《搭石》教学设计[仓山小学 严曙]
《搭石》语文教学教案设计
《搭石》语文教学教案设计第一章：教学目标一、知识与技能1. 通过学习《搭石》这篇课文，使学生掌握搭石的基本技巧和注意事项。
2. 培养学生合作意识和团队精神，提高动手操作能力。
二、过程与方法1. 观察图片，了解搭石的背景和场景。
2. 学生分小组进行实践，学会互相配合，共同完成搭石任务。
三、情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生勇敢、坚韧、克服困难的品质。
第二章：教学内容一、搭石的背景和场景1. 通过观察图片，让学生了解搭石的传统习俗和意义。
2. 引导学生思考搭石场景的描写方法和注意事项。
二、搭石的基本技巧1. 讲解搭石的基本步骤和技巧，如挑选石头、摆放石头、调整石头位置等。
2. 学生进行实践，掌握搭石的基本技巧。
三、搭石的注意事项1. 讲解搭石过程中的安全注意事项，如注意石头滑落、保持稳定等。
第三章：教学过程一、导入新课1. 利用图片引入搭石的背景和场景，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考搭石的意义和作用。
二、学习搭石的基本技巧1. 讲解搭石的基本步骤和技巧，如挑选石头、摆放石头、调整石头位置等。
2. 学生进行实践，掌握搭石的基本技巧。
三、学习搭石的注意事项1. 讲解搭石过程中的安全注意事项，如注意石头滑落、保持稳定等。
第四章：教学评价一、学生自我评价1. 学生对自己的搭石技巧和注意事项进行自我评价，总结优点和不足。
2. 学生制定改进计划，提高自己的搭石能力。
二、小组评价1. 小组成员之间互相评价，总结每个人的搭石技巧和注意事项的优点和不足。
2. 小组共同制定改进计划，提高小组整体的搭石能力。
三、教师评价1. 教师对学生的搭石技巧和注意事项进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 教师提出改进建议，帮助学生提高搭石能力。
第五章：教学资源一、图片素材1. 搭石场景的图片，用于导入新课和引导学生思考。
2. 搭石技巧和注意事项的图片，用于讲解和示范。
二、视频素材1. 搭石技巧和注意事项的视频，用于讲解和示范。
《搭石》优秀教学设计（精选11篇）
《搭石》优秀教学设计《搭石》优秀教学设计（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《搭石》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《搭石》优秀教学设计篇1课文内容简析：《搭石》这篇课文描绘了一幅幅乡间人筑就和谐、动人的画面：秋凉在即，人们精心挑选岸边方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意了才肯离去；一行人走搭石，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情两画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。
这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
在学生们的齐声呼唤中，在听课老师热情的掌声中，王玲湘老师结束了她四十分钟的讲课──《搭石》。
听完课后，留在我心头的热乎却远远没有因为欢呼、掌声的渐行远去而消逝，她已深深地印在我一个年青老师的心底。
对王老师这一堂课的评价，人民出版社网站的论坛上已经有很多了，我先没去看，就想让自己先想想自己对这堂的解读，之后写出的东西也算是对王老师的敬畏。
对这堂课，就让我先冒昧地改用课堂上王老师统领全课堂的“文眼词句”谈谈我对课的整体感觉，那真可谓是──《搭石》，构建了新课程背景下的和谐课堂。
一、如“小溪，顺流而下”景一师：（出示图片，配乐）文章的作者刘章爷爷，在很长一段时间里都没回过家乡。
但当他静心闲坐，回想起自己小时候在家乡的一幕幕，浮现出的不仅是家乡那优美的风景──连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，一条清澈见底、潺潺而流的小溪，以及散落在小溪边的风情民居，但让作者觉得最美的还是家乡的搭石。
小学语文课文《搭石》的教学设计（精选9篇）
小学语文课文《搭石》的教学设计（精选9篇）小学语文课文《搭石》的教学设计篇1教材分析：《搭石》一课是本第六单元中的第二篇课文。
这篇散文，是作者刘章以家乡小溪中普普通通的搭石为素材，运用质朴的语言为读者展现出家乡人摆搭石、走搭石的优美画面，向人们传递着家乡人淳朴的民风和为他人无私奉献、敬重老人的美好情感。
学习本课不但要使学生通过一幅幅美的画面，体会其中蕴含的人性美，还要引导学生学习作者在平凡的事物中发现美、表现美的方法。
教学重难点：1、让学生从家乡人们摆搭石、走搭石的场景中，感受“搭石，构成了家乡的一道风景”。
体会其中的人性美。
2、体会作者是怎么样通过平凡的事物中发现美、感受美、表现美的。
教学目标：1、会认7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、人影绰绰、理所当然、联结”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，理清脉络。
3、创设情境理解“什么是搭石，搭石对家乡的人们有什么作用?”。
教学准备：1、师生查阅的本文的写作背景资料及作者刘章的资料。
2、为本课制作的PPT课件。
教学过程：第一课时一、新课导入：1、这是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树，还有一条清澈见底潺潺而流的小溪。
可是作者每每回忆起自己的家乡风景，觉得最美的还是家乡的搭石。
最让我们一起去欣赏平凡而美的搭石。
(结合PPT配乐引入情境，板书课题，学生齐读)2、检查预习，介绍作者刘章。
二、初读课文，整体感知(一)、初读课文，让学生思考：我们这篇课文围绕搭石，写了哪些内容?(第一段讲)什么是搭石;(第二段述) X摆搭石;(第三、四段写) X走搭石;(最后一段议)以石喻人。
通过学生的回答来帮助学生了解大意，整体把握。
(二)学习生字词，多音字。
1、学生自由读课文，要求注意读准字音，读通句子。
2、多媒体出示课文第一自然段找学生读，并在课文中标出“山洪暴发、溪水猛涨、挽裤、间隔”边读边学习生字词;3、出示第二自然段学习“谴责、懒惰、平稳”;4、出示第三自然段学习“俗语、平衡、协调有序、清波漾漾、人影绰绰”结合实际理解“俗语”就是(紧走搭石慢过桥)5、出示第四自然段学习“伏下、联结、理所当然”;6、学习多音字“涨(zhǎngzhàng)行(xíngháng)间(jiànjiān)调(tiáodiào)”(二)再读感知课文1、学习第一自然段，边读边思考“什么是搭石?如果没有搭石会怎么样呢?”(训练学生默读，要求略读)用“ ”在课文中画出相关句子。
课文《搭石》的教学设计(精选7篇)
课文《搭石》的教学设计（精选7篇）课文《搭石》的教学设计1【教学目标】1、正确书写惰、稳、俗、衡、序、伏六个生字。
2、正确、流利、有感情地读文，体会乡亲们像搭石一样默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。
3、领悟作者细心观察、生动描写的方法。
【教学重点】理解像搭石一样的乡亲们无私奉献、默默无闻、相亲相敬的美。
【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
【教学过程】一、诗意导入，引出搭石（一）（出示情境图）同学们看——这个美丽的小山村就是作家刘章爷爷的家乡。
（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪。
但刘章爷爷每每忆起家乡，觉得最美的`还是家乡的搭石。
（二）这节课，就让我们一起去村头小溪感受那平凡而美丽的《搭石》（出示课题），感受那浓浓的乡情。
（看老师写课题，齐读课题）二、整体感知，初识搭石1、检查预习效果。
（出示两组词语）这篇课文同学们都已经预习过了，预习效果如何呢？现在老师就来检查一下⑴、谴责、懒惰、平衡、伏下（找出谴责的近义词，懒惰的反义词）⑵、多音字：间隔、暴涨、一行人、相背而行、2、生自由地朗读课文。
师：南宋著名教育家朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
”你们能做到字字读得响亮吗？看来大家都很自信，为了加大难度，老师还有下面两个要求，要求：⑴、读准字音，读通课文，感兴趣的段落可以多读几遍。
⑵、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容。
3、理清__脉络。
同桌合作用小标题概括课文内容。
课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容呢？别急，和你的同桌交换一下自己的意见。
争取能用几个小标题来概括，看看我们班的最佳拍档是哪两个？4、总结梳理板书。
三、研读搭石，感受重要1、课文围绕搭石写了摆、调、走、让、过搭石，那到底什么是搭石呢？请同学们仔细读读课文第1自然段。
谁能用书上的句子说一说？（指名说，出示句一）你找得很准，注意不要添字，（不读错字）你再读。
小学语文《搭石》的教学设计(通用8篇)
小学语文《搭石》的教学设计（通用8篇）下文是我为您精心整理的《小学语文《搭石》的教学设计（通用8篇）》，您浏览的《小学语文《搭石》的教学设计（通用8篇）》正文如下：小学语文《搭石》的教学设计篇1教学目标：1.认识7个生字，会写11个生字，正确读写“山洪暴发、间隔、汛期、清波漾漾”等词语。
2.学习作者仔细观察，生动描写的方法。
3.感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
教学重点：让学生们从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。
教学难点：体会作者是怎样通过平凡事物让我们感受到美的。
教学过程：一、齐读课题。
谈谈对搭石的了解。
通过预习，你对搭石有哪些了解?二、学习字词，走进课文1、抽读生子2、读“山洪暴发间隔懒惰俗语平衡清波荡漾理所当然联结”、三、小组合作分段学习讨论(一)学习自读本段，你明白了什么?人们是怎样挑选、摆放搭石的?找出文中的词语理解体会。
“平整方正”是为了让人们按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了从中感受乡亲们的善良、质朴。
(二)、学习2——4自然段。
在这美丽的山村，搭石成了一道亮丽的风景，让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。
1、指名分段读二三四自然段，边听边想象，说说你都见到了哪些美丽的画面。
2、生谈自己发现的美(1)老人及时调整搭石。
(2)一行人协调有序地过搭石。
(3)两人相遇，招手礼让;遇见老人，背负过溪。
3、欣赏第一幅：读段落想象，老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样?挑选合适的石头时，会怎样想怎样做?满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作?讨论后表演有感情地朗读。
4、欣赏第二幅：听读，说说你看到了什么，听到了什么?理解“紧走搭石慢过桥”，进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。
配乐感情朗读，读中体会美好情感。
5、欣赏第三幅：用自己喜欢的方式读拿起笔发现美、寻找美。
然后各抒己见。
重点体会“理所当然”感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有无私奉献精神。
课文《搭石》的教案
《搭石》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《搭石》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的搭石的场景和过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）培养学生勇敢、坚韧、团结协作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受搭石的场景和过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中所描绘的搭石的场景和过程。
三、教学准备1. 教学材料：课文《搭石》，生字词卡片，图片，视频等。
2. 教学设备：投影仪，电脑，音响等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对搭石的兴趣。
（2）教师简要介绍搭石的背景和意义。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
5. 实践环节：（1）学生分组，进行搭石的实践活动。
（2）学生通过观察、交流，总结搭石的技巧和方法。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《搭石》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于搭石的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查了解当地是否有搭石的传统，收集相关资料。
（2）观察自然界的其他搭石现象，拍照记录，并写一段观察心得。
六、教学评价1. 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
《搭石》教学教案设计
《搭石》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习本文，让学生了解搭石的背景知识和相关技巧。
1.2 技能目标培养学生独立搭建简单石台的能力，并能够与他人合作完成更复杂的搭建任务。
1.3 情感目标培养学生对传统建筑艺术的热爱和保护意识，提高学生对搭石文化的认识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《搭石》文章，介绍搭石的起源、发展以及搭建技巧。
2.2 教学视频观看搭石搭建过程的视频，使学生更直观地了解搭石的搭建方法。
2.3 实地考察组织学生参观传统建筑，观察搭石的运用，并邀请专业人士进行讲解。
第三章：教学过程3.1 导入通过展示搭石搭建的视频，激发学生对搭石的兴趣，引导学生进入学习状态。
3.2 新课导入教师简要介绍搭石的背景知识，引导学生学习搭石的搭建技巧。
3.3 课堂讲解教师详细讲解搭石的搭建方法，包括选石、打磨、搭建步骤等。
3.4 实践操作学生分组进行搭石实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价学生对自己的搭石作品进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价学生互相评价对方的作品，给出建设性意见。
4.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
第五章：教学拓展5.1 课后作业布置课后作业，要求学生结合所学知识，绘制搭石搭建的设计图。
5.2 实地考察组织学生参观传统建筑，深入了解搭石在实际建筑中的应用。
5.3 主题活动开展搭石建筑设计比赛，鼓励学生发挥创造力，运用所学知识进行设计创作。
第六章：教学资源6.1 教材选用《搭石》相关教材，为学生提供系统性的学习资料。
6.2 网络资源利用互联网资源，为学生提供更多搭石相关的历史背景、案例分析等资料。
6.3 实地资源利用学校周边的传统建筑资源，为学生提供实地考察和观摩的机会。
第七章：教学策略7.1 讲授法教师通过讲解搭石的历史、技巧等知识，使学生掌握基本概念。
7.2 实践操作法引导学生亲自动手搭建石台，培养学生的实际操作能力。
《搭石》教案带反思及作业设计
《搭石》精品教案带反思及作业设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握搭石的基本技巧和安全性知识。
培养学生团队合作和相互协助的能力。
提高学生对自然界的认识和保护意识。
1.2 教学内容搭石的基本概念和种类。
搭石的技巧和步骤。
搭石的安全规则和注意事项。
自然界中石头的分布和保护意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点搭石的基本技巧和步骤。
搭石的安全规则和注意事项。
自然界中石头的分布和保护意义。
2.2 教学难点搭石的技巧和步骤的掌握。
搭石的安全规则的应用。
对自然界中石头的分布和保护意义的理解。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法实践教学法：通过实际操作搭石，让学生掌握技巧和步骤。
案例教学法：通过分析自然界中的石头案例，让学生了解石头的分布和保护意义。
小组合作教学法：通过团队合作搭石，培养学生的协作能力和团队合作精神。
3.2 教学手段投影片：展示搭石的基本技巧和步骤。
实物模型：展示自然界中的石头分布和保护意义。
小组讨论：让学生在小组内讨论搭石的技巧和安全规则。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备准备搭石的材料和工具。
准备自然界中的石头案例。
4.2 教学过程引入搭石的概念和意义。
演示搭石的基本技巧和步骤。
学生实际操作搭石，教师指导。
分析自然界中的石头案例，了解石头的分布和保护意义。
学生进行小组合作搭石，教师巡回指导。
总结搭石的技巧和安全规则。
4.3 教学反思教师对自己的教学过程进行反思，考虑是否清晰地讲解了搭石的技巧和步骤，是否有效地引导学生理解和应用安全规则。
第五章：作业设计5.1 作业目的巩固学生对搭石的技巧和安全规则的理解。
培养学生对自然界中石头的分布和保护意义的认识。
5.2 作业内容学生分组进行搭石的实际操作，记录搭石的过程和体会。
5.3 作业要求搭石的实际操作要符合安全规则，注重团队合作。
分析报告要求有明确的案例描述，对石头的分布和保护意义进行深入分析。
第六章：教学评价6.1 评价目的评估学生对搭石技巧和步骤的掌握程度。
《搭石》的教学教案设计
《搭石》的教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《搭石》的基本情节和人物关系。
2. 学生能够掌握的生词和短语。
1.2 技能目标1. 学生能够运用所学生词和短语进行简单的交流。
2. 学生能够正确地朗读和复述课文。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 学生能够通过学习《搭石》，培养合作意识和团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介《搭石》是一篇描述中国传统文化中的搭石技艺的文章。
文章介绍了搭石的历史背景、技巧要点以及搭石人的精神风貌。
通过学习课文，学生可以了解搭石的文化内涵和传统价值。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点1. 学生能够理解课文内容，掌握生词和短语。
2. 学生能够正确地朗读和复述课文。
3. 学生能够通过课文学习，了解搭石的文化内涵和传统价值。
2.2.2 教学难点1. 生词和短语的理解和运用。
2. 搭石技艺的细节理解和描述。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：教师对课文内容进行讲解，引导学生理解和学习。
2. 互动法：学生通过小组讨论、问答等形式，进行互动交流。
3. 实践法：学生通过实际操作，体验搭石的技巧和乐趣。
3.2 教学手段1. 课件：教师使用多媒体课件，展示搭石的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 实物道具：教师准备搭石的实物道具，进行实地演示和操作。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示搭石的图片和视频，引起学生对搭石的兴趣，简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
4.2 学习课文1. 学生自读课文，注意生词和短语的理解。
2. 教师对课文进行讲解，解释生词和短语的含义，引导学生理解课文内容。
3. 学生进行小组讨论，分享对搭石的理解和感受。
4.3 朗读与复述1. 学生进行朗读，注意语音语调和表达的准确性。
2. 学生进行复述，用自己的话表达对课文内容的理解。
4.4 课堂小结教师引导学生对课文内容进行总结，强调搭石的文化内涵和传统价值。
部编版五年级语文上册第5课《搭石》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第5课《搭石》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解课文《搭石》的故事情节。
2.掌握关键词和词语的意思。
3.理解作者通过讲述搭石的故事传递的思想和价值观念。
能力目标1.能够描述、复述故事情节。
2.能够运用课文中的关键词和词语进行简单句子的书写和造句。
3.能够进行简单的思辨，分析故事中人物的行为和动机。
情感目标1.培养学生团结协作的精神，鼓励学生帮助他人。
2.增强学生的社会责任感，培养学生爱护他人、关心社会的意识。
二、教学重点1.掌握课文《搭石》的故事情节和核心内容。
2.了解课文中的关键词和词语的意思。
3.引导学生深入思考搭石的故事背后的意义和价值。
三、教学难点1.启发学生思考搭石的故事背后的深层含义。
2.让学生通过课文中的内容感受到互助、友爱的重要性。
四、教学内容分析1. 课文内容《搭石》是一篇感人至深的寓言故事，故事中讲述了小动物们为了解决问题而发挥智慧，共同努力的故事。
通过这个故事，作者想告诉我们团结协作的重要性。
2. 教学重点通过教学，重点让学生掌握课文内容，理解故事背后的意义，引导学生反思并思考如何把这种互助友爱的精神贯彻到日常生活中。
3. 教学难点教学难点在于如何引导学生深入思考搭石的故事背后的深层含义，如何让学生通过这个故事感受到互助友爱的力量。
五、教学设计1. 导入（5分钟）•利用教学软件或教具呈现一些相关图片或视频，引入话题“搭石”。
•提问引导学生思考：你们对“搭石”这个词有什么了解？它可能和什么有关？2. 学习活动（30分钟）•听读课文《搭石》，教师讲解生字词语。
•分组讨论：故事中的主要人物都是哪些动物？他们是如何解决问题的？•学生交流：有没有类似的经历或故事？分享给同伴。
3. 拓展活动（15分钟）•分组进行小绘画比赛，绘制搭石场景或人物形象。
•学生展示，相互欣赏。
4. 总结反思（10分钟）•教师引导学生分享对这个故事的感受和理解。
•学生提出自己对友爱互助的想法，并讨论如何在日常生活中实践。
《搭石》的教学教案设计
《搭石》的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的搭石的过程和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展搭石实践活动，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（3）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。
二、教学内容第1课时1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，引发对搭石的兴趣。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文中所描述的搭石的过程和技巧。
（2）教师补充讲解，引导学生深入理解课文。
4. 课堂小结学生总结本节课的学习内容，教师给予评价。
三、教学内容第2课时1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）学生分享对搭石技巧的理解。
2. 小组合作（1）学生分组，讨论如何搭石。
（2）每组派代表分享讨论成果，全班交流。
3. 实践活动（1）学生在教室或户外进行搭石实践活动。
（2）教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
4. 课堂小结学生总结本节课的学习内容，教师给予评价。
四、教学内容第3课时1. 复习导入（1）复习前两节课的学习内容。
（2）学生分享自己在实践活动中的体验和收获。
2. 深入学习课文（1）学生深入分析课文中描述的搭石过程和技巧。
（2）教师引导学生思考搭石的意义和价值。
3. 情感态度培养（1）学生讨论搭石活动对自己和他人的影响。
（2）教师引导学生培养团队合作意识和环保意识。
4. 课堂小结学生总结本节课的学习内容，教师给予评价。
五、教学内容第4课时1. 复习导入（1）复习前几节课的学习内容。
五年级《搭石》的教学设计(精选6篇)
五年级《搭石》的教学设计（精选6篇）五年级《搭石》的教学设计1【学习目标】１、会认“谴、惰、俗”等七个字，会写“洪、暴、猛”等１１个字。
２、积累文中喜欢的句子。
３、感情朗读课文，感受文中体现出的乡亲们美好的情感。
【教学准备】录音机、小黑板。
【教学过程】第一课时一、出示课题《搭石》，请同学们自己读一读课题，你有什么问题吗？（学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题）教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。
二、请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，并且在自己读明白的地方或者读不懂的地方做上记号１、指名读课文，相机出示“谴责、俗语、协调有序、人影绰约”等词，指导读准字音。
２、谁来读一读你已经读懂的句子或者自然段？如果学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。
三、出示挂图“看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。
就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。
”请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美好情感，把他们划出来。
小黑板相机出示几个重点句：“上了年岁的人，无论怎样急着赶路，只要……直到满意了才肯离去。
”上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？（指名说感受，抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”）你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？（引导学生说出自己不同的感受，读出自己的体会来。
）“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会……人们把这看成是理所当然的事。
”什么是“理所当然的事”？举几个生活中理所当然的事说一说。
师归纳：对，像同学们刚才所说的都是理所当然的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。
那么课文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。
和小组同学演一演。
五年级《搭石》的教学设计2教学目标1. 认识本课7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
《搭石》教案教学设计
《搭石》教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解搭石的概念和基本原理。
2. 学生能够掌握搭石的基本技巧和注意事项。
过程与方法：1. 学生通过观察和实验，了解搭石的原理和技巧。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养。
2. 学生培养环保意识，明白搭石对环境保护的重要性。
二、教学内容第1课时：搭石的概念与原理1. 导入：引导学生思考搭石在日常生活中的应用。
2. 讲解：介绍搭石的概念、原理和基本技巧。
3. 实践：学生分组进行搭石实验，观察和记录搭石的过程和结果。
第2课时：搭石的技巧与注意事项1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，激发学生学习搭石技巧的兴趣。
2. 讲解：讲解搭石的基本技巧和注意事项。
3. 实践：学生分组进行搭石实验，练习搭石的技巧，并注意安全。
第3课时：搭石的应用与创新1. 导入：引导学生思考搭石在生活中的应用和创新的可能。
2. 讲解：介绍搭石在不同领域的应用案例。
3. 实践：学生分组进行搭石创新实验，尝试新的搭石方法和应用。
第4课时：搭石的环保意义1. 导入：引导学生思考搭石对环境的影响。
2. 讲解：讲解搭石对环境保护的意义和作用。
3. 实践：学生进行搭石环保实验，观察和记录搭石对环境的影响。
第5课时：总结与反思1. 导入：引导学生回顾本节课的内容，总结搭石的原理、技巧和环保意义。
2. 讲解：讲解搭石在实际生活中的应用和注意事项。
3. 实践：学生进行搭石综合实践活动，将所学知识应用于实际情境中。
三、教学资源1. 搭石实验材料：石头、支架、测量工具等。
2. 环保实验材料：水、土壤、植物等。
3. 教学课件和教案。
四、教学评价1. 学生能够正确理解和运用搭石的概念和原理。
2. 学生能够熟练掌握搭石的基本技巧和注意事项。
3. 学生能够理解搭石对环境保护的意义和作用。
五、教学建议1. 注重学生的安全，提醒学生在实验过程中注意自我保护。
《搭石》的教学设计（精选5篇）
《搭石》的教学设计（精选5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编收集整理的《搭石》的教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
《搭石》教学设计1【教学目标】１、以随文识字为主要方式认识本课生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
【教学过程】一、文本导入，引出搭石１、从课文情境入手，引出课题。
２、板书课题，齐读课题。
二、整体感知，初识搭石１、自读课文：搭石给你留下了怎样的印象？２、交流学习“什么是搭石”。
３、交流搭石给人留下的印象。
三、引导质疑，自主寻美１、根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。
２、默读２～４自然段，寻找美丽风景。
３、交流所寻风景，相机板书：整走让背……过……四、深入体会，品味搭石（依据学情，重点感悟。
）１、一行人“走”石图：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
主要的学习方法与步骤：⑴读通句子，正音。
⑵引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”，小结学法。
⑶学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走石图”的美。
⑷反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。
⑸变换文字的排列，读出诗的韵味。
⑹补充作者的生活体验，配乐情境引读。
⑺解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。
”２、背老人“过”石图：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
主要的学习方法与步骤：⑴指名读：正音：伏。
⑵自主练读，抓住重点词语想像画面。
⑶指导朗读，运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。
《搭石》教案带反思及作业设计
《搭石》精品教案带反思及作业设计章节一：教学目标与内容1. 教学目标：a. 让学生掌握搭石的基本技巧。
b. 培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
c. 提高学生对搭石文化的了解和认识。
2. 教学内容：a. 搭石的基本技巧。
b. 搭石的历史和文化背景。
c. 团队协作的重要性。
章节二：教学重点与难点1. 教学重点：a. 搭石的基本技巧。
b. 搭石的历史和文化背景。
2. 教学难点：a. 搭石技巧的熟练运用。
b. 团队协作的协调。
章节三：教学方法与手段1. 教学方法：a. 实践教学法：通过实际操作，让学生掌握搭石技巧。
b. 小组讨论法：培养学生团队协作能力。
c. 文化讲解法：讲解搭石的历史和文化背景。
2. 教学手段：a. 实地考察：带领学生参观搭石遗址，了解搭石的历史和文化。
b. 视频资料：播放搭石搭建过程的视频，帮助学生更好地理解搭石技巧。
c. 模拟搭石：设置模拟搭石场景，让学生在实践中掌握技巧。
章节四：教学过程1. 引入：讲解搭石的历史和文化背景，激发学生兴趣。
2. 实践操作：教授搭石的基本技巧，学生分组进行实践操作。
3. 团队协作：学生分组进行搭石比赛，培养团队协作能力。
4. 总结反思：让学生谈谈在实践过程中的心得体会，教师进行点评和总结。
章节五：作业设计1. 作业内容：b. 制作一份关于搭石文化的手抄报。
2. 作业要求：b. 手抄报要求内容丰富，设计新颖，图文并茂。
3. 作业评价：a. 针对学生的心得体会，关注其对搭石技巧的理解和运用。
b. 针对手抄报，关注其对搭石文化的了解和表达能力。
《搭石》精品教案带反思及作业设计章节六：教学评价1. 过程性评价：a. 在实践操作过程中，观察学生对搭石技巧的掌握情况。
b. 在团队协作环节，观察学生的合作态度和协调能力。
2. 终结性评价：a. 针对学生的作业（心得体会和手抄报），评估其对搭石技巧和文化的理解程度。
b. 综合评价学生的学习兴趣、参与度和实践能力。
《搭石》的教学设计（通用10篇）
《搭石》的教学设计《搭石》的教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《搭石》的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《搭石》的教学设计篇1教学目标：1、知道什么是搭石，搭石有什么作用。
2、会用“假如……就……”说话3、领会朴实的乡情，朴素的情感4、了解借物喻人的写作方法教学过程：一、导入（检查预习入手）同学们，昨天我们预习了第26课《搭石》，首先看一下词语的掌握情况。
指名读，然后再找一生领读。
（词语掌握好了，这对理解课文很有帮助。
）二、题目质疑最初看到文章的题目，你曾有过怎样的疑惑?（什么是搭石?为什么要搭石？搭石有什么作用？等等）今天我们就来一起，解开心中的疑团。
三、学习第一段通过预习，你知道什么是搭石吗?(投影出示：进入秋天，天气变凉，家乡的人们……这就是搭石。
)请同学们对照屏幕再来读读这句话，看看你还能从中获取到什么信息？（人们很细心，能够为他人着想，给别人带来了方便。
）让我们再来读读这句话，体会人们的善举。
这些搭石有什么作用呢？请同学们用文中的一句话来说一说。
（引出最后一段，投影出示：一排排搭石……美好的情感。
）大家再读读这一句话，搭石给人们的出行带来了方便，怎么还能联结着美好的情感呢？四、学习二——四段1、请同学们默读2——4段，画出文中表现人们美好情感的句子，画出后在旁边写出你的感受。
2、集体交流(1)上了点年岁的人……才肯离去。
从这句话你能体会到什么?(想的很周到，时时处处为人着想)你是从哪些词语体会到的？（无论、只要、一定、再、直到、才）让我们再读这个句子，体会老人的一番心意。
（2）每当上工……美感。
这些句子让你有怎样的感受?(人们动作整齐，走搭石的声音动听，像画一样)人走搭石的声音为什么如此美妙？（这是一曲和谐生活的赞歌!）语言训练：什么像画一样？（溪水荡漾，微波粼粼，人影倒影其中，真是一幅和谐静谧甜美的乡村生活图景!）对照屏幕，情景音乐渲染，层次朗读：晨光熹微，沐浴着晨光，人们上工了！一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！（学生接读）中午，温暖的阳光普照大地，水面上波光粼粼。
《搭石》教案教学设计
《搭石》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《搭石》这篇课文；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解和体验搭石的文化背景和民间习俗。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解搭石的来源和制作过程；（2）培养学生合作精神和团队意识，学会与人沟通和协作；（3）引导学生运用想象和创造力，设计自己心目中的搭石作品。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生耐心、细致观察事物的良好习惯；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：了解搭石的文化背景和民间习俗，运用合作精神和创造力设计搭石作品。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 图片素材；4. 搭石制作材料（如石头、泥巴等）。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示搭石图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对搭石的了解和印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生分小组讨论，探讨搭石的制作过程和文化意义。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释；（2）学生举例运用生字词，加强记忆。
4. 深入了解搭石：（1）教师介绍搭石的来源和制作过程；（2）学生观看相关视频或图片，增加直观感受；（3）学生分组讨论，分享各自对搭石的理解和看法。
5. 实践活动：（1）学生分组合作，尝试制作简单的搭石作品；（2）学生展示自己的作品，并分享制作过程中的心得体会；（3）教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察生活中类似的搭石现象，并与家人分享。
2. 拓展作业：（1）调查了解当地有关搭石的民间故事或习俗；（2）结合课文内容，创作一篇关于搭石的短文。
《搭石》教案教学设计
《搭石》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受搭石的景象和乡亲们融洽相处的美好情感。
（2）理解课文内容，了解搭石的来历、作用以及乡亲们搭石的情景。
（3）学会本课的生字，会用“协调、合作”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、图片展示等方法，理解课文内容，感受搭石的景象和乡亲们融洽相处的美好情感。
（2）学会通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物品质的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）体会乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神品质。
（2）懂得与人相处要相互谦让、相互帮助的道理。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受搭石的景象和乡亲们融洽相处的美好情感。
2. 学会本课的生字，会用“协调、合作”等词语造句。
三、教学难点1. 通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物品质的方法。
2. 理解搭石的来历、作用以及乡亲们搭石的情景。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的景象。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 示范法：教师示范朗读、表演，引导学生模仿，提高学生的朗读和表演能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题《搭石》，引导学生齐读课题。
（2）简要介绍课文背景，引发学生兴趣。
2. 朗读感悟（1）学生自读课文，感受课文描绘的景象。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分组讨论：课文中的乡亲们是如何搭石的？他们之间是怎样相处的？3. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生齐读课文，体会乡亲们融洽相处的美好情感。
4. 品读感悟（1）引导学生关注课文中对搭石景象的描绘，体会乡亲们无私奉献、一心为他人着想的精神品质。
（2）讨论：课文中的乡亲们给我们什么样的启示？5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，描绘一下自己身边的“搭石”情景。
《搭石》教案
《搭石》教案一、教学目标（一）知识与技能目标会认“汛、谴” 等 7 个生字，会写“汛、访” 等 10 个字，正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰” 等 17 个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
（二）过程与方法目标通过对重点词句的理解，体会作者描写的生动细腻，学习作者仔细观察、生动描写的方法。
学习从不同角度理解文中含义深刻的句子，提高阅读理解能力。
（三）情感态度与价值观目标体会乡亲们一心为他人着想、互相礼让、尊老爱老的美好品德，激发对家乡、对乡亲们的热爱之情。
二、教学重难点（一）教学重点理解课文内容，体会乡亲们淳朴善良、互帮互助的情感。
学习作者仔细观察、生动描写的方法，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
（二）教学难点理解“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感” 这句话的深刻含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课展示一些乡村小溪上搭石的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这些石头是做什么用的吗？在这样的小溪上，如果没有桥，人们怎么过河呢？今天我们就来学习一篇课文《搭石》，看看作者眼中的搭石有什么特别之处。
板书课题：搭石，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
检查生字词的认读情况。
出示生字词：“汛期、谴责、懒惰、俗语、平衡、协调有序、人影绰绰” 等，指名认读，正音。
对于容易读错的字，如“汛、绰”，可以通过分析字形、字义等方法帮助学生记忆。
再读课文，思考课文围绕搭石写了哪些内容，尝试用小标题概括。
（如：摆搭石、走搭石、赞搭石等）（三）精读课文，深入理解学习“摆搭石” 部分（第 2 自然段）。
默读第 2 自然段，思考：从文中哪些地方可以看出乡亲们摆搭石很认真？找出相关语句，如“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去”，引导学生抓住“无论…… 只要…… 一定……” 等关联词，体会乡亲们的认真负责和为他人着想的品质。
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（3）搭石——构成了家乡的一道风景，这是一道（互相谦让）的风景。
3.假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成
理所当然的事。
（1）哪些词特别能打动你，说说你的体会。
（2）理解“理所当然”、“伏”。
（3）透过“理所当然”“伏”看出这里的人（敬老）。
美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。
美就在身边，……
请大家也用这种句式把找到的美说一说。
五、布置作业
同学们，你们都有一颗发现美的心，回家后把你发现的美写出来。
tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。仅供参阅！
《搭石》教学设计[仓山小学严曙]
教学目标：
1.学习课文2—5自然段，理解“理所当然”、“协调有序”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文的重点段。
3.感受乡亲们相亲相爱，友好互助，默默无闻，无私奉献的精神，并从中受
到熏陶。
教学重难点：
让学生从乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。
教学过程
（4）朗读感受美。
4.这一排排搭石，每天该有多少人走啊！请同学们想象一下，还会有哪些人来
走，我们还会看到哪些温馨的画面。
小练笔。
假如来走搭石________________，___________________。
三、总结升华，赞颂美
1.这美，撞击着作者的心灵，并发出由衷的感叹，让我们齐读最后一句。
一、谈话导入，感知“美”。
刘章爷爷说：搭石，构成了家乡的一道风景，这节课，就让我们走进课文，
去感受这美丽的风景。
二、精读课文，感悟“美”。
出示自读提示：读2—4自然段，用“——”划出描写家乡风景美的句子，用
“﹏﹏”划出描写家乡人心灵美的句子，并写写感受。
（一）体会风景美的句子
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起
2.作者赞扬搭石什么样的精神。（无私奉献）
仅仅在赞扬搭石吗？还赞扬（乡亲们）
赞扬乡亲们什么样的美好情感
3.齐读最后一句，读出内心的感动。
四、拓展延伸，发现美
同学们，搭石的美，我们看在眼里，搭石人的美，我们记在心里，其实，这
样的美也在你我身边，就蕴含在那一件件微乎其微的小事中。
读读句子：美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。
（二）体会人物美的句子
1.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会
放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满到搭石不稳，你会怎么想？怎么做？
（2）你感受到这些老人有什么样的品质？（无私奉献）
（3）谁能读出这种美？指导朗读。
脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，
给人画一般的美感。
1．你从哪些词体会到这画面的美？
2．理解“协调有序”在文中指的是什么？
3．师范读“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”生展开想象，并用生
动的语言描绘一下，仿佛看到什么？
4．通过朗读感受画面美。
5．好一幅让人陶醉的画，难怪作者会说搭石——构成了家乡的一道风景。
（4）你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？
（5）多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们？
（6）搭石——构成了家乡的一道风景，这是一道（无私奉献）的风景。
2.如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意,
让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
（1）真是一幅温馨的画面，能谈谈你对这幅画的感受吗？