、线、形状和颜色，并引导幼儿通过实践来理解和运用这些元素。
4. 教学活动三：小组合作设计项目。
教师将幼儿分成小组，每个小组合作完成一个设计项目，如制作一张海报或设计一个图案。
5. 教学活动四：展示和分享。
每个小组展示他们的设计成果，并分享设计过程中的想法和体验。
教师给予鼓励和评价，促进幼儿的自信和沟通能力的发展。
六、教学活动五：个人设计挑战1. 教师提出一个设计挑战，例如设计一个动物园的标识或为一个故事创作插图。
2. 幼儿独立或小组合作完成挑战，鼓励他们运用之前学到的设计元素和技巧。
3. 教师在过程中提供指导和支持，帮助幼儿克服困难，完成设计。
七、教学活动六：设计评价1. 幼儿互相展示设计作品，并分享设计过程中的体验和感受。
2. 教师引导幼儿进行评价，关注设计创意、色彩搭配、构图等方面。
3. 教师给予每个幼儿积极的反馈和建议，帮助他们认识到自己的进步和成长。
我是小小设计师(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
我是小小设计师（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级上册全国通用教学内容本节课旨在培养学生的创新思维、设计能力以及团队协作精神，通过一系列的设计实践活动，让学生了解设计的基本流程和方法，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
教学目标1. 知识与技能：了解设计的基本概念、流程和方法，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的问题解决能力、创新思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的设计兴趣，培养他们的审美观和创造力，提高他们的自信心和成就感。
教学难点1. 设计的基本概念和流程的理解。
2. 设计技巧的掌握和应用。
3. 团队协作精神的培养。
教具学具准备1. 教师准备：设计案例、设计工具、评价标准等。
2. 学生准备：纸、笔、剪刀、胶水等基本设计工具。
教学过程1. 导入：通过展示一些成功的设计案例，激发学生的设计兴趣，引导他们进入设计的世界。
2. 新课导入：介绍设计的基本概念、流程和方法，让学生对设计有一个基本的了解。
3. 实践操作：让学生分组进行设计实践，每个小组完成一个设计项目，教师提供必要的指导和帮助。
4. 成果展示：每个小组展示自己的设计成果，其他小组和教师进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 设计的基本概念、流程和方法。
2. 设计技巧的介绍和示范。
3. 设计项目的评价标准。
作业设计1. 设计一个简单的产品设计项目，要求符合设计的基本流程和方法，有一定的创新性。
2. 写一篇设计日记，记录设计过程中的思考和感受。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够对设计有一个基本的了解，掌握设计的基本技巧，能够独立完成一个简单的设计项目。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和团队协作能力，同时也要注重评价和反馈，帮助学生不断提高自己的设计能力。
本节课的教学设计旨在培养学生的创新思维、设计能力和团队协作精神，通过实践操作和评价反思，提高学生的设计能力，为他们的未来学习和职业发展打下坚实的基础。
大班美术教案：我是小小设计师
大班美术教案我是小小设计师一、设计意图小朋友剪头发是一件他们生活中最常见的事，也是他们都经历过得事，我在小班有一节美术课是《太阳娃娃美发厅》是让孩子们画太阳不一样的光芒，正好我看见大班的小朋友在画太阳，他们画的太阳都是我们最常见的，于是我想就小班的那个《太洋娃娃美发厅》来加深难度，换一下让大班的小朋友自己当一下设计师给太阳设计发型来激发孩子们的想象，以及对身边事物的观察力。
二、活动目标:1、引导幼儿对周围事物的观察2、培养幼儿的想象力和创造力3、培养幼儿乐于协助他人的情感三、活动重点:培养幼儿的观察力活动难点:怎样画出心中设计的发型四、活动准备:水彩笔，图画纸，铅笔，橡皮擦五、活动过程:1、导入，出示已经画好的一张太阳娃娃的图片，小朋友们我是太阳娃娃，你们看看我的头发呀，一点都不好看，我想换一个发型，你们帮帮我吧！（师）:小朋友，太阳娃娃遇到什么烦恼了啊？（幼）:他的头发不好看，想换一个发型！（师）:那我们帮帮太阳娃娃，给她设计一个发型怎么样啊？（幼）:好2、老师做示范，幼儿认真的观察（师）小朋友们，想一想在你们身边，你们都看到过什么样的发型是很好看的呀？（幼）七嘴八舌的说，卷发，直发，染了颜色的头发，短发等（师）原来我们身边有那么多好看的发型啊，但是我们的太阳娃娃适合哪一种发型呢，还真是不好设计，呀！老师想到了一种发型，老师先给太阳娃娃设计一种，然后小朋友在设计更好看的发型给太阳娃娃好不好？（幼）好老师一边画，一边说出自己设计的意图，引导幼儿观察和想象。
3、幼儿作画，老师指导小朋友们老师已经给太洋娃娃设计好了一个好看的发型，现在小朋友们来设计出你们觉得适合太阳娃娃，而且又好看的发型吧！（要求:请小朋友先想好设计的发型用铅笔画出来后再涂上颜色。
）4、展示幼儿的作品，并说说你的设计意图我们设计了这么多的发型，老师说了好看还不算数，要太阳娃娃喜欢才行，是吧，由于我们今天是在协助我们的太阳娃娃！（太阳娃娃）小朋友们，谢谢你们，你们设计的发型我都好喜欢的，我现在好开心。
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《我当小小设计师》教学设计
教学目标：
1、根据生活实际，展开合理想象，设计出自己理想的儿童公园。
2、根据自己设计思路，绘出“儿童公园”设计图。
3、按一定的顺序把自己的设计写清楚，写具体，写出自己对它的喜爱。
教学重点：能有条理、有重点、有中心地写好自己设计的儿童公园。
教学难点：设计大胆、合理、安全、新颖、有趣。
教学方法：合作探究
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，儿童乐园是我们很向往的地方。
你们去过儿童公园吗？
2、哪个儿童公园给你留下的印象最深？为什么？
3、今天，老师带大家一起去儿童公园玩一玩，喜欢吗？课件出示几幅儿童公园图片，要求学生仔细观察后回答，这几个“儿童公园”的名称是什么？分别有哪些娱乐场所和项目，你觉得这里好玩吗？老师想请大家来当一回设计师用你们智慧，自己设计一个你最喜欢的、最受小朋友欢迎的儿童公园。
好吗？
二、读课文，明确要求
1、写什么——自己设计的儿童公园有哪些景物，每种景物有什么特点。
2、怎样写——介绍要详细，成文后要求进行修改。
三、发挥想象，自己设计
1、思考，自己设计“儿童公园”时要注意什么。
2、学生相互讨论。
你设计的“儿童公园”打算起什么名字？如何选择地址？有哪些新式的娱乐项目？怎样布局？才会吸引小朋友的眼球，受到小朋友欢迎。
3、学生构思，绘制设计图。
四、展示图片，构思表达
1、请大家把自己设计的图片展示出来。
2、分组交流介绍自己的设计。
（课件出示要求）
（1）介绍公园的名称和地址。
（2）介绍公园的娱乐项目和布局。
（3）介绍玩法以及要注意的安全事项。
（4）推选两至三名学生上台讲述自己的设计，引导学生抓住设计中大胆、新颖、合理等方面的“亮点”来介绍。
五、交流互动，指导习作
1、课件再次出示文本，明确写作要求。
2、引导学生构思布局，理清写作思路。
3、学生习作。
六、品读习作，体验成功
1、品读习作，自我评价。
认真阅读自己的习作找出文中自己满意的地方。
2、同桌交流，互帮互学。
（1）同桌相互交换自己的习作，相互欣赏、评价。
（2）用“——”把同桌写得好的地方画出来。
（3）把习作中不足的地方按照习作要求相互修改。
（4）自己读同桌修改后的习作，品一品，议一议。
（5）采用自荐、教师推荐等方法，展示习作中的优秀片段或优秀作品。
（6）全班共赏优秀作品。
七、教师总结。