五年级阅读与写作讲义：第十一讲 名著阅读
【阅读与作文】三升四语文暑期讲义-第十一讲 应用类作文 观察日记-统编版
第十一讲应用类作文——观察日记所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。
观察日记是指把生活中看到的事物记录下来，不论是山川地貌、奇异景观，还是动物、植物、趣闻场面等等。
要想写好观察日记，要注意以下几个方面：1.掌握观察日记写作格式。
①题目。
在第一行写，居中。
题目是文章的眼睛。
拟题要新颖，观点要明确。
如连续观察可在每段日期前再加一小标题。
②第二行写明日记的时间，居中。
即：×年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。
③正文。
正文内容，可以像写其它文章一样，分成几个小段来写。
篇幅长短取决于所记内容，有话则长，无话则短。
正文的写法灵活多样，有两类比较常见，一是表格式和座标式记录，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，其形象直观；二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达，如动物植物新现象新发现等。
2.确定内容，注意观察。
自然观察日记内容广泛，动物植物、环境气象、天文地理，一切自然界存在的现象都是自然观察日记的内容。
一定要选择自己熟悉的了解的东西来写。
另外，观察时要抓住观察对象的特点，突出重点，也要有一定的顺序性，使文章具有层次感。
另外观察时要边看边想，把观察时的的真情实感写出来，这样才新颖有趣。
如观察日记《国庆节观焰火》一文，“突然，三颗红色的信号弹从江那边蹦了出来，紧接着蛇山和龟山同时升起了五彩缤纷的焰火有红的，有绿的，有黄的，还有紫色的……有的像菊花，有的像瓜藤，这些焰火在空中噼噼啪啪的响着，真是热闹。
这些焰火散布在天上，好像眨着眼睛的星星，映照在江面，长江仿佛成了一条斑斓的彩带……”喜爱欢快之情充分地在字里行间流露出来了。
3.写观察日记要真实具体。
观察自然本身就是进行科学探究实践活动，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。
习作要求叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
2020年重庆语文名著阅读复习11. 儒林外史
十一、《儒林外史》：讽刺作品的阅读【作者简介】吴敬梓，清代作家。
【作品主题】通过描绘这幅士林“群丑图”，展现功名利禄对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托了自己对理想社会的追求。
小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。
【写作特色】①小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界；①在《儒林外史》中，科举制成为作者揭露和讽刺的主要对象。
在作者笔下，这个制度已经极度腐朽，不再能够选拔真正的人才，反而成为蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具；①这部小说“秉持公心，指摘时弊”，将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，通过冷静传神的刻画，寥寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得神形兼备，入木三分。
【思维导图】楔子（第一回） ―→ 不慕功名富贵的王冕，为全书树立理想人物典型·周进撞号板吐血·范进中举发疯·汤知县胡乱判案·严监生临死不忘两茎灯草·严贡生侵凌乡里，图谋亡弟家产·王惠凭借科举得意，作威作福·匡超人从淳朴孝子变成忘恩负义的衣冠禽兽·马二迷信八股，为举业耗尽终生·王玉辉恪守礼教，支持女儿自杀殉夫·虞、余两族趋炎附势，忘记祖宗·万青云冒充中书，招摇撞骗……尾声（第五十五至第五十六回） ―→ 市井四大奇人，腐烂的社会中仍有高尚磊落的人物【人物形象】《儒林外史》 主体（第二至第五十四回） 封建制度下的 士林群丑图。
《辞赋》第十一-名著《经典常谈》思维导图+导语阐述+原文批注+阅读导引+阅读训练
《经典常谈》思维导图+导语阐述+原文+批注+阅读导引+阅读训练《辞赋》第十一——你中有我我中有你【思维导图】【导语阐述】屈原是我国历史上永被纪念着的人，《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇，都是他被放逐时所作。
《离骚》尤其是千古流传的杰作，“离骚”是“别愁”或“遭忧”的意思。
从三百篇中的二南到《离骚》，能看出句逗由短而长、由齐而畸的趋势。
从《汉书》《王褒传》可以看出楚辞的诵读是有特别的调子的。
荀子的《赋篇》最早称“赋“，《汉书》《艺文志》《诗赋略》分赋为四类，唐代发起古文运动，宋代加以发挥光大，诗文不再重排偶而趋向散文化，赋体也变了，虽然有前而全简散行，排偶极少，这种赋被称为“文体”。
唐宋两代，以诗赋取土，规定程式，这种赋称为“律赋”。
赋似乎是我国特有的体制，虽然有的，而就它全部的发展看，却与文近些，不算是诗。
【内容概括】读到这里，大家可能都模索出朱自清介绍经典著作的写法了，不是上来就介绍著作，而是先讲故事，传说、讲著作因何而生，讲源头，然后水到渠成的引出所要介绍的经典著作，像一位老师娓娓道来、循循善诱，哦，朱自清本来就是老师，不仅是大学教授，还做过中学教师。
本章先讲辞，再讲赋，介绍辞时重点放在了居原的作品。
赋的部分，先从端午节的由来说起，介绍屈原可悲可叹可敬的人生经历，自然引出《楚后》中的属原作品：《离骚》和《九章》各简，详细介绍了《离骚》《九章》的内容、风格。
思进情感，宋玉和景差的作品一语传过。
最后讲解《楚脐》一书的由来，然后过渡到对“赋”的介绍。
主要内容：屈原——楚辞——赋【原文+批注】屈原【批注：屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家，开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”，楚国有名的辞赋家宋玉、唐勒、景差都受到屈原的影响。
屈原作品的出现，标志着中国诗歌进入了一个由大雅歌唱到浪漫独创的新时代，其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。
五年级语文上册第十一课
五年级语文上册第十一课《七律·长征》教案课题11七律·长征教学目标1、学会3个生字；理解“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。
2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。
3、指导学生能正确通顺有感情地朗读课文。
4、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学难点利用暖与寒对比突破体会完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教具准备1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。
3、准备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
4、把相关的句子制作成课件。
导学过程二次备课预习题纲1、搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料2、初读课文，读诗歌，掌握课文中的生字。
第一课时一、谈话揭题，简介历史背景：第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
长征途中，1935年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利。
党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难。
红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合。
毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。
2019年秋季新部编版五年级语文上册讲义十一讲
2019年秋季五年级上册语文科第十一讲如何推荐一本书一、教学目标1、能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。
2、运用合理的写作手法写清楚推荐理由。
生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。
3、培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
二、教学重点及难点1、能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。
2、难点培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
三、教学过程推荐一本书，一般有如下格式：1、首先介绍书名，作者，国籍等等2、然后说明推荐的原因：书的风格，语言，含义，以及对你的启发（为什么你想推荐这本书），这本书对世界的影响。
3、最后再阐述这本书会让读者获得到哪些收获，让看你推荐的人真的想走进你的书。
或者首先谈谈你读了这本书的感想，有什么样的体会，这本书有什么样的意义，然后说一说这本书的内容。
你推荐这本书以后，至少让读者觉得这本书很有趣，值得一看，对自己有帮助，所以你写的推荐的内容，要比较有趣味。
（五）重点范文分析：《假如给我三天光明》“读书破万卷，下笔如有神”，这是读书的名句。
是啊，书是人类的精神食粮，离开了书，人们的生活将是一片空白。
今天，我要向大家推荐一本书，书名叫《假如给我三天光明》，这的确是一本好书，自从我读了这本书以后，才真正明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义。
《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒是美国历史上最伟大的女性之一，在她生命的88个春秋里，只拥有19个月的光明与声音，但她的精神却给世界人民带来了无穷的光明与希望。
她接受了命运对她的挑战，以惊人的毅力面对困难，用爱心去拥抱世界，终于在黑暗中找到了人生的光明。
这本书写了海伦对光明的热切的渴望、写了她对人生的感慨，让读过这本书的人和她一起分享人生中的酸甜苦辣。
字里行间，无不洋溢海伦对人生的热爱，她用热情的态度劝诫世人应该珍惜拥有的一切。
海伦非常想要看她生活的世界是什么样的。
她在书中写到：“假如给我三天光明，第一天，我要看人，看他们的温厚与善良……第二天，我要去看黎明，看曙光……第三天，要看我生活的世界，那是多么美好！”三天的时间，这对海伦来说多么珍贵啊！然而，这只不过是她的一个愿望而已。
五年级阅读与写作讲义：第十讲 非连续性文本阅读
第十一讲非连续性文本阅读阅读指导非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现，具有概括性强、醒目、简洁等特点。
非连续性文本在现代社会应用广泛,实用性强，比如，我们购买的药品、家用电器的说明书等。
学会从非连续性文本中获取所需要的信息，是我们应具有的重要阅读能力之--。
那么，我们应该怎样阅读此类文本呢?一、提取关键信息非连续性文本直观、简明，概括性强，易于比较。
它的信息主要隐藏在标题、数据、图画和文字中。
阅读非连续性文本，要会提取关键信息。
首先要全面、仔细地阅读,再根据学习和生活的需要进行筛选和整合，从中提取重要而有价值的信息。
二、理清信息关联非连续性文本的特点是信息碎片化，只有理清这些信息之间的关联，才能准确理解文本。
我们要有纵观材料，整合、比较信息的意识。
三、尝试简单推论在提取关键信息、理清信息关联的基础上，可以联系自己平时的知识积累生活实际去尝试着运用，或是提建议,或是设计广告，或是实际操作等。
比如有一幅由“家”和“冢”两个字组成的漫画。
从这两个字的字形里我们可以读到很多信息:“家’'是港湾，象征着温暖、幸福;“冢”是坟墓，象征着毁灭、死亡。
“家”头上的“一滴水”没了就变成了“冢”，从而推论出漫画的主题:节约用水、保护水资源。
答题点拨一、解读图表图表类是小学阶段非连续性文本阅读的主要类型，主要包括统计表和统计图两大类,它能综合考查我们捕捉信息，分析、解释信息,根据信息进行评价等的能力。
我们要看清楚图表的标题、内容，通过图表中的文字提示及图表中的细节，提取有价值的信息。
图表题的答题技巧归纳如下。
1.读懂图表所表述的内容:关注标题和内容、明白题干要求，这些往往限定了文本的范围和对象。
2.比较图表数据，寻找变化规律:对图表内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要做到横向比较，也要做到纵向比较，发现增减程度及发展趋势。
3.准确归纳表述:要忠实于图表,不要想象或虚构，答案用语不能离开调查的对象、目的等，可优先选用主题中的词语。
初中语文中考复习专题——课外名著阅读(名人传)
中考复习专题——课外名著阅读（十一）——《名人传》阅读【创作背景】1886年，罗曼·罗兰怀抱着崇高的社会理想和热情，考取巴黎高等师范学校，而周围的现实却让他苦闷困惑，于是他给俄国伟大作家列夫·托尔斯泰写信寻求生活的答案。
托尔斯泰很热情地写了一封二三十页长的回信，并指出：“一切使人们团结的，是善与美；一切使人们分裂的，是恶与丑。
”托尔斯泰“慈祥”的言行对罗兰的一生构成了不可磨灭的影响。
20世纪初，在物质利益决定一切，欺小凌弱和暴力成为国际秩序的时代，需要的是高贵的精神，甘愿自我牺牲、以痛苦为人类献祭的榜样。
罗曼·罗兰把社会变革与进步的希望寄托在“英雄”人物的身上，他要为他心中理想的精神巨子立传，让人们“呼吸到英雄的气息”，为我们的精神世界创造光辉夺目的太阳。
他制订了详细的创作计划，并先后写成《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》等“名人传记”。
【作者简介】罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866-1944）1866年1月29日生于法国中部高原上的小镇克拉姆西。
是人道主义家、思想家、文学家、批判现实主义作家、音乐评论家、社会活动家。
他从小爱好音乐，醉心于托尔斯泰和雨果的作品，形成了非暴力主义的人道主义思想，也是20世纪上半叶法国著名人道主义作家。
一生为争取人类自由，罗曼与黑暗进行不屈的斗争。
他是传记文学的创始人，其小说特点常常被人们归纳为“用音乐写小说”。
罗曼·罗兰早期写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。
20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，并于1915年因《约翰·克里斯朵夫》获得诺贝尔文学奖。
他的著作大致可以分为音乐和文学两大类，在音乐理论与音乐史方面，更重要的著作是七大卷《贝多芬的伟大创作时期》（1928-1943）。
第十一讲 想象作文 《大树和小树》基础版 -
阅读写作第十一讲——想象专题姓名：一、阅读理解：大树和小树路边，有一棵大树，他站在那很多年了，树皮在渐渐的脱落。
他的身边，最近新在了一棵小树。
大树像一位“慈母”一般悉心照料着小树，大树用它苍劲有力的枝条为小树“擦”身上的尘土；用茂密浓绿的枝叶为小树遮风挡雨，抵挡着火辣辣的太阳光……在一个炎热的盛夏，大树像往常一样悉心照顾着小树，大树是不会想到，在小树内心深处，小树早已厌烦了这种无忧无虑的生活。
它觉得大树挡在他的前面，让自己呼吸不到了新鲜的空气，享受不了着灿烂明媚的阳光，他甚至暗暗地诅咒大树赶快死去。
终于，有一天小树开始像大树发出了抱怨。
“大树！你真烦，我不想再呆在你的身边了，你让我不能自由自在生长……”小树不耐烦地说。
“亲爱的孩子，我这是在爱你！”大树慈祥地说。
一天，阳光明媚，小鸟在枝头欢快地歌唱，虫儿们演奏着美妙的乐曲……多么美好的景象啊！可是，转眼间，天就变了脸。
顿时，狂风大作，飞沙走石，电闪雷鸣，一场暴风雨袭来。
狂风呼啸着，小树摇摇晃晃，眼看就要倒了。
这时，大树用自己的躯干护住小树，竭力抵挡风雨。
“啪”的一声大树的枝条被风魔“折”断了。
这时，一道闪电劈来，“轰隆”一声大树倒了。
渐渐地，雨停了下来，小树看到大树倒了，非但不难过，还十分庆幸自己终于摆脱了大树的束缚。
不久，小树因为没有了大树的呵护，树叶、树皮都脱落光了，在一场台风中，小树也倒下了。
“”这是小树临死前说的最后一句话。
又过了一段时间，在小树和大树倒下的地方又新栽了两棵小树……1、你觉得小树临死前会说什么话呢，请写在短文横线处。
2、把你喜欢的词语抄下来：二、看图写话：三、词语超市：风景秀丽 纹丝不动 两道寒光 忽左忽右 行踪不定 武林高手 眼花缭乱 赞叹不已 活蹦乱跳 故作神秘 四、开始写作：。
部编版语文小升初基础+阅读双项指导 第11讲 名著常识+阅读之家：议论文课件
名师精讲
2. 《西游记》
(1)《西游记》是一部长篇神魔小说,是我国古代神魔小说中成就 最高、最受群众喜爱的一部,主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙 僧师徒四人历经九九八十一难去西天取得真经的故事,作者是明代的吴 承恩。这部作品并非全无依傍,它有着真实历史的影子,即唐代贞观年 间玄奘远去西域取经的事件。后经过民间艺人加工,成为小说的素材来 源。
沙场练兵
1. 下面的人物分别出自哪部作品? 请填写在相应作品后面的横线上。
贾宝玉 唐玄奘 燕青 刘备 史湘云 宋江 黄盖 沙僧
《西游记》: 唐玄奘、沙僧 《三国演义》:刘备、黄盖 《红楼梦》: 贾宝玉、史湘云 《水浒传》: 燕青、宋江
沙场练兵
2. 我国古典名著《水浒传》中,有一位“倒拔垂杨
柳”的好汉,他的名字是
,请再写出两个
关于他的故事:
、
。
鲁智深 示例:拳打镇关西 大闹野猪林
(2)“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味!”这是 《红楼梦》的开卷诗。
(3)“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。 ……若说有奇缘,如何 心事终虚化?”这首诗曲揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。 其中“阆苑仙葩”指的是林黛玉,“美玉无瑕”指的是贾宝玉。
名师精讲
1. 《红楼梦》
(4)《红楼梦》中性格最刚烈的丫鬟是鸳鸯；最卑躬屈膝的丫鬟是 袭人；最具叛逆性格的丫鬟是晴雯,涉及她的故事情节有“撕扇子作千 金一笑”。《红楼梦》中最繁华热闹的情节是元妃省亲,最有趣的情节 是刘姥姥进大观园。
五年级语文阅读写作教学大纲和内容安排
三——五年级语文阅读写作教学大纲三年级：（一）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能对课文中不理解的地方提出疑问。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读，粗知文章大意。
，初步学习概括段落大意的方法。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
初步了解各类修辞手法。
9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
阅读总量不少于40万字。
（二）习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，初步学习写游记和童话。
4．学状物类文章，能按照事物的几个方面把事物写清楚。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
能在记事类文章中学习顺序、外貌、语言动作等描写。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号等标点符号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．习作每学年16次左右。
（三）学习建议：1、有意识地加强基础知识的练习，对于一些易错字音或字形，最好能够随时记录下来；2、培养良好的阅读习惯，在老师的帮助下学会泛读和精读；3、在老师的指导下积极总结阅读技巧，例如：能够联系上下文或借助近义词解释词语，能够借助关键词句理解文章大意，能够参考重要语句准确把握作者的思想情感等；4、要养成留心观察，勤于动手的好习惯；5、老师指导过的作文一定要及时修改，改后的作文也最好让老师看一看；6、从现阶段开始有意识地拓展自己的知识面，注重古诗、成语的积累；四年级（一）阅读1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。
部编中考语文名著单篇阅读第十一部《儒林外史》全解课件
内容全解 ※第四回：范进的母亲因忽然得到阔绰 的房子及家饰，兴奋过度而亡。范进服丧三 年后，张静斋与他一起去拜访高要县汤知县。 因朝廷下令禁止屠宰耕牛，不得食用牛肉。 恰逢回民来送牛肉，希望知县不要严格执行 禁食牛肉的规定。张静斋把这看做“严格执 法，以求升迁”的机会，使得知县打死了送 牛肉的人，引来了回民的围攻。
内容全解
第二回 【艺术特色】本节写周进的种种窘境纯用白 描，如实勾画，于松散的气氛中见出人物的 悲惨命运，而这正代表了《儒林外史》讽刺 艺术的特色。 【体验看法】本节体现了文人相轻(学位高的 看不起学位低的)、文人们故弄玄虚的现象。
内容全解 ※第三回：周进的姐夫等人可怜周进，凑 钱替他捐了个监生，得以直接考举人，考中， 后来又考中进士，任广东学道。遇范进考秀 才，因可怜他而录取。范进后又考中举人。 张乡绅来结交，赠于他银子及房子。
作者作品 把此时此地的“这一个”，放大给人看。这是 勾画讽刺人物的一个很出色的手法，它使人物 形象色彩明净，情节流动迅速，好像人物脸谱 勾勒一成，这段故事便告结束，而给读者留下 深刻印象的也正是这些精工提炼的精彩情节。 ——胡适《吴敬梓评传》
内容全解
第一部分(一~三十回) ※第一回：王冕家境贫寒，善画荷花。京 官危素想见他，因不愿结交官绅，又恐受害， 遂远走山东。后山东洪灾，于是回乡。奉养母 亲送了终，正值元末明军起义，朱元璋取了天 下，为避免入仕，归隐会稽山。
内容全解
※第十四回：经过讨价还价，马二先生 出了92两银子，并替蘧公孙写了给双红赎身 的文书，方把赃箱取回来。而差人则拿了其 中的大部分银子。宦成与双红远去他乡。事 情理清后，马二先生去了杭州。到杭州后， 一连几日，马二先生四处游玩，直到在丁家 祠遇到了一位“仙人”，名叫洪憨仙。
苏教版五年级语文下册：第三单元第11课史记课件7
他想：“人总是要死的，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。 我如果就这样死了，不是比 鸿毛还轻吗？我一定要活下 去！我一定要写完这部史 书！”
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
他想：“人总是要死的，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。 我如果就这样死了，不是比 鸿毛还轻吗？我一定要活下 去！我一定要写完这部史 书！”
“史家之绝唱”是说其历史学 成就。“无韵之《离骚》”是说其文 学成就。既具备史学的完整严谨，又 具备文学的优美流畅。所谓“史家之 绝唱，无韵之离骚”意思是说历史上 最高的造诣和无与伦比的历史详细纪 录，而且在文学方面包括可读性阅览 性的修为很高，既是历史又是美诗， 其中蕴含的历史性用文学的角度给予 充分描述和词语。
幽
刚
而
直
发
不愤ຫໍສະໝຸດ 阿著留成
得
信
正
史
气
照
凌
尘
霄
寰
汉
(huán)
就这样，司马迁发愤写作， 用了整整13年时间，终于完成 了一部52万字的辉煌巨著—— 《史记》。这部前无古人的著 作，几乎耗尽了他毕生的心血， 是他用生命写成的。
“厄运不改男儿志， 泣血丹心留青史。”
“史家之绝唱，无韵之离
骚。”
—— 鲁迅
波涛滚滚 波翻浪涌 惊涛骇浪 汹涌澎湃
嘱托
示儿 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
前无古人
史无前例 前所未有
“前无古人的著作”还可以用 什么词来形容？
巨作 巨著 鸿篇巨制
“发愤”什么意思？
可以换成“发奋”吗？为什么？
“发奋”指振作起来。“发愤”指决心努力
中考语文总复习积累与运用专题三名著阅读教材“名著导读”篇目梳理第11部《儒林外史》讽刺作品的阅读
第11部 《儒林外史》:讽刺作品的阅读
专题一 故事会
1.正面典型（不慕功名利禄的知识分子）
主要人物
相关情节
形象特点
王冕
（第一回）说楔子敷陈大义 借名流隐括全 文:王冕十岁时辍学放牛，自学画荷花，拒 才华卓越、磊落 绝危素召见。他不愿结交乡绅，于是远走山 洒脱、懂事孝 东。后回乡奉养母亲，与吴王促膝长谈，最 顺、不慕名利。 后归隐会稽山。
第11部 《儒林外史》:讽刺作品的阅读
3.贪官污吏典型
主要人物
相关情节
形象特点
（第八回）王观察穷途逢世好:上任的第一件
王惠
事，不是询问当地的治安、黎民生计和案件冤 情，而是查询地方人情，了解当地有什么特产， 庸官、为人 各种案件中有什么地方可以通融。钉了一把头号 贪婪、蛮 的库戥，将衙门中的六房书办统统传齐，问明了 横，没有立 各项差事的馀利，让大家将钱财归公。他本人的 场。
第11部 《儒林外史》:讽刺作品的阅读
【艺术特色】①独特的回环短篇结构。②高超的讽刺艺术。③善于运用对 比、夸张手法、细节描写等塑造个性化的人物形象。④语言准确、生动、 洗练、含蓄婉曲而富于形象性。⑤人物形象具有现实主义色彩。 【阅读感受】《儒林外史》描写了整整一个时代的知识分子的生活和命运， 对传统文化的危机进行了极为深刻的反思，对封建社会的颓败做了鞭辟入 里的解析，显示出作者深邃敏锐的社会洞察力及对各种社会现象所做出的 独特分析，是一部富有思想性的小说。
信条是“三年清知府，十万雪花银”。
第11部 《儒林外史》:讽刺作品的阅读
主要人物
相关情节
形象特点
五年级上册语文作文教案-11第十一讲拨云见日法-全国通用
五年级上册语文作文教案-11第十一讲拨云见日法-全国通用第十三讲拨云见日法教学目的：1.正确理解并熟练运用拨云见日法。
2．让学生学会正确理解材料寓意，写出寓意深刻的作文。
教学重点：理解并正确运用拨云见日法写作。
教学难点：准确理解材料的寓意，从中发掘并深入把握隐藏的深刻哲理。
教学步骤与安排：第一节课（大约用时60分钟，其中休息5分钟）一、手提灯——转转转（大约10分钟）开心辞典——练一练师语：在今天上课之前，老师先出示一张图片，（出示图片）找同学来复述一下图片上的传说故事。
学生：嫦娥奔月的故事。
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，烤得大地直冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。
这事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。
后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。
奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。
不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。
后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。
据说，服下此药，能即刻升天成仙。
然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。
嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。
待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。
嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。
由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。
后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。
气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。
悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。
这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。
五年级上册语文作文教案-第十一课 万水千山-全国通用
第十一课游走地带之万水千山教学内容：游走地带之万水千山教学目标：1、学会巧妙地运用游览顺序、空间顺序，详略得当地描写景物。
2、巧用修辞，增强文采。
3、培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
教学重点：学会按顺序，抓重点描写景物。
教学难点：如何准确运用词语，将景物细致优美地描绘出。
教具准备：乒乓球教学课时：二课时教学过程：第一课时一、游戏导入1、世界之最知多少世界上最大的桥——南京长江大桥世界上最大的皇宫——故宫世界上最长的长城——万里长城世界上最大的遗址——秦始皇陵兵马俑二、导入课题刚才我们的知识游戏中有许多都是闻名于世的名胜古迹，它们是我们历史文化的印迹，更是大自然赋予我们的神秘世界，等待着我们去探索、去游览，去发现其中的美，其中的奥妙！今天我们就一起去分享、去领略那迷人的万水千山（板书课题）三、亮点赏析，悟一悟1、谈话导入：同学们曾去过许多风景区，欣赏了其中的美景，又有哪一个地方让你流连忘返呢？2、范文赏析《迷人的青山湖》思考：①有感情朗读课文。
整体感知文章，理出文章的写作顺序②文章重点写了哪些景物？③作者运用了哪些修辞手法？找出相应的句子。
④体会作者的思想感情。
3、小结：小作者以优美的文笔、富有诗意的语言按照游览顺序描写了仙螺岛美丽而又神奇的风景。
比喻、拟人等修辞手法的运用使文章增色不少，抒发了作者对美景的赞叹之情。
三、写作宝典（通过范文，学生说，教师总结）1、按照一定的顺序（空间、游览）描写景物。
2、描写细致，突出特色。
（运用多种修辞手法）3、选取印象深刻，感受最深的景物来写。
4、采用多种表现手法（叙述、描写、议论、抒情）5、写景中表达真情实感。
第二课时一、轻松一刻用书本传乒乓球。
（教师也可根据实际情况自行选择）二、我阅读，我快乐（老师也可根据实际情况进行选择）1、阅读《仙螺岛游记》2、划出好词句，细细品味，独立完成课后习题。
（时间：十分钟）3、学生讲解题目，老师总结。
三、拓展训练营（重点训练：二十分钟）温馨提示：（要求学生充分思考，讨论）小练兵：大家都比较熟悉的一处景物，先按照写作宝典，练习。
五下语文课内阅读讲义
五下语文课内阅读讲义（一）《司马迁发愤写<史记>》正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸……便打消了这个念头。
他想“人总是要死的有的重于泰山有的轻于鸿毛我如果就这样死了不是比鸿毛还轻吗我一定要活下去我一定要写完这部史书”想到这里，他尽力克制自己……在上面写下了一行行工整的隶字。
1、给划线句子加标点。
划线句子是司马迁的的心里想法，这里用了引号表示的作用是表示引用，请你写出下面几句话中引号的作用。
（1）写文章开头要简洁明了，这就叫“开门见山”。
表示特定的称谓（2）有些人在公交车上，尽管自己还没有到站，就抢在车门口，为的是方便自己下车，这样的“聪明人”还是少一些好。
表示特殊含义（表示讽刺或否定）2、文章划线的句子出自司马迁的一句名言，请你把他的原话写出来。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
3、“悲愤交加”意思是形容悲痛和愤怒交织在一起，司马迁“悲”的是自己遭受酷刑“愤”的是汉武帝不听自己的劝告，残暴地对待自己。
4、“我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”写出司马迁编写《史记》的决心很大。
5、历史上死得比泰山还重的人物有雷锋、岳飞，死得比鸿毛还轻的人物有秦桧、汪精卫。
6、概括这段话的意思：司马迁遭受酷刑，但他忍辱负重，继续编写《史记》。
7、你还知道《史记》中的哪些故事：指鹿为马、纸上谈兵、背水一战、四面楚歌。
（二）《水》就像过节一样……则象征着权威、幸福和痛快。
我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。
1、写出下列词语的近义词美妙（美好）储藏（储存）渴望（盼望）珍贵（宝贵）2、“就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。
”一句中“美好的日子”指下雨并在雨中洗澡的日子。
这句话在文中起到了承上启下的作用。
3、“而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。
”这里权威指打开水窖分配水的权利，幸福和痛快指享受水带来的清凉、舒服、痛快。
4、概括这个自然段的内容：缺水的日子很苦，母亲锁住了水窖，我们都渴望打开水窖。
新初一暑期精品课第11讲 七上名著《朝花夕拾》导读(教案)
第11讲七上名著《朝花夕拾》导读1.了解作者及写作背景。
2.了解书中的十篇散文主要内容及主旨。
3.学会分析人物形象，整体感知文章。
鲁迅(1881年9月25日－1936年10月19日)，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
原名周樟寿，后改名周树人，字豫亭，后改为豫才，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。
辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，后与《药》《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。
毛泽东主席评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、教学目标走近作者右边三幅图都是出自鲁迅先生《朝花夕拾》中的插图，你能猜出是哪一篇吗？中华民族精神的发扬人。
鲁迅是20世纪中国的主要作家，是中国现代小说、白话小说和近代文学的奠基人之一，是新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者之一。
鲁迅一生的著作包括杂文、短篇小说、论文、散文、翻译近1000万字，其中杂文集共16本：《且介亭杂文》《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》（1926）《而已集》（1927）《三闲集》《二心集》（1930）《南腔北调集》（1932——1933）小说集：《彷徨》《呐喊》（1918——1922）《故事新编》（1936）《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》（1934——1936）等。
散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，真实地讽刺了当时社会的黑暗面。
作品简介《朝花夕拾》一共收入了十篇作品。
其中包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道的刻板虚伪的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医娱人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十二讲名著阅读阅读指导名著是具有较高的艺术价值和知名度，包含着永恒的主题和经典的人物形象，能够经久不衰，被人们广泛认识以及流传的文学作品。
阅读名著可以培养人的语言文字感受力,提高人的文学素养，陶治人的情操，丰富人的精神世界。
那么我们在阅读名著时要注意些什么呢?一、注意广度不能只读自己感兴趣的一类书，要开阔视野,广泛地汲取各类名著中的营养。
二、注意深度阅读名著,不能仅仅停留在书中有趣的内容和热闹的场面上，要多积累富有表现力的语言和丰富的知识，感悟细腻的情感，学习宝贵的经验，在不断积累和感悟中逐步过渡到更深层次的阅读。
三、注意方法1.精读、略读相结合。
名著精读指重点欣赏作品中的精彩情节或主要人物等,集中精力逐字逐句、由浅人深进行阅读。
精读时，可采用品读、背诵、摘录、写体会等方法反复亲近名著，了解作者、人物形象、故事情节、表达方式等。
略读指快速阅读名著作品，了解其内容大意、主要情节、主要人物形象等。
略读可通过看目录、读故事梗概、抓章节大意或段意、找各章节主题句等方法来了解名著的大意，力求在较短时间内获取有用的信息。
2.摘录、批注相结合。
在阅读过程中可摘抄自己喜爱的人物形象的相关描写以及精彩情节，也可用画记号、作注释、写评语等方式标注重要内容和自己感兴趣的内容。
只有在阅读中做到“手脑并用”，阅读才会更有实效、更有收获。
3.课内、课外相结合。
古今中外的名著不计其数，我们不可能把所有优秀的作品都读完，所以我们要选择富有情趣且蕴含哲理的名著进行阅读。
这样，不仅可以读到更多名著，也可以了解到更多有趣的人物和故事。
与课内教学密切相关的名著，有内容选人教村的原著.课文作者的其他著作或课文中人物的传记等，更是我们应该重点去读的作品。
四、注意总结阅读完一部名著，要及时进行自我检查，及时进行总结，也可以通过与别人进行交流分享的方式达到总结的目的，如谈谈自己最喜欢的文学人物，讲讲自己最喜爱的文学故事等。
答题点拨一、理解关键词句的含意和作用在阅读名著时，往往会遇到-一些难以理解的词句。
这时我们可以结合它们所在的句子或文段来理解它们的含意。
尤其是当作者并不使用一些词语的本义，而是要借这些词语来表达一些特殊的意思或想法时，更要将这些词语放入到句子或文段中，联系上下文来理解这些词语的意思,从而明白作者真正要表达的是什么，了解其在句子及文段中的作用。
二、了解主要内容及情节发展在理解了名著中的关键词句后,接下来应从整体上把握名著的主要内容，了解情节的发展,理清主人公情绪的变化过程，这样才能更好地感受作者所要表达的情感及主旨。
比如塞尔玛.拉格洛芙的《骑鹅旅行记》，主要讲了小男孩尼尔斯受到小狐仙的惩罚，被变成拇指大的小人儿，骑着家鹅环游世界的故事。
在旅行中，尼尔斯和动物们共同历险、共同成长,改掉了原来喜欢虐待小动物、喜欢恶作剧的行为，变成了有责任心、有同情心、善良、正直、勇敢的少年。
通过对尼尔斯整个旅行过程的描述，作者向读者尽情地展示了自己的国家——瑞典,对瑞典的动植物、文化古迹、各地人民的生活和风俗进行了真实、生动的描述。
三、把握人物形象鲜明的特点许多名著中的人物形象特别鲜明，我们在阅读时，要抓住关键词句及重要情节,把握人物形象的主要特点，才能更好地理解和掌握文学作品所要表达的内涵与主旨。
比如丹尼尔.笛福在《鲁滨逊漂流记》中，刻画的勇敢坚毅的鲁滨逊，朴素忠诚的“星期五”等人物形象。
作者通过塑造这此个性鲜明的人物形象，表达了自己对人的价值的肯定，坚信人类有能力战胜困境，最终到达胜利的彼岸。
名师典例童年（节选）外公那干瘦但却匀称的身躯偎依着我，他讲起了自己童年时代的艰苦岁月，他用词很粗鲁，难懂，但他讲得很流畅，有条有理。
“你到这里来坐的是轮船，是蒸汽送你来的，可是我年轻的时候，得靠自己的力气拉纤，在伏尔加河上逆水行船。
船在水里走，我赤着脚在岸上拉纤，踩着又尖又利的碎石子，就这样从日出到黑夜，不停地拉呀，拉呀。
太阳晒得后脑壳直冒油，脑袋里像烧化的生铁似的，可还得不停地拉，腰弯得头点地，弯得浑身骨头格格响，汗流满面，汗浸得睁不开眼，看不见路，心里直想哭，眼泪不住地流。
阿廖沙，你要知道，什么话也不能说！只能埋头拉纤，不停地走。
有时候滑脱了纤索跌倒了，跌个嘴啃泥，这倒该高兴，力气都用尽了，跌一跤也能喘口气，歇那么一小会儿”听着外公讲述，我仿佛觉得他像一朵云彩似的迅速地长大，由一个干瘦的小老头变成了童话中的大力士，他一个人用纤绳拉着一条巨大的灰色货船沿着伏尔加河逆流而上……有时他从床上跳下来，神气活现地挥动双手，给我表演纤夫们拉着纤索走路的样子，表演汗夫们如何从船舱里排水，一面唱着纤夫的歌谣，后来他又像年轻人那样纵身跳回到床上，一举一动都变得优美弄常，他的声音更加深沉、粗重了。
他继续讲下去。
“你听着，阿廖沙，当我们停下来，休息歇脚的时候，那情景就不同啦。
夏天的傍晚，在日古里镇附近，我们通常是在那座绿山脚下找一个地方，生起篝火，在篝火上煮稀饭，一个穷苦的纤夫唱起了心爱的歌谣，所有的人也都跟着他嚎叫起来，喊声震耳，让你听了浑身直打战。
这时伏尔加河的流水就仿佛流得更快了，河水像一匹脱缰的野马奔腾起来，直冲云霄！这时，一切的痛苦都像尘土似的随风而去。
有时候，大伙儿只顾唱歌了，锅里的稀饭溢出来，那个专管煮饭的纤夫头上就得挨勺把子。
玩要的时候可以尽情的玩，但不能忘了给做的事！”(节选自《童年》) 1.请你用自己的语言概括文中外公所讲述的两个不同的场景。
思路点拨：本题考查概括文章的内容。
可从文中的关键语句“纤夫拉着纤索走路的样子”“当我们停下来休息歇脚的时候”中获取信息，提炼概括出“拉纤”与“休息”两个场景。
2.他那双绿莹莹的眼睛充满着热情,闪闪发光，他那金色的头发欢乐地竖起来，他那尖尖的嗓音变得又粗又重”，这句话中运用了人物的描写和描写,生动形象地表现出了外公的一面。
思路点拨：本题考查对人物描写方法及人物形象的理解。
对人物形象的把握，要通过研读文章中对人物的具体描写，结合上下文进行理解和分析。
3.判断下列句子中省略号的作用，选择正确的答案填写到括号中。
A.表示说话断断续续B.表示列举的省略C.表示引文的省略D.表示语意未尽(1)听着外公的讲述，我觉得他仿佛像一朵云彩似的迅速地长大，由一个干瘦的小老头变成了童话中的大力士，他一个人用纤绳拉着一条巨大的灰色货船沿着伏尔加河逆流而上..... （）(2）我...对不起.……大家,我....没......完成....任务。
（）(3)轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静，树叶儿遮窗棂啊....”.（）思路点拨：本题考查省略号的用法。
在平时的学习中，要注意理解并掌握省略号的基本用法，学会举一反三。
题中的前一个句子，可联系上下文来理解，并结合语境,进行判断。
后两个句子，可联系生活实际进行判断。
4.本文运用了什么表现手法来描写外公讲述的两个不同的场景?从中你感受到了什么?思路点拔：本题考查对文章内容的理解及对表现手法的掌握。
首先明确文章将外公讲述的纤夫工作与休息时两个不同的场景进行了对比，然后抓住关键语句进行分析体会。
如，从第2自然段中的“汗流满面，汗浸得得不开眼，看不见路，心里直想哭，眼泪不住地流”，可以感受到纤夫工作时的沉重、痛苦；从第5自然段中的“一个穷苦的纤夫唱起了心爱的歌谣，所有的人也都跟着他嚎叫起来，喊声震耳，让你听了浑身直打战”又能体会到纤夫们对待生活的那种开朗与乐观态度。
阅读训练1.蝉和蚁七月时节，当我们这里的其他昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，丝毫不觉得痛苦。
因为此时的它正用它那藏在胸部突出的嘴――一个精巧且尖利如锥子的吸管，刺穿饮之不竭的“圆桶”。
通常，它坐在树的枝头不停地唱歌，唱到口干舌燥时就钻通柔滑的树皮，因为里面有的是汁液，它只要将吸管插进钻通的孔里，就可饮个饱了。
如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。
因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。
这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。
身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。
大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大来了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。
最坏的强盗，要算蚂蚁了。
我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。
最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。
于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井。
不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。
于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。
你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！1.联系上下文，解释下列词语的意思。
(1)铤而走险:(2)不折不扣:2.文中描写了蝉的哪些生活习性?请你用“”在文中画出来。
3.本书中的昆虫们与人有着千丝万缕的相通之处。
文章中说蚂蚁是不折不扣的，而说蝉是。
4.有人说《昆虫记》既是科学著作，又是文学经典。
这是为什么呢?请结合文章内容谈谈你的理解。
2.鲁宾逊漂流记（节选）1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨逊·克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。
我且把此岛称之为“绝望岛”吧。
同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死一生。
整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞食，被野人杀害，就是因缺少食物而活活饿死。
夜（幕暮）降临，因怕被野兽吃掉，我睡在一棵树上。
虽然整夜下雨，我却睡得很香。
10月1日早晨，我惊奇地看到那只大船随着涨潮已浮起，并冲到了离岸很近的地方。
使我感到欣(蔚慰)的是，大船依然直挺挺地停在那里。
待风停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品来救急。
但又想到那些丧生的伙伴，这使我倍感悲伤。
我想，如果我们当时都留在大船上，也许能保住大船，至少也不至于被淹死。
假如伙伴们不死，我们可以用大船(惨残)余部分的木料,做一条小船,我们可以乘上小船划到别处去。
............这些天我连日上船，把我所能搬动的东西通通搬了下来，趁涨潮时用木排运上岸，这几天雨水很多，有时也时停时续。
看来，这儿当前正是雨季。
............10月26日我终于在一块山岩下找到一个合适的地方。
我画了一个半圆形作为构筑住所的地点，并决定沿着这个半圆形插上两排木桩，中间盘上缆索,外面再加上草皮，筑成一个坚固的防御工事,像围墙或堡垒之类的建筑物。
(有删改)1.用“\”画去文中括号里不正确的字。