统编版高中语文《百合花》ppt下载
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3《百合花》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修 上册
茹志鹃（1925年9月13日—— 1998年10月7日），浙江杭州人， 家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖 母做手工换钱过活。1943年时随 兄参加新四军，1947年加入中国 共产党。1955年从南京军区转业 到上海，在《文艺月报》做编辑。
当代著名女作家，著名导演王 啸平的夫人，当代作家王安忆的 母亲。
②赋予了标题“百合花”更深
块板上。
刻的象征意义:既象征小通讯员
和新媳妇他们都有百合花一样
高尚纯洁美好的心灵，又象征
新媳妇这时脸发白，劈手夺过 军民之间的感情也像百合花一
被子，狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地
样纯洁高尚美好。
铺在棺材底，半条盖在他身上。
一、课文整体把握 地点：前沿包扎所（不是战地医院或后方医院） 时间：1946年中秋节 人物：我、新媳妇、小通讯员 情节：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情 节，可以分为三个部分。 第一部分(从开头倒“这都怪我了”) 带路。这是小说的开端， 主要写小通讯员带路，通过对话和细节描写，小通讯员的个性跃然 纸上。
第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但 写出了通讯员天真质朴的心理和回
还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘” 部队时欢快的情绪
第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那 一方面印证了牺牲的就是通讯员，照
块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露 应上文，铺垫下文，另一方面写出新
着那个大洞，一片布还挂在那里”
那个破洞”
脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感
情得到一次升华
百合花被子及含义
相关段落
内容
含义
33段 44段 58段
这原来是一条里外全新的新花
被子，被面是假洋缎的，枣红 底，上面撒满白色百合花。 ①以“百合花新被”作为全文
当代著名女作家，著名导演王 啸平的夫人，当代作家王安忆的 母亲。
②赋予了标题“百合花”更深
块板上。
刻的象征意义:既象征小通讯员
和新媳妇他们都有百合花一样
高尚纯洁美好的心灵，又象征
新媳妇这时脸发白，劈手夺过 军民之间的感情也像百合花一
被子，狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地
样纯洁高尚美好。
铺在棺材底，半条盖在他身上。
一、课文整体把握 地点：前沿包扎所（不是战地医院或后方医院） 时间：1946年中秋节 人物：我、新媳妇、小通讯员 情节：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情 节，可以分为三个部分。 第一部分(从开头倒“这都怪我了”) 带路。这是小说的开端， 主要写小通讯员带路，通过对话和细节描写，小通讯员的个性跃然 纸上。
第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但 写出了通讯员天真质朴的心理和回
还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘” 部队时欢快的情绪
第三次是在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那 一方面印证了牺牲的就是通讯员，照
块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露 应上文，铺垫下文，另一方面写出新
着那个大洞，一片布还挂在那里”
那个破洞”
脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感
情得到一次升华
百合花被子及含义
相关段落
内容
含义
33段 44段 58段
这原来是一条里外全新的新花
被子，被面是假洋缎的，枣红 底，上面撒满白色百合花。 ①以“百合花新被”作为全文
3-1《百合花》课件(共39张PPT)统编版 高中语文必修上册
拓展延伸
小说中三次提到的那条“枣红底上面撒满白色百合花的被子”。用以反复 点题，突出标题的象征意义，同时也使情节的发展更加连贯。
百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。小说以借代的手法指印有百合 花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义，即小通 讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情 也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯 洁高尚美好。总而言之，百合花，象征着战火中的人情、人性美。
镜 头
跟她说了半天，才同意做“我”的下手。但是当她发现通讯员牺牲后，她
内 “那种忸怩羞涩已经完全消失”。新媳妇“只是庄严而虔诚地给他拭着身
容
子”，执意将百合花被献给为救人而牺牲的小战士。
剪 这个镜头展现了新媳妇的成长变化，她既羞涩活泼又深明大义。新媳妇给通
辑 理
讯员擦拭身体的镜头中，她用自己的行动表达自己对通讯员的敬意，表现的
积累字词
撂(liào)
讷讷(nè)
忸怩(niǔ ní)
执拗(niù)
髻( jì)
尴尬(gāngà)
讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chǒu)
嬷嬷(mómó) 砦(zhài)
虔诚(qián)
包扎（zā）
氛围（fēn） 踌躇（chóu chú） 磕磕绊绊(kē)
积累字词
踌躇：形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子。 局促不安：拘谨不自然。 讷讷：形容说话迟钝。 忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 憨憨：傻气,难为情。 执拗：固执任性,不听从别人的意见。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。
作者介绍
茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。创 作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明 快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代 本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和 特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的 禅院》《百合花》等短篇集。
3.1《百合花》课件(共32张PPT) 统编版高中语文必修上册
《百合花》受到茅盾的高度评价，他说：“这是我最近 读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇”。
我们小的说目标阅是读：指导
如何阅读一篇小说？
关注小说三要素： 人物 情节（开端、发展、高潮、结局） 环境（社会环境、自然环境）
快速阅读课文，回答以下问题：
（1）题目中的“百合花”，实际指什么？ （2）主要写了哪几个人物？
花。孩子们跪下来，快乐地嗅着百合花的芬芳；情侣们手拉着手， 许下“ 百年好合” 的誓言…… 无数的人看到这从未见过的美丽， 感动得直落泪。那里，被人称为“ 百合谷” 。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教 导：“ 我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
四次写衣服上被门钩撕破的衣洞
四次写新媳妇的印有百合花的被子等等
2.细节描写作用 人物：表现人物心理，突出人物性格。 情节：埋下伏笔，推动情节，前后照应。 主题：以小见大 暗示 揭示-点明 深化-升华
（1）两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花，前后作用有何不同？
通讯员为“我”带路，见他枪筒里插树枝，“这要说是伪装，倒不如 算作装饰点缀”，第一次描写枪筒里插树枝，表明这憨厚朴实的小伙 子还有爱美爱生活、朝气蓬勃的一面。 借完被子，通讯员要回部队，“看见他背的枪筒里不知什么时候又多 了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着”，第二 次描写枪筒里插树枝和野菊花，既和前文形成照应，又表现出通讯员 对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的 性格特征。
“我”的作用
人物：烘托人物形象 情节：推动情节发展 主旨：深化主旨+主旨具体化 内容：故事亲历者，见证者，参与者，审视者 结构：推动故事情节发展，作为线索串起故事情节 手法：对比，烘托/衬托人物形象 效果：？在小说中有什么作用？ 《百合花》中的“我”是一名具有革命斗争精神和革命的乐观主义 精神的成熟的女战士。她热情大方，活泼开朗，有革命热情，善于 做思想工作，有斗争经验。
我们小的说目标阅是读：指导
如何阅读一篇小说？
关注小说三要素： 人物 情节（开端、发展、高潮、结局） 环境（社会环境、自然环境）
快速阅读课文，回答以下问题：
（1）题目中的“百合花”，实际指什么？ （2）主要写了哪几个人物？
花。孩子们跪下来，快乐地嗅着百合花的芬芳；情侣们手拉着手， 许下“ 百年好合” 的誓言…… 无数的人看到这从未见过的美丽， 感动得直落泪。那里，被人称为“ 百合谷” 。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教 导：“ 我们要全心全意默默地开花，用花来证明自己的存在。
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
四次写衣服上被门钩撕破的衣洞
四次写新媳妇的印有百合花的被子等等
2.细节描写作用 人物：表现人物心理，突出人物性格。 情节：埋下伏笔，推动情节，前后照应。 主题：以小见大 暗示 揭示-点明 深化-升华
（1）两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花，前后作用有何不同？
通讯员为“我”带路，见他枪筒里插树枝，“这要说是伪装，倒不如 算作装饰点缀”，第一次描写枪筒里插树枝，表明这憨厚朴实的小伙 子还有爱美爱生活、朝气蓬勃的一面。 借完被子，通讯员要回部队，“看见他背的枪筒里不知什么时候又多 了一支野菊花，跟那些树枝在一起，在他耳边抖抖地颤动着”，第二 次描写枪筒里插树枝和野菊花，既和前文形成照应，又表现出通讯员 对自然、对生活的热爱，天真质朴的心灵以及临近战斗仍从容不迫的 性格特征。
“我”的作用
人物：烘托人物形象 情节：推动情节发展 主旨：深化主旨+主旨具体化 内容：故事亲历者，见证者，参与者，审视者 结构：推动故事情节发展，作为线索串起故事情节 手法：对比，烘托/衬托人物形象 效果：？在小说中有什么作用？ 《百合花》中的“我”是一名具有革命斗争精神和革命的乐观主义 精神的成熟的女战士。她热情大方，活泼开朗，有革命热情，善于 做思想工作，有斗争经验。
3《百合花》课件(22张PPT)高中语文统编版必修上册第一单元
13
人物 描写手法
具体表现
性格特征
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝……
细节描写
热爱通生讯活员是一
通讯员衣服上撕开的破洞
个热爱生活、腼通源自动作他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地 数摸着皮腰带上的扣眼……
腆、腼执腆拗、淳朴、
讯 员
神态 语言
他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说： “那！……那我们送回去吧！”
17
人物 描写手法
具体表现
性格特征
肖像描写
这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的 眉，额前一溜蓬松松的留海……
美丽新媳妇是 一个美丽、朴
新
动作描写
……好像在掂量我刚才那些话的斤两。半 晌，她转身进去抱被子了。
善良素、善朴良素、友好
媳 妇
神态 动作
那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要 给他缝上。
热情、精神高 友好尚、的热农情村妇女
9
问题探究
“啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面 供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给 月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买 糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小 同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……
战士干形练象。
细节描写
我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一 摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头......
动作 神态
……依然拿着针，细细地、密密地缝着那 个破洞。……她却对我异样地瞟了一眼， 低下头，还是一针一针地缝。
形象。
品德高尚
18
新媳妇的人物形象
小说通过对新媳妇一系列的细节描写，不 仅写出了她对通讯员的关切、崇敬、痛惜、悼 念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇美丽娴 静、纯洁善良、明大义识大体的人物形象。百 合花，正是新媳妇纯真、高洁的优美心灵和品 格的象征。
人物 描写手法
具体表现
性格特征
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝……
细节描写
热爱通生讯活员是一
通讯员衣服上撕开的破洞
个热爱生活、腼通源自动作他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地 数摸着皮腰带上的扣眼……
腆、腼执腆拗、淳朴、
讯 员
神态 语言
他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说： “那！……那我们送回去吧！”
17
人物 描写手法
具体表现
性格特征
肖像描写
这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的 眉，额前一溜蓬松松的留海……
美丽新媳妇是 一个美丽、朴
新
动作描写
……好像在掂量我刚才那些话的斤两。半 晌，她转身进去抱被子了。
善良素、善朴良素、友好
媳 妇
神态 动作
那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要 给他缝上。
热情、精神高 友好尚、的热农情村妇女
9
问题探究
“啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面 供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给 月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买 糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小 同乡，那个拖毛竹的小伙儿，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！……
战士干形练象。
细节描写
我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一 摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头......
动作 神态
……依然拿着针，细细地、密密地缝着那 个破洞。……她却对我异样地瞟了一眼， 低下头，还是一针一针地缝。
形象。
品德高尚
18
新媳妇的人物形象
小说通过对新媳妇一系列的细节描写，不 仅写出了她对通讯员的关切、崇敬、痛惜、悼 念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇美丽娴 静、纯洁善良、明大义识大体的人物形象。百 合花，正是新媳妇纯真、高洁的优美心灵和品 格的象征。
3.1《百合花》课件(共28张PPT) 统编版高中语文必修上册
2.侧面描写：
不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或 其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象 的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充， 还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。
侧面描写：环境烘托、人物衬托、人物对照等。 作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的 想象力，从而更好地表现人物的性格特征。
③作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的 塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。主要 人 物
④“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇 的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了 人性美、人情美。 主题
分析人物形象 讨论“我”在小说中的作用
独特的女性视角是小说的一个重要特点。这个主要是通过“我”这 个人物形象来实现的。虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的 纯洁感情，但是，“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引 线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。因此，“我”不 仅是作品采用“第一人称”方式的承担者，而且也是作品中的一个艺术 形象。
分析人物形象
新媳妇
是一个美丽、娴静、淳朴、善良、纯真、高洁 的农村青年女性形象。展示了新媳妇如百合花一 样的人性美。
分析人物形象
①是故事的见证者、叙述者，增强故事的真实性。通过“我”富 于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩 。第 一人称
②是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳 妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者 。 情节
百合花 之“战火中的青春与人性”
学习 目标
① 感悟人性之美，理解小说 表现人性美的技法
2 理解环境描写，社会环境、自然 环境在小说中的体现和作用
3.1《百合花》课件(共39张PPT) 统编版高中语文必修上册
描写 语言描写 神态描写 外貌描写 细节描写
表现出他的性格特征：憨厚 、朴实、腼腆、羞涩、质朴纯洁， 对革命和人民群众的无限忠诚。
小通讯员形象特征
①憨厚朴实,拘谨腼腆。比如,“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词 突出了小通讯员那种忸呢的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情 节也能体现这一点。（性格+分析） ②善解人意,关心他人。比如，走走停停，给我两个馍馍体现出他关心 “我”。当他意识到自己可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地 跟“我”前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁妆,心里 又立刻感到不安,又要把被子再送回去。（性格+分析） ③不畏牺牲,舍己为人。他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命 责任感，为了保护担架队员英勇捐躯。（性格+分析） ④外表青春阳刚，天真纯洁,充满朝气,对生活和自然无比热爱。即将发起总 攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。（外貌+性格+分析）
人民群众为淮海战役运送军粮
淮海战役
作者简介
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙 江杭州。生于上海贫困家庭，幼年丧母失父，靠祖母做 手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学 读书，以后一直在部队文工团工作。《百合花》是茹志 鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正值反右派斗争， 她的家人受害，冷峻的现实使她思念战时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人 深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪 而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相 照，生死与共。”
看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡 了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
外貌描写
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶
表现出他的性格特征：憨厚 、朴实、腼腆、羞涩、质朴纯洁， 对革命和人民群众的无限忠诚。
小通讯员形象特征
①憨厚朴实,拘谨腼腆。比如,“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词 突出了小通讯员那种忸呢的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情 节也能体现这一点。（性格+分析） ②善解人意,关心他人。比如，走走停停，给我两个馍馍体现出他关心 “我”。当他意识到自己可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地 跟“我”前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁妆,心里 又立刻感到不安,又要把被子再送回去。（性格+分析） ③不畏牺牲,舍己为人。他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命 责任感，为了保护担架队员英勇捐躯。（性格+分析） ④外表青春阳刚，天真纯洁,充满朝气,对生活和自然无比热爱。即将发起总 攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。（外貌+性格+分析）
人民群众为淮海战役运送军粮
淮海战役
作者简介
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙 江杭州。生于上海贫困家庭，幼年丧母失父，靠祖母做 手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学 读书，以后一直在部队文工团工作。《百合花》是茹志 鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正值反右派斗争， 她的家人受害，冷峻的现实使她思念战时的同志关系。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人 深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪 而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相 照，生死与共。”
看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡 了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
外貌描写
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶
3.1《百合花》课件(共23张PPT)统编版高中语文必修上册
百合花
——探究人物形象
茹志鹃
导学：新知预习
一、速读课文要求：
1、标段序号，找线索，找人物、抓细节
明确：线索--时间，“我”所见所闻 人物--通讯员，“我”，新媳妇
2、梳理情节，概括大意，叙述故事
情节梳理：带路--借被--救护--牺牲--献被
课文大意：1946年中秋之夜，部队发起总攻前，小通讯员送文工团女战士“我” 去前沿包扎所。一起去向一个刚过门三天的新媳妇借被子。小通讯员为救全体 担架员英勇牺牲。最后，新媳妇执意将新被子献给为救人而牺牲的小战士。
1.（带路）……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在 路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。…… 不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走 近，总和我保持着丈把远的距离。
细节描写；体现小通讯员的细心以及对女同志 的关心
2.（带路）他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直 打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根 树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
第一次：一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗， 另一方面也写出新媳妇的友善、热情、关切。在情 节上，为第二次出现的破洞做铺垫。 第二次：写出了通讯员天真质朴的心理和回团部时 乐观的情绪。 第三次：一方面通过这个破洞印证了受重伤的就是 通讯员，照应上文，铺垫下文；另一方面写出新媳 妇和”我“为此而万分痛惜的心情。 第四次：不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯 员当作亲人、对他无比崇敬的感情。尤其是”细细 地、密密地缝着那个破洞“就把新媳妇这种感情注 入英雄穿的衣服里，也使新媳妇的思想得到升华。
（2）若干年后，文中的新媳妇已是白发苍苍的老奶奶。如果她给孙子 讲当年的那段往事，会怎样讲？
（示例：孩子啊，我给你们讲个故事。这件事发生在解放战争时期，那是1946年中秋， 我结婚才三天。那天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑的，说要借床被子。我有点 犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆--假洋缎、枣红底的，上面还撒 满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久 有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子递给她。那天我去包 扎所帮忙，意外发现那位年轻战士为保护他人英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将那条 新被子盖在他身上，放进了棺材。
——探究人物形象
茹志鹃
导学：新知预习
一、速读课文要求：
1、标段序号，找线索，找人物、抓细节
明确：线索--时间，“我”所见所闻 人物--通讯员，“我”，新媳妇
2、梳理情节，概括大意，叙述故事
情节梳理：带路--借被--救护--牺牲--献被
课文大意：1946年中秋之夜，部队发起总攻前，小通讯员送文工团女战士“我” 去前沿包扎所。一起去向一个刚过门三天的新媳妇借被子。小通讯员为救全体 担架员英勇牺牲。最后，新媳妇执意将新被子献给为救人而牺牲的小战士。
1.（带路）……他背后好像长了眼睛似的，倒自动在 路边站下了。但脸还是朝着前面。没看我一眼。…… 不过这一次还好，他没让我撂得太远，但也不让我走 近，总和我保持着丈把远的距离。
细节描写；体现小通讯员的细心以及对女同志 的关心
2.（带路）他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直 打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根 树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。
第一次：一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗， 另一方面也写出新媳妇的友善、热情、关切。在情 节上，为第二次出现的破洞做铺垫。 第二次：写出了通讯员天真质朴的心理和回团部时 乐观的情绪。 第三次：一方面通过这个破洞印证了受重伤的就是 通讯员，照应上文，铺垫下文；另一方面写出新媳 妇和”我“为此而万分痛惜的心情。 第四次：不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯 员当作亲人、对他无比崇敬的感情。尤其是”细细 地、密密地缝着那个破洞“就把新媳妇这种感情注 入英雄穿的衣服里，也使新媳妇的思想得到升华。
（2）若干年后，文中的新媳妇已是白发苍苍的老奶奶。如果她给孙子 讲当年的那段往事，会怎样讲？
（示例：孩子啊，我给你们讲个故事。这件事发生在解放战争时期，那是1946年中秋， 我结婚才三天。那天，家里突然来了位年轻战士，愣头愣脑的，说要借床被子。我有点 犹豫，因为我确实有一条被子，不过那是我唯一的嫁妆--假洋缎、枣红底的，上面还撒 满白色百合花，可好看咧。我跟这位年轻战士开起玩笑，谁知他竟扭头走了。过了不久 有位女战士跟着他一起再过来。这位女战士向我道歉，我就将被子递给她。那天我去包 扎所帮忙，意外发现那位年轻战士为保护他人英勇牺牲了。我的泪很快流出来，将那条 新被子盖在他身上，放进了棺材。
3.1《百合花》课件(24张PPT)统编版高中语文必修上册第一单元
中心思想
小说以解放战争为背景，描写的是1946 年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通 讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所 和“我们”到包扎所后向一个刚过门三天的 新媳妇借被子的故事，表现了战争年代崇高 纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。
艺术特色
1.选材上善于从小处着眼，以小见大，表现 主题。 2.对比手法富有诗意。如：通讯员牺牲后新 媳妇、医生与“我”的态度之不同。 3.善于通过细节描写展现人物的内心世界。
的女同志特有的“泼辣”，是一个具有强烈性别意识的人物。 细腻地写出了小通讯员对护送工作的高度责任感，善解人意，对同志细心体贴，但却腼腆、憨厚，怯于和女同志相处。
1.当代女作家__茹___志__鹃___创作的《百合花》，以解放战 1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，担任过演员、组长、分队长、创作组组长等职。
对“百合花”的描写在小说中出现过两次，在“借 被”“献被”的情节中凸显了新媳妇纯洁高尚的人物形 象，同时也推动了小说情节的发展，在“盖被”中则暗 示小通讯员的心灵纯洁美好得就像一朵洁白无瑕的百合 花。百合花的纯洁、清新、美好的特点不仅仅象征新媳 妇或小通讯员的美好品格，也体现了人与人之间的美好 情感：小通讯员和新媳妇之间、军民之间的感情，战士 和战士之间的感情，都像百合花一样纯洁、高尚、美好。 总之，百合花象征着人性美和人情美。
的。虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇 作者的写作动机是借对战争年代圣洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。
按故事情节的一般规律，本文可分为__________、__________和__________________________三部分。 [作品]《百合花》《静静的产院》《如愿》《阿舒》《三走严庄》等。
统编版必修上册3.1百合花(共24张PPT)
描绘主旨，体悟青春 你认为谁应该是小说的主人公？为什么？
关注“我”对小媳妇和通讯员的影响。
判断依据：对人物的着墨多少；人物在小说中的地位和 作用；作家的创作意图。
小说通过三个美好鲜活的青年形象，展示了战争的 残酷与和平的珍贵，也赞美了战火硝烟中同志之间、军 民之间纯洁美好的感情。
三个人物互相温暖，共生共长，共同闪耀着青春美 好的人性，成为人们度过困难的精神力量，所以三个青 年都是主角，没有主次之分。
撂（liào） 讷（nè） 憨（hān） 讪（shàn）磕（kē） 瞅（chǒu） 拗（niù） 虔（qián）忸怩（niŭ ní） 瞟（piǎo）月亮嬷嬷（mó mo）憎恶（zēng） 嘟哝（dū nong）氛围（fēn）踌躇（ chóu chú）
预习检查 2.理解下面词语的意思 讷讷 憨憨 讪讪 虔诚
第四次是在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也 没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”这一细节不仅照 应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密 地缝着那个破洞”，是要把这和通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的 感情得到一次升华。
磕磕绊绊
讷讷：形容说话迟钝。 憨憨：傻气，难为情。 讪讪：形容不好意思、难为情的样子。 虔诚：恭敬而有诚意。 磕磕绊绊：跌跌撞撞的样子。
梳理文脉
【思考1】文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？
“我”、小通讯员、新媳妇
1、通讯员送“我”去前沿包扎所 2、通讯员随“我”借被子 3、新媳妇和“我”一起在包扎所救护 4、通讯员救人牺牲、新媳妇献新婚被子
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十 分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里， 便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀 追念时，得来的产物”。
3.1《百合花》课件(共41张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt
社会背景
• 茹志鹃写这篇小说时（1958年），正是反右斗争后不久，她的
家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲 凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能 有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来 得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便 能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中， 缅怀追念往事的产物。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十 篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”
烈火中的青春故事——《百合花》
烈火中的青春故事——《百合花》
学习目标
1、通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容 2、把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 3、借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法 4、感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。
作者名片
作用
（1）写出通讯员的朴实、腼腆、执 拗，
（2）写出新媳妇的友善、热情、关切 （3）在情节上为第二次出现作铺垫。
写出了通讯员天真质朴的心理 和回部队时乐观的情绪。
第三次（53段）：“我”看见“他安详地合着眼,军 装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里”
（1）印证了牺牲的就是通讯员，照应上文， 铺垫下文；
①小说是以什么线索来讲述故事的？
以“我”的见闻和感受为线索。
②主要写了哪几个人物？人物之间发生了 哪些事情？
主要写了我、小通讯员和新媳妇。 “我”（全文以“我”的见闻和感受为线索）
小通讯员（主人公）：带路—借被—牺 牲—盖被
新媳妇（次要人物）：借被—缝衣—பைடு நூலகம்被
分析线索及其作用题的方法
3.1《百合花》课件 (共25张PPT)统编版高中语文必修上册
馒头
02
第二次是当通讯员牺牲后，‘我”无 意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。
01
1.第一次是通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。
是从新媳妇家借了被子，通讯员“接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他步还没走出去，就听见‘嘶”的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来，口子撕得不小”。是通讯员回团部,“已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”。是通讯员牺牲前被安排在屋檐下的门板上，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。是新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”。
04
★ 分析人物入手点
1.分析对人物的正面描写。 直接描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态、细节等.2.分析侧面描写的语句。 包括他人对比、环境烘托、他人或作者的评价介绍等。
三、花衬人 赏形象
◆ 分析小通讯员的形象 快速浏览课文，找出文中对于通讯员描写的句子，分析小通讯员的形象。（在课本上做批注：人物形象、描写方法）
百合花
茹志鹃
革命伟人的青春是“指点江山，激扬文字”的责任担当，五四先烈的青春是“不断毁坏不断创造”的澎湃力量，文人志士的青春是“莫问收获，但问耕耘”的爱国奉献。那么在女性作家笔下，青春是什么呢？她笔下的青春价值又是什么？
理清小说写作思路。分析作品中人物的性格特征。
学习目标
一、读准字音撂、木讷、忸怩、憨、执拗、发髻、尴尬 讪讪、虔诚、磕磕绊绊、踌躇、氛围
高考链接
理解标题意蕴
例：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
表层义“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）深层义百合花象征着人与人之间纯洁高尚的人性美、人情美。小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
3.1《百合花》课件 (共24张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册.ppt
6.小说中的一部分对话描写，肖像描写等。
删改后的小说梗概和原文相比， 你更喜欢哪一个，为什么？
就这篇小说而言，更多的同学一定会 发现原文远比梗概要感人得多。
这些被我们删去的环境描写、场 景描写、细节描写，到底感人在哪？ 请举例加以分析。
两个干硬的馒头
小说中的环境描写、场景描写、细 节描写体现出了风景美、风俗美、人情 美和人性美，展示了残酷的战争也没有 泯灭人们追求真善美的主题。这篇小说 主题的营造，绝不仅仅依靠故事情节， 更依赖这些充满诗情画意的描写。
任务三：画龙点睛，思考意象
“百合花”的清丽、纯洁、淡雅 等特点，既可以象征新媳妇的纯真、 善良与友善，也能够象征小通讯员的 淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁 美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己 为人的人性美。
诗化小说
重意象、重象征、淡化情节，利 用环境描写、场景描写、细节描写等 手段营造充满诗情画意的情感氛围， 进而凸显小说主题。
5.新媳妇为去世的通讯员盖上百合花 被。
同学们写故事梗概可能删去的内容： 1.小说相对次要的人物，比如乡干部、 担架员。
2.小说中的环境描写。
3.小说中的场景描写，如文工团女兵 对通讯员拖毛竹的想象，以及对故乡中秋 节的回忆。
4.小说中文工团女兵的心理描写。
5.小说中的细节描写，如通讯员步枪 筒里的树枝和野菊花。
百 合 花
小仲马大仲马 王安忆茹志鹃
《百合花》
茹志鹃（1925-1988），浙江杭
州人，当代著名女作家。1958
年以《百合花》而踏上文坛，
茹
代表作有小说集《高高的白杨 树》《静静的产院》等。
志
鹃
她的创作以短篇小说见长。笔调 清新、俊逸，情节单纯明快，细
删改后的小说梗概和原文相比， 你更喜欢哪一个，为什么？
就这篇小说而言，更多的同学一定会 发现原文远比梗概要感人得多。
这些被我们删去的环境描写、场 景描写、细节描写，到底感人在哪？ 请举例加以分析。
两个干硬的馒头
小说中的环境描写、场景描写、细 节描写体现出了风景美、风俗美、人情 美和人性美，展示了残酷的战争也没有 泯灭人们追求真善美的主题。这篇小说 主题的营造，绝不仅仅依靠故事情节， 更依赖这些充满诗情画意的描写。
任务三：画龙点睛，思考意象
“百合花”的清丽、纯洁、淡雅 等特点，既可以象征新媳妇的纯真、 善良与友善，也能够象征小通讯员的 淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁 美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己 为人的人性美。
诗化小说
重意象、重象征、淡化情节，利 用环境描写、场景描写、细节描写等 手段营造充满诗情画意的情感氛围， 进而凸显小说主题。
5.新媳妇为去世的通讯员盖上百合花 被。
同学们写故事梗概可能删去的内容： 1.小说相对次要的人物，比如乡干部、 担架员。
2.小说中的环境描写。
3.小说中的场景描写，如文工团女兵 对通讯员拖毛竹的想象，以及对故乡中秋 节的回忆。
4.小说中文工团女兵的心理描写。
5.小说中的细节描写，如通讯员步枪 筒里的树枝和野菊花。
百 合 花
小仲马大仲马 王安忆茹志鹃
《百合花》
茹志鹃（1925-1988），浙江杭
州人，当代著名女作家。1958
年以《百合花》而踏上文坛，
茹
代表作有小说集《高高的白杨 树》《静静的产院》等。
志
鹃
她的创作以短篇小说见长。笔调 清新、俊逸，情节单纯明快，细
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花语：
百年好合
小说知识积累
1、小说三要素：人物、情节、环境。 2、人物：肖像描写、心理描写、行动描写、 语言描写（正面描写、侧面描写）。 3、情节：（序幕）开端、发展、高潮、结 局 (尾声) 4、环境：自然环境、社会环境。
了解作者
茹志鹃（1925--1998），浙江杭 州人，1943年参加新四军，1955 年从南京军区转业到作家协会上 海分会，任《文艺月报》编辑。 1958年3月，发表《百合花》。这 篇没有爱情的爱情牧歌，茅盾赞 赏这篇小说具有清新俊逸的艺术 风格，是静夜的箫声。
品味开端部分，关注伏笔描写
⑴开篇交代故事发生的时间，“中秋”除了交代 季节，还有什么作用？ 为后文设伏，中秋是团圆的节日，小通讯员在这 一天牺牲了。
⑵开篇交代总攻有什么作用? 为下文“借被子”以及通讯员受伤作铺垫，同时 也交代了故事发生的大背景。
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通讯员和新媳妇有怎样的性格特点？
通讯员： 腼腆 淳朴 勇敢 热爱生活 关心同志
新媳妇： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
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次要人物不可忽视
分析第25段是如何描写村干部的？
通过外貌、动作的描写。“他眼睛熬得通红” 写出了基层干部工作的辛苦；“用一片硬纸插 在额前的破毡帽下”写出了生活的艰苦；拿东 西、吃饭、喝水写出了工作的繁忙。
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感恩遇见
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小说以“百合花”为标题，有怎 样的含义？
①可以概括小说的基本情节 ②象征了军民间纯洁的感情
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“我”在小说中的作用是什么？
提示：在这篇小说里，“我”是非主要人物。小说中 非主要人物一般具有如下作用：①烘托主要人物的性 格；②牵线搭桥，推动故事情节的发展；③为主要人 物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感 情色彩基调的作用；④次要人物的设置是为塑造主要 人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
（3）通讯员衣服上撕破的大洞
这一细节描写，前后用了四次。一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留 给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
（4）新媳妇的百合花新被
这一细节描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而 且巧妙地点明了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。 战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且 说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
（2）通讯员给“我”两个馒头
馒头这一细节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下两个馒头，这是 他对同志的关心、体贴；第二次是通讯员牺牲后，“我”无意中摸到两个干硬的馒头。 睹物思人，物存人亡，怎不让人痛心疾首。
情节结构
发展
（借被）
（24—43）
开端
（路）
（1—23）
高潮
（牺牲/献被）
（44—57）
结局
（盖被）
（58—59）
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小说主题
①战友情发 （借被）
②军民情
开端
（带路）
人性高美潮
（牺牲/献被）
结局
（盖被）
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①通过“我”的细腻而有层次的心理活动来烘托小通讯员的性格； ②“我”是整个故事的参与者和见证人，推动了故事情节的发展； ③“我”是故事的一部分，为通讯员和新媳妇提供了活动环境。
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小说中前后呼应的细节刻画：
（1）通讯员枪筒插的树枝和野菊花
百年好合
小说知识积累
1、小说三要素：人物、情节、环境。 2、人物：肖像描写、心理描写、行动描写、 语言描写（正面描写、侧面描写）。 3、情节：（序幕）开端、发展、高潮、结 局 (尾声) 4、环境：自然环境、社会环境。
了解作者
茹志鹃（1925--1998），浙江杭 州人，1943年参加新四军，1955 年从南京军区转业到作家协会上 海分会，任《文艺月报》编辑。 1958年3月，发表《百合花》。这 篇没有爱情的爱情牧歌，茅盾赞 赏这篇小说具有清新俊逸的艺术 风格，是静夜的箫声。
品味开端部分，关注伏笔描写
⑴开篇交代故事发生的时间，“中秋”除了交代 季节，还有什么作用？ 为后文设伏，中秋是团圆的节日，小通讯员在这 一天牺牲了。
⑵开篇交代总攻有什么作用? 为下文“借被子”以及通讯员受伤作铺垫，同时 也交代了故事发生的大背景。
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通讯员和新媳妇有怎样的性格特点？
通讯员： 腼腆 淳朴 勇敢 热爱生活 关心同志
新媳妇： 娴静 淳朴 善良 纯真 高洁
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次要人物不可忽视
分析第25段是如何描写村干部的？
通过外貌、动作的描写。“他眼睛熬得通红” 写出了基层干部工作的辛苦；“用一片硬纸插 在额前的破毡帽下”写出了生活的艰苦；拿东 西、吃饭、喝水写出了工作的繁忙。
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小说以“百合花”为标题，有怎 样的含义？
①可以概括小说的基本情节 ②象征了军民间纯洁的感情
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“我”在小说中的作用是什么？
提示：在这篇小说里，“我”是非主要人物。小说中 非主要人物一般具有如下作用：①烘托主要人物的性 格；②牵线搭桥，推动故事情节的发展；③为主要人 物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感 情色彩基调的作用；④次要人物的设置是为塑造主要 人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
（3）通讯员衣服上撕破的大洞
这一细节描写，前后用了四次。一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留 给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。
（4）新媳妇的百合花新被
这一细节描写，不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而 且巧妙地点明了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。 战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且 说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
（2）通讯员给“我”两个馒头
馒头这一细节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下两个馒头，这是 他对同志的关心、体贴；第二次是通讯员牺牲后，“我”无意中摸到两个干硬的馒头。 睹物思人，物存人亡，怎不让人痛心疾首。
情节结构
发展
（借被）
（24—43）
开端
（路）
（1—23）
高潮
（牺牲/献被）
（44—57）
结局
（盖被）
（58—59）
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小说主题
①战友情发 （借被）
②军民情
开端
（带路）
人性高美潮
（牺牲/献被）
结局
（盖被）
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①通过“我”的细腻而有层次的心理活动来烘托小通讯员的性格； ②“我”是整个故事的参与者和见证人，推动了故事情节的发展； ③“我”是故事的一部分，为通讯员和新媳妇提供了活动环境。
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小说中前后呼应的细节刻画：
（1）通讯员枪筒插的树枝和野菊花