【部编版】统编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》精品教案
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《语文园地八》精品教案
教学目标:
1.学会选择合适的课外书,培养读好书的习惯。
2.找出共同点学写书的比喻句。
3.掌握大意,连句成段。
4.了解欧阳询与楷书,练习字体。
5.积累背诵《观书有感》,理解诗歌的内容。
教学重点:
1.学会选择合适的课外书。
2.积累背诵《观书有感》,理解诗歌的内容。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课
读书破万卷,下笔如有神。
——杜甫
读书可以开阔我们的视野,读得书多了,自然就懂的多了,读书过程中,我们欣赏到了许多优美的词句,写作就可以学习和借鉴,不知不觉中写作水平也得到了提高。今天老师就和大家一起来到《学习园地》谈谈书的话题。
二、交流平台
1.请你来帮忙。
预设:
我喜欢读课外书,可是不知道怎样才能找到好书。你们能给我推荐吗?
2.学生交流。
3.展示汇报。
预设:
甲:我喜欢沿着课文找书读,如,读了《我的“长生果”》,我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣,便我来读了。
乙:读了法布尔的《昆虫记》,我对与动物有关的书很感兴趣,就又读了布
封的《动物素描》。
丙:我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣,便找了她的其他作品来读。
丁:我从人物形象中找好书。我喜欢诸葛亮的神机妙算,发现他是《三国演义》中的人物,于是,就找《三国演义》来读。
戊:我喜欢读各种各样的书,如历史故事,人物传记,科普读物。
己:……
小结:从读一篇文章到读整本书,从读整本书到读同一类书,这种方法对我很有启发,我也要这样找书读。
三、词句段运用
(一)读一读,你还可以把书比喻成什么?
1.出示句子。
书,被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
预设:
分别把书比喻成“长生果”“营养品”“朋友和故地”。
2.我会说。
预设:
书籍是人类进步的阶梯。
书是攀登科学高峰的梯子。
书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
书是人类的良药,帮助人们医治愚昧的顽症。
书是一盏神奇的明灯,照亮我们前进的道路。
(二)想想下面的句子主要讲了什么,把它们排成一段意思连贯的话,读一读,再抄写下来。
1.出示句子。
()阅读是什么?是吸收。
()把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者用笔写。
()好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。
()阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一个是出,从内到外。
()写作是什么?是表达。
2.分析内容。
3.我会排。
(1)阅读是什么?是吸收。
(4)把脑子里的东西拿出来,让人家知道,或者用嘴说,或者用笔写。
(2)好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。
(5)阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内;一个是出,从内到外。
(3)写作是什么?是表达。
四、书写提示
1.欧阳询简介。
欧阳询,字信本,唐朝著名书法家、官员,楷书四大家之一,代表作有《九成宫醴泉铭》、《皇甫诞碑》、《化度寺碑》,行书有《仲尼梦奠帖》、《行书千字文》。
2.欧阳询的楷书。
欧阳询的楷书用笔方整,笔力刚劲,点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长,各部分之间穿插巧妙,结构十分严谨。整体上显得既平正端庄,又险劲生动。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
有人说其书法特点是:险峻刻历、刚劲挺拔;清雅秀丽、瘦健俊美;规矩端正、一丝不苟;大小有法、错落有致。
3.书法欣赏。
出示欧阳询《九成宫醴泉铭》(局部),欣赏。
4.书写指导。
(1)所用的笔必须心圆管直,运笔用力得当。
(2)注意审查字的间架结构,粗细适中。
(3)不可匆忙,一忙就会使笔失去控制。
(4)仔细端详原本的笔意,从容地进行临摹。
5.我会写。
带着你的收获,试着写首诗吧。注意书写规范:横格纸需要由左往右写,从上到下写。竖格纸要从上到下写,从右写到左。
五、日积月累
出示古诗《观书有感》。
观书有感
[宋]朱熹
其一
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
其二
昨夜江边春水生,
蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力,
此日中流自在行。
1.小组合作学习古诗,交流你的心得,提出你的疑问。
2.知诗人,解诗题。
朱熹,字元晦,世称朱文公,宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,世尊称为朱子。著述甚多,有《四书章句集注》《太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》等。
3.抓字眼,晓诗意。
(1)重点词语把握:
鉴:铜镜,这里指像铜镜一样可以照人。
徘徊:来回移动。
渠:它,第三人称代词,这里指方塘之水。
如许:如此,这样。
为:因为。
蒙冲:古代的一种战船。
向来:原先,指春水上涨之前。
中流:河流的中心。
(2)用自己的话说说诗歌的意思。
预设: