2、再见了,北京!(3课时)

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《再见了,北京!》教学设计(多篇)

《再见了，北京！》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是收集整理的《再见了，北京！》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1、认识7个生字，会写10个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出留恋之情。

3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。

教学重点、难点：1、识字写字，朗读课文。

2、朗读课文，体会课文蕴涵的情感。

教学准备：闭幕式课件，《我和你》录音带第一课时一、情境导入课题师：2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。

全世界的目光都聚焦在“鸟巢”。

让我们重温那激动人心的一刻吧！（出示闭幕式课件）师：今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。

（板书课题：再见，北京！）师生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音，也可以请教老师、同学。

2、互相检查生字的认读情况。

3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。

三、自主识字1、指名认读生字2、小组交流识记生字的方法3、开火车认读生字并口头组词四、指导书写1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。

2、交流自己的发现。

3、重点指导写好“京、国、员、朋、场”5个字。

4、学生描红、临写。

第二课时一、联系实际，理解“再见”1、（板书：再见）学生齐读，你会在什么情况下说这两个字？当时你心情怎样？2、师谈课题：再见，北京！（板书）心里充满了对北京的留恋之情。

二、品读课文，感悟“再见”1、奥运会即将落幕了，全国人民和各国参赛队员依依不舍，课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起进入北京奥运会闭幕式，去感悟离别带来的留恋与不舍。

2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。

3、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。

（1）学生自读，画出运动员依依不舍的场面。

（2）“留恋”是什么意思？圣火为什么会带着“留恋与不舍”？（3）练习朗读，读出自己的感受。

2 再见了,北京!(第三课时)

教学课题
2再见了，北京！
教学课时
第三课时
主备教师
教学目标
1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、完成《一课一练》相关练习。
教学重点与难点
1、熟读课文，理解课文的思想内容。
2、背诵课文。
教学准备及手段
歌曲《我和你》
教学流程
动态修改部分
一、复习
1、指导学生复习课文。
（1）指名朗读课文一、二自然段。
（2）要求学生用“燃烧”造指导学生有感情地朗读课文。
二、练习背诵
1、自背，同桌互背。
2、指名背、齐背。
三、当堂练习
1、完成《补充习题》上的练习
2、默写本课生字词语
3、选择下列词语说话、写话。
燃烧熄灭抛向人们留恋
作业设计：
燃烧熄灭抛向人们留恋
板书设计：
教学反思：

《再见了,北京》教案5篇

《再见了，北京》教案5篇再见了，北京！篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3、让学生感受奥运会的快乐和令人留恋，在学生心里初步播下奥运精神的种子。

教学重难点：1、低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等相关知识。

2、识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。

教学课时：3课时第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

教学资源：图片，影视资料奥运会闭幕式录像。

课前准备：介绍奥运会的起源等知识，播放奥运会开幕式和闭幕式。

教学过程：一、图像展示，回忆激情。

1、情景导入：（借用闭幕式的主持人的解说词）这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。

从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。

当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。

今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。

朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。

（背景为鸟巢图片）2、认读鸟巢，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象。

板书课题：再见了，北京！3、再见了，是与北京奥运会的告别。

北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？二、检查情况，指导朗读。

1、检查预习效果：（1）、出示所有字词。

（2）、检查朗读情况。

二年级(上)《再见了,北京!》

③能把词语放到句子里读好吗？（指名读，齐读）评价：这奥运会会旗——五环旗，也仿佛懂得人们的对北京奥运会的留恋，缓缓地降下。 B 表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们神情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。 ①你们从哪里感受到了这样的心情？ ②外国运动员在深情回望些什么呢？外国运动员在这 17 天的奥运会期间，受到了怎样的招待？看到了怎样的风景？ ③是啊，北京奥运会给外国运动员们留下了美好的印象。今天他们将要离开北京，离开 29 届奥运会，怎能不深情回望，微笑告别，怎能不依依不舍！谁能读好这两个词语？（赛读，齐读，适当评价）谁能把词语放到句子里，读出留恋与不舍？（指名读，齐读） ④他们在深情回望时，想对北京或中国人民说些什么？ C 场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人„„ ①指名读句子，你从哪里体会到了这种情感？ ②轻轻地响起《我和你》的歌声,再指读。 ③多么友好的邀约，多么真诚的话语，我们一起来有感情地朗读歌词。（齐读）我和你，心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京。 ④场上真的响起了《我和你》的歌声吗？你从哪知道的？（齐读这句）（音乐到此结束。） ⑤“仿佛又响起”是说这歌声在场上仿佛又响起，其实是《我和你》响在哪里？响起的仅仅是歌声吗？你觉得应该还有什么画面？ ⑥在你的心中有没有这样一些画面：美丽的风景、老师的表扬、妈妈的叮嘱—— 当我不由自主地拿出橡皮想玩的时候，耳边仿佛又响起—— 当我看到这张照片的时候，眼前仿佛又出现了 —— D 带着无尽的留恋与不舍，高达 8 米的圣火渐
D 带着无尽的留恋与不舍，
高达 8 米的圣火渐渐熄灭。
渐熄灭。
① 读句子，理解 “留恋” “不 ①引读：带着无尽的留恋与不舍——（高达 8 舍”。米的圣火渐渐熄灭。）留恋是什么意思？不舍是什么意思？哪个词语跟“留恋与不舍”意思相近的？ ②这句中，你从哪个词体会 ②这句中，你从哪个词体会到了“无尽的留恋到了这种心情？与不舍”？ ③弄懂到底是谁留恋与不 ③奥运圣火不是人，可它也像人一样有了情感，舍。它在一点点一点点，慢慢地熄灭，带着无尽的留恋与不舍。课文真的说圣火吗？ 4.有感情地朗读第一自然 4.是的，在场的每一个人心中都充满了这样的段。 5．完成课文内容填空。情感。你能读出来吗？ 5.让我们把“留恋与不舍”深深地印在脑海中，出示填空，引导背诵。出示：北京时间 2008 年 8 月 24 日晚，第 29 届夏季奥运会（）。在“鸟巢”上空（）17 天的五环旗（）。表演台上，几名外国运动员（），他们（），以（）。场上仿佛又响起了（）的歌声：（）„„带着（），高达 8 米的圣火（）。第三板块：教学生字。 1.出示生字：“员、机、场、米”，指名认读。 2.想想：你怎么记住这些生字？ 3.指导书空、描红。 4.给生字组词。

《再见了,,北京》教学设计.doc

再见了，北京!教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。

2、学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。

教学重点、难点：1.朗读背诵课文。

正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。

2、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。

教学时间：三课时第一课时一、激趣导入小朋友们，你们一定还记得2008年8月的北京奥运会吧。

闭幕式大家都看了吗？印象如何？（“鸟巢”成了狂欢的海洋。

）闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。

（板书课题）二、初读课文1、轻声读课文：你从课文中了解了那些内容？自读要求：读准生字。

读通课文，不添字，不漏字。

2、教学生字词：教师出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式, 在音、形、义上做介绍。

介绍“五环旗”：奥林匹克会旗，为白底无边，中央有五个相互套连的圆环，分别为：蓝、黄、黑、绿、红。

不同颜色代表不同地区，天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。

4、以小组为单位分段朗读。

将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。

三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。

2、学习生字的读音、结构、难写之处、组词。

全班交流。

3、教师范写，学生描红，仿影。

四、布置作业：1、练习正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字。

第二、三课时一、复习检查：认读生字，朗读课文。

二、精读课文（一）学习第一自然段1、自读课文，思考：这一自然段一共有几句话？你从这一自然段中了解到了什么内容？2、再读质疑，交流解惑，师小结：这一自然段主要表现了北京奥运会令人留恋与不舍。

3、从哪些词语句中看出人们对北京奥运会充满留恋和不舍？（例：缓缓、深情、仿佛又、留恋、不舍、渐渐）。

小学二年级上学期语文《再见了,北京》优秀PPT课件

③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，•会想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
松。意：上中下紧凑，“立”最后一笔横要写长，中间扁
日横落在竖中线上。诗：右部分的三横间隔距离相等，中间横最长，两笔
竖不在同一条竖线上，竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写，教师巡视指导。(放轻音
乐)
第二课时
第周
星期总课时数
教学内容：精读课文，激发学生学习古诗的兴趣。教学要求：
1. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。教学重、难点：有感情地朗读课文。教学流程：
一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。
二、巩固诗意 1．谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对话演一遍呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。 2．分角色表演课文。
三、指导用“思念”造句 1.谁在什么情况下思念谁呢? 2.就连小动物之间也可以用“思念”呢 3.指名造句，师生共同纠正。四、小结课文

《再见了,北京》第一、二课时教案

2.北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。
（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”）
（2）出示：表演台上……渐渐熄灭。
（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。
找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。
出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。
学生根据朗读与预习填写。
三、写字指导，注意“表”的笔顺，重点讲解。
1．须按笔顺描红的三个字
场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。
名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。
米，共六画，独体字。
2．其他着重要讲的描红的字。
生深情读课题。
学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）
（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。
3．自然过渡：
（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。
（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）
2．指导读好长句子，注意停顿：
A在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
B他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；
C如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空
3齐读课文，注意生字词的读音。
4出示填空：奥运会的会旗是（）。
北京奥运会的主会场是“（）”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。
“落下帷幕”就是奥运会（）了。

《再见了,北京!》教案

《再见了，北京！》教案《再见了，北京！》教案教学过程一、演讲《井底之蛙》我们可不能学这只小青蛙，就让我们去看看外面的世界，听听歌吧！二、歌曲导入，揭示课题你们知道这是什么歌吗？在什么地方放的呀？板书：北京课件出示：2019年8月8日。

这是我们中国人永远记住的日子。

在这一天，奥运会开幕了，五湖四海的人民相聚北京，共同参加这4年一次的隆重的体育盛典。

运动员们努力拼搏，为自己夺得一个又一个世界冠军；观众们一起为自己喜欢的运动员加油鼓劲。

大家想去看一看吗？课件出示奥运会图片，顺序播放。

当很多人还沉浸在开幕式时，时间悄悄地过去了。

时间定格在2019年8月24日。

（课件出示时间）这一天到来意味着什么？（我们要和奥运会说再见了）师板书：再见了。

生书空。

注意“再”的笔顺。

今天这节课，我们一起去感受奥运会闭幕式的盛况。

读课题，你发现了什么？谁能把这个特别的课题读准？指名读、分组读、齐读。

（2）出示奥运圣火图片解释它的意义：在奥运会的发源地希腊点燃，然后传递到奥运会举办城市，一般要走好多路，花好多时间呢。

大家想一想，我们班也有东西在传递，是什么呀？（演讲和值日班长）是呀，传递的就是这种精神。

指导读好这两句话：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。

带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。

2、请学生连贯地读一读第一自然段，评议，先说优点，再说缺点五、识字写字1、出示本课生字，你还认识它们吗？2、指导写“京”、“名”、“员”三个字。

（它们都有一个共同点。

是什么？）3、出示北京奥运会会徽，像什么？投影打出“京”的三种变体，指导写好这个字。

六、总结孩子们，时间悄悄过去了，到了我们说再见的时候了，让我们一起说：生齐：再见了，北京！。

二年级语文上册《再见了, 北京!》优秀教案

2.再见了，北京！教学目标：1.学会本课生字新词，重点指导“环、场、表、米、国”等字的书写。

2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解“留恋、停留、深情回望”等词语的意思，初步感受所包含的情感。

3.感受奥运会闭幕式的盛况及人们对北京奥运会的留恋与不舍，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：1.正确规范地书写本课生字,理解由生字组成的词语。

2.感受人们对北京奥运会的留恋与不舍，能有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：理解课文内容，感受人们对北京奥运会的留恋与不舍，有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备：1.教师准备教学课件。

2．学生借助拼音把课文读正确。

课前搜集资料，初步了解奥运会的有关知识。

教学课时： 2课时教学过程第一课时教学流程：一、直接导入课题。

1.板书课题，学习生字“京”，指导书写。

今天，我们一起学习第2课再见了，北京！（板书课题）请同学们伸出手指和老师一起板书课题。

（边写边指导“京”。

重点指导第二笔横要写得稍长,盖住下面的口。

师范写，生书空。

）2.指名读课题。

指导读好轻声。

（再见了的“了”，把轻声前面的字加重，师示范读。

指名读。

）思考：课题与以前的课题有什么不同？（课题里出现了两个标点符号,逗号和感叹号。

是一个感叹句。

）试着读好课题，注意标点符号读出停顿。

2.再读课题。

师引导：这个感叹句表达一种怎样的感情呢？就让我们一起来读读课文，去感受这种情感吧！二、初读课文，识记生字新词。

（一）朗读课文我能行。

1.正确朗读课文。

（1）学生自读课文。

课件出示要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第一小节谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语““奥运会、五环旗、表演、几名、外国、运动员、飞机、场上、舷梯、燃烧”。

——学生自由读。

指名读，教师相机提示“场”是翘舌音。

重点指导“舷”的读音。

2023最新-《再见了,北京》教案【优秀6篇】

《再见了，北京》教案【优秀6篇】在学习、工作乃至生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。

那么你有了解过作文吗？它山之石可以攻玉，下面壶知道为您精心整理了6篇《《再见了，北京》教案》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。

《再见了，北京》教案篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2.学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的朗读感悟，感受奥运会举办成功的喜悦，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。

教学难点、重点：以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。

行为养成训练点：课内完成指定的背诵内容。

教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时再见了，北京教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.初步了解课文的内容。

3.能正确、流利地朗读课文。

教学过程一、巧用媒体，回忆激情1.课件出示2008北京奥运会闭幕式的精彩片段。

同学们，你们看到了什么？2.北京2008年奥运会顺利闭幕，这可是我们中国第一次举办的奥运会，作为中国人，你们感到心情如何？3.师板书课题。

(1)在这里，老师为什么要用上感叹号？(2)请带上你的自豪，带着你的不舍读一读课题。

(3)看了这个题目，你已经知道了什么，想知道些什么？还想知道些什么？生自由质疑。

二、听师范读。

简介奥运、现在我们来读课文，想一想，文中有没有把大家想知道的事情告诉我们？1.看图听教师范读。

听了范读你知道了什么？生交流。

2.许多同学都看过奥运会闭幕式的盛况，已经知道了关于奥运会的知识，请你们为大家介绍介绍。

（生介绍，师适时补充）3.我们虽然没有在北京，但分别时刻的激动心情是一样的，全国乃至世界人民的心是相通的。

三、初读课文，认识生字。

1.学生自己借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.边读边画出生字词。

3.检查自学情况：后鼻韵母：京、朋、名、场。

《再见了,北京!》公开课教学设计

《再见了，北京！》教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。

二、教学重难点：低年级学生对奥运知识了解不多，提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来，申办及北京奥运会的举办等相关知识。

三、教学准备：图片、影视资料奥运会闭幕式录像、歌曲《我和你》四、教学过程：【第一课时】一、图像展示，回忆激情。

1、情景导入：（借用闭幕式的主持人的解说词）这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。

从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。

当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。

今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。

朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。

（背景为鸟巢图片）2、认读“鸟巢”，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象。

板书课题：再见了，北京！3、“再见了”，是与北京奥运会的告别。

北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？二、检查情况，指导朗读。

1、检查预习效果：（1）出示所有字词（小黑板）。

（2）检查朗读情况。

（3）巩固读：带拼音读、去拼音读。

（多种形式朗读。

）（4）同桌过关。

2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。

3、老师范读课文，注意激情感染，引导学生一起读。

三、初步了解，弄清梗概。

1、每段话告诉了我们什么？对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。

2、从这个故事中，你学到些什么？3、齐读课文，再次体会。

四、学习字词，正确书写。

1、出示10个生字，读生字。

2、反馈：你用什么办法记住了什么字？3、写字指导。

《再见了,北京!》学案

《再见了，北京》——教师教学案教学资源教材分析：《再见了，北京》课文简短优美，画面感强，情感充盈。

从全文看“留念与不舍”贯穿其中，“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴涵其中。

总而言之，我觉得这篇课文对二年级的学生来说很难理解。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确地背诵课文。

2、学会本课10个生字，绿线内的字只识不写，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、通过对课文的朗读感悟，感受北京奥运会的快乐和令人留念，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。

教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、正确、美观地书写汉字，并学会所有生字。

3、以朗读为主线，启发学生读懂词句，体味情感，受到爱国热情的感染。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、小朋友们，你们一定还记得2008年8月的北京奥运会吧。

闭幕式大家都看了吗？印象如何？闭幕式之后人们就要离开北京，跟北京说再见了，那么，除了快乐之外，人们还会有怎样的情感呢？今天我们就来学习一篇新的课文。

2、板书课题3、师：2008年，北京将举办盛大的奥运会，这是中国第一次承办奥运会，人们的心情一定很----（激动）齐读课题。

二、初读课文1、轻声读课文提问：你从课文中了解了那些内容？提出自读要求：⑴读准生字。

⑵读通课文，不添字，不漏字。

⑶给自然段标上序号。

学生各自借助拼音大声练读.2、教学生字词（1）划出生字词（2）学生交流，教师相机出示易读错的字词、短句，以学生当小老师的形式，在音、形、义上做介绍。

3、各自轻声读课文，注意生字词的读音和意思。

4、以小组为单位分段朗读。

将学生提出的难读的长句子，以教师范读、学生比赛读的形式，保证全部同学能正确、流利地读。

三、指导书写1、出示生字卡片，开火车认读。

2、小小组合作，选择一个生字，学习生字的读音、结构、难写之处、组词。

全班交流。

3、场：共六画，左右结构。

名：共六画，上下结构。

米：共六画，独体字。

《再见了北京!》教学设计

《再见了，北京！》教学设计作为一位优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是采集的《再见了，北京！》教学设计，欢送阅读与收藏。

1、认识 7 个生字，会写 10 个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出留恋之情。

3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体味情感，激发情感，增强民族自豪感。

1、识字写字，朗读课文。

2、朗读课文，体味课文蕴涵的情感。

第一课时一、情境导入课题师： xx 年 8 月 24 日晚，第 29 届夏季奥运会在北京落下帷幕。

全世界的目光都聚焦在“鸟巢”。

让我们重温那冲动人心的一刻吧！(出示闭幕式课件)师：今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。

(板书课题：再见，北京！)师生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音，也可以请教老师、同学。

2、互相检查生字的认读情况。

3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。

三、自主识字1、指名认读生字2、小组交流识记生字的方法3、开火车认读生字并口头组词四、指导书写1、观察每一个字的构造及在田字格中所占的位置。

2、交流自己的发现。

3、重点指导写好“京、国、员、朋、场”5 个字。

4、学生描红、临写。

第二课时一、联系实际，理解“再见”1、(板书：再见)学生齐读，你会在什么情况下说这两个字？当时你心情怎样？2、师谈课题：再见，北京！(板书)心里充满了对北京的留恋之情。

2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。

3、品读第一自然段，感受运发动的依依不舍。

(1)学生自读，画出运发动依依不舍的场面。

(2)“留恋”是什么意思？圣火为什么会带着“留恋与不舍”？(3)练习朗读，读出自己的感受。