高中学生创新思维能力现状调查问卷
学生创新思维能力检测表
学生创新思维能力检测表一、创新能力的基本要素1. 知识储备：- 学生掌握的专业知识- 学生的课外阅读及知识涉猎- 学生对跨学科知识的了解和运用2. 思维能力：- 逻辑思维能力- 批判性思维能力- 发散性思维能力- 创造性思维能力3. 实践能力：- 学生参与的创新实践活动- 学生在实践活动中的表现- 学生解决实际问题的能力二、创新能力评价指标1. 知识储备：- 学术成绩及知识掌握程度- 知识广度及跨学科运用能力2. 思维能力：- 逻辑思维：通过问题分析和解决过程中展现的逻辑推理能力- 批判性思维：在对事物进行分析和评价时所表现出的独立思考能力- 发散性思维：在思考问题时展现出的灵活性和多角度考虑问题的能力- 创造性思维：在解决问题或创造新事物时所表现出的创新能力3. 实践能力：- 创新实践项目参与度：学生参与创新实践项目的积极性和主动性- 实践技能：学生在创新实践活动中所需的技能掌握程度- 解决实际问题的能力：在创新实践活动中解决问题的能力及成果三、评价方法1. 自我评价：学生根据自己的实际情况对以上各项指标进行自我评价，满分100分。
2. 他人评价：教师、同学和家长根据学生的表现对以上各项指标进行评价，满分100分。
3. 评价周期：每学期末进行一次评价。
四、评价结果分析1. 总分：各项指标评价分数相加得到学生的创新思维能力总分。
2. 等级划分：根据总分，将学生的创新思维能力分为优秀、良好、中等、较差四个等级。
3. 评价反馈：针对学生的评价结果，给出具体的改进建议，以促进学生创新思维能力的发展。
请根据以上内容，对学生创新思维能力进行评价。
【调研问卷模板】学生创新能力调查
【调研问卷模板】学生创新能力调查
1. 您的性别
男
女
2. 您是大几学生
大一
大二
大三
3. 您是什么专业性质？
文科
工科
理科
4. 您觉得对于大学生来说哪个素质比较重要？
思想品德
实际能力
人际交往能力
5. 您更注重下列哪种能力？
着力提高大学生对创新认识能力
提高实践能力
6. 您认为什么方式能提高学生的创新能力？
课堂精讲
案例分析
写课程论文
小组讨论
学科竞赛
7. 您对创业创新概念的认识
开办一个公司或企业
创新项目
开创一份事业、比如开店
其他
8. 你觉得当前我们高校大学生的创新能力如何
好
较好
低
9. 您能在学习和生活中主动发现问题吗？
经常会
不会
偶尔
10. 您对本专业关于创新实践学分项目的实施及管理办法是否清楚是
否
11. 您认为什么样的考察方式最能考察学生的创新能力
现场展演（口试、面试）
学科竞赛
撰写论文或调查报告
12. 您认为哪个方面对你的创新意识和创新能力影响最大
家庭教育
个人因素
课堂教育
学校活动
13. 您认为创新能力重要吗？
创新能力很重要
创新能力不重要
似乎觉得很重要
对它没有概念
14. 您平时收集各种信息的渠道是怎样的网上查找资料
图书馆查找资料
与老师讨论
调研。
关于学生创造性思维和创新能力的调查报告
关于学生创造性思维和创新能力的调查报告调查题目：学生创造性思维和创新能力的调查调查目的：了解学生对创造性思维和创新能力的理解、意识以及在学校和社会中的实际表现情况，为学校提供提升学生创造性思维和创新能力的指导意见。
调查对象：学生调查方法：问卷调查调查时间：2021年10月调查结果：1. 学生对创造性思维和创新能力的理解程度：a) 有清晰的理解和定义：20%b) 有一定的理解但缺乏深入的认识：45%c) 不了解或模糊：35%2. 学生是否认为创造性思维和创新能力对个人发展重要：a) 非常重要：65%b) 重要：30%c) 不重要：5%3. 学生在学校中是否有机会培养和展示创造性思维和创新能力：a) 有机会并得到重视：35%b) 有机会但不够重视：45%c) 没有机会：20%4. 学生认为自己的创造性思维和创新能力水平：a) 很高：15%b) 较高：40%c) 一般：35%d) 较低：10%5. 学生在社会中展示创造性思维和创新能力的情况：a) 积极参与创新活动：25%b) 偶尔展示：55%c) 缺乏机会展示：20%调查结论：1. 学生对创造性思维和创新能力的理解程度普遍较为模糊，有一定的认知但缺乏深入的了解。
2. 大部分学生认为创造性思维和创新能力对个人发展非常重要。
3. 学校在培养和展示学生创造性思维和创新能力方面存在一定程度的不足，有一部分学生缺乏机会，另一部分学生虽然有机会但得不到足够的重视。
4. 学生对自己的创造性思维和创新能力普遍持较高的评价，但也有一部分学生认为自己水平较低。
5. 在社会中展示创造性思维和创新能力的学生较多，但仍有一部分学生缺乏机会展示。
建议：1. 学校应加强对创造性思维和创新能力的教育和培养，提供更多机会让学生发挥创造力。
2. 学校应提供更多有挑战性和开放性的教学活动，激发学生的创造性思维和创新能力。
3. 学校应重视并鼓励学生参与各类创新竞赛和活动，提供更多展示机会。
中学生思维调查问卷模板
一、基本信息1. 姓名：2. 性别：□ 男□ 女3. 年龄：4. 年级：5. 学校名称：二、思维认知能力1. 您认为自己在以下哪种思维认知能力方面表现较好？□ 逻辑推理能力□ 创造性思维能力□ 分析与综合能力□ 记忆能力□ 空间想象力2. 您在解决数学问题时，通常采用以下哪种方法？□ 直觉法□ 分析法□ 类比法□ 演绎法□ 其他（请说明）3. 您在阅读理解过程中，以下哪种能力对您帮助最大？□ 词汇量□ 语法知识□ 逻辑思维□ 文学鉴赏□ 其他（请说明）4. 您在日常生活中，遇到问题时，通常如何处理？□ 独立思考，寻找解决方案□ 寻求他人帮助□ 暂时搁置，等待时机□ 放弃，认为无法解决□ 其他（请说明）三、思维习惯与方法1. 您是否经常进行以下思维训练？□ 脑力激荡□ 空间想象□ 解题技巧□ 创意写作□ 其他（请说明）2. 您在思考问题时，通常遵循以下哪种原则？□ 全面性□ 目的性□ 系统性□ 简洁性□ 其他（请说明）3. 您在阅读和学习过程中，以下哪种习惯对您的思维发展最有帮助？□ 做笔记□ 思考总结□ 提问质疑□ 拓展阅读□ 其他（请说明）4. 您在团队合作中，通常扮演以下哪种角色？□ 领导者□ 执行者□ 协调者□ 支持者□ 其他（请说明）四、思维环境与影响1. 您认为以下哪些因素对您的思维发展有积极影响？□ 家庭教育□ 学校教育□ 社会环境□ 个人兴趣□ 其他（请说明）2. 您认为以下哪些因素对您的思维发展有消极影响？□ 压力过大□ 缺乏鼓励□ 缺乏交流□ 环境单调□ 其他（请说明）3. 您希望学校在哪些方面为您的思维发展提供支持？□ 开展思维训练课程□ 增加课外阅读资源□ 举办思维竞赛活动□ 建立思维交流平台□ 其他（请说明）五、其他建议1. 您对中学生思维发展的现状有何看法？2. 您对如何提高中学生思维发展水平有何建议？3. 您认为未来思维教育的发展方向是什么？感谢您参与本次问卷调查，您的宝贵意见将对中学生思维发展研究提供重要参考。
学生创造性思维和创新能力的调查报告
学生创造性思维和创新能力的调查报告调查对象：学生群体调查时间：2021年调查方式：问卷调查调查目的：了解学生创造性思维和创新能力的现状，以及可能影响这些能力的因素。
调查内容：1. 请问您是学生吗？（是/否）2. 在您的日常学习和生活中，您是否经常运用创造性思维解决问题或面对挑战？（经常/偶尔/很少/从不）3. 您认为什么因素影响了您的创造性思维和创新能力？（请在下面选择适用的选项）a) 学校教育的影响b) 家庭环境的影响c) 自身兴趣与动力d) 社交圈子和同龄人的影响e) 其他（请注明）4. 您认为如何培养和提高学生的创造性思维和创新能力？（请提供您的观点）调查结果：通过对调查结果进行整理和分析，得出以下结论：1. 调查对象中，大多数学生表示他们在日常学习和生活中经常运用创造性思维解决问题或面对挑战。
这表明学生具备一定程度的创造性思维和创新能力。
2. 影响学生创造性思维和创新能力的因素包括学校教育、家庭环境、自身兴趣与动力以及社交圈子和同龄人的影响。
其中，学校教育和家庭环境被认为是最主要的因素。
学校教育可以通过鼓励学生思考和提供创造性的学习环境来培养学生的创造性思维和创新能力。
而家庭环境则可以通过给予学生自由探索和表达的空间，以及对他们的兴趣和创意的支持来培养学生的创造性思维和创新能力。
3. 调查对象提出了一些关于如何培养和提高学生的创造性思维和创新能力的观点。
其中，最常见的观点包括提供更多的艺术、科学和实践性的课程，鼓励学生跨学科思考和解决问题，培养学生的好奇心和探索欲望，以及鼓励学生接触不同的文化和观点。
结论：学校教育和家庭环境是影响学生创造性思维和创新能力的主要因素。
为了培养和提高学生的创造性思维和创新能力，学校和家庭应提供鼓励学生思考和表达创意的环境，同时提供跨学科的学习机会，并培养学生的好奇心和探索欲望。
此外，学生还可以通过接触不同的文化和观点来拓宽自己的思维和创新能力。
学生创造性思维和创新能力的调查报告
学生创造性思维和创新能力的调查报告调查背景随着社会的发展，创新已成为一种重要的竞争力。
而学生作为未来社会的人才，他们的创造性思维和创新能力对于未来发展至关重要。
因此，我们对学生创造性思维和创新能力的现状进行了一项调查。
调查对象本次调查对象为一所小学五年级和一所中学高一年级的学生，共计250人。
调查结果学生对于创新的理解•有48%的学生理解创新为“创造新事物”•有32%的学生理解创新为“改进现有事物”•有20%的学生认为自己不了解创新的含义学生对于创新的态度•有75%的学生认为创新对于未来发展至关重要•有22%的学生认为创新对于未来发展有一定作用•有3%的学生认为创新对于未来发展无关紧要学生创造性思维能力的表现•有56%的学生认为自己具有一定的创造性思维能力•有38%的学生认为自己缺乏创造性思维能力•有6%的学生认为自己拥有非常高的创造性思维能力学生创新能力的表现•有42%的学生认为自己具有一定的创新能力•有45%的学生认为自己缺乏创新能力•有13%的学生认为自己拥有非常高的创新能力学生获取创新灵感的方式•有30%的学生认为通过学习获取创新灵感•有25%的学生认为通过社交媒体获取创新灵感•有20%的学生认为通过阅读获取创新灵感•有15%的学生认为通过旅行获取创新灵感•有10%的学生认为通过其他途径获取创新灵感结论通过以上调查结果可以得到以下结论：1.大部分学生对于创新有一定的了解，认为创新对于未来发展至关重要。
2.学生普遍认为自己具有一定的创造性思维能力和创新能力，但仍有一部分学生认为自己缺乏这方面能力，说明学生对于自己的创新能力缺乏自信。
3.学生获取创新灵感的方式多种多样，其中通过学习和社交媒体是主要途径。
然而需要提醒的是，学生需要正确地认识和利用社交媒体，以避免过度使用社交媒体导致创造性思维能力和创新能力的下降。
因此，对于学生的创新教育需要重视学生的自信心培养和正确的灵感获取途径引导。
【调研问卷模板】中学生创新思维能力培养的调查问卷
【调研问卷模板】中学生创新思维能力培养的调查问卷1、你的年级A、高一B、高二C、高三2、经过两年的学习你对生物的学习兴趣是否增加？A、是B、否3、在生物学习过程中，你是否发现过实验设计不合理等问题？A、没有发现过B、发现过4、在生物学习过程中，你发现实验设计不合理等问题是，你原来的做法是什么？A、置之不理B、告诉老师C、自己主动改进方案D、和同学一起协商改进方案5、当你发现实验设计不合理时你的做法和现在原来有区别吗？A、有B、没有6、经过两年的学习你对我国古代生物科技水平与当今生物科技水平有所了解吗？A、非常了解B、有一定了解C、不太清楚D、一点都不了解7、你是否知道创新对一个国家的发展有着很重要的意义？A、非常清楚B、有一定了解C、不太清楚D、不知道8、经过两年的学习，你现在对学过的有关生物知识，会在日常生活中设计实验进行验证码？A、经常B、偶尔C、只有老师要求才会D、从未做过9、你听说过创新思维这个词吗？A、听说过B、听说过但不是很清楚C、不知道10、经过两年的学习你现在觉得自己的创新思维增强了吗？A、增强了很多B、有轻微增加C、没有增加D、反而减弱了11、你觉得自己思维能力差的主要原因是什么？A、学校不重视培养B、自己不重视C、社会不重视创新D、其他12、现在生物课本上的演示实验是怎样进行的？A、学生观看老师演示B、老师指导个别学生进行演示C、在老师指导下，每位学生独自进行实验13、在学习过程中老师对课本上的演示实验进行改进设计的频率增加了吗？A、比之前频繁了许多B、基本没有变化C、没关心过14、学校或你所在的班级和两年前比较是否经常组织科技实验竞赛等活动？A、经常组织B、偶尔组织C、从未组织过。
思维能力调查问卷
思维能力调查问卷
学校班级姓名时间2014、3、6
1、解决圆柱、圆锥的有关问题时，你列式时是否首先考虑圆的周长、面积公式，或圆柱、圆锥的体积公式等？
2、连乘计算时，你是否想过从左到右依次计算？
3、运算时，你是否考虑利用乘法交换律、结合律进行计算？
4、面对算式，你是否首先考虑应用简便方法进行运算？
5、运算式是好几个数字的连乘，你是否考虑应该用脱式计算？
6、面对比较复杂的小数乘法计算，你是否有真麻烦、懒于理清头绪的感觉？
7、圆柱、圆锥一类问题，你分析题意时，大脑中是否“画”有圆柱、圆锥图形？
8、求圆柱的侧面积、表面积时，你是否思考圆柱侧面展开图（长方形等）的长与宽和圆柱底面周长与高的关系？
9、面对一道实际问题，你是否第一时间考虑它应该转化成什么数学问题？
10、分析一道习题时，你的头脑中是否很快安排好先说什么再说什么？。
学生创新思维综合评价表
学生创新思维综合评价表学生信息- 学生姓名：- 学生年级：- 学生班级：- 评价日期：评价指标1. 创新思维能力- 能够独立思考并提出新颖的观点和想法。
- 在解决问题时能够运用创新的方法和策略。
- 能够发现问题并提出创新的解决方案。
2. 批判性思维能力- 能够对信息进行分析和评估，判断其可信度和有效性。
- 能够提出有力的证据和理由支持自己的观点。
- 能够进行逻辑思考和推理，找出问题的根本原因。
3. 合作与沟通能力- 能够积极参与团队合作，与他人有效地合作完成任务。
- 在团队合作中能够倾听他人意见，并能够妥善处理分歧和冲突。
- 能够清晰、准确地表达自己的观点和想法。
4. 解决问题能力- 能够迅速定位问题，并能够提出切实可行的解决方案。
- 能够在面对挑战和困难时保持积极的态度，并寻找解决问题的途径。
- 能够全面考虑问题的各个方面，并做出明智的决策。
5. 创造力- 能够提出独特、有创意的想法和解决方案。
- 在创作和设计中能够展现个人的创造力和想象力。
- 能够将创造性的思维应用于各个学科和领域。
评价等级请根据学生在以上指标上的表现，选择合适的评价等级：- 优秀：在大多数指标上表现出色，具备出色的创新思维能力和批判性思维能力。
- 良好：在绝大部分指标上表现良好，有一定的创新思维和批判性思维能力。
- 一般：在部分指标上表现一般，需要进一步提升创新思维和批判性思维能力。
- 需改进：在大多数指标上表现不足，需要加强创新思维和批判性思维能力的培养。
总结以上评价表旨在综合评价学生的创新思维能力，批判性思维能力，合作与沟通能力，解决问题能力和创造力。
通过对学生的评价，可以帮助学生发现自身的优势和不足，并提供针对性的培养和发展建议。
希望学生能够在综合评价的基础上，不断提升自身的创新思维能力，培养综合素质，为未来的研究和发展打下坚实的基础。
中学生创新意识问卷
中学生创新意识问卷指导语：问卷共有39个题目，请你仔细阅读每一个题目，然后根据你的实际情况在答题卡中选择合适的答案，并在相应的地方打“√”。
请以自己的第一感觉为准，不必过多思考。
例题：每天，我都看电视。
1完全不符合2多数不符合3一般/不确定4多数符合5完全符合对这个句子：♦如果这种描述完全符合你的现实生活，你确实每天都看电视，就选择“5——完全符合”；♦如果这种描述多数情况下符合你的现实生活，你不是每天都看电视，但一周里有四、五天看了电视，就选择“4——多数符合”；♦如果你不能确定你是否每天都看电视，就选择“3——一般/不确定”；♦如果这种描述多数不符合你的现实生活，你一周中只有一、两天看了电视，就选择“2——多数不符合”；♦如果这种描述完全不符合你的现实生活，你根本不看电视，就选择“1——完全不符合”。
确信自己读懂了上面的例题，你就可以开始在答题卡中回答下面的问题了!题号 题 目1 我对身边环境的细微变化很敏感。
2 我天生爱冒险。
3 读小说或看电影时，我喜欢把自己当成故事中的人物。
4 我觉得音乐是有颜色的。
5 在课堂上，没有把握的答案我也敢说出来。
6 我善于发现同类事物中的不同点。
7 我深信“有志者事竟成”。
8 我喜欢让别人告诉我该做什么事。
9 我善于发现不同事物中的共同点。
10 为解一道难题，我不惜花很长时间。
11 我喜欢让别人告诉我该怎么做。
12 我很想体验一下那些惊险刺激的运动，比如过山车，蹦极等。
题号 题 目13 我总是会问出一连串的为什么。
14 听着好听的曲子，我常常陶醉在音乐的意境中。
15 我很喜欢电影或电视中那些惊心动魄的场面。
16 我觉得人没有了幻想就像鸟失去了翅膀一样。
17 我把困难当成对意志的一种考验。
18 我感到音乐就是流动的绘画。
19 如果事情不能一次完成，我会继续尝试，直到成功为止。
20 我总觉得大自然很神奇。
21 我觉得与周围人保持一致很重要。
22 我总是尽量满足老师和家长的要求。
中学生化学思维能力现状的调查问卷
中学生化学思维能力现状的调查问卷亲爱的同学们：你好!为了进一步了解我校的化学教与学情况，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使广大同学更好地学习化学，特进行本次问卷调查。
这份问卷调查表涉及化学学习中的思维习惯、态度、兴趣、学习方法及教法等。
每一项并没有好坏之分，请你根据自己的真实情况填写，填写时请不要与别人讨论，谢谢你的合作！张淑慧（沛县张寨镇中学）班级：性别：1、你认为遇到最多的课堂类型………………………………………………( )A. 系统讲解教材。
B. 重点难点精讲。
C. 答疑。
D. 作业讲解。
2、你认为最有效的课堂类型………………………………………………（）A. 系统讲解教材。
B. 重点难点精讲。
C. 答疑。
D. 作业讲解。
3、你喜欢自己动手实验……………………………………………………………（）A . 完全符合 B. 比较符合C. 不太符合D. 完全不符合4、在实验过程中，你总能发现一些别人注意不到的现象………………………（）A.完全符合B.比较符合C.不太符合D.完全不符合5、你认为通过实验能有助于思维的发展…………………………………………（）A. 完全符合B. 比较符合C. 不太符合D. 完全不符合6、你认为自己的学习与直觉的关系………………………………………………（）A. 解题全凭直觉。
B.直觉逻辑相结合。
C.与直觉无关。
D.说不清楚。
7、在回答老师的提问时，你经常…………………………………………………（）A．全凭直觉，却不知对错B．有时凭直觉猜测，但需进一步思考验证C．从不猜测，尽量让答案符合逻辑8、对于科学探究你认为…………………………………………………………（）A．是一种重要的学习方法B．那是科学家在科研活动中采用的方法与我无关9、在课堂中遇到较难回答的问题时……………………………………………（）A．与同学讨论B．向老师求助C．渴望有人主动提供帮助但自己不寻求D．放在一边等老师讲10、你有丰富的想象力，喜欢出点子和解决难题…………………………………（）A．完全符合B．比较符合C．不太符合D．完全不符合11、你总是能够运用学过的知识去解决日常生活中的实际问题………………（）A．完全符合B．比较符合C．不太符合D．完全不符合12、你经常能够提出一些与众不同的观点………………………………………（）A．完全符合B．比较符合C．不太符合D．完全不符合13、当其他同学回答问题时你总想去发现他的不足……………………………（）A．完全符合B．比较符合C．不太符合D．完全不符合14、你认为创新思维与学习的关系………………………………………………（）A.无关紧要。
问卷调查设计关于高中创新能力方面模版
问卷调查设计关于高中创新能力方面模版一、引言在当今社会，创新能力已经成为一个人综合素质中必不可少的一部分。
而在高中阶段，学生的思维、创造力、解决问题的能力等方面的发展尤为重要。
本文旨在设计一份问卷调查，来了解当前高中生的创新能力及其相关因素，并为进一步研究和教育实践提供参考。
二、问卷题目1. 个人信息a. 尊称：b. 芳龄：c. 性别：d. 年级：e. 班级：2. 创新能力评估a. 你认为自己在哪些方面具有创新能力？（多选）i. 想象力丰富ii. 善于发现问题并寻求解决办法iii. 善于与他人合作创新iv. 有独立思考和创造的能力v. 具备实践能力，能将想法付诸实践vi. 具备自我管理能力vii. 具备批判性思维b. 你认为自己在以上几个方面中最擅长的是哪一个？为什么？c. 你认为目前学校对你的创新能力有何帮助？还需要改进的地方有哪些？3. 创新能力培养a. 你平时是如何进行创新实践的？i. 课内ii. 课外iii. 是否参加过相关的比赛或活动？比如科技创新大赛、社会实践活动等b. 你觉得学校在培养学生创新能力方面有哪些不足之处？有何建议？c. 你觉得家庭对你的创新能力有何影响？4. 创新教育态度a. 你认为创新教育在高中阶段的重要性是？b. 你对目前学校的创新教育措施满意吗？为什么？c. 你希望学校在创新教育方面还可以做哪些努力？5. 其他建议三、问卷调查流程1. 设计问卷内容，并确定题目的顺序和逻辑关系。
2. 将设计好的问卷进行预调查，了解问题的理解度和回答的状况，对问卷进行修正。
3. 将修正后的问卷分发给目标对象进行调查。
四、问卷调查分析方法1. 统计分析法：对问卷结果进行数字化统计，分析不同年级、性别、家庭环境等因素对创新能力的影响。
2. 文本分析法：针对问卷中的开放性问题，进行文本分析，以了解学生对创新能力的理解和期望。
3. 相关性分析法：分析问卷中的不同题目间的相关性，以发现创新能力培养的关键因素。
普通高中学生计算思维能力的现状的调查表
普通高中学生计算思维能力的现状的调查表普通高中学生计算思维能力的现状的调查表欢迎参与本次问卷Q1：1.你的性别是？（___ ） A、男（___ ） B、女Q2：2.你所在的年级是？（___ ） A、高一（___ ） B、高二（___ ） C、高三Q3：3.你知道计算思维是什么吗？（___ ） A、写计算机程序时才需要的思维方式（___ ） B、计算机思维是人从实际问题进行抽象、建模，再解决实际问题的思维过程（___ ） C、计算机专业的人士才能具备的思维能力（___ ） D、不知道Q4：4.你觉得计算思维在您的学习和生活中是否重要呢？（___ ） A、重要（___ ） B、一般（___ ） C、不重要（___ ） D、不清楚Q5：5.你觉得在日常的生活和学习中能够有序的同时处理多件事和计算思维思想有关系吗？（___ ） A、有关（___ ） B、一般（___ ） C、无关Q6：6.你的学校有没有为学生开设过计算思维训练课程或计算机课程中没有讲授过学科方法知识？（___ ） A 、有（___ ） B、没有（___ ） C、不懂这个Q7：7.你认为在高中学习中，计算思维方法应用得多吗？（___ ） A、广泛使用（___ ） B、少量使用（___ ） C、基本没有运用Q8：8.你认为有必要针对计算思维能力进行培养吗？（___ ） A、有（___ ） B、不清楚（___ ） C、没有Q9：9.你知道一些常见的计算思维方法吗？（___ ） A、知道（___ ） B、一般（___ ） C、不知道Q10：10.你平时在解决问题的时候，是否体现了计算思维思想？（___ ） A、常体现（___ ） B、一般（___ ） C、不知道Q11：11.如果你作为邮递员，您会怎样投递物品呢？（___ ） A、最优路径投递（___ ） B、随意递送（___ ） C、挨家挨户投递（___ ） D、没考虑过这样的问题Q12：12.如果你在某超市等待结账，你会选择哪个收银台？（___ ） A、选择离自己最近的收银台（___ ） B、随意选择（___ ） C、选择排队人数比较少的队伍（___ ） D、没考虑过这样的问题Q13：13.如果您要在一堆文件中找一份重要资料，您首先会怎么做？（___ ） A、一份文件一份文件地找（___ ） B、把文件按照内容先分类，然后在与资料相关的文件类中找（___ ） C、随机拿一份找，找不到再随机拿一份找Q14：14.如果您有一份重要的纸质表格要填，但是手头只有一份表格，您会怎么做？（___ ） A、直接填写在纸质表格上（___ ） B、先复印一份表格，在复印表格上填好后，再填写到正式表格上（___ ） C、其他方法Q15：15.您用文字处理软件写一份重要的文档，这个文档的内容您需要反复修改，您会如何做？（___ ） A、每次进行大的修改之后，都把当前的文档用一个新文件名保存下来，在文档修改的过程中会再参考这些内容（___ ） B、在一个文档中全部改好后保存成一个文件（___ ） C、先手写一个底稿，然后再敲到文档中Q16：16.您有很多客户的资料文件要保存，您会怎么做？（___ ） A、让计算机自动保存在默认路径下（___ ） B、全部放在一个制定的文件夹下（___ ） C、将客户进行分类，每一类客户建立一个文件夹Q17：17.如果不使用拼音和部首查字典，你认为什么方法最快能查到你所要查得的文字？（___ ） A、使用二分查找法（___ ） B、顺序翻书查找（___ ） C、按心情随便Q18：18.当您在进行两个多位数乘法时，您会多次运用乘法口诀表，您觉得这个计算过程中体现了计算思维中的什么方法？（___ ） A、启发式推理，即在不确定情况下的规划、学习和调度的思维方法（___ ） B、容错、保护，并从最坏情况进行系统恢复的一种思维方法（___ ） C、利用乘法口诀表存储的信息，加快问题求解，即在处理能力和存储容量之间进行折衷的思维方法（___ ） D、不知道Q19：19.windows中的资源管理器可以用不同的视图显示文件列表，您知道文件列表的顺序是怎样得到的吗？（___ ） A、随机的（___ ） B、根据文件的某个属性排序得到的（___ ） C、不知道Q20：20.如果您会使用word2021，您在使用excel2021时能自如地运用大部分的功能吗？（___ ） A、可以（___ ） B、不可以（___ ） C、不清楚Q21：21.当你在利用word制作招聘海报时，你认为采取什么方法能较好的完成任务?（___ ） A、将主要的问题分解成几个小的问题，然后逐个的完成（___ ） B、从网上搜好模板，然后修改（___ ） C、凭经验开发（___ ） D、我不知道Q22：22.您在用文字处理软件写文档时，同时还能听歌、下载电影，您知道为什么吗？（___ ） A、 CPU有多线程处理能力（___ ） B、计算机能存储很多信息（___ ） C、不知道Q23：23.如果您利用文字处理软件制作表格时，有一个功能不会使用，您会怎么办？（___ ） A、上网找资料（___ ） B、问同学（___ ） C、放弃这个功能Q24：24.您会用什么方法计算1-2+3-4+…100的结果？（___ ） A、循环算出（___ ） B、口算（___ ） C、数学计算Q25：25.您想写一个简短的程序完成a，b中数值的交换：c=a；a=b；b=c；能否不借助c完成两个数的交换呢？（___ ） A、能（___ ） B、不能（___ ） C、不知道Q26：26.您和朋友玩一个游戏，这个游戏中有5个棋子，您和您的朋友轮流从堆中拿走最少1个、最多4个棋子，拿到最后棋子(可以是1-4个棋子)的人是赢家，请问是先拿的人(先手)是赢家，还是后拿的人(后手)是赢家？（___ ） A、先手（___ ） B、后手（___ ） C、不一定Q27：27.古典问题：有一对兔子，从出生后第3个月起每个月都生一对兔子，小兔子长到第三个月后每个月又生一对兔子，假如兔子都不死，问每个月的兔子总数为多少？如果要求你算出这一年兔子的数量，你采取什么方法计算？（___ ） A、递归计算（___ ） B、算学计算（___ ） C、累加计算Q28：28.经过破译敌人密码，已经知道了“香蕉苹果大鸭梨”的意思是“星期三秘密进攻”，“苹果甘蔗水蜜桃”的意思是“执行秘密计划”，“广柑香蕉西红柿”的意思是“星期三的胜利属于我们”，那么“大鸭梨”的意思是什么？（___ ） A、星期三（___ ） B、秘密（___ ） C、进攻Q29：29.有4个玻璃杯挨个排成一行，前2个装满苏打水，其余2个是空的，交换杯子的位置，使之按照满-空-满-空的模式排列，请问最少交换杯子的次数是多少？（___ ） A、1（___ ） B、2（___ ） C、3Q30：30.有12个兵乓球，其中一个球质量不合格，但不知它的重量比合格的乒乓球是轻还是重，现在您有一个天平，请问最少几次能找出这个不合格的球？（___ ） A、12（___ ） B、6（___ ） C、3Q31：31.您有没有将所学的计算机知识运用在日常的生活中呢？（___ ） A、经常学以致用（___ ） B、偶尔能将知识运用到生活中（___ ） C、从不运用Q32：32.当你要完成一个实验任务时，你采用什么方法？（___ ） A、提前写好实验计划和实验步骤（___ ） B、边做边想方法（___ ） C、采取小组协作Q33：33.你平时在解决问题的时候，是否体现了计算思维思想？（___ ） A、常体现（___ ） B、一般（___ ） C、不知道Q34：34.你在日常的生活和学习中能井井有条的同时处理多件事吗？你认为和计算思维思想有关吗？（___ ） A、能，计算思维作用很大（___ ） B、一般，计算思维作用一般（___ ） C、完全不能Q35：35.下列哪些是常见的计算思维方法（多选）？（___ ） A、递归、关注点分析、抽象和分解（___ ） B、利用启发式推理来寻求解答（___ ） C、在不确定情况下的规划、学习和调度（___ ） D、我不知道。
高中科学思维调查问卷模板
尊敬的高中生们：您好！为了更好地了解高中生科学思维的现状，以及科学思维在高中教学中的实际应用情况，我们特设计此问卷。
本问卷旨在收集您的科学思维认知、学习习惯、实践能力等方面的信息，以期为科学思维教育改革提供参考。
您的宝贵意见将对我们今后的工作产生重要影响。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您所在的年级：（1）高一（2）高二（3）高三3. 您所在的城市：（1）一线城市（2）二线城市（3）三线城市（4）其他二、科学思维认知4. 您认为科学思维对个人成长的重要性如何？（1）非常重要（2）重要（3）一般（4）不重要5. 您认为科学思维对您学习科学知识的作用如何？（1）非常大（2）较大（3）一般（4）较小（5）不清楚6. 您认为科学思维对您解决实际问题的能力有何影响？（1）极大提升（2）较大提升（3）一般（4）较小（5）无影响三、科学思维学习习惯7. 您在学习科学知识时，是否会主动质疑？（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从不8. 您在遇到科学问题时，是否会尝试寻找多种解决方案？（1）经常（2）偶尔（3）很少9. 您在学习科学知识时，是否会进行实验或观察？（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从不10. 您在学习科学知识时，是否会与其他同学或老师讨论？（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从不四、科学思维实践能力11. 您认为自己在科学思维方面的实践能力如何？（1）很强（2）较强（3）一般（4）较弱（5）很弱12. 您是否在日常生活中运用科学思维解决问题？（1）经常（2）偶尔（3）很少（4）从不13. 您认为科学思维在您未来的职业发展中有何作用？（1）非常大（2）较大（3）一般（4）较小（5）无作用五、教学建议14. 您认为目前高中科学思维教育存在哪些问题？（请简要描述）15. 您对科学思维教育有哪些改进建议？（请简要描述）16. 您希望学校如何提高学生的科学思维？（请简要描述）感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！祝您学习愉快！[问卷结束]。
创新能力测评问卷
创新能力测评问卷一、测试一：创新思维能力测试(含答案，见附录一)下面是10个题目，如果符合你的情况，则回答“是”，不符合则回答“否”，拿不准则回答“不确定”。
1．你认为那些使用古怪和生僻词语的作家，纯粹是为了炫耀。
2．无论什么问题，要让你产生兴趣，总比让别人产生兴趣要困难得多。
3．对那些经常做没把握事情的人，你不看好他们。
4．你常常凭直觉来判断问题的正确与错误。
5．你善于分析问题，但不擅长对分析结果进行综合、提炼。
6．你审美能力较强。
7．你的兴趣在于不断提出新的建议，而不在于说服别人去接受这些建议。
8．你喜欢那些一门心思埋头苦干的人。
9．你不喜欢提那些显得无知的问题。
10．你做事总是有的放矢，不盲目行事。
二、测试二：创造力测试下面是20个问题，要求被测评者回答。
如符合他的情况，则让他在()里打上“√”，不符合的打“×”。
(1) 听别人说话时，你总能专心倾听。
()(2) 完成了上级布置的某项工作，你总有一种兴奋感。
()(3) 观察事物向来很精细。
()(4) 你在说话，以及写文章时经常采用类比的方法。
()(5) 你总能全神贯注地读书、书写或者绘画。
()(6) 你从来不迷信权威。
()(7) 对事物的各种原因喜欢寻根问底。
()(8) 平时喜欢学习或琢磨问题。
()(9) 经常思考事物的新答案和新结果。
()(10)能够经常从别人的谈话中发现问题。
()(11)从事带有创造性的工作时，经常忘记时间的推移。
()(12)能够主动发现问题以及和问题有关的各种联系。
()(13)总是对周围的事物保持好奇心。
()(14)能够经常预测事情的结果，并正确地验证这一结果。
()(15)总是有些新设想在脑子里涌现。
()(16)有很敏感的观察力和提出问题的能力。
()(17)遇到困难和挫折时，从不气馁。
()(18)在工作遇上困难时，常能采用自己独特的方法去解决。
()(19)在问题解决过程中找到新发现时，你总会感到十分兴奋。
()(20)遇到问题，能从多方面多途径探索解决它的可能性。
最新关于中学生创新及实践能力现状的调查问卷概要
关于中学生创新及实践能力现状的调查问卷概要调查问卷学生调查问卷同学你好首先我再次对你的支持表示感谢。
为了对中学生创新能力和实践能力的现状有一个更深入的了解,本人组织了这次问卷。
你的回答讲给我提供更有力的证据。
本问卷调查采取无记名的形式,与成绩无关。
本人承诺将不泄露你的任何信息。
请您按照自己的看法给予认真的填写,再次表示感谢!1、你是否喜欢生物?(A、非常喜欢B、喜欢C、不喜欢D、无所谓2、你的学习成绩如何?(A、90以上(包括90B、80——89C、70——79D、60——69E、低于603、老师上课时采取什么教学形式?(A、理论讲述B、理论与实践相结合C、理论与挂图相结合D、理论与演示实验相结合E、理论与投影录像多媒体等电教手段相结合4、你喜欢什么教学形式?(A、理论讲述B、理论与实践相结合C、理论与挂图相结合D、理论与演示实验相结合E、理论与投影录像多媒体等电教手段相结合5、老师以什么形式布置家庭作业?(A、课本上的练习题B、练习册上的习题C、印发试卷D、写在黑板上或投影上的问题E、课后探究或实验6、作业不会做时,你怎么办?(A、问老师,老师耐心讲解B、问老师,老师不想回答、C、自己查书D、问同学E、抄别人答案F、放弃不做7、课本上的实验和探究都做了吗? (A、全都做了B、学校只开了一部分实验和探究C、做得很少D、基本没做8、做完实验后,如果你发现自己的结果与课本或其他同学的结果明显不同,你会?( A、问老师或同学B、相信自己,不做改动、C、重新做实验以检验自己的结论D、修改自己的数据得出与其他人相同的答案9、你课外时间是否有兴趣观察小动物、植物?(A、经常有B、偶尔有C、基本没有D、没有10、你课外时间是否会自己制作一些小发明,小创造?(A、经常有B、偶尔有C、基本没有D、没有11、通过对生物这门课的学习,除了生物知识外,你认为自己还有哪些收获?请你写出来这道题留着第二次调查问卷用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中学生创新思维能力现状调查问卷
同学们:
为了解兰州市高中新课改实施后生物实验教学的现状，并为以后的生物实验教学提供一定的参考，我们组织了这次抽样调查。
本问卷采用匿名的方式，所获取的信息仅用于学术研究。
问卷的统计结果将提供重要的反馈信息，希望你能如实作答，独立、闭卷地填写。
感谢你的支持与合作!(除题中特别说明者外，均为单项选择题，只需将你所选选项的序号填在该题后的括号中即可。
)
学校班级性别文/理
1．你喜欢上生物实验课吗？( ) A．非常喜欢 B．喜欢 C．一般 D．不喜欢
2．生物实验课中，你更喜欢哪种类型的实验？( ) A．探究实验 B．验证实验 C．演示实验 D．课外实验
3．你上实验课的主要动力是什么？( ) A．对实验内容感兴趣B．可以提高能力 C．为了完成任务D．为了考试4．实验之前，你能够明确地知道实验原理吗？( ) A．能 B．大部分能 C．少部分能 D．不能
5．下列那种实验形式你更愿意参加？( ) A．老师指导，个人设计并完成实验，个人汇报实验情况
B．老师指导，以小组讨论合作的形式完成实验，并整体汇报实验情况
C．自己单独完成实验设计和过程，并汇报实验情况
D．小组内通过讨论合作，分析和完成实验并整体汇报实验情况
6.你觉的在实验操作过程中，是否一定要严格按照实验操作步骤进行？( ) A．一定要严格按照步骤进行，因为教材的操作步骤科学合理
B．条件允许的范围内严格按照步骤进行，但可依据实际情况略做改动
C．不一定按照操作步骤进行，只要得到正确的结论就可以
D．不一定按照操作步骤进行，思路明确，操作合理的步骤都可以尝试采用7．在实验中，当实验不成功或有异常现象时，你是( ) A．按正确的实验方法和操作规范反复实验，再分析结果
B．认真思考并与同伴共同分析
C．寻求老师帮助，找出问题所在 D．不放在心上
8．实验结束后，你是否思考过改进实验？( ) A．经常反思实验的过程，寻求实验的有效途径并付诸实践
B．思考过改进实验的过程，但很少进行实践
C．思考过改进过程，简单易行的曾实践过
D．从未思考过改进实验过程，也不曾实践过
9．实验结束后，你能不能提出进一步探究的问题( ) A．能思考得失，提出进一步探究的问题
B．经过一次探究过程和他人交流后，提出进一步探究的问题
C．在老师的提示和他人的质询后，提出探究的问题
D．提不出有价值的探究问题
10．你所理解的科学的实验探究过程应该是怎样的？( ) A．提出问题→提出假设→制定实验计划→实施实验计划→得出结论→分析结论B．分析结论→提出问题→提出假设→制定实验计划→实施实验计划→得出结论C．提出问题→制定实验计划→提出假设→实施实验计划→得出结论→分析结论D．分析结论→提出问题→制定实验计划→提出假设→实施实验计划→得出结论11．你对生物探究实验不感兴趣的原因可能有哪些？（可多选）( ) A．生物实验内容枯燥，操作步骤繁琐，难度大
B．老师实验课授课方式不恰当，不能引起学生兴趣
C．觉得生物探究实验没有实际意义
D．学校生物实验设备不完善，不能满足要求
E．所用的实验材料很难获得，无法完成实验进一步的探究过程
F. 由于条件所限，所得到的实验结论很难与生活实践联系
其他（请写出_____________________________________________________ ）12．哪些因素可以激发或保持你生物实验的学习兴趣? （可多选）( ) A．学校提供更好的实验环境,多举办生物实验竞赛活动,并给予一定奖励
B．老师实验课讲授生动有趣,实验课内容与生活实际密切相关
C．实验课上多给时间让学生自己动手
D．实验内容新奇有趣
E．能够找到志向相投，团结协作好，效率高的小组
F．学习兴趣是自己的事,与其他外界无关
其他（如果你有更好的意见和建议请写出_________________________ ）。