小说的艺术特色
古典小说在艺术上的特点
古典小说在艺术上的特点古典小说作为一种文学形式，具有以下几个艺术上的特点：1.旋律感和韵律感：古典小说以其独特的风格和节奏感吸引读者。
它们常常有自己独特的旋律和韵律，通过语言的抑扬顿挫和音乐的韵律来表达情感和节奏感。
这种旋律感和韵律感让人在阅读中有一种美妙的享受。
2.结构的严谨性：古典小说在结构上通常非常严谨，多采用长篇叙事的形式，通过复杂而有机的情节安排、丰富多样的人物刻画和巧妙的人物关系来展开故事。
这种结构的严谨性能够使读者沉浸其中，在阅读中一步步解谜，体验故事的发展和转折。
3.细腻的情感描写：古典小说在情感描写上非常细腻，能够触动读者的内心。
它们通过对人物内心世界的描写，展现出人物的思想、情感和心理变化。
古典小说的情感描写不仅仅停留在表面，还能够深入探索人性的善恶、欲望的冲突和内心的痛苦，使读者对人物的情感有一种共鸣和共情。
4.文化背景和历史意义：古典小说往往承载着特定的文化背景和历史意义，它们通过对当时社会、人际关系和价值观念的描写，展现出一个特定时代的风貌和历史的发展。
读者通过阅读古典小说，可以了解到一种文化传统和历史背景，进一步理解人类文明的发展和演变。
5.多元的人物形象：古典小说中的人物形象非常丰富多样，各具特色。
这些人物形象经过详细的刻画，不仅在外表上有独特的特征，还在性格、动机和心理上具有丰富的内涵。
古典小说中的人物有时展现出崇高的理想和追求，有时又显示出人性的弱点和局限。
这种多元的人物形象使古典小说具有了更大的艺术魅力。
综上所述，古典小说在艺术上具有旋律感和韵律感、结构的严谨性、细腻的情感描写、文化背景和历史意义、多元的人物形象以及想象力和幻想性等特点。
这些特点使古典小说成为一种独特而美妙的文学形式，能够带给读者深深的思考和感动。
高中艺术小说阅读方法3《小说艺术特色鉴赏》教学参考
高中艺术小说阅读方法3《小说艺术特色
鉴赏》教学参考
这份教学参考旨在帮助高中生更好地阅读艺术小说。
在本文中，我们将深入探讨小说的艺术特色，并提供一些阅读方法。
小说的艺术特色
小说的艺术特色包括叙述性、情感性、思想性和艺术性。
小说
通过叙述全景式、立体式和细节式的刻画，让读者感受到故事的真
实性和生动性。
小说也通过情感的描绘深入挖掘人物内心的感受，
让读者更真切地感受故事的情感张力。
同时，小说还有思想性，能
够反映社会生活，传递思想理念。
最后，小说也是一种艺术形式，
在语言、结构、风格等方面都具有独特的艺术特征。
阅读方法
1. 审视标题和开头：通过审视小说的标题和开头，可以初步了
解小说的主题、情节或人物，帮助读者更好地理解故事。
2. 分析人物：人物是小说的灵魂，通过分析人物特征、性格、
行为等方面，可以深入了解故事的情感和含义。
3. 研究故事情节：小说通过情节串联起整个故事，每个情节都
有其特殊意义和作用。
通过研究故事情节，可以更深入地理解故事
内涵。
4. 分析语言：小说的语言是表达情感和思想的工具，通过对小
说语言的分析，可以更深层次地探究小说的内涵。
总之，阅读艺术小说需要全面地分析小说的各个方面，如人物、情节、语言等，从而更好地理解小说的内涵和艺术特色。
《骆驼祥子》的艺术特色
《骆驼祥子》的艺术特色
《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一，具有以下艺术特色：
1. 具有强烈的现实主义倾向。
小说以20世纪20年代北京市的底层人民为主要背景，展示了那个时代的社会现实和人性特征。
作者通过对人物形象、场景和语言的刻画，演绎出贫苦人民的生存状况和社会阶层间的矛盾冲突。
2. 塑造了深刻的人物形象。
小说主人公骆驼祥子是一个富有感染力和代表性的形象，他是一个充满向上力量的人物，具有坚强、敏感、善良、开朗等多种性格特点，也有着人类中存在的弱点和缺点。
其他人物形象也具有多方面的特点，各具代表性，深刻地揭示了人物的内部世界和生存境遇。
3. 具有深刻的哲学思考。
小说表达出对人类生存和命运的思考，对人的欲望、信仰、决策、道德和社会规范等问题进行了深刻剖析。
作者通过对自然、社会、人类存在等问题的思考，表达了对人类生存状况的关注和思考。
4. 采用了语言和风格的现实主义手法。
作者运用了现实主义的写实手法，语言干净利落，真实地反映了小说背景下的生活和环境。
同时，作者在语言中加入了北京方言和口音，为小说增加了本土性的特点，让人感受到了那个时代的气息和文化背景。
总而言之，《骆驼祥子》具有深刻的思想内涵和独特的文学艺术风格，是老舍先生的代表作之一，也是中国现代文学的重要作品之一。
莫泊桑短篇小说的艺术特色
莫泊桑短篇小说的艺术特色：【1】1、以小见大，高度概括社会现实。
以有限的篇幅，少许的人物和比较单纯的背景和事件，在不同程度上反映时代的某一侧面或片段本质。
善于截取复杂社会生活的一个小截面来揭示社会生活，绝不是现实生活的呆板写照。
2、不表现情感态度，冷眼看人生，客观写世界。
莫泊桑本人几乎在他的小说中不直接表达自己的爱憎感情，基本上是通过故事本身来表达这种感情，同时做到客观和冷静。
只是它的激情——爱情和褒贬之义大多巧妙地隐藏在故事内容之中。
作品《在家里》就写了奇特的家庭变故，该作品把他对自己所熟悉的小资产阶级的态度表现得淋漓尽致，通过该作品是读者认识到当时法兰西社会风气的腐败和道德的堕落，这种爱憎分明是通过作者冷静的纯客观的叙述体现出来的，但是这种表达手法并没有妨碍或减弱他的真实情感的表达，而是通过这种手法造成了更大的艺术感染力，更加打动读者。
3、细节描写精彩，语言使用简练、精致，优美。
莫泊桑的小说故事情节描写不但准确，而且传神精彩，善于从生活中选取典型事物的细节表达自己的人生态度。
如从不见的一串项链，寻找小资产阶级丢失的淳朴（《项链》）。
他的语言用词准确、明晰和生动，不借助修辞，而是运用大量形容词，从不拖泥带水或故意雕琢，曾令托尔斯泰和法郎士赞叹不已。
4、构思巧妙，情节波澜起伏、扑朔迷离，化平淡为神奇。
莫泊桑以精巧自然的构思布局见长，往往开头平稳，中间突然转折，结尾出人意料，戛然而止，而又合情合理、耐人寻味，给读者留下审美空间。
如《珠宝》：开始是夫妻“恩爱”，接着是丈夫“爱名誉”，使用了真假难辨、跌宕起伏的故事情节描写，描绘了爱金钱胜过爱一切的生活状态，当诸多真相揭开时更给读者造成深刻难忘的印象。
5、人物形象鲜明，思想内容深刻，富于哲理。
莫泊桑短篇小说的思想意义主要通过对个性鲜明的各种人物形象的刻画体现的，这些生动的人物形象和生活画面，都从不同侧面，不同的角度较为深刻的揭示了作品的主题思想。
莫泊桑善于在人生悲欢离合的冷暖百态中洞悉人情世故，对人性进行思考。
论述张爱玲小说艺术特色
论述张爱玲小说艺术特色
浅论xxx小说的艺术特色
在现代文学史上，xxx是一个“传奇”式的作家。
她特殊的人生经历、独特的创作风格，使她成了一个“异数”，尤其是她的小说创作，真实地、历史地再现了三、四十年代中国社会生活的某些深刻的层面，塑造了许多典型的人物形象，取得了令人瞩目的艺术成就。
下面我们就来浅谈一下xxx小说的艺术特色。
一、灵活运用古典小说的创作手法
在中国现代作家中，xxx是与民族传统联系最紧密的作家之一。
她的创作在继承和借鉴民族传统美学的基础上，形成了自己独特的风格：在传统风韵中凸显现代个性，从古老文化中渗透现代气息，可以说xxx是一个立于中国古典文化基座上的现代作家。
1、结构上的“中国模式”
xxx大部分的小说都采用我国传统小说纵式结构的写法。
中国古典小说讲究两点：一是“草蛇灰线，伏脉千里”，叙述描写要首尾一贯，前后照应;一是“憎而知其善，爱而知其丑”，充分写出人物性格的复杂性。
这两点，xxx把握的很好。
在xxx的笔下，几乎每个故事都是有头有尾，都是完整的。
人物的性格发展在情节推进中得到完成，具有整体美，而人物性格也不是一成不变的。
她作品中的人物都是不彻底的，其最大的特点是不好不坏，亦好亦坏，她的作品里没有一个完美无缺的“高大全”人物，也没有一个作恶多端、坏透了的人
物，大都是些带有旧制度烙印、人格有缺陷、有弱点的人物。
xxx在《自己的文章》中宣称“让故事自身给它所能给的，而让读者取得他所能取得的”、“用参差的对照的手法写出现代人的虚伪之中有真实，浮华之中有素朴。
”因此她笔下的人物总是那么鲜活、真实、可信，面目清晰得好象可以触摸得到一样。
把握小说的艺术特色-2023年高考语文二轮复习(新高考)
二、知识储备——艺术特色的基本知识
情节结构技巧： A.情节安排（构思）技巧：抑扬，对比衬托，突转（欧亨利式），过渡，做铺垫， 设置悬念，首尾照应，伏笔和照应，开门见山、层层深入，先总后分，先分后总 先 景后情 卒章显志，画龙点睛，深化主旨、升华主题等。 B.叙述安排上的技巧：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时 空集中，寓言的形式。 C.线索的安排：以人物，事情，物品，地点，时间，感情为线索。 D.线索的结构： 1）单线型结构：线索只有一条。情节单纯，线索明晰，所以它的结构形式也可以 说是“链条式”的。 2）复线型结构：小说线索有两个，就构成复线式结构。两条线索同时展开，使得 小说反映的生活内容可以得到充分的展示，人物形象也会刻画得更丰满、更充分。
概念分析及作用阐释
第一人称 叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
叙述人称 第二人称 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三活，不受时间和空间限制，反映现实比 较灵活自由。
顺叙 文气自然贯通，条理清明，次序井然。
倒叙 制造悬念，激发读者兴趣，避免叙述的单调。
叙述方式
插叙
为下文作铺垫，照应上下文，使情节更完整，结构更严谨，内容更充实，衬 托中心人物，深化文章主题。
补叙 交代清楚前因后果，使内容更丰富。
平叙 双线(多线)并进，扩充作品容量。
叙述节奏
加速一般用于次要情节，一笔带过，加速是“张”，是跳跃，是略写；减速 一般用于关键情节、精彩之处，减速是“弛”，是慢行，是工笔细描细绘。 小说的魅力就体现在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙 述与描写是控制小说速度和产生故事波澜的法宝。
三、解题要领
①分析作品的层次,理清作者的思维脉络,和作品 的情节脉络； ②阅读时用简明的语句进行批注； ③和原文比对，弄清楚选项中手法，内容，结构， 风格，人物，情感的分析是否正确； ④选项本身比对：手法，内容，结构，风格，人 物，情感是否对应一致； ⑤使用排除法，比对各选项细节之处，最终确定 答案。
初中课文《阿Q正传》的艺术特色
初中课文《阿Q正传》的艺术特色《阿Q正传》是中国现代作家鲁迅的代表作之一，该小说以小说家的视角描写了中国封建社会晚期农民阶级的悲惨生活和挣扎，展现了社会对弱者的压迫和对仇恨、愚昧、自卑等不良心理的分析与批判。
这部小说具有独特的艺术特色，以下是几个方面的体现:1. 夸张的表现手法：整个小说运用了大量夸张手法，通过夸大、放大阿Q个体的形象，来突出他代表的人物形象以及曲折、呆板、鄙陋、愚白、不堪、狂妄的一面。
鲁迅将阿Q描绘成了一个长着青麻皮肤和黄狗一样的眼睛的人，使得阿Q的形象更加生动突出。
2. 写实主义手法：《阿Q正传》运用了写实的手法，深入生活的方方面面，揭示出社会现实的残酷和尖锐矛盾。
鲁迅通过细腻的描写，刻画出农民阶级的贱民地位，以及社会对弱者的压迫和剥削，展示出封建社会的黑暗与腐朽。
小说中描写了阿Q被人排挤、欺负、辱骂等种种斗争，体现了社会的不公和道德的沦丧。
3. 幽默讽刺的笔法：《阿Q正传》以幽默讽刺的手法，揭示出乡村社会的狭隘和愚昧，质疑了封建道德观念的虚伪和价值。
通过对阿Q的轻描淡写和讽刺，鲁迅展示了农民的虚伪和劣根性，以及他们对外来文明的盲目崇拜和迷失自我的无知。
小说中揭示了阿Q自以为是的性格和被他视为英雄的“革命”，让人忍俊不禁。
4. 快节奏的叙述：小说以快节奏、紧凑的叙述方式，交替展示了阿Q的各种生活遭遇和心理变化。
作者使用大量的短语和动作描写，使情节紧凑，让读者如同身临其境，加深对故事的感受和理解。
小说中描述了阿Q在斗争中的奋发，以及他在挫折中的痛苦和无奈，展现出扑朔迷离的生活状态。
5. 多视角的写作方式：小说中通过不同人物的视角来展示故事，使得读者可以多角度认识阿Q和周围人物。
通过多视角的展示，鲁迅使小说更富有生命力，增强了观察、思考和批判的力度。
小说中通过不同人物对阿Q的看法，让读者看到了阿Q的种种缺点和阴暗面。
鲁迅的《阿Q正传》是一部具有鲜明艺术特色的小说，通过夸张的手法、写实的描写和幽默讽刺的笔法，展现了封建农民阶级的悲惨和社会的险恶，并以快节奏和多视角的叙述方式，使故事更加紧凑有力。
2024年高考语文备考：现代文阅读之小说的艺术特色
必备知识1．表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。
2．表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。
3．修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。
4．结构安排角度看是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾照应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。
5．选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
6．语言运用角度看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。
人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等附：结构安排（材料安排+布局谋篇）材料安排——材料组织的方式。
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件、观察点)为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入组织材料。
⑥从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。
布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等【表达方式】：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。
【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。
叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。
倒叙：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。
文学赏析现代小说的艺术特色
文学赏析现代小说的艺术特色现代小说是文学创作的重要形式之一，具有独特的艺术特色。
本文将从叙事手法、人物塑造、主题表达等几个方面对现代小说的艺术特色进行赏析。
一、叙事手法现代小说在叙事手法上具有多样化的特点。
首先是时空交错的叙事结构，通过回溯和闪回的手法，使得故事的时间与空间不再是线性的，给读者带来意想不到的跳跃感。
其次是多声音的叙述方式，通过多个视角的交织与辩证，丰富了故事的层次和观点。
第三是写实与幻想的结合，现代小说作者常常在真实的背景上加入想象的元素，使作品更具观赏性。
这些叙事手法的运用使得现代小说的叙事方式更加灵活多样，令读者更加投入其中。
二、人物塑造现代小说对人物塑造的要求比传统小说更加注重细节描写。
现代小说中的人物形象更加真实、立体，多是具有典型性的社会人物。
小说家通过描写人物的言谈举止、思想感情、行为举动等方面来展现人物的性格特点。
通过细腻的心理描写和对人物内心世界的刻画，使读者对人物形象产生共鸣和代入感。
同时，现代小说还注重展现人物与社会环境的互动关系，使人物形象更加鲜活和具有代表性。
三、主题表达现代小说的主题表达更加多元化和深刻。
一方面，现代小说关注现实生活中的社会问题，如阶级、性别、种族、人性等。
通过小说故事中的情节展开，对社会现象进行触及与批判，引起读者的共鸣和思考。
另一方面，现代小说也将关注点扩展到人类存在的更深层次，如时间、记忆、生死、爱情等。
通过对这些命题的拓展和反思，现代小说使读者进入到更广阔的精神层面，体验到作品所传达的深沉情感。
总体而言，现代小说以其独特的叙事手法、人物塑造和主题表达，展现出丰富多样的艺术特色。
通过对现代小说的赏析，读者可以体味到小说作品所蕴含的情感、思想和美感。
同时，现代小说也为读者提供了一个深入探讨社会问题、审视人性命题的路径，使其在阅读的过程中获得心灵上的成长与启迪。
因此，现代小说艺术特色的独到之处值得我们细细品味和欣赏。
分析老舍小说的语言艺术特色
分析老舍小说的语言艺术特色分析老舍小说的语言艺术特色老舍其笔下的小说自然朴实、笔风幽默独特、辞藻言简意赅，不娇柔造作，略带浓厚的北京韵味。
一、通俗易懂老舍小说风格的特点一是：语言通俗易懂且耐人寻味。
他作品的绝大多题材，均取决于市民生活，在漫长的创作生涯中，他崇尚白话文，努力从人民群众的口语交谈中提炼正宗纯正的文学语言。
讲究浓缩精华，避免随意捏造凑合;脱离粗糙的自然形态、防止照搬方言俗语。
1951年，他宣言般指出了：“必须相信白话的万能性，否则，我们便不会全心全意去学习并在实践中运用，只有我们下功夫去运用白话，不让它打折扣，它才会对我们负上全部的责任。
”《离婚》中有一个片段，描绘张大哥：“他须用心读书，才能更好的证明自己意见的妥当性”。
他有一对阴阳眼，左眼上皮特别长，把眼珠永远囚禁掉一半;而右眼无特色可言，每日照常办公，右眼所略闻的一切，都要经过左眼的筛选，因为被囚禁的半个眼珠是指向自己的内心的，是内心真正的想法。
他的意见是最妥善完备的，因为不合分想法早已让囚禁的左眼筛选下去了。
简短有力的代表性片段是多么耐人深思，回味无穷。
二、简洁准确老舍小说风格特点二是：精准简练的语言。
言简意赅的话语让你朗朗上口，倍感亲切与自然。
小说的诱惑力极大，感染性极强，让你在毫无防备的情况下，不知不觉着迷，深陷其中，《骆驼祥子》这部经典的文学名著中，据统计数据报道，仅使用了大约十一万字，而全文只用2400个汉字，仅需要小学的阅读水平便可通晓全文，可见其笔风的犀利与简洁。
同时，老舍擅长使用地方语言，加剧了文章的可读性和通读性。
例如，写刘四的说一不二，用的是“放屁崩坑儿”，写祥子的身体健康，用“挺脱”、“硬棒”，再如描绘祥子穷途末路，病体奄奄地为人家做丧事时，美其名曰为“在马路边上缓缓的蹭”，这些极具地方色彩的口语，让读者犹如亲眼所见、亲耳所闻，形象生动仿佛置身于其中。
简洁明了的对白，将小说中人物的特点显现无遗，“懦弱、泼辣、粗俗、工于心计”的性格浸透下的封建宗法观念的中下阶层小市民，寂寞，不知所措的可笑行为跃然于纸上，让读者的心境伴随故事情节动荡起伏。
中国古典小说在艺术上的特点
1、中国古典小说在艺术上有哪些特点？ ;（1）重视写人，尤其重视写人的思想性格，这是中国古典小说的艺术传统。
（2）受古典散文的影响，精于艺术构思。
（3）讲究语言精练，追求简约美。
（4）受民间传说和“说话“艺术的影响，形成了讲故事的传统。
（5）受史传文学的影响，形成纪传体的传统和现实主义的艺术传统。
（6）受古典诗词的影响，多在叙事中穿插诗词韵语。
（7）受古典绘画的影响，讲究传神写意，在人物塑造中追求神似。
2、我国古代小说有如下特点：⑴注意人物行动、语言和细节的描写，在矛盾冲突中展示人物形象。
⑵情节曲折，故事完整，这是我国古代小说独特的艺术传统。
⑶语言准确简练，生动流畅，富于个性化。
这是古代小说吸收民间口语、继承古代散文的传统而形成的又一重要特点。
⑷叙述方式明显带有说书人的印记。
叙述是表述小说生活内容的一种方式。
3、简述明代白话短篇小说反映了哪些时代特征?⑴反映了明代社会生活的新特点，主要是市民（特别是商人）的生活的思想感情。
如《施润泽滩阙遇友》中小手工业者依靠劳动发家致富的故事，生动地反映了明代江南地区丝织业的繁荣情况，以及小手工业者如何依靠自己的劳动发家致富的具体情景。
⑵爱情婚姻小说中表现出的新思想、新观念。
这主要有两类。
一类从正面表现市民阶层在爱情婚姻问题上的新观念、新追求，如《卖油郎独占花魁》。
另一类是描写情与礼的矛盾，或以悲剧结局来揭露和控诉封建礼教对妇女的迫害，如《杜十娘怒沉百宝箱》，或以喜剧结局来否定礼而肯定情，如《宿香亭张浩遇莺莺》。
⑶揭露社会的黑暗和封建统治阶级的罪恶。
这也可分为两类。
一类直接描写恶霸压迫人民，如《灌园叟晚逢仙女》，另一类通过统治阶级的内部斗争揭露其凶残阴险的本性，如《沈小霞相会出师表》。
4、在确立中国古代文言小说的范围时，应该考虑的三个小说文体的基本要素是：⑴必须是写人的，以人为中心，比较着意于刻画人物形象；⑵必须有故事，有情节，反映社会生活中一定的矛盾冲突⑶必须有非纪实性的特征，作品在反映生活时有选择、有提炼、有虚构，在艺术上概括和集中。
2024届高三语文一轮专题复习：小说的艺术特色
2024届高三语文一轮专题复习：小说的艺术特色鉴赏小说的艺术特色首先要品味小说的语言：一是要品味作家在语言风格上的个性化风格，如鲁迅的刚毅冷峻、孙犁的清新秀美等。
二是要品味作品中人物语言的个性化及其揭示人物性格的作用。
《红楼梦》的语言极有个性，如贾宝玉语言的温和、奇特；林黛玉语言的机敏、尖利；王熙凤语言的得体、动听；薛宝钗语言的圆融、平稳等。
汪曾祺的作品就像一阵清风在新时期的文坛上刮过，让人眼前一亮。
他的小说语言如同铺在池底的鹅卵石一般，干净清爽，十分圆润。
他在小说中，将家乡的俚言俗语与现代白话文巧妙地糅合在一起，又从古典文学和群众语言中汲取营养，形成自己错落有致、亦庄亦谐、文白杂糅的“大白话”的语言风格，这种类似于长短句的大白话，浅显直白，却又充满古典韵味，字里行间都浸透着一种淡泊超然的气韵。
汪曾祺把“大白话”写得清新独到，俗而不鄙，雅而不涩，即使是平民百姓的日常生活，柴米油盐，婚丧嫁娶，极其平常，也能写得韵味无穷。
在《侯银匠》中他写道：“侯银匠不会打牌，也不会下棋，他能喝一点酒，也不多，而且喝的是慢酒。
两块从连万顺买来的茶干，二两酒，就够他消磨一晚上。
侯银匠忽然想起两句唐诗，那是他錾在‘一封书’样式的银簪子上的（他记得的唐诗本不多）。
想起这两句诗，有点文不对题：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”这段文字洗尽铅华，尽显朴实。
这些句式都非常地短小，读起来却朗朗上口，流畅如小河流水，给人以一种音乐感、节奏感。
1.鉴赏一：题目(1)一般小说选题方式：①以主要内容或主要事件拟题。
比较适合内容或事件具体且单一的文章。
②以贯穿全文的线索拟题。
比较适合以实物为线索的文章。
③以有象征意义又暗含中心的实物为题。
④以主要人物为题。
⑤以特定环境为题。
(2)答题方式：手法+题目本义+内涵（揭示人物特征、揭示情节安排、引领读者思考）。
2.鉴赏二：人称人称在行文中起到的效果：①第一人称：真实可信，直接抒情。
②第二人称：亲切自然，拉近与读者距离。
简爱书目艺术特色总结
《简爱》的四大艺术特色：
1、整部小说是以自叙的形式写成的，小说依据“我”的经历，来安排结构，来表现主人公性格成长的不同阶段。
作者以第一人称来叙述故事，介绍人物，评价事件。
这种方法便于直接表达人物的内心活动，也缩短了同读者的距离，易于取得亲切感人的艺术效果。
2、《简·爱》的结构是一种《神曲》式的艺术构架。
简爱经历了地狱（盖茨赫德和罗沃德）的烤炙，炼狱（桑菲尔德和沼泽地）的净化，最后到达可大彻大悟的天国着一理想境界（与罗切斯特结合并诞生了象征新生的下一代）。
3、大量运用心理描写是这本小说的一大特色。
全书构思精巧，情节波澜起伏，给读者制造出一种阴森恐怖的气氛，而又不脱离一个中产阶级家庭的背景。
作者还以行情的笔法描写了主人公之间的真挚爱情和自然风景，感情色彩丰富而强烈。
在风景描绘上，作者以画家的审美角度去鉴赏，以画家的情趣去把握光和影的和谐。
色彩斑斓的景物细致生动，用词精确。
4、这部小说的一个很大特点是富有激情和诗意。
小说的男主人罗切斯特和女主人公简·爱男女双方都用诗的话语来表达各自的激情。
简述《红岩》的艺术特色
简述《红岩》的艺术特色
（1）结构宏伟而严谨，错综而集中，是《红岩》一个显著的艺术特色。
小说描写的生活画面广阔，线索纷繁，但却能做到条理有绪、章法井然。
如由江姐调动工作引出川北武装斗争；而刘思扬的一放一捉又使渣滓洞、白公馆的斗争联系起来，构成一个有机的整体。
所有的斗争，都围绕挫败敌人的阴谋、迎接重庆解放这一共同目标开展，由《挺进报》互相沟通，使纷繁的内容得到集中的表现，显示出构思的匠心。
（2）注重人物心理的刻画和环境气氛的烘托，是小说又一个鲜明的艺术特色。
根据狱中斗争生活的特点，小说在人物刻画上充分发挥了细腻心理描写的特长。
如成岗被注入“诚实剂”时的思绪，江姐突遇丈夫被害前后的思想活动，刘思扬遇“红旗特务”时的心境，都很好地揭示了革命者在特定环境下的思想活动和精神状态，充分显示他们精神世界的光辉。
心理活动的描写，往往与环境气氛的烘托相配合。
由于注重这两方面的描写，所以监狱斗争的千变万化，常常能够通过人物心理活动和环境气氛的变化巧妙地表现出来，给人以强烈的感受和印象。
小说的语言朴实，富有浓烈的感情色彩，其中不乏充满哲理和诗情的语句。
奈保尔《河湾》的艺术特色
奈保尔的《河湾》是一部充满艺术特色的作品，其艺术特色主要表现在以下几个方面：独特的叙事方式：小说采用了第一人称叙述的方式，通过主人公萨林姆的视角，描绘了非洲河湾地区的生活变迁和社会矛盾。
这种叙事方式使得读者能够深入了解萨林姆的内心世界，感受他对生活的困惑、挣扎和追求。
生动的描写手法：小说中，奈保尔运用生动的描写手法，刻画了非洲河湾地区的自然景观和人文风貌。
他通过对当地人的生活状态、风俗习惯、历史文化等方面的描写，展现了非洲大陆的独特魅力和文化底蕴。
深刻的社会洞察：小说中通过对河湾地区社会矛盾和冲突的描写，反映了非洲大陆在现代化进程中所面临的困境和挑战。
奈保尔通过细腻的笔触，深刻地揭示了非洲社会中的种族问题、阶级矛盾、文化冲突等核心问题。
多元的文化元素：小说中融入了多种文化元素，包括非洲传统文化、伊斯兰文化、西方现代文化等。
这些文化元素在小说中相互交织、碰撞，展现了非洲文化的多样性和包容性，也使得作品具有更广泛的视野和更深刻的意义。
鲜明的人物形象：小说中的人物形象鲜明，各具特色。
通过对他们的描写，奈保尔展现了非洲人民在现代化进程中所面临的困境和挑战，也揭示了他们在面对困境时所展现出的勇气和智慧。
总之，《河湾》是一部充满艺术特色的作品，它以独特的叙事方式、生动的描写手法、深刻的社会洞察、多元的文化元素和鲜明的人物形象等特点，展
现了非洲河湾地区的生活变迁和社会矛盾，也反映了非洲大陆在现代化进程中所面临的困境和挑战。
小说的艺术特色教案
小说的艺术特色教案教案标题：探索小说的艺术特色教学目标：1. 了解小说的定义和基本特征。
2. 分析小说的艺术特色，包括情节、人物塑造、语言运用等。
3. 培养学生对小说的欣赏和理解能力。
4. 提高学生的写作能力，通过模仿小说的艺术特色创作短篇故事。
教学准备：1. 小说的定义和基本特征的教学资料。
2. 多种类型的小说作品，包括经典文学作品和现代作品。
3. 学生的写作材料和纸笔。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍小说的定义和基本特征，包括故事性、人物性、艺术性等。
2. 展示一段优秀小说的片段，让学生感受小说的独特魅力。
探究活动：1. 分析小说的情节特色：引导学生观察小说中的起承转合、冲突发展、高潮迭起等情节构建手法，并让学生找出自己喜欢的小说片段进行分析。
2. 探讨小说的人物塑造：引导学生观察小说中的主要人物形象塑造手法，包括外貌描写、性格特点、行为举止等，并让学生选择一位自己喜欢的小说人物进行深入分析。
3. 分析小说的语言运用：引导学生观察小说中的修辞手法、描写方法、对白技巧等语言运用方式，并让学生选取一段自己喜欢的小说语言进行分析。
拓展活动：1. 学生模仿小说的艺术特色创作短篇故事：让学生根据自己对小说的理解，选择一种特定的小说艺术特色进行模仿创作，如写一个扣人心弦的情节、塑造一个鲜明的人物形象或运用生动的语言描写。
2. 学生分享和讨论创作成果：让学生互相交流自己的创作，并就其中的小说艺术特色进行讨论和评价。
总结活动：1. 回顾小说的艺术特色：让学生总结和归纳小说的艺术特色，强化对小说的理解和欣赏能力。
2. 学生自主阅读和写作：鼓励学生在课后继续阅读各类小说作品，并尝试运用小说的艺术特色进行自主写作。
教学评估：1. 教师观察学生在探究活动和拓展活动中的参与程度和表现。
2. 学生对小说艺术特色的理解和应用能力的评估，包括对小说情节、人物塑造和语言运用的分析。
3. 学生创作短篇故事的评估，包括是否成功模仿小说的艺术特色和创造力的发挥。
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小说探究题之思想主题小说的思想主题大致有以下几个角度：（1）小说给我们什么启示？这可以从小说相对应的人物如孩子学生父母、老师等，小说反映的社会问题如环境保护、传统文化保护道德的沦丧等不同角度切入。
（2）小说中人物体现了哪种思想？这可以从人物的言行举止、精神境界及为人处世等角度进行分析。
（3）这篇小说揭示了怎样的主题？这可以从不同人物的表现不同主题词的阐释不同层面（现实、历史哲理）的深化等角度进行分析。
（4）有人说小说表现了这个主题，有人说表现了另一个主题，你认为呢？这可以从文本对某个主题的呈现现实生活对，某个主题的呼吁等角度来分析。
（5）结合文本和现实谈谈你对某句话（或某个关键词）的1理解和看法。
这可以从文字本身的内涵、与现实的关联与自我的关联等角度分析。
【对应真题】重庆2014年18题，辽宁2014年11（4）题。
【2014年重庆卷】18.文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价；作者这样写的意图是什么,请予探讨。
（7分）【2014年辽宁卷】11（4）数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。
你从这个人物身上得到了什么启示？（8分）【附：2014年重庆卷、辽宁卷真题】（重庆）}阅读下文，完成第14～18题。
东坛井的陈皮匠何晓①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。
当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。
但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。
④东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。
老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。
陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。
陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。
隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。
皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。
了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。
皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。
他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。
古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。
钱不够,也没关系，第二天拿来就是了。
古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。
至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。
要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。
皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。
⑦皮匠的生活一直都像这样,很平靜。
古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。
⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。
黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。
女儿一进屋就介绍说:这是我的导师，历史学家牟汉达教授。
爸爸,老教授想看看我们的族谱。
⑨皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。
第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时，这六个小时里，从《续〈资治通答〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠—直在回答教授的提问。
⑩他们终于从藏书室里出来时，教授说:你已经有了我想有的一切。
⑪皮匠回应说:我这一辈子，就等这一天哩。
⑫数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》。
而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宜传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前,安靜的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参現陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。
⒀收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。
然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。
⑭从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。
(有刪改）14.怎样理解文中“了解他的人都说:可惜哟，一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠”这句话的含意？（2分）15.文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？（5分）16.陈皮匠的藏书有什么特点？请根据文本予以说明。
（4分）17.陈皮匠为什么要把自己费了不少心血得来的藏书送给牟汉达教授？（5分）18.文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价；作者这样写的意图是什么,请予探讨。
（7分）（辽宁卷）11. 阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
（25分）数学家的爱情李伶伶①数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。
朋友都说他是数学天才。
可是数学天才的爱情之路却一直不顺。
②一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。
那天饭钱应该是79.8元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。
可是服务员向他要80元。
他说，不对吧。
服务员说，账单上这么写的。
说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。
服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。
他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。
服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？79.80元和80元能划等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。
③女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。
当晚就跟他分手了。
女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。
④数学家很苦恼。
朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。
⑤后来他真遇到了一个这样的人。
她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。
两个人在一起时总比赛谁算得快。
跟她在一起，数学家很开心。
数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。
⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。
看到一家新开业的咖啡厅在搞打折优惠活动，就进去了。
要了两杯咖啡，又要了五样小点心。
吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。
原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。
她不太会算账，借助计算器也算得很慢。
要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。
数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。
女老板抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。
⑦于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。
不一会儿，结账的队伍就消失了，剩下最后一位客人。
就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。
数学家算出客人应付182元，女友说是188元。
让客人自己算，结果跟数学家一样。
最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。
数学家女友说，你说谎！女老板说，我为什么要说谎？我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。
数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。
客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？算错了还不承认。
女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。
客人递过来200元钱，女老板找给他18元。
客人拿着找回的零钱走了。
数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。
数学家跑出去追女友。
女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。
数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。
⑧女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。
一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。
女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。
数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。
一年后的情人节，两个人结婚了。
⑨结婚那天，咖啡厅全体商品打八折。
服务员问：开心果也打折吗？女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢？数学家觉得这话很耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了？女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。
最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。
数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗。
数学家很生气，说，你怎么能这样！⑩数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。
女老板不理解，数学家为什么这么对她。
（选自《小说选刊》，有改动）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A．小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。
B．数学家和女会计都乐于助人，因爱好相同而相恋，最终分手根本上是性格使然。
C．小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含明显的调侃意味。
D．小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写，刻画了社会众生相。
E．小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。
（2）小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”，试就此对人物心理加以分析。
（6分）（3）小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。
（6 分）（4）数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情？请结合作品进行分析。
你从这个人物身上得到了什么启示？（8分）鉴赏小说的艺术特色（一）鉴赏小说的写作技巧1常见题型1）文中××处运用了什么表现方法？在塑造人物形象时起到什么作用？2）文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的？3）赏析××句的描写方法。
4）文章××情节出人意料却又在情理之中，请结合文本分析前文是如何埋下伏笔的。
2．解题方法（1）从表达方式人手。
答题要点：记叙描写抒情议论，（2）从表现手法人手。
答题要点：象征对比衬托、渲染、用典、讽刺、抑扬结合：虚实相生动静相宜等。
（3）从修辞手法入手。
答题要点：比喻拟人、倩代、排比、夸张、设问、反问、反复反语双关等。
（4）从结构方法入手。
答题要点：开门见山卒章显志、承上启下、首尾照应、伏笔、铺垫等。
3答题步骤（1）从形式上先作鉴赏，指出具体运用了什么写作技巧（表达方式、修辞手法表现手法）等。