中职德育第1课
中职德育第一册教案第一课第二节
一、教学内容（按章、节）：第一课谱写崭新篇章第二节学习改变命运二、教学目的及要求：让学生了解职业兴趣、职业理想在职业活动中的作用，掌握培养自己职业兴趣与理想的方法；理解学习对个人的重要性，了解如何开展学业规划，明确发展目标。
三、教学重点和难点：1、正确看待自己的兴趣、理想和所学专业、现实岗位不一致的问题；2、明确职业教育的学习特点，教会学生“善于学习”；3、制定发展规划，把握四个步骤。
四、教具、学具：教材，多媒体工具五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、传记故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。
六、教学进程安排：（含板书设计）1、课程引入先让同学们阅读本节开头的小故事，要求学生思考并回答：文中的小朱如何转变自己的观念，明确发展目标？小朱在职业学校中是如何学习的？看了这个小故事，你觉得自己应该怎样度过三年的学习生活？同学们的前途到底掌握在谁手中？最后一个问题，大家都会回答“自己的手中”，引出第二节的内容。
2、新课讲解一、有理想才会有追求1、兴趣是职业成功的动力源泉。
本部分可通过具体事例使学生体会职业兴趣的作用，比如：小时候有人通过玩“家家酒”确定职业目标，但是大多数人在家庭、学校和社会影响下才确定职业兴趣和理想。
在此基础上，组织学生思考、讨论“如何对待自己兴趣和专业不一致的问题”，让他们阅读课本第13页的案例链接，并着重讲解。
最后，归纳说明职业兴趣发展的三个阶段：有趣——乐趣——志趣，引出对职业理想的讨论。
2、理想是职业成功的精神支柱。
解释职业理想对职业成功的作用：对职业选择的导向作用，对职业追求的推动作用，对职业成功的支撑作用。
在此基础上充分说明如何树立正确的职业理想，以激发学生确立自己的职业理想，更好地投入到学习中：适时培养职业兴趣，努力使其上升为职业理想；全面认识自己，树立符合实际的职业理想；认识自己所从事职业的社会价值，树立正确的价值观。
二、会学习才能成才1、学会学习，强化职业技能。
中职德育(二)1-2+3 商品价格的奥妙+认识个人投资(38')
4、保险：
•
•
（1）含义：
保险是指？
•
•
（2）保险机构与保险类型：
在我国，只有依法设立的保险 公司才能经营保险业务，其他 单位和个人不得经营。如：中 国人民保险公司，太平洋保险 公司等。 从大的方面说，保险分为人身 保险和财产保险两大类。人身 保险保“人的寿命和身体”， 财产保险保“财产及其有关利 益”。
（1）量入为出，适度消费 （2）避免盲从，理性消费 （3）保护环境，绿色消费 （4）勤俭节约、艰苦奋斗
先谈论， 后齐读。)
树立正确的消费观（小结：）
第一课 学会理财和消费
第三节：认识个人投资
• 旧课回顾：前面“价格的秘密”，让我们认识了什么是“价格”， “价
格”如何对我们的生活构成影响；学会了如何“理性消费”，以及该如何“减
影响冲动性购买(消费)的因素：
随堂拓展练习：
• ［1］ 东部地区人们的消费水平相对于西部地区来说要高， 这主要取决于东部地区的人们（ ） • A．收入水平相对较高 B．收入差距大 • C．过去和未来的收入水平高 D．消费观念超前 • 答案：
• ［2］ 人们选购电脑，总是愿意买品牌机，这主要是因为 （ ） • A．人们收入水平高 B．品牌机质优价廉 • C．人们希望买质优价高的商品 • D．商品的性能、质量、包装、售后服务等都能影响人 们的消费活动。 • 答案：
二、常见的个人投资工具：
• 1、储蓄
• （1）储蓄的含义：……
• （2）储蓄的特点：安全性高、流通性好；但很慢、报酬少，常成为 投资避风港、蓄水池。 • （3）我国的储蓄机构 ：各商业银行、信用合作社、邮政储蓄等。 • （4）存款利息：是储蓄存款的“收益”报酬，由借入方付给贷出方。 • （5）存款储蓄的类型：活期储蓄和定期储蓄。
中职德育第二版第一册道德法律与人生第一课 PPT
回第2页
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第一课 谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
教学活动
阅读教材所提供的节首案例，思考并回答以下问 题： （1）小朱是怎样转变自己的观念，树立正确的发 展目标的？ （2）小朱在职业院校中是如何学习的？ （3）你认为职业院校学生的前途到底掌握在谁的 手中 （4）看了小朱的故事后，你觉得自己应该怎样渡 过三年的学习生活？
到第9页
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大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
第一课 谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
补充资料
2008年12月25日，在青岛港前湾三期集装箱码头这个自 2003年以来连续7次刷新集装箱装卸世界纪录的码头上，员工 们用效率、品牌、科技、流程挑战危机，仅用2小时55分就完 成了“地中海弗朗西斯卡”集装箱班轮2581标准箱的装卸作 业，创造了船时效率498自然箱/小时的最新“振超效率”。 振超团队第8次刷新了集装箱装卸世界效率，船时效率提高超 过50%，相当于一般港口的两倍效率。
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第一课 谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
一、有理想才会有追求
1.兴趣是职业成功的动力源泉 ◆职业兴趣就是指一个人积极地认识、接触和掌握某种职业的心理倾向。 ◆人们的职业兴趣并不是与生俱来的，是在家庭、学校和社会的影响下，通 过对职业的接触、了解、认识而逐渐形成的。 ◆职业兴趣的发展一般要经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。
第二节 学习改变命运
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第一课 谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
一、有理想才会有追求
2.理想是职业成功的精神支柱 ◆职业理想就是指人们对未来职业的向往和追求，它包括对所从事的工作的 部门、种类，以及工作获得的成就等方面的追求。 ◆职业理想的作用主要表现为：一是对职业选择的导向作用，二是对职业追 求的推动作用，三是对职业成功的支柱作用。 ◆如何树立正确的职业理想： 第一，要适时培养自己的职业兴趣，努力促使其升华为职业理想。 第二，要全面认识自己，树立符合自己实际的职业理想。 第三，要认识到自己所从事职业的社会价值，树立正确的职业价值观。
中职德育第二版第一册-第一课 练习 参考答案
中职德育第一册《道德法律与人生》习题册参考答案1.1职业伴随人生一．名词解释：1.职业技能：员工完成岗位任务所需要的实际工作能力。
2.职业教育：以培养学生职业技能、增强岗位适应性为目标的教育。
3.技能人才：掌握并能熟练应用专业知识与技术的人员。
二．单选题：1-5:ABBDA 6-10:BDACD 11-15题：ABACB释疑：职业：人们从事的比较稳定、有合法收入的工作。
（另指行业总称）。
就业：人们寻找到工作的过程，即入行入职的过程即就业。
立业：成就某种事业，即建功树业。
基业：事业的基础——多指国家政权；家产、产业（创业）。
三：辨析题：1.对企业而言，专业技术人员、管理人员是人才，技术工人同样也是人才。
正确：技术工作同样掌握了专业技术，所以也是人才；职业不分贵贱，只是分工不同而已。
2.有人称：“只要关系化，啥事都不怕”，所以说社会关系是从业资本。
错误：社会关系虽然具备了优先权，但真正要立足，还是看你的职业技能（即你的能力与业绩）。
3.技能人才主要通过实践达到锻炼的目的，成才与是否参加职业教育无关。
错误：现代科技发展，职业要求大幅提高，如未参加入职业教育很难胜任现代职业要求（未经职教无法入职：许多职业建立的职业资格制度即是明证）4.一个人的社会价值主要通过其拥有的金钱数量体现。
错误：衡量一个人的价值主要看他对社会的贡献；衡量的尺度有许多，金钱只是其中的低端标准之一。
（此论犯了“金钱至上主义”的错误）四．问答题：1.谈谈技能人才在现代化建设中的作用。
答：社会发展离不开技能人才，只要掌握的岗位技能，就能为自己的人生奠定坚实的基础，对幸福生活的追求就有了坚实的保障；支撑企业的科技基础、推动国家科技进步。
在我国全面建成小康社会的决战阶段，将更需要大量的技能人才和高素质的劳动力大军。
2．请结合实际，谈谈人为什么要从事一定的职业。
提示：生存需要，只有通过正当职业才能获得合法收入，以换取必要的生存物资；实现人生价值的需要，唯有通过职业活动展现自己的才华及成果，实现人生目标并进而贡献社会，才能体现人生价值及其社会价值。
中职《哲学与人生》教学课件-第1课 客观实际与人生选择
宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因 这次战争的伤势而去世了。
宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。而他本人也因这次战争的伤势而去世了。
该怎么办？
（这就要求我们必须根据客观实际，在多样可能性中， 选择适合自己的人生。）
2、物质世界的多样性和统一性
（1）物质世界既是多样的，又是统一的
（2）物质世界的多样化为人生的选择提供了 多种可能性的客观基础
（3）一切从客观实际出发是做好各项事情的基本要求、 前提和依据
（4）想问题办事情从客观实际出发，就必须探寻和把 握客观事物的内在规律，做到实事求是。
实事求是： 就是从客观存在的事实出发，经过调查研究，
找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以 此作为我们行动的依据。
结合p5-6 “存奶请客寓言"说说如何做到想问题、办事
问题：为什么宋襄公会失败 ？
一个人不从实际出发，可以葬送一个国家的前途， 宋襄公大概就属于这类人。
一、客观实际是人生选择的前提和基础
王莉丽性格文静、 身材高挑。从小就热衷 跳舞、成绩一般。在中 考填报志愿时，和家长 商量后决心报考艺术院 校继续自己的舞蹈梦， 在复试时未能通过，失 去做专业舞蹈演员的机 会。
人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才能钓 大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的 鱼。
20世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲 理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的 自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人 生处处有选择。 请 阅读p1序言
中职德育第二册教案第一课第三节
中职德育第二册教案第一课第三节一、教学内容（按章、节）：第一课学会理财和消费第三节认识个人投资二、教学目的及要求：介绍个人投资，引导学生了解个人投资的含义、类型，理解投资收益和投资风险的关系，认识常见的投资工具。
三、教学重点和难点：1、个人投资（解决办法：从总体上介绍个人投资的含义、对象和方式，并让学生举出生活中常见的投资现象）；2、投资收益与投资风险（解决办法：先介绍什么是投资收益，举出常见的各种投资方式，及其所带来收益的方式，再讲收益的相反情况——亏损，进而讲投资风险）；3、个人投资工具（解决办法：先介绍课本中列出的几种个人投资工具，然后播放使用这些投资工具的视频，最后总结比较各种投资工具的特点）。
四、教具、学具：教材，多媒体工具五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、案例故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。
六、教学进程安排：（含板书设计）1、课程引入之前讲述了货币和商品价格，介绍了合理消费，当我们学会合理消费后，就会在支付每月开销的同时留有多余的钱款，这部分钱财该怎么来处理呢？有同学说存入银行，这也是本节课要讲的个人投资方式之一。
2、新课讲解一、个人投资1、个人投资的方式。
先介绍投资的定义：个人或机构对自己持有的货币资金的一种运用，即购买金融资产或实际资产，以期将来能获得经常性收入或本金的增值。
再介绍金融资产和实际资产，然后讲述个人投资的方式：直接投资和间接投资，划分短期、中期和长期投资，并让学生举出生活中常见的投资现象讲述参考书51页的补充知识。
2、投资收益与投资风险。
先介绍什么是投资收益：包括经常收入和资本利得，举出常见的各种投资方式，及其所带来的收益，再讲收益的相反情况——亏损，进而讲投资风险。
重点指明投资者在投资时需要具备风险意识，懂得进行风险分析，并采取措施预防或规避风险。
组织学生进行课本第20页的“课堂讨论”。
二、个人投资工具先介绍课本中列出的几种常见的个人投资工具：储蓄、股票、债券、房地产，然后播放使用这些投资工具的视频，最后总结比较各种投资工具的特点：储蓄的收益是利息，，安全性高、流通性好，但收益最低；股票的收益是股息和红利，流通性强但不稳定，风险较大；债券的收益是利息，分为政府债券、金融债券、公司债券，收益率越大，风险越高；房地产的收益是差价和租金，比较耐久、安全，但启动资本大、变现性差。
[教材]中职德育课程教学大纲和课程内容解读（一）
![[教材]中职德育课程教学大纲和课程内容解读（一）](https://img.taocdn.com/s3/m/dddfad3be3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d51b.png)
中职德育课程教学大纲和课程内容解读（一）容解读背景：中职学生素质,长沙学分制改革,就业对学生技能要求0培训对象：长沙市中职德育老师0002008年l2月10日，教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》，此举标志着新一轮中等职业学校德育课的课程改革方案正式实施。
下面，我谈谈学习《意见》和《大纲》的体会。
000中职德育课程教学大纲和课程内容解读0第一部分，新大纲是中职德育课程改革的新突破0德育课的教学是涉及到培养什么人的问题，体现着教育的方向性，带有强烈的国家意志，所以党和政府一再强调要把德育教育放在教育的首位。
教育行政部门和各级各类学校一直在对加强德育教育工作、提高德育课的教学实效做各种改革和探索。
000一、中等职业学校德育课课程改革的回顾0改革开放以来，中等职业学校德育课进行过三次重大改革。
01、第一次改革，中职德育课课程形成自己的体系0中等职业学校的快速发展于上世纪80年代，很多初级中学、高级中学改办为职业中专，形成了普通中专、职业高中、技工学校三类中等职业学校。
这三类学校都没有自己完整的德育课课程体系，三类学校的德育课基本是参照普通高校政治理论课和普通高中思想政治课设置。
0001993年，原国家教委颁布了《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》，构建了既有别于普通高校，又有别于普通中学的中等职业学校政治课课程体系。
000这次改革是划时代的，因为有了中等职业学校德育课程体系。
虽然有了中职德育课程体系，课程设置过多，内容繁杂而且太难，许多内容基本与普通高校和普高德育课的内容一致。
比如《政治经济学》是大学生才系统学习，而中职生也要学，大学生都学不好，中职生能学得好吗？比如说《政治经济学》里有一个两大部类再生产，老师怎么教学生也学不会。
《马克思主义哲学》基本上是《辩证唯物主义和历史唯物主义》的缩写版。
刚是一个“物质”的概念——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在——就叫人头疼不已。
德育教案第一课
第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生教学目的、要求：1、了解社会发展需要技能人才。
2、掌握个人就业要有岗位技能。
教学难点、重点：知道就业是谋生之本，技能是从业之基。
导入新课：阅读教材所提供的节首关于小方的案例，说说对自己的启示是什么?本节前案例取自真实的事例，教师可按下述背景资料作补充说明，使节前案例更加丰富和生动。
注重强调小方的普通和平凡，使学生感到只要自己努力也是完全可以获得成功的。
可采用学生阅读后回答问题的方式，教师的引导性提问可采用诸如：小方获得了哪些成就？职业教育给小方带来的变化有哪些？小方之所以有现在的成就，其根本的原因是什么？看了小方的故事后，你觉得自己应该怎么办？案例背景：小方,真名方舒立，广州市交通运输职业学校07届毕业生。
曾获2007年全国中等职业学校“丰田杯汽车运用与维修技能大赛汽车二级维护作业项目团体赛”冠军。
获得由全国交通业人员资格评价中心授予的机动车检测维修士证书，以及由广东省劳动和社会保障厅颁发的汽车维修高级工证书。
大赛结束后，不少企业向他伸出了橄榄枝，希望他能到企业工作。
方舒立毕业之后找到的这份工作与专业对口，劳动强度适中，上班很有规律，也能拿到比较满意的薪水。
谁也没料到，这位技能“武状元”当初选读中职学校时，并不被家人看好。
“当时我妈妈很反对我去读中专，她认为读中专出来以后干的肯定是很苦很累的活，农村人按照传统的观念总是希望自己的儿子将来能够当官的。
”当方舒立最终选择了汽车运用维修专业时，他妈妈更是强烈反对，“她说我们老家那些大排档旁边修车的，不但浑身黑油，脏兮兮的，而且干粗活又很累。
参加全国比赛获得冠军后，家里出现过不少令方舒立哭笑不得的事。
有一次我打电话回家，亲戚居然从家人手中抢过了话筒，问我在广州混得怎么样，我当时就说没什么。
但过了不久，连以前的朋友都发来短信祝贺，说我威风啦。
原来这是方舒立妈妈经常跟邻里、亲戚提起他获奖的事。
在农村，哪家有了喜事都会传得飞快，方舒立终感受到“状元”的惊喜。
中等职业学校德育大纲完整版
中等职业学校德育大纲完整版中等职业学校德育大纲完整版一、导言中等职业学校作为职业教育体系中的一个重要组成部分，一直以来都注重学生德育的培养，为其未来职业发展打下坚实的基础。
本文主要介绍中等职业学校德育大纲的主要内容及实施方法，以期为学校在进行德育教育时提供指南。
二、总体目标中等职业学校德育大纲的总体目标是培养学生基本的道德观念与道德行为能力，引导学生遵守国家法律法规和学校规章制度，形成健康向上的个性，发展完善的德、智、体、美各方面素质，为学生未来的职业生涯和社会责任担当做好准备。
三、教育内容1.坚持爱国主义教育中等职业学校德育大纲要求学校通过政治思想课程和实践活动等方式，强化学生的爱国意识，培养学生对祖国的深厚感情和责任感。
学校还应该宣传和普及中华民族历史和文化，引导学生正确的文化认同和民族团结意识。
2.注重思想品德教育思想品德教育涵盖了道德品质、自我管理、心理卫生等多个方面。
中等职业学校要注重学生思想品质的培养，引导学生端正人生观、价值观，建立追求真理和实践良知的思想意识。
3.强化职业道德教育作为职业教育的一部分，中等职业学校德育大纲要求加强职业道德教育，引导学生了解并遵守职业道德规范，树立廉洁从业的意识，促进学生将来成为合格职业人才。
4.加强体育与健康教育全面培养学生的身体素质和意志品质，中等职业学校德育大纲要求配备专业体育教师，组织学生积极参与各类体育活动，同时重视学生心理健康问题的关注和解决。
5.注重生活环境教育学校要注重生活环境教育，建立良好的师生关系，在校园中营造良好的学习和生活氛围，培养学生爱护环境、文明礼仪和道德风尚。
四、实施方法中等职业学校在实施德育大纲时，需要以下几方面的方法：1.实施全员参与的管理模式准确判断学生的品德和行为，及时发现和纠正不良行为。
重点培养班级思想引领和管理能力，通过互助互勉，提升德育教育的有效性。
2.加强师资队伍建设中等职业学校应重视师资队伍建设，选拔优秀教师担任思想政治课程或德育教育课程的教师，为学生提供更好的德育教育和辅导。
中职学生德育课内容
中职学生德育课内容一、德育的概念和意义德育是指通过培养学生的道德品质、道德情感和道德意识，促进学生全面发展的一种教育活动。
德育的目标是培养学生具备正确的价值观、道德观和行为规范，使其成为品德高尚、知识全面、健康发展的公民。
二、德育课的目标和内容1. 培养学生正确的价值观德育课通过教授优秀的道德观念和价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和集体观念。
2. 培养学生良好的道德情感德育课注重培养学生的感恩之情、友爱之情、正义之情等良好的道德情感，使学生能够关心他人、关爱社会，形成积极向上的情感态度。
3. 培养学生正确的行为规范德育课通过教授社会公德、家庭美德、学校规范等内容，引导学生养成良好的行为习惯和行为规范，培养学生的自律能力和责任感。
4. 开展实践活动德育课通过组织各种实践活动，如参观社会公益机构、开展社区服务等，让学生亲身体验并实践道德观念和行为规范，加深对道德的理解和认知。
三、德育课的教学方法1. 案例教学法通过讲述真实的案例，引导学生分析案例中的道德问题，培养学生的道德判断能力和解决问题的能力。
2. 讨论教学法通过组织学生进行讨论，引导学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
3. 角色扮演法通过让学生扮演不同的角色，让他们亲身体验并思考不同角色的道德选择和行为规范，培养学生的情感体验和情商。
4. 情景模拟法通过模拟真实的情景，让学生进行实际操作和应对挑战，培养学生的应变能力和解决问题的能力。
四、德育课的评价方式1. 考核学生的道德品质德育课的评价应注重对学生道德品质的考核，包括学生的言行举止、品行表现等方面，通过观察和记录来评价学生的道德发展情况。
2. 评价学生的道德意识和价值观德育课的评价还应注重对学生道德意识和价值观的评价，包括学生对道德问题的认识和态度等方面，通过问卷调查、小组讨论等方式进行评价。
3. 评价学生的道德行为德育课的评价还应注重对学生道德行为的评价，包括学生在实践活动中的表现和行为规范的遵守等方面，通过观察和记录来评价学生的道德行为。
中职《德育》课程标准
中职《德育》课程标准一、课程定位德育课是中等职业学校学生必修的一门课程。
它主要涵盖了四门课程，分别是《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》。
德育课程的任务就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，坚持育人为本、以学生为主体，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，增强针对性、实效性、时代性和吸引力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《职业生涯规划》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
《职业道德与法律》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
《经济政治与社会》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
《哲学与人生》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标1.知识目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择1业观、创业观以及成才观；帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识；引导学生掌握经济学的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；使学生了解马克思主义哲学的基本观点，并能掌握哲学与人生发展关系密切的基础知识。
中职高教修订版哲学与人生-第一课客观实际与人生选择课件精选全文
人生选择不能只靠主观意志
想问题做事情还必须从客观实际出发
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
什么是客观实际？
P4
什么是一切从实际出发的重要性？
P4、5
什么是实事求是？
P5
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
哲学与人生
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
1、什么是哲学？
2、我们为什么要学习《哲学与人生》这门课？
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
哲学就是对于人生有系统的反思。
哲学是理论化、系统化了的世界观和方法论的统一。
思考：为什么不同职业的人，对爱的解释不同？
是因为人生发展的现实性与可能性 P10
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
总有一条适合你的人生路 P12
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
活动：
我为自己代言！
结合客观实际，为自己选择未来的工作岗位。
1、什么是哲学？
哲学观点
*
中职高教修订版哲学与人生 第一课客观实际与人生选择
2、我们为什么要学习《哲学与人生》这门课？
哲学可以教会我们思考得更深
哲学可以指导我们生活得更好
鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是。从外打破是压力，从内打破是成长。
哲学知识可以帮助我们找到某一问题的答案，智慧可以帮助我们改变对事情的看法，获得一种境界。如果我们善于运用哲学来指导我们的生活，那么，我们的生活会变得更加轻松、美好。
德育第一课教案设计思路
德育第一课教案设计思路一、教学目标1. 知识目标：了解德育的重要性，明确德育的基本内容和要求。
2. 能力目标：培养学生的道德品质和价值观念，提高学生的自我修养和社会责任感。
3. 情感目标：激发学生的爱国情感和社会责任感，培养学生的正义感和同情心。
二、教学重点和难点1. 重点：德育的基本内容和要求。
2. 难点：如何培养学生的道德品质和价值观念。
三、教学内容1. 德育的概念和重要性a. 什么是德育？为什么德育是第一课？b. 德育对学生的影响和意义。
2. 德育的基本内容和要求a. 道德品质的培养：诚实守信、友爱互助、勤俭节约、正义公平等。
b. 价值观念的培养：爱国主义、社会责任感、正直诚信等。
3. 德育的实施途径和方法a. 课堂教学：通过德育课程、德育故事等形式进行德育教育。
b. 校园文化建设：通过学校规章制度、校风学风建设等方式进行德育教育。
c. 社会实践活动：通过参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和正义感。
四、教学过程1. 导入：通过德育故事或者名人事迹引入德育的概念和重要性。
2. 学习：讲解德育的基本内容和要求，引导学生思考和讨论。
3. 活动：组织学生进行德育实践活动，如义工活动、环保活动等。
4. 总结：对本节课内容进行总结，强调德育的重要性和实施方法。
五、教学手段1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料进行讲解和展示。
2. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论和展示，促进学生思考和交流。
3. 实践活动：组织学生参与各种德育实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解德育的重要性，明确德育的基本内容和要求。
在学习过程中，学生通过讨论和实践活动，增强了对德育的认识和理解，培养了自我修养和社会责任感。
同时，也为今后的德育教育工作提供了一定的思路和方法。
品德修养第一课教案
品德修养第一课教案1.引言在现代社会中，一个人的品德修养对其个人发展和社会交往起着至关重要的作用。
随着社会的发展和教育的改革，培养学生的良好品德已经成为学校教育的重要任务之一。
本文将探讨品德修养第一课教案的设计和实施方法，以促进学生的全面发展。
2.目标讨论品德修养第一课的目标是培养学生的道德意识和行为规范，培养他们的责任感和社会责任感。
通过这门课程，学生将学会尊重他人、关心社会，培养合作和共享的精神。
3.教学内容品德修养第一课的内容应既涵盖道德原则，又用具体的案例进行阐释。
以下是一些例子，供参考。
3.1 尊重他人学生将学会尊重他人的权利和个人空间，了解并遵守社会公德，如排队、礼貌用语等。
3.2 关心社会学生将学会通过社会实践了解社会问题并积极参与解决。
可以组织学生参观社会福利机构、参与社区义工活动等。
3.3 合作与共享学生将学会与他人合作，共同完成任务，分享成果。
可以通过小组活动、合作讨论等方式进行培养。
4.教学方法品德修养第一课应采用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以激发学生的兴趣和积极性。
4.1 讲解教师可以通过讲解道德原则和案例，向学生传授道德知识。
通过引导学生思考和讨论，使其理解道德行为的重要性。
4.2 讨论教师可以引导学生就具体的案例进行讨论，以激发他们思考和表达意见。
通过与他人的讨论，学生可以加深对道德原则的理解。
4.3 实践教师可以组织学生参与社会实践活动，如社区义工、参观社会福利机构等。
通过亲身参与和实践，学生可以更好地理解和体验道德行为的意义。
5.评估方法为了评估学生在品德修养方面的发展，可以采用多种评估方法，如观察记录、作品展示、小组讨论等。
5.1 观察记录教师可以观察学生在日常生活中的态度和行为，记录并评估他们的品德表现。
例如，是否尊重他人、是否关心社会等。
5.2 作品展示学生可以通过画画、写作、演讲等方式展示自己的品德修养。
教师可以评估学生的作品是否体现了道德原则和社会责任感。
中职德育活动课教案
中职德育活动课教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--中职德育活动课教案中职德育活动课教案中职德育活动课教案篇一一、活动目的：打造文明、自信、快乐的中心人，全面提升师生的精神风貌、学校的人文内涵。
二、活动主题：围绕着“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动，创新思路，创新德育活动形式和方法，创新德育评价体系，创建和谐、文明、快乐的校园。
三、主要活动内容：（1）微笑进校园微笑进课堂活动，打造学校“微笑生态文化”。
（2）“礼仪伴我行”教育实践活动，规范学生礼仪要求，培养文明的礼仪习惯，展示自信、快乐的精神风貌。
（3）“榜样在身边”教育实践活动，发现身边的好人好事，树榜样，立自信，扬正气。
引导鼓励学生争优竞优，形成良好的校风。
四、活动步骤：第一阶段：宣传、实践（时间：11周至14周）1、“我努力，我能行，做文明、自信、快乐的中心人”为主题的德育创建活动学校动员会和班级动员会。
2、编印《学校文明礼仪歌谣》，供各班开展礼仪教育活动使用，要求学生熟读歌谣，同时利用学校板报、主题班会等进行广泛宣传。
3、制订文明礼仪规范。
制定学生在校文明礼仪规范要求，并以公约形式公布。
编印家庭生活礼仪规范、社交礼仪规范（购物、旅游、餐饮、文体娱乐、出行乘车等公共场所）及外国基本礼仪常识等学习资料，形成较为完整的礼仪规范体系。
4、加强文明礼仪教育培训。
通过学习、示范培训等多种形式的活动，全面开展文明礼仪教育，开办文明礼仪讲座，普及文明礼仪知识。
5、微笑进校园，践行学校快乐理念。
要求师生见面、交往时，与人为善，脸带微笑。
6、规范课堂语言。
明确要求，教师全员参与落实，培养学生上课做到积极回答问题，大胆发言。
回答问题时逐步做到准确地表达自己的思想，语言要完整，声音响亮，通顺流畅。
与同学交流讨论时，能大胆发表自己的观点，并能随时纠正别人不正确不严密的'语言等。
德育第一课教案设计方案
德育第一课教案设计方案一、教学目标1.了解什么是德育，明确德育的重要性和意义；2.培养学生的良好品德和道德修养，提高学生的道德素养；3.引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观；4.激发学生对美好事物的热爱和追求，培养学生的情感和审美情趣。
二、教学重点1.了解德育的含义和重要性；2.学习如何培养良好的品德和道德修养；3.引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
三、教学难点1.如何引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观；2.如何激发学生对美好事物的热爱和追求。
四、教学内容1.什么是德育？德育是指在教育活动中，通过言传身教、情感熏陶和社会实践等方式，培养学生良好的品德和道德修养，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观的过程。
德育是教育的重要组成部分，是学校教育的重要任务之一。
2.德育的重要性和意义德育是教育的重要任务之一，对于学生的成长和发展具有重要意义。
良好的品德和道德修养是一个人成功的重要保障，也是社会和谐稳定的重要基础。
德育不仅是学校教育的重要任务，也是家庭教育、社会教育的重要内容。
3.如何培养良好的品德和道德修养？（1）家庭教育：家庭是孩子品德养成的第一课堂，父母要以身作则，注重培养孩子的品德和道德修养。
（2）学校教育：学校是孩子品德养成的重要场所，学校应该注重德育教育，培养学生的良好品德和道德修养。
（3）社会实践：通过参加社会实践活动，让学生在实践中学会感恩、友爱、奉献，培养学生的社会责任感和公民意识。
4.如何引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观？（1）教育引导：老师要以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
（2）课堂教育：通过课堂教育，让学生了解正确的人生观、价值观和世界观的重要性和意义。
（3）实践活动：通过实践活动，让学生在实践中感悟人生、价值和世界的真谛，形成正确的人生观、价值观和世界观。
5.如何激发学生对美好事物的热爱和追求？（1）情感教育：通过情感教育，让学生懂得珍惜美好事物，培养学生的感恩之心和美好情感。
德育第一课教案设计意图
德育第一课教案设计意图一、教案设计意图德育第一课是学校教育中非常重要的一课，其意图在于通过教学活动，培养学生的道德品质和价值观念，提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展。
因此，教案设计的意图应当围绕培养学生的道德品质和价值观念展开，通过合理的教学活动和教学方法，达到提高学生思想道德素质的目的。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一定的道德知识，如诚实守信、友爱互助、孝敬父母等。
2. 能力目标：学生能够运用道德知识指导自己的行为，形成正确的道德观念。
3. 情感目标：学生能够树立正确的人生观和价值观，培养高尚的品德和情操。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 诚实守信：通过故事、案例等形式，让学生了解诚实守信的重要性，引导学生树立诚实守信的观念。
2. 友爱互助：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生了解友爱互助的意义，培养学生乐于助人的品质。
3. 孝敬父母：通过家长信、诗词歌赋等形式，让学生了解孝敬父母的道理，引导学生尊敬父母，孝敬长辈。
四、教学重点和难点1. 教学重点：通过生动的故事、案例等形式，让学生深刻理解诚实守信、友爱互助、孝敬父母等道德知识。
2. 教学难点：引导学生运用道德知识指导自己的行为，形成正确的道德观念。
五、教学方法1. 情境教学法：通过故事、案例等形式，让学生在情境中体会道德知识的重要性。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与，培养学生的道德情感。
3. 启发式教学法：通过提问、引导等形式，激发学生的思维，引导学生自主探究。
六、教学过程1. 导入：通过一个与学生生活相关的故事或情境，引起学生的兴趣，激发学生的思考。
2. 播放视频：播放一些与诚实守信、友爱互助、孝敬父母等主题相关的视频，让学生在观看中感受道德知识的力量。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，就诚实守信、友爱互助、孝敬父母等话题展开讨论，让学生在交流中深化对道德知识的理解。
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7
第一课
料
2008年12月25日，在青岛港前湾三期集装箱码头这个自 2003年以来连续7次刷新集装箱装卸世界纪录的码头上，员工 们用效率、品牌、科技、流程挑战危机，仅用2小时55分就完 成了“地中海弗朗西斯卡”集装箱班轮2581标准箱的装卸作业， 创造了船时效率498自然箱/小时的最新“振超效率”。振超团 队第8次刷新了集装箱装卸世界效率，船时效率提高超过50%， 相当于一般港口的两倍效率。 记者在采访中了解到，在振超团队屡破纪录背后还有个非 常值得思索的故事：在振超团队第三次打破世界纪录以后，他 们又反复测算业务流程和每一道工序，发现以前买的两台设备 和新购进的设备升起速度慢了两秒。他们就从这两秒入手，把 流程和速度重新进行设置，最终，振超团队第四次打破了世界 纪录。正是这种不停钻研“更高、更快、更强”的劲头和实际 行动，为青岛港港口的发展作出了贡献。
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第一课
谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
教学活动
成功的旅行需要有目的地、路线和工具，成功的人生也是如此。人生之旅中最 好能有一张心灵地图。这张图上当然首先要有目的地，而且越精确越好。其次要有 详尽的路线指示，包括各种可能的途径：哪些路径是要避免的，路途附近有哪些障 碍和危险，可以运用什么策略战胜它。最后还要准备旅行工具，这些工具包括从书 本或前人那里学习到的自信、勇气等。最后要做的就是抬脚前进。人生一段旅行， 每个人都无法逃避。有的人精心绘制了自己的心灵地图，有的人复制了一份别人的 地图，有的人则没有任何地图，有的人一生拿着一张一直不变的地图，有的人则一 路添减修改。你又如何呢？ 请联系前面所学的知识，说说为什么人生旅行的目的地越精确越好，为什么 还要有详尽的路线指示和旅行工具？
本课相关电子教学资源可从我社网站（）获得。下载 链接设在《德育（第二版 第一册）道德法律与人生》的介绍页面底部。
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生 第二节 学习改变命运
一、社会发展需要技能人才
一、有理想才会有追求
二、个人就业要有岗位技能 二、会学习才能成才 三、善把握才会有成效
1
2
理论知识
专业技能
各科成绩优良
掌握本专业的基本技能 有良好的思想、道德、 身心等素质
80%以上的科目成绩达到良以上
获得本专业中级职业技能等级证书和相 应的职业资格证书
第二节 学习改变命运
一、有理想才会有追求
1.兴趣是职业成功的动力源泉
◆职业兴趣就是指一个人积极地认识、接触和掌握某种职业的心理倾向。
◆人们的职业兴趣并不是与生俱来的，是在家庭、学校和社会的影响下，通 过对职业的接触、了解、认识而逐渐形成的。 ◆职业兴趣的发展一般要经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。
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第一课
谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
教学活动
（1）每个人都有各种各样的兴趣，其 中也包括自己的职业兴趣。请你把自己 的职业兴趣写在教材的卡片上。
（2）请小组内的同学看看你写的是不
是职业兴趣，你是否具有这样的表现。 （3）请他们在卡片上给你写下如何培 养职业兴趣的具体建议。 （4）每组推荐1～2个写得最好的卡片， 在课堂上交流并在班级内展示。 （5）按照教师的指导，完成职业兴趣 自测活动。
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第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
教学活动
阅读教材第9页“活动天地”的材料， 请思考下列问题并和同学交流一下自己 的想法。 （1）结合李斌的事例，你认为成为技能 人才的关键要素是什么？ （2）你对技能人才价值是如何认识的？ （3）谈谈你对三年学习生活有怎样的打 算？
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第一课
谱写崭新篇章
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第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
二、个人就业要有岗位技能
2.职业技能是从业之基
◆职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力。越是能解决
工作中的实际问题，顺利完成工作任务的，越是企业急需的员工。 ◆为了对劳动者从事某种职业所应掌握的技术理论知识和实际操作能力做出 客观的测量和评价，国家建立了职业资格证书制度。 ◆我国已进入全面建设小康社会、加快推进现代化的新阶段。不仅需要数以 千万计的专门人才，也需要数以亿计的高素质劳动者。因此，只要自己拥有 过硬的本领，在任何岗位上都能成才。我们可以自豪地说：“职业教育是我 们的成才之路”。
2.技能成才与职业教育
◆现代职业的发展呈现出了专业化、智能化、复合型和创新型的趋势。作为
一名合格的现代从业人员，没有经过正规的职业培训和训练，很难胜任现代 职业的要求。
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◆职业教育简单地说就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的
教育。我国职业教育的发展也造就了一大批高技能人才和高素质劳动者，为 我国的现代化建设和社会发展进步作出了重要贡献。
第一步：确定发展目标
要求： （1）目标应具体明确，切忌模糊不清。（2）内容要完整全面。应包括目标内容、实现 标准以及实现时间等方面。 注意事项： （1）要根据学习目标和学习任务来制定计划（2）计划要突出重点 具体指导： 目标内容：成为适应岗位要求，满足企业需要的技术人才。实现时间三年。具体为： 序号 目标项目 目标内容 实现标准
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第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
二、个人就业要有岗位技能
1.就业是谋生之本
◆生活在现实世界中的人们，无不从事着各种不同的职业。所谓职业，简单
地说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。我们无论是上高中读 大学，还是进职业学校接受职业培训，其最终目的都是为了就业。
◆职业的作用体现在三个方面：一是满足个人谋生的需要；二是成为劳动者 为社会作贡献的途径；三是具有不断促进个人自我完善的作用。
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第一课
谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
三、善把握才会有成效
2.设计适合自己的成长规划 ◆设计适合自己的成长规划要从内容和步骤两个方面入手。从内容来看，应包 括职业素养的各个方面，突出专业知识和技能。 ◆从步骤来看，要包括确定发展目标、分析自身情况、规划发展阶段和制定实 现措施等。
----确定发展目标，目标制定要包括内容、标准以及实现时间等方面，一定要做到具体 明确。 ----分析自身条件，既要看到有利的一面，又要看到不利的一面。 ----规划发展阶段，我们可以把目标的实现过程划分为若干个发展阶段，每个阶段都有 一定的分解目标，从而形成从易到难、从低到高的发展过程。 ----制定实现措施。通过可行性措施，一步步地实现自己的规划，并在实践过程中根据 外界环境的变化不断调整。
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2
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
阅读教材所提供的节首案例，思
教学活动
考并回答以下问题：
（1）小方获得了哪些成就？ （2）职业教育给小方带来的变化有 哪些？ （3）小方之所以有现在的成就，其 根本的原因是什么？ （4）看了小方的故事后，你觉得自 己应该怎么办？
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第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
一、社会发展需要技能人才
1.技能人才的社会价值
◆对企业而言，企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三
大支柱。 ◆技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在加快产业优化升级、提高企 业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重要作用。
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第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
一、社会发展需要技能人才
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……
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第一课
谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
三、善把握才会有成效
1.计划是实现目标的蓝图 ◆学习知识、训练技能、养成良好的职业素养是在校学习的三大目标，要想在
短短的三年时间里获得比较大的收获，就必须对如何过好学校生活做出切实可
行的计划，一步一个脚印地去实现理想。 ◆“凡事预则立，不预则废”。 通过制定自我成长计划，可以增强自我发展 的预见性，避免盲目性，有利于激发自我的学习动力，提高学习效率。
职业素养
◆善于学习，要做到四个结合：
实训课
企业评价
第一，学与思相结合；第二，学与问相结合；
第三，学与习相结合；第四，学与行相结合；
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第一课
谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
二、会学习才能成才
2.全面发展，提高职业素养 ◆职业素养一般是指从业者通过学校教育、职业实践和自我修养等途径而发展
起来的，在职业活动中发挥重要作用的内在的基本品质。
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第一课
谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
三、善把握才会有成效
3.实现规划的关键在于行动 ◆第一步：认真投入学校的学习生活，上好每堂课。
◆第二步：要参与社会实践，培养自己的综合能力。
◆第三步：积极体验职业活动。 ◆第四步：不断自我检测和调整。
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第一课
谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
教学活动
在校期间“自我发展规划”制定专题指 导
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第一课
谱写崭新篇章
第二节 学习改变命运
一、有理想才会有追求
2.理想是职业成功的精神支柱 ◆职业理想就是指人们对未来职业的向往和追求，它包括对所从事的工作的 部门、种类，以及工作获得的成就等方面的追求。 ◆职业理想的作用主要表现为：一是对职业选择的导向作用，二是对职业追 求的推动作用，三是对职业成功的支柱作用。
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第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
教学活动
序号 1 项目 职业的专业化 具体表现
2
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职业的智能化
职业的复合型 职业的创新型 （1）职业分工越来越细，越来越专。 （2）从业者需具有岗位综合能力，专业技能实现“一专多能”。 （3）职业活动中单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。 （4）从业者能根据岗位所面临的新问题，灵活机智地完成工作。 （5）职业的专业技术水平要求越来越高。 （6）从业人员有较高的文化素质，有一定的思维能力。 （7）成为一个体力和脑力相互结合、相互补充的新型劳动者。