公共事业管理(体育管理)专业本科培养方案
体育教育专业师范本科培养方案
体育教育专业（师范本科）培养方案（2007年11月修订，从06级学生开始执行）一、专业名称：体育教育专业代码：040201二、专业定位：本专业为四年制师范类本科，主要培养具有宽泛的体育理论知识和扎实的体育技术技能；具有良好的人文科学、自然科学素养以及良好的职业道德，实践能力强，有创新精神，能从事学校体育与健康的教学和课外训练、竞赛工作，并能从事学校体育教学研究、管理工作及社会体育指导等工作的体育专业应用型人才；本专业每年招生人数保持在150人左右。
三、专业培养目标培养适应我国特别是云南21世纪基础教育改革和发展需要，能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、管理及社会体育指导等工作，适应能力较强的应用型体育人才。
四、人才培养规格与要求（一）知识1、专业知识：掌握体育与健康教学的基本理论与方法；掌握体育锻炼、训练和竞赛的基本理论与方法；掌握基本的体育科研方法。
2、教育科学知识：熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规，通过对学青少年身心发展规律和教育基本原理的把握，树立科学正确的教育观；具备组织教育、教学工作的基本知识与方法。
3、科学文化素养：具有受教育水平相适应的人文学科、社会学科、自然学科及文化艺术等方面的基本知识和文化修养。
（二）能力1、体育教育教学能力2、运动训练能力3、体育科学研究能力4、体育工作组织能力5、社会体育服务能力6、掌握运用工具的能力能力结构及其内涵见第九部分《以学生能力形成为核心的人才培养指导方案》。
(三)素质爱国敬业，为人师表，有良好的思想品德、健全的人格和较好的心理素质；具有良好社会责任感、竞争协作，求真务实，锐意进取等现代意识；具有崇善尚美，感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感。
五、学制和学位修业年限为四年(弹性学制4-6年)，本专业实行学年学分制，课内总学时约2544学时，146学分；主要实践性环节24学分；总计170学分。
按照本专业的培养方案，四年内合计修满170学分，发给体育教育专业本科毕业证书，符合《玉溪师院学位管理条例》规定者，授予教育学学士学位。
体育教育专业本科人才培养方案
一、培养目标本专业培养德智体美劳全面发展，具备现代教育、健康理念，掌握学校体育课程与教学、课外体育锻炼、体育竞赛与训练的基本理论与方法，具备一定的运动技能和较强的体育教育教学能力，具有创新精神和创业意识，具备一定的体育科学研究能力，能胜任学校体育工作，能从事群众体育、体育产业、体育管理相关工作的应用型体育人才。
二、培养要求本专业学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握教育教学理论和教学方法，具有良好的教师职业素养和从事学校体育教育的基本能力。
掌握体育锻炼、训练与竞赛的基本理论与方法，具有良好的运动技能和较强的体育指导能力。
掌握学校体育课程与教学的基本理论与方法，能胜任学校的体育教学工作，具有一定的体育科学研究能力。
了解学校体育改革和发展的动态以及体育科研的发展趋势。
掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有良好的身体素质和心理素质。
三、主干学科教育学、心理学、人体科学、学校体育学。
四、核心课程体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。
五、实践教学环节包括教育实习、毕业论文等。
六、修业年限与授予学位修业年限：四年。
授予学位：教育学学士。
七、培养特色突出实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新精神。
包括实验、实训、课程设计、社会实践、教育实习等实践教学环节。
强化体育教育专业素养：注重培养学生的体育教育专业素养，包括教育教学能力、运动技能、体育指导能力等。
通过课程设置和实践教学环节，使学生具备良好的教师职业素养和从事学校体育教育的基本能力。
拓宽知识面和技能：鼓励学生跨学科选修课程，拓宽知识面和技能。
提供多样化的课程选择和学习路径，以满足学生的个性化发展和需求。
体育教育专业本科培养方案-北京体育大学教务处
专业代码：040201体育教育专业本科培养方案（从2012年起执行）一、培养目标本专业培养具有现代教育理念，扎实的体育教育专业基础理论知识和良好的科学素养、职业道德、创新精神与实践能力，能在各级各类学校从事体育教学、课余体育锻炼、学校运动训练与竞赛工作，并可承担体育科学研究和体育管理等工作的复合型人才。
二、基本要求本专业学生主要学习学校体育教育教学方面的基本理论和基本知识，接受作为体育教师所必备的运动技能的基本训练，掌握体育教学、训练、竞赛、科研的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握开展学校体育工作所需的教育科学、运动科学、心理科学、社会科学和运动项目的基本理论和基本知识；2．掌握教学训练中所必需的讲解、示范、保护帮助、分析纠正错误、组织、制订相关文件的技能与方法；3．具有体育教师所必备的教学、训练、竞赛、科研、学校体育管理等工作的基本能力；4．熟悉国家有关学校体育的方针、政策和法规；5．了解学校体育工作的理论前沿和发展动态；6．具有一定的批判思维能力与创新精神；7．专项技能达到二级运动员等级标准或二级运动员水平。
三、主干学科与主要课程（一）主干学科体育学、教育学、心理学。
（二）主要课程体育概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、运动解剖学、运动生理学、教育心理学、运动项目教学训练实践与理论等。
四、主要实践性教学环节军事训练、毕业论文、教育实习、创新实践活动（教学技能实践、说课、创新创业训练）、社会实践活动（社会调查、公益活动或志愿服务）等。
五、修业年限、学分和授予学位（一）修业年限四年。
（二）学分140学分。
（三）授予学位教育学学士。
六、课程设置课程设置、类型、学时和学分分配、开课时间、课外实践安排等见表1。
七、课外实践要求（一）毕业论文/设计本专业学生在校期间应在导师指导下完成毕业论文，毕业论文评审通过、修改通过者，准予获得4学分。
论文评审不通过者，不予获得学分。
允许在毕业后1年之内对论文进行修改，修改后论文评审通过者，准予获得4学分。
全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案
全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程方案一、培养目标本专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应中国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。
二、培养规格（一）掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想，志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人；（二）掌握体育与健康教学的基本理论与方法，体育锻炼、训练和竞赛的基本理论与方法，并具有创新精神和实践能力以及较强的自学能力和适应能力；（三）熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力；（四）掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊和运用计算机基本技能，并达到规定的大学英语四级等级和计算机二级等级的要求；（五）具有健康的体魄、良好的卫生习惯以及较扎实的营养卫生知识，有良好的思想品德、健全的人格和较好的心理素质；（六）具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。
三、专业课程及课时分配四年制本科体育教育专业各类课程课内总学时为2600~2800，除公共课约720学时（按教育部有关规定执行）外，按1900~2100学时，110~125学分安排专业课程，每门课时可按下面的时数浮动±10%。
（一）必修课程（1126学时、63学分）1. 主干课程必修课程中主干课程总学时约846学时，总学分约47学分。
各高等学校本科体育教育专业可根据下列所提供的7个领域自主地开设和组合各领域的课程。
课程名称参考学时参考学分体育人文社会学 126 7运动人体科学 162 9学校体育与健康教育 144 8田径与户外运动 126 7球类与游戏 126 7体操与健美运动 90 5民族传统体育 72 42. 一般必修课程各院系可从下列课程中选择开设一般必修课4～5门（球类课程除篮球、排球、足球外），约280学时，16学分，亦可根据实际情况以其它课程设置置换其中的1～2门课程或可自主开设1～2门具有特色的地方课程或校本课程。
公共事业管理_九_体育管理
第九章 体育事业管理
第二节 国外体育管理体制的比较
3、政府与社会共同管理型体制
优点：
这种体制形成了政府与社会体育组织并驾齐驱，中央与 地方统筹协调，国家、社会、个人三位一体，财政与市 场双轮驱动的体育管理格局，有利于发挥政府的主导作 用和鼓励社会对体育的支持参与。
局限性：
介于政府管理型体制和社会管理性体质之间的一种类型， 在权限划分和利益分配方面，容易将两种体制的弊端同 时放大
1954年，将“中央体委”改为“中华人民共和国体育运 动委员会”，简称“国家体委”。同年，国际奥林匹克委 员会第49届会议确认中华全国体育总会中国奥林匹克委
第九章 体育事业管理
第三节 我国体育管理体制及其改革 1、我国体育管理体制的建立及其弊端 20世纪50年代，我国基本构建起了体委实施行政领导、 体总及其会员实施具体管理、国防体协实施专项管理的体 育管理体制，基本形成了国家办（体委）、部门办（各行 业系统）、单位办（机关、企业、厂矿、学校）相结合的 “社会分工”模式。
第九章 体育事业管理
第一节 体育事业管理的基本概念 2、体育管理的基本内容 体育事业管理的定义：
在不断变化的环境条件下，以政府为主的公共组织对关 系社会共同利益的体育事务，依法运用管理的各项职能， 协调组织内外关系和配置体育资源，以实现既定的体育 目标的全部过程。
第九章 体育事业管理
第一节 体育事业管理的基本概念 2、体育管理的基本内容 体育事业管理的主要内容：
体育事业管理体制的实质： 体育事业管理体制主要反映政府与社会体育组织之间的 关系其核心问题是中央政府与地方政府、体育管理部门 与社会体育组织围绕体育事权方面的权限划分
第九章 体育事业管理
第二节 国外体育管理体制的比较
中山大学体育公共事业管理专业培养方案
中山大学体育公共事业管理专业培养方案（2009级适用）•前言：体育公共事业管理专业的前身是在政务学院政治行政学系，根据中大与广东省体育局的协议，招收优秀运动员入校就读，教师到二沙岛上课，简称“二沙班”。
已毕业5届，八十多人，其中包括奥运冠军杨景辉等。
学校决定2009年起由体育系接办“体育公共事业管理专业”，学制为全日制，在南校区就读。
一、培养目标：本专业培养德智体全面发展，掌握现代体育公共事业管理理论、体育理论的技术与方法，具备相应的经济学和法律知识，专业基础扎实，知识面宽，业务能力强，有创新精神，能应用相关理论从事实际管理工作的专门人才。
培养在体育及相关领域从事行政管理和经营管理及本专业方向的从事教学、科研工作的专门人才。
二、培养要求：具有广泛的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握体育公共事业管理的专业知识和专业技能，具有较强的分析问题、解决问题的能力及开拓、创新的精神。
通过学习使学生达到“精管理，懂体育”，能够胜任体育公共管理领域的各种工作。
三、主要课程：管理学、经济学、体育学的理论。
管理学原理、政治学原理、公共管理学、公共事业管理概论、体育公共关系学、人力资源管理、体育市场营销、体育经济学、体育管理学、体育休闲娱乐管理、体育赛事管理、国际体育管理、体育场地管理、体育社会学、体育教学训练理论与实践、体育保健学、社区体育、体育法学等学科的理论知识。
四、招生对象：（1）运动成绩优异的专业运动员。
（2）有体育特长的体校学生。
（3）有体育特长的高中毕业生。
五、修业年限：4~7年。
学分要求：完成规定的必修课程共150学分(见课程计划表)。
教学实习：部分课程实习、社会调查、毕业实习、毕业论文等。
六、授予学位：管理学学士。
七、就业方向：体育事业单位、体育社团、各级体育行政部门、其他政府部门、社会体育管理机构、各高等院校以及其他事业单位管理部门。
各体育运动协会、体育场馆、体育俱乐部等经营和管理人才等体育产业经营和管理机构；城乡社区、各类体育娱乐中心等企事业单位。
公共事业管理第8章-体育事业管理
贰
体育管理体制
社会管理型体制（分权型体制） 典型：英国奥委会 政府不予拨款，依靠公共捐赠和商业赞助来运行 此外，地区性的体育理事会以及设在各郡的地方办 公室、各地区性单项协会、体育俱乐部 1996年英国政府开始重视介入体育事务，成立文化、 媒介与体育部，专门负责体育事务的管理，使英国 的管理体制由社会型趋向共同管理型
壹
体育与体育管理
体育活动的功能 学者分类 第一，健身功能、娱乐功能、促进个体功能、社 会情感功能、教育功能、政治功能 第二，横向功能和纵向功能 第三，体育分为健身功能、娱乐、促进个体社会 化和社会感情化、教育、政治等；具有个体功能 和社会功能；增强人类改造自然的能力，促进社 会发展，提高国家地位，激发民族精神；体育效 用替代功能
贰
体育管理体制
世界各国公共体育组织的发展趋势 • 依据市场经济规律进行公共体育组织的职能定位 公共体育服务由于政府财政来源减少，现积极引入 市场机制，主要采取合同出租方式，吸纳社会力量 参与公共体育服务的提供。 • 注重监督与评估机制的建立 西方政府重视咨询机构的作用，这些机构不仅是政 府的咨询机构，同时也是重要的监督和决策机构
贰
体育管理体制
世界各国公共体育组织的发展趋势 • 政府与社会的结合是基本趋势 一是西方大多数发达国家由社团主导型向政府主 导型转化 20世纪60年代以前，体育基本由体育社会团体以 及私人机构控制和管理。 存在体育管理利益分配、沟通与协作方面不甚协 调，往往会阻碍政府力图提高国家形象的目标的 实现
贰
叁
中国体育管理体制及其改革
中国体育管理体制的建立 新中国成立后，体育成为社会主义建设事业的重 要组成部分。“国家发展体育事业”被列入宪法。 体育是学校教育的重要组成部分 20世纪50年代初建立国家体委体育事业领导体制 1952年成立中央人民政府体育委员会。简称“国 家体委”。贺龙任主任。中央体委实行委员制。 职能：“国务院领导下负责统一领导管理体制及其改革
中山大学体育公共事业管理专业培养方案
中L U大学体育公共事业管理专业培养方案(2009级适用)前言：体育公共事业管理专业的前身是在政务学院政治行政学系，根据中大与广东省体育局的协议，招收优秀运动员入校就读，教师到二沙岛上课，简称“二沙班”。
已毕业5届，八十多人，其中包括奥运冠军杨景辉等。
学校决定2009年起由体育系接办“体育公共事业管理专业学制为全日制，在南校区就读。
一、培养目标：本专业培养德智体全面发展，掌握现代体育公共事业管理理论、体育理论的技术与方法，具备相应的经济学和法律知识，专业基础扎实，知识面宽，业务能力强，有创新精神，能应用相尖理论从事实际管理工作的专门人才。
培养在体育及相矢领域从事行政管理和经营管理及本专业方向的从事教学、科研工作的专门人才。
二、培养要求：具有广泛的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握体育公共事业管理的专业知识和专业技能，具有较强的分析问题、解决问题的能力及开拓、创新的精神。
通过学习使学生达到“精管理，懂体育”，能够胜任体育公共管理领域的各种工作。
三、主要课程：管理学、经济学、体育学的理论。
管理学原理、政治学原理、公共管理学、公共事业管理概论、体育公共尖系学、人力资源管理、体育市场营销、体育经济学、体育管理学、体育休闲娱乐管理、体育赛事管理、国际体育管理、体育场地管理、体育社会学、体育教学训练理论与实践、体育保健学、社区体育、体育法学等学科的理论知识。
四、招生对象：(1)运动成绩优异的专业运动员。
(2) 有体育特长的体校学生o(3) 有体育特长的高中毕业生。
五、修业年限：4~7年。
学分要求：完成规定的必修课程共150学分(见课程计划表)教学实习：部分课程实习、社会调查、毕业实习、毕业论文等o六、授予学位：管理学学士。
七、就业方向：体育事业单位、体育社团、各级体育行政部门、其他政府部门、社会体育管理机构、各高等院校以及其他事业单位管理部门。
各体育运动协会、体育场馆、体育俱乐部等经营和管理人才等体育产业经营和管理机构；城乡社区、各类体育娱乐中心等企事业单位。
体育专业人才培养方案
体育专业人才培养方案体育专业人才培养方案一、专业培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济建设需要，掌握体育教育基本理论、知识、技能及工作规律，具备较强业务能力、综合素养、创新精神和团队协作意识的高素质应用型体育专门人才。
毕业生可从事学校体育教学、训练、竞赛及体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作。
二、培养规格要求（一）培养规格要求1．知识结构（1）具有扎实的大学英语、计算机基础等专业必需的基础理论知识；（2）掌握运动解剖学、运动生理学、体育保健学、学校体育学、体育教育学、体育心理学等专业基础知识；（3）具有扎实的球类、田径类、体操类、民族民间传统体育类等专业理论知识；（4）掌握体育管理及体育教研、科研等方面的知识。
2．能力结构（1）基本能力具备运用辩证唯物主义的基本观点和方法去认识、分析和解决问题的能力；具备较强的语言及文字表达能力；具备运用外语进行简单会话，能够阅读本专业外语期刊，并具有一定的听、说、读、写、译能力；具备利用计算机常用软件进行文字和信息处理的能力；具有掌握新知识、新技术的自学和继续学习及自主创业的能力；具有自尊、自爱、自律、自强的优良品格和人际交往能力。
（2）专业能力具备依据实际情况组织教学、管理教学和提高教学的能力；具备本专业教育教学、体育管理、社会体育指导、训练及运动竞赛、体育科研等专业能力。
职业技能达到国家有关部门规定的相应职业资格认证的要求或通过体育职业技能鉴定。
3）综合能力具有从事本专业相关职业活动所需要的方法能力、社会行为能力和创新能力；具有较强的组织和协调能力；具备将自身技能与群体技能融合以及积极探索、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力；具有良好的社会公德、职业道德以及安心教育、严格认真、求实守纪的敬业精神。
3．素质结构（1）具备良好的思想品德、行为规范以及职业道德；（2）具备创新、实践、创业的体育素质；（3）具备竞争意识、合作精神、坚强毅力；（4）具有健康的体魄、良好的体能和适应本岗位工作的身体素质和心理素质；（5）具有良好的气质和形象，较强的语言与文字表达能力及人际沟通能力。
公共事业管理专业人才培养方案
公共事业管理专业人才培养方案一、专业名称公共事业管理专业(PublicAffairs AdministrationMajors）专业代码:110302二、培养目标培养德、智、体、美全面发展,掌握管理、经济、社会等方面的专业知识和技能，具备在社会保障、教育管理、文化产业管理等方面的专业技能；掌握现代公共事业管理技术和方法,具有较强的专业能力、适应能力和创新能力,能够从事社会管理相关工作的应用型高级专门管理人才。
三、基本规格毕业生应掌握如下知识与能力:1. 掌握管理科学、经济学、社会学等现代科学的基本理论和基本知识，具有进行自我知识更新的能力；2。
掌握公共管理专业知识和方法;具备现代化的管理工作能力，包括:公共政策分析能力；以电子化、自动化手段处理管理事务的能力；社会调查、市场调查及其定性、定量方法处理分析的能力；较强的策划、组织、执行能力;3。
了解国内外社会经济发展大局，了解本学科的前沿信息和发展动态和理论前沿；4。
熟悉党和国家的大政方针以及我国政府、社会组织、企业组织工作的实际情况、基本政策和法规；15。
掌握文献检索、资料查询和利用现代信息技术和手段获取信息的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力;6。
具有较强的语言文字表达能力，良好的沟通交流、较好的团队协作能力，较强的计算机操作和熟练应用外语的能力。
四、学制与修业年限学制四年；修业年限3—8年五、授予学位管理学学士六、专业核心课程管理学原理、政治学原理、公共管理、管理心理学、公共经济学、公共政策学、社会保障、教育管理学、文化产业管理。
七、全学程时间分配八、毕业基本要求23九、课程设置与教学进程一览表456789。
公共事业管理专业人才培养的设想与措施(改)
公共事业管理专业人才培养的设想与措施作为一所以为地方经济建设和社会发展服务为办学理念，以综合性、地方性、应用性为办学特色，以培养社会最需要的具有较高综合素质和较强实践能力、创新能力、创业能力的应用型本科人才为目标的地方性全日制普通高校的二级学院，在“抓质量，创特色，树品牌，办名校”的办学思路指导下，结合学校的定位，结合地方经济和社会发展需要，结合公共事业管理学科特点，我们对于公共事业管理专业本科人才培养的设想和措施如下：一、公共事业管理专业本科人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展具备现代管理理论、技术与方法等方面的知识以及应用这些知识的能力，能在社会公共管理机构（社区）从事管理工作的高素质的复合型、应用型的通识人才。
1、应用型：以社会对本专业人才的类型、规格要求为参照基准，面向基层，强化实践能力和动手能力，培养满足地方社会和经济发展需求的实用人才。
2、复合型：培养既熟悉多个学科和相关学科专业知识，又能够交叉渗透融合，形成良好的知识、能力与素质结构的综合性人才。
3、通才型：培养知识面较宽、实践技能较广，活动领域较多的“通识人才”，为学生从事某种职业做准备，也为其终生发展做准备。
二、公共事业管理专业本科人才培养模式1、公共事业管理专业人才培养基本原则公共事业管理专业有很强的特殊性，确定人才培养模式必须遵守以下原则：第一，全面性和整体性原则。
充分重视德育、智育、体育与美育，使学生在德、智、体、美得到更好的全面发展；充分重视整体优化，包括课程体系的整体优化与教学内容的整体优化。
第二，超前性和可行性原则。
制定符合学校办学目标定位，符合社会发展需要，具体实施的可能性和可操作性的专业人才培养方案，充分考虑社会发展与进步的要求，使适度超前性与切实可行性有机统一起来。
第三，灵活性和特色性原则。
注重整体稳定性和适度灵活性的有机统一，特别注意课程内容和课程实施的灵活性；在统一性要求下应当突出本地区、本校、本专业的特色，发挥本校的学科优势，结合本地区的资源优势，设置特色课程，构建具有特色的课程体系与教学内容，安排具有特色的实践教学活动。
公共事业管理专业本科120401人才培养方案
公共事业管理专业（本科120401）人才培养方案公共事业管理专业始建于2005年，经过十多年的办学实践，积累了较为丰富的办学经验，在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新方面都取得了比较显著的成绩。
目前本专业专任教师15人，教授、副教授3人，博士7人、硕士6人，具有博士、硕士学历教师占教师总人数的87%。
秉承“止于至善”的办学精神，致力于形成团结、和谐、务实、创新的工作作风；突出课堂教学的中心地位。
做到知识传授与能力培养相结合、专业教育与素质教育相结合、教学与科研相结合、学科建设与师资队伍建设相结合、规范管理和个性发展相结合；以培养高素质、复合性、应用型人才为目标，按照基础扎实、知识面宽阔、创新能力强、综合素质高的总体要求，构建起能充分调动学生学习主动性和创造性的人才培养机制。
坚持以人为本、松紧适度、个性发展的办学理念，努力提升“四维育人”（知识、能力、素质、智慧）和“双研”（教师科研、学生考研）水平；在全校首行本科生导师制，大力开展研究性教学、多媒体教学，课程改革，教学质量显著提高。
本科毕业生考研录取率保持在40%左右，继2016届本科考研录取率名列全校第一之后，2017届又取得前三甲的好成绩。
本专业建有“德州市新型城镇化研究中心”、“公共政策研究所”等学术机构，教师先后承担省部级科研项目3项，市厅级科研项目5项，校级教研立项多项，主编和参编教材7部，发表相关教学研究成果160余篇，教研、科研获奖近30项，其中市厅级获奖10余项。
积极参与服务地方经济社会建设，先后为德州市进行干部培训千余人次。
参与德州市政府绩效评估、德州市重大事项决策程序论证和城乡统筹发展研究，取得了较大的社会效益。
一、培养目标本专业培养适应国家和区域经济社会发展需要，较系统的掌握公共管理学科基础知识和公共事业管理专业知识，具备较强的社会适应能力和公共管理专业实践能力，具有高度的社会责任感、良好的职业素养和现代公共精神，能到管理类相关学科领域进一步深造，或者在文化、体育、卫生、环保、社会保障、公用行业等公共事业单位、行政管理部门、非政府组织等公共基层部门以及中小企业从事具体业务管理和综合管理工作的复合性应用型人才。
普通高等学校体育教育专业本科培养方案
02
课程设置必修课程来自体育教育理论与方法介绍体育教育的基本理论、原则和方 法，培养学生对体育教学的全面理解 。
运动生理学
研究人体在运动状态下的生理变化， 帮助学生了解运动对人体的影响和作 用机制。
体育心理学
研究体育运动中的心理活动和规律， 培养学生运用心理学原理解决体育教 学问题的能力。
评估方式
通过学生评价、同行评价、专家评价等方式进行 ，确保评估的全面性和公正性。
评估结果
根据评估结果，为教师提供反馈和建议，帮助他 们改进教学方法和提高教学质量。
社会反馈
反馈内容
社会对体育教育专业毕业生的评价和需求，以及毕业 生在就业市场上的表现等。
反馈收集
通过调查问卷、访谈、就业数据等方式收集社会反馈 信息。
04
评估与反馈
学生评估
01
评估内容
学生的体能状况、技能掌握、理 论知识、学习态度和学习成果等 。
评估方式
02
03
评估结果
通过日常观察、测试、考试、实 践等方式进行，确保评估的客观 性和准确性。
根据评估结果，为学生提供针对 性的反馈和建议，帮助他们进一 步提高。
教师评估
评估内容
教师的教学水平、教学方法、课堂组织能力、教 学效果等。
学质量。
教师科研能力
科研经验
01
具备一定的科研经验，能够独立或合作开展体育教育相关的研
究工作。
学术论文发表
02
能够在学术期刊上发表研究论文，提高学术影响力。
学术交流
03
能够参加国内外学术交流活动，与同行进行学术交流和合作，
共同推动体育教育事业的发展。
北京体育大学学科设置
北京体育大学各专业教学计划主要课程一、体育教育专业体育学概论、教育学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、田径、体操、篮球、排球、足球/艺体、武术。
二、运动训练专业运动训练学、主修项目理论与实践、运动选材学、运动伤病防治、运动训练管理学、运动心理学、运动训练生理学、运动技术分析与诊断、教育学。
三、社会体育专业社会体育概论、社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法。
四、运动人体科学专业人体解剖学、运动解剖学、人体生理学、运动生理学、生物化学、运动生物化学、运动生物力学、体育保健学、临床医学、传统医学、教育学、运动技术与训练。
五、民族传统体育专业民族传统体育概论、中国武术史、中国文化概论、武术理论基础、传统体育养生学、中医学基础、专项理论与技术、运动生理学、运动解剖学、运动心理学。
六、新闻学（体育新闻）体育新闻学概论、体育学、中外新闻事业史、新闻理论、传播学、新闻采访学、新闻写作、新闻编辑学、体育新闻评论、体育摄影。
七、应用心理学（运动心理）普通心理学、实验心理学、心理统计、学习心理学、社会心理学、心理测量（含运动心理测量）、工业心理学（如，工程心理学、消费与广告心理学）、教育心理学、临床心理学（含心理治疗与心理咨询）、运动心理学。
八、公共事业管理（体育管理）管理学原理、管理心理学、管理经济学、公共关系、公共财务、管理定量分析、应用统计、管理信息系统、管理文秘。
北京体育大学本科各专业介绍一、体育教育专业该专业是培养具有良好科学素养，掌握体育教育的基本理论与技能，从事体育教学、组织课外体育活动、指导学校课余运动训练及科研、管理工作专门人才的专业。
培养目标：培养从事中等以上学校体育教育工作的专门人才培养要求：本专业学生应掌握较系统的教育心理科学、体育生物科学、体育社会科学和体育技术学科的基础理论，全面掌握体育教育的基本理论、基本技术和基本技能，并在全面发展的基础上有所专长，毕业后能够胜任学校体育教学、课余运动训练、体育部门的管理和科研工作。
体育专业实施方案
体育专业实施方案一、引言体育专业实施方案是指针对体育专业学生的教学计划和实践安排，旨在培养学生的专业技能和综合素质，为其未来的职业发展打下坚实的基础。
本文将就体育专业实施方案进行详细的阐述，包括课程设置、实践安排、教学方法等内容，以期为相关教育工作者提供参考。
二、课程设置1. 专业基础课程体育专业的基础课程是学生学习体育理论和基本技能的重要环节，包括体育解剖学、运动生理学、运动心理学、体育管理学等内容。
通过这些课程的学习，学生可以建立起对体育专业的基本认识，为将来的深造和就业做好准备。
2. 专业核心课程专业核心课程是体育专业学生必须学习的重要课程，包括体育训练学、体育教育学、运动训练与指导、体育教学技能等内容。
这些课程旨在培养学生的专业技能和实践能力，使其具备成为优秀体育教练或体育教师的基本素质。
3. 实践课程实践课程是体育专业学生必须完成的重要环节，包括体育实习、教学实习、运动训练实习等内容。
通过实践课程的学习，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提升自己的实际能力和解决问题的能力。
三、教学方法1. 多元化教学体育专业的教学方法应该多元化，包括理论讲授、实践操作、案例分析等多种形式。
通过多元化的教学方法，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 实践导向体育专业的教学应该以实践为导向，注重学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教师可以通过实验课、实习课等形式，引导学生进行实际操作，培养他们的实际能力。
3. 个性化教学体育专业的学生个体差异较大，教师应该采取个性化的教学方法，根据学生的特点和需求，灵活调整教学内容和方式，使每个学生都能得到有效的学习指导。
四、实践安排1. 实习实训体育专业的学生需要进行一定时间的实习实训，通过实际操作来提升自己的专业技能和实践能力。
学校可以与相关体育机构合作，为学生提供丰富的实习机会，使他们能够在实践中不断成长。
2. 校园活动学校可以组织各种体育活动，如运动会、体育节、健身操比赛等，为学生提供展示自己的机会，增强他们的实践经验和团队合作能力。
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专业代码：120401
公共事业管理（体育管理）专业本科培养方案
（从2012年起执行）
一、培养目标
本专业培养具备现代公共管理与体育管理基本理论、知识和技能，能在体育公共事业单位、行政管理部门、非政府组织等部门从事体育业务管理和综合管理工作的复合型人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习公共管理、体育管理的基本理论和基本知识，受到公共管理和体育管理技术与方法等方面的基本训练，掌握从事体育管理工作的领导、协调、组织和决策等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握公共管理、体育管理的基本理论、基本知识；
2.掌握办公自动化和管理软件应用技术；
3.具有从事体育管理工作的领导、协调、组织和决策方面的基本能力；
4.熟悉公共管理与体育管理的方针、政策和法规；
5.了解体育管理学科的理论前沿，具备初步的科学研究能力，具有一定的批判性
思维能力；
6.具有较强的社会调查、公文写作能力等实际工作能力。
三、主干学科与主要课程
（一）主干学科
公共管理、体育学
（二）主要课程
管理学原理、政治学原理、法学概论、公共经济学、公共事业管理概论、公共政策学、公共组织财务管理、人力资源管理、体育管理学导论、体育赛事管理、职业体育管
理、休闲体育管理等。
四、主要实践性教学环节
军事训练、毕业论文、专业实习、创新实践活动、社会实践活动等。
五、主要专业实验
电子政务等。
六、修业年限、学分和授予学位
（一）修业年限
四年．
（二）学分
150学分。
（三）授予学位
管理学学士。
七、课程设置
课程设置、类型、学时和学分分配、开课时间、课外实践安排等见表1.
八、课外实践要求
（一）毕业论文/设计
本专业学生在校期间应在导师指导下完成毕业论文，毕业论文评审通过、修改通过者，准予获得4学分。
论文评审不通过者，不予获得学分。
允许在毕业后1年之内对论文进行修改，修改后论文评审通过者，准予获得4学分。
（二）专业实习
本专业学生在校期间需完成专业实习活动，共计8学分。
实习考核成绩及格以上者方可获得专业实习学分。
未参加实习（包括中途离开）或实习不及格的学生不能获得专业实习学分。
（三）创新实践活动
本专业学生在校期间，需参加创新实践活动，共计2学分。
创新实践活动包括创新创业教育、学术讲座、科研训练等。
（四）社会实践活动
本专业学生在校期间，需参加社会实践活动。
共计2学分。
社会实践活动包括社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等。
以上内容详见《公共事业管理专业学生课外实践活动说明》。
九、说明
（一）课程安排
必修课安排在第一学年至第二学年完成，专业选修课安排在第二学年至第四学年完成，公共选修课由教务处统一安排在三学年至第四学年完成。
其中，公共必修课《形势与政策》课程安排在第一至第四学年，共八个学期，包括《时事政治》与《职业发展和就业创业指导》两个部分的内容；学生必须参加两个部分内容的学习，通过后方可获得该课程学分。
（二）奖励学分
1.运动等级奖励
学生在校期间达到二级以上运动水平可获奖励学分，其中二级2学分、一级4学分、运动健将6学分。
同一单项或同类项目以通过的最高运动等级记取一次奖励学分。
2.科学研究奖励
学生在学期间，以第一作者身份，在全国二级以上（含二级）学会组织的学术会议上做不少于2次的报告，或在全国核心学术刊物上发表1篇论文方可奖励1学分。
学生各项奖励学分的总和不得超过3学分。
学生获得的奖励学分可依次免修相等学分的公共选修课和专业选修课。
（三）体质健康标准
学生在校期间，须达到《国家学生体质健康标准》，方可毕业。
执笔人：王莉
专业负责人：王莉
公共事业管理专业学生课外实践活动说明
一、毕业论文/设计
本专业学生在学期间需在导师指导下完成毕业论文1篇。
（一）师生互选和开题阶段
学生在第六学期期末进行论文开题，论文工作周期要求不少于十一个月。
在开题报告环节，教研室以3-4名导师组成专家评审组，对学生论文的选题情况进行评议。
（二）论文撰写、中期检查和完成论文阶段
学生应在第七学期结束前接受学院及学校的中期检查。
在第八学期开学后完成论文。
论文中的基本概念、基本理论要求来源于（体育）管理学理论体系，逻辑分析层次清楚，文字简练通顺，结论正确、合理；字数8000－10000字为宜。
（三）论文答辩
1.学生应在第八学学期期中参加论文答辩。
答辩阶段流程可分为答辩前预检查、答辩会、论文修改、评优和论文分数认定、学分认定等几个环节。
2.答辩前预检查环节。
答辩前，由各教研室组成专家评审组进行论文答辩前预检查并填写管理学院论文答辩前检查评审表，评审表审核通过后方可答辩。
3.答辩会环节。
答辩会采取每篇论文报告5分钟，答辩1分钟。
报告内容包括：选题依据、研究目的、研究意义、研究方法、研究结果、研究结论和创新点。
报告采用PPT 形式。
最后由专家评审组对本组论文进行集中评议。
最终由答辩组确定优秀论文和每篇论文修改意见。
4.评优和论文分数认定环节。
由各答辩小组推出的优秀论文参加学院组织的优秀论文报告会，优秀者参加学校的优秀论文报告会。
在论文修改后，由答辩小组最终给出论文分数。
5.纸质版、电子版论文归档。
论文答辩工作结束后，学生应提交论文纸质版、电子版材料，内容包括任务书、开题报告、评审表、论文正文。
毕业论文的详细要求见《北京体育大学本科生毕业论文管理办法》。
二、专业实习
本专业实习安排在第三学年春季学期，共16周，8学分。
实习考核成绩及格以上者方可获得专业实习学分，准予毕业。
未参加实习（包括中途离开）或实习不及格的学生不能毕业，只能取得结业证书。
专业实习采取集体实习的方式。
由学院统一安排实习单位，按实际情况进行分组，配备实习指导教师。
具体要求如下：
（一）认真学习专业实习各项管理规定，明确实习目的，端正学习态度，在实习单位的指导教师的指导下，认真完成实习任务。
（二）严格遵守实习单位的各项规章制度，服从领导，遵守纪律，懂文明，有礼貌，服装整洁，热情大方，讲究卫生，注重环保。
（三）认真完成专业实习规定的各项实习任务。
（四）实习结束时须完成：实习总结1份（不少于2000字）、实习成绩评定表。
（五）实习期间必须以电子邮件、电话或书信等形式向实习指导教师汇报学习、工作情况，每月不得少于1次。
（六）实习任务结束后，上交实习成绩评定表和实习总结。
实习工作的详细要求见《北京体育大学本科实习管理办法》。
三、创新实践活动
学生在学期间必须参加学院组织的创新创业教育活动，并获得校级以上创新创业实践立项或参加20次校级学术活动（包括听学术讲座、听论文报告会、参加学校组织的其他学术活动等），可获得创新实践活动2学分。
四、社会实践活动
学生在学期间参加社会调查、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，参加社会实践的时间累计应不少于4周，并至少参加一次社会调查，撰写一篇不少于3000字的调查报告，可获得社会实践2学分。