小学生作业布置与批改规定
小学学生作业书写及批改规范要求
小学学生作业书写及批改规范要求作业是学生学习的重要环节，良好的书写和规范的批改对学生的学习成果至关重要。
下面将为大家介绍小学学生作业书写及批改的规范要求。
一、作业书写规范要求1. 笔迹清晰工整：学生应使用干净的钢笔或者圆珠笔书写作业，字迹应该清晰可辨，字形规范统一。
每个字的笔画要清楚，不可模糊不清。
2. 字体规范统一：学生应使用标准的楷书字体书写作业，要注意横平竖直，字形端正，不可出现歪斜或横平竖倒的情况。
3. 行距与字距合理：学生应在作业本上按照规定的行距与字距书写作业，不可一字贴一字，也不可间隔过大。
行距适中，字距均匀，以保证整体排版美观。
4. 笔画结构正确：学生在书写汉字时，应正确理解并书写每个字的笔画结构，避免笔顺错误或者漏写笔画。
5. 笔画粗细均匀：学生在书写时，应掌握笔画粗细的配比，保持笔画粗细均匀一致，不可出现细团粗散或者笔力不均匀的情况。
6. 书写纸张干燥与整洁：学生应使用干燥整洁的作业本来书写作业，避免污渍、折角或者水渍等影响作业整体美观度及清晰度的情况。
7. 作业标题与编号醒目：学生应在作业的第一行写上作业标题和编号，以便老师检查和批改。
二、作业批改规范要求1. 使用红色或者指定的批改笔：教师在批改学生作业时，应使用醒目的批改笔，如红色，以便学生清楚地看到批改的地方。
2. 标出错误并画出正确的字形：教师在批改作业时，应准确地指出学生书写错误的地方，并在旁边画出正确的字形，以便学生及时纠正。
3. 给予肯定和建议：教师在批改作业时，应充分肯定学生正确的书写和解题方式，并给予适当的建议和指导，以促进学生的进步。
4. 批改意见清晰明了：教师在批改作业时，应尽量简明扼要地表达批改意见，避免使用复杂的句子或者冗长的解释。
5. 注重语法和标点的批改：教师在批改作业时，应注重学生的语法和标点使用是否正确，及时指出错误并给予相应的纠正。
总结：小学学生作业书写及批改的规范要求，对于学生的学习成果和进步有着重要的影响。
小学学生作业书写及批改规范要求范本（三篇）
小学学生作业书写及批改规范要求范本一、作业书写规范要求范本1.用纸规格：A4纸（21cm×29.7cm）。
2.用笔要求：使用铅笔或黑色签字笔书写，保持字迹清晰可辨。
3.字体大小：作业标题可以使用稍大的字体，正文使用普通字体大小，字迹工整。
4.行距要求：每行字距离相等，行与行之间保持一定的间距。
5.方格要求：作业的横线要平直，纵线要垂直，字与字之间要留有适当的间隔。
6.备注要求：按照老师的要求，正确书写作业的页码、日期、科目等备注信息。
7.布局要求：根据作业要求，合理安排书写内容的位置，对齐书写。
8.规范要求：多个字或多个数字之间用顿号隔开，符号使用正确、规范。
9.书写用时：尽量保持快速书写的同时，保持字迹清楚、规范，提高作业效率。
二、作业批改规范要求范本1.字迹要求：批改要使用黑色或红色签字笔，字迹清晰可辨，不要写得过于模糊。
2.批改标记：做好批改标记，使用符号、下划线、横线等标记错误或需要修改的地方。
3.错别字批改：对于学生的错别字，可以在上面加以批注，并给予正确的提示。
4.错别字符注：对于学生书写错误的字符，可以注明其正确形式，并要求学生修改。
5.批改评语：对于学生的作业，给予适当的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供建议。
6.错误分类：对于学生的错误，可以进行分类，如拼写错误、语法错误、用词不当等，更有针对性地给予指导。
7.评分标准：按照学校或教师的评分标准，给予作业加分或扣分，并在作业上注明分数或评级。
以上是小学学生作业书写及批改规范的要求范本，希望对您有所帮助。
祝学习进步！小学学生作业书写及批改规范要求范本（二）随着小学生课程的不断推进，书写作业已经成为他们日常学习中的重要环节。
良好的书写能力不仅有助于提高学生的学习效果，还能培养他们的审美观念，规范习惯。
为了帮助小学学生提高作业书写质量，以下是小学学生作业书写规范要求。
一、字迹工整。
小学生的字迹应该清晰工整、字形匀称，字母之间距离适中，排列整齐，大小一致。
小学作业布置和批改基本要求
小学作业布置和批改基本要求小学作业的布置和批改是培养学生学习和独立思考能力的重要环节。
下面我将简要介绍小学作业布置和批改的基本要求。
一、小学作业布置的基本要求：1. 确定合理的作业量：小学生的自主学习能力和持久性较低，因此作业量应该适量，能够在规定时间内完成，并留出适当的时间供孩子休息和娱乐。
2. 设置明确的学习目标：作业应与学习目标相匹配，既可以巩固课堂知识，又能够拓展学生的思维能力。
作业的目标应该是明确、具体且有挑战性的。
3. 考虑差异化：小学生的学习差异较大，作业布置时应考虑到各个学生的能力水平，根据学生的实际情况来布置不同的作业。
4. 布置多样化的作业形式：小学作业不仅仅局限于课本上的练习题，还可以包括观察记录、实验报告、阅读练习、创作写作等多种形式，培养学生的综合能力。
5. 细化作业指导：作业布置时应提供明确的指导要求和提示，帮助学生理解作业内容和方法，减少学习难度，增加学习效果。
二、小学作业批改的基本要求：1. 及时批改：作业批改应及时进行，及时给学生反馈，以便学生及时纠正错误，及时加强薄弱环节。
2. 给予积极的鼓励和肯定：批改作业时，要给学生以积极的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
3. 抓住关键错误：批改作业时要抓住学生犯的关键错误，着重指出并加以解释，帮助学生理解和纠正错误。
4. 注重解题思路和方法：作业批改不仅仅是纠正错误，更重要的是关注学生的解题思路和方法，鼓励学生提供不同的解题思路，培养他们的创新和批判性思维能力。
5. 综合评价作业质量：批改作业时要全面评价学生的作业质量，不仅仅看答案是否正确，还要看学生是否表达清晰，逻辑是否合理，是否运用了正确的解题方法等。
总之，小学作业布置和批改要关注学生的个体差异，注重学生的学习兴趣和独立思考能力的培养，帮助他们全面发展。
同时，老师也要合理安排时间，在工作之余，保证自己有足够的休息和娱乐，以提高工作效率和工作质量。
小学课外作业督查制度(5篇)
小学课外作业督查制度一、严格按照省规范要求，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级不留除语文、数学以外的书面作业。
三至六年级每天的作业量不得超过____个小时。
二、杜绝单调、重复抄写多遍的作业形式，提倡年级组集体研究作业，作业形式要灵活，有助于提高学生兴趣，有助于提高学生的综合素质和实践的能力。
三、认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改，以便督促学生养成认真完成作业的习惯。
四、发现家庭作业经常不完成或书写潦草，错误甚多的学生，要及时联系家长，说明情况，要求家长进行监督。
五、各班每天布置的作业，安排学生专门记录，教研组长每周抽查一次，学期末，将作业记录册交教导处查阅，结果纳入综合量化考评中的作业布批项目。
六、教导处每月检查一次，采取抽查年级组的形式。
对违反规定的年级组和直接教师采取扣分和通报。
如情况严重，造成较坏影响的，将取消当年优秀教师评选资格。
小学课外作业督查制度（2）指的是学校或教育部门对小学生课外作业的实施和督查的规定和措施。
这个制度的目的是确保小学生在合理的时间内完成适量的课外作业，保证他们的学习质量和身心健康。
小学课外作业督查制度一般包括以下几个方面：1. 课外作业量的限制：明确规定每个年级学生每天或每周的课外作业量，确保合理兼顾学生的学习压力和身心健康。
2. 作业布置时间的规定：规定作业的布置时间不得超过课堂时间的一定比例，避免增加学生的负担和课外时间的压力。
3. 作业内容的合理性和可操作性：教师在布置作业时应根据学生的实际情况设定合理的作业内容，让学生能够独立完成。
4. 作业批改时间的规定：要求教师及时批改学生的作业，并及时给予反馈，帮助学生及时发现自身的问题并加以改进。
5. 家长监督和参与：要求家长关注和监督孩子的作业情况，与学校和教师保持良好的沟通，并积极参与孩子的学习过程，营造良好的学习环境。
小学课外作业督查制度的实施可以有效避免过多的课外作业给小学生带来的过度负担和压力，同时也有助于提高学生的学习效果和培养学习的习惯。
小学作业布置指导细则
小学作业布置指导细则标题：小学作业布置指导细则引言概述：小学生是学习的重要阶段，作业布置对于他们的学习效果和养成良好学习习惯至关重要。
因此，制定一套科学合理的小学作业布置指导细则，对于提高学生学习效果和培养他们的自主学习能力具有重要意义。
一、合理分配作业量1.1 确定每天作业量：根据小学生的年龄和学习能力，合理确定每天的作业量，不宜过多，避免给学生造成过大的学习压力。
1.2 区分不同科目作业量：根据各科目的难易程度和学生的学习情况，合理分配不同科目的作业量，确保学生能够有充足的时间和精力完成作业。
1.3 留有适当的自主学习时间：在合理分配作业量的基础上，留有一定的自主学习时间，让学生有机会选择自己感兴趣的学习内容，培养其主动学习的能力。
二、明确作业要求2.1 清晰明确作业内容：作业要求应该清晰明确，避免学生对作业内容产生困惑，确保他们能够准确理解和完成作业。
2.2 强调作业的重要性：在作业布置时，可以适当强调作业的重要性和意义，激发学生的学习兴趣，匡助他们更加认真对待作业。
2.3 鼓励学生提出问题：在作业要求中，可以鼓励学生主动提出问题，促进师生之间的互动和交流，匡助学生更好地理解知识点。
三、及时反馈作业成绩3.1 及时批改作业：老师应该及时批改学生的作业，赋予及时反馈和评价，匡助学生及时发现和纠正错误，提高他们的学习效果。
3.2 肯定学生的努力：在批改作业时，可以适当肯定学生的努力和进步，激励他们继续努力学习，树立正确的学习态度。
3.3 赋予具体建议：在反馈作业成绩时，可以给学生具体的改进建议，匡助他们更好地理解知识点，提高学习水平。
四、鼓励家长参预4.1 与家长沟通作业情况：老师可以与家长保持密切的沟通，及时反馈学生的作业情况，让家长了解孩子的学习发展，共同关注孩子的学习问题。
4.2 鼓励家长辅导作业：老师可以鼓励家长适当地辅导孩子的作业，匡助他们更好地理解和完成作业，促进家校合作，共同关注孩子的学习。
小学作业设置规定范本
小学作业设置规定范本一、作业提交规定1. 每位同学必须按时完成并提交作业。
2. 作业本应用蓝色或黑色钢笔书写，字迹清晰工整。
3. 作业必须按照题目的要求进行完成，不得擅自更改或省略任何内容。
4. 作业页码必须正确填写，且按照正确的顺序进行书写。
二、作业完成时间规定1. 作业应在指定的时间内完成，且按时提交。
2. 遇到特殊情况无法按时完成作业的同学，应向班主任请假，以便备案及时处理。
3. 未经批准，请不要提前提交作业。
三、作业查漏补缺规定1. 批改后的作业必须及时复查，确认是否有错误及改正。
2. 如发现有错漏之处，应立即进行补救和改正，并在作业本上进行标注。
3. 查漏补缺应在转知家长后完成。
四、作业本使用规定1. 作业本是同学们进行作业和交流的载体，必须妥善保管并爱护。
2. 作业本上不得乱涂乱画，保持作业本的整洁和清晰度。
3. 作业本一般在学校保管，如需携带回家，应按照规定的时间和方式进行。
五、作业批改规定1. 老师将会按照规定的时间进行作业的批改。
2. 批改后的作业会及时发还给同学，同学应认真复查并做好相应的改正。
3. 批改出的错漏应及时更正，并向老师请教，以便提高作业质量。
六、作业考核规定1. 作业是同学们学习的重要组成部分，认真完成作业是提高成绩的关键。
2. 作业将会按照一定的标准进行评分，并计入综合成绩中。
3. 未按时完成作业或质量低劣的作业将会受到相应的扣分或批评。
七、特殊情况规定1. 遇到特殊情况无法按时完成作业的同学，应向班主任请假。
2. 经班主任允许请假的同学，需要在请假条上填写明确的理由，并请家长签字确认，以便备案。
3. 特殊情况的请假次数不得超过规定范围，否则将受到处理。
八、奖励规定1. 按时完成作业且质量优秀的同学将获得相应的表扬和奖励。
2. 持续有良好作业表现的同学将获得进一步的奖励和激励措施。
以上为小学作业设置规定范本，希望同学们能够按照规定认真完成每一项作业，提高自己的学习成绩和素质。
小学教师布置与批改学生作业基本要求
小学教师布置与批改学生作业基本要求一、布置作业1.作业内容要准确、科学、数量适中。
要求要合理，要使上等学生吃饱，中等学生吃好，差等学生消化得了。
2.学生作业设计题型具有典型性启发性全面性。
要体现多种能力的训练，达到即巩固基础知识，又培养各种能力，发展智力的目的。
3.作业布置必须从学生的总体水平出发，类型要活泼多样，有利于培养学生勤动手、多动口、善动脑的良好学习习惯。
如：预习作业、阅读作业、口头作业、书面作业和实践作业等。
4.作业分量、难易要适度，重点要突出，要有针对性、层次性、灵活性、开放性，要与学生的生活实际紧密结合，引导学生积极参与社会实践活动。
5.家庭作业要严格执行“一、二年级一般不布置书面作业，三、四年级一般不超过40分钟，五年级不超过60分钟”的规定，课堂作业应当堂完成，一定要防止学生作业负担过重。
6.学生作业要统一要求，统一格式，认真书写，独立完成，按时上交。
二、作业批改1.作业批改，必须由任课教师亲自批改，不准由他人代劳，更不准让学生批改。
2.教师批改作业要及时、认真、正确，符号要规范，批语要恰当，以鼓励为主；做到全批全改、重点批、轮流批等方式，对“优秀作业”以不同符号或文字以示鼓励。
3.及时收发、批改作业，批后无错，批改符号要规范。
4.在作业批改过程中，要将学生作业中的普遍性、典型性错误做以记录，并及时评讲分析产生错误的原因，采取适当措施予以补救。
学生作业中的错误必须订正，教师每次批改前，首先要查阅前一次作业订正的情况。
5.作业实行等级评定，以鼓励为主，有指导意义。
6.学校领导每学期检查四次作业。
即：每月检查一次。
每月检查内容及标准由学校布置，并做出记录，搞好分析讲评。
小学生作业布置与批改规定
小学生作业布置与批改规定小学生作业布置与批改规定（参考）一、作业布置及批改的总要求作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的一个有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。
1．教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。
布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。
作业形式力求多样化、趣味性强。
除书面作业外，还可适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
2．要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记载和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。
3．作业量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。
小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。
4．学生作业本保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度。
从三年级起，语文、数学每次书面作业后要划记分格、英语作业在课题右边写上作业日期。
练习册统一不划记分格，教师批改在相应的作业的最后。
教师在每次批改作业后写明批改日期。
5．收发、批改作业及时，一般当天反馈作业并订正。
语文作业一、二年级作业有错订正在原地，在原先的“×”上画圈。
三至六年级语文作业有错均需在作业下面写上“订正”两字并要求学生订正在后面。
作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号，在“订正”两字上画个圈，表示改对了。
一至六年级语、数练习册中的错误均在原地订正，但是一至六年级数学作业本上的错误需全部订正在后面，英语作业本上的错误全部订正在原地。
一、二年级语文和一至六年级的默写作业中有错误需在作业下面写上“订正”两字并要求学生在原地订正好以后再抄写几遍在后面。
6．批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。
小学生作业管理制度
小学生作业管理制度一、背景介绍小学生作业管理制度是为了规范小学生的作业完成情况，提高学生的学习效果和自主学习能力而制定的一套管理规定。
该制度旨在匡助学生合理安排作业时间，提高作业质量，减轻学生的学习负担，促进学生全面发展。
二、作业管理流程1. 作业布置教师根据课程进度和教学目标，合理安排作业内容和难度，并在课堂上向学生宣布作业布置情况。
作业布置应明确要求、目标和截止日期。
2. 作业记录学生应将作业内容、布置时间和截止日期等关键信息记录在作业本上，并及时向家长汇报作业情况。
家长也应关注作业情况，及时与学生沟通交流。
3. 作业完成学生应按时、按要求完成作业，并保持作业的整洁和准确性。
如遇到难点，学生可以主动向老师请教或者寻求同学的匡助。
4. 作业检查教师应及时检查学生的作业完成情况，并对作业进行评价和批改。
教师可以赋予学生鼓励、表扬或者建议，以激发学生的学习动力。
5. 作业反馈教师应及时将作业批改结果反馈给学生，并向学生解释评价标准和改进方向。
学生可以通过作业反馈了解自己的学习情况，及时调整学习方法和提高学习效果。
三、作业管理规定1. 作业量控制为了保证学生的学习效果和身心健康，小学生的作业量应控制在合理范围内。
不同年级、不同科目的作业量应有所区别，普通不超过每天1-2小时。
2. 作业质量要求学生的作业应准确、规范、整洁，字迹清晰，答案正确。
学生应按要求完成作业，不得抄袭、做弊或者找他人代写。
3. 作业时间安排学生应合理安排作业时间，保证在规定的截止日期前完成作业。
同时，学生也应合理安排其他课外活动和歇息时间，保持身心健康。
4. 家长参预家长应积极关注孩子的作业情况，与孩子进行交流，提供必要的匡助和指导。
家长不应代替孩子完成作业，而是要鼓励孩子独立思量和解决问题。
5. 教师指导教师应根据学生的实际情况，合理布置作业，并及时检查和批改作业。
教师还应向学生提供学习方法和技巧，匡助学生提高作业质量和学习效果。
小学作业管理制度和实施方案【六篇】
小学作业管理制度和实施方案【六篇】第一篇: 小学作业管理制度和实施方案一、严格控制课外作业量。
1～2年级不留家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超45分钟，五六年级作业量不超过1小时。
二、禁止留午间作业。
节假日适当增加实践性、探究性作业，要控制书面作业时间总量。
倡导开展每周一天无作业日，让学生自行调整放松，鼓励学生利用好时间，积极参与劳动实践或体育锻炼。
三、科学合理布置作业。
教师设计作业要符合学生年龄特征，能由学生独立完成，作业难度不得超过国家课程标准要求。
教师要在布置作业前及时沟通，确保学生完成作业不超时，朗诵、背诵、默写等作业统一纳入家庭作业总量时间，不得给学生布置机械性、重复性、惩罚性的家庭作业。
学科教师可在基础作业以外，根据班级学生实际情况布置微量的进阶类型作业，供学有余力的学生选做，不得强制所有学生完成。
学校要定期检查统计各年级作业的总量和批改情况，四、禁止教师利用手机布置作业，禁止教师布置需要学生利用手机完成的作业、不得要求家长通过手机和网络下载并打印作业，不得将家庭作业变成家长作业。
五、要求教师对布置的学生作业及时批改、全批全改，及时向学生反馈作业批阅结果，帮助学生分析学习存在的问题。
不得要求家长代批，也不得要求学生自批自改。
六、充分利用课后服务。
教师要充分利用课后服务时间加强学生作业指导，争取小学生基本在校内完成书面作业，帮助中小学生学生巩固知识、形成能力、培养习惯。
教师可在完成书面作业之余，安排科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
严禁将课后服务作业指导变为集体教学或集体补课。
七、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
八、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
九、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
小学作业管理制度
小学作业管理制度小学作业管理制度1为了深入推进素质教育，促进小学生身心健康成长，根据上级有关规定，切实减轻中小学生过重课业负担的通知精神，结合我校实际，现就进一步严格控制学生作业量，切实减轻学生过重课业负担问题制订以下制度:一．作业总量监控制度1.一二年级教师不布置书面家庭作业。
三至五年级不同学科总时间不超过1小时。
教师在布置作业时都要参照当天其他教师布置作业时间的设置。
2.作业的布置要依据课程标准和教材的要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。
要有一定量的实践性、活动性的作业，不得布置机械重复和大量抄写作业。
3.各教师要对学生分类，研究确定分层作业内容。
4.凡布置给学生的作业，教师都必须会做，新教师还应先做一遍，了解作业的难易程度和容易出现的问题，以利于对学生作业进行指导、及控制作业总时间。
5.班主任是班级作业量调控的责任人，对每天的各科作业进行审核，每周向学生了解作业完成情况，协调各学科教师，针对问题及时调整作业总量。
班主任每月向包年级领导进行汇报，包年级领导对作业总量、作业质量、及作业批改进行每月检查、监督并作出总结。
6.教导主任是学校学生作业量的监控责任人，教导处定期召开学生座谈会，了解学生作业情况，对学生的作业量及作业质量进行监控。
7.对违规布置质量低、数量大的'作业或不及时批改作业的教师视情节轻重给予批评教育，对情节较为严重进行通报，并做出书面检查;对情节较为严重造成不良影响的，给予警告处分，并做出承诺。
二．班主任统筹作业总量制度（一）班主任本着协调精神，定期或不定期地了解学生家庭作业总量。
如果作业超量，班主任要及时与科任老师联系，减少学生家庭作业量。
（二）作业总量要求：1.一、二年级学生不留书面家庭作业。
2.三、四年级学生一般每天家庭作业不超过30分钟。
3.四、五年级学生一般每天家庭作业不超过45分钟。
4.每天中午不得布置家庭作业。
优化小学生作业量的布置与批改策略与建议
优化小学生作业量的布置与批改策略与建议引言小学生作业是学校教育中不可或缺的一部分，它既可以巩固学生在课堂上所学的知识，又可以培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
然而，随着社会竞争的加剧和学校教育的压力增大，小学生作业量的过多和过难也成为了一个普遍存在的问题。
本文将探讨如何优化小学生作业量的布置与批改策略与建议，以帮助学生更好地完成作业，提高学习效果。
一、合理布置作业量1. 考虑学生的实际情况在布置作业时，教师应该充分考虑学生的实际情况，包括学生的年龄、学习能力和家庭环境等因素。
不同年级的学生对于作业的承受能力是不同的，因此，教师应该根据学生的实际情况合理安排作业量，避免过多或过难的情况发生。
2. 确定作业的目的和要求在布置作业时，教师应该明确作业的目的和要求。
作业的目的是为了巩固所学知识，提高学生的学习能力和解决问题的能力，因此，教师应该根据作业的目的确定作业的内容和要求，避免作业的目的模糊不清，导致学生盲目完成作业。
3. 合理安排作业的时间和难度在布置作业时，教师应该合理安排作业的时间和难度。
作业的时间应该充分考虑学生的实际情况和课外活动的安排，避免给学生过多的作业时间，导致学生无法合理安排时间。
作业的难度应该适中，既不能太简单，也不能太难，以激发学生的学习兴趣和主动性。
二、合理批改作业1. 及时批改作业在批改作业时，教师应该及时批改作业，给学生及时反馈。
及时批改作业可以帮助学生及时了解自己的学习情况，及时纠正错误，提高学习效果。
同时，及时批改作业也可以让学生感受到教师的关注和支持，增强学生的学习动力。
2. 给予具体的评价和建议在批改作业时，教师应该给予具体的评价和建议。
评价应该客观公正，既要指出学生的错误和不足，也要肯定学生的优点和进步。
建议应该具体明确，帮助学生改正错误和提高学习能力。
同时，教师还可以鼓励学生多思考、多动脑，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 建立良好的批改机制在批改作业时，教师可以建立良好的批改机制。
小学作业设置与批改制度
小学作业设置与批改制度一、作业设置1、各学科按照规定设置作业，项目齐全。
2、作业的设计和布置符合学科教学要求和学生实际，能体现教学重点，有利于培养学生的学习能力。
同时，作业的设置还应照顾到学生的差异，对不同学习水平的学生布置不同的作业，充分体现因材施教的原则。
3、作业量适当，作业总量完成时间符合国家规定要求（一年级不布置家庭书面作业，二、三年级每天作业量不超过半小时，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过一小时。
）二、作业种类与次数语文作业：1至6年级必有：生字、词语、课后练习用一个本子即可，要求每周5次作业，每学期按照16周共计80次作业布置（不包括配套练习）。
配套练习必须依据课程进度按时完成批改；另外2年级每学期8片写话，3至6年级每学期8篇作文。
每次检查作业缺一次扣奖金元，扣考核分分。
数学作业：1至6年级要求每周5次作业，内容为计算、文字题、应用题等每次作业量不得过少，每学期按照16周共计80次作业布置（不包括配套练习）。
配套练习必须依据课程进度按时完成批改。
每次检查作业缺一次扣奖金元，扣考核分分。
英语作业：3至6年级要求每周3次作业，内容为单词、句型、句式等每次作业量不得过少，每学期按照16周共计48次作业布置（不包括配套练习）。
配套练习必须依据课程进度按时完成批改。
每次检查作业缺一次扣奖金元，扣考核分分。
音乐、体育无作业。
美术作业以美术与书法为主，每学期书法不得少于5次，作业共计16次。
跨年级选择一个年级批改。
信息技术要求上机记录各班各16次。
道德与法治、写字作业每学期16次，科学作业按照课本要求实验次数为准。
跨年级教师选择一个年级作业批改，其余年级可打印。
三、作业的书写1、一、二年级作业用铅笔书写，三至六年级用钢笔或中性笔书写。
2、字迹工整，保持作业本的整洁，不乱涂乱画。
如有增删，一、二年级用橡皮擦掉改正，三至五年级用增删符号进行修补。
3、行款格式合乎要求。
4、后次作业与前次作业之间空三行，作业本最下四分之一以内不再做下一课题的作业。
小学生作业布置的原则与方法
小学生作业布置的原则与方法作业，作为教学过程中的重要环节，对于巩固学生课堂所学知识、培养学生的独立思考能力具有重要意义。
作为一名资深幼儿相关工作者，我将结合多年的工作经验，与大家分享小学生作业布置的原则与方法。
一、原则篇1.适量原则：作业布置要适量，既不能太多，也不能太少。
太多会让学生产生负担，太少则不能达到巩固知识的目的。
2.针对性强原则：作业要针对学生的实际情况和需求进行布置，注重个体差异，让每个学生都能在作业中找到自己的弱点并进行有针对性的训练。
3.实用性原则：作业要注重实用性，让学生在完成作业的过程中，能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
4.创新性原则：作业要注重创新，避免枯燥重复的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。
5.激励性原则：作业要具有激励性，让学生在完成作业的过程中，感受到自己的进步和成就，增强学生的自信心。
二、方法篇1.结合课堂教学：作业布置要与课堂教学相结合，针对课堂所讲内容进行针对性训练，巩固学生所学知识。
2.多样化布置：作业形式要多样化，既可以有书面作业，也可以有口头作业、实践作业等，激发学生的学习兴趣。
3.分层次布置：针对学生的个体差异，分层次布置作业，让每个学生都能在适合自己的层面上进行学习。
4.及时反馈：教师要及时批改作业，给予学生反馈，指出学生的错误，引导学生正确学习和改进。
6.注重培养学生的自主学习能力：在作业布置中，教师要引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。
三、注意事项篇1.避免重复性作业：避免让学生反复做同样的题目，以免造成学生厌烦心理。
2.避免难度过大：作业难度要适中，不能过于困难，以免打击学生的学习积极性。
3.避免盲目追求速度：作业要注重质量，不能盲目追求速度，要让学生有足够的时间进行思考和改正。
4.关注学生的心理健康：在作业布置中，要关注学生的心理健康，避免过大的学习压力导致学生产生心理问题。
作为一名幼儿相关工作者，我们要充分认识到小学生作业布置的重要性，遵循原则，掌握方法，注重注意事项，为学生的健康成长助力。
小学作业布置与批改制度三样例
小学作业布置与批改制度三样例在小学阶段，作业布置与批改制度是非常重要的环节，可以帮助学生巩固知识、提高学习效率。
下面我将为您列举三个小学作业布置与批改制度的例子，以帮助学生有效完成作业。
例一：书写作业作业布置：每天布置一定数量的书写练习，要求学生按照规定笔顺、字体规范完成书写。
在作业本上标出每个字的正确笔画和连笔方式。
帮助学生养成良好的书写习惯。
批改制度：老师每天检查学生书写作业，对于书写错误进行纠正，并给予具体的指导，指出错误的字形、笔画、连笔等，让学生理解并改正。
同时，鼓励学生在作业中多加练习，提高书写水平。
例二：口算作业作业布置：每日布置一定数量的口算题，让学生熟练掌握基本的口算计算方法。
可以包括加减乘除的口算题，难度可适当增加。
批改制度：老师每天检查学生的口算作业，对于错误的计算进行及时指正，并给予具体的解释和提醒。
对于犯错较多的学生，可以布置额外的习题作为追加练习，并在下次课堂上进行集体讲解。
例三：阅读作业作业布置：每周布置一本读本或者一篇文章给学生阅读，并提出相应的问题。
鼓励学生进行朗读和理解，培养阅读习惯和阅读理解能力。
批改制度：老师每周检查学生的阅读作业，了解学生的阅读情况，对于问题进行分析和解答。
同时，鼓励学生积极参与课堂上的阅读讨论，提高阅读理解和表达能力。
在作业布置与批改制度中，教师的角色至关重要。
教师不仅仅是检查学生作业的人，更应该是学生学习的引导者和指导者。
要关注学生的学习过程，及时了解他们遇到的困惑和问题，并给予积极的指导和鼓励。
此外，可以适时地进行小组讨论、课堂分享等形式，为学生提供更多展示和交流的机会，让学生在实际操作中巩固知识、提高能力。
作业布置与批改制度
作业布置与批改制度
作业布置和批改是课堂教学的延续，也是学生巩固知识、启迪思维、参与实践、培养兴趣的重要环节。
同时，作业批改也是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。
为了提高教学质量，本制度特制定以下规定：
1、教师应该设计符合教学要求的作业，有利于学生巩固
知识、加深理解、掌握技能和技巧。
鼓励学生进行小制作、小论文、小发明、小创造等活动。
同时，提倡布置实践性的作业，如写观后感、观察日记、论文、调查报告、游记等，鼓励学生利用假期、双休日参加社会实践、游览、调查等活动。
2、控制课外作业量。
1-2年级不留书面家庭作业，3-4年
级课外作业量不超过40分钟，5-6年级课外作业量不超过1小时。
3、布置具有分层性、多样性、实践性、兴趣性、科学性、创造性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。
4、作业批改要及时。
语文作文批阅可在两周内完成，数学、英语及其他作业须当天批改。
5、作业批改要规范、认真，做到不错批、不漏批。
不同科目的作业要按有关要求使用规范、正确的批改符号。
6、教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。
7、作业批改应该为批语加等级，批语语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。
8、培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度引言概述：作业布置及批改制度是教育教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，提高学习能力，还能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
因此，建立科学合理的作业布置及批改制度对于学生的学习和发展至关重要。
一、作业布置1.1 确定作业内容和要求在布置作业时，教师首先要明确作业的内容和要求，确保作业与课堂教学内容相符，能够帮助学生巩固所学知识。
1.2 合理安排作业量作业量不宜过多，应根据学生的年级和学习能力合理安排，避免给学生过重的学习负担。
1.3 制定作业截止日期作业布置时应明确作业的截止日期，让学生知道完成作业的时间，培养学生的时间管理能力。
二、作业批改2.1 及时批改作业教师应尽快批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时纠正错误。
2.2 给予具体建议在批改作业时，教师应给予学生具体的建议和指导，让学生知道自己的不足之处并能够改进。
2.3 鼓励和肯定在批改作业时，教师应及时给予学生鼓励和肯定，激励学生继续努力，提高学习积极性。
三、作业反馈3.1 与学生交流教师应与学生进行作业反馈，了解学生对作业的理解和掌握情况，及时解决学生的疑问。
3.2 分析学生表现通过作业反馈，教师可以分析学生的表现，了解学生的学习情况和问题所在，有针对性地进行教学。
3.3 个性化指导根据作业反馈结果，教师可以对学生进行个性化指导，帮助学生解决学习中的困难，提高学习效果。
四、作业改进4.1 调整作业布置方式根据作业反馈情况，教师可以适当调整作业的布置方式和内容，使作业更符合学生的学习需求。
4.2 定期评估作业效果定期评估作业的效果，了解学生的学习进展，及时调整作业布置和批改方式，提高教学质量。
4.3 建立作业改进机制建立作业改进机制，让作业布置及批改制度不断完善，更好地促进学生的学习和发展。
五、作业管理5.1 建立作业管理制度建立作业管理制度，规范作业布置和批改流程，确保作业的有效实施。
实验小学作业布置与批改的规定
实验小学作业布置与批改的规定一、作业类别必查：数学作业本练习册语文作业本（生字本）练习册作文本抽查：数学口算册练习题活页语文日记本（练笔本）读书笔记（积累本）二、作业布置1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活的综合性作业。
尽量避免机械重复、单调乏味的作业。
2、作业布置要紧扣教学重点，要适量，尽量当堂完成，要针对学生的差异提出不同的要求。
3、除书面作业外，可根据需要设计背诵、操作、实验、阅读等方面的作业，开展丰富多彩的实践活动。
4、基础作业一课一次，单元习作不少于8篇/学期，小练笔不少于8篇/学期，日记、读书笔记鼓励学生每周至少1篇。
三、格式要求1、各班各类作业要统一用本（规格、样式），不得混杂使用。
一、二年级用铅笔书写，三至六年级用蓝黑钢笔书写。
2、作业本封面指定位置写明班级、姓名、科目，同类别作业若有两三本，则在封面注明①、②号本字样来区别。
3、每次作业，正中写课题，右上角写日期。
下次作业在老师批阅下空一行。
四、作业要求1、学生要养成按时完成作业的习惯，作业要独立思考，及时纠错。
2、保持作业本整洁，格式整齐、书写规范。
五、批阅要求1、必查作业由教师用红笔全批全改，抽查作业可选择性批改。
实践性、调查性作业用适当方法加以评价。
2、作业批改要及时、规范，不能有知识性错误，禁止错批，避免漏批、拖批现象发生。
3、习作批改要有眉批、边批、尾批，每次精批数量不少于班级人数的一半。
高年级提倡先由学生批改，在此基础上教师再次批改。
4、作业批阅一律采用“等级＋评语”的方法，分优、良、合格、不合格四等，不合格作业教师要辅导后及时纠正。
提倡使用激励性评语和赏识性符号。
改错要写“订正”字样和日期。
5、批改符号统一：正确的打“√”，错误的打“△”。
小学作业布置指导细则
小学作业布置指导细则
引言概述：
小学作业是学生在课堂之外进行巩固学习和提高能力的重要途径。
然而，合理布置作业对学生的学习效果和身心健康有着重要的影响。
本文将从五个大点出发，详细阐述小学作业布置的指导细则，以匡助教师合理布置作业，促进学生的全面发展。
正文内容：
1. 制定明确的学习目标
1.1 确定每一个作业的学习目标
1.2 将学习目标与教学大纲和课堂教学内容相结合
1.3 明确作业的难度和时间要求
2. 确保作业的合理性和可操作性
2.1 作业内容应符合学生的学习能力和知识水平
2.2 作业应能够在家庭环境中完成
2.3 避免布置过多重复性的作业
3. 引导学生独立思量和解决问题
3.1 布置开放性问题，鼓励学生进行思量和探索
3.2 提供适当的参考资料和学习资源
3.3 鼓励学生在解决问题中发挥创造力和想象力
4. 综合考虑学生的兴趣和需求
4.1 了解学生的兴趣爱好和学习需求
4.2 根据学生的特点和能力布置个性化作业
4.3 鼓励学生选择感兴趣的题目进行深入研究
5. 提供及时的反馈和指导
5.1 对学生的作业进行及时批改和评价
5.2 赋予学生积极的鼓励和肯定
5.3 针对学生的错误和不足提供具体的指导和建议
总结：
小学作业布置是教师促进学生学习的重要手段，合理的布置能够提高学生的学习效果和兴趣。
在布置作业时，教师应制定明确的学习目标，确保作业的合理性和可操作性，引导学生独立思量和解决问题，综合考虑学生的兴趣和需求，并及时提供反馈和指导。
惟独通过科学合理的作业布置，才干更好地促进学生的全面发展。
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小学生作业布置与批改的有关规定一、作业布置及批改的总要求作业练习是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是教学工作的有机组成部分，是学生巩固知识和反馈教学效果的重要环节。
1、教师应理解课改精神，吃透教材，根据学生实际精选作业。
布置作业应有层次，既要面向全体、又要因材施教。
作业形式力求多样化、趣味性强。
除书面作业外，应适当布置活动性、实践性、阅读性、自主性、创造性等多种形式的作业，注重学生整体素质与个性特长的和谐发展。
坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。
不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。
杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。
2、要求学生按时、正确、规范、独立地完成作业，语言类学科应做好对口头作业的检查、记录和反馈工作，以培养学生良好的学习习惯和健康的心理品质。
3、作业量要适当，切实减轻学生负担，一、二年级书面课堂作业总量不超过20分钟，其他年级书面课堂作业总量不超过30分钟。
小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业总量控制在1小时以内。
4、学生作业本要保持整洁，书写规范，字体端正、大小适中、浓淡适度，不允许有涂、抹等现象。
如有错误应及时擦掉或轻拉一斜线。
作业中不允许用改正液、改正纸涂贴。
5、收发、批改作业要及时，一般当天反馈作业并及时订正。
作业有错均需在作业下面写上“订正”两字，然后写清题号及订正内容。
作业订正对后，打上“√”，原题“×”上不做任何记号。
《同步练习》、《配套练习册》、《活页作业》或《学案》中的错误可在原地订正。
教师在每次批改作业后写明批改日期。
6、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。
要有针对性地进行面批与讲评。
面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。
学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求其重做或补做，但反对让学生进行过多的简单重复劳动或罚做作业。
7、对学生作业、考试的评定要公开客观，统一标准。
作业批改一律用红笔。
批改要认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批。
杜绝一页或半页打一个“√”或“×”。
批改符号清楚明白，批改文字工整规范，为学生起示范作用。
注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。
8、评价以等第评价为主，分为：优秀、良好、及格、不及格或甲、乙、丙、丁四个等级，应少用不及格或丁等第。
对有进步或优秀作业应给予肯定，无论什么作业，提倡写表扬性、鼓励性的评语。
二、语文作业书写要求及批改规范（一）语文作业书写形式要求1、作业本封面的书写要统一写清科目、班级、姓名。
低年级可由老师代写，封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、每一课作业开始，在第一行中间，写明课次和课题。
课次与课题之间，隔开一个字的位置。
3、作业要字迹端正，簿面整洁，不得任意涂改。
低年级作业用铅笔书写，三年级上学期起学习使用钢笔，中、高年级一律用钢笔书写。
禁止使用圆珠笔、中性笔书写作业。
一本作业本要统一使用一种颜色的钢笔墨水，提倡一个班级统一使用同一颜色的钢笔墨水。
4、作业簿本一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。
老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。
三年级以上语文作业用双线格语文本或练习本，词语与词语之间要空出一个字的位置，尽量做到上下对齐，布局美观。
如果是方格本，写一个词空一格。
5、造句时词语顶格写，词后带上破折号，破折号占两格然后造句。
关联词语应标上省略号，省略号占两格然后造句。
所造的句子一行写不下需另起一行时，要对齐句子的第一个字。
6、回答问题的作业要先抄写题目。
回答问题时，应另起一行写上“答”字，加上冒号，再答题。
一个大问题中有两个小问题的，回答第二个小问题时也应另起一行。
注意标点符号的运用。
7、作业需要补充订正的（除作文错别字订正在右边空栏方框外），均应在教师评语的下面空一行开始订正。
8、每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。
前后次作业应有一定的间隔，一般空三行。
前次作业纸面剩余不足三分之一的，可另起一页再写作业。
（二）作文书写规范及批改要求1、小作文（周记）（三至六年级）：次数要求：三、四年级每学期不少于8次，五、六年级每学期不少于10次。
批改要求：作文内容、形式及批改方式，各校根据教学实际情况自行规定。
2、大作文（三至六年级）（1）作文次数：作文次数和内容随教材进行，每组一篇，每学期不少于8次。
（2）书写要求：目录：作文本第一页写作文目录。
（每次作文时及时填写）字体：用楷书书写，做到正确、端正、整洁。
标题：要写在第一行的中间，或者空四个格，如果标题很长需要转行书写，以不影响理解题意为原则，尽量避免拆词；如果标题短，写在中间会显得很局促，字与字之间可适当空格。
正文：另起一行空两格开始写正文。
文中每个自然段的开头要空两格。
每篇作文均另起一页。
标点：总的原则是每个标点符号至少占一格。
其中“顿号、逗号、分号、句号、感叹号、问号、冒号、省略号”以及“书名号、引号、括号”的后半部分均不能写在第一格，如果行末没有空格书写上述标点，则写在该行末边白处；“书名号、引号、括号”的前半部分均不能写在最后一格，遇此情况可空最后一格，写在下一行的第一格；破折号、省略号占两格，破折号、省略号不能拆开书写，即不能一半写在最后一格，另一半写在下一行的第一格，遇此情况可写行末边白处。
（3）作文评价：作文的评价分“文”和“字”两项分别进行等级评价，打出等次，再写批语（即总批），另起一行写明批改日期。
（4）批语要求：老师批改作文必须及时。
批语分为眉批和总批。
批语要简明扼要，杜绝说空话、套话，要根据不同的学生，不同的作文内容进行有针对性的点评，要多发现孩子习作中的优点，多鼓励，多肯定，以建立孩子习作的信心。
眉批主要从思想内容、篇章结构、语言文字、标点符号的某个方面指出其优缺点，启发学生思考，着重解决作文中个别和局部的问题；在批改的过程中随时进行。
总批是对作文总的评价，应改侧重训练要求，着重解决全局和整体的问题。
批语要力争具有启发性、指导性、鼓励性、针对性和示范性。
一般放在批改作文最后的总结性评价。
杜绝千篇一律程式化的评语。
对少数后进生要进行面批，对他们的点滴进步要多鼓励。
要慎重采用学生个人为主体互改与自改方式。
重视批改方法的指导和传授，使学生真正有效地投入到作业的互改与自改过程中。
小作文可适当采用这种方式，但不得超过总次数的1/3，大作文教师要全批全改。
（5）批改记录：每一次的大作文都要求有及时、详细的作文批改记录，主要记学生作文中存在的共性优缺点，个性优缺点，造成共性问题的主要原因是什么，针对问题提出的改进措施四个方面，并根据记录情况上好作文讲评课，把存在的问题及时反馈到学生，提倡宣读本次作文同伴中的优秀作文，树立榜样进行正面引导激励。
（三）作业本的分类低年级：田字格、造句本、活页作业。
中高年级：习字本（词语抄写、默写、听写）、大作文、小作文（周记）、《活页作业》或《学案》。
《同步练习》、《三维同步》及《配套练习》，各单位可根据自身情况自选一样作为教师批改作业。
除上述作业外，学校可根据自身实际适当设置作业形式。
三、数学作业书写及批改要求（一）作业格式：1、作业本封面上要书写规范，写“学校、班级、姓名”，书写格式统一。
左上角写明作业的类别：如“课堂练习”标为A；“家庭作业”标为B；“随堂练习”标为C。
低年级可由老师代写。
2、每次作业，都要在开始作业的第一行写明作业日期、内容和页数。
如：2月12日练习一 P.18 。
3、每一道算题之间空一行，两次作业之间间隔三行。
每题前都要在左边写上与课本题次一致的题号。
每次做题一般按从左到右再从上到下的顺序，如有关联的题组可从上到下一组一组完成。
4、两步以上的式题用递等式计算，抄题时右边空出一个等号位置，等号要顶格并上下对齐；解方程要写“解”，也要注意等号对齐,横式过长要换行时，运算符号要随数同时移下行（第一个数字前要带运算符号）；乘除法竖式如遇空格不够，不能将整个竖式割断，也不可将竖式挤写在簿本的边缘,竖式的横线要画直，与横行平行，低年级可要求用直尺助画；笔算并验算的两个竖式要并列书写，“验算”两字一律横着写在两个竖式的中间；答语要书写完整，答后面要有“：”，结束要有“。
”。
5、作业写错了不得乱画乱涂，不得使用涂改液，可在错处的正中划一条或两条横线即可，如去掉后又想要，可以重写或在字下记上“△”号。
有错误的要求学生做下次作业之前先订正。
低年级作业教师在学生作业左下方第一行工整书写“订正：”两字，学生换行在下一行订正。
中高年级可由学生自己书写“订正：”。
教师再次批改后，空三行完成下一次作业。
6、整个数学作业簿要保持整洁，不可卷角，不可在作业簿上打草稿。
师生不得随意撕毁簿中的页面，保持整个簿本的完整。
7、《同步学习》《配套练习》与《学案》上试题书写格式为：空白部分按左右分栏书写，（不必画线）写完左面，再写右面，左端要与题目第一个字对齐。
订正写在原题的右面，要先写“订正”二字。
（二）作业批改要求：1、批改作业要严肃认真、书写工整、清楚，符号规范，一律用红笔。
正确的打上“√”，错误的打上“×”，要求逐题审批，不可一页或半页一“√”。
大小一般不超过两格。
等第统一为“优”、“良”、“中”、“差”。
（“差”请教师酌情使用，可采用指导性批语。
作业批改评语要多元化，即要写上鲜明的、富于启发指导性的、肯定或否定的批语，激励的语言代替。
）允许教师有自己独特的批改符号，但要做到科学统一。
每一次作业都要打上等第。
2、每次作业批改后，要有等第和批改日期，工整写在学生作业的右下方。
3、要慎重采用学生个人为主体互改与自改方式。
重视批改方法的指导和传授，使学生真正有效地投入到作业的互改与自改过程中。
4、避免漏改、错改。
及时让学生订正。
5、对学生作业中出现的问题要做好记录。
在作业讲评时有针对性的解决这些问题。
（三）作业本的分类低年级：小演草和活页作业。
中高年级：大演草（可分课堂作业本和课外作业本）和《活页作业》或《学案》。
根据学生作业实际，教师建立并使用好错题集，并及时指导学生建立错题档案，使用好错题本。
《同步练习》、《三维同步》及《配套练习》，各单位可根据自身情况自选一种作为教师批改的作业。
除上述作业外，学校可根据自身实际适当设置作业形式。
（四）用笔要求低年级：一律用铅笔书写。
三年级：上学期试着用钢笔书写，下学期全部用钢笔书写。
四五六年级统一用钢笔书写。
且一本本子内须用同一种颜色墨水书写，不得混用（墨水颜色最好全班统一）。
作图一律用铅笔。
四、英语作业分类及书写要求(一)作业本的分类中年级：A本（课堂练习本，抄写、默写单词、词组、句子、对话等）、B本（课后作业本，抄写单词、词组、句子、对话；补充的练习等）、同步练习册、补充的单元练习题。