语言风格鉴赏

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲 中之情，又是吹笛人之心。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜， 而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴 赏中也是关注的重点对象。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由 此可达人心。
随风潜入夜，润物细无声。
空。作者想要报效祖国却老而无成，条 件与愿望形成反差，表露出一种无奈和 伤感。
（三）、鉴赏诗句型
诗句中要赏析的句子一般是指全诗中
最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性 句子。这是作者感情的喷发口，它能更好 地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强 烈的思想感情和生动的艺术形象。
• 1．方法归纳 • (1)着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此 类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某 一诗句。 • (2)概括内容，分析诗句的深层意思。细读 全篇之后，看该关键句写了什么内容。 • (3)分析该句的句式特点或写法特点。 • (4)分析作用，点明艺术效果。结合表达技 巧去分析各句在诗中结构上所起的作用， 对突出主旨所起的作用。
（二）、鉴赏诗眼型 1．设问方式： ①简析某字在诗中的作用。 ②你认为这首诗的诗眼是什么？为 什么？ ③第几联中的诗眼是什么？为什么？ ④诗歌开篇用某字，内涵丰富，请 简要分析。 ⑤这首词上片有一个字统摄了下片 的内容，这个字是哪一个字？为什么？
2．思路点拨： 古诗非常讲究构思，往往一个 字或一个词就构成全诗的线索、全诗 的感情基调、全诗的思想，抓住这个 词命题往往可以以小见大，考出考生 对全诗的把握程度。 3．答题模式： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用 考虑。
（二）诗歌语言的变形 在语法上主要表现为： 1、改变词性 2、省略句子 3、颠倒词序成分 主要目的：建立格律以造成音乐美，给 读者留下艺术想象和再创造的空间。 而这些地方，往往也是高考考查的重点。 了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进 入诗歌的语境。
1、改变词性：把握词性的改变， 体会诗人所炼之“意”
⑤．定语挪后
“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”。
“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正 词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定 语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾 语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是 “镜湖”，而不可能是“月”。
⑥、其他： 例1、苏轼《念奴娇》：“故国神游，多情 应笑我，早生华发”
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要， 常常改变了诗词中某些词语的词性，这些 地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首 词的“词眼”。要详加分辨。 王安石：春风又绿江南岸 蒋捷：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭 蕉 形容词的使动用法，这些词语各有妙 用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为 神奇，增强了诗词的表现力、感染力。
潜、细，表明这是伴和风而来的细雨， 有意“润物”，无意“讨好”，所以无声地 下，细细地下，落实了“好雨”的“好”字。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
（《闺怨》王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，漫不 经心而恰到好处地突出闯入眼帘的柳色，使她 想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈 夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化 写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际 上非常传神，它能真切透露出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗？为 什么？
答：同意。看，在诗中指回望(步骤 一)。离人孤独地走了，还频频回望， 每一次回望，都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪 眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤 二)。只一‚看‛字，就淋漓尽其所 有致地表现了双方离别的酸楚和真 挚的情谊。(步骤三)。
暮江吟 【唐】 【白居易】
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 一个‚铺‛字，生动形象地表现出夕 阳西下时，金色的阳光几乎是贴着地面， 平缓柔和地洒在江面上的情境，用得贴切 恰当。语言清丽流畅，格调清新，从侧面 反映出诗人离开朝廷后的轻松愉快心情。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
• 2013湖南卷 • 钓船归 贺铸 • 绿净春深好染衣，际柴扉。溶 溶漾漾白鸥飞，两忘机。 • 南去北来徒自老，故人稀。夕 阳长送钓船归，鳜鱼肥。 • (2)简析首句中“净”字的妙处。(3 分)
•
联系“春深”“染衣”，“净” 字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽， “绿”成了自然的主色调的情景， 委婉道出词人内心的纯净。(3分)
2．思路点拨： ①该字(运用了什么手法，有就写， 没有不写。)具体形象生动传神地刻画 了什么形象(景、物、人)，概括说一下。 (必答) ②把该字放入原句中描述景象。(将 画面具体展开，展开时要注意突出画面 特征，分值少的题这步可省略) ③点出该字烘托了怎样的意境，表达 了怎样的感情。(必答)
3．答题模式： 这个字意思是_______(或运用了什 么手法)，具体形象生动传神地刻画了 ______形象(或景色)，烘托了 _______意境，表达了________情感。
闹 红杏枝头春意闹
王国维说：‚着一‘闹’字，境界全 出。‛确乎，此一‚闹‛字，使读者恍似觉 得红杏盛开，枝头蜂蝶云集，熙熙攘攘，齐 来闹春，使一幅红杏图春意盎然，但句中并 没有说起蜂蝶来，这就是‚闹‛的作用。 ‚春意‛本无声无形，这个‚闹‛字，竟声 形俱出，使读者得到了视觉和听觉的享受， 果然是‚境界全出‛。
“秋色渐将晚，霜信报黄花。”
“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。 这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾” 的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。
卢纶《塞下曲》：“林暗草惊风，将军夜引弓” 林暗风惊草
④．以宾语面貌出现的状语。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“笑春风”表面上是动宾词组，实际上“春风” 不受“笑”的支配，而是表示“在春风中笑” 的意思。
2、省略句子：注意诗词中的省略，用想象和 联想去填补留下的空白。 诗词的省略跟意象的组合有关。所以要 求利用想象填充省略的部分，也是可能考到 的一种题目。意象与意象之间可以直接拼合， 甚至可以省略起连接作用的词语。 温庭筠：鸡声茅店月，人迹板桥霜 马致远：枯藤„„ 全部是名词的连缀，“象”的方面看好 像是孤立的，“意”的方面却有一种内在的 深沉的联系,似离实合,似断实连，给读者留 下了想象的余地和再创造的可能。
• 2．答题步骤 • 第一步，解读诗句的内涵。描述诗句描绘 的景象，解读其内涵，结合诗句的语境概 括诗句的内容。 • 第二步，抓住突出的一点 ( 写法或内容 ) 简 析。 • 第三步，点出该句营造的意境或表达的情 感。 • 第四步，按题目的要求整合答案，然后细 心检查答案。
• 3．答题模板 • 表达技巧＋内容＋作用(结构和主旨)。 • [特别提醒] 解读关键诗句，包括诗句的 含意、色彩、情味、效果等方面，要结合 诗句中的词语，尤其是注意诗句中精当的 动词、形容词以及叠词、修饰语的运用， 另外还要注意诗句的语法现象以及修辞方 法等。
应笑我多情
例2、毛泽东《沁园春》： “独立寒秋， 湘江北去，橘子洲头”
寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到） 湘江北去
例3、王之涣《登鹳雀楼》：“欲穷千里目， 更上一层楼”
欲目穷千里
技巧点拨
（一）、炼字题 1．设问方式： ①诗中最传神的字是哪个字？请作分 析。
②对某字进行赏析或说说某字的表达
效果。 ③某诗中的某字，有的版本作某字， 你认为哪个字更好，为什么？ ④某诗的诗眼是什么？ ⑤某字历来为人称道，你认为它好在 哪里？
• 2013福建卷 • 望江南 【宋】李纲 • 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散 响，蓑衣时振玉花①空。图画若为 工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱 依小屿，缩鳊（[biān]）圆鲫入轻笼。欢笑 有儿童。 • [注]①玉花：喻雪花。 • (1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”， 这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3 分)
②．宾语前置。
辛弃疾《贺新郎》：
“把酒长亭说。看渊明、风流酷似， 卧龙诸葛。”
晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？ 原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的， 分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看 风流酷似渊明、卧龙诸葛”。宾语“渊明”跑 到了主语的位置上。
③．主、宾换位。
叶梦得《贺新郎》：
c.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩 感和画面感，渲染气氛。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春 光易逝的这份儿“着色的思绪”。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓 郁的画意与鲜明的节奏：黄、翠、白、青四 种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线， 向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有 鲜明的立体节奏感。
3、颠倒词序成分：由于声律的要求和修辞上 的特殊需要，诗词常有语序颠倒的现象。 ①．主语后置。
崔颢《黄鹤楼》：
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”
“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（在目）， 鹦鹉洲芳草萋萋”。“汉阳树”和“鹦鹉洲” 置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是 宾语，实际上却是被陈述的对象
诗 眼 是 什 么
二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗 歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想 像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是 局部的诗眼。
游园不值 叶绍翁 “关”和“出” 是 诗眼。细细品味一 “关”一“出”， 就感受到春天到来 时杏花盛开的浓烈 的生命活力。
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
总结
诗 眼
整 首 诗
揭示诗的主旨的凝聚点
某 一 句
传神的动词 富有情韵形容词 巧用辞格的其他词语
诉衷情· 当年万里觅封侯
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关 河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭， 鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山， 身老沧州！
这首词的“词眼”是什么？表达了作者怎样的 心情？
品评词语， 巧抓 “诗眼” 。
诗 眼 是 什 么
“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点， 表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。
题李凝幽居
贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
丹阳送韦参军
严维 丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与 参军之间的真挚情谊。对诗中“秋”的理解，关系 到整首诗的把握和鉴赏。表面上“秋”是写时令， 实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用 拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表 达出作者的千种离情，万般愁绪。
鉴赏诗歌语言
学习要点
1、理解语言的方法。 2、鉴赏语言的角度。 3、表述要清晰规范。
贾 岛
一两 吟句 双三 泪年 流得 。，
——
语 不 惊 人 死 杜 不 甫 休
——
吟安一个字，捻断数茎须 。 ——卢延让
诗赋以一字见工拙 ——苏轼
推敲字词
前村深雪里，昨夜数枝开。 一
齐己《早梅》
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早 梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能 算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷 为“一字师”。
③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同， 读者能很快找到它们。
Leabharlann Baidu
叠词、拟声词、颜色词等 a.叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （《声声慢》李清照）
b.拟声词：
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 （《浪淘沙》李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (《登高》 杜甫)
晴景
王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。 纷纷
王安石改“飞来”为“纷纷”， 因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令 人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
一、炼字
体味关键词的意味
（一）值得注意的字词
① 、动词
一个恰当贴切的动词可以使 一句诗甚至一首诗灵动起来，鉴 赏时要注意发现并体会其表达效 果。