幼儿园大班科学活动《我从哪里来》案例与反思
大班健康教案及教学反思《我从哪里来》
大班健康教案及教学反思《我从哪里来》一、教案设计1. 教学目标：•通过故事《我从哪里来》的讲述，让幼儿了解到自己的身体是如何成长和发育的。
•培养幼儿的自尊心和自信心，让他们明白每个人都是与众不同的个体，有着自己独特的发展道路。
•培养幼儿的卫生观念，让他们了解如何保护自己的健康。
2. 教学内容：•故事《我从哪里来》•身体各部位的名称和功能•日常卫生知识3. 教学活动：(1) 游戏《认识身体各部位》游戏方式：教师贴出幼儿身体各部位的图片，让幼儿认出并说出名称、功能。
(2) 朗读故事《我从哪里来》教师通过生动的语言和丰富的手势，向幼儿讲述故事，让幼儿从中了解到自己的身体是如何成长和发育的。
(3) 讲解卫生知识教师向幼儿讲解如何保护自己的健康，如勤洗手、保持环境卫生等。
(4) 制作手工《我的身体》幼儿用彩纸、剪刀等材料制作自己的身体图，标出各部位名称和功能。
4. 教学评估：通过观察幼儿在游戏、朗读故事、讲解卫生知识、制作手工等环节中的表现，了解其对相关知识的掌握情况。
二、教学反思《我从哪里来》这个话题与幼儿的个人成长和身体健康关系密切，对于幼儿的日常学习生活也有很大的指导意义。
在教学过程中，我尤其注重互动、语言和身体动作的运用，以调动幼儿的积极性和注意力，提高教学效果。
具体反思如下：1. 游戏环节游戏环节可以激发幼儿的学习兴趣，加强教学的趣味性。
但在设计游戏时应注意让每个幼儿都有机会参与，不要让某些幼儿因为不会或不敢参与而被忽略。
2. 故事环节故事环节是教学的重头戏，通过讲述故事，幼儿可以从中了解自己的身体是如何成长和发育的。
在讲述过程中，我尽可能运用幼儿喜欢听的语言和有趣的手势，以吸引幼儿的注意力。
但在讲述故事时，也应该根据幼儿的实际理解情况适当进行解释和引导。
3. 卫生知识卫生知识是教学中必不可少的部分，通过教授卫生知识，可以培养幼儿的卫生、安全意识，提高幼儿的身体健康水平。
但教学时应注意分层次地讲解卫生知识，让幼儿能够理解和接受。
大班科学活动《我从哪里来》案例与反思
大班科学活动《我从哪里来》案例与反思《我从哪里来》是一门非常有趣和重要的科学课程，旨在向大班儿童介绍人类生命的起源和生殖过程。
通过这门课程，儿童将学习到他们是如何诞生的，并对性别和生殖器官有一定的了解。
这不仅是对科学知识的学习，也是对人生和身体的认识。
然而，由于该课程的特殊性质和敏感性质，课程的设计和实施需要特别注意。
在这篇文章中，我将分享一个关于大班科学活动《我从哪里来》的案例，并提供相关的反思和建议，以帮助教师更好地设计和实施这门课程。
案例描述：在一所幼儿园的大班中，科学教师决定开展一次关于人类生命起源和生殖过程的科学活动。
为了让儿童更加深入地了解和体验这一过程，教师决定以角色扮演的形式进行。
教师将部分儿童选为男孩，部分儿童选为女孩，并设置了一个“生殖器官”工作站。
儿童在工作站上可以触摸、探索和学习男性和女性生殖器官的名称和功能，同时也可以模拟自己的生殖活动。
课程反思：这个案例中的科学活动《我从哪里来》确实可以引起儿童的兴趣和好奇心，帮助他们更好地了解人类生命的起源。
然而，在设计和实施这门课程时，教师需要考虑以下几个方面：1. 幼儿的心理发展：大班儿童正处于认知和情感发展的关键时期，因此需要特别注意课程内容对他们的影响。
敏感和私人的主题可能会引起一些问题和困惑，教师应该根据儿童的认知水平和兴趣选择适合的学习方式和材料。
2. 尊重隐私和保护：教师需要明确和坚持尊重每个儿童的隐私和保护个人权利。
在进行角色扮演活动时，必须确保儿童的自愿参与，并避免任何侵犯他们隐私的行为。
3. 教学观点的中立性：对于如此敏感的主题，教师应该采取中立的教学观点，不偏袒任何一方。
在阐述男性和女性生殖器官的功能时，要避免性别刻板印象和歧视。
4. 家长的参与和沟通：这个科学活动一定会引起家长的关注和担忧，因此教师需要与家长进行充分的沟通和合作。
提前向家长解释活动目的、内容和意义，并听取他们的反馈和意见，以保证家校合作的有效进行。
幼儿园大班我从哪里来教案3篇
幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思《幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思》这是幼儿园幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园大班我从哪里来教案3篇含反思！（1）大班社会教案《我从哪里来》含反思活动设计背景我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会慌乱地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。
为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。
活动目标1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。
2.通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。
3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
教学重点、难点在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。
活动准备1.关于小宝宝孕育生长过程的课件。
2. 请家长到场参与活动。
活动过程一、开始环节1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。
2、教师以讲故事的形式引出活动课题。
二、基本环节(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常神奇的事情。
会是什么神奇的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象自由交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。
(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。
(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。
1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢?小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。
)3、他们在一起，往妈妈肚子里舒适的子宫游过去。
大班综合优秀教案及教学反思《我从哪里来》
大班综合优秀教案及教学反思《我从哪里来》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和学习欲望。
因此，我设计了一堂别开生面的大班综合课程——《我从哪里来》。
一、设计意图本节课的设计方式采用了生动有趣的故事、互动游戏和手工制作等多种形式，旨在引导孩子们了解自己的起源，培养他们的自我认知和自我价值感。
通过课程的开展，让孩子们能够理解自己与家庭、社会的关系，从而更好地适应生活。
二、教学目标1. 让孩子们了解自己的起源，明白自己是从妈妈肚子里来的。
2. 培养孩子们的自我认知和自我价值感。
3. 引导孩子们理解自己与家庭、社会的关系。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解自己的起源，培养他们的自我认知和自我价值感。
难点：让孩子们理解自己与家庭、社会的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、手工材料、互动游戏道具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个生动有趣的故事，让孩子们了解自己的起源，引发他们的兴趣。
2. 互动游戏：通过互动游戏，让孩子们体验到家庭的重要性，理解自己与家庭的关系。
3. 手工制作：让孩子们动手制作属于自己的家庭树，培养他们的动手能力和创造力。
4. 小组讨论：让孩子们分组讨论，分享自己的家庭故事，增进彼此的了解。
六、活动重难点重点：让孩子们了解自己的起源，培养他们的自我认知和自我价值感。
难点：让孩子们理解自己与家庭、社会的关系。
七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我观察到孩子们对课程内容充满兴趣，他们在互动游戏和手工制作环节表现出极高的参与度。
通过课程，孩子们对家庭、社会有了更深入的了解，自我认知和自我价值感得到了提升。
然而，我也发现部分孩子在理解自己与家庭、社会的关系方面还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续采用多种教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解这一概念。
我还计划开展拓展延伸活动，如邀请家长参与的家庭主题活动，让孩子们在更多场景中感受家庭的爱，进一步巩固他们对家庭、社会的认知。
大班社会教案我从哪里来教案及教学反思
大班社会教案：我从哪里来教案及教学反思1. 教学目的通过本节课的教学，让学生体验到“我从哪里来”的主题，培养学生的好奇心和求知欲，开发其想象力和创造力，提高学生的人际交往能力和语言表达能力，建立正确认识的自我意识、性别意识和人与人之间的关系。
2. 教学内容2.1 教学前教师带领学生进行环节前的预热，通过一些常见的生活问题，引出“我从哪里来”的话题，激发学生的好奇心和思考欲望。
例如：你有爸爸妈妈吗？他们是怎么来的？你有哥哥姐姐吗？他们是怎么来的？你们家有小宠物吗？它们是怎么来的？2.2 教学中2.2.1 学生探究教师通过图片、声音、视频等多种形式，引导学生探究出生和人类繁殖的基本知识。
例如：生活中的哺乳动物、种子发芽、小鸡孵化、人类婴儿出生等。
2.2.2 讨论交流教师带领学生围绕“人类从哪里来”这一问题展开讨论交流。
学生可以提出相关的问题，教师听取学生的回答并回答学生的疑问，也可以让学生彼此之间交流思考。
例如：我们为什么要生孩子？孩子是不是从妈妈肚子里长出来的？什么是遗传？我们继承了什么？等等。
2.2.3 情景再现教师以问题为驱动，让学生通过小剧场、短片、绘本等多种形式，模拟并再现人类生育过程和“小宝宝”的成长过程。
例如：小宝宝进入形态的过程，孕期中的妈妈，婴儿初次见面、慢慢学习能力点等情景。
2.3 教学后教师对本节课的教学做出总结和提问。
以此激发学生对主题的深入思考，同时鼓励学生获取知识的方法，包括图书馆和互联网等相关资源的使用。
还可以通过家务和学校网格管理共建提醒家长和孩子：如何预防性侵，做好网络安全等。
3. 教学反思3.1 教学优点本节课采用了多种形式，以问题为驱动，充分激发了学生的好奇心和求知欲，并让学生在互动、合作、探究中体验学习的意义。
通过情境再现和亲身体验，让学生更加直观、生动地理解和认知人类的出生和繁殖。
同时，尊重学生的好奇心和求知欲，留下了知识的种子，激励学生追求真理，不断探究。
幼儿园大班教案《我从哪里来》含反思
幼儿园大班教案《我从哪里来》含反思大班教案《我从哪里来》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观看课件，让幼儿了解人生命的由来，让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的，了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感，快来看看幼儿园大班《我从哪里来》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、通过观看课件,让幼儿了解人生命的由来。
3、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：1、课件《我从哪里来》。
2、教学挂图。
3、怀孕老师前后的照片。
4、音乐《感恩的心》。
5、小枕头若干。
活动过程：一、出示两张老师的照片，鼓励幼儿进行比较。
1、师：这是谁？以前的老师和现在的老师有什么不一样？你从哪看出来的？2、师：原来现在的老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。
请幼儿发问：看了刚才播放的画面,你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗？1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。
2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫**的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做**的东西友好地结合在一起，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的**就会和妈妈身体里叫做**的好朋友友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。
经历了280天左右,就从妈妈肚子里出来了。
三、创编活动:在妈妈的肚子里1、请幼儿猜想：“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么？”先启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现；再出示图片引导幼儿观看，并进行动作、表情模仿。
大班健康活动《我从哪里来》(优秀4篇)
大班健康活动《我从哪里来》（优秀4篇）《我从哪里来？》教案篇一活动目标：1、让幼儿初步了解自己从哪里来，是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、教育幼儿爱好妈妈的情感。
活动准备：幻灯片、音乐《世上只有妈妈好》、小枕头若干活动过程：1、谈话引出主题请小朋友观察一下黄老师的肚子和其他老师的肚子有什么不一样。
师：你知道你是从哪里来的吗？想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子的？2、观看视频《我从哪里来》，了解自己的成长过程。
师：小朋友你们在妈妈的肚子里是什么样子的？小结：爸爸和妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做卵子的东西友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，这个小房子叫子宫，经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。
3、出示图片，了解自己在妈妈肚子里的样子。
种子—芝麻—花生—葡萄—西瓜师：宝宝在妈妈肚子里是怎么吃东西的？（靠脐带）宝宝在妈妈肚子里做什么？（刚开始是睡觉，到后来会运动）4、小游戏《变魔术》，学学宝宝在妈妈肚子里都干些什么。
请幼儿表演：我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令（教师语言提示）：肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动。
慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨；我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下；我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴；我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打个哈欠睡一觉吧。
妈妈妈妈我要出去，外面的世界很精彩，出来出来终于出来了，好亮堂啊。
5、小宝宝终于出生了，哇真可爱，小宝宝出生了以后就会慢慢长大可以坐起来了。
那让我们一起来看看小宝宝是怎样如何长大的。
（看电脑图片）宝宝---坐---爬---走---跑6、情景剧表演《我来做妈妈》，体验做妈妈的辛苦。
请小朋友每人自己的衣服里塞上一个枕头，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。
大班科学教案及教学反思《我从哪里来》
大班科学教案及教学反思《我从哪里来》教案：教学目标：1.通过阅读和讨论，了解生命的起源及生命的奥秘。
2.培养学生的观察能力和思辨能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生对自我和生命的尊重和敬畏之情。
教学内容：教学方法：课堂教学、小组讨论、实验探究教学媒体：PPT、影片教学时间：2课时教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过一个或两个引人入胜的问题来吸引学生的兴趣，调动学生的思考和思维，如：你有没有想过自己从哪里来？生命是怎样开始的？Step 2：介绍主题（5分钟）利用PPT或影片等多媒体资源，向学生展示一些关于生命起源的照片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，提出一个问题：“你们认为生命从哪里来？”并让学生发表自己的观点。
Step 3：进行实验探究（30分钟）教师可以设计一个生命起源实验，如“生命起源于泥土”实验，供学生亲自操作和观察。
学生可以按照实验步骤进行操作，并观察实验结果。
实验完成后，教师引导学生进行思考和讨论，引导学生认识到生命起源的奥秘。
Step 4：阅读文章《我从哪里来》（20分钟）教师为学生分发文章《我从哪儿来》，让学生独立阅读，并在阅读后准备问题。
然后教师带领学生一起讨论文章内容，通过讨论加深学生对生命起源的认识和理解。
Step 5：思考与总结（15分钟）教师提出一系列反思问题，引导学生思考和总结。
如：你通过这个故事了解了什么？你对生命起源有什么新的认识？你对生命的态度和看法有没有发生变化？教学反思：通过本节课的教学，学生通过阅读文章、参与实验探究和小组讨论等多种形式的学习活动，加深了对生命起源及生命的奥秘的认识和理解。
学生通过实验探究自己亲身参与，观察实验结果，对生命的起源有了更深入的了解。
通过阅读文章和讨论，学生能够以更深入的角度去思考和探究生命的奥秘。
然而，本节课教学中也存在一些不足之处。
首先，本节课的时间安排较紧张，有些内容没有足够的时间展开和深入，影响了学生对知识的消化和理解。
大班科学我从哪里来说课稿教案反思
大班科学我从哪里来说课稿教案反思1、大班科学我从哪里来说课稿教案反思一、说教材新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，很多孩子好奇的问："陈老师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了?""陈老师，你的宝宝是怎么出来的呢?"我笑着反问他们："那你们是怎么出来的呢?"当时孩子的答案千奇百怪，有的说："我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的";有的说："我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的";有的说："我是从妈妈的膝盖上生出来的"……听了他们的答案后，我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动《我从哪里来》。
二、说目标根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动目标：1.认知目标:让孩子初步了解胎儿的主要成长过程，更完整地表达观察结果，大胆说出自己从哪里来。
2.情感目标:理解母亲十月怀胎的艰辛和养育自己的艰辛，激发孩子爱母亲的感情。
活动的重点和难点是让孩子了解胎儿的主要成长过程，更完整地表达观察结果，大胆说出自己是从哪里来的。
三、说教学准备为了突破活动的重难点，更好达成活动目标，我做了以下物质方面的准备：课件《我从哪里来》、教学挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的PPT图片一张。
四、说教法学法根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法：1、比较法：在活动的开始部分，引导幼儿比较老师怀孕前后的身体变化，从而自然的导入活动，激发幼儿的学习兴趣。
2.观察法:让孩子观察胎儿生长发育的图片，形象生动地帮助孩子正确认识胎儿各阶段的生长过程，发展孩子的观察能力和表达能力。
3.多媒体演示法:通过多媒体课件的演示，让孩子直观地了解出生和养育，也吸引了孩子的学习热情。
幼儿园大班科学：我从哪里来优质课教案反思
幼儿园大班科学：我从哪里来优质课教案反思《幼儿园大班科学：我从哪里来优质课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.通过多种活动形式，让幼儿初步了解自己从哪里来及自己在妈妈肚子里的生长过程。
(重点)2.鼓励幼儿大胆想象，能用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。
(难点)3.了解妈妈怀胎十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，从而激发幼儿爱妈妈的情感。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
【活动重难点】重点：通过多种活动形式，让幼儿初步了解自己从哪里来及自己在妈妈肚子里的生长过程。
难点：鼓励幼儿大胆想象，能用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。
【活动准备】经验准备：1.和爸爸妈妈聊聊自己的出生2.回家观察妈妈的一天活动。
物质准备：多媒体课件(包括精子、卵子等图片，宝宝生长发育视频、妈妈的话等视频、烛光里的妈妈等音乐)、1 位孕妇老师、气球若干、3个地垫、跨栏 1 个、纸屑若干、垃圾桶 1 个。
【活动过程】一、以视频引题，设疑激发幼儿参与活动的兴趣。
提问：你觉得视频中的妈妈说的是真的吗?那我们是从哪里来的?二、观察图片、视频，帮助幼儿进一步以科学的方法了解自己的由来及生长过程。
1.出示图片，引导幼儿认识精子和卵子。
提问：精子(卵子)长得像什么?为什么?2.通过观看视频、创设精子游泳大赛的情景，引导幼儿了解精子和卵子结合形成受精卵的过程，感受爸爸妈妈有宝宝后的喜悦。
提问：卵子软绵绵的，冠军精子越靠越近，发生了什么?过了几个小时，受精卵又发生了什么变化?小结：原来精子和卵子结合在一起变成了一个新的种子叫受精卵，受精卵比铅笔点出的点还要小。
过了几个小时，受精卵开始分裂，1 个变 2 个，2 个变 4 个，4 个变 8 个，越来越多，越来越大，他来到妈妈肚子里一个叫子宫的房子住下，这时候妈妈的肚子里就有小宝宝了。
大班科学教案及教学反思《我从哪里来》
大班科学教案及教学反思《我从哪里来》一、教学目标1.学习人类的基本生殖知识，培养正确的性别认知和尊重他人的态度。
2.探索生命的起源，了解人类的进化史，培养探究精神。
3.激发兴趣，培养观察和思考能力。
二、教学内容与活动1. 生殖知识教学内容介绍男女生殖器官和生育过程，让幼儿了解人类的基本生殖知识，培养正确的性别认知和尊重他人的态度。
教学活动1.观察照片，了解男女生殖器官的特征和生育过程。
2.小组讨论，就“女孩和男孩有什么不同”和“婴儿从哪里来”等问题展开对话。
2. 生命的起源教学内容介绍生命的起源和人类的进化史，让幼儿了解人类的起源和演化过程，培养探究精神。
教学活动1.观看动画片，《恐龙宝宝的故事》，了解古代生物的生活。
2.学习人类的进化史，了解人类从早期的直立人到现代人的进化过程。
3. 科学实验教学内容通过实验让幼儿了解一些科学知识，培养观察和思考能力。
教学活动1.实验《我的DNA是什么样》，让幼儿了解基因和DNA的概念，培养观察和思考能力。
三、教学反思本节课的主题是《我从哪里来》，通过生殖知识、生命起源和科学实验等多个方面，让幼儿对自己的身体有更深入的了解，并培养其探究精神和观察、思考能力。
在教学活动中，我尽可能贴近幼儿的生活，让他们在活动中感受到知识的乐趣，在参与中学习。
但是，还需改进的地方有：1.教学内容的细节表达有待加强，有的幼儿对于生殖器官的名称和功能理解不够深入。
2.教学活动的设计可以更加多样化，可以引入更多的游戏和趣味性的活动，以更好地激发幼儿的学习兴趣。
3.对于不同幼儿的理解能力和性别认知，需要在教学中更细致地引导和帮助。
总之，在今后的教学过程中，我将会进一步完善教学内容和教学活动的设计，提高幼儿的参与度和学习效果。
大班科学活动我从哪里来教案【含教学反思】
大班科学活动我从哪里来教案【含教学反思】1. 引言大班科学活动是学前教育中非常重要的一部分，不仅能够增强孩子对自然的认识，扩展他们的知识面，还能够培养他们的观察、思考和探索能力。
但面对如此多的科学知识和活动内容，我们该如何选择和设计呢？本文介绍了作者在大班科学活动中的一些实践和反思，以期帮助更多的幼教人员提供更好的科学教育。
2. 教学内容设计2.1 教学目标通过课程活动，使幼儿：•了解植物的基本结构；•学会观察植物的不同特点；•提高幼儿的动手动脑能力；•提高幼儿的学习兴趣，发掘科学潜能。
2.2 教学内容活动一：观察植物的不同部分在活动前教师预先准备好一些植物实物或照片，让幼儿自己来观察它们的不同部分，包括根、茎、叶和花等。
活动二：发现植物的不同特点在活动前，教师从周围环境中挑选不同的植物样本，如草、花、小树等。
让幼儿自己来发现它们的不同特点: 花的颜色、大小等。
活动三：制作植物标本在活动前，教师选好些有特色和较大的植物，在活动中让幼儿通过剪、贴、画等方法将植物制作成标本。
2.3 实施步骤1.准备工作：教师准备好教具、实物、图片等。
2.导入新课：用关于“植物”的图片或实物，吸引孩子们的兴趣，引导他们主动介绍，提出问题。
3.学习过程：活动一：让幼儿认识植物的各个部分，通过实物模型和图片进行教学，帮助幼儿认知和描述不同。
活动二：让幼儿自己观察、描述，找到植物的不同特点。
活动三：让幼儿通过自己的动手实践，制作植物标本。
4.总结：在活动过程中，及时总结回顾，提高幼儿教学效果。
3. 教学方法通过多种形式，使幼儿保持学习的兴趣和积极性。
活动前通过图片和实物吸引幼儿的兴趣，激发他们的学习欲望。
在活动中充分利用幼儿的动手动脑能力，尽可能为他们提供多种制作植物标本的方法，让他们在观察和制作中获得更多的知识。
4. 教学反思1.教学准备不足。
在活动一和活动二中，教师没有准备好足够的实物和图片，导致幼儿参与的积极性不够高。
大班科学活动我从哪里来说课稿教案【含教学反思】
大班科学活动我从哪里来说课稿教案1. 引言科学教育是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。
而针对学前班的科学教育，更需要注重学生的多元感官体验，并以游戏和探索为主。
本文是一份大班（4-5岁）科学活动的课稿教案，主题是“我从哪里来”，通过体验活动、项目探究、绘画创作等方式，从不同角度让学生探索自身生命的起源和身体结构部分。
本节课的时间安排约为60分钟。
2. 活动目标本次活动的目标是：•让学生感知自身生命的起源•让学生了解人体部分及其功能•让学生发挥创意并表达自我3. 活动步骤3.1 活动前准备1.准备各种生命体的图片或卡片，并配有科普解释2.准备各种人体部位的图片或卡片，并配有科普解释3.准备绘画材料，如画纸、颜料笔等4.安排工作坊区域和介绍帮手3.2 活动过程1.开场介绍首先简短介绍活动主题，“我从哪里来”，激发学生的好奇心和探究欲望。
之后展示各种生命体的图片或卡片，让学生自由观察，提出自己的猜想。
2.体验活动为了让学生更好地感知生命的起源，我们设置了一个有趣的活动。
将一碗小麦放到学生手中，让其摸索小麦的感觉，并解释小麦的生长原理。
之后，将小麦放到棉花里，让学生亲手浇水，伴随着时间的流逝，观察小麦的变化。
3.项目探究通过项目探究，让学生了解人体部位及其功能。
在讲解人体相关内容的同时，通过手势亲身体验、游戏等方式让学生加深理解。
例如，通过让学生伸开手臂并触摸它们，帮助他们更好地理解肘部的与血脉有关的作用。
4.绘画创作设计一个绘画主题，让学生着手发挥自己的想象力创作。
比如，让学生画出自己的手腕和手心，再让他们讲述自己手的感受和机能。
3.3 活动后总结在活动结束前，简单回顾活动的内容，并问学生自己的感受和体验。
鼓励他们发表自己的意见以及总结今天的新掌握。
4. 教学反思通过这个活动，学生更好地体验了生命的起源和人体的部分，面对复杂的科学知识感到更加自信和好奇。
同时，在小麦浇水的活动中，学生对生命有了更深的体会，对于其生活环境的保护也有了更深的理解和认识。
幼儿大班科学教案及活动反思：我从哪里来
幼儿大班科学优秀教案及活动反思：我从哪里来一、教学目标1. 让幼儿了解自己的起源和发展过程，对自己的出生有基本的认识。
2. 培养幼儿的自我认知和自我价值感。
4. 通过活动，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
二、教学内容1. 幼儿的起源和发展过程：从婴儿到幼儿的成长变化。
2. 幼儿的自我认知：认识自己的外貌、性格和喜好。
3. 幼儿与他人的关系：家庭、朋友和同伴。
4. 培养幼儿的观察力、思考力和创造力：通过观察、讨论和创作活动。
三、教学方法1. 故事讲述：通过生动有趣的故事，引导幼儿了解自己的起源和发展过程。
2. 观察活动：观察婴儿和幼儿的照片，让幼儿发现自己和他人的变化。
3. 讨论活动：分组讨论，让幼儿表达自己的感受和看法。
4. 创作活动：让幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己的认识和感受。
四、教学准备1. 故事课件：《小宝宝成长记》2. 婴儿和幼儿的照片3. 绘画、手工材料4. 讨论卡片五、教学过程1. 导入：通过歌曲《我的小手》引起幼儿的兴趣，引出主题。
2. 故事讲述：《小宝宝成长记》，让幼儿了解自己的起源和发展过程。
3. 观察活动：展示婴儿和幼儿的照片，让幼儿发现自己和他人的变化。
4. 讨论活动：分组讨论，让幼儿表达自己的感受和看法。
5. 创作活动：让幼儿通过绘画、手工等方式，表达自己的认识和感受。
6. 总结：引导幼儿总结自己的认识，培养幼儿的自我认知和自我价值感。
7. 活动延伸：让幼儿回家后，与家人分享自己的学习和感受。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的兴趣和理解程度。
2. 观察幼儿在观察活动中的参与程度，了解他们对婴儿和幼儿变化的关注点。
3. 记录幼儿在讨论活动中的发言，评估他们的自我认知与他人认知能力。
4. 观察幼儿在创作活动中的表现，评估他们的表达能力和创造力。
七、教学反思1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度或补充说明。
3. 反思教学评估方式，是否能够全面准确地了解幼儿的学习情况，是否需要改进。
大班科学活动我从哪里来？教案【含教学反思】
大班科学活动我从哪里来？教案1. 教学目标•了解科学活动的来历和发展•探讨科学活动与自然环境的关系•激发学生对科学的兴趣和探究能力•培养学生的观察能力和实验技能•培养学生的团队合作精神2. 教学内容2.1 科学活动的来历和发展课堂活动：课件展示+讨论•通过图文结合的形式向学生介绍科学活动的来历和发展历程•引导学生思考科学活动一直以来的目的和意义2.2 探究科学活动与自然环境的关系课堂活动：小组合作探究•将学生分成小组，进行一些简单的实验或观察活动•引导学生从实际观察结果中理解科学活动和自然环境的关系，提高他们的实验技能和观察能力2.3 科学活动中的团队合作课堂活动：团队协作实验•将学生分成小组，在老师的引导下进行简易实验并记录实验数据•引导学生了解和体验团队合作的重要性，培养他们的团队合作精神3. 教学流程3.1 创设情境•通过课前问卷、课件等方式激发学生对科学活动的兴趣和好奇心3.2 导入新知•通过课件、图文等方式普及科学活动的来历和发展历程•引导学生反思科学活动一直以来的目的和意义3.3 学习活动1.探究科学活动与自然环境的关系•分小组进行简单实验或观察，寻求实验结论•讨论并总结实验结论和认识2.科学活动中的团队合作•分小组进行简易实验，记录实验数据•在老师的引导下，进行团队交流和合作，并总结交流中的问题和解决方案3.4 拓展•鼓励学生自主探究和思考，进行小组展示等形式，分享学习成果和收获3.5 总结•结合学生的表现和收获，总结本节课的教学内容和效果4. 教学反思本节课针对大班学生的年龄特点，采用了一些简单有趣的实验和观察活动等方式，让学生在做中学，在玩中学，培养学生的团队合作精神和探究精神，达到了预期的教学目标。
在今后的教学工作中，应更加注重实践性和动手性，让学生在实践中学习，尤其对于科学活动这样的实践性较强的内容更应如此。
幼儿大班科学教案及活动反思：我从哪里来
幼儿大班科学优秀教案及活动反思：我从哪里来一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的出生过程，知道自己是怎样来到这个世界上的。
2. 培养幼儿自我意识，懂得珍惜生命，感恩父母。
3. 增进幼儿对家庭和亲情的认识，促进亲子关系。
二、教学内容：1. 讲解婴儿出生的过程，用图片或视频展示婴儿在妈妈肚子里的生活以及出生的情景。
2. 引导幼儿讨论自己出生时的感受，以及与家人相处的点滴。
3. 进行亲子互动活动，让幼儿向父母表达爱意，增进亲子关系。
三、教学准备：1. 教学PPT或视频资料：关于婴儿出生的过程。
2. 图片卡：展示婴儿在妈妈肚子里的生活和出生时的情景。
3. 亲子互动道具：如抱枕、小玩具等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对自己出生的了解和记忆。
2. 主体环节：a. 讲解婴儿出生的过程，展示图片或视频资料，让幼儿了解婴儿在妈妈肚子里的生活以及出生的情景。
b. 引导幼儿讨论自己出生时的感受，以及与家人相处的点滴。
c. 分组进行亲子互动活动，让幼儿向父母表达爱意，增进亲子关系。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否适合幼儿的理解水平，是否达到了教学目标。
2. 反思教学方法：是否激发了幼儿的兴趣，是否充分调动了幼儿的积极性。
3. 反思亲子互动环节：是否促进了幼儿与父母的感情，是否达到了预期的效果。
4. 针对反思结果，调整教学方案，以提高教学效果。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 收集幼儿在亲子互动环节的表现，评估他们对家人的感情表达和沟通能力。
3. 课后向家长了解幼儿在家的表现，是否对出生过程有更深入的询问和思考。
七、家长沟通：1. 课后与家长保持联系，分享课堂教学内容和幼儿的表现。
2. 鼓励家长在家中与幼儿进行类似的互动活动，巩固教学效果。
3. 听取家长的意见和建议，不断优化教学内容和方式。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士（如医生、护士）来园进行讲解，让幼儿更直观地了解出生的过程。
幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思 (精编版)
幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思《幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教材分析】我从哪里来?对孩子来说一直很神秘、也很惊奇。
在幼儿回家询问家长时，敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避，有的含糊不清，有的措辞闪烁，甚至拿街上捡来的可笑答案搪塞孩子。
本活动意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发幼儿爱妈妈的情感。
【活动目标】1.初步了解胎儿在母体中的形成及主要生长过程。
2.能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
3.了解妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
【活动准备】1.课件《我从哪里来》2.邀请一位怀孕的妈妈。
3.在家中妈妈为孩子讲述自己怀着宝宝时的故事。
【活动过程】1.观察怀孕妈妈的肚子,引出主题。
提问:(1)这位妈妈的肚子和我们的肚子有什么不一样?(2)原来这位妈妈怀孕了，要生小宝宝了，那你们是从哪里来的呢?小结：每一个小朋友都是从妈妈的肚子里生出来的,小宝宝在出生以前都住在妈妈的肚子里。
2.播放课件《我从哪里来一》，引导幼儿通过观看课件初步了解生命的由来。
提问：妈妈的肚子里为什么会有小宝宝?小宝宝在妈妈的肚子里是怎样形成的?小结：在妈妈的肚子里有一颗种子我们叫它卵子，爸爸妈妈结婚后，爸爸送给妈妈一颗小种子叫精子，他们在一起就变成了小宝宝。
然后他们就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来，这个地方就叫子宫。
3.播放课件《我从哪里来二》，引导幼儿初步了解胎儿的主要生长过程。
提问：(1)宝宝在妈妈肚子里面的名字叫什么?(胎儿)(2)小胎儿是怎样慢慢长大的?他会在妈妈的肚子里做些什么呢?小结：最初胎儿像一粒种子那么大，通过脐带吸收营养，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴;;;;小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉，有时会醒来，伸伸腰、踢踢腿，还会变换一个姿势。
幼儿园大班健康活动《我从哪里来》教案反思
幼儿园大班健康活动《我从哪里来》教案反思《幼儿园大班健康活动《我从哪里来》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.了解人是从哪来的，知道自己在妈妈肚子里的生长过程，萌发爱妈妈的情感。
2.知道男孩与女孩的不同点，懂得如何保护自己的隐私部位。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.加强幼儿的安全意识。
活动难点：懂得妈妈的辛苦，懂得如何保护自己的隐私部位。
活动重点：了解宝宝是从哪里来的，宝宝在妈妈肚子里的生长过程。
活动准备：图片、课件、音乐活动过程：一、教师出示小婴儿照片，使幼儿初步感知生命的起源，激发幼儿兴趣。
教师出示小婴儿的图片，并交流自己知道“他们是从哪里来的”提问：他们是谁?这些小婴儿是从哪里来到这个世界的?那你又是从哪里来的呢?小结：原来小朋友们都是从妈妈肚子里生出来的。
二、看图听故事，帮助幼儿进一步理解宝宝是怎样到妈妈肚子里的。
提问：小宝宝是怎么到妈妈肚子的?这还要从爸爸妈妈刚认识的时候说起呢。
图一：叔叔和阿姨见面提问：他们见面后会做些什么?叔叔阿姨觉得对方很不错，很合适自己，就准备结婚了。
图二：爸爸妈妈结婚提问：结婚后有一件事让他们特别高兴，是什么事情呢?怎么样才能有一个小宝宝呢?图三：精子和卵子提问：原来需要爸爸放一颗种子到妈妈的肚子里，爸爸的这颗种子长得像什么?叫什么?妈妈肚子里的种子长得像什么?又叫什么呢?只要精子和卵子成为好朋友就可以生出一个小宝宝了。
提问：由哪一颗精子和卵子成为好朋友呢?什么样的精子能和卵子成为好朋友呢?精子和卵子在一起后变成什么了?图四：受精卵提问：精子和卵子成为好朋友后变成什么?那小宝宝在肚子里是怎么长大的?请小朋友按照小宝宝长大的顺序来摆一摆。
(幼儿操作) 提问：宝宝要在妈妈的肚子里呆多长时间么?宝宝慢慢长大，妈妈的肚子发生什么变化?妈妈肚子越来越大，会给生活、工作带来哪些不方便呢?小结：妈妈肚子变大后，身体变重，走路、睡觉都会觉得很难受，还要时刻关心保护肚子里的小宝宝。
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教学资料参考范本
幼儿园大班科学活动《我从哪里来》案例与反思
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活动设计背景：我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗?”，有的幼儿悄悄把枕头塞在衣服里，见了老师就会发慌地躲藏……这个问题长期以来困扰着孩子和家长。
为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿康健的心理，促进幼儿身心康健成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。
活动目标
1.认知目标：通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的孕育生长过程。
2.情感目标：通过亲子游戏，激发幼儿爱父母的情感，对幼儿进行感恩教育。
3.技能目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
教学重点、难点
在活动中幼儿了解、探索自己的孕育生长过程。
活动准备
1.关于xx孕育生长过程的课件。
2.请家长到场参与活动。
活动过程
一、开始环节
1、师生做“毛毛虫变蝴蝶”的手指游戏，集中幼儿的注意力。
2、教师以讲故事的形式引出活动课题。
二、基本环节
(一)师：小朋友，我们来到这个世界是件非常奇特的事情。
会是什么奇特的事儿呢?你们呀先摸摸自己的肚子，上面有什么东西?(肚脐)
为什么有肚脐呢?它是用来干什么呢?(教师小结;幼儿想象解放交谈)让我们一起来揭开这个秘密吧。
(二)播放课件，幼儿以科学的方法了解自己的孕育生长过程。
(三)通过提问谈话，幼儿进一步了解自己的孕育生长过程。
1、教师提问：小朋友说出自己是从哪里来的?不能回答的小朋友可以使用求助热线(不能回答的小朋友就去问问妈妈再回答)
2、宝宝在妈妈肚子里是如何孕育生长的呢?
小精子在做什么?游到什么地方去?最后怎么样?(有很多很多的小精子在一起拼命的游呀游，有一颗游得最快的小精子最先游到卵子旁边，他一下子就穿到卵子的身体里面去了。
)
4、他们在一起，往妈妈肚子里舒畅的子宫游过去。
5、宝宝在肚子里是怎么获得营养的呢?(小朋友知道是妈妈吃很多东西，通过食道、胃、小肠、脐带传给胎儿。
)请个别小朋友问妈妈，妈妈吃了什么?再回来告诉老师。
6、胎儿慢慢的xx，是怎么逐步xx的?
(精子和卵子结合——变成受精卵——长出头和躯干——有了心跳——胎动——胳膊小脚开始活动——身体结实——开始偶尔张开眼睛但是还看不见东西——转动后位置不变——头朝下——有了呼吸功能活动经常)。
小朋友在肚子里胎动的时候，问问妈妈的感受，请妈妈说感受。
小结：小宝宝在妈妈的子宫里生长了十个月，头二个月外形与其他动物早期胚胎外形并没太大区别，到三四个月，才逐渐有了人的形状，与其它动物的区别是越长越大。
这十个月，胎儿宝宝都生长在一种叫“羊水”的液体里面。
其整个过程就像地球上四亿年来生命的高
度浓缩，从海洋到陆地，从低级到高级，从普通动物到人。
这一过程很奇特吧。
小朋友长大了，还有更多的奥秘等着你们去探索呢。
7.胎儿越长越大，想出去看看他外面精彩的世界，于是在医生阿姨的帮助下，从妈妈的产道生出来了。
脐带完成了任务，逐渐干涸掉落，在宝宝的肚皮上就留下了肚脐这个疤痕，现在小朋友知道我们为什么会有肚脐了吧。
(三)师：小朋友，刚才我们看到宝宝在妈妈肚子里慢慢长大，是不是很风趣呀!现在，我们来玩一个游戏，我来施魔法，让所有人回到妈妈的肚子里，一起来体验生长过程好不好?(好)
师：肚子里的宝宝像蚕豆，紧紧地抱在一起，一动也不动。
慢慢的慢慢的长大了一些;我要当个拳击手，左边嘿嘿两下，右边嘿嘿两下。
我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下，踦上我的小三轮，真神气。
我还会开心的笑，生气时撅起我的小嘴巴。
妈妈妈妈我要出去，外面的世界呀真精彩。
出来了，出来了，不会说话，哭哭来报道吧!哇哇哇……
(四)师：小宝宝生出来了，和爸爸妈妈美满的生活在一起。
可是，爸爸妈妈可辛劳了。
教他(她)坐，搂着他(她)爬，扶着他(她)走，看着他(她)跑，送我们上幼儿园。
我们的父母真是辛劳，所以我们要感谢父母。
结束环节：师幼谈话，教师引导幼儿为妈妈做力所能及的事，同时播放音乐《感恩的心》。
延伸活动：请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个幽美的小姑娘，变成一个英勇勤奋的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。
爸爸妈妈平时很辛劳，但是，因为有你们，他们感觉很美满很美满。
请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。
感谢爸爸妈妈们，也感谢所有的爸爸妈妈，祝福你们的小家越来越美满。
教学反思
活动反思：通过这次亲子活动，家长与幼儿通过互动交流，适合幼儿年龄特点，满足了幼儿的好奇心，通过看课件去探究寻找答案：爸爸妈妈共同给了我们的生命，我们在妈妈的肚子里长成，幼儿在活动中通过观察体验，懂得了“我们要爱护生活，我们来到世界是很奇特的，要学会对父母感恩”。
家长的观念改变了，更加配合我们的教育工作。
这节课在我园进行了展示，得到了同行的肯定，如果再上这节课的话，我会请孩子的爸爸也到现场，相信效果会更好。