《3的乘法口诀》教学案2
3的乘法口诀(教案)二年级上册数学青岛版
3的乘法口诀（教案）一、教学目标1. 让学生掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的精神。
二、教学内容1. 3的乘法口诀。
2. 3的乘法口诀的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握3的乘法口诀。
2. 教学难点：熟练运用3的乘法口诀。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等形式，引起学生对3的乘法口诀的兴趣。
2. 新课导入1. 利用图片、故事等形式，引出3的乘法口诀。
2. 利用生活中的实例，让学生理解3的乘法口诀的意义。
3. 讲解与示范1. 讲解3的乘法口诀的规律。
2. 示范3的乘法口诀的运用。
4. 练习1. 让学生独立练习3的乘法口诀。
2. 让学生分组练习3的乘法口诀。
5. 小结总结本节课的学习内容，强调3的乘法口诀的重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述3的乘法口诀。
2. 让学生完成课后练习题。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了3的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现3的乘法口诀的规律，培养学生的计算能力和记忆力。
同时，要注重培养学生的合作学习精神，让学生在小组讨论中互相学习、互相帮助。
在今后的教学中，我要更加注重学生的实践操作，让学生在实践中掌握知识。
同时，我要不断提高自己的教育教学水平，为学生的健康成长贡献自己的力量。
七、附录3的乘法口诀：一一得一，一二得二，一三得三，二一得二，二二得四，二三得六，三一得三，三二得六，三三得九。
重点关注的细节：讲解与示范3的乘法口诀的规律和运用在3的乘法口诀的教学中，讲解与示范3的乘法口诀的规律和运用是至关重要的。
这个环节是学生理解和掌握3的乘法口诀的关键，也是培养学生计算能力和记忆力的基础。
因此，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生发现3的乘法口诀的规律，并通过示范和练习，让学生熟练掌握3的乘法口诀的运用。
一、讲解3的乘法口诀的规律1. 从生活实例入手，让学生理解3的乘法口诀的意义。
小学二年级数学 《3的乘法口诀》教学设计及教学反思
《3的乘法口诀》教学案例教学目标：１、结合“一个品字有几个口”的具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，体会数学与生活的联系。
２、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。
３、会用乘法口诀进行乘法运算，能理解生活中简单的乘法问题。
教学重点：自主探索3的乘法口诀，理解口诀之间的内在联系。
教学难点：难记的口诀：“三九二十七”、“三八二十四”，理解口诀的含义，并能熟练应用。
教学准备：多媒体课件、纸牌、口诀、算式。
教学过程：一、创设情境，激趣引入师：“田字格里有两个字，你们会读吗？”请学生带读。
师：“我们的汉字中也有数学，你发现了这两个汉字蕴含了什么数学信息？”一个“品”字有三个“口”，学生通过观察很容易得出答案。
同时让学生体会各学科直接的内在联系，培养学生数学思维。
师：“2个品字有几个口？3个呢？”（板书课题“有几个口字”）二、合作学习，探索规律1.铺垫师：“为了研究方便，我们把他们放在了这样一个表格中，请说说第一行表示什么？第二行表示什么？”2、小组合作学生在合作过程中，可使用学具摆一摆，并且和组员交流方法。
任务明确：找规律、用加法怎么计算、用乘法怎么计算。
并准备展示。
3、小组展示汇报看似简单的环节，实际上是教学过程中需要掌控的难点。
学生在分组学习时，需要明确讨论目标和内容，使组员得到充分开展合作；选取优秀的小组展示，可做到示范作用。
4、编写乘法口诀三、找规律，记口诀1．找规律师：“同学们，你们真了不起，自己编出了3的乘法口诀。
现在请大家自豪的读出来，好不好？”（齐读口诀）师：你们发现哪一句比较好记？有什么记口诀的好方法吗？（我们常说“不管三七二十一”……）2．记口诀经过探索规律，并理解口诀之间的内在联系后，使用学生喜欢的游戏活动来记忆口诀。
（1）安静记（允许学生有安静的不受干扰的时间来学习和记忆乘法口诀。
）（2）拍手记（3）开火车（4）对口令（5）抢扑克牌游戏多元智能进行教学，采取不同的活动方式帮助学生在理解算理的基础上记忆口诀，增添学习的趣味性和操作性。
【新教材】苏教版二年级数学上册《3的乘法口诀》参赛教案
【新教材】苏教版二年级数学上册《3的乘法口诀》参赛教案一、教学目标1. 能够正确默诵数学口诀“3乘1等于3，3乘2等于6，3乘3等于9，3乘4等于12”。
2. 能够运用数学口诀计算简单的乘法运算。
二、教学重点1. 数学口诀的掌握和默记。
2. 通过口诀的运用，能够熟练计算简单的乘法运算。
三、教学准备1. PPT课件、黑板和白板。
2. 教学卡片，写有口诀和计算乘法的题目。
四、教学过程1. 导入新知识老师出示教学卡片，让学生朗读数学口诀“3乘1等于3，3乘2等于6，3乘3等于9，3乘4等于12”。
并和学生一起默写几遍。
2. 讲解新知识老师让学生利用口诀，回答一些简单的乘法运算题目，如：3乘5、3乘7等。
3. 练- 练1：让学生分成小组，通过小组竞赛的方式，争取用最短时间把所有的口诀与乘法计算题全部完成。
- 练2：让学生自己编写数字口诀来记忆某几个数的乘法口诀，并口头表达出来，并让其他同学尝试根据口诀计算。
4. 拓展老师请学生思考，如果3乘一个数，它的积是奇数还是偶数？并简单讲解奇数和偶数的概念。
五、教学要点1. 能够默写数学口诀。
2. 能够熟练掌握和运用口诀，计算简单的乘法运算。
六、课后作业1. 默写数学口诀3乘1到3乘5。
2. 完成教师布置的乘法计算作业。
3. 思考3乘一个数的积是奇数还是偶数，并回答问题。
七、教学反思本次课程，通过生动形象的数字口诀、竞赛等活动，增强了学生记忆乘法口诀的效果，让学生掌握了一种生动、有趣、有助于记忆乘法口诀的方法，同时能够熟练运用口诀计算简单的乘法运算。
新人教版二年级数学上册《3的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《3的乘法口诀》优秀教学设计1. 目标本教学设计的目标是通过教授“3的乘法口诀”帮助二年级学生掌握数字3的乘法知识，提高他们的数学计算能力。
2. 教学内容本次教学将重点围绕“3的乘法口诀”展开，帮助学生掌握3乘法表中的关键乘法计算。
教学内容包括：- 介绍乘法概念- 依次讲解并演示3乘法表中的乘法式子- 练乘法口诀表的记忆和运用3. 教学步骤步骤一：引入乘法概念（5分钟）通过日常生活中的例子，简单介绍乘法的概念和作用。
例如，使用物品分组、购物时的计算等。
步骤二：演示3的乘法口诀（10分钟）教师将3乘法表依次呈现给学生，并引导学生一起回忆、朗读出乘法口诀。
在回忆和朗读的过程中，教师可使用多媒体工具辅助教学，提高学生的参与度。
步骤三：分组练（15分钟）将学生分成小组，由小组内的成员相互配合完成练题目。
教师可以提供一些练题作为引导，如“3 × 4 = ？”、“2 × 3 = ？”等。
鼓励学生通过口诀回忆和计算来完成练。
步骤四：口算竞赛（10分钟）组织一个小型的口算竞赛，让学生在规定的时间内进行口算计算，并记下答案。
竞赛结束后，教师检查答案并给予积极的反馈和奖励，鼓励学生参与。
步骤五：小结和巩固（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固“3的乘法口诀”。
学生可以互相提问，回答自己记不住的口诀等。
4. 教学要点- 清晰讲解乘法概念- 多媒体工具辅助教学- 分组练和小组合作- 激励学生积极参与口算竞赛- 引导学生回顾和巩固所学内容5. 教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现、回答问题的准确度、参与口算竞赛的积极性等来评价学生的研究情况。
此外，教师可以设计一些简单的测试题目来检测学生对“3的乘法口诀”的掌握程度。
6. 教学延伸教师可以鼓励学生自主研究其他乘法口诀，并进行更多的口算练。
同时，教师也可以引导学生利用乘法口诀进行实际问题的解决，培养学生的数学思维能力。
3的乘法口诀教案
3的乘法口诀教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练地背诵3的乘法口诀，并且能够将其运用到实际的数学计算中。
教学重点：熟练背诵3的乘法口诀。
教学难点：将乘法口诀运用到实际计算中。
教学准备：3的乘法口诀的课件、习题集。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 师生互动，师生一起回顾上节课所学的内容，即2的乘法口诀。
2. 结合上节课的内容，导入本节课的主题-3的乘法口诀。
师生一起讨论乘法口诀的重要性和运用场景。
二、学习乘法口诀（15分钟）1. 师生共同学习3的乘法口诀。
使用课件展示3的乘法口诀。
2. 教师逐步解读乘法口诀的含义，让学生理解口诀中每个数字的代表意义。
3. 教师利用举例的方式，让学生深入理解口诀的运用，如：3×2=6，3×3=9等。
4. 教师带领学生进行口诀的反复朗读和背诵，让学生逐渐熟练掌握。
三、巩固练习（20分钟）1. 学生个别或小组完成乘法口诀的练习题，巩固口诀的记忆。
2. 教师适时地给予学生指导和帮助，确保学生的学习效果。
3. 鼓励学生互相交流，有困难时可以相互解答。
4. 随堂检测，教师检查学生的乘法口诀掌握情况，做出个别指导。
四、运用乘法口诀（15分钟）1. 教师带领学生进行乘法口诀的运用练习。
2. 出示运算题，学生利用乘法口诀进行计算。
3. 学生上台展示自己的运算过程，教师给予点评。
4. 师生一起总结乘法口诀的运用方法和技巧。
五、拓展延伸（5分钟）1. 提问：还有什么其他的乘法口诀？学生回答4的乘法口诀、5的乘法口诀等。
2. 小组活动，学生自行编写4的乘法口诀。
学生展示成果。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习进行总结，强调3的乘法口诀的重要性。
2. 导入下一节课的预习内容，以引起学生的学习兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生在听、说、读、写、演等多种方式中，全面掌握了3的乘法口诀。
教学过程设计了多种不同的练习形式，既培养了学生的口算能力，又增强了学生的兴趣，提高了学生的参与度。
新人教版二年级数学上《3的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上《3的乘法口诀》优秀教学设计教学目标- 使学生掌握3的乘法口诀的概念和运用方法。
- 培养学生对3的乘法口诀的兴趣和研究动力。
- 增强学生的计算能力和思维能力。
教学步骤步骤一：认识3的乘法口诀1. 引入课题：首先，教师可以通过提问或展示相关图片，引导学生了解3的乘法口诀的概念和作用。
2. 探索研究：让学生自主探索，通过实际操作或小组合作的形式，发现乘法口诀中的规律和特点。
步骤二：记忆3的乘法口诀1. 教学示范：教师可以通过口述或书写的方式，给学生示范并逐步解释记忆3的乘法口诀的方法。
2. 学生互动：让学生跟读、模仿和演示记忆3的乘法口诀，加深记忆和理解。
3. 练巩固：提供一些练题目，让学生通过口头回答或书写来巩固记忆3的乘法口诀。
步骤三：应用3的乘法口诀1. 集体讨论：让学生应用3的乘法口诀，解决一些与日常生活相关的问题，并进行集体讨论和分享。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，通过游戏、竞赛等形式，巩固和运用3的乘法口诀。
教学评价与反馈1. 教师观察：教师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对3的乘法口诀的掌握程度。
2. 学生表现：提供一些评价标准，让学生自我评价和互评，促进他们对自己研究情况的认识。
3. 反馈指导：根据评价结果，提供指导和反馈，帮助学生进一步提高和完善对3的乘法口诀的理解和应用能力。
教学资源- PPT课件：包含3的乘法口诀的图表和示范步骤。
- 练题：用于巩固和评估学生的研究成果。
- 教学游戏和竞赛材料：用于激发学生的研究兴趣和积极参与。
教学反思本次教学设计旨在通过积极互动和实际应用，帮助学生全面掌握3的乘法口诀。
通过自主探索和合作学习，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，通过评价和反馈，帮助学生提高计算和思维能力。
在教学过程中，要注意学生的参与度和思维活跃度，确保教学内容的有效传达和学生的理解和掌握。
新人教版二年级数学上册《3的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《3的乘法口诀》优秀教学设计1. 简介本文档旨在提供一份关于新人教版二年级数学上册《3的乘法口诀》的优秀教学设计，帮助老师们更好地教授这一数学知识点。
2. 教学目标- 能够正确背诵和运用3的乘法口诀- 能够通过口算运算结果- 能够理解并运用3的乘法口诀解决实际问题3. 教学内容- 如何准确背诵3的乘法口诀- 如何理解3的乘法口诀- 如何通过3的乘法口诀进行口算4. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）- 利用具体实物或图片引起学生的兴趣，激发他们对乘法口诀的好奇心。
- 提问学生是否知道什么是乘法口诀，引导他们对乘法口诀进行猜测和讨论。
步骤二：教授3的乘法口诀（15分钟）- 通过教材中的例题，引导学生逐步掌握和理解3的乘法口诀。
- 通过生动的语言和实际生活中的例子，帮助学生联想和记忆乘法口诀。
步骤三：练与巩固（15分钟）- 设计一些适当的练题，让学生运用3的乘法口诀进行口算练。
- 鼓励学生互相合作，互相纠正，提高口算的准确性和速度。
步骤四：拓展应用（10分钟）- 提供一些实际问题，要求学生运用3的乘法口诀解决。
- 鼓励学生思考和讨论，培养他们应用数学知识解决实际问题的能力。
步骤五：总结与评价（5分钟）- 总结乘法口诀的重要性和应用价值。
- 对学生的研究成果进行评价和鼓励，激发他们对数学研究的兴趣。
5. 教学评价与反思在教学过程中，及时观察学生的研究情况，积极倾听学生的问题和意见，并根据实际情况作出调整和改进。
可以通过学生的参与度、回答问题的准确性和口算的精确性等方面对教学效果进行评价。
6. 扩展阅读推荐- 新人教版二年级数学上册教材- 《幼儿数学教学》- 《数学教学方法与技巧》以上就是新人教版二年级数学上册《3的乘法口诀》的优秀教学设计，希望能对教师们的教学工作有所帮助。
《3的乘法口诀》教学设计新部编版.docx
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题：《3的乘法口诀》（新授课）【教学内容】：人教版数学二年级（上册）第52--53页。
【课标要求】1、熟记3的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、经历归纳3的乘法口诀的编制过程，知道3的乘法口诀的来源和意义；知道编制口诀的方法。
【教学目标】1、 会背3的乘法口诀并能理解每句口诀的意义，知道编制口诀的方法。
（程序性知识的理解）；2、能运用口诀熟练地进行计算，并能解决简单的实际问题（程序性知识的运用）。
3、让学生感受我国语言文字的魏力和数学文化，增强学生的自豪感。
【任务分析】（一）使能目标分析（寻找“先行条件”，建立逻辑关系）：（二）起点能力分析1、学生有五个五个数数的基础和经验，很容易得出2个3、3个3、4个3、5个3的和。
2、学生会认识乘号，会读、会写乘法算式。
3、学生能理解乘法的意义。
4、学生理解相同数相加与几个几的联系 【教学策略】（一）目标分类表：目标、教学活动和测评在分类表中的位置（二）学习结果类型分类根据加涅的学习结果分类，此项学习属于智慧技能中的规则学习以及认知策略的学习。
（三）学习过程与条件分析（1）必要条件：已经认识乘号，会读、会写乘法算式。
（2）支持性条件：“数形结合”的基本思想，化归思想教学重点：使学生经历归纳3的乘法口诀的编制过程，概括并记3的乘法口诀。
教学难点：理解每句口诀的意义【教学过程】一、创设情境，激活经验【活动1：】1、激活数数的经验。
师：在学习3的乘法口诀之前，老师让你们猜一个谜语（出示课件）生：手。
师：果然是手。
(板书：5只手)师:你能3个3个地数数，这里一共有多少根手指吗?生：3、6、9、12、15。
（师板书）2、激活相同数连加的经验。
师：除了用数数的方法还可以用什么方法？怎样加？师：请大家说出3个3相加的和是多少？4个3相加的和是多少？5个3呢？师：我们一起说说：1个3是3，2个3是6，3个3是9，4个3是12，5个3是15。
《3的乘法口诀》教案
《3的乘法口诀》教案学情分析1.学生已经学习并掌握了加、减、乘除四种运算的计算方法，有了进行混合运算的基础。
2.计算课的教学内容会让学生感到枯燥乏味，教学时应创设具体生活情境，让学生在情境中解决实际问题。
在解决问题中理解运算顺序，提高学生学习的兴趣。
3.由于学生的逻辑思维能力不够强，理解、表达能力有限，教学中应该注重依托问题情境，培养学生的理解能力和语言表达能力。
4.在生活情境中，基于学生的好奇心强这一特点，教学中应利用学生的好奇心理和求知欲望，引导学生根据生活情境，提出数学问题并解决问题，进一步加强对运算顾序的理解，培养学生解决问题的能力。
目标导向知识与技能1.理解加、减、乘，除四则运算的意义，掌握四则运算各部分间的关系。
2.理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
3.能根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力。
4.学会列综合算式解决问题，能正确地使用括号。
5.掌握有关0的运算。
过程与方法1.使学生经历解决实际问题的过程，理解四则混合运算的运算顺序，体验归纳总结的学习方法。
2.使学生经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习和探究学习的方法。
情感态度与价值观1.使学生感受数学与实际生活之间的密切联系，提高学习数学的兴趣。
2.使学生感受数学知识的内在联系，培养学生发现问题、探究问题的意识。
3.培养学生勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。
教法与学法单纯的计算会使学生感到枯燥无味，但来源于生活实际的计算则会大大提高学生的兴趣。
教学中，首先要创设生活情境提高学生的学习兴趣，激发其求知欲望再采月演绎推理法，使学生在情境中解决实际问题在解决问题中理解井同时掌握四则混合运算的计算方法。
通过小组合作，总结归纳四则混合运算的运算顺序,拿握知识，形成技能:通过形式多样的练习，加强训练。
提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3的乘法口诀教案
3的乘法口诀 李慧芳教学目标：1、经历观察，交流表示，分析比较等数学活动编制3的乘法口诀的过程，理解3 的乘法口诀的意义。
2 .、熟记3的乘法口诀并能熟练地用口诀求积。
3 、培养学生观察、分析、综合的能力，初步渗透函数思想。
重点：数学活动编制3的乘法口诀的过程，难点：熟记3的乘法口诀并能熟练地用口诀求积。
教学过程：一、复习1. 我们已学习了2的乘法口诀。
请几个小朋友背一背，再请同学们一起来背一遍。
2. 既然2的乘法口诀这么熟悉了，你们猜一猜今天要学什么新知识呢。
揭示课题 3的乘法口诀二、新授内容1、编口诀 三三得9课件出示 3辆自行车，每辆有3个小朋友（1）看图，你能说一说图的意思吗？（2）请你根据图片的意思完成下面的表格学生汇报：3+3+3+3=9 3×3=9 三三得9说说你编口诀的方法2、编口诀 三四12现在又增加了一辆车，你觉得表格的下一行应该应该怎么填？生汇报问：为什么乘法算式3×4=12 4×3=12都可以？（乘数交换位置，积不 变）口诀可以编成四三12可以吗？为什么？生：不好，小数在前，大数在后。
3、总结变口诀的过程刚才我们一起编了 三三得9 三四12 两句口诀，你能学着刚才的方法编一编3的 乘法口诀吗?首先我们一起回忆一下刚才咱们是怎么编的。
（1）写加法算式（2）写出乘法算式（3）根据乘法算式变口诀4、经历编口诀 三五15的过程出示点子图一共有多少个点子？ 填表 加法算式怎么列？ 几个几生汇报;横着看 3+3+3+3+3=15 5个3 5×3=15 口诀：三五15竖着看 5+5+5+5=15 3个5 3×5=15 口诀：三五15看一看这两道乘法算式和我们编的口诀，你发现了什么？生汇报：乘数交换位置，积不变，一句口诀可以列两个乘法算式。
5、把3的乘法口诀补充完整加法算式 乘法算式 乘法口诀刚才我们已经编了那几句3的乘法口诀？生：三三得9 三四12 三五15仔细观察这三句口诀，你发现了什么？生：第一个乘数都是三，第二个乘数一个比一个增大，积三个三个增加。
《3的乘法口诀》教案
《3的乘法口诀》教案
教材简析
在本单元的主要学习内容之前，学生已学习了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体，在此基础上，本单元将进一步学习从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体，即根据平面图形还原立体图形，包括从给出的一个或三个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。
根据儿童已有的经验及心理发展规律，按从易到难、螺旋上升的编排原则，小学阶段观察物体分三个阶段进行编排。
首先，帮助学生从直观观察立体图形，头脑中建立表象，能够根据直观立体图形进行想象；进而，分辨不同方向观察立体图形得到的形状图；进一步，由建立的几何直观进行空间想象，通过逆向推理，根据观察到的形状图还原立体图形。
这样按梯度编排，循序渐进地促进学生空间观念的发展，提高学生的空间想象能力。
目标导向
知识与技能
1.进一步使学生认识从多角度观察物体。
2.能根据从不同方向观察到的物体的图形推断出物体的形状。
3.进一步提高学生的空间想象能力。
过程与方法
引导学生经历根据从不同方向观察到的物体的图形摆物体的过程，掌握摆物体的方法，训练学生的动手操作能力。
情感态度与价值观
1.使学生体会到观察事物要全面，不能片面、孤立。
2.使学生感受数学与生活的联系，体验与人合作和交流的快乐。
教法与学法
在教学中教师注意采用多种形式相结合的教学方法，并尽量给学生创造条件，放手让学生去观察、操作。
通过创设情境.让学生积极开动脑筋.做他们想做的，在操作中理解和掌握知识。
最新人教版二年级上册《3的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级上册《3的乘法口诀》优秀教学设计介绍本文档提供了一份优秀的教学设计，旨在帮助二年级学生掌握《3的乘法口诀》。
这个教学设计基于最新的人教版教材，旨在让学生通过互动和实践来理解和记忆乘法口诀。
教学目标- 理解并掌握《3的乘法口诀》- 能够灵活运用乘法口诀求解简单的乘法问题教学内容- 介绍和解释《3的乘法口诀》的规律和应用场景- 合理安排乘法口诀的练和示范- 创造性设计互动活动，以帮助学生巩固和应用乘法口诀教学步骤1. 引入：- 创造一个生动有趣的场景，引起学生的兴趣，例如使用乐器或游戏- 激发学生对乘法口诀的好奇心和求知欲2. 讲解《3的乘法口诀》的规律：- 清晰、简明地解释乘法口诀的应用场景和逻辑关系- 使用示例和图表辅助讲解，让学生更好地理解和记忆3. 练：- 提供足够的练题，逐步增加难度- 指导学生使用乘法口诀解答练题- 鼓励学生积极参与，主动思考并互相交流4. 互动活动：- 设计互动游戏或小组任务，让学生合作运用乘法口诀解决问题- 支持学生通过实际操作体验和巩固乘法口诀的运用5. 总结：- 温故知新，回顾并强化乘法口诀的重点内容- 激发学生对乘法口诀的兴趣和自信心- 鼓励学生在日常生活中运用乘法口诀，巩固所学知识教学评估- 观察学生在课堂练和互动活动中的表现和参与度- 针对学生理解和应用乘法口诀的程度，进行个别或小组评估- 收集学生的作业和思考记录，评估他们对乘法口诀的理解和记忆程度教学资源- 人教版二年级上册教材中相关的教学素材- 乐器、游戏或其他互动活动所需的物品和资料教学延伸- 鼓励学生在家和课堂外继续练和运用乘法口诀- 提供额外的乘法口诀练题和游戏，以拓展学生的思维和应用能力通过本教学设计，学生将能够有效地理解和记忆《3的乘法口诀》，并能够在实际生活中应用。
这将为他们打下乘法运算基础，提高他们的数学学习兴趣和能力。
3的乘法口诀表教案参考5篇
3的乘法口诀表教案参考5篇教案是教师教学过程中的重要参考文件，大家在编写教案时，可以加入一些实际案例来增强教学效果，本店铺今天就为您带来了3的乘法口诀表教案参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
3的乘法口诀表教案篇1教材说明教科书从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。
教科书首先教学求一个数是另一个数的几倍的应用题。
因为教学有关两个数的倍数关系的应用题，首先要给学生建立倍的概念，必须联系一个数里包含几个另一个数，而求一个数是另一个数的几倍的应用题，也要联系求一个数里包含几个另一个数。
这样安排教学就比较顺利。
这种应用题的数量关系比较抽象，学生理解起来稍困难些。
教科书注意加强实际操作，先通过让学生摆小棒，建立倍的概念，把几倍与以前学过的一个数里有几个另一个数联系起来。
然后再让学生动手摆圆形，进一步理解一个数是另一个数的几倍的含义。
在此基础上，再教学求一个数是另一个数的几倍的应用题。
使学生明确求12是3的几倍，实际上就是求12里面有几个3、因此，求一个数是另一个数的几倍与求一个数里面有几个另一个数，只是说法上不同，在数量关系上是一样的。
这样，沟通了新旧知识之间的内在联系，就可以使学生更好地掌握这种应用题的数量关系和解答方法。
练习题的编排，先通过让学生动手画一画、量一量等练习题，帮助学生加深理解一个数是另一个数的几倍的含义。
然后求一个数是另一个数的几倍的题和以前学过的题的混合练习，使学生掌握题里的数量关系和解题思路。
此外，还注意带着练习已学过的表内乘除法计算。
教学建议1.这部分内容可用3课时进行教学。
教学例4、例5.完成练习二十一中的第1～15题。
2.教学第71页例4时，先让学生动手摆小棒，第一行摆2根，第二行摆6根。
摆时要注意以下几点：（1）第二行的小棒不要一根一根地摆，而要2根2根地摆，要让学生看到第二行一共摆了3个2根。
（2）第二行第一次摆的2根小棒要和第一行的2根小棒对齐。
（3）第二行的3个2根，每2根之间要有一定的间隔，间隔大小要适宜，要让学生一眼就能看出是3个2根。
西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀6篇
西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀精选6篇（一）教学目标：1. 学生能够理解3的乘法口诀。
2. 学生能够灵活运用3的乘法口诀进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 计算题。
教学过程：Step 1: 导入使用数字卡片上的数字3，问学生3的乘法口诀是什么。
鼓励学生快速回答。
Step 2: 引入通过展示数学口竞赛小视频等方式，引入3的乘法口诀的重要性和实用性。
让学生明白学习口诀的好处。
Step 3: 讲解教师向学生解释3的乘法口诀的原理和用法。
可以使用以下示例进行讲解：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 93 x4 = 123 x 5 = 153 x 6 = 183 x 7 = 213 x 8 = 243 x 9 = 273 x 10 = 30让学生观察规律，发现乘法口诀中的规律。
并与学生一起总结3的乘法口诀。
Step 4: 练习让学生回答以下计算题：1. 3 x 2 = ?2. 3 x 5 = ?3. 3 x 9 = ?4. 3 x 6 = ?5. 3 x 8 = ?学生回答完毕后，教师给予反馈和指导。
Step 5: 拓展给学生出一些扩展题目，让他们应用乘法口诀进行计算。
例如：1. 3 x 11 = ?2. 3 x 4 x 2 = ?3. 3 x 9 + 3 = ?学生回答完毕后，教师给予反馈和指导。
Step 6: 综合应用让学生完成一些综合运算题，既包含3的乘法口诀，也包含其他的运算。
Step 7: 总结教师与学生一起总结本节课所学的内容，并强调3的乘法口诀的重要性和实用性。
Step 8: 作业布置布置适量的练习题作业，巩固学生对3的乘法口诀的掌握。
Step 9: 结束课堂教师和学生共同整理教室，教师鼓励学生对本节课内容的学习展示进行表扬和肯定。
西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀精选6篇（二）课时：1节课（45分钟）教学目标：1. 理解并记忆4的乘法口诀。
人教版二年级数学上册教案《3的乘法口诀》
人教版二年级数学上册教案《3的乘法口诀》一、教学目标1. 了解3的乘法口诀；2. 掌握3的乘法口诀并能够熟练应用；3. 培养学生感性认识。
二、教学重点掌握3的乘法口诀并能够熟练应用。
三、教学难点学生的数学逻辑能力。
四、教学过程与课时安排第一课时1. 热身唱歌学口诀：“3,6,9，12，15，18，21，24，27，30，33……”2. 引入教师通过口头、图画的方式向学生引入今天的研究内容：“今天我们要研究3的乘法口诀，可想而知，学会了它我们的数学会更加得心应手哟！”3. 提高教师手写表格，将1～10的乘法表的3倍数提取出来，帮助学生快速认识这些数，重点强化3×3、3×4、3×6、3×7、3×9等口诀。
4. 典型例题1. 师傅要买54个苹果，放在9个小车里，每个小车上放多少个苹果？让学生进行思考，然后共同解决。
5. 综合练完成教材上的相关题。
第二课时1. 复学生唱歌口诀：“3,6,9，12，15，18，21，24，27，30，33……”并在黑板上复前一节课所学内容。
2. 提高教师设计互动游戏，通过游戏激发学生研究兴趣。
3. 典型例题2. 乔治想给7个朋友每人分3颗糖果，他要准备多少颗糖果？让学生进行思考，并共同解决问题。
4. 综合练完成教材上的相关题。
五、教学评价通过提高和典型例题的讲解和研究，让学生了解并掌握3的乘法口诀，提高学生数学运算技能和数学逻辑能力，从而达到教学目标。
教学中，学生思维方式积极改变，同时也增强了学生的口算能力和观察能力。
至此单元教学完结，能够有效帮助学生增加数学知识，同时使数学教学变得更加生动、有趣。
人教版二年级数学上册《3的乘法口诀》优秀教学设计
人教版二年级数学上册《3的乘法口诀》优秀教学设计教学目标- 学生能够记忆和理解“3的乘法口诀”。
- 学生能够根据口诀完成简单的乘法计算。
- 学生能够解决与“3的乘法口诀”相关的问题。
教学准备- 人教版二年级数学上册教材。
- 黑板、白板或投影仪。
- 纸和笔。
教学过程1. 导入- 引导学生回顾前几节课研究的乘法概念和口诀。
- 提出本节课的研究目标：研究和记忆“3的乘法口诀”。
2. 研究和记忆- 使用多媒体工具或手写板展示“3的乘法口诀”的图表或歌谣。
- 向学生解释和解读每个口诀的含义。
- 鼓励学生跟随口诀进行口头练，并帮助他们理解乘法的规律。
3. 练- 分发练册或题纸，让学生完成与“3的乘法口诀”相关的乘法练。
- 提供学生一些实际的问题，并引导他们运用口诀解决问题。
- 监督学生的研究进度，及时给予指导和反馈。
4. 总结- 让学生回顾本节课学到的知识和技能。
- 引导学生总结乘法口诀的规律。
- 鼓励学生与同伴分享自己的研究心得和策略。
教学延伸- 鼓励学生应用“3的乘法口诀”解决更复杂的乘法计算。
- 探讨“3的乘法口诀”与其他乘法口诀之间的联系和差异。
- 引导学生思考乘法口诀的应用场景及其重要性。
教学评估- 观察学生在课堂练中的表现，包括理解口诀的程度和准确率。
- 对学生的书面练进行评估，检查他们是否能够正确运用“3的乘法口诀”。
参考资料- 人教版二年级数学上册教材。
- 相关教学资源和习题册。
3的乘法口诀教学案例
3的乘法口诀教学案例教学目标：1.能够记忆3的乘法口诀并运用于实际问题中。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.提高学生的口算速度和计算能力。
教学重点：1.3的乘法口诀的记忆。
2.3的乘法口诀的应用。
教学难点：1.学生对于3的乘法口诀的理解。
2.学生在实际问题中能够正确应用3的乘法口诀。
教学准备：1.乘法表格。
2.白板、彩色粉笔。
3.学生练习纸。
教学过程：Step 1: 导入新知（参考活动1：口算竞赛）1.教师将学生分成若干小组，每小组选出一位代表。
2.教师口算出一个3的乘法，然后快速报出答案。
3.学生代表手举白板或纸上写出答案。
4.教师按答案的正确与否给予积分。
5.最后，积分最高的小组获胜。
Step 2: 导入知识（参考活动2：3的乘法口诀探索）1.教师将乘法表格贴在黑板上。
2.教师引导学生观察3的乘法表格，让学生发现其中的规律。
3.学生观察后，教师以提问的方式引导学生总结出3的乘法口诀。
Step 3: 温故知新（参考活动3：填空游戏）1.教师给出一张填空乘法表格，表格中没有填写3的乘法。
2.学生填写乘法表格，将乘法结果填入相应位置。
3.教师检查学生的答案。
Step 4: 引入新知（参考活动4：乘法游戏）1.教师告诉学生，今天将通过一款乘法游戏来巩固3的乘法口诀。
2.学生分成两个队伍，每队选择一位队长。
3.游戏规则：每轮，两位队长同时选择一个数字（1-9之间），然后将这个数字与3相乘。
第一个将答案说出来的队员，获得积分。
4.游戏进行3轮，积分最高的队伍获胜。
Step 5: 实践运用（参考活动5：实际问题解决）1.教师给出一系列实际问题，要求学生利用3的乘法口诀进行计算。
例如：-一本书的重量是3千克，有5本书一样重，共有几千克？-一辆自行车的价格是300元，买5辆自行车一共需要多少元？2.学生在纸上计算并回答问题，教师给予反馈和指导。
Step 6: 拓展延伸（参考活动6：找规律）1.教师给出一些具有规律的乘法题目，要求学生找出规律，并根据规律计算结果。
《3的乘法口诀》教案
3的乘法口诀教案教学目标1、在教师帮助下，经历3和1、2的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2、进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。
3、进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点3的乘法口诀的编写过程。
教学难点3的乘法口诀的应用。
教学过程一、揭题3的乘法口诀。
（板书）谈话：走，我们随王老师他们一起去儿童乐园玩吧!二、学习新知学习3的乘法口诀。
谈话：走，我们去看环保小卫士颁奖会去！多媒体演示颁奖会的场景。
提问：这些小朋友在干什么？图上共有几个人？每个人手上拿了几本书？你还想到什么问题？小组互相交流一下。
谈话：1个人拿3本书，1个3人是几本？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？你有什么好方法一下子就能记住1×3＝3，2×3＝6，3×3＝9，……，3×7＝21，3×8＝24，3×9＝27？告诉别的小朋友好不好？引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九……三八二十四、三九二十七。
谈话：你们又学会了3的乘法口诀，真了不起。
想一想，3×1＝，3×2＝，用什么口诀？王老师不相信你们这么快就学会了这么多口诀，我们展示给她看看，看谁答得快。
3×1＝3×2＝3×3＝3×4＝3×5＝3×6＝3×7＝3×8＝3×9＝过渡：王老师真是服了你们了，看，她竖起大拇指夸你们呢!三、课外延伸谈话：回家请爸爸妈妈做卡片，卡片上的内容为3的乘法，做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。
《3的乘法口诀》教案
《3的乘法口诀》教案教学内容3的乘法口诀。
教学目标知识与技能能正确应用3的乘法口诀进行计算。
过程与方法了解3的乘法口诀的来源，熟记3的乘法口诀。
情感态度与价值观激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的归纳意识。
教学重点熟记3的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
教学难点理解每句乘法口诀表示的含义。
教学准备小棒。
教学方法小组合作交流、动手操作观察、学中玩、玩中学。
教学过程一、复习导入。
师：谁的小嘴最伶俐？我们比一比。
（出示课件）师：谁能说说“二五一十”这句口诀是怎么来的，根据这几句口诀能写出那几个算式？（学生回答）二、自主探究。
1.课件出示教材情景图（1）。
师：从图中看到了什么？你能根据图列一道加法算式和一道乘法算式？能根据你写的算式编一句口诀吗？（学生说出算式后，引导学生编出乘法口诀。
）2.课件出示情景图（2）。
看此图请你列出一道加法算式和一道乘法算式。
你能根据列出的算式编出对应的口诀吗？（学生列式，然后小组讨论研究，教师巡视，了解情况。
）组织交流，并根据学生的回答板书。
3.课件出示教材例2，学生独立完成，并自己试着编写口诀。
小组交流、汇报。
三、巩固训练。
（一）基础训练。
1.看图计算。
教材39页1题。
（学生独立完成后，集体订正。
）2.1辆三轮车有3个轮子，2辆、4辆、6辆、8辆各有多少个轮子？请填写下表。
（二）能力训练。
羊羊闯关。
第一关：师生对口诀的游戏。
师：咱们来做个游戏好不好？第二关：比一比，谁是神算子？（课件出示）2×7＝6×2＝8×1＝2×5＝2×9＝1×9＝2×2＝2×4＝1×7＝3×2＝8×2＝1×1＝第三关：你能算出操场上的人数吗？（课件出示）第四关：请速说出口诀。
（出示课件）羊羊顺利的闯过四关，来到了智慧宫，你敢随着进来吗？1.猜一猜。
（出示课件）2.找规律填数。
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《3的乘法口诀》教学案2
教学目标
1.知识与技能：（1）熟记3的乘法口诀，并会用3的乘法口诀进行计算。
（2）让学生掌握3的乘法口诀，在具体习题中会正确应用3的乘法口诀解决问题。
2.过程与方法:通过不同类型的习题，让学生熟记3的乘法口诀并会利用口诀解决问题，鼓励学生独立思考、积极合作。
3.情感态度价值观：培养学生运用所学知识分析问题，解决问题的能力及养成认真观察独立思考的良好习惯。
教学重难点：
重点：初步学会用3的乘法口诀解决生活中的实际问题。
难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
教学过程
（一）、复习导入。
1、让学生背诵3的乘法口诀。
2、把口诀补充完整。
3、小脑袋、动起来。
（二）、讲授新课
根据算式说口诀，口诀写算式。
连一连：老师说算式学生说口诀。
应用题：一枝铅笔3角钱,3枝这样的笔多少钱?
数学故事。
淘气买一套故事书，一套6本，每本3元，他付给售货员阿姨20元，阿姨给他找回了5元，淘气认为找错了，你能帮淘气算出正确找回的钱吗？
课件出示三道看图列式题。
找规律，填一填。
9、12、15、（）、（）、24.
8.《数学乐园》每本3元，小刚和他的4个同学每人买了一本，一共需要多少钱？
9.课件出示两道应用题。
10. 计算;
2×3+3= 2×3-3= 3×5+3= 3×5-3=
3×3= 1×3= 3×6= 3×4=
（三）、练习巩固
1.想一想，填一填。
（1）3×8-（）=3×7=3×6+（）
（2）5×7+（）=5×8=5×（）-5
（3）3×（）-3=3×5=3×（）+3
2．课件出示教科书中的练一练。
（四）、布置作业：
小册子31--32
四、课堂小结
通过这节课的学习，你知道哪些知识，学到哪些方法？还有什么不明白的问题提出来。
大家一起探讨解决。
引导学生对教学内容归纳小结，起到梳理概括，画龙点睛，提炼升华的作用，从而加深学生的印象。
帮助学生建立新的知识结构。