高中议论文作文课教案
高中语文写作教案：议论文写作技巧
高中语文写作教案：议论文写作技巧1. 引言•大背景介绍：高中语文课程要求学生掌握不同文体的写作技巧，其中议论文是重要的写作形式之一。
2. 什么是议论文•概念定义：议论文是通过阐述自己的观点，并给出理由和证据来支持或反驳某个问题或观点的一种文章类型。
•特点分析：客观性、逻辑性、说服力强•结构分析：引入段、主体段、结尾段3. 议论文写作步骤步骤一：明确立场/观点•分析题目/话题，确定自己支持还是反对•确定清晰的立场/观点表达步骤二：寻找证据和理由•查找相关资料，寻找和自己立场相关的事实、数据或例子•分类整理证据和理由，以支持自己的观点并增加说服力步骤三：组织思路，撰写提纲•将选取的证据和理由进行逻辑有序地组织•编写提纲，确保文章结构清晰步骤四：写作篇章•引入段：引起读者兴趣，背景介绍、话题说明•主体段：根据提纲逐步展开论述，以段落为单位进行论证和阐述观点。
每个段落应该有明确的主题句并附托理由和证据•结尾段：总结观点，呼应引言段，强化立场步骤五：修改和润色•仔细检查文章中的语法、拼写、标点等错误•调整文章结构和表达方式，使其更加流畅和准确4. 议论文写作技巧与注意事项•使用恰当的词汇和句式提升表达能力•注意论证的逻辑性和连贯性•注意言之有物、思想深入的表达•避免主观偏见，保持客观立场•注重文章语言的准确性与严谨性5. 案例分析与实践操作•提供一些国内外具有争议性话题或问题，并让学生尝试撰写相关议论文。
如：•是否应该禁止学生使用手机上学？•文学对于人们成长的意义是什么？•是否应该强制执行低碳生活方式？6. 结语•总结讲解的要点•引导学生练习、实践，并不断提升议论文写作能力以上是关于"高中语文写作教案：议论文写作技巧"的内容，希望对您有所帮助！。
议论文 作文 教案
议论文作文教案教案标题：议论文作文教案教学目标：1. 了解议论文的定义、特点和结构。
2. 学习如何分析议论文题目，确定自己的立场。
3. 掌握撰写议论文的基本步骤和技巧。
4. 提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、范文、学生作文范例。
2. 学生准备：笔记本、笔、作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入议论文的概念，与学生讨论什么是议论文，以及在日常生活中我们常见的议论文类型。
2. 引导学生思考议论文的重要性和应用场景。
二、讲解议论文的特点和结构（10分钟）1. 介绍议论文的特点，如客观性、辩证性、逻辑性等。
2. 解释议论文的结构，包括引言、论点、论据和结论等部分。
三、分析议论文题目和确定立场（15分钟）1. 提供一些议论文题目，让学生分析题目要求和立场选择。
2. 引导学生理解不同立场的论证思路和论据选择。
四、讲解议论文的写作步骤和技巧（15分钟）1. 介绍议论文的写作步骤，包括确定立场、列出论点和论据、组织结构、展开论证等。
2. 分享一些写作技巧，如使用恰当的过渡词、注意段落结构、避免语法错误等。
五、示范写作和讲解范文（15分钟）1. 提供一个议论文题目，进行示范写作，展示整个写作过程。
2. 分析范文的结构和论证方式，讲解范文的优点和改进之处。
六、学生练习和互评（20分钟）1. 学生独立完成一篇议论文作文，注意结合所学的写作步骤和技巧。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改，提出改进建议。
七、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课学到的议论文写作知识和技巧。
2. 学生对本节课的学习效果进行反思和评价。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续练习议论文写作，提高写作水平。
2. 组织学生进行辩论活动，锻炼口头表达和辩论能力。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和讨论质量。
2. 学生完成的议论文作文质量和进步情况。
3. 学生的互评和修改意见。
教学延伸：1. 引导学生阅读优秀的议论文范文，学习不同领域的论证技巧。
议论文作文训练教案
议论文作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 引导学生关注社会热点，培养他们的思辨能力和独立思考的能力。
二、教学内容1. 议论文的基本结构及其作用2. 论证方法及其运用3. 社会热点的选择与分析4. 文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧5. 修改和润色文章的方法三、教学过程1. 启发引导学生思考：什么是议论文？议论文有什么特点？2. 讲解议论文的基本结构及其作用，示例讲解引言、论点、论据、结论的写作方法。
3. 讲解论证方法及其运用，如举例论证、道理论证、对比论证等。
4. 引导学生关注社会热点，分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
5. 讲解文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧，示例分析。
6. 学生进行写作实践，根据社会热点完成一篇议论文。
7. 学生互评、教师点评，共同修改和润色文章。
四、教学评价1. 评价学生对议论文基本结构的掌握程度。
2. 评价学生论证方法的运用能力和思辨能力。
3. 评价学生对社会热点的关注程度和独立思考的能力。
4. 评价学生的写作技巧和文章的组织结构。
五、教学资源1. 教学PPT2. 议论文范文3. 社会热点素材库4. 写作指导书籍5. 网络资源六、教学时间第一节：议论文的基本结构和论证方法第二节：社会热点的选择与分析第三节：文章的开头、结尾及过渡段的写作技巧第四节：写作实践第五节：修改和润色文章共计45分钟。
六、教学步骤1. 第一节：议论文的基本结构和论证方法a. 引导学生回顾上一节课的内容，强调议论文的基本结构。
b. 讲解论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。
c. 通过示例分析，让学生理解并掌握论证方法的运用。
2. 第二节：社会热点的选择与分析a. 引导学生关注当前社会热点，培养他们的观察力和思考能力。
b. 学生分组讨论，每组选择一个热点进行分析和论证。
c. 学生分享各自的热点选择和分析过程，互相交流和学习。
高中议论文教师教案
高中议论文教师教案高中议论文教师教案一、教材分析：本课是语文版九年级上册的一篇立论文。
议论文单元要生初步掌握阅读议论文的方法。
重点是要领悟作者是如何敏锐的抓住生活中的某一现象，深入思考，并提出自己的独特见解的；同时文章语言犀利、论证严密、联想丰富等特点。
这篇议论文在论据运用和论证方法上较为清晰，重在让学生多角度的思考问题，尊重客观实际，以人为本，全面考虑问题，并通过丰富的联想来揭示中心论点。
二、教学目标：1．体会作者所表达的以人为本的思想。
2．理解课文中两个故事的道理，从而养成勤于动脑筋思考的习惯，能从故事中书本中、现实生活中悟出道理来。
3．学会多角度的理解问题。
教学重、难点：从课文中两个故事的'分析理解得出文章的论点。
三、教材处理、教学方法与学法指导教材处理：教师启发引导，发挥学生主体作用，做到手、脑、口、心、耳并用将课文故事情节进行创造性浓缩，借助课件创设情景并配以图片，将课文作范例，让学生举一反三，学有所获。
教学方法：情景激趣、启发引导学法指导：合作探究式学习、五动学习法（“脑动、口动、心动、手动、耳动”）根据课文范例活学活用。
四、教学设计：本节课我设计了七个教学环节：分别是一、课件导入激趣；二、教师指导分析13-19段“晏子使楚”的故事：三、学生小组自主学习1-11段“牛顿开猫洞”的故事。
四、引导学生抓住中心论点，找出论据和论证方法；五、学生小结本堂课收获。
六、拓展延伸：在故事里领悟道理；多角度思考问题；七、课后反思五、教学程序设计：（一）、用课件播放“晏子使楚”的故事启发学生要学会在故事中去领悟道理，引出新课。
（二）、教师指导分析13-19段“晏子使楚”的故事：课件展示：1．楚国人和晏婴就门的开设问题上观点有什么不同？2．他们的标准分别是什么？“楚国式”以人为准——这里的标准其实是人的身份和等级，事实:并非人本身。
“齐国式”以国为准——以实际情况为标准。
观点：晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准，还是以国为准的道理。
高中议论文写作教案
高中议论文写作教案篇一：《高中议论文写作训练----如何分析事例论据》教案高中议论文写作训练-------如何分析事例论据教案教学目标：1、提高对议论文事例论据分析的写作能力2、熟练运用议论文常用的分析方法教学重点难点：1、论据分析的两种方法：假设分析法、因果分析法。
2、培养学生的思维能力，提高认识水平。
课时：一课时教学用具：PPT课件教学过程：一、课前导入：文段一：苏东坡少年时，对于自己的学问非常得意，于是他便写了一副对联挂在门外，他写道：“识尽天下字，读尽人间书”。
以示自己学识的渊博。
过了几天，有一位老者见了这副对联后找到苏东坡说他有一个字不认识，要向苏东坡请教，苏东坡欣然答应。
于是老者把字写在了地上，可苏东坡看了半天也没认出是什么字，羞愧地向老者道歉。
老者留下了一句“满招损，谦得益”来教导年轻的苏东坡。
苏东坡大受启发将门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。
此后的苏东坡虚心向他人学习，终成中华文学史上灿烂的一颗星。
文段二:山外有山，提醒我们要谦虚谨慎。
年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一副写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。
一位老者看到这副对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。
最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。
这句话给了苏轼很大的启示，使他明白了山外有山，人需谦虚谨慎的道理。
于是他把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。
如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚谨慎的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。
思考：这是两篇作文的主体段，都用的苏轼的事例，同学们比较两段的写法，说说文段二比文段一好在哪里？请具体分点指出。
明确: 1、增加了论点，使文章结构清晰；2、事例简洁凝练，紧扣分论点；3、有论有据，使论点、事例更具说服力，文章有了深度。
二、典例导练（投影）典例一：走出属于自己的一步，才会彰显个性，取得成功。
作文议论文讲课教案模板
作文议论文讲课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
了解作文议论文的特点和结构，掌握议论文的写作要领和技巧。
2. 能力目标。
提高学生的逻辑思维能力和文字表达能力，培养学生的批判性思维和辩证能力。
3. 情感目标。
培养学生的自信心和独立思考能力，激发学生对写作的兴趣和热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
讲解作文议论文的结构和写作技巧，引导学生进行议论文写作。
2. 教学难点。
帮助学生理清议论文的逻辑结构，培养学生的辩证思维能力。
三、教学过程。
1. 导入。
通过提出一个引人深思的问题或者给学生看一篇精彩的议论文引起学生的兴趣，激发学生的思考欲望。
2. 讲解。
（1）介绍作文议论文的特点和结构，包括引言、论点、论据、结论等部分的写作要求。
（2）讲解议论文的写作技巧，如如何选择论点、如何运用论据、如何展开论述等。
3. 实例分析。
选取一篇优秀的议论文进行分析，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧。
4. 练习。
让学生进行议论文写作练习，可以提供一些话题或者让学生自选话题进行写作。
5. 评析。
对学生的议论文进行评析，指出优点和不足之处，引导学生进行反思和改进。
6. 总结。
总结本节课的教学内容，强调议论文写作的重要性和技巧，激励学生继续努力提高写作水平。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生应该掌握了作文议论文的写作要领和技巧，提高了写作能力和逻辑思维能力。
同时，也培养了学生的批判性思维和辩证能力，激发了学生对写作的兴趣和热情。
五、课后作业。
布置一篇议论文的作业，让学生在家进行写作练习，并要求学生在作业中运用本节课所学的写作技巧。
同时，鼓励学生多读一些优秀的议论文，提高自己的写作水平。
六、教学反思。
教师要及时总结教学过程中的得失，不断改进教学方法，提高教学效果。
同时，也要关注学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，帮助学生更好地提高写作水平。
高中语文议论文教案设计
高中语文议论文教案设计一、教学目标1.了解议论文的基本特点和写作结构；2.掌握议论文的写作方法和技巧；3.培养学生批判性思维和辩证思维能力。
二、教学重点1.理解议论文的写作目的和形式；2.掌握议论文的写作结构和段落的组织；3.培养学生批判性思维和辩证思维能力。
三、教学内容和进度安排第一课时：引入议论文1. 教学目标•了解议论文的定义和基本特点；•引导学生思考辩证性的观点和论证的重要性。
2. 教学内容•通过引入例子和实际案例，介绍何为议论文；•讨论不同观点的表达方式；•引导学生思考论证的重要性。
3. 学习活动•观看视频：介绍议论文的定义和特点；•分组讨论：研究讨论不同观点的表达方式；•小组展示：总结与讨论。
4. 教学反思通过引入实际案例和多样化的学习活动，培养学生对议论文的兴趣，促使学生思考辩证性的观点和论证的重要性。
第二课时：议论文的写作结构1. 教学目标•理解议论文的写作结构；•掌握议论文的段落组织方法。
2. 教学内容•介绍议论文的写作结构：引入、正文和结论；•分析各个部分的写作要点；•引导学生练习写作结构的转换。
3. 学习活动•讲解议论文的写作结构；•分析议论文的段落组织方法；•练习写作结构的转换。
4. 教学反思通过分析和实际操作，引导学生掌握议论文的写作结构和段落组织方法，提高学生的写作能力。
第三课时：议论文的写作技巧1. 教学目标•掌握议论文的写作技巧；•培养学生的批判性思维和辩证思维能力。
2. 教学内容•分析议论文的写作技巧：论证、举例和对比等；•引导学生进行批判性思考；•练习运用写作技巧。
3. 学习活动•讲解议论文的写作技巧；•分析和讨论不同的写作技巧；•练习运用写作技巧。
4. 教学反思通过分析和实际操作，培养学生的批判性思维和辩证思维能力，提高学生的写作水平和表达能力。
四、学习评估方式1.课堂讨论和小组展示；2.练习题和作业；3.口头问答和个人反馈。
五、拓展学习和延伸活动1.阅读名人言论或社会热点问题的评论文章，分析其中的观点和论证方式；2.培养学生的写作习惯，鼓励他们撰写议论文，并相互评审；3.组织辩论比赛，让学生在团队中运用所学的议论文写作技巧。
议论文语文教案模板高中
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解议论文的基本结构，掌握议论文写作的技巧和方法。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、写作练习等活动，提高学生的议论文写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的逻辑思维、正确的价值观和良好的写作习惯。
教学重点：1. 议论文的基本结构。
2. 议论文写作的技巧和方法。
教学难点：1. 如何在议论文中运用论证技巧。
2. 如何使议论文具有说服力。
教学准备：1. 教师准备：教材、课件、相关案例、写作练习题目。
2. 学生准备：预习教材相关内容，准备写作练习。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾初中阶段学过的议论文知识，激发学生对议论文写作的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标：了解议论文的基本结构，掌握议论文写作的技巧和方法。
二、新课讲解1. 讲解议论文的基本结构：引论、本论、结论。
- 引论：提出问题、明确论点。
- 本论：论证论点，包括论据和论证方法。
- 结论：总结全文，强化论点。
2. 讲解议论文写作的技巧和方法：- 选择合适的论题：论题应具有现实意义，观点明确，易于论证。
- 构建合理的论证结构：遵循“提出问题、分析问题、解决问题”的思路。
- 运用论证技巧：举例论证、对比论证、因果论证、类比论证等。
- 注意语言表达：语言要准确、简洁、有力。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，结合教材中的案例，分析议论文的写作技巧。
2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
四、写作练习1. 学生根据所学知识，自选论题，进行议论文写作练习。
2. 教师巡视指导，纠正写作中的错误。
第二课时一、课堂复习1. 回顾议论文的基本结构、写作技巧和方法。
2. 学生自评、互评写作练习，总结经验教训。
二、新课讲解1. 讲解如何使议论文具有说服力：- 论据要充分、可靠。
- 论证过程要严谨、有逻辑。
- 结论要明确、有力。
2. 讲解如何运用论证技巧：- 举例论证：运用具体事例说明论点。
- 对比论证：通过对比分析，突出论点的正确性。
高中议论文教案
高中议论文教案一、议论文的定义与特点议论文是一种以说理为主要手段，通过严密的逻辑推理来阐述作者观点、立场或建议的文体。
它的特点在于逻辑性强、论据充分、语言准确、结构严谨。
议论文的核心在于“论证”，即用事实和理论去支持自己的观点。
二、议论文的结构议论文通常由三个基本部分组成：引言、和结尾。
1. 引言部分要点明主题，提出问题或引出论点。
2. 部分是文章的主体，需要分段论述，每一段都应有一个中心论点，并通过事例、数据、引用等论据来进行支撑。
3. 结尾部分总结全文，强化论点，有时也可以提出建议或展望未来。
三、议论文的写作步骤1. 选题与立意：选择一个有争议性的话题，明确自己的立场和观点。
2. 资料收集：广泛搜集与话题相关的资料，包括事实、数据、案例、名言等。
3. 构思论证：确定文章的论证结构，即如何安排论点和论据的顺序。
4. 草拟提纲：根据论证结构制作详细的写作提纲。
5. 撰写初稿：按照提纲撰写文章的各个部分。
6. 修改完善：对初稿进行反复的审阅和修改，确保逻辑严密、语言流畅。
四、议论文的写作技巧1. 明确论点：确保每一个论点都是清晰且有力的，避免模糊不清。
2. 丰富论据：使用多样化的论据，如统计数据、历史事例、权威观点等。
3. 逻辑推理：论点与论据之间要有清晰的逻辑关系，避免出现跳跃或矛盾。
4. 语言表达：使用规范的语言和恰当的修辞手法，增强文章的说服力。
五、教案实施1. 导入新课：通过讨论一个实际问题或热点新闻，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解议论文的定义、特点、结构和写作步骤。
3. 实例分析：选取优秀的议论文范文，分析其结构和论证方法。
4. 实践练习：指导学生选择一个话题，完成一篇议论文的写作。
5. 作业布置：要求学生独立完成一篇议论文，并进行同伴互评。
6. 课堂总结：总结学生的写作情况，指出普遍存在的问题，并提供改进建议。
六、评估与反馈教师应对学生的议论文进行及时的评估，不仅关注文章的内容和结构，还要关注学生的思维过程和写作技巧。
议论文公开课教案模板高中
教学目标：1. 知识与技能：掌握议论文的基本结构，学会如何提出论点、论据和结论。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的议论文写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的学术态度和批判性思维能力。
教学重点：1. 议论文的基本结构。
2. 如何提出有力的论点和论据。
教学难点：1. 如何在文章中合理安排论点和论据。
2. 如何使论据充分、有说服力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍议论文的定义和作用。
2. 提问：你们认为什么样的文章是优秀的议论文？3. 学生自由发言，教师总结。
二、讲授新课1. 议论文的基本结构：- 引言：提出问题，引出论点。
- 主体：阐述论点，列举论据。
- 结论：总结全文，强调论点。
2. 如何提出有力的论点：- 论点应明确、简洁、有针对性。
- 论点应具有普遍性、代表性。
3. 如何列举论据：- 论据应真实、可靠、有说服力。
- 论据应多样化，包括事实、数据、权威观点等。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。
2. 小组成员分别提出自己的论点，并列举论据。
3. 小组内进行讨论，修改和完善论点和论据。
4. 每组派代表发言，其他小组进行评价。
四、案例分析1. 教师提供一篇优秀的议论文案例，让学生分析其结构和论点、论据。
2. 学生分组讨论，总结案例中的优点和不足。
3. 教师点评，引导学生思考如何改进自己的议论文。
五、写作实践1. 学生根据所学知识，自选主题，撰写一篇议论文。
2. 学生互相批改，提出修改意见。
3. 教师点评，总结学生在写作过程中的优点和不足。
六、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生反思自己的议论文写作过程，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 写作质量：评价学生议论文的结构、论点、论据等方面。
3. 课后作业：检查学生课后写作练习的质量。
教学资源：1. 议论文写作相关教材、案例。
2. 电脑、投影仪等教学设备。
议论文教案模板高中
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生分析问题、论证观点的能力。
3. 提高学生的语言表达和逻辑思维能力。
4. 引导学生认识到议论文在生活中的应用价值。
教学重点：1. 议论文的基本结构。
2. 议论文的论证方法。
3. 议论文的语言表达。
教学难点：1. 如何运用恰当的论证方法。
2. 如何使论证过程具有说服力。
教学准备：1. 教师准备相关议论文范文、写作技巧资料。
2. 学生准备好笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍议论文的定义和特点。
2. 提问：为什么议论文在高中阶段非常重要？二、议论文的基本结构1. 教师讲解议论文的引言、正文、结论三部分。
2. 引导学生分析范文，找出这三部分的典型特征。
3. 学生分组讨论，总结议论文的基本结构。
三、议论文的论证方法1. 教师介绍常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证等。
2. 学生分析范文，找出作者运用的论证方法。
3. 教师点评，强调正确运用论证方法的重要性。
四、议论文的语言表达1. 教师讲解议论文的语言特点：严谨、准确、有力。
2. 学生练习用议论文的语言表达观点。
3. 教师点评，指出学生在语言表达上的优点和不足。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生回顾议论文的基本结构、论证方法和语言表达。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些议论文写作技巧？2. 学生回答，教师点评。
二、实战演练1. 教师提供一道议论文写作题目，要求学生在规定时间内完成。
2. 学生独立完成，教师巡视指导。
3. 学生展示自己的作品，教师点评。
三、讨论与交流1. 学生分组讨论，交流在写作过程中遇到的问题和解决方法。
2. 教师点评，总结学生在写作过程中的优点和不足。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结议论文写作的技巧和重要性。
2. 学生反思自己在议论文写作过程中的收获和不足。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
高中语文议论文教案设计
高中语文议论文教案设计一、教学目标1.了解议论文的特点和写作要点；2.掌握议论文的基本结构和写作方法；3.培养学生辩证思维和逻辑推理能力；4.提高学生的写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：议论文的特点和写作要点；2.教学难点：培养学生辩证思维和逻辑推理能力。
三、教学准备1.教师准备：教学案例、PPT、黑板、讲义；2.学生准备：课前阅读教材相关内容。
四、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回顾上一节课的内容，让学生提出议论文的特点；2.提出新问题：你认为写一篇好的议论文需要掌握哪些要点？第二步：讲解议论文的写作要点1.定义议论文：议论文是一种表达观点、进行争论、论证问题的一种文章形式；2.讲解议论文的基本结构：引言、主体和结论；3.分析引言部分的写作技巧：引入话题、提出观点、引用权威意见等；4.分析主体部分的写作技巧：列举论据、进行比较、阐述观点等；5.分析结论部分的写作技巧：总结观点、呼吁行动等。
第三步：案例分析和讨论1.提供一篇议论文案例给学生阅读，并让他们找出其中的引言、主体和结论部分；2.分组讨论：根据案例分析，学生讨论该篇议论文的特点和优点；3.小组发言：学生代表发言，分享小组的讨论结果。
第四步：写作训练1.给学生提供一个议论文写作练习题目；2.学生根据所学要点，选择观点并列出论据；3.学生完成议论文的写作，并互相交换修改意见；4.部分学生发表自己的议论文，让全班同学进行评价和讨论。
五、课堂小结1.总结本节课的重点内容；2.强调学生需要继续练习产生好的议论文。
六、课后作业1.要求学生写一篇议论文，并重点关注写作结构和写作技巧；2.学生相互交换作文，并给予修改意见；3.下节课前学生需要准备完成以下几篇议论文的阅读：《论语文教育的重要性》、《年轻人逐渐失去阅读的意义》、《网络阅读和传统阅读的比较》。
七、教学反思本节课通过引导学生回顾和引发问题，有效导入了新知。
讲解议论文的写作要点时，讲师结合了具体案例进行分析，并开展了讨论和写作训练环节，使学生能够更好地理解和掌握议论文的写作方法。
高中议论文教案模板语文
课时：2课时年级：高一年级教学目标：1. 知识目标：了解议论文的基本结构，掌握议论文的写作技巧。
2. 能力目标：培养学生分析问题、提出观点、论证观点的能力。
3. 情感目标：激发学生对议论文写作的兴趣，提高写作自信心。
教学重点：1. 议论文的基本结构。
2. 议论文的论证方法。
教学难点：1. 如何提出有针对性的观点。
2. 如何运用多种论证方法使文章更有说服力。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是议论文？2. 学生回答，教师总结：议论文是一种以议论为主要表达方式的文章，它通过提出观点、论证观点来阐述作者的思想。
二、讲授新课1. 议论文的基本结构：- 引论：提出问题、引出论点。
- 本论：分析问题、论证观点。
- 结论：总结观点、呼应引论。
2. 议论文的论证方法：- 事实论证：通过历史、现实中的事实来证明观点。
- 原因论证：分析事物产生的原因，从而证明观点。
- 对比论证：通过对比两种事物的差异来证明观点。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成一篇议论文的写作。
2. 教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调议论文的基本结构和论证方法。
2. 布置课后作业，要求学生根据所学知识，完成一篇议论文的写作。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课所学的议论文写作技巧。
2. 学生分享自己的写作心得。
二、课堂练习1. 学生展示自己的议论文作品，教师点评。
2. 学生互相评析，提出修改意见。
三、讲授新课1. 如何提出有针对性的观点：- 紧扣主题：观点要围绕主题展开，避免偏题。
- 有针对性：观点要针对问题，提出解决问题的方法。
- 有创新性：观点要新颖，具有独到见解。
2. 如何运用多种论证方法使文章更有说服力：- 事实论证：引用权威数据、历史事实，增强说服力。
- 原因论证：深入分析问题原因，使论证更有深度。
- 对比论证：通过对比，突出观点的正确性。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调提出有针对性的观点和运用多种论证方法的重要性。
高中议论文专题教案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解议论文的基本结构和特点。
（2）掌握议论文的写作技巧和论证方法。
（3）提高学生对议论文的鉴赏和分析能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和表达观点的能力。
（2）提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
（3）提升学生的写作水平和论文写作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对议论文写作的兴趣。
（2）培养学生的社会责任感和公民意识。
（3）提高学生的审美情趣和人文素养。
二、教学内容1. 议论文概述（1）议论文的定义和特点（2）议论文的分类（3）议论文的写作要求2. 议论文结构（1）引论：提出问题、明确观点（2）本论：论述观点、论证过程（3）结论：总结观点、强化论证3. 议论文论证方法（1）举例论证（2）对比论证（3）因果论证（4）类比论证4. 议论文写作技巧（1）选题技巧（2）素材收集技巧（3）论证技巧（4）语言表达技巧5. 议论文鉴赏与评价（1）议论文的评价标准（2）议论文的鉴赏方法（3）议论文的修改与润色三、教学过程1. 导入（1）结合生活实例，引导学生思考议论文在生活中的应用。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（1）讲解议论文的基本结构和特点，结合实例进行分析。
（2）介绍议论文的论证方法和写作技巧，让学生了解议论文的写作要点。
3. 练习（1）学生根据所学知识，进行议论文写作练习。
（2）教师针对学生的练习进行点评和指导。
4. 课堂讨论（1）组织学生就某一话题展开讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
（2）引导学生学会从不同角度分析问题，提高学生的思辨能力。
5. 总结（1）对本节课所学内容进行总结，强调议论文的写作要点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和练习情况，评价学生的参与度和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生的写作能力和知识掌握程度。
3. 论文写作：选取部分学生的论文进行评价，关注学生的论证方法、语言表达和结构安排。
高中阶段议论文写作教案
高中阶段议论文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等。
2. 培养学生运用逻辑思维和批判性思维进行写作的能力。
3. 帮助学生掌握一定的论证方法和技巧，提高论据的针对性和说服力。
二、教学内容1. 议论文的概念与特点2. 议论文的基本结构3. 论证方法与技巧4. 论据的选择与运用5. 语言表达与修辞手法三、教学过程1. 启发引导：通过实例分析，让学生了解议论文的特点和基本结构。
3. 讲评与修改：对学生的习作进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。
四、教学评价1. 评价学生的议论文结构是否完整，论点是否明确，论据是否充分。
2. 评价学生的论证方法和技巧是否合理，论据的针对性和说服力。
3. 评价学生的语言表达和修辞手法是否恰当，文章是否具有美感。
五、教学资源1. 教材：高中语文教材中有关议论文写作的相关内容。
2. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源等。
3. 教学工具：黑板、投影仪、电脑等。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析优秀议论文案例，让学生了解优秀作品的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的创新思维。
3. 师生互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，给予学生及时的反馈，引导学生进行写作实践。
七、教学实施步骤1. 导学：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自学：学生自主学习教材和相关资料，了解议论文的基本结构和写作要求。
3. 讨论：学生分组讨论，交流对议论文写作的认识和体会，分享写作经验。
4. 实践：教师布置写作任务，学生进行议论文写作实践。
5. 讲评：教师对学生的习作进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我修改。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作过程中得到充分的指导和帮助。
2. 注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生运用合理的论证方法和技巧。
高中语文教案作文课程议论文
议论文：见解深刻论证有力适用学科语文适用年级高中适用区域通用课时时长（分钟）120分钟课程功能议论文做到见解新颖深刻、材料丰富；鉴赏文中论点及论据上的精巧之处。
教学目标1.明确在议论文中见解新颖深刻、论证有力的概念以及实现的方法。
2.逐段赏析“少年作家杯”优秀议论文在论点及论据、论证上的精巧之处。
3.分析鉴赏高考优秀记叙文在见解新颖深刻、材料新鲜丰富、论证有力上的优点。
教学准备1.学生提交自己平时所写的一篇议论文习作、议论文各类话题素材积累本。
2.老师负责在当天课后审阅，发现议论文中的见解以及材料方面的优缺点，有针对性地进行指导。
【授课内容】一、知识链接1.文章见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有创新。
⑴见解新颖——就写作者的主张、看法、认识而言的，就是见人之所未见、道人之所未道，在别人司空见惯的事物上发现出“新”来，而不是人云亦云、老生常谈。
这里的“新颖”通常有三层含义：一是“博”，即能见出别人未见的角度；二是“深”，即能见出别人未见的实质；三是“新”，即能见出别人未见的事理。
⑵材料新鲜——是指来自现实生活中具有浓郁的生活气息和时代感,足以反映时代精神的材料。
⑶构思新巧——是就结构而言的，指文章的谋篇布局能够引人入胜，以巧取胜，不落俗套。
【方法指引】1.见解新颖（1）构造哲学术语，由宏观哲理到微观观点例如：人生天地间，总要与外界发生联系。
而阅读，则是其最主要的通道。
——阅读的三重境界（2）追溯源头，重新定义本质例如：中国，古称九州，是历史长河中古老神秘的东方国度。
你们对中国的印象或许仍停留在丝绸、瓷器中，但在如今这个科技之火炬被高高举起的时代，科技之光早已遍布神州大地。
在你们面前的，是一个崭新而又充满活力的中国。
2.材料新鲜（1）引用接地气的电影、电视剧、名著情节例如：《人民的名义》中达康书记说道：“以前人民群众不相信政府做坏事，现在人民群众不相信政府做好事。
”（2）联想材料与生活中现象的相似之处，熟中出新立足材料去发现它的比喻义、引申义、象征义与现实生活中的人与事之间的联系，把材料内容通过联想移植到自己所处生活中去寻求二者之间相似之处，在熟悉感中出新。
高一议论文写作教案
篇一：高中议论文写作教案议论文写作讲坛第一课新材料作文怎样审题、立意范例导引：这则材料分为几个层次？每个层次陈述的对象分别是什么？用简练的语言简述他们的行为。
还在念大学的时候，雅格布?格林和威廉?格林俩兄弟的脑子里一直萦绕着这样一个假设：几百年来，流传在民间的故事或许与人类发展的历史暗藏联系。
为此，兄弟俩付出了极大的努力，共收集整理出八十六个传说，但他们无论如何也找不出这些传说和人类发展史的联系。
于是他们把厚厚的笔记往书架上一搁，又开始了其他工作。
后来，一个朋友偶然发现了这本笔记，立刻联系了柏林一家出版社，把这些故事结集出版，这本故事集至今已经再版两万多次，印刷量超过一个亿，曾被四十多个国家翻译成五十多种语言。
这本故事集就是世界儿童耳熟能详的《格林童话》。
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
我们可以得出这些角度：⑴格林兄弟：格林兄弟收集、研究民间故事，因为研究无果便将文稿束之高阁。
⑵他们的朋友：朋友发现了这本文稿，将文稿给了出版社出版发行。
⑶结果：文稿出版后，多次再版，在全世界流传开来，成为经典名著《格林童话》。
接着，对这些行为我们多一些追问，为什么会这样？假如不是这样，那会如何？⑴从整则材料的角度看，《格林童话》虽然只是一个偶然的机会得以出版发行，但它大放异彩的背后却蕴含着必然的因素。
由此，我们可以阐发偶然与必然（或曰“意料之外，情理之中”）的关系。
⑵从格林兄弟的角度看：a．行百里者半九十，不要轻言放弃。
b．动机（意愿）与结果常常是背离的。
c．守与变（人生的选择）：如果格林兄弟依然故我，坚持着或许没有结果的研究，这无异于皓首穷经，耗费生命，因此为格林兄弟的知难而退、及时抽身喝彩。
人生的选择有许许多多，实现自我价值的途径千千万万，一条道走到黑，并非明智之选。
⑶从朋友的角度看，可以做如下立意：a．朋友没有把这本笔记据为己有，没有剽窃格林兄弟的成果，表现出无私的美德，他正是这部经典面世的推手。
议论文作文教案高中模板
教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考和批判性思维能力。
3. 提高学生运用网络资源进行信息搜集和分析的能力。
4. 让学生学会针对网络时代下的信息真实性发表自己的观点。
教学重点：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 论证方法的运用：事实论证、道理论证、举例论证等。
3. 网络信息的搜集与辨别。
教学难点：1. 如何在短时间内搜集到有力的论据。
2. 如何针对网络时代下的信息真实性提出有说服力的观点。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍网络时代下的信息传播特点，引导学生思考信息真实性的重要性。
2. 提出问题：在信息爆炸的时代，如何辨别网络信息的真实性？二、新课讲授1. 讲解议论文的基本结构：- 引言：提出问题，引起读者兴趣。
- 论点：明确表达自己的观点。
- 论据：提供支持论点的证据。
- 结论：总结全文，强调观点。
2. 讲解论证方法：- 事实论证：运用具体事实来支持论点。
- 道理论证：引用权威观点或名言来支持论点。
- 举例论证：通过具体案例来支持论点。
3. 讲解网络信息的搜集与辨别：- 利用搜索引擎、新闻网站、学术资源等搜集信息。
- 注意信息来源的可靠性，辨别信息的真伪。
三、案例分析1. 教师展示一篇关于网络信息真实性的议论文，引导学生分析其结构、论证方法和论据。
2. 学生分组讨论，针对网络信息真实性提出自己的观点，并尝试运用所学知识进行论证。
四、课堂练习1. 学生根据所学知识，选择一个自己感兴趣的网络话题，进行议论文写作。
2. 学生互相交流写作心得，教师进行点评和指导。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调议论文写作技巧的重要性。
2. 学生分享自己的写作体会，提出自己在写作过程中遇到的问题和困惑。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和写作情况。
2. 写作质量：评价学生议论文的结构、论证方法和论据的运用。
3. 思考深度：关注学生对网络信息真实性的观点是否具有独到见解。
高中语文议论文教案
高中语文议论文教案【篇一：浅谈高中语文作文教学】关于新课程理念下作文教学的几点思考江苏省淮安市车桥中学苗慧223221摘要:文章针对新课程新高考对作文教学的要求，从写作外部的指导到学生写作心理的需求作了全面地分析与探讨。
提出了作文教学的诸如快乐作文、学会感悟生活和强化语言训练的一些外部指导方法，以及关注学生写作心理的作文教学方法探究。
注重科学地有效地做好作文教学工作。
关键词:新高考，作文教学，写作方法，写作心理新的课程理念给作文教学带来新的挑战。
新高考试卷中作文的分值增加到70分，这又为作文教学带来了一份前所未有的冲击。
回顾以往我们的作文教学呢？不可否认，长期以来高中作文教学，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成了一种难以突破的按文体循环教学的模式。
教师无明确的作文教学计划；重行文、轻过程，重讲评、轻操作，作文教学方法陈旧；批改方式单一；作文对老师和学生来说都是一项任务而已。
这样的作文教学怎能让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章呢？在这课改大背景的前提下如何进行作文教学，是当前语文教师探索的重要课题之一。
当然，新课程作文教学不是否定以往的教学经验，而是批判地继承和发展。
关注学生的生命体验、关注学生的心路成长历程，让学生通过自主写作充实学生的精神，提升学生的人生境界，是新课程写作教学的应有之意。
对于作文教学的外部指导方法可以从以下几个方面作探究。
一、把快乐作为作文教学的永恒追求新编《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。
”我对这句话的理解是：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由与快乐还给学生。
避免出现老师怕教，学生怕写的尴尬。
要快乐作文，首先得给学生一份写作的自主权，写作时间和作文形式可自由些。
教师可引导他们从多角度去透视生活，观察事物。
学会感悟。
教会学生捕捉这些不期而遇的真实感受，那么随笔、日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式，或洋洋洒洒，或三言两语，兴之所至，挥洒即就。
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高中议论文作文课教案【篇一：高中作文课教案】高中作文课教案（简案）课题名称：作文的开头授课班级：临泉一中高三（49）班授课时间：2008年12月24日授课教师：（略）一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。
2、掌握几种常用的作文开头的技巧。
二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。
（重点）2、“题记”的作用及拟写训练。
（难点）三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。
2、适当运用多媒体课件。
四、教学过程：一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。
”有的同学会说：“作文呀。
衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。
”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——”同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。
同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文还得一步一步地写。
同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。
（二）、作文开头的技巧请问，什么样的文章开头算是好开头呢？1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解——a、首句标其目，卒章显其志。
（唐代诗人白居易）b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。
（明代学者谢榛）c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。
（清代文学家李渔）元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。
凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。
我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：（1）、三要：一要开门见山。
国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。
”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。
二要短小精悍。
开头宜短不宜长，宜简不宜繁。
千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。
三要引人入胜。
“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。
”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。
索然无味的开头，谁还会读下去呢？（2）、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。
二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。
三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。
四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。
2、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。
（1）、单刀直入法。
这是一种最常见也最适用的开头方法。
开头不加任何修饰，直接进入正题。
这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。
（2）、设置悬念法。
文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。
（3）、先抑后扬法。
这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。
（4）借助修辞法。
文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。
（5）、引用名言法。
开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。
（6）、添加题记法（下面再说）。
（7）、结合文体法。
可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。
a、巧借书信开头b、巧借日记开头c、巧借章回体小说开头d、访谈录开头e、演讲词开头3、题记的作用和写题记的注意事项（1）、题记的作用。
题记是写在题目之后，正文之前的一段文字。
题记写的精彩，常常能够收到先声夺人的效果。
题记的作用有哪些呢？主要有以下五个作用：a、创设情境，为全文奠定感情基调。
b、阐释题意，展示主要内容。
c、交代写作目的，揭示文章主旨。
d、引出正文，昭示全文的走向。
e、张扬个性，展示才华。
（2）、拟写题记的注意事项。
a、题记“五要”：一要简洁精练，二要蕴涵哲理，三要饱蘸情感，四要优美精彩，五要切合文章（最重要）。
b、既可以引用名人名言，也可以自己拟写。
c、结合题记的目的，来选择拟写方法有点题式、映衬式、注释式、悬念式、交代式五种常见d、题记的格式是开头空两格，题记内容写完后，另起一行靠右写上“——题记”。
（三）开头写作训练练习一、给作文《给感情一把尺》（2003年全国卷）拟一个开头。
练习二、给作文《生命是一朵常开不败的花》（2004年全国卷Ⅲ）拟一个开头。
练习三、给作文《拒绝空白》（2006年福建卷）拟一个开头。
练习四、给作文《勿以好恶论断之》（2003年全国卷）拟一个开头。
练习五、分别给下面两篇文章各拟一个提记。
1、题目：天籁（原文略）2、题目：风雨中，请侧耳倾听（原文略）（四）教学小结：同学们，我们这一节课，通过作文的开头的教学，知道了作文开头的重要性，掌握了七种开头的方法，希望同学们在今后的作文训练中重视。
【篇二：议论文教案】议论文基础知识一、议论文的概念：以议论为主要表达方式，运用准确严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。
二、议论文的分类：从内容上来看，一般可分为政治论文和学术论文。
通常所说的议论文，主要指的是政治论文。
从论证方式来看，议论文又分为立论和驳论两种。
①立论：在论证中逐步树立自己的论点。
②驳论：在论证中以反驳对方观点来树立自己的论点。
三、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性、准确严密。
以理服人、以情动人。
（一）、议论文三要素：论点、论据和论证。
1．论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
要区别中心论点和分论点。
论点应该是一个明确的判断，是作者观点的完整陈述。
是一个概括力很强的句子。
它可能在文章的开端，也可能在文章的中间或末尾，许多时候文章的标题正是一个中心论点。
如果文章当中没有一个适合做中心论点的句子，那么，就要由我们自己来归纳了。
另外，可以通过“认为”、“必须”、“由此可见”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的关键词来寻找论点。
2．论据：是证明论点的材料。
它被论点统率，为论点服务的。
论据的两种类型：事实论据和道理论据。
事实论据：包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。
如果运用了事实论据证明论点，同时就是使用了举例论证方法。
道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
注意，有的时候道理论据也指作者的推理。
论据的作用：无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。
答题时往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。
3．论证：指运用论据证明论点的过程和方法。
是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。
（二）、议论文的论证方法。
常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
1. 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；例如：《发问的精神》一文举出了下列事例：牛顿对苹果落地要问出个所以然，从而创立了“万有引力”说；瓦特把壶水滚沸当做问题研究，发明了蒸汽机；释迦牟尼对极普通的人生现象寻根究底，创立了佛教；孔子在太庙里看见每样事物都要问，向老子问礼，成为万世景仰的圣人。
通过列举四位名人的事例，论证了发问精神的可贵。
2. 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
例如《论求知》第十段列举“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有思想，逻辑修辞使人善辨”这六门科学知识的作用进行论证，归纳出“知识能塑造人的性格”的结论。
列举的内容丰富翔实，得出的论断令人信服。
由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。
3. 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
又如：《想和做》一文将“有些人只会空想，不会做事”与“也有些人只顾做事，不动脑筋”进行对比，指出其危害，论证了“想和做是分不开的，一定要联结起来”。
这样运用正反对比，使正确与错误分明，让人们摒弃错误的，接受正确的，增强了论证的效果。
对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。
有时一段文字中不止一种论证方法，一定要找全4. 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。
又如《论求知》的第四段用“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽”这一组比喻来论证“求知可以改进人的天性”的论点。
这样写，使论述的道理通俗易懂。
论证方法都有其作用，举例论证，用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。
道理论证，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。
（三）、议论文的结构。
关于议论文的结构有两种说法：第一种分法：议论文最基本的结构是，提出问题(也叫引论)、分析问题(也叫本论)、解决问题(也叫结论)。
又可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。
（这种分法作为了解）第二种分法（考试常考）：议论文的论证结构大体分为三种形式：1．“总—分”式，反映作者演绎推理的思维形式。
它先提出论题或论点，然后从几个方面进行论证。
2．“分—总”式，反映作者归纳推理的思维形式。
它先对所要论述的问题分几个方面剖析，再顺理成章地归纳总结出结论。
3．“总—分—总”式，它反映作者综合运用演绎推理和归纳推理的思维形式。
先总出论点，然后从几个方面论述，最后总结全文，形成结论。
相对于前两种结构形式来说，这种结构形式的引论、本论、结论都较齐全，比较常见。
（四）、议论文的语言——准确性、概括性,生动性, 鲜明性. 理解重点词语的含意，评析文章语言的风格。
通过语境即上下文，联系文章的论述内容和论证特色来理解词语的含意，并分析语言，评析语言风格。
议论文的语言风格与作者的生活、个性和阅历有关。
有的简洁平实，有的含蓄幽默，有的典雅华丽，有的清新自然.干事业需要激情激情是吹动船帆的风，没有风船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂，火箭就难以飞向蓝天。
生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩；缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。
因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。