六年级第一学期数学期末试卷分析
六上数学期末试卷分析
六上数学期末试卷分析六上数学期末试卷分析六年级上学期期末的考试成绩出来了,我们要对试卷进行分析,本文为大家整理了六上数学期末试卷分析,仅供参考!篇一:六上数学期末试卷分析一、对试卷命题的分析与建议本次六年级期末数学试卷以新课程标准为依据,以现行北师大版小学数学教材为主要内容,紧扣教材。
命题体现基础性、全面性。
重视学生基础知识和基本技能的训练考查,题型全面、多样,贴近学生的生活实际,所考内容深入浅出地将教材中呈现的主要知识点体现在学生的试卷中,并注重考查学生活学活用的数学知识的能力。
试题虽难度不大,但知识覆盖面广泛,容易忽略的细节较多。
全面考查了学生所学的数学基础知识和基本技能,做到了既有基础性又有一定的灵活性。
二、试题解答情况分析本套试题共有七大题型,具体分析情况如下:第一大题:填空题,从卷面完成的情况看,整体完成效果较好,答题正确率达85%以上。
从中说明大部分学生的基础知识较扎实,教师在日常教学中注重“双基”教学是分不开的。
但还有小部分学生基础较差,对题目理解不透彻,造成不同程度的丢分,失分率达15%左右。
失分较多的题目是:1、2、4、5小题,这主要是反映出学生:1、对旧知识点产生遗忘,没有形成有效的知识网络。
如:第1小题:0.8米=()厘米;250分米2=()米2,题目主要是考查学生对单位换算方法、单位间进率理解和运用。
知识学生在接触周长和面积时已学过,在此丢分是不应该的。
通过试卷反馈,这也正好给我们老师一个很好的提示,在复习时要有针对性做好查漏补缺的工作,系统地跟学生进行梳理知识,让生在脑海中形成知识网络。
2、对比、分数和除法三者之间的联系理解不到位,找不准解题的关键。
没掌握好小数、分数、百分三者互化过程。
如:第2小题不会根据分数的基本性质、比的基本性质和比、分数、除法三者之间的联系来解题,不会把0.75化成百分数。
3、对比的化简和如何求比值的知识点掌握较差,没理解好最简比的含义。
如:第4小题把1.5:3化简,部分学生只将其化成整数比15:30,另:比值与比区分不清。
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现,方便查漏补缺,建立新的教学方法,下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇),希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点:1、试题内容丰富,既突出重点,又覆盖面广。
2、试题知识面广,注重生活实际运用,发展学生思维,题目灵活多样,注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系,具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样,由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7:2:1,有易有难,分档次,有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看,学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好,准确率能达到85%以上,但有关百分率的计算,图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看,前七题的正确率较高,后面两题错误较多。
3、第三大题选择,主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况,学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好,准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好,失误较大。
4、第四大题计算,主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高,但个别学生对计算题目不够细心,对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固,部分学生还对简算方法运用不够熟练,导致扣分。
5、第五大题动手操作,主要考查学生对物体位置的描述和作图。
小学六年级上册数学期末试卷分析
小学六年级上册数学期末试卷分析第一篇:小学六年级上册数学期末试卷分析六(二)数学上册期末试卷分析一、试卷分析:此次六年级数学期末考试题就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷较难,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
二、成绩分析:本次考试,我们参加考试46人。
最高分100分。
最低分13分。
平均分62分。
从考试结果来看,我班虽然大部分学生适应能力差,解题,分析思路不够清晰,不能很好联系实际进行答卷,少数部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,但整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
三、教学过程分析:1.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等;2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。
3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了。
4.在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5.学生对题型不够熟悉,在答题的过程中表现出的自信心不够。
6.学生的发散思维训练还没有到位,课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
7、学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。
四、改进措施: 1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
小学六年级数学上册期末试卷质量分析
小学六年级数学上册期末试卷质量分析导语:随着小学教育改革的不断推进和数学教学模式的不断创新,期末试卷的质量对于学生学业水平的评价和教学效果的提升起着重要的作用。
本文将对小学六年级数学上册期末试卷的质量进行分析,以期更好地指导教师的教学和学生的学习。
一、试卷结构设计合理数学试卷的结构设计是评价试卷质量的重要标准之一。
小学六年级数学上册期末试卷在结构上往往分为选择题和填空题两部分,每一部分涵盖了课本的主要内容,总分约为100分。
通常,选择题占试卷总分的60%左右,填空题占40%左右,这样的设计符合数学教学中的知识点和能力要求,能够全面考察学生的数学基础和解决问题的能力。
二、题目设置灵活多样试卷的题目设置应该能够灵活多样,既包括基础题目的考查,又要有思维拓展型的题目,以激发学生的学习兴趣和动力。
小学六年级数学上册期末试卷中应包含的题型有选择题、填空题、计算题和应用题等。
其中的选择题可以包括单选和多选,既考察了学生对知识点的掌握,又考察了学生的分析和判断能力;填空题既考察了学生的计算能力,又考察了学生对题意的理解;计算题可以综合运用知识点,考察学生的计算技巧;应用题可以更好地考察学生的解决实际问题的能力。
三、难度递进合理试卷的难度应该按照课本知识的难度进行递进,既不过于简单,也不过于困难。
小学六年级数学上册期末试卷的难度应该根据教学进度和学生的学习能力来确定。
试卷中既有一些简单的基础题目,如乘法口诀、面积计算等,又有一些较难的题目,如应用题等,以全面考察学生对知识点的理解和运用能力。
四、注重综合能力考查小学六年级数学上册期末试卷的设计应注重对学生的综合能力的考查。
综合能力考查是指学生在解题过程中通过不同知识点和技能的综合运用,解决具体问题的能力。
综合能力的考查可以通过拓展性的选择题、填空题和应用题来实现。
例如,可以设计一道应用题,要求学生根据一段实际情境,进行数据分析和计算,提高学生运用数学知识解决实际问题的综合运用能力。
六年级上册数学期末试卷分析
六年级上册数学期末试卷分析一、总体评价(一)试卷概要本次检测题检测的内容全面,涵盖了小学六年所学的四个知识领域:数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践的相关知识内容。
试题内容注意联系学生生活实际,体现新课程理念,重视知识探究过程,减少了死记硬背的题型。
着重考查了学生对小学教材的基础知识掌握情况和基本技能形成情况。
试卷的难易适中。
试卷的制定注重知识的全面性、综合性,突出数学思维的严谨性、灵活性,试卷具有创新性。
(二)试题评价本套试题覆盖面广,试题具有时代和生活气息,难易适中,题量合适,符合学生的实际知识水平和生活实际。
突出培养学生动手操作能力和探索知识的能力。
整套试题无偏题、怪题,无知识性和科学性错误,且有一定量的原创试题。
二、试题分析(一)在填空题中1.第6题李红家的电表五月读数是260千瓦时,六月读数是301千瓦时,已知家用电的价格是每千瓦时x元,那么李红家六月应该缴纳电()元。
分析:此题着重考查学生通过对生活中电表读数来计算用电量以及用字母式表示数量。
2.第7题 如右图,一张桌子坐6人,两张桌子坐10 人, 5张桌子坐( )人。
分析:此题着重检查学生对找规律性的题解决能力,可发现规律进行计算,也可通过画一画找到答案。
此类型的题在教学中,教师要通过引导学生仔细观察或画一画来发现规律、总结规律。
3.第8题 李叔叔15时步行34㎞。
他每时步行( )千米,步行1千米要用( )时。
分析:此题着重考查学生对除法意义的理解,弄清被除数、除数。
4.第9题 一个直角三角形中,三条边的长分别是6㎝、8㎝、10㎝,这个三角形的面积是( )平方厘米。
分析:此题着重考查学生对直角三角形的认识,突出三边的关系。
(二)在判断题中第16题 在地图上,图上距离越长,表示的实际距离也越长。
分析:此题主要检查学生对比例尺的理解与掌握,特别还检测学生审题、理解题的认真、仔细习惯。
在同一幅地图上或是在比例尺相同的情况下,图上距离越长,表示的实际距离肯定就越长。
六年级数学上册期末试卷分析
六年级数学上册期末试卷分析知之为知之,不知为不知,是知也。
学习是永无止境的,只有通过不断学习才能提升自己修养。
下面店铺带来的是六年级数学上册期末试卷分析,希望对你有帮助。
六年级数学上册期末试卷分析篇1一、整体情况分析本次检测平均分只有75.9分,反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平,两极分化较严重,35.48%的学生数学素养较好,都能在90分以上。
本班优生16人,优生率51.61%;有7人在60-80之间占22.58%;而19.35%的学生不及格,并且有19.35%的学生成绩在30分左右,最低分21分;平均分就难提高上去。
优等生成绩不完美,总有差错,最高分99分,说明学生的知识掌握不够全面,系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、学困生分析本班的学困生已成现实,难以改变,因为他们的基础知识实在不行,教师根本没有精力和耐心去精心辅导,所以尽可能让他们理解简单的数学知识,让他们切实掌握。
12.9%的学生基本不具备学数学的能力和方法了,只能靠模仿做几道简单的习题。
18.0%的学生思维水平不是特别高,相对于优等生来说理解会慢点,不够灵活,但耐心讲解,他们也能掌握好,这部分学生还是可以挽救的。
三、卷面分析本次检测较以往,有如下改变:一是解决问题的比重适度降低,几乎涵盖了本册重点知识,分值只占25%;二是口算题量增加,强化了口算能力的重要性;三是注重了知识习得过程的考查,如圆面积计算方法的形成过程,计算长方形的面积,强化了过程的重要性。
四是注重知识的全面理解。
如选择题的第1、5小题,都是理解性较强的题,需要学生深入思考才能做出正确选择。
四、试题具体分析1、学生答卷整体情况分析:从学生答题情况开看,还算可以。
每个大题的答题率都在60——70%之间,只有解决问题的第2个题目,在44.8%不大理想。
而有关用数对表示位置的习题正确率在100%,难能可贵。
其余较好的有文字题的第2小题,让学生用方程解答,刚好有复习到。
小学六年级上册数学期末考试的试卷卷面分析
小学六年级上册数学期末考试的试卷卷面分析从同学的答题状况看,基础性题目,正确率较高,部分同学答题思路清楚,书写规范干净。
基础知识和基本技能丢分较少,同学有肯定的分析问题和解决问题的技能,部分同学思维独特,分析到位。
现将答题的详细状况及存在的`详细问题分析如下:(一)填空题此题主要考查同学的基础知识和基本技能,同学答题状况整体良好。
但是第3小题出错较多,主要表现在部分同学不能精确掌控三角形和平行四边形面积之间的关系,由此看出同学对基础知识掌控不够扎实。
(二)选择题选择题共3个小题,2、3小题失分人数较多,反映同学基本概念及运算技能较差,立体图形之间的关系掌控得不太好,个别同学没有仔细审题。
〔三〕计算题有90%同学做得较好,个别同学同学计算技能差,今后要不断的提高他们的运算技能。
〔四〕操作与分析题此题共有3个小题,同学答题整体比较好,第2小题从左面看图部分同学出错,立体感不强,第3小题的错误主要是由于计算精确率低。
〔五〕解决问题同学解决问题的方法基本掌控,但由于一部分同学审题不仔细,分析题的技能差,所以第三小题压路面积有不理解的,第4小题的错误主要是由于没有搞清晰铁块的体积就是水面上升的体积。
从同学的答题状况反映出以下几个问题:〔1〕、基础知识不扎实,基本概念没有掌控。
〔2〕、同学思维敏捷性较差,对稍有变式的题目解答不了。
〔3〕、做题习惯培育与教育不到位,所以在时间焦灼的状况下出错较多。
〔4〕、平常缺乏培育技能题和综合性分析题的训练。
在今后的教学中要留意要对同学进行规范化要求和训练,对比课标加强基础知识的教学,留意从平常的每节课抓起,着重数学思想、数学方法的教学,在教学中要留意呈现问题解决的过程,概念的形成过程,公式、法那么、性质等结论的推导过程,解题方法的思索过程。
同时每次考试前老师都要给同学讲一讲考试的方法,提高同学的应试技能和敏捷解决问题的技能,要提高同学做题的速度和精确率,养成良好的做题习惯。
人教版六年级数学上册期末试卷分析
人教版六年级数学上册期末试卷分析一、试卷概况本次六年级数学期末考试采用了人教版教材,考试时间为90分钟,满分100分。
试卷内容涵盖了本学期的主要知识点,包括分数乘除法、比和比例、圆和圆柱圆锥、简单的统计等。
题目设计合理,注重考查学生的数学思维和问题解决能力。
二、学生答题情况分析1.分数乘除法:学生对分数乘除法的运算掌握得较为熟练,能够正确地进行分数的乘除运算。
但在涉及到分数与其他数字的混合运算时,部分学生出现运算顺序混淆的情况。
2.比和比例:学生对比和比例的概念有较好的理解,但在解决与比和比例相关的实际问题时,部分学生不能准确理解题意,导致解题错误。
3.圆和圆柱圆锥:学生对圆和圆柱圆锥的基本概念和性质有较好的掌握,但在计算圆的周长、面积或圆柱圆锥的体积时,部分学生出现计算错误。
4.简单的统计:学生在简单的统计题目中表现良好,能够正确地收集数据、整理数据并绘制统计图。
但在涉及到数据的分析和推断时,部分学生缺乏对统计方法的正确理解。
三、教学反思与建议1.分数乘除法教学:在分数乘除法教学中,应加强学生的运算训练,提高学生的运算准确性和速度。
同时,应加强分数与其他数字混合运算的教学,让学生掌握正确的运算顺序。
2.比和比例教学:在比和比例教学中,应注重与实际问题的联系,加强学生的实际操作和实践体验,帮助学生更好地理解比和比例的实际意义。
3.圆和圆柱圆锥教学:在圆和圆柱圆锥教学中,应注重学生对基本概念的掌握和理解,加强学生的计算训练,提高学生的计算准确性和速度。
4.简单的教学:在简单的统计教学中,应注重学生对统计方法的掌握和理解。
可以通过实例教学、小组讨论等方式,引导学生更好地理解和应用统计方法。
四、展望通过本次考试分析,我们对学生的数学学习情况有了更深入的了解。
在未来的教学中,我们应更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,同时也要关注学生的情感态度和数学兴趣的培养。
为了更好地促进学生的全面发展,我们还应加强与家长的沟通与合作,共同关注学生的学习情况,为他们提供更多的支持和帮助。
小学六年级上册数学期末试题卷面分析和反思
小学六年级上册数学期末试题卷面分析和
反思
一、试题卷面分析
1. 试题组成
本次数学期末试题共包含多个题目,涵盖了六年级上册的数学知识点。
试题分为选择题、填空题和解答题三个部分,共计{总题数}道题目。
2. 题型分布
试题涵盖了六年级上册数学教材中的各个章节和知识点。
题型主要有选择题、填空题和解答题。
选择题占试题总数的{选择题比例}%,主要考查学生对知识点的掌握和运用能力。
填空题占试题总数的{填空题比例}%,主要考察学生对问题的分析和解决能力。
解答题占试题总数的{解答题比例}%,主要考察学生的思维能力和综合运用知识的能力。
3. 难易程度
试题难易程度适中,涵盖了基础知识和拓展性问题。
选择题和填空题相对较简单,解答题难度适中。
二、试题卷面反思
1. 优点
试题设计内容全面,覆盖了六年级上册的各个知识点。
题目形式多样,有助于培养学生的综合运用能力。
试题难度适中,兼顾了知识的复和拓展。
2. 不足之处
部分解答题的题目较为简单,可以适当增加一些挑战性更高的题目,以提高学生的思维能力。
同时,在试题中可以加入一些实际问题或情境,帮助学生将数学知识与实际生活相结合。
3. 改进方案
为了提高试题的质量,可以邀请更多数学教师参与试题的设计和审核,以确保试题内容准确、科学。
同时,在题目难度和形式上进行综合考量,使试题更具挑战性和启发性。
三、总结
本次小学六年级上册数学期末试题卷面设计合理,难易适中。
在今后的试题设计中,可以进一步提高题目的难度和实际性,培养学生的综合能力和创新思维。
六年级上册期末数学试卷分析
六年级上册期末数学试卷分析 分析好每⼀份试卷,会让受益匪浅。
下⾯是店铺⽹络整理的六年级上册期末数学试卷分析以供⼤家学习参考。
六年级上册期末数学试卷分析(⼀) ⼀、卷⾯分析 在本次考试中,试卷从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的思维、问题解决的能⼒,全⾯考查了学⽣的综合学习能⼒。
试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学⽣⽣活实际,增加灵活性,考出了学⽣的真实成绩和⽔平,增强了他们学数学、⽤数学的兴趣和信⼼。
⼆、试卷反映存在的问题主要有: 第⼀⼤题:填空。
此题共有12个⼩题,考察内容覆盖⾯⼴、全⾯且具有典型性,全⾯考查了学⽣对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应⽤能⼒。
⼤部分学⽣能够的满分,出现错误的主要个别学⽣对分数概念还没完全正握。
第⼆⼤题:判断。
此题包括5个⼩题,1,2,3,5题说明学⽣对基础知识的掌握和应⽤上表现不错,做得较好,部分学⽣因为没好好审题出现错误 第三⼤题:选择。
共5个⼩题,此题中较为容易,第4⼩题,部分同学容易看错题,易做错, 第四⼤题:计算。
直接写出得数正确率较⾼,达95%左右。
⽽有的同学在计算简便算法的过程中不认真,解⽅程此题出错不多,⼤部分同学对基本计算都掌握了,只是在做的过程中,有马虎、不认真现象。
第五⼤题:操作。
此题是考察学⽣的理解能⼒并与现实⽣活联系起来了,培养了学⽣的观察能⼒和⽣活应⽤能⼒。
此题学⽣出错较为严重,第3⼩题,学⽣没有认真去审题,⼤部分学⽣把题理解错误。
第六⼤题:解决问题。
此题共有5个⼩题。
问题解决是数学测试的重头戏。
本题学⽣完成的较好,个别学⽣计算错误。
三、学⽣卷⾯分析: 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运⽤知识的能⼒较弱。
表现在学⽣填空、应⽤题,主要原因学⽣在学习过程中对于新知体验不深,头脑中建⽴的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂解决问题上都会对⼀些能⼒较弱或习惯较差的学⽣造成⼀定的影响。
六年级数学试卷分析、反思(5篇)
六年级数学试卷分析、反思(5篇)第一篇:六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的,并且严格按照程序命题、考试、阅卷的,可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容,所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中,涉及考察的面广,所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性,所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思,以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人,实考54人,均分83.9分,优秀率59.6%,及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间,2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人,实考50人,其中3人由于休学和特殊情况未参加考试,均分82.5分其中18人集中在70-84之间,5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看,成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重,不及格的人数达7人之多,包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察,没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径,知道半径求直径和圆的面积,失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简,失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用,此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识,大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析小学六年级数学期末试卷分析「篇一」小学六年级数学期末试卷分析范文一、卷面分析本次期末测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念,难易适度,即考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题内容包括:一、填空题20分,二、判断题10分,三、选择题10分,四、图形和操作题8分,五、计算题14分,六、解方程9分,七、连线题10分,八、实际应用题19分。
全卷以百分制命题,试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外,试题具有一定的.弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看,大部分学生适应能力比较强,解题,分析能力过硬,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,计算准确率较高。
本次测试的及格率94%,优秀率78%。
二、存在的问题就试卷总体来说,学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。
比如,卷面中的一些实际应用的题目学生无从下手。
对空间与图形题目视图能力差,丢分多。
三、改进的措施1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式。
课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
六年级上册数学期末试卷分析
六年级上册数学期末试卷分析一、基本情况本张试卷的题量不大,难度适中,题中所涉及的内容比较广,各单元的知识普遍渗透。
重点是对第四、五单元知识的综合应用。
在加强基础和数的练习和数的计算的基础上,综合比较合理地安排了题量和各单元的比例。
本次考试我所任教的六(1)、六(2)班共有94人参加。
其中有61人考到90分以上,还有5个学生满分,不及格的还有3人。
班级平均分分别是88分和91分。
二、各题质量分析本次质量检测试卷共分七个大题,形式有:填空、判断、选择、计算、填一填,画一画、看线段图填空、解决问题。
对各题学生作答情况详尽分析如下:1、填空题。
本大题共有10个小题,来自全册的各单元,涉及的内容有分数除法的意义;比和分数除法的互化;大小比较;分数意义的理解;百分率的计算;鸡兔同笼问题;圆的周长和面积的计算等共计20分,学生得分率比较高。
像第1、3、4、7、9、10这几题学生丢分的较少,做错的基本上是班级中的后进生平时对知识掌握起来较慢的那些孩子。
相对来说失分较多的是2、5、6、8小题,失分的主要原因是:①审题不认真。
如第5小题,问题是后项应增加几,但部分学生写出的答案是后项是几,没有审清题目要求。
又如第8小题,已知全班的总人数和不及格人数,要求的是及格率,就有相当一部分学生没有认真审题求了不及格率。
②对所学知识感知不深。
如第2小题,对分数除法的意义理解还不够深入,很多孩子会计算分数除法,但对它的意义不理解,所以学生分析起来有困难。
又如第6小题是对分数意义的理解,实际上这题应该属于五年级的知识,还有相当一部分学生对分数既可以代表一个量又可以代表一个分率的意义理解还停留在表面。
2、判断题。
本题共有5小题,共计10分。
其中错的最多的第2小题,如果a:b=3:7,那么a=3,b=7。
全班大部分学生都判断是对的,丢分的人数有72人。
后来我反思了一下最大的原因是受到计算的影响,因为在平时的一些题目中,我们就喜欢直接拿3和7代表来算。
六年级上册数学期末试卷质量分析
六年级上册数学期末试卷质量分析一、试卷概况试卷结构本次六年级上册数学期末试卷共有25道题目,其中包括选择题、填空题、解答题三种题型,题型分布合理,能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力。
难易程度试卷整体难度适中,基础题型和拓展题型相结合,既考察了学生的基础知识,又考察了学生的思维能力和创新能力。
二、学生表现分析优点1. 基础知识掌握牢固:大部分学生在选择题和填空题中表现良好,基础知识的掌握比较牢固。
2. 解题思路清晰:学生在解答题中能够清晰地展示解题思路,逻辑性强。
3. 创新能力突出:部分学生在面对拓展题时,能够灵活运用所学知识,展现出良好的创新能力。
不足1. 粗心大意:部分学生在选择题和填空题中因粗心大意而出现错误。
2. 解题技巧待提高:部分学生在解答题中,解题技巧有待提高,例如在计算过程中容易出现错误。
3. 时间管理不当:少数学生因时间管理不当,导致部分题目未能完成或草率完成。
三、教学改进建议1. 加强基础知识教学:继续加强基础知识的教授,确保学生能够牢固掌握。
2. 提高解题技巧:通过练习和讲解,帮助学生提高解题技巧,减少计算错误。
3. 培养时间管理能力:教育学生在考试中合理分配时间,避免因时间管理不当而影响答题质量。
4. 激发创新思维:鼓励学生在学习过程中积极思考,培养创新思维。
四、总结本次六年级上册数学期末试卷能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力,试卷质量较高。
通过本次考试,我们发现学生存在一些问题,也看到了他们的优点。
在今后的教学中,我们将继续努力,针对学生的问题进行有针对性的教学,提高教学质量,为学生的全面发展奠定坚实基础。
对试题的分析
对试题的分析六年级数学期末试卷分析之⼆⼀、对试卷的质量分析本次质量监测试题依据⼤纲和教材,覆盖⾯⼴,重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能⼒的考查,主客观性试题设置合理,有⼀定的综合性和灵活性,难易适度。
⽐较客观真实地反映了我镇⼩学数学教学质量的现状。
本试卷包含五种题型,通过不同形式,从不同侧⾯考查了学⽣对本册知识的掌握情况,考察的知识⾯多⽽⼴。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题⽣活化,以及学⽣利⽤数学知识解决⾝边的数学问题的合理性和灵活性。
总体来说,⼤部分试题难易适中,可以说,为这次期末测试提供了⼀分相当有份量的考卷。
⼆、对学⽣答题情况的分析。
从学⽣的答题情况来看,普遍存在这样⼀个问题:学⽣的分析能⼒差,掌握知识⽐较死板,不会变通。
例如填空题中的第13、15题,三分之⼆的学⽣⼏乎失分。
类似的题型⽼师在平时教学中讲过,可是变换了出题⽅式学⽣就回答不出来了。
可见分析能⼒还有待于进⼀步提⾼。
由于对基础知识投⼊的训练较多,试卷中的⼀、⼆、三题学⽣失分较严重,其它各题学⽣失分因个⼈情况有所不同。
第五题解决问题,全⽅位多⾓度地检测了学⽣对应⽤题的分析、解答能⼒。
试卷在选题上注重了与实际⽣活的联系。
例如第1题运⽤所学知识,测量并计算。
考察了学⽣的估算能⼒,利⽤⽐例知识解决实际问题。
学⽣的知识与⽣活联系还不够,4平⽅厘⽶的⾯积竟然估计为200平⽅⽶。
没有分析出信息与⽣活的紧密联系,不能综合运⽤⾃⼰的数学知识来分析数学信息,缺少综合性练习。
学⽣通过估算、测量、计算、得出答案,考查了学⽣综合运⽤所学知识和⽅法解决实际问题的能⼒。
体现了数学来源于⽣活⼜服务于⽣活的教学理念。
第2题失分的学⽣较多,原因是不理解题中的数量关系,主要是试卷上第2个统计图给错单位,“册”误写成“⼈”,导致学⽣⽆法进⾏分析。
第3题百分数应⽤,学⽣对数量关系不清楚,单位“1”不明⽩,不能正确列式计算,百分之六⼗的学⽣失分。
六年级数学第一学期期末质量检测试卷分析
六年级数学第一学期期末质量检测试卷
整张试卷难易度适中。
做到基本题占80%,综合题及能力题共占20%,三种题分布在各种题型中。
试卷既考察学生对基础知识的掌握情况,又考察学生探索问题、分析问题、解决问题的能力,还注意考察学生动手操作能力。
知识的覆盖面广、基本涵盖了整册数学知识,重点侧重于分数(百分数)、乘除法的计算和解决问题的综合应用。
试卷注重培养学生认真审题的能力,考查学生学习习惯。
预计如下题目失分率高一些:
第一大题:填空题中的第2、3、5、6、10、11、12和13小题十分率高一些。
第三大题:选择题中的1、3、5小题。
第四大题:计算题中的简便运算。
第六大题:解决问题中的第2、3、4小题。
六年级数学上册试卷分析(通用5篇)
六年级数学上册试卷分析六年级数学上册试卷分析六年级数学上册试卷分析(通用5篇)试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。
以下是小编为大家整理的六年级数学上册试卷分析(通用5篇)相关内容,仅供参考,希望能够帮助大家!六年级数学上册试卷分析1一、试卷题型分析试卷紧扣教材,抓住重点,同时注重了各知识点的考查。
六年级上学期教材包括以下内容:圆、百分数的应用、比的认识、统计,其中圆、百分数的应用、比的认识等是本册重点内容。
本次考试试卷主要有四类题型:基础知识题、实际操作题、计算题、应用题。
比较全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据各类型谈谈我的理解:(1)基础知识题第一题填空,第二题判断,第三题选择,考查的是学生对基础概念的理解,题目难易适度,适合大部分学生的能力范围。
(2)计算题分为口算题、解方程、画圆形周长和面积。
计算题在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用,是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
计算题考查内容全面,题量适中。
(3)实际操作题考查了学生的观察、操作、想象能力。
(4)第六题为解决问题。
全面综合性地考查了运用百分数、圆,比的知识解决生活。
要求学生通过读题,理解题意后,对条件进行分析提炼,最后解决问题。
题目难易适度,涵盖了多个知识点。
二、试卷卷面分析本次考试六班16人参加考试,及格人数1人,占全班人数的6%,比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况,成绩和上学期差多,同时也从卷面中反映了一些问题:(一)计算作为一个基础知识和基本技能,还需要加强练习。
试卷第六题集中考查本册有关计算的内容,共5个小题:1、分数乘法;2、解方程;4、求图形的周长和面积。
许多同学在此题中不同程度的扣分,在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。
计算作为数学知识中的一个基本技能,如同建设房屋的基本材料,无论你有多精美的设计方案,如果材料不合格不坚固,都是建造不出好房子的。
六年级数学上学期数学期末质量分析
六年级数学上学期数学期末质量分析期末考试是对学生一学期学习成果的检验,也是对教师教学效果的评估。
通过对六年级数学上学期期末考试成绩的分析,可以发现学生在学习过程中的优势和不足,为今后的教学提供参考和改进方向。
一、试卷分析本次六年级数学期末考试试卷涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域的知识,注重考查学生对基础知识的掌握、基本技能的运用以及解决实际问题的能力。
试卷的题型多样,包括选择题、填空题、计算题、操作题和解决问题。
其中,选择题和填空题主要考查学生对概念、定理的理解和记忆;计算题侧重考查学生的计算能力和运算技巧;操作题要求学生具备一定的空间想象能力和动手操作能力;解决问题则综合考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
从试卷的难度来看,整体难度适中,既有基础题,也有一定比例的中等难度和较难题。
基础题约占 60%,主要考查学生对课本知识的掌握情况;中等难度题约占 30%,需要学生对知识进行一定的理解和运用;较难题约占 10%,用于区分学生的学习水平和思维能力。
二、学生成绩分析1、整体成绩分布本次考试的平均分为____分,最高分____分,最低分____分。
成绩分布呈正态分布,大部分学生的成绩集中在____分到____分之间,说明教学效果基本达到预期,但仍有部分学生的成绩不理想,需要进一步关注和辅导。
2、不同分数段的人数比例90 分及以上的优秀学生人数占____%,80 89 分的良好学生人数占____%,60 79 分的中等学生人数占____%,60 分以下的不及格学生人数占____%。
从比例来看,优秀和良好学生的比例相对较高,但仍有一定比例的学生处于中等和不及格水平,需要采取针对性的措施提高整体成绩。
3、男女生成绩差异在本次考试中,男生的平均分为____分,女生的平均分为____分。
从总体上看,男女生的成绩差异不大,但在某些题型上,如计算和解决问题,男生和女生的表现有所不同。
三、学生答题情况分析1、基础知识部分在选择题和填空题中,学生对整数、小数、分数的基本概念,四则运算的法则,常见的数量关系等基础知识的掌握较为扎实。
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六年级第一学期数学期末试卷分析
六年级第一学期数学期末试卷分析
一、本次期末考试六数试题特点:
1、试题内容丰富,既突出重点,又覆盖面广。
二、答卷分析
1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握
情况。
根据学生答题情况看,学生对有关百分数的改写、比和比值
区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等
知识掌握较好,准确率能达到85%以上,但有关百分率的计算,图
形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看,前七题的正确率较高,后面两题错误较多。
3、第三大题选择,主要考察学生对基础知识、基本技能、基本
思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况,
学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握
较好,准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识
掌握不够好,失误较大。
4、第四大题计算,主要考查学生对整数、小数、分数简单的计
算以及四则混合运算、简算、解方程的能力。
大部分学生计算的准
确性较高,但个别学生对计算题目不够细心,对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固,部分学生还对简算方法运用
不够熟练,导致扣分。
5、第五大题动手操作,主要考查学生对物体位置的描述和作图。
部分学生,作图不够规范。
6、第六大题我会思考,解决问题,主要考查学生运用数学知识
解决生活问题的能力。
学生对图形的认读、路程问题、比例问题数
学问题掌握较好,,表现出学生思维不够活跃,准确率不高。
其中,第6题有15个学生没有得分。
从以上答卷情况可以反映出:1、学生对基础知识、基本技能掌
握比较扎实,但对知识的理解比较肤浅,不够深入。
在答卷中,学
生对有关概念的识记、判断、辨析、基本计算得分率都在85%以上,其中对大数的改写、比和比值,分数、百分数、小数的互化和意义,基本的口算和计算,图形的平移等知识掌握较好,准确率达到75%
以上,这反映出平时教学普遍重视了学生基础知识的教学和训练,
效果较好。
同时也要看到,学生对部分知识的理解比较肤浅,不够
深入。
2、学生具备了初步的分析问题和解决问题的能力,但综合运用
能力仍然较弱。
在用数学知识解决基本的生活问题中,学生都有不
同程度的得分,但用数学知识解决综合性问题准确率却不高。
如第
五题,学生画出的西偏北30度不够准确,不能根据图中的正北方向
准确判断其余三个方向,用数学知识解决实际问题的能力不够。
第6题2小题,部分学生没有把“一个数的几分之几是多少”分数问题和“按比例分配”问题综合考虑,也没有理解获奖人数间的
关系,因而结果不够准确。
三、今后工作需要改进之处:
1、加强学生对基础知识、基本技能的理解和掌握
学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断巩固和深化。
为了帮助学生真正理解数学知识,教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系,组织学生开展动手实践、操作体验等活动,引导学生进行观察
分析、抽象概括,运用知识进行判断。
在基本技能的教学中,不仅
要使学生掌握技能操作的程序和步骤,还要使学生理解程序和步骤
的道理。
例如,对于位置与方向的作图,不仅要知道作图的步骤,
而且要知道实施这些步骤的理由。
基本技能的形成,需要一定量的
训练,但要适度,不能依赖机械的重复操作,要注重训练的实效性,根据内容的要求和学生的实际,分层次地落实。
2、感悟数学基本思想,积累数学活动经验
抽象、分类、归纳、演绎、模型等数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的.过程中,要通过学生独立思考、合作交流,逐步感悟
数学思想。
数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中
积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。
教学中注重结合具体
的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发
展过程,是学生积累数学活动经验的重要途径。
例如,在统计教学中,设计有效的统计活动,使学生经历完整的统计过程,包括收集
数据、整理数据、展示数据、从数据中提取有价值的信息,并利用
这些信息说明问题。
学生在这样的过程中,不断积累统计活动经验,加深理解统计思想与方法。
3、教给学生学习方法,提高解决问题能力
从试卷来看,学生解决问题的失误反映了他们的数学思维能力薄弱,解决问题能力不高的现象。
主要原因是这些学生没有掌握分析、综合、比较、推理、抽象、概括等思维方法,分析问题无从下手,
不会处理有关的信息。
因此,教师在教学中要教给学生学习方法,
提高解决问题能力。
要教给学生思考方法。
借助图示、演示等引导
学生利用分析法、综合法,培养比较、抽象、概括、判断和推理等
思维能力,将知识学活,达到举一反三。
还要重视解决问题教学。
新教材将传统应用题分散于计算教学中,旨在打破传统应用题教学
的机械化,但并非可以忽略解决问题教学。
教学中仅让学生会解答
是不够的,要重视引导学生参与信息的组合、筛选,提高学生解决
问题的能力。
4、重视学生学习习惯的培养
从卷面上我们不难发现,每一组题目都有学生因为习惯不好造成失误,这个问题应该引起教师的重视。
在教学中既要关注学生能否
正确解题,又要注重学生良好的学习习惯的培养。
学生答题字迹潦草,格式混乱,审题不认真,计算不细心,反映出学生学习态度不
端正,做事浮躁。
因此,教师在教学中要加强书写训练、格式指导,严格要求、严格监控,让每个学生养成认真审题、缜密思考、仔细
计算、自觉检验的良好习惯。