教书育人“一岗双责”考核制度(精)
-教书育人“一岗双责”制度
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】二朱曹小学教书育人“一岗双责”制度为深入贯彻落实中共中央国务院和山东省委省政府关于全面素质教育有关文件精神，做好学校全员育人及教书育人工作，结合我校工作实际，实行“一岗双责”制，担负起履行教书与育人的双重职责，特制定本制度：一、建立学校、导师、家长、学生等多位一体的合力育人制度，组建“家长学校”，设立“家长委员会”，促进家庭教育水平不断提高。
二、导师在素养、学识、道德品位、人格魅力方面，要有高尚的师德修养精湛的业务素质、高超的育人水平、无私的敬业精神，是师德高尚的教师，是专业成长和发展着的教师，是终身学习着的教师，是学生成长中的引路者、呵护者和贴心。
、三、、导师根据学生的个性成长需求，及时每一位学生的学习、生活、心理和品德等全面负责，全程指导。
四、导师要保持包靠学生每天进行面对面交流，做到及时了解学生的学习情况（学习目标、计划、效果、努力程度）、思想心理动态、兴趣爱好与特长、家庭情况及学习成长过程中存在的问题和不足，及时帮助他们解决学习、生活上的各种问题和困难，并指导学生装好成长记录袋。
五、对学生进行学习方法指导，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，使学生端正学习态度，树立良好学风，以达到学生综合学习能力的提高。
六、积极配合班主任开展对学生的理想、法纪、安全教育及诚实守信、文明礼貌等行为习惯的教育和培养，同时对学生进.行心理健康教育。
七、经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，争取多方协作。
八、切实做好对被指导学生的学习、生活的教育和转化工作，被指导的学生每学期必须有一定进步，而且每学期至少有一名“后进生”得到转化。
九、导师在认真做好学科教学的同时，还要对责任学生进行思想引导、心理疏导、生活指导和学习辅导，关心学生的身心健康，与其他任课教师、班主任、家长及时沟通，形成利于学生健康成长的合力，引导学生树立远大理想，确立正确的世界观、人生观和价值观。
2024年“一岗双责”制度范例（四篇）
2024年“一岗双责”制度范例根据相关政策文件精神，为深入贯彻安全工作“一岗双责”原则，强化管理，严密防范，力求最大限度预防并妥善处理学校突发事件，结合本校实际情况，特制定安全工作“一岗双责”制度（即每位教职员工需同时承担业务工作与本职范围内的安全工作职责）。
一、安全工作领导小组职责1. 全面负责全校安全工作的规划、组织与实施。
明确人员分工、责任划分及经费保障。
制定并执行学校安全管理规章制度、计划，实施全程安全监控，建立安全事故预防预警机制及紧急状态应急预案。
负责安全责任书的签订与监督执行，加强师生安全教育与宣传，确保信息上报渠道畅通。
2. 在安全紧急状态下，迅速启动应急预案，组织有效救援行动，包括疏散、抢救等，以控制危险源，防止事态扩大，最大限度减少人员伤亡与财产损失。
同时，负责事故的调查与处理工作。
3. 承担相应的行政岗位责任，确保安全工作与业务工作同步推进。
二、安全工作领导小组（具体成员名单略）三、学校各岗位安全职责1. 教学班责任人（班主任）：具体负责所在班级的安全工作实施，作为班级安全责任报告人，负责安全宣传教育、信息上报、隐患排查与事故预防。
积极应对并妥善处理安全紧急状态。
承担相应岗位责任。
2. 上课时班级责任人（科任教师）：负责授课期间所教班级的安全工作，履行班级安全责任报告人职责，包括安全宣传教育、信息上报、隐患排查与事故预防。
积极应对并妥善处理安全紧急状态。
承担相应岗位责任。
3. 年级组办公室责任人（年级组长）：负责办公室教职工的安全教育，提升安全意识、法制意识与责任意识。
组织、督促并检查办公室日常安全工作。
积极应对并妥善处理安全紧急状态。
承担相应岗位责任。
4. 处室办公室责任人（处室主任）：职责同上，针对各自处室特点执行。
5. 美术室、网络教室会议室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、图书阅览室、食堂、宿舍、实物保管室等特定区域责任人，均需负责相应区域的安全宣传教育、隐患排查、事故预防及紧急状态应对，并承担相应岗位责任。
小学教书育人“一岗双责”管理制度范文
学校教书育人“一岗双责”管理制度范文1. 引言本制度旨在规范学校老师的教书育人行为，明确老师应承当的责任和管理标准，确保学校老师履行其紧要职责，为学生供应良好的教育环境和教育质量。
2. 管理标准2.1 教书标准学校老师应具备以下教书标准：2.1.1 知识水平•掌握国家和地方教育部门规定的教学大纲和教材内容。
•深入了解所教学科的相关知识，并不绝更新本身的知识水平。
2.1.2 教学方法•敏捷运用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求。
•充分发挥学生的自动性和创造性，培养学生的学习兴趣和本领。
2.1.3 课堂管理•组织有序的课堂学习环境，确保学生能够专注学习。
•高效利用课堂时间，合理布置教学内容。
2.2 育人标准学校老师应具备以下育人标准：2.2.1 爱心教育•以爱心教育为核心，关怀学生的身心发展。
•倾听学生的问题和困惑，予以乐观的帮忙和引导。
2.2.2 严格要求•建立严格的纪律要求，培养学生自律和责任感。
•对学生的学业成绩和行为进行公正的评价，鼓舞学生乐观进取。
2.2.3 健康教育•关注学生的身体健康，加强健康教育。
•教育学生正确的饮食习惯和生活方式。
3. 考核标准3.1 教书考核标准针对教书标准，老师的考核将依照以下标准进行：3.1.1 教学计划•老师应定时完成教学计划，并确保内容符合教学大纲要求。
•教学计划应包含教学目标、教学方法和评估方式等。
3.1.2 教学质量•老师应对学生掌握的知识进行有效评估，及时进行必需的反馈和调整。
•教学质量将通过学生的学业成绩、参加度和学习态度等进行评估。
3.2 育人考核标准针对育人标准，老师的考核将依照以下标准进行：3.2.1 学生关怀•老师应乐观关怀学生的身心健康和成长情况，并供应必需的支持和帮忙。
•学生关怀将通过学生、家长和同事的评价等进行考核。
3.2.2 学生纪律•老师应在课堂和学校内对学生纪律进行有效管理和管束。
•学生纪律将通过课堂纪律和学生行为评估进行考核。
教书育人“一岗双责”考核办法
教书育人“一岗双责”考核办法为增强全体教职工团结协作的团队精神和安全管理意识，激励教师全员育人，参与学校、班级管理，创建更加和谐、优良的育人环境，根据有关文件精神，结合我校实际，特制订本办法：一、教书育人工作考核基本原则：1、坚持公开、公正、公平原则。
2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。
3、坚持重在激励原则。
二、学校教书育人具体做法：1、加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。
2、加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。
加强青年教师的培养，提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。
3、加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。
各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。
4、构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。
以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。
三、教书育人工作考核主要内容1、担任班主任工作。
2、担任导师工作（特指特殊学生导师）。
3、指导学生节假日社会实践工作。
4、指导学生兴趣小组工作。
5、指导学生社区共建工作。
6、承担学生心理健康教育与咨询工作。
7、担任学生少先队工作。
8、举办各种类型专题报告或讲座。
四、育人工作考核程序1、教师育人工作量每学期考核一次，由学校考核领导小组进行考核。
2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量，由学校考核领导小组审核后，向全校教职员工公示3个工作日。
五、教书育人工作量结果使用1、教书育人工作考核纳入学校教师年度工作考核，与教师晋级职称、评先树优挂钩。
2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据，作为教师职务评聘的基本条件。
教育，教书是手段，育人是目的。
而今，许多教师却常常把手段当作目的，只强调知识传授，忽视了育人职责。
学校一岗双责管理制度
第一章总则第一条为加强学校内部管理，明确教职工职责，提高教育教学质量，保障学校各项工作顺利开展，根据国家有关法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度所称“一岗双责”是指教职工在履行本职工作的同时，承担起相应的管理职责，实现教育教学工作与管理的有机结合。
第三条学校实行一岗双责管理制度，坚持权责明确、责任到人、奖惩分明、考核严格的原则。
第二章职责范围第四条教职工一岗双责的具体职责范围包括：（一）教育教学工作职责：负责所任教学任务的教学工作，包括备课、授课、辅导、批改作业、考试命题与阅卷等。
（二）管理工作职责：参与学校各项管理工作，包括学校发展规划、教育教学改革、师德师风建设、校园安全、后勤保障等。
第三章职责履行第五条教职工应按照岗位职责要求，认真履行教育教学和管理工作职责。
（一）教育教学工作：教师应不断提高自身业务水平，严格按照教学大纲和课程标准进行教学，关心学生成长，做好学生的思想教育工作。
（二）管理工作：教职工应积极参与学校管理，协助学校领导做好各项工作，对学校管理提出合理化建议。
第六条教职工应遵守学校规章制度，严格执行工作纪律，做到守时、守纪、敬业、爱岗。
第四章考核与奖惩第七条学校设立一岗双责考核小组，负责对教职工履行职责情况进行考核。
（一）考核内容：教育教学工作和管理工作的完成情况、工作态度、工作效果等。
（二）考核方式：采取自查、互查、抽查相结合的方式，定期对教职工进行考核。
第八条对履行一岗双责职责好的教职工，给予表彰和奖励；对未履行职责或履行职责不力的，给予批评教育或相应的处罚。
第五章附则第九条本制度由学校行政部门负责解释。
第十条本制度自发布之日起施行。
一岗双责管理制度旨在明确教职工的职责，提高教育教学质量，促进学校和谐发展。
学校全体教职工应认真遵守本制度，共同努力，为学校的发展贡献力量。
2024年教师一岗双责责任书
2024年教师一岗双责责任书尊敬的教师同仁：为了进一步推动教育事业的健康发展，提高教师队伍的素质，提升教育质量，经密切研究，我校决定在2024年开始实行教师一岗双责制度。
此制度旨在引导教师们更加积极主动地履行教育职责，不断提高自身教学水平和素养，努力成为学生的引路人。
一、岗位职责作为一名教师，你的岗位职责包括但不限于：1. 教学工作：积极参与学科教学研究，提高教学设计和教学方法的科学性和有效性；制定教学计划和教学方案，确保教学任务的完成；及时更新教学材料和资源，使学生能够紧跟时代的发展；重视课堂教学效果和学生的学习反馈，努力提高学生的学习成绩和学习兴趣。
2. 学生管理：关心学生的个性特点和发展需求，倾听他们的心声，尊重他们的意见和建议；提高班级管理水平，建立和谐的班级氛围和良好的师生关系；密切关注学生的学习状况和行为表现，及时发现并妥善处理学生的问题。
3. 工作创新：积极参与学校的教研活动和教学改革探索，丰富教育教学理念和方法；善于利用现代技术手段和教育资源，创造多元化的教学环境；勇于尝试新的教学模式和教学方法，推动教育创新发展。
4. 学科建设：关注学科的发展动态和最新研究成果，不断提升自身学科素养和研究能力；推动学科的课程建设和教材编写，提高学科教学的规范性和科学性；参与学科竞赛和学术活动，提升学科影响力和知名度。
5. 师德师风：践行师德师风，以身作则，成为学生的榜样和引路人；严格遵守教育法律法规和职业道德规范，维护学校的形象和声誉；敢于面对挑战和困难，以积极的心态和坚韧的毅力克服问题，成为学生、家长和社会的信任对象。
二、责任承诺为了更好地履行教师的一岗双责，我郑重承诺：1. 恪尽职守，尽心尽力地完成各项教育任务，不推诿、不懈怠，确保教育质量和学生的学习效果。
2. 时刻关注学生的需求和问题，倾听他们的心声，关怀他们的成长，给予他们必要的教育和支持。
3. 不断提高自身教育教学水平和业务能力，积极参与学习和研究活动，不断更新教学理念和教育技能。
教师一岗双责制度
教师一岗双责制度
学校安全工作关系到千家万户和社会稳定，是作好其他工作的前提和
条件。
学校中层教干必须把师生的安全放在首位，督察所辖部门严格执行
安全工作管理制度。
为使学校安全工作做到警钟长鸣，常抓不懈，真正创
建一个安全、文明、和谐的“平安校园”。
一、学校坚持“一岗双责”原则，作好本职工作的同时，必须把安全
工作纳入岗位职责实行目标责任管理，明确分工，层层落实责任。
学校中
层教干要加强对所辖部门安全工作的督促检查，抓好学校安全工作的落实。
二、学校教干教师在值日时，加大校园巡视的范围和次数，作到经常巡视
校园，查看校园的每一个角落，要将发现和排除不安全因素作为工作重点，深入基层，发现不安全因素，及时通知有关人员进行整改，并及时向分管
校长进行汇报。
三、学校教干教师负责管辖范围内师生的安全教育，重点
是楼道楼梯安全、交通安全、用电和消防安全、食品卫生安全、校舍安全
等方面的教育，并认真作好知道检查。
四、职责追究
（一）由于疏于管理或措施不力而造成的安全责任事故，
要追究相关责任人的工作责任、经济责任乃至法律责任
（二）各类安全工作责任人的职责是与其本身职务、工作任务相对应
的不得推卸责任。
职责完成状况将作为考核政绩的重要依据。
学校一岗双责三个管理制度
一、背景及目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步加强学校内部管理，提高教育教学质量，保障学校安全稳定，根据国家有关法律法规和上级教育主管部门的要求，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、一岗双责制度1. 定义一岗双责是指学校领导干部、教职工在履行本职工作的同时，对学校安全、教育教学、学生管理等方面承担相应责任。
2. 责任范围（1）学校领导干部：对学校整体工作负责，履行好安全管理、教育教学、学生管理等方面的责任。
（2）教职工：对本岗位工作负责，同时承担相应的安全管理、教育教学、学生管理等方面的责任。
3. 责任落实（1）学校领导干部：建立健全一岗双责责任体系，明确各级领导、各部门、各岗位的职责分工，加强监督检查，确保责任落实到位。
（2）教职工：自觉履行一岗双责，积极参加学校组织的各项活动，提高自身素质，确保教育教学、学生管理等方面工作顺利开展。
三、安全管理制度1. 安全生产责任制（1）明确各级领导、各部门、各岗位的安全生产责任，层层签订安全生产责任书。
（2）建立健全安全生产管理制度，加强安全生产宣传教育，提高全体师生的安全意识。
（3）定期开展安全隐患排查治理，确保校园安全稳定。
2. 食品安全管理制度（1）建立健全食品安全管理制度，明确食品安全责任主体。
（2）加强食品安全宣传教育，提高师生食品安全意识。
（3）严格执行食品采购、储存、加工、供应等环节的规范操作，确保食品安全。
3. 校园安全管理（1）建立健全校园安全管理制度，明确校园安全责任主体。
（2）加强校园安全教育，提高师生安全防范能力。
（3）加强校园巡逻，及时发现和处置安全隐患。
四、教育教学管理制度1. 教学工作责任制（1）明确各级领导、各部门、各岗位的教学工作责任，层层签订教学工作责任书。
（2）加强教学管理，提高教学质量。
（3）开展教学研究，促进教师专业发展。
2. 教师考核评价制度（1）建立健全教师考核评价制度，全面评价教师教育教学工作。
“一岗双责”考核制度
“一岗双责”考核制度为进一步加强我校的安全管理工作，全面落实学校安全管理责任制，切实形成“纵向到底、横向到边”的学校安全责任体系，有效防范安全事故的发生，根据有关规定和要求，结合我校实际情况，特制实施方案如下：一、学校安全工作“一岗双责”的内涵和意义“一岗双责”是指某一具体岗位兼有双重责任：即该岗位的本职工作职责和安全管理工作职责。
学校安全工作“一岗双责”就是在教育教学管理工作的基础上，同时承担着学校安全管理的责任，也就是一个岗位有两种责任，每个人在完成“一个岗位的业务责任”的同时，还要承担起“安全管理的责任”。
具体岗位责任人员因失职、渎职或违规、疏于管理、未恪尽职守等情况，导致本职工作任务未能顺利完成或造成安全事故的要承担相应的责任。
“一岗双责”是推行全员安全管理的重要举措，其对象包括全体教职工（含合同制人员和临时聘用人员）。
在教育系统推行安全工作“一岗双责”，是学校长期稳定发展的必然要求，是贯彻落实科学发展观的要求，也是构建社会主义和谐社会的要求。
实行学校安全管理“一岗双责”，有利于实现学校“管人、管事与管安全”的有机结合，有利于统筹安排学校安全工作与业务工作，有利于把安全责任落实到具体部门和责任人，实现学校安全工作与业务工作一起研究、一起部署、一起检查、一起考核，切实建立健全“统一领导、分工负责、齐抓共管、群防群治”的学校安全保障体系，最大限度地防范和遏制各类学校安全事故的发生，确保学校和师生的生命财产安全。
二、指导思想和工作目标牢固树立“以人为本，安全发展”理念，以创建“遵义市安全文明示范校园”为抓手，坚持“安全第一、预防为主、综合管理”工作方针，通过推进学校安全管理“一岗双责”，进一步完善学校安全工作机制，形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、全体领导班子成员共同抓的良好局面，安全文化、安全制度、安全责任、安全设备、安全投入等要素落实到位，实现学校安全管理“无盲点、无空白、全覆盖、全参与”目标，全面提升学校安全管理水平，确保我校持续平稳的安全形势。
全新的教师一岗双责责任书
全新的教师一岗双责责任书全新的教师一岗双责责任书一、背景教师一岗双责制度是教育领域一项重要的制度安排，旨在加强对教师工作的监督和考核，激励教师提升教学水平，确保教育教学质量稳步提升。
二、目的本文档旨在规范教师一岗双责制度的执行，明确教师的工作职责和义务，倡导教师以身作则、尽职尽责，共同推动学校教育事业的高质量发展。
三、教师一岗双责责任教师一岗双责责任分为教学责任和职业道德责任两大方面，具体内容如下：1. 教学责任课堂教学：教师要认真备课，精心设计教学方案，确保教学内容符合教学大纲要求，教学活动生动有趣，引导学生主动参与，提高教学效果。
学绩：教师要及时批改学生作业和考试试卷，认真填写评语，给予学生明确的学习指导和提升建议，关注学绩变化，积极协助学生解决学习问题。
课外辅导：教师要主动承担课外辅导工作，帮助学生解决学习困难，鼓励学生参加各类学术比赛和活动，培养学生综合素质。
教学改进：教师要不断学习、探索，关注教育前沿知识和教学方法，积极参加专业培训和学术交流，提升教学水平。
2. 职业道德责任师德师风：教师要严格遵守教育法规和学校规章制度，树立正确的教育理念，言行端正，树立良好的师德师风。
尊重学生：教师要尊重学生的个性和权利，关心学生身心健康，热爱学生，耐心倾听学生心声，关注学生发展。
团队合作：教师要与同事团结协作，互相支持，共同营造和谐的教育氛围，共同为学校的发展贡献力量。
诚信发布：教师要诚实守信，言行一致，不得利用职权谋取私利，不得泄露学生隐私和考试内容。
四、相关制度本责任书应与教师绩效考核、岗位任职、奖惩管理等相关制度结合，形成完整的教师管理体系，实现教师一岗双责制度的有效实施。
五、承诺和签字我愿意恪尽职守，全力以赴履行教师一岗双责责任，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
姓名：________ 签名：________ 日期：________通过以上责任书，教师们可以更明确地了解自己的工作职责和义务，从而提高工作积极性和责任感，促进学校的蓬勃发展。
学校一岗双责责任制考核规定
学校一岗双责责任制考核规定背景为了进一步规范学校管理，加强职工职业道德建设，提高职工工作质量和效率，学校决定实行一岗双责责任制考核。
定义一岗双责责任制是指每位职工在担任本职工作的同时，还要担负起其他岗位的职责，全面提升全员工作效率、职业素质以及提升学校整体业绩。
目的一岗双责责任制考核旨在：1.增强全员责任意识，推动全员积极参与学校工作；2.加强工作责任掌握，提高工作协作效率；3.督促职工落实各项规定和制度；4.促进职工个人素质的提高，增强学校整体发展实力。
考核标准根据职工不同岗位具体职责和业绩情况，学校制定相应的考核标准。
一般来说，每位职工都需完成自己的本职工作和另外一项岗位的职责。
具体考核标准如下：一岗：1.完成各项工作任务，达到工作要求；2.保证学校正常运转，依照制度和规定执行工作；3.维护学校形象，维持职工自身职业形象。
双责：1.在另一岗位完成工作任务，达到要求；2.遵纪守法，维护学校利益并尊重他人权益；3.主动帮助其他岗位任务的落实，推进整体工作效率提高。
考核方法对于一岗双责的考核，主要采取以下方式：1.：根据各自岗位分配的工作任务完成情况进行评价；2.：通过评选先进事迹激励和表彰优秀职工； 3.：在规定的时间内轮换到其他岗位工作，以此考核职工对其他岗位工作的掌握情况和工作效率。
考核结果根据考核结果，学校将根据工作表现进行评价和考核，得分情况分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次。
考核结果将在考核后通过内部公示的形式予以展示。
优秀的职工将受到表彰或奖励，不称职的职工将视情况进行处理。
学校一岗双责责任制考核规定的实行，将通过合理评估、有序考核，激发职工干事创业和不断追求卓越的激情，推动学校管理的规范化、制度化和效率化。
同时，也将为学校整体发展增添动力和保障。
小学教书育人“一岗双责”考核制度
XXXX小学教书育人“一岗双责”考核制度为引导广大教师重视育人工作，热爱育人工作，牢固树立德育为首，教学为中心，在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节，特制定本制度。
一、本制度适用于学校全体在职员工。
二、教书育人工作考核基本原则：1坚持公开、公正、公平原则。
2.坚持育人过程与育人效果相结合原则。
3.坚持重在激励原则。
三'学校教书育人具体做法：1加强师德建设，深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动，做好自查自纠，树立正确的教育观、价值观，以自身的人格魅力感染学生。
4.加强教师的专业成长，认真落实集体备课和学科教研制度，深化主题性教研活动的开展。
加强青年教师的培养,提升教师的专业水平，用自己的学识魅力感染学生。
5.加强自主课堂教学研究，构建学科育人目标体系。
各学科开展新课程理论学习研究，制定各学段各学科课堂育人目标体系，充分发挥课堂育人主阵地作用，进一步完善课堂评价制度。
6.构建班级教育共同体，落实班级教导会制度。
以班主任为核心，各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体，对问题学生进行集体会诊，形成个案分析报告。
四、教书育人工作考核主要内容1.担任班主任工作。
2.担任导师工作。
3.指导学生节假日社会实践工作。
4.指导学生兴趣小组（合唱、民乐、美术、书法、篮球……）工作。
5.承担学生心理健康教育与咨询工作。
6.担任学生少先队管理工作。
五'考核方法（1）常规工作（20分）①认真填写好受导学生的成长档案。
（计2分，填写不完整计1分）②对受导学生的家访做好记录，每学期对每个受导学生家访不少于2次，有明确的意图、详细的记录。
（计6分，每少一次扣0.2分）③做好受导学生的谈心记录。
全学期每位导师对受导学生谈心不少于4次。
（计5分，每少1人次扣0.5分）④教育案例分析或育人论文，每学期1篇。
（计2分）⑤受导学生、家长对导师的评价。
2024年一岗双责评价细则(三篇)
2024年一岗双责评价细则1、当堂任课教师是所在班的安全直接负责人。
职工是服务岗位的安全直接责任人。
2、教师应认真教学，严格课堂常规管理，关心爱护每位学生。
职工应坚持岗位服务育人。
3、教师不得体罚或变相体罚学生，不得歧视学生。
4、教师严格执行课堂教学常规，不迟到、早退、中途离开课堂，更不能出现空堂，防止意外事故发生。
5、教师课前要检查学生的出勤情况，遇到缺席及时和班主任联系。
6、教师在教学过程中应有计划地渗透安全教育。
7、教职工遇有突发事件应及时处理并向政教处汇报。
8、全体教职工应积极履行“首见问责制”的义务。
9、无校舍安全事故和重大财产失窃事件。
二、“一岗双责”考评办法1、责任定性我们将“一岗双责”安全事故分为两大类，六小类，分别是一般安全事故，较严重的安全事故，严重的安全事故，一般安全责任事故，较严重的安全责任事故，严重的安全责任事故。
各类事故定义如下：教育教学方面①学生在校内出现轻微意外伤害(例如奔跑跌跤、不安全游戏、打架、大扫除等)导致皮外伤。
如果教师教育到位，指导到位，则定义为一般安全事故；如果教师没有尽到教育责任，在应当出现的场合没有出现(例如大扫除、出操、集体活动等)，则定义为一般安全责任事故。
②学生在课堂中出现轻微意外伤害(例如打架、体育课奔跑跌跤、体育器械伤害、手工课划伤、实验课烧伤、烫伤等)导致皮外伤。
如果当堂科任教师在事故现场，且教育、指导到位，则定义为一般安全事故，如科任教师不在事故现场或没有尽到教育、指导责任，则定义为一般安全责任事故。
③学生在校内出现中度意外伤害(例如骨折等)。
如果教师教育到位，指导到位，则定义为较严重的安全事故；如果教师没有尽到教育责任，在应当出现的场合没有出现(例如大扫除、出操、集体活动等)，则定义为较严重的安全责任事故。
④学生在课堂中出现中度意外伤害(例如打架、体育课奔跑跌跤、体育器械伤害、手工课严重划伤、实验课严重烧伤、烫伤等)。
如果当堂科任教师在事故现场，且教育、指导到位，则定义为较严重的安全事故，如科任教师不在事故现场或没有尽到教育、指导责任，则定义为较严重的安全责任事故。
学校教师一岗双责规章制度
学校教师一岗双责规章制度
目标
本规章制度旨在规范学校教师的工作职责，确保教师能够充分履行其教学和管理职责，提高学校教育质量。
一岗双责的含义
一岗双责是指学校教师既要担负教学任务，又要承担部分管理工作，以促进教育教学的全面发展。
工作职责
1. 教学工作职责：
- 按照教学计划和课程要求，认真备课并精心组织教学活动；
- 提供高质量的教学，确保学生的知识和能力的全面提升；
- 积极引导学生，关注学生的研究情况，并及时提供个性化的辅导；
- 定期组织考试和评估学生的研究成果。
2. 管理工作职责：
- 参与学校管理工作，遵守学校的管理制度和规定；
- 协调安排学生的课程和课堂教学活动，确保学校教学秩序的正常运行；
- 参与和组织学生的学业指导和评价工作，帮助学生规划研究目标和发展方向；
- 参与教研活动和教学改革，提出有益的建议和意见。
考核与奖惩
学校将根据教师的教学和管理表现进行综合评估，建立激励机制和考核制度，对表现突出的教师进行奖励和晋升，对工作不敬、教育教学不到位的教师进行相应的纠正和惩罚。
结论
一岗双责是学校教师的基本要求，既要注重教学，也要关心管理工作。
本规章制度的实施将有助于提高学校教育质量，推动教师专业发展和学生全面发展。
教师教书育人“一岗双责”管理制度
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】建宁县实验小学教师教书育人“一岗双责”管理制度一、“谁的课堂谁负责”，教师对于缺勤的学生要及时了解情况，并及时通知班主任。
二、体育教师上体育课要将学生限定在操场上、在自己的视线范围内活动，教育学生按老师规定的项目进行规范训练。
三、教师办公室要保持洁净，物品摆放要整齐。
（1）不要将贵重物品放在办公室，无人时要锁门，以防丢失物品。
（2）办公室严禁私拉电线，严禁使用学校规定以外的电器。
四、严禁任课教师将学生赶出教室。
五、教师禁止对学生进行体罚和变相体罚。
六、上自习课时，教师要认真核对人数，下课后，督促学生尽快回家。
要在校门口值班护送学生放学，确保学生安全。
七、全体教师要掌握有关安全知识。
要学会对紧急突发事件的处理。
八、教师要了解并掌握学校的《安全工作管理实施方案》。
九、针对上课时出现的意外情况，如生病或不可抗拒的自然灾害，教师要及时作出处理，并组织好学生，切实保障学生的人. 身安全。
十、维护好学生秩序，避免出现起哄、拥挤等现象，不得让学生随意离开课堂。
确有特殊情况的，要及时向学校汇报。
十一、要维护好课堂秩序，防止出现打架斗殴等伤害学生人身安全的事故。
十二、教师要对学生进行心理健康教育、德育教育，尊重学生的人格尊严，妥善化解各种矛盾，保证课堂教学顺利进行。
以上各项属全员责任，所有教师凡是在校期间学生出现的责任事故实行教师全员责任制，特别是上课期间出现的安全责任事故实行“首问制”，任课教师负有不可推卸的责任。
建宁县实验小学. 2。
小学教书育人“一岗双责”管理制度
小学教书育人“一岗双责”管理制度1. 前言小学老师是亿万少年儿童的引路人，他们肩负着培育同学综合本领、健康成长的重任。
小学教育是基础教育的紧要构成部分，小学老师育人的责任特别重点。
因此，建立起小学教书育人“一岗双责”管理制度，将会对小学教育的健康、积极、科学、稳定、全面进展起到至关紧要的作用。
2. 小学教育中存在的问题随着国家教育事业的不断进展，小学教育也取得了长足的进展。
虽然在教学设备、信息化建设等方面有了较大的进步，但是也还面临着很多问题。
2.1 老师以教书为主，育人意识淡薄在现今竞争激烈的社会，光是教授同学肯定的学问是无法充足同学的需求的。
小学教育本身的任务不只是完成学问的传授，而是要通过交流与互动，引导同学从各方面进展，不仅要在学习上面完成突破，更要重视同学的思想品德等方面的全面进展。
2.2 老师缺乏相应育人学问随着升学竞争的加剧和社会进展的提高，家长对于同学的要求也随之提高，老师需要承当更多的育人任务。
但是很多小学老师没有接受到系统的育人培训，对于开展育人工作所需要的相关学问了解不够。
无法在育人方面实在负责和开展。
3. 解决方法有关部门和学校加强对于小学教育的管理和引导，同时订立相关的教育政策和管理制度，对老师进行培训，提高老师的育人本领，完善小学育人“一岗双责”制度。
3.1 建立小学教书育人“一岗双责”制度小学老师既有教授学问的责任，也有培育同学思想品德的责任，应当建立小学教书育人“一岗双责”管理制度。
该制度的实施需要落实到学校管理和老师授课的每个环节。
3.2 中央和地方政府加强对小学育人的引导和支持中央和地方政府应当加大对小学育人工作的投入，激励学校开展各种形式的育人活动，并且完善有关政策和法规，促进小学育人事业的健康进展。
3.3 学校加强对老师育人工作的引导和支持学校应当完善老师育人的师资队伍，加强对老师育人工作的引导和支持，组织多种形式的育人活动，切实提高同学的思想素养和素养。
学校教师一岗双责管理制度
一、制度背景为了全面提高教育教学质量，保障学生的身心健康和安全，根据国家教育法律法规和学校实际情况，特制定本制度。
本制度旨在明确教师的职责，强化教师的责任意识，确保教育教学工作的顺利进行。
二、制度内容1. 教师职责（1）严格执行国家教育法律法规，遵守学校规章制度，忠诚党的教育事业。
（2）认真备课、上课，努力提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
（3）关爱学生，尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，关注学生的全面发展。
（4）积极开展教育教学研究，不断提高自身教育教学水平。
（5）加强师德修养，树立良好的师德形象，为人师表。
2. 一岗双责（1）谁的课堂谁负责：教师对所负责的课堂负责，确保课堂教学秩序良好，防止安全事故发生。
（2）学生的身心健康和安全：教师关心学生的身心健康，及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，保障学生的安全。
（3）班级管理：教师负责班级管理，做好班级工作计划，落实班级规章制度，加强班级纪律，营造良好的班级氛围。
（4）家校沟通：教师加强与家长的沟通，及时了解学生家庭情况，共同促进学生健康成长。
（5）学校工作：教师积极参与学校各项工作，为学校的发展贡献力量。
3. 责任追究（1）教师违反本制度，造成安全事故或教育教学质量下降的，按照相关规定追究责任。
（2）教师因玩忽职守、失职渎职等原因，造成严重后果的，依法依规追究责任。
（3）教师违反师德规范，损害学生权益的，依法依规予以处理。
三、制度实施1. 学校将本制度纳入教师培训和考核内容，加强对教师的培训和监督。
2. 学校定期开展教育教学检查，对教师一岗双责落实情况进行评估。
3. 学校建立健全教师责任追究机制，对违反本制度的教师严肃处理。
四、附则本制度自发布之日起实施，由学校办公室负责解释。
如有未尽事宜，可根据实际情况予以修订。
一岗双责细则
“一岗双责”安全工作考核细则为强化安全工作目标管理，确保我校教育教学目标任务的顺利实现，根据相关安全工作精神和要求，特制定学校教职员工“一岗双责”安全工作考核细则如下：具体考核内容：▲校委会成员：教师责任加监管责任。
▲班主任：教师责任加日常管理责任。
▲寝室管理员：教师责任加寝室纪律、卫生监管责任。
▲后勤：食堂卫生加饭菜供应。
▲全体教师：上课加课间加各种活动的安全责任。
▲教师的具体责任：1、任课教师对当堂课班级学生人数清点，发现有缺课学生时，应立即在学生中了解情况并作好记录或及时与班主任录取得联系并及时处理。
2、作好课堂组织教学，按照教学进度有序的安排好该堂课的组织纪律，不得出现教学过程中躁动及不安全和无序情况发生。
（1）室内课应按照教学大纲要求作好准备充分，认真展开课堂教学，次序井然、班级组织纪律良好，不得影响相邻班级教学。
（2）室外课应做好有序组织安排。
不允许学生因室外课而在校园隐蔽处抽烟、赌博的现象发生。
因病不能参加体育活动的学生应在操场见习，不得滞留在教室内。
（因病行动不方便者除外）（3）实验课教师应做好学生进入实验室和返回教室的有序组织，不得出现在此途中有影响其他班级上课的情况发生。
在实验进行时，须严格按照实验操作安全规程开展实作教学。
（4）教师不得体罚或变相体罚学生；不得发生在上课期间将学生叫到办公室或教室外而又无人教育处理的现象。
3、在课堂教学过程中，发现学生有生病或身体严重不适情况，应及时进行有效处置。
4、实行候课制度，教师应提前1-2分钟到达教室前，下课之后应延缓10分钟离开，早、中餐前一节课下课后教师组织学生有序站队，不得出现拥挤或跑步进饭堂的现象，教师应担当楼梯安全疏导工作。
5、学校任何一名教职员工都是学校安全管理者。
当教职员工发现不安全因素〈如：学生打架斗殴，攀爬围墙、楼道栏杆，违规使用电器、抽烟等〉时都应及时制止及合理处置。
6、任何教职员工发现校园内有不安全隐患时，根据情况应及时做好疏散学生等适当的处理，并立即向学校领导或政教处报告隐患情况。
教师“一岗双责”制度
泊庄小学教师“一岗双责”管理工作制度为了加强校园安全管理，落实各岗位安全管理工作责任，把各项工作落到实处，结合我校安全管理工作实际，特修订完善泊庄小学安全工作“一岗双责”管理制度：1、学校发生安全事故，按照“谁主管、谁负责”，“谁组织、谁负责”，“谁失职、谁负责”的原则承担相关责任。
2、各处室、部门不履行安全职责发生安全事故时，追究处室、部门负责人责任；各管理室不履行安全职责，发生安全事故时，追究管理员的责任。
3、各处室、部门、管理室一旦发生安全事故，要在及时处理的同时，迅速将事故情况报告学校；各班学生出现的重大伤亡事故要立刻报告学校领导；学生周日未到校，班主任必须及时与学生家长联系，并将情况报主管校长。
瞒报、迟报、漏报的追究相关人员责任。
4、不经学校同意，各处室、部门、班级及教师个人不得组织学生外出宣传或参加庆典活动以及其他活动。
擅自外出活动的，追究组织者责任。
5、各科教师在教学活动时要严格按照学科教学要求保证学生的安全，上课期间，教师不得要求学生中途离开教室，对学生的实验、实习操作，应按安全规程严格要求。
违反的，追究该课任教师的责任。
6、后勤人员应做好学校的安全保障工作，经常性地对学校的校舍、围墙、固定设施、水电、电杆等进行检查并作记录，保证楼道的照明，发现问题及时报告学校主管领导，并采取措施，及时修缮和处理。
因疏于管理而发生意外时，追究管理人员的责任。
7、总务处要认真执行《食品卫生法》、《营养餐改善计划》，严格进货渠道。
定期检查食堂的进货渠道，杜绝“三无”产品，加强对学校食品卫生每一个环节的检查，从食品的采购、运输、储存、留样，到学校食堂是否符合卫生标准，从业人员是否符合卫生要求等每个环节实行完整的过程控制。
对于违反规定，造成事故者，要严格追究有关人员的责任。
如果造成重大伤害责任事故者，要追究相关人的法律责任。
总务处对食堂食品卫生安全负责，如监管不力，发生师生食物中毒等安全事件的，追究总务处负责人及相关管理人员和操作人员的责任。
学校一岗双责制度
学校一岗双责制度一、背景介绍学校一岗双责制度是指在学校组织架构中，每位教职员工除了担任自己专业岗位的职责外，还需兼任一项其他工作职责。
这一制度的实施旨在提高学校人员的综合素质和工作效率，促进各部门之间的协作与合作，提升学校整体管理水平。
二、制度目标1. 提高工作效率：通过一岗双责制度，教职员工将能够更好地理解和协调不同部门之间的工作，提高工作效率，减少沟通成本。
2. 增强团队合作：通过兼职其他职责，员工将更深入地了解其他部门的工作内容和需求，促进团队合作和协作。
3. 提升综合素质：通过拓宽工作范围，教职员工将能够拓展自己的知识和技能，提高自身综合素质和能力水平。
三、具体安排1. 教师兼任职责：每位教师除了教学工作外，还需兼任一个行政职责，如班级管理、学生活动组织等。
这样可以增强教师对学生全面发展的关注，提高学生管理水平。
2. 行政人员兼任职责：行政人员除了负责日常行政工作外，还需兼任一个教学职责，如担任一门课程的教学工作，参与教学研究等。
这样可以增强行政人员对教学工作的理解和支持，提高教学质量。
3. 各部门间协作：通过一岗双责制度，各部门之间将加强协作与沟通，共同解决工作中的问题和难题，促进整体工作效率的提升。
四、制度实施与评估1. 实施阶段：学校将逐步推行一岗双责制度，先从部分教职员工开始试行，逐步扩大范围，确保制度的顺利落地。
2. 培训与支持：学校将组织相关培训，帮助教职员工适应新的工作要求，并提供必要的支持和资源。
3. 评估与调整：学校将定期评估一岗双责制度的实施效果，并根据评估结果进行必要的调整和改进，以确保制度的有效运行。
五、预期效果1. 教职员工的综合素质提升：通过兼职其他职责，教职员工将能够拓展自己的知识和技能，提高自身综合素质和能力水平。
2. 工作效率的提升：通过一岗双责制度，各部门之间的协作和合作将得到增强，工作效率将得到提高。
3. 学校整体管理水平的提升：通过一岗双责制度的实施，学校的各项工作将得到更好的协调和管理，整体管理水平将得到提升。
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XX 小学教书育人“一岗双责”考核制度
教育,教书是手段,育人是目的。
而今,许多教师却常常把手段当作目的,只强调知识传授,忽视了育人职责。
为引导广大教师重视育人工作,热爱育人工作,牢固树立德育为首,教学为中心,在教学、科技、学生思想政治教育等工作中全方位、全员育人的理念,把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节,特制定《广平中心小学教师“一岗双责”考核制度》。
一、本制度适用于昌乐县实验小学全体在职员工。
二、教书育人工作考核基本原则:
1、坚持公开、公正、公平原则。
2、坚持育人过程与育人效果相结合原则。
3、坚持重在激励原则。
三、学校教书育人具体做法:
1、加强师德建设,深入开展“转变教育方式兴办人民满意的教育”主题实践活动,做好自查自纠,树立正确的教育观、价值观,以自身的人格魅力感染学生。
2、加强教师的专业成长,认真落实集体备课和学科教研制度,深化主题性教研活动的开展。
加强青年教师的培养,提升教师的专业水平,用自己的学识魅力感染学生。
3、加强自主课堂教学研究,构建学科育人目标体系。
各学科开展新课程理论学习研究, 制定各学段各学科课堂育人目标体系,充分发挥课堂育人主阵地作用,进一步完善课堂评价制度。
4、构建班级教育共同体,落实班级教导会制度。
以班主任为核心,各任课教师和优秀学生干部为成员组建班级教育共同体,对问题学生进行集体会诊,形成个案分析报告。
四、教书育人工作考核主要内容
1、担任班主任工作。
2、担任导师工作(特指特殊学生导师。
3、指导学生节假日社会实践工作。
4、指导学生兴趣小组(合唱、民乐、美术、书法、篮球……工作。
5、指导学生社区共建工作。
6、承担学生心理健康教育与咨询工作。
7、担任学生少先队工作。
8、举办各种类型专题报告或讲座。
五、育人工作考核程序
1、教师育人工作量每学期考核一次,由学校考核领导小组进行考核。
2、每位教职员工在每学期末需填报教书育人工作量,由学校考核领导小组审核后,向全校教职员工公示 3个工作日。
3、教师育人工作量每三年总评一次。
在三年内每位教师至少应完成年均 15个育人工作量。
六、教书育人工作量结果使用
1、教书育人工作考核纳入学校教师年度工作考核,与教师绩效工资分配挂钩。
2、教书育人工作量的完成情况作为学校评奖评优的基本依据,作为教师职务评聘的基本条件。
2012.09。