语言学概论之一语言功能
语言学概论功能介绍
语言学概论功能介绍语言学概论是一门研究自然语言的学科，它涵盖了语言的各个方面，包括语音、语法、语义、语用、语言变异、历史演变等。
它旨在系统地研究语言的结构、功能和使用，并提供一套方法和理论来分析、描述和解释语言现象。
本文将详细介绍语言学概论的功能及其在语言学研究中的重要性。
首先，语言学概论起到了系统性的介绍和总结语言学研究成果的作用。
语言学作为一门学科，经过多年的发展和积累，形成了丰富的理论和方法论。
语言学概论将这些理论和方法进行归纳和总结，使初学者可以迅速了解和掌握语言学的基本概念和理论框架。
其次，语言学概论帮助人们认识和理解语言现象的本质和规律。
语言是人类最重要的交流工具之一，也是人类思维的工具。
通过语言学概论的学习，我们可以深入了解语言的结构和功能，明白不同语言的共性和差异，从而更好地理解语言的发展和演化、语言的使用和理解。
第三，语言学概论促进了语言教育和语言教学的发展。
语言学研究提供了丰富的理论和方法，可以用于语言教育和语言教学的设计和实施。
语言学概论为教师和学生提供了语言学知识体系的框架和基础，帮助他们更好地理解和教授语言知识。
通过语言学概论的学习，学生可以获得一种深入分析和解释语言现象的能力，提高语言学习的效果。
此外，语言学概论也对语音学、语法学、语义学等具体语言学领域的研究产生了重要影响。
语言学概论为这些具体领域的研究提供了基础和框架，通过对语言学概论的学习，研究者可以系统地了解和掌握语言学的基本理论和方法，从而更好地开展具体的语言学研究。
此外，语言学概论也为跨学科研究提供了基础。
语言学概论所包含的语言学知识和理论与其他学科有着广泛的交叉和应用，如心理学、人类学、社会学等。
通过语言学概论的学习，研究者可以了解和掌握语言学在其他学科中的应用，促进学科之间的交流和合作。
综上所述，语言学概论在语言学研究中扮演着重要的角色。
它帮助人们系统地了解和掌握语言学的基本概念和理论框架，促进对语言现象的认识和理解，推动语言教育和语言教学的发展，对具体语言学领域的研究产生影响，并为跨学科研究提供基础。
语言学概论功能介绍
ห้องสมุดไป่ตู้ 功能角度：语言是人类社会最重
要的交际和思维工具。 结构角度：语言是一套音义结合 的符号系统。
第一章 语言的社会功能 语言是人类社会最重要的交 际工具。 语言是人类社会最重要 的思 维工具。
一 语言是人类社会最重要的交际 工具
– 1 语言是人类社会特有的财富。 – 2 语言具有交际职能。
6 语言与言语
说话=A说的行为+B说的工具+C说的结果 A+C：言语行为+言语作品——言语层面 B：交际、思维工具，符号——语言层面 区别：个人因素/社会因素；具体性/抽象 性；无限性/有限性。 联系：语言存在于言语当中，言语是语 言存在的方式；言语是运用语言的行为 和结果，语言规范着言语，又从言语中 概括和丰富自己的规则。
4 语言具有全民性
全民性是相对于阶级性而言的，指
的是语言对全体社会成员来说是统 一的、共同的，语言一视同仁地为 所有人服务。 全民性是语言的交际功能决定的。 全民性也是语言结构体系决定的。
5 语言是一种特殊的社会现象
宇宙万物大体可分为自然现象和社
会现象两大类，语言是社会现象。 社会现象有两种，一是经济基础， 二是上层建筑，都无法涵盖语言。 认定语言是社会现象的理由有二： 一，语言是人类社会的产物；二， 人类社会不可能是无语言的社会。 语言是一种极其特殊的社会现象。
判断：
人有人言，兽有兽语
桃李不言，下自成蹊
约法三章，有言在先
二 语言是人类社会最重要的思 维工具
1 思维的物质基础——脑机制。 2 思维的三种类型：技术思维、形象思维、 抽象思维。 3 抽象思维必须以语言为工具。抽象思维 是高度抽象的、概括的，而语言是物质 的、具体可感的，抽象思维最方便、最 灵活的依托就是声音（优于视觉、动觉、 触觉），它能将思维的成果明朗化，固 定下来。
第一讲：语言学纲要(第一章)
思考：
• 为什么说语言是一种社 会现象？
（一）社会现象
• 社会现象就是指那些与人类共同体的一 切活动――产生、存在和发展密切联系 的现象。
• 社会现象与人类的活动密切相关，它是 依赖于社会而存在的，随社会的产生而 产生，随社会的发展而发展，比如我们 最熟悉的如政治、经济、文化、艺术、 法律等，就属于社会现象，与社会密切 相连。
• （三）人类的交际工具多种多样。
• 人类传递信息，进行交际和交流思 想，除了使用语言外，还有其他的 方式.
• 听觉方式:如音乐、喇叭声、汽笛 声、铃声、钟声、哨声、号角声等；
• 视觉方式:如文字、图画、旗语（一种 通讯方式，使用于航海、军事或野外作 业，手持两面小旗用不同姿势代表字母， 进行传达联络）、红绿灯、电报代码、 化学符号、数学符号、统计图表、舞蹈 语汇、烽火、商标、袖章、徽标以及手 势、身势、表情等；
• 触觉方式:如盲文、握手、抚摸、拥抱、 接吻等。
• 这些交际手段在一定场合使用，可 以弥补语言的一些不足，但是这些 交际工具使用范围有限，在功能和 内部结构的复杂性方面以及在信息 量上都不及语言。
• 两种重要的交际方式：
• 1．文字：打破了语言的时空限制， 促进了文明的进程
• 缺点：在语言的基础上产生，仅有 几千年的历史；世界上没有文字的 语言很多；
• 二、语言是最为重要的
• 其他的交际工具，有的仅用于特定 的范围，适用的领域有限；有的携 带的信息有限；有的使用起来要凭 借其他的条件，而语言可以负载的 信息几乎是无限的，几乎适用于一 切社会生活领域。最重要的是，这 些交际工具，都离不开语言，这表 现出两点：
• 1．语言具有基础性特点，所有其 他的交际手段都是在语言的基础上 产生的，是辅助语言进行交际的， 没有语言，这些手段的存在没有任 何意义。
语言学概论 第一章 语言的功能
பைடு நூலகம்
（二）语言思维功能的生理基础 语言能力和思维认知能力密切相关具有生理 基础。 （三）儿童语言习得与思维发展 语言和思维从每个人的孩提时期起就如影随 形，始终保持着密切关系。 （四）关于聋哑人的语言和思维
（五）思维能力普遍性和思维方式的特殊性 1.思维的过程伴随着语言的运用，语言的差 异会导致思维方式的差异。 “民族的语言即民族的精神，民族的精神 即民族的语言” “每一种语言都包含着一种独特的世界观”
第一章 语言的功能
一、语言的社会功能——人类最重要的交际 工具 （一）语言的信息传递功能 1、人类常见的交际工具 语言——第一性，最重要 文字——第二性，最重要辅助 旗语、信号、代码、体态语等 （二）语言的人际互动功能
二、语言的思维功能 （一）语言和思维的关系 1.思维——认识现实世界时动脑筋的过程，也 指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识 现实的能力。 2.语言和思维是两种独立现象，但密不可分、 相依为命；语言借助于思维产生的，思维 也是借助于语言产生的。
语言学概论功能范文
语言学概论功能范文1.语言学概论的功能之一是描述语言现象。
人类语言有着多种多样的形式和结构，而语言学概论通过研究和描述各种语言现象，帮助我们理解语言的组成元素、语音、音系、语法、词汇、句法、语义等方面的规则和规律。
通过对语言现象的描述，语言学概论为各个语言的学习和教学提供了基础。
例如，通过语言学概论的学习，我们可以了解到各种语言中的语音差异、语法结构差异等，从而更好地学习和使用不同的语言。
2.语言学概论的另一个功能是解释语言现象。
语言学概论通过研究语言的结构和规则，从而解释语言现象背后的原因。
例如，语言学概论可以解释为何一些语言中会出现特定的语法结构或语义现象，为语言的演化和变化提供了解释。
通过解释语言现象，语言学概论可以帮助我们更好地理解和分析语言的使用和发展。
3.语言学概论的第三个功能是预测语言变化。
语言是一个动态的系统，随着时间的推移，语言会发生变化和演化。
通过研究语言的历史和变化规律，语言学概论可以预测语言的未来发展方向。
例如，通过对历史变化的研究，语言学概论可以预测一些语言在未来可能出现的词汇、语法结构或发音的改变。
这对于语言学习者和语言规范者来说，都具有重要的参考价值。
4.语言学概论还具有理论建设的功能。
语言学概论作为语言学的基础学科，为其他语言学分支学科的理论建设提供了框架和方法。
例如，语音学、语义学、语用学等各个语言学分支学科都依赖于语言学概论的基本理论和概念，通过进一步的研究和发展，形成了各自的理论体系和方法论。
总之，语言学概论是研究语言的基础学科，它通过描述、解释语言现象，预测语言变化，以及为其他语言学分支学科的理论建设提供框架和方法论。
语言学概论的研究帮助我们更好地理解和使用语言，为语言教学、语言规范和语言研究提供了基础和参考。
同时，语言学概论也促进了不同语言之间的比较研究和跨文化交流，为世界语言多样性的维护和保护做出了贡献。
语言学概论第一章语言的社会功能
语言学概论第一章语言的社会功能语言是人类社会的重要组成部分，它不仅仅是人类交流的工具，还承载着社会功能。
语言的社会功能指的是语言在社会中发挥作用和产生影响的能力。
本文将从语言的沟通功能、表达身份和认同、交际和合作以及社会控制等方面探讨语言的社会功能。
首先，语言的沟通功能是其最基本和最重要的社会功能之一、语言通过传递信息和理解意义的方式，使人们能够进行有效的交流和沟通。
通过语言，人们可以表达自己的想法、分享知识和经验，从而增进彼此的了解和交流。
无论是口头交流还是书面文字，语言都是人们相互传递信息的主要工具。
其次，语言也有助于表达个体的身份和认同。
语言是一个人身份认同的重要标志。
通过使用特定语言，人们可以表达自己的文化背景、地域归属和社会地位等。
例如，一个人使用方言或其中一种特定的口音可能会暗示他们来自特定的地区或社区。
此外，语言还可以传递社会角色和地位的信息，例如用于表达不同的社会关系和权力结构。
交际和合作是另一个语言的社会功能。
语言使人们能够进行有效的交际和合作，帮助协调个体间的行动和共同实现目标。
通过语言，人们能够与他人协商、讨论和解决问题，达成共识和共同行动。
语言的合作功能有助于促进社会的发展和文化的传承。
此外，语言还具有社会控制的功能。
语言通过规范、规则和习惯成为社会的规范，影响人们的思维和行为。
通过语言，社会可以建立规则和价值观，并将其传递给个体，从而引导和控制个体的行为。
例如，法律和道德规范都通过语言来进行制定和传达，以维持社会的秩序和稳定。
总之，语言的社会功能是多方面的。
它包括语言的沟通功能、表达身份和认同、交际和合作以及社会控制等方面。
通过语言，人们能够有效地交流和理解意义，表达自己的身份和认同，协调个体间的行动和达成共识，以及建立社会规范和控制个体的行为。
语言的社会功能对于人们的生活和社会的发展都起着重要作用。
语言学概论(1、语言的性质和特征)
二、语言的范围
(一)语言和言语 一 语言和言语 抽象—具体 社会—个人 现成—临时 有限—无限 稳定—多变 具体、 个人、 临时、 无限、 多变) (抽象 具体、社会 个人、现成 临时、有限 无限、稳定 多变) 关系：语言来源于言语，同时语言又制约着言语) (关系：语言来源于言语，同时语言又制约着言语) (二)口语与书面语 二 口语与书面语 口语灵活易变，书面语稳固保守。 言文不一”较严重时， ( 口语灵活易变 ， 书面语稳固保守 。 当 “ 言文不一 ” 较严重时 ， 书面语就 会发生变革。 五四”运动的“崇白话废文言” 会发生变革。“五四”运动的“崇白话废文言”) (三)语言与副语言 三 语言与副语言 依附性副语言在语言的基础上产生，一般能准确地转换成语言：电报、 ( 依附性副语言在语言的基础上产生 ， 一般能准确地转换成语言 ： 电报 、 交通信号、旗语、灯语等) 交通信号、旗语、灯语等) 独立性副语言不是在语言的基础上产生，一般不能准确转换成语言： ( 独立性副语言不是在语言的基础上产生 ， 一般不能准确转换成语言 ： 体 态语、美术语言、音乐语言等) 态语、美术语言、音乐语言等) (四)自然语言和人工语言 四 自然语言和人工语言 如计算机语言、 为少数民族语言创制的文字等) (如计算机语言、世界语(Esperanto)、为少数民族语言创制的文字等)
三、语言的基本结构单位
(一)、语言结构单位的基本特征 (二)、印欧语的基本结构单位 (三)、汉语的基本结构单位
凡是结构都好比一个网络，再简单的网络都由网的结点( 凡是结构都好比一个网络，再简单的网络都由网的结点(单 和网线(关系)构成， 位)和网线(关系)构成，而这一个个结点和各结点间的关系于 是形成了网络的层级和系统。 是形成了网络的层级和系统。 语言是一种复杂的结构系统， 语言是一种复杂的结构系统，而语言基本结构单位则是这 种复杂系统的核心，处于枢纽的地位。俗话说，纲举目张， 种复杂系统的核心，处于枢纽的地位。俗话说，纲举目张，抓 住语言基本结构单位这个“ 住语言基本结构单位这个“纲”，才可以张语言结构脉络之 因此，语言的研究，不管是语音、语义、 “目”。因此，语言的研究，不管是语音、语义、词汇还是语 都需要以它为基础才能得以有效地进行。 法，都需要以它为基础才能得以有效地进行。
语言学概论1
语 言 学 概 论
3、思维的类型—— 1）直观动作思维：机器修理、驾驶 车辆、机械设计、球类运动等。 2）表象思维（形象思维）：文学创 作、美术创作、建筑设计等。 3）抽象思维（逻辑思维、理论思 维）：概念、判断、推理。
语 言 学 概 论
4、语言是思维的最有效的工具 马克思、恩格斯：“语言是思想的直接现 实。”“语言是一种实践的---现实的意识。” （《德意志意识形态》） 斯大林：“不论人的头脑中会产生什么样 的思想，以及这些思想什么时候产生，它们只 有在语言材料的基础上、在语言的词和句的基 础上才能产生和存在。没有语言材料、没有语 言的‘自然物质’的赤裸裸的思想是不存在 的。”（《论语言学的几个问题》）
语 言 学 概 论
语 言 学 概 论
2、语言和文字的关系 文字能使语言传之远方，留于后代；传播 文化，传承文明，对人类有极大的贡献。然而 文字的基础是语言，它只是辅助语言的工具。 文字是语言最重要的辅助性交际工具。 3、语言是人类最重要的交际工具。（列 宁《论民族自决权》，《列宁选集》第二卷， 508页）
语 言 学 概 论
（5）语言是思想的直接现实。（马克思） （6）语言是人类独有的、用任意制造出来的符号系 统进行交流思想、感情和愿望的非本能的方法。 （美 ·萨丕尔） （7）语言是文化行为的形式。（人类学家） 语言是社会集团的成员之间的互相作用。（社会学 家） 语言是艺术的媒介。（文学家） 语言是一套技能。（教育家） 语言是音义结合的符号系统，人类最重要的交际工 具和思维工具。
语 言 学 概 论
语言是思维的工具
一、思维离不开语言 1、思维——思维是认识现实世界时 动脑筋的过程，也是动脑筋时进行比较、 分析、综合以认识现实的能力。 2、思想——人们对现实世界的认识。 是人们运用大脑认识现实世界的成果。
语言学概论第1章语言
（三）社会性
1、思考：为什么说语言是一种社会现象？ 语言从本质上说是社会的，1950年，斯大林《马 克思主义与语言学问题》，提出了语言的社会性。 （1）语言是社会的产物。 （2）语言不是自然现象。 （3）语言不是个人现象，与个人现象有区别。
（2）语言不是自然现象。 ①如果语言是自然的，其产生发展就应该有自己的规 律，不以人的意志为转移，社会的发展变化也不会给 语言造成任何的影响，而实际上恰恰相反，语言的产 生与发展都是同社会密切地联系在一起的。社会的发 展变化直接影响着语言的发展变化，也就是说，语言 的发展变化是受制于社会的；语言是完全依赖于社会 的，离不开社会的，它的发展变化也是服从社会的需 要的。 ②另一方面，从语言的音义联系看语言不是自然现象， 而是社会约定俗成的。
结构的二层性
一定程度的任意性，局限于 一个题目，是僵硬的。
两层结构：音位层；符号层。 不能分解成单位，没有结构。
开放性 运用有限的语言手段，通过替 一种封闭的系统，交流方式 （能产 换和组合，造出无限的句子， 有限，所传递的信息固定有 性） 传递无限信息。 限，受刺激的限定。
传授性 P36通过后天的学习和现实的 其“语言”是一种本能，与 语言环境，掌握一种语言。 生俱来。
B．聚合关系
聚合关系：就是具有相同功能特点的一群符号
之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同 一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容 有所改变，但功能与结构关系没有变化。 聚合关系说明了替换规则→纵向替换性
piɑu p' i ɑ u tiɑu t' i ɑ u niɑu l iɑu
组合关系
（2）思想:是人们对现实世界的认识。（书P.13） 是人们运用大脑能人是现实世界的成果。（指 P.16)
语言学概论大学期末复习辅导资料
语言学概论大学期末复习辅导资料语言学概论复习辅导导言部分1、中国、印度、希腊－罗马是语言学的三大发源地。
2、我国的小学：小学是我国古代语文学的统称，由训诂学、文字学、音韵学三部分组成。
训诂学解释字义，文字学分析字形，音韵学研究字音。
3、语言学发展的简要历史，大致有三个阶段：（1）语文学阶段（没有成为一门独立的学科）；（2）历史比较语言学阶段（成为一门独立的学科）；（3）现代语言学的发展阶段（成为边缘的、交叉的学科）。
4、语言学的分类：（1）描写语言学或共时语言学；（2）历史语言学或历时语言学；（3）理论语言学或普通语言学。
第一章语言的功能1、如何理解语言是一种特殊的社会现象？（1）语言存在于社会中，是一种社会现象。
社会是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
语言存在于社会中，是一种社会现象。
因为语言是社会的，不同的社会有不同的语言。
掌握这个社会的语言才能真正进入这个社会。
（2）语言是人类社会产生、存在和发展的必要条件。
语言还是人类社会产生、存在和发展的必要条件，是使人与人之间取得联系的手段，是维系社会联系的纽带。
没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。
（3）语言是一种特殊的社会现象社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，语言不属于哪一个特定的阶级或阶层，而是属于社会全体成员。
所以，语言是一种特殊的社会现象，作为交际工具，一视同仁地为社会全体成员服务。
2、人类社会信息传递有哪些其他方式？与语言有何关联？语言之外的信息传递方式可以从两个方面把握：（1）人们自身的面部表情、手势、躯体姿势等可以在人际交往时传递一些信息。
如点头表示肯定，摇头表示否定，挥手表示再见，鼓掌表示欢迎，等等。
（2）还有一些借用其他物质载体的信息传递手段，如文字、旗语、信号灯、数字符号等。
在这类信息传递手段中，文字是最重要的。
但相对于语言而言，文字是第二性的，是对语言的再编码系统。
语言学纲要 第一章 语言的功能PPT课件
（1）儿童学习词汇的过程：就是一个对外界的概念认 知的过程。
①对儿童来说，学会了一个词，也就认识了词的概念所反映的 一类事物。儿童掌握了一个词也是对事物从个别到一般的认识 过程。
②学会了一个词，也就同时认识了这个词所指代的事物与其他 事物之间的概念区别。
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1.2 语言的思维功能
2.思维的特性：
思维是理性的认识。
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1.2 语言的思维功能
1.2.2语言的思维功能的生理基础
1.人脑的功能分区：人的大脑有左右两个半球， 中间有脑桥连接。
大脑左半球控制着语言功能以及相关的计数、分类、 推理等功能，掌管抽象的、概括的思维。
大脑右半球则在音乐等艺术感知、人的面貌识别、立 体图形的识别、整体把握能力、内在想象力等方面起 着主要作用，掌管不需要语言的感性直观思维。
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1.2 语言的思维功能
3.儿童语言习得和大脑分工的临界期（the critical period）。
一些语言学家认为儿童比成人习得语言又快又成 功的原因是语言习得有一个“临界期”。在临界 期内，大脑的可塑性大，儿童可自然而又轻松地 完成语言习得。有语言学家研究，第一语言习得 必须在“大脑偏侧化（lateralization）”完成 前进行，而第二语言习得在青春期前会相对要快 一些、好一些。
左半球负责分析过程，右半球负责综合（整理）过程。
2.人脑的语言功能区（P12） 。
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1.2 语言的思维功能
1.2.3儿童语言习得与思维的发展
1.学话是认识世界的过程，也是思维发展的过程。
（1）第一语言习得：儿童习得母语的过程。 （2）第二语言习得：一个人掌握了母语之后，再学习
其他的语言。
语言学概论第三章 语言的功能
从发生学的角度来看，思维应领先于语言产生， 但是语言一经产生，语言就和思维紧密相连， 成为思维的工具。
2、语言和思维的联系 〔1〕逻辑思维必须以语言为工具。
〔2〕语言单位的意义是由逻辑思维所赋予的，语言 所具有的层级关系、聚合关系和组合关系与逻辑思维 的活动模式相契合。
总之，二者互相依存。
3、语言和思维的区别。
二、语言是最重要的交际工具。 这主要与非语言的
交际工具相比。
第一，非语言的交际工具无论从深度上还是从广度上都无 法与语言相比。因为它们都要受到一定条件的限制。
需要注意：非语言的交际工具都是有各自的优点的。
如文字可以跨越时空的局限，使得文化、知识流传久远。
胡元规因为还有正事，便向王翠翘使个眼色，示意她不可再 藉故劝酒了。 王翠翘使个会意的眼色，随即拨动琵琶。 〔高阳?草莽英雄?〕
思考：世界上的语言不同，那Fra bibliotek各民族对世界 的分析也不同。
这是有名的“萨丕尔—沃尔夫假说〞〔 the Sapir – Whorf Hypothesis 〕
思维科学的开展，也推动了语言学的开展，近年 来刚刚兴起的认识语言学〔cognitive linguistics〕 就是在其影响下开展起来的。
它是一个以我们对世界的经验以及我们感知世界并 将其概念化的方法和策略来研究语言的语言学流派。内 容涉及思维科学的各个方面，如对隐喻、词和概念关系、 认知语法等的研究。
〔表达功能_expressive〕
“要想钱包鼓，准备炒Ｖ股！Ｖ股Ｖ股，就是尾巴股！〞 表情功能_evocative
咱们班的男孩都得去踢球。 言语行为功能_performative
语言学概论第三章 语言的功能
特殊含义：
a = 潜水员工作中，保持距离 b = 危险货物 c=是 d = 保持距离 e = 调整航线至右舷 f = 伤残 g = 需要领航员
h = 领航员在船上 i = 调整航线至左舷 j = 火灾，保持距离 k = 期望对话 l = 你必须立即停止 m = 我已经停止(另外可表示：船上 有医生) n=不
18世纪英国小说家斯威夫特《格列佛游记》里 提供了这样一个例子——
巴尔尼巴比有三个饱学之士研究如何改造本国语言，他们 建议取消语言中所有的词汇，这样会对健康有利，因为说话时 都会对肺部产生影响；而且可以更精炼地表达思想。因此，谈 论一件事情的时候只需要把所需要的东西带在身边就可以了。 所以，“我常常看到两位学者被背上的重荷压得要倒下去，像 我们的小贩一样。他们在街上相遇的时候，就会放下负担，打 开背包，谈上整整一个钟头。谈完话后，才把谈话工具收起， 彼此帮忙把负荷背上，然后才分手道别。”但是老百姓们纷纷 反对，“因为他们要求有像他们祖先一样说话的自由。”
可见，没有语言，正常的社会活动几乎无法进行。
需要说明两点： 第一，交际活动是由说者和听者双方
共同参与的，而不是单方面的事情。
后面会讲到与之相关的两个知识点：1、语言的社会性 表现之一就是言语交际是一种集体性的社会活动；2、言语 交际过程分析（5个阶段：编码—发出—传送—接收—解码）
第二，交际功能只是语言的基本社会功能，除此以 外，还有其他的功能，如：调节情绪、思维工具等。
（表达功能_expressive）
“要想钱包鼓，准备炒Ｖ股！Ｖ股Ｖ股，就是尾巴股！” 表情功能_evocative
咱们班的男孩都得去踢球。 言语行为功能_performative
语言学概论之一语言功能
语言学概论之一语言功能语言是人类最主要的交流工具，它在人类社会中起到了至关重要的作用。
语言不仅仅是一种表达思想和感情的工具，它还具有多种功能，可以用于思考、学习、交流和文化传承等方面。
在本文中，我们将介绍语言的功能以及它们对人类社会的影响。
首先，语言的最基本功能是传递信息和交流。
人们使用语言来传达他们的思想、感受和意图。
通过语言，人们可以相互交流、理解彼此，并共同合作完成任务。
语言的交流功能是我们在日常生活中最常用到的功能，无论是口头交流还是书面交流，都离不开语言的支持。
其次，语言也具有表达的功能。
通过语言，人们可以表达自己的情感、态度和价值观。
语言不仅仅是一种交流工具，它还反映了人们的思维方式和文化背景。
人们使用不同的语言来表达自己的身份、归属感和文化认同。
因此，语言在形成个体和社会身份认同方面发挥了重要作用。
除了传递信息和表达感情外，语言还具有认知的功能。
通过语言，人们可以思考、分析和推理。
语言不仅仅是一种记录和传递知识的工具，它还可以帮助人们理解和解释世界。
语言的认知功能使得人们能够进行逻辑推理、创造新的概念和思想。
语言帮助人们从更广阔的角度认识事物，进而促进了人类的智力发展。
最后，语言还具有审美的功能。
语言可以用来创作文学作品、诗歌和音乐等艺术形式。
人们使用语言来创造美感和表达情感。
语言的审美功能可以激发人们的想象力和创造力，给人们带来艺术享受和情感体验。
总之，语言具有多种功能，包括信息传递、交流、表达、认知、社交、文化传承和审美等。
这些功能相互交织、互相促进，共同构成了语言在人类社会中的重要地位。
通过语言，人们能够思考、学习、交流和创造，进而推动社会的进步和发展。
同时，语言也是人类身份认同和文化传承的重要媒介。
因此，对语言功能的研究和理解对于我们认识语言、了解人类社会和推动人类发展具有重要意义。
语言学概论
第一篇语言学概论第一章语言的本质一、语言的社会功能(一)语言是人类最重要的交际工具。
1.语言和说话语言不同于说话。
语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则，而说话或话语则是运用语言"生产"出来的"产品"。
语言存在于说话或话语之中。
2.语言是人类的交际工具语言是社会现象，是一种特殊的社会现象，全民共同使用。
它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。
没有语言，就无法形成人类社会。
3.语言是人类最重要的交际工具(二)语言是思维的工具1.语言和思维的关系思维不同于思想，是指动脑筋、认识现实的过程。
思维离不开语言。
2.儿童学习语言的过程儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。
3.关于聋哑人的思维聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。
4.思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。
二、语言符号的性质和特点(一)符号甲能代表乙，甲就有条件成为乙的符号。
(二)语言符号语言符号是音与义相结合的统一体。
语言符号的音义结合是社会约定的。
正确理解音、义、物之间的相互关系是掌握语言符号性质和特点的关键。
(三)语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点。
1.任意性语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，人们说不出道理，完全由社会约定，因而这种音义的任意性关系又叫约定性。
比如能制造劳动工具的动物，汉语叫人rén(人)，维吾尔语叫adem，英语叫man。
所以马克思说：“物的名称，对于物的性质，全然是外在的。
”这就是语言符号的任意性。
2.线条性语言符号是由发音器官发出的一个一个的声音。
这一连串的语音在同一说话时间里，始终是而且只能是以一根线的形式伸展开来，即一个声音接着一个声音相继出现，好像一条锁链一环扣一环，而不能同时发出两个声音。
这就是语言符号的线条性。
三、语言符号的系统性(一)语言的层级体系语言中的各种单位相互间紧密联系，彼此依存，组成一个系统。
语言学概论答案
语⾔学概论答案导⾔及第⼀章语⾔的功能作业题：1、语⾔学的研究对象是什么？所谓语⾔,是⼀种特殊的社会现象,是⼈类最重要的交际⼯具和必不可少的思维⼯具,是⾳义结合的符号系统.所谓语⾔学,则是指研究语⾔的科学,它以语⾔为研究对象.语⾔是⼈⼈都会⽽且随时要运⽤的东西,但不是⼈⼈都通晓语⾔学.2、语⾔的功能有哪些？语⾔的功能主要有两个。
第⼀，语⾔是⼈类社会最重要的交际⼯具。
每个社会，⽆论它是经济发达的社会，还是经济⼗分落后的社会，都必须有属于⾃⼰的语⾔，都离不开语⾔这个交际⼯具，语⾔是组成社会必不可少的⼀个因素，是⼈类与动物相区别的重要特征之⼀。
语⾔是联系社会成员的桥梁和纽带，没有语⾔，⼈类⽆法交际，⼈与⼈之间的联系就会中断，社会就会崩溃，不复存在。
第⼆，语⾔⼜是⼈类的思维⼯具，没有语⾔，⼈类⽆法思维，也⽆法把思维成果表达出来。
第⼆章语⾔是符号系统作业题：1、如何理解语⾔的符号性质？是构成语⾔符号的三个要素。
在现时的传播活动中，只要⼀定的语⾔符号标记或指代了某种事物或思想，它就可以被分解为语⾳形式、⽂字形式和语义内容。
即①所有的语⾔符号都可以⽤声⾳的形式来标记它或指代它；②凡是语⾔符号都有⼀定的可代刻写、描绘和识别的形态，⽽且不应是⾃然物本⾝；③这些语⾔符号必须各具⼀定的意义。
换句话说，完整的语⾔符号应是⾳、形、义的有机结合，它既包括听觉物质化——语⾳形式，视觉物质化——⽂字形式，也包括符号信息化——语义内容。
2、语⾔符号的系统性表现在哪些⽅⾯？第⼀，从语⾔的层级看，语⾔的各个构成要素之间的相互联系体现了语⾔符号的系统性，语⾔可以分为底层和上层，底层是⾳位层，上层是⾳义结合的符号层，符号层⼜分为三级，层和层、级和级之间紧密联系，互相影响。
语⾳系统、词汇系统、语法系统都是互相关联，互相影响的，⽐如“⽹”，过去指的的是渔⽹、蜘蛛⽹、情报⽹这样的意义，现在增加了“⽹络”这样的意义，⽐如“⽹校、⽹友、⽹民、⽹站”等等，意义发⽣了变化，语法组合功能也将发⽣变化，⽐如“上⽹”，这样的组合在10年前恐怕要看作是病句，但是现在完全是⼀种正常组合了。
语言学纲要语言的功能
从古至今，人类知识旳积累，社会文明旳进 步，首先得益于信息旳可传递性。
人类社会能够建立起如此辉煌旳文明，是以 语言旳信息传递功能为基础。
（2）人类社会信息传递旳其他方式及其与语言旳关联。
小朋友语言习得具有先天旳生理基础，这就 是大脑具有旳机能。但是假如出生后没有处 于正常旳语言环境中，没有外在旳社会条件， 这种语言能力就不能得到开发，到大约12岁 左右，这个潜能就消失了，后来再也无法像 正常人那样利用语言，心智也不能得到正常 发展。这个时间称为语言习得旳临界期。
小朋友语言习得旳临界期和小朋友成长过程 中大脑左右分工旳时间是一致旳。假如五六 岁前旳孩子大脑旳左半球受损，右半球还能 够部分地替代左半球旳功能。但是过了语言 习得临界期旳孩子，假如大脑左半球受到损 害，丧失旳语言能力就极难恢复了。这阐明 到语言习得旳临界期时大脑左右半球分工也 已经完毕了。
还有研究表白，出生于聋哑人父母家庭旳孩子假如 把手语作为“母语”，那么手语习得旳过程和正常 孩子自然语言旳习得过程类似，一样具有临界期。 手语和自然语言一样也是一种思维体现旳工具。作 为母语旳手语习得一样具有临界期，阐明临界期与 大脑旳思维功能及生理机制旳亲密关联。
5.有关聋哑人旳语言和思维
聋哑人也是能够思维旳。
2.语言旳信息传递功能
语言旳社会功能中最基本旳是信息传递功 能。 了解语言旳信息传递功能能够从两个方面入手： （1）人类社会中语言信息传递旳作用。 （2）人类社会信息传递旳其他方式与语言旳关联。
（1）人类社会中语言信息传递旳作用。
经过信息旳交流，社会组员能够彼此分享各 自旳经验感知和思想成果，更加好地分工协 作，发挥潜能。
语言学概论：第一章语言的社会功能
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2.语言是社会约定俗成的。
（1）任何语言中词语的语音和语义 之间的联系，以及词语之间如何组合的语 法关系从根本上讲都不是必然的，而是社 会约定的。 （2）任何语言中词语的音和义之间 的联系，以及词语之间如何组合的语法关 系一经社会约定认可，便要求并迫使这一 社会中的每个成员都必须遵循。
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（二）语言是一种交际工具
1.作为交际工具是语言最本质的特征 语言是人类社会长期历史发展的产物，人类之所以 选择它作为交际的工具，是因为它最高级、最复杂，使用 起来最简便，容量最大，效果最好的符号。 2.语言的交际过程 编码——发送——传递——接收——解码 （说者） （空气等通道） （听者） 语言是传递信息的代码。根据信息论的理论，运用 语言进行交际的过程，其实就是说者借助语言发送信息， 听者借助语言接受信息的过程，借用信息论的术语，就是 信息的编码、发送、传递、接收和解码的过程，或者说， 语言交际的过程包含编码、发送、传递、接收和解码五个 环节。
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三、语言是人类最重要的交际工 具
（一）语言不是人类社会唯一的交际工具。
文字、音乐、美术、旗语、红绿灯、电报代 码、数学符号、化学公式、手势表情等
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20122013语言学概论1212三语言是人类最重要的交际工文字音乐美术旗语红绿灯电报代码数学符号化学公式手势表情等20122013语言学概论131320122013语言学概论141420122013语言学概论1515二语言是人类最重要的交际工具文字文字它记录语言打破打破了语言交际中时间和空间的限制时间和空间的限制在社会生活中起着重大的作用一个社会可以没有文字但不能没有语言
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第一章语言的社会功能
语言的功能与语言学的功用要区分开来。
向外看：交际工具
向内看：思维工具
第一节语言是人类最重要的交际工具
一、语言和说话（言语）
句子的数目可以无限。
句子的长度可以无限。
（我知道你不知道我知道你不知道……）
无限的句子中包含着有限的词和为数不多的规则，学话就是掌握这套材料和规则。
说话的单位是句子，语言的单位是从音位到句子的各级单位。
二、语言是人类社会的交际工具
社会：生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。
没有社会，语言就失去了存在的价值和基础。
没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。
三、语言是人类最重要的交际工具
文字是记录语言的工具，是辅助性的。
旗语，一些代码或标志是在语言文字基础上的交际工具，具有特定的服务领域，如红绿灯之于交通。
表情、身体姿势以及身体距离等也能传达一定的信息，这种信息的不以语言为基础，在交际中也有重要作用，可以补充语言的不足。
当人在谈话时，如果他把双臂抱在胸前，就说明他想要在自己和对方之间设立“障碍”，是一种抗拒的表示。
动物式的领地观念仍然存在于人类头脑中，在公共场合人们都会尽量保持“安全距离”。
在两个人说话时，如果一个人一只脚前伸，另一个人两脚平放，说明前者处于支配地位，因为他侵入了后者的“地盘”。
在饭馆里，人们喜欢背靠墙壁，而面对开阔的位子，是因为他们喜欢“背后被保护”，同时视野开阔，“利于逃跑”。
手语分两种，如果是作为第一语言来使用，比如聋哑人，属于语言；如果只是暂时的方便使用，仍有自己的第一语言，属于辅助语。
第二节语言是思维的工具
萨丕尔——沃尔夫假说认为语言决定思维，但现在一般认为语言与思维是互相独立的，语言是思维的工具，而且是最主要的工具。
要注意区分工具和行为本身。
作为工具，语言对思维有非常重要的作用。
一、思维离不开语言
一般认为，东亚国家（中日韩）的小孩数学水平要高于欧洲国家，许多人从家庭教育、教学方法等方面找原因。
有实验显示这与这些语言的不同的组织数字方式有关：
可以看出，东亚语言的数字系统性要比英语及其他欧洲语言更强。
（法语中，“七十一”用“六十、十一”表示，依次数下来“七十九”用“六十、十九”表示。
到了“八十”，用“四个二十”表示，依次下去，“四个二十、一”，“四个二十、二”……“四个二十、十一”，一直到“四个二十、十九”也就是“九十九”）在一个实验中，日本和美国的一年级小孩都给一些数字，然后用小木块表示这些数字，白色的代表一，紫色的代表十，实验结果显示日本小孩能更好地掌握十进位，对中国和韩国一年级儿童的考察也是如此：
这些实验显示，语言会影响思维。
但语言并不决定思维，有考察发现，语言不同带来不同思维的情况后来又可能发展出一致的思维趋向，说明还有其他因素在影响思维的方式。
新东方杨政曾经在他的博客里这样叙述思维和语言的关系：语言与思维相互作用（interact），相互制约（inter-constrain），是人脑机能的两个方面。
语言并不能决定思维，但是语言对思维有暗示、诱导作用。
例如：隔壁一对中国夫妻吵架了，我们会怎么做。
当我们用中文思维时，结果就已经由中文诱导暗示出来了。
因为用中文思维，自然会用到中国特色的成语和俗语，而成语和俗语是前人智慧的积累，这种积累已经成为一个民族的文化和习俗。
因此我们得出的很多结论就会与前人趋同。
例如：“夫妻床头吵架床尾和”，“退一步海阔天空，忍一忍风平浪静”，“家和万事兴”，“夫唱妇随”，“相敬如宾”等等。
而在美国恰好相反，夫妻吵架，邻居很少会过问。
因为美国人不愿意别人知道自己的隐私，因此邻居来劝架时，主人会说，“It’s none of your business”, “Mind your own business.” 所以，只有在会发生人生伤害或影响到自己休息时，邻居才会打电话叫警察来。
总体上而言，由于语言的暗示诱导，中国人倾向于二元调和（阴阳调和）、思想中庸，而欧美倾向于二元对立（阴阳对立）、思想偏执。
根据作者的直觉观察，中国南北方人做事说话的方式也存在语言的暗示诱导。
北方人讲话多以开口音，口型大：“咋了？”，“煎饼卷大葱，钢钢的！”，“小伙子帅，大姑娘浪。
”广东人讲话多闭口音，口型小。
因此在东北人学广州话后，其说话做事也变得含蓄
起来了。
？上海和湖南女孩做事泼辣，但属于南方方言，而且同说这种语言的男人为什么没有这样的风格。
[思维一定要依赖语言吗？]
二、儿童学习语言的过程
儿童在说话之前一直在听话，他们的听力比他们的父母要敏锐得多，许多他们父母不能分辨的音他们可以分辨出来。
婴儿发出的声音种类也比他们的父母多，但在这种听音辨认和发音尝试中，父母等人的语音输入非常关键，这一过程中，婴儿逐渐把自己的母语的语音固定下来，并弱化非母语音。
一岁后，婴儿开始把单个词组成句子。
最初的句子一般只有两个词，一般为名词、动词或形容词这类实词。
虽然语言机能是人所能掌握的技能中最复杂的，但差不多每个小孩都能够掌握语言，不管他是失明的，还是聋哑的，还是有其他的缺陷，虽然这些缺陷或多或少会影响他理解和运用语言，但不会影响他掌握语言的能力。
比如，对聋哑儿童语言习得过程的研究发现，聋哑儿童学习手语的发展过程与一般儿童类似。
先是尝试各种手势，在交际中先是使用单独的手势符号，然后是两个符号的组合，再发展出更复杂的结构。
三、思维不能离开语言的实验根据
（1）布洛卡区（Broca’s area），法国医生Paul Broca发现此区损伤的病人无法组织话语。
负责表达性言语功能。
（2）威尼克区（Wernicke’s area），德国医生Carl Wernicke发现此区损伤的病人无法理解话语。
负责接收性言语功能。
（3）控制肌肉运动的运动皮质的一部分，控制面部及发音器官的肌肉运动。
（4）弓形纤维束(arcuate fasciculus)。
连接布洛卡区和威尼克区的一束神经纤维。
两耳同时听不同的词，一般是右耳（对应左脑）听到的更容易辨识出来，这种听力现象称为“右耳优势”。
如果听到的是无意义的声音，比如雷声与下雨声，那么通常左耳（对应右脑）更快地辨识出来。
四、关于聋哑人的思维
1、聋哑人也有健全的大脑和发音器官。
2、听觉的损失可以从其他感觉中得到补偿。
[教材说手语是非语言的交际工具，现在的研究认为手语也是一种自然语言。
]
3、没有有声语言，思维能力还是会受到影响。
五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的
思维能力和语言能力没有民族性
语言的差异会导致思维方式的差异：词汇反映出语言社团对现实世界的概念分类；不同语言在表达思想时语法常呈现不同特点。
基本颜色词的进化阶段：
黑，白＜红＜绿，黄＜蓝＜褐（棕）＜紫、粉、橙、灰
六、人类思维在机器中的再现。