连词成句的技巧(小学英语)PPT 课件
小学英语连词成句的解题技巧
小学英语连词成句的解题技巧
第一步：看标点符号。
第二步：分类（问句、陈述句）
连成问句：
1、找出疑问词：what，where，when，who，why，whose，how，how old/tall/heavy……等放在句首。
2、如果没有疑问词，则找出助动词：be动词（am/is/are）,can, do,does，did……等放在句首。
3、找出人称代词放在助动词之后：you，he，she，it，we，they……
4、动词放在其次。
5、介词短语其次。
6、时间地点放最后（地点在前，时间在后）
例如：did，you，on，the，weekend，do，what（？）
连成陈述句：
1、找出人称代词（you，he，she，it）或者指示代词（this，that，these，those）或者找出名词，放在句首作为主语。
2、找出动词放在主语后面。
3、找出介词短语放其次。
4、时间、地点放最后。
（地点在前，时间在后）
例如：I，going，TV, is，am，to，watch，evening，home，at（.）
I am going to watch TV at home this evening.
练习：
are, how heavy，you （？）
did, you, where, go, last, winter holiday(?)
Amy, Sanya, went, to, by plane(.)
saw，I, lots of，grape，there（.）
looks, it, like, mule, a (.)。
小学英语连词成句
1.their，is，school，big（?）
2.there，any，books，are（?）
连成特殊疑问句 公式：疑问词+一般疑问句？ 1.favourite，what，is，day，your（?） 2.you，have，where，do，lunch（?）
连词成句的解题技巧
Kerry 任
第一步：看标点符号。
第二步：确定句型（问句、陈述句）
1.连成问句：
①特殊疑问句：找出疑问词：what , where ,
when , who , why , whose, how ， how much/many...等放在句首。
②一般疑问句：如果没有疑问词，则找出助动词：
2.连成陈述句：
公式：代词/名词+动词+其他 1.four,seasons,there,in,year,are,a(.)
puter,we,room,computer,class,have,in,the(.)
注意1： How many+复数名词+are there+其他？ 注意2： 将能组合的短语先进行组合，排除干扰。 注意3： 连成句子后读一遍，看句子是否通顺，语义是否完整。 注意四： 连成句子后检查单词数与所给词数是否一致。 注意五： 再次检查句子的首字母和标点符号。
Be (动词)am/is/are , can , do , does ,did...等放在 句首。
哪一个是一般疑问句，哪一个是特殊疑问句
1.favourite，what，is，day，your（?） 2.there，any，books，are（?） 3.are，how，there，desks，many（?） 4.their，is，school，big（?） 5.pet，got，have，you，a（?）
英语连词成句ppt课件
7
8
9பைடு நூலகம்
10
4
I don’t know how to use it
6. I, to, be ,used,of,afraid,the ,dark
__I_u_s_e_d__to__b_e__a_fr_a_id__o_f_t_h_e_d__a_rk____________.
7. you,did,use,play piano,to,the
___D_id__y_o_u__u_s_e_t_o_p__la_y__th_e__p_ia_n_o____________?
8. still,are,you,of,afraid,alone,being
__A_r_e_y_o_u__s_t_il_l _a_fr_a_id__o_f_b_e_i_n_g__a_lo_n_e________?
• What do you like best? • 6.often，usually， just， already， ever， never 等时
间状语通常放在系动词，助动词后，实意动词前。
• I have never been late for school.
• My father often read newspapers after supper. • 7.时间状语通常置于句尾。 • 8.主+谓+间接宾语+直接宾语
8.T-shirt,this,much,too,is,him,for,small __T_h_i_s_T_-_s_h_ir_t_i_s_m__u_c_h_t_o_o__s_m_a_l_l _fo_r__h_im_____.
9.she,worried,because,of,is,test,her,
小学教育英语连词成句解题技巧
小学教育英语连词成句解题技巧
小学英成句的解技巧
第一步：看点符号。
第二步：分（句、述句）
成句：
1、找出疑：what，where，when，who，why，whose，how，how old/tall/heavy⋯⋯等放在句首。
2、假如没有疑，找出助：be （am/is/are ）,can, do,does ，did ⋯⋯等放在句首。
3、找出人称代放在助以后：you，he， she，it ，we，they ⋯⋯
4、放在其次。
5、介短其次。
6、地址放最后（地址在前，在后）
比如： did ， you，on，the ， weekend， do，what（）
成述句：
1、找出人称代（you，he，she，it ）或许指示代（this ，that ，these ，those ）
或许找有名，放在句首作主。
2、找出放在主后边。
3、找出介短放其次。
4、、地址放最后。
（地址在前，在后）
比如： I ，going ，TV, is，am，to，watch，evening，home，at（.）
I am going to watch TV at home this evening.
：
are, how heavy，you（）
did, you, where, go, last, winter holiday()
Amy, Sanya, went, to, by plane(.)
saw， I, lots of，grape，there（.）
looks, it, like, mule, a (.)。
小学英语连词成句的技巧培训课件
小学英语连词成句的技巧小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。
比如用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句。
①如果是句号，就要在给出的单词中找出主语，比如I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词。
最后再找出宾语。
②如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。
特殊疑问词常见的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be动词有is，am, are.情态动词有can, would, do等。
2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说。
①一类是给出单词中有一个是首字母大写的。
那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。
如果给出的单词中有两个是首字母大写的，那说明其中有一个是人名或地名，是在任何时候都必须大写的。
那么就一定要找到这个必须大写的，把它排除在外，让另一个单词做这个句子的第一个单词。
然后，再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子。
②另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词。
如果没有给出明显的疑问代词，那么就按照陈述句处理就可以了。
最后，需要指出的是，句子的结尾一定要加上标点符号，很多同学好马虎，一不小心就把标点丢到九霄云外了完成小学英语中“连词成句”的几点注意引言：随着小学英语教育教学改革的不断深入，教学要求的不断提高。
要求小学生们能够更好的掌握英语这门语言学科。
为了更好的帮助学生用英语进行交流，在小学英语中出现了一种题型叫作“连词成句”，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握。
这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。
《英语连词成句》课件
了解如何使用转折连词来引导 句子方向的变化和观点的反转。
总结和复习
1 重点回顾
总结并强调本课程中介绍的重要英语连词以及其在句子中的应用方式。
2 尝试实践
提供一些实践机会，让学生应用所学知识，加深对英语连词的理解和巩固。
3 展望未来
鼓励学生在写作和口语中继续运用英语连词，并展示后续进一步学习的方向。
《英语连词成句》PPT课件
让英语连词成句学习变得轻松有趣。
主题介绍
本课程旨在帮助学生掌握正确的英语连词使用方法，充实他们的写作和口语 技巧。
主要的英语连词
1 并列连词
2 递进连词
3 转折连词
用于连接两个平行的句 子或短语，并表达相似 或补充的关系。
用于引导递进关系的句 子，并表达主题内容的 推进和深入。
层次递进
了解递进连词如何在句子 中表示内容的层次结构。
逻辑递进
学习使用递进连词来连接 逻辑上相关的句子，提供 更有力的说理。
信息递进
掌握递进连词在呈现信息 时的使用方式，使内容更 加丰富和有条理。
转折连词的使用
对比展示
利用转折连词突出观点的对比 之处，吸引读者的注意力。
选择互斥
方向变化
学习通过转折连词表达在两种 不同观点之间进行选择的情况。
用于引导转折关系的句 子，并表达对比和相反 的观点。
并列连习如何使用并列连词构建复合句，
提升文章的逻辑性和连贯性。
3
选择正确的连词
理解不同的并列连词，如"and"、 "but"、"or"的使用方式和区别。
实际案例分析
分析具体实例中的并列连词使用情况， 掌握运用技巧。
递进连词的使用
小学英语连词成句技术
小学英语连词成句技术小学英语从四年级开始，显现了一种新的题型——连词成句，学生们老是做得有些欠缺，下面就说说我通过实践总结的几点小窍门;一、看清标点符号1．若是是句号，那么是陈述语句。
陈述句的大体结构确实是主语+谓语+宾语而组成的。
2.若是是问号，那么是疑问语句。
①若是有where、what、how等疑问词，就要把疑问词where、what、how等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也确实是咱们学习过的am、is、are三个单词。
②若是题目中有can、may、would等情态动词,那么咱们就要把may等放在句子的最前面，后面紧接的确实是这句话的主语（主语往往是人或物）③若是题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，一样疑问句的大体准那么确实是疑问词是be动词（am /is/are），而且要把它们放在句子的最前面。
那么它确实是咱们最最熟悉的一样疑问句了。
二注意字母的大小写字母的大小写，应该是不断提及的话题。
在英语中常常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专出名词等。
三、注意句子是不是完整往往学生在做完一条题目以后，常常会显现句子尚未写完整，单词抄写错的现象。
我在教学中常常会发觉有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做如此的题目时显现漏字、错字的毛病。
这就需要咱们在平常的训练中注意培育学生认真认真的适应。
在做题目时要不断地给同窗们出“难题”，让他们显现错误，并能够在同窗或教师的帮忙下发觉错误，加深印像。
还能够通过帮忙其他同窗“找错误”等活动来帮忙学生增强细心意识。
如此既发挥了学生的主观能动性又让学生取得了专门好的锻炼。
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。
怎么去做呢？这些句型在平常的练习中要多把握一些固定短语的利用比如：go to school, go shopping, put on , take off 等等小学英语连词成句的技术1、带有标点符号的。
有的连词成句每一个小题的后面给出所要连成的句子的标点。
小学英语连词成句的技巧
之欧侯瑞魂创作小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。
比方用一个括号括上一个句号或问号，这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句。
①如果是句号，就要在给出的单词中找出主语，比方I，you，she，he，it，they，this，that，these，those，there等，把它放在第一位，然后再去寻找动词，这里的动词可能是系动词，也可能是实意动词。
最后再找出宾语。
②如果给出的是问号，我们就要迅速到句子中去寻找疑问词，疑问词可能是特殊疑问词，也可能是一般疑问句中的be动词或情态动词。
特殊疑问词罕见的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be动词有is，am, are.情态动词有can, would, do 等。
2、不带标点符号的这里又不克不及不分成两类来说。
①一类是给出单词中有一个是首字母大写的。
那代表着那个单词是这个句子的第一个单词。
如果给出的单词中有两个是首字母大写的，那说明其中有一个是人名或地名，是在任何时候都必须大写的。
那么就一定要找到这个必须大写的，把它排除在外，让另一个单词做这个句子的第一个单词。
然后，再依照第一点里面写的步调去完成整个句子。
②另一类，就是没有给出句子的第一个单词，那么，我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词。
如果没有给出明显的疑问代词，那么就依照陈述句处理就可以了。
最后，需要指出的是，句子的结尾一定要加上标点符号，很多同学好马虎，一不小心就把标点丢到九霄云外了完成小学英语中“连词成句”的几点注意引言：随着小学英语教育教学改革的不竭深入，教学要求的不竭提高。
要求小学生们能够更好的掌握英语这门语言学科。
为了更好的帮忙学生用英语进行交流，在小学英语中出现了一种题型叫作“连词成句”，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握。
这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。
连词成句”技巧
谈小学英语中“连词成句”的几点技巧小学英语——连词成句，学生们总是做得有些欠缺，下面就说说我经过实践总结的几点小窍门;一、看清标点符号1．如果是句号，则是陈述语句。
陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号，则是疑问语句。
①如果有where 、 what、 how等疑问词，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are 三个单词。
②如果题目中有can、 may、would等情态动词,那么我们就要把may等放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）,助动词同上。
③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are），而且要把它们放在句子的最前面。
那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。
二注意字母的大小写字母的大小写，应该是不断提及的话题。
在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。
三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象。
我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病。
这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯。
在做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师的帮助下发现错误，加深印像。
还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识。
这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼。
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。
怎么去做呢？这些句型在平时的联系中要多掌握一些固定短语的使用比如：go to school,go shopping, put on , take off 等等。
小学英语连词成句
27.take buy going weekend I to a am trip this.
_______________________
28.does mother what your do ?
50. season which do best you like?
_______________________
23. do then what you should ?
_______________________
24. doing are thelook what tigers?
_______________________
25. how get the can I to cinema ?
_______________________
_______________________
35. in, picture, can, you, see, what, the ?
_______________________
36. your, is, colour, T-shirt, what?
_______________________
37. many, can, I, eggs, have, how?
20. with the what’s matter Tom .
_______________________
21. you the go bus No.5 by can .
_______________________
22. stop red a light at .
_______________________
连词成句的技巧(小学英语)-2022年学习资料
1、回答中有“物”，就用what来提问；-2、回答中有“地方，地点”，就用where来提问-3、回答中有“ 式，方法”，就用how来提问-4、回答中有“人”，就用who来提问-5、回答中有“人的所有格”，就用who e来提问-6、回答中有“时间”，就用when来提问-7、回答中有“选择”就用which来提问。-1.Wha are you going to take?-Sandwiches,milk and cakes.-2.W ereare you from?-I am from New York.-3.Howdid you get there?-I got there by train-4、Whois going to help me？ -Mike。-5、Whosebag is this?-Mike's bag is this.-6.When re you going to watch TV?-At eight o'clock-7.Which se son do you like best?-SpringI like spring
第二步：如果没有这些疑问词，看有没有以下这些助动词：-1am、iswas、arewere帮助变进行时态，帮 变被-动语态-2do、does、did帮助句子变疑问句，否定句，强调谓语动词-作用-3has、have帮助 子变现在完成时态作用-4had帮助句子变过去完成时态，以及虚拟语气倒装》-5will、shal帮助句子变一 将来时态-6would、should帮助句子变过去将来时态-7be going to帮助句子变一般将来时态 8cancould情态动词-如果有这些助动词，把这些助词放在句首
1.Who is that boy?那个男孩是-谁？-who-用来问人物是谁-2.Who are you oing to with?-你打算和谁一起去？-3.Who is that pretty lady?-那个 亮的女士是谁？-1.Whose bag is this?这是谁-的包？-whose-谁的-用来问东西是谁的 2.Whose bike is ye1low?谁的-自行车是黄色的？-1.Why do you like pring?-为什么喜欢春天？-why-用来问原因-2.Why did you go there?-为什么 那里？-1.How are you?你好吗？-how-怎么样-用来询问身体等状况2.How is your mother?你妈-妈好吗？-1.How old are you?你几岁-了？-how old-用来问年龄 2.How old is your father?-爸爸多大了？-1.How many apples do you-have?你有多少苹果？-how many-用来问数量-2.How many days are t ere in-a year?一年有多少天？-1.How much is this dress?i-个连衣裙 少钱？-how much-用来问价格-2.How much are these-desks？这些桌子多少钱
回顾五年级英语连词成句方法.ppt
1. 大写、标点、个数、别抄错。 2. 熟读课文，背下句子。 3. 牢记技巧：看标点，记结构。
括号里是句号的，就是陈述句。
• 陈述句结构：主 (can/be/do) 谓 宾。
• 例子： • 1. I (主) like(谓) apple(宾). • 2. She(主) eat(谓) banana(宾). • 3. You(主) can jump high(谓).
括号里是问号的，就是疑问句。
• 疑问句分特殊疑问句和一般疑问句。
• 特殊疑问句结构： what/where/how (can/be/do) 主 谓 宾
• 一般疑问句结构：问句：
• what/where/how (can/be/do) 主 谓 宾
• 例子： • 1. Where did you(主) go(谓) ? • 2. How is your mother(主)? • 3. What do you(主) see(谓)?
作业
• 1. you, did, what, buy(?) • __________________________ • 2. the London Eye, visited, we(.) • __________________________ • 3. where, the, fruit, is(?) • ___________________________ • 4. can, sing, she, well(.) • ___________________________ • 5. did, how, they, there, go(?) • ___________________________
一般疑问句：
• can/be/do 主 谓 宾
小学英语连词成句技巧
小学英语连词成句技巧小学英语从四年级开始,出现了一种新的题型——连词成句,学生们总是做得有些欠缺,下面就说说我经过实践总结的几点小窍门;一、看清标点符号1．如果是句号,则是陈述语句;陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的;2.如果是问号,则是疑问语句;①如果有where、what、how等疑问词,就要把疑问词where、what、how等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词;②如果题目中有can、may、would等情态动词,那么我们就要把may等放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语主语往往是人或者物③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词am /is/are,而且要把它们放在句子的最前面;那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了;二注意字母的大小写字母的大小写,应该是不断提及的话题;在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等;三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没有写完整,单词抄写错的现象;我在教学中经常会发现有许多学生其中也包括学习不错的学生在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病;这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯;在做题目时要不断地给同学们出“难题”,让他们出现错误,并能够在同学或者老师的帮助下发现错误,加深印像;还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识;这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼;还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循;怎么去做呢这些句型在平时的练习中要多掌握一些固定短语的使用比如：go to school, go shopping, put on, take off 等等小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的;有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点;比如用一个括号括上一个句号或问号,这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句;①如果是句号,就要在给出的单词中找出主语,比如I,you,she,he,it,they,this,that,these,those,there等,把它放在第一位,然后再去寻找动词,这里的动词可能是系动词,也可能是实意动词;最后再找出宾语;②如果给出的是问号,我们就要迅速到句子中去寻找疑问词,疑问词可能是特殊疑问词,也可能是一般疑问句中的动词或情态动词;特殊疑问词常见的有what,where,when,how,howmuch,howmany,howold.Be动词有is,am,are.情态动词有can,would,do等;2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说;①一类是给出单词中有一个是首字母大写的;那代表着那个单词是这个句子的第一个单词;如果给出的单词中有两个是首字母大写的,那说明其中有一个是人名或地名,是在任何时候都必须大写的;那么就一定要找到这个必须大写的,把它排除在外,让另一个单词做这个句子的第一个单词;然后,再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子;②另一类,就是没有给出句子的第一个单词,那么,我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词;如果没有给出明显的疑问代词,那么就按照陈述句处理就可以了;最后,需要指出的是,句子的结尾一定要加上标点符号,很多同学好马虎,一不小心就把标点丢到九霄云外了完成小学英语中“连词成句”的几点注意一、看清标点符号;㈠如果是句号,则是陈述语句;如果题目中给的是句号的要用一般陈述语气,也就是说它是陈述句;陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的;例如：haveachocolateofbarI.这样的题目给我们的标点符号是句号.,很显然这是一个陈述句;那么,第一步是找到主语;经过认真的读题目,我们不难发现这句话的主语是I我;第二步就是找谓语动词谓语动词有be动词和实意动词等;题目中唯一的动词就是第一个单词have有/拥有;那么这句话就应该是“Ihave…”我有…;还剩下四个单词,仔细读一下就知道是一个固定结构“abarofchocolate”,所以这句话就应该是“Ihaveabarofchocolate.”我有一块巧克力;;像这样的题目比较多;希望同学们能够很好的掌握这种题目的做法;㈡如果是问号,则是疑问语句;就要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句;①如果有where 、what、how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、what、how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词;例如：题目是“itiswhat”.首先看见它的标点符号是问号,所以断定是疑问句,而且经过我们的继续观察我们发现还有一个特殊疑问词“what”,所以就知道这是一句特殊疑问句,故将what放在句子的最前面,然后,我们知道特殊疑问词在疑问句中它们的后面应该要有be动词amisare,而通过观察我们不难发现句子中有一个BE动词is,所以很快我们就知道这句话应该是“Whatisit”；②如果题目中有can、may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句;例如：“haveIamaynewbike”;这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句;那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语主语往往是人或者物;很快我们就能写出这句话的前半部分“MayIhave…”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“anewbike”,那么将整句话连起来就是“MayIhaveanewbike”我可以拥有一个新的自行车吗;同样其他的句子,例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成;万变不离其中;③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了;这样的题目应该是学生的拿手好戏;例如：“youaarestudent”.很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词;所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词am/is/are,而且要把它们放在句子的最前面;通过观察我们看到题目中有一个be动词are,所以这句话就很容易连到“Areyouastudent”你是一个学生吗 ;这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句;例如“youaarestudent”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“Youareastudent.”;然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语be动词对调,得到“Areyouastudent”,这样这句话也就完成了;相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生;要同学们记住的是要把be动词放在句首,紧接其后的是主语,其他成分也就容易补上去了;㈢如果是感叹号,则是感叹语句;在小学里我接触到的感叹句也就那么两种;我们在做这样的题目时,大部分的同学都是凭借自己的记忆去做的;这也就要求同学们掌握最基本的模式;我平时接触到最多的就是由what和how引导的感叹句;①由what引导的感叹句;我知道有what引导的感叹句,其基本结构是What+a+adj.+n.;例如：“Whatanicebook”多漂亮的一本书啊；“Whatabeautifulgirl”多漂亮的一个女孩啊；“Whatabigfish”好大的一条鱼啊等等诸如此类的句子;要求同学们记住的是由what引导的感叹句的基本结构;这样不论遇到怎样的题目就不会束手无策了,更用不着死记硬背;例如这样一条题目：“awhatscarflong”,那么,这条题目按照刚才的“公式”就能很快做出来了;首先把“what”写在最前面,然后写量词“a”,接着是形容词“long”,最后把要修饰的词也就是主语写下来,这句话也就是“Whatalongscarf”好长的一条围巾啊;其它的题目也是大同小异,只要同学细心,记住这样的基本结构;②由how引导的感叹句与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How+adj.+n./名词短语+be动词”;但值得注意的是这里的主语可以是单数也可以是复数;例如Hownicethebookmarkis/Howbeautifulthegirlsare这里的be动词取决于所要修饰的单词,也就是这句话的主语的单、复形的情况有这样一个题目:“dressbeautifulisyourhow”;当我们拿到这样的一条题目的时候,我们知道这是一条感叹句,所以第一步就是找到引导这句话的感叹词,很显然这句话的感叹词是“how”,根据我们已经掌握了的how引导的感叹句的基本模式,我们很快就能够根据how引导的感叹句的基本结构把这句话写出来：“Howbeautifulyourdressis”;二、注意特殊句型还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循;怎么去做呢有这样一条题目：“totimetogot’sschool.”这是小学四年级的一条题目;这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握;这条题目考的是学生对句型“it’s timetodosth.”的运用和词组“gotoschool去上学”,这是一条交际运用题;很显然,这条题目的答案应该是：“It’s timetogotoshool.”该到上学的时候了;像这样没有明确的主语,而用it作形式主语的句型还有很多;例如：it’slate/Itisrainningnow./Itdoes’ntmatter.等句型都是用it 作形式主语的,这些都需要学生能够掌握、熟记;还有一类句型叫做祈使句;这样的句型往往没有主语;例如：“Gototheplayground,please.”请去操场;这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场;”所以这样的句型也是学生所需要掌握;有这样一条题目,“breakfast ,haveMike.”;很显然这是一句祈使句;拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手;但是如果明白是“让迈克吃早饭;”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案：“Have breakfast,Mike.”;有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等;这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握;所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文;这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等;这样才能百战不殆;三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没你有写完整,单词抄写错的现象;我在教学中经常会发现有许多学生其中也包括学习不错的学生在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病;这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯;在做题目时要不断地给同学们出“难题”,让他们出现错误,并能够在同学或者老师的帮助下发现错误,加深映像;还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识;这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼;四、注意字母的大小写字母的大小写,应该是不断提及的话题;在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等;例如：“thank you,liutao.”这句话中有三个字母没有大写,应该将它改成：“Thank you,Liu Tao.”这样这句话也就很明白了;与中文不同,在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义;Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同,前者是博士而后者则是医生;Sprite和sprite,Smith和smith等等诸如此类的词他们虽然只有一字之差,但它们的意思却是截然不同的;所以在平时的教学中,应该注意这类题型的讲解;希望广大的小学英语教师平时多总结,多留意,学生的错误也就自然而然会少点;我在教学中不断帮助学生总结,学生就能很快地记住这些细节方面的问题,在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手,正确率也大大的有了提高;。
小学英语连词成句技巧
小学英语连词成句技巧小学英语从四年级开始,出现了一种新的题型——连词成句,学生们总是做得有些欠缺,下面就说说我经过实践总结的几点小窍门;一、看清标点符号1．如果是句号,则是陈述语句;陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的;2.如果是问号,则是疑问语句;①如果有where、what、how等疑问词,就要把疑问词where、what、how等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词;②如果题目中有can、may、would等情态动词,那么我们就要把may等放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语主语往往是人或者物③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词am /is/are,而且要把它们放在句子的最前面;那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了;二注意字母的大小写字母的大小写,应该是不断提及的话题;在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等;三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没有写完整,单词抄写错的现象;我在教学中经常会发现有许多学生其中也包括学习不错的学生在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病;这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯;在做题目时要不断地给同学们出“难题”,让他们出现错误,并能够在同学或者老师的帮助下发现错误,加深印像;还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识;这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼;还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循;怎么去做呢这些句型在平时的练习中要多掌握一些固定短语的使用比如：go to school, go shopping, put on , take off 等等小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的;有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点;比如用一个括号括上一个句号或问号,这就让做题者明白你所要连出的句子是陈述句还是问句;①如果是句号,就要在给出的单词中找出主语,比如I,you,she,he,it,they,this,that,these,those,there等,把它放在第一位,然后再去寻找动词,这里的动词可能是系动词,也可能是实意动词;最后再找出宾语;②如果给出的是问号,我们就要迅速到句子中去寻找疑问词,疑问词可能是特殊疑问词,也可能是一般疑问句中的动词或情态动词;特殊疑问词常见的有what, where, when, how, how much, how many, how old. Be动词有is,am, are.情态动词有can, would, do等;2、不带标点符号的这里又不得不分成两类来说;①一类是给出单词中有一个是首字母大写的;那代表着那个单词是这个句子的第一个单词;如果给出的单词中有两个是首字母大写的,那说明其中有一个是人名或地名,是在任何时候都必须大写的;那么就一定要找到这个必须大写的,把它排除在外,让另一个单词做这个句子的第一个单词;然后,再按照第一点里面写的步骤去完成整个句子;②另一类,就是没有给出句子的第一个单词,那么,我们就只能直接在句子中寻找可能作为第一个单词的单词;如果没有给出明显的疑问代词,那么就按照陈述句处理就可以了;最后,需要指出的是,句子的结尾一定要加上标点符号,很多同学好马虎,一不小心就把标点丢到九霄云外了完成小学英语中“连词成句”的几点注意一、看清标点符号;㈠如果是句号,则是陈述语句;如果题目中给的是句号的要用一般陈述语气,也就是说它是陈述句;陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的;例如：have a chocolate of bar I . 这样的题目给我们的标点符号是句号.,很显然这是一个陈述句;那么,第一步是找到主语;经过认真的读题目,我们不难发现这句话的主语是I我;第二步就是找谓语动词谓语动词有be动词和实意动词等;题目中唯一的动词就是第一个单词have有/拥有;那么这句话就应该是“ I have …”我有…;还剩下四个单词,仔细读一下就知道是一个固定结构“a bar of chocolate”,所以这句话就应该是“I have a bar of chocolate.”我有一块巧克力;;像这样的题目比较多;希望同学们能够很好的掌握这种题目的做法;㈡如果是问号,则是疑问语句;就要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句;①如果有where 、 what 、how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、what、how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词;例如：题目是“it is what ”.首先看见它的标点符号是问号,所以断定是疑问句,而且经过我们的继续观察我们发现还有一个特殊疑问词“what”,所以就知道这是一句特殊疑问句,故将what放在句子的最前面,然后,我们知道特殊疑问词在疑问句中它们的后面应该要有be动词am is are,而通过观察我们不难发现句子中有一个BE动词is,所以很快我们就知道这句话应该是“What is it ”；②如果题目中有can、may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句;例如：“have I a may new bike ”;这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may 引导的疑问句;那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语主语往往是人或者物;很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ”我可以拥有一个新的自行车吗;同样其他的句子,例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成;万变不离其中;③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了;这样的题目应该是学生的拿手好戏;例如：“you a are student ”.很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词;所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词am /is /are,而且要把它们放在句子的最前面;通过观察我们看到题目中有一个be动词are,所以这句话就很容易连到“Are you a student ”你是一个学生吗;这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句;例如“you a are student ”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”;然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语be动词对调,得到“Are you a student ”,这样这句话也就完成了;相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生;要同学们记住的是要把be动词放在句首,紧接其后的是主语,其他成分也就容易补上去了;㈢如果是感叹号,则是感叹语句;在小学里我接触到的感叹句也就那么两种;我们在做这样的题目时,大部分的同学都是凭借自己的记忆去做的;这也就要求同学们掌握最基本的模式;我平时接触到最多的就是由what 和how引导的感叹句;①由what引导的感叹句;我知道有what引导的感叹句,其基本结构是What + a + adj. + n.;例如：“What a nice book ”多漂亮的一本书啊；“What a beautiful girl”多漂亮的一个女孩啊；“What a big fish”好大的一条鱼啊等等诸如此类的句子;要求同学们记住的是由what引导的感叹句的基本结构;这样不论遇到怎样的题目就不会束手无策了,更用不着死记硬背;例如这样一条题目：“a what scarf long”,那么,这条题目按照刚才的“公式”就能很快做出来了;首先把“what”写在最前面,然后写量词“a”,接着是形容词“long”,最后把要修饰的词也就是主语写下来,这句话也就是“What a long scarf ”好长的一条围巾啊;其它的题目也是大同小异,只要同学细心,记住这样的基本结构;②由how引导的感叹句与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How + adj.+n. /名词短语 + be动词”;但值得注意的是这里的主语可以是单数也可以是复数;例如How nice the bookmark is / How beautiful the girls are 这里的be动词取决于所要修饰的单词,也就是这句话的主语的单、复形的情况有这样一个题目: “dress beautiful is your how ” ;当我们拿到这样的一条题目的时候,我们知道这是一条感叹句,所以第一步就是找到引导这句话的感叹词,很显然这句话的感叹词是“how”,根据我们已经掌握了的how引导的感叹句的基本模式,我们很快就能够根据how引导的感叹句的基本结构把这句话写出来：“How beautiful your dress is ”;二、注意特殊句型还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循;怎么去做呢有这样一条题目：“to time to go t’sschool.”这是小学四年级的一条题目;这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握;这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.”的运用和词组“go to school去上学”,这是一条交际运用题;很显然,这条题目的答案应该是：“It’s time to go to shool.”该到上学的时候了;像这样没有明确的主语,而用it作形式主语的句型还有很多;例如：it’s late / It is rainning now./It does’ntmatter.等句型都是用it 作形式主语的,这些都需要学生能够掌握、熟记;还有一类句型叫做祈使句;这样的句型往往没有主语;例如：“Go to the playground,please.”请去操场;这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场;”所以这样的句型也是学生所需要掌握;有这样一条题目,“breakf ast , have Mike. ”;很显然这是一句祈使句;拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手;但是如果明白是“让迈克吃早饭;”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案：“Have breakfast,Mike.”;有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等;这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握;所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文;这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等;这样才能百战不殆;三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没你有写完整,单词抄写错的现象;我在教学中经常会发现有许多学生其中也包括学习不错的学生在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病;这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯;在做题目时要不断地给同学们出“难题”,让他们出现错误,并能够在同学或者老师的帮助下发现错误,加深映像;还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识;这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼;四、注意字母的大小写字母的大小写,应该是不断提及的话题;在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等;例如：“thank you,liutao.”这句话中有三个字母没有大写,应该将它改成：“Thank you,Liu Tao.”这样这句话也就很明白了;与中文不同,在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义;Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同,前者是博士而后者则是医生;Sprite和sprite,Smith和smith等等诸如此类的词他们虽然只有一字之差,但它们的意思却是截然不同的;所以在平时的教学中,应该注意这类题型的讲解;希望广大的小学英语教师平时多总结,多留意,学生的错误也就自然而然会少点; 我在教学中不断帮助学生总结,学生就能很快地记住这些细节方面的问题,在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手,正确率也大大的有了提高;。
小学英语连词成句技巧
小学英语连词成句技巧小学英语从四年级开始，出现了一种新的题型——连词成句，学生们总是做得有些欠缺，下面就说说我经过实践总结的几点小窍门;一、看清标点符号1．如果是句号，则是陈述语句。
陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号，则是疑问语句。
①如果有where?、?what、?how等疑问词，就要把疑问词where?、?what、?how?等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、?is、?are三个单词。
②如果题目中有can、?may、would等情态动词,那么我们就要把may等放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are），而且要把它们放在句子的最前面。
那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。
二注意字母的大小写字母的大小写，应该是不断提及的话题。
在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。
三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象。
我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病。
这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯。
在做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师的帮助下发现错误，加深印像。
还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识。
这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼。
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。
怎么去做呢？这些句型在平时的练习中要多掌握一些固定短语的使用比如：go to school, go shopping, put on?, take off 等等小学英语连词成句的技巧1、带有标点符号的。
有的连词成句每个小题的后面给出所要连成的句子的标点。
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第三步：找到人称代词或是名词，把这些词放在助动词后
（1）人称代词
人称代词
人称
主格
第一人称 我
I
第二人称 你
you
单
数
他
he
第三人称 她
she
它
it
第一人称 我们
复 第二人称 你们
数 第三人称 他她 它们
we you they源自宾格 me you him her it us you them
如果有这些疑问词，把这些词放在句首。
1、回答中有“物”，就用what 来提问; 2、回答中有“地方，地点”，就用where来提问 3、回答中有“方式，方法”，就用how来提问 4、回答中有“人”，就用who来提问 5、回答中有“人的所有格”，就用whose来提问
6、回答中有“时间”，就用when来提问 7、回答中有“选择”就用which来提问。
疑问词 what
What time What colour What about
What day What date
when
where which
意义 什么 什么时间 什么颜色 怎么样 星期几 什么日期 什么时候 哪里 哪一个
用法
例句
1.
What’s your name?
你叫什么名字？
用来问是什么，叫什 2.
2. when did you go there? 你 什么时候去的那里？
1. Where is my ruler? 我的尺 子在哪里？
用来问地点
2.Where are you from? 你是哪 里人？
3. Where are you going to ? 你打算去哪里？
用来问具体的哪一个 1.Which season do you like
dig a hole 挖坑
do housework 做家务 do morning exercises 晨练
do one’s homework 做作业 do some reading 读点书 do sports 做运动
draw a picture 画画 drink some water 喝些水 drive a car 驾车
1、(What) are you going to take?
Sandwiches,milk and cakes.
2、(Where) are you from?
I am from New York.
3、(How) did you get there?
I got there by train
4、(Who)is going to help me? .
who
whose why how
how old how many how much
谁
谁的 为什么 怎么样 几岁 多少 多少钱
1.Who is that boy?那个男孩是 谁？
用来问人物是谁
2. Who are you going to with? 你打算和谁一起去？
3. Who is that pretty lady? 那个漂亮的女士是谁？
.
Mike。
5、(Whose) bag is this?
Mike's bag is this.
6、(When) are you going to watch TV?
At eight o'clock
7、Which season do you like best?
Spring (I like spring)
have a Chinese lesson 上语文课 have a cold 感冒 have a fever 发烧
have a good time 玩得开心 have a headache 头痛 have a look 看一看
have a picnic 举行野餐活动工 have a rest 休息 have a stomachache 胃痛
第二，我们可以把句子分成：问句和陈述句，两大类来分析。
如果是问句——？我们可以采用以下方法：
第一步：找出所给单词中，有没有以下这些疑问词：
what when where why Which who（whose） how 相关连疑问词（1） what time、what colour
（2）how old ，how tall, how long, how big, how heavy , how much， how many
go out 出去 go shopping 去购物 go sightseeing 去观光
go skating 去溜冰 go skiing 去滑雪 go straight on 直走
go swimming 去游泳 go to bed 去睡觉 go to school 去上学
go to the cinema 去看电影 go to work 去上班 have a bath 洗澡
fall over 跌倒 fill the hole with earth 用泥土填坑 get off 下车
get out of 走出（……之外） go and have a look 去看一看
go back 回去 go boating 去划船 go fishing 去钓鱼
go for a walk 去散步 go home 回家 go on a diet 节食
have a tooth-ache 牙痛 have a trip 去旅游 have a try 试一试
have been to 到过 have breakfast 吃早餐 have fun 玩得开心
have lunch 吃午饭 have some coke 喝些可乐 have supper/dinner 吃晚饭 have time 有时间 just a minute 等一下 just now 刚才 keep a diary 记日记 let me see 让我想一想/让我看一看 listen to music 听音乐 listen to the CDs 听CD 碟 listen to the radio 听收音机 make friends 交朋友 make the bed 整理床铺 mark the pupils’ homework批改作业 next to 下一个 no problem 没问题 paint a picture 涂画 pick up 捡起 plant trees 种树 play badminton 打羽毛球 play basketball 打篮球 play cards 打牌 play football 踢足球 play games 玩游戏
2.How many days are there in a year?一年有多少天？
用来问价格
1.How much is this dress? 这 个连衣裙多少钱？
2.How much are these desks? 这些桌子多少钱？
第二步：如果没有这些疑问词，看有没有以下这些助动词：
(1) am、is（was）、are （were）（帮助变进行时态,帮助变被 动语态） (2) do 、does、did （帮助句子变疑问句,否定句,强调谓语动词 作用） (3)has 、have （帮助句子变现在完成时态作用） (4) had （帮助句子变过去完成时态,以及虚拟语气倒装） (5) will 、shall （帮助句子变一般将来时态） (6) would 、should （帮助句子变过去将来时态） (7) be going to（帮助句子变一般将来时态） (8) can(could)(情态动词)
呢？
用来问星期几
1.What day is it today? 今天 星期几？
2. What day was yesterday? 昨 天星期几？
问具体的日期
1．What’s the date today? 今 天是几号？
2. What date is tomorrow? 明 天是几号？
用来问时间
1.When do you get up?你什么 时候起床？
小学英语•连词成句——解题技巧
第一 ，根据所给标点符号（？或。）来判断，题目要你把这句话，连成一个 什么样性质的句子？例如， 1.are ducks what the doing three(?) _______________________________________(问句) 2.father water the is monkey drinking(.) ________________________________________(陈述句) 3.I have water some can ________________________________________?(问句) 4.they are doing what ———————————————————. (陈述句)
用来问东西是谁的
1. Whose bag is this? 这是谁 的包？
2.Whose bike is yellow? 谁的 自行车是黄色的？
用来问原因
1.Why do you like spring? 你 为什么喜欢春天？
2. Why did you go there? 你 为什么去那里？
用来询问身体等状况
（2）名词 名词是表示人、事物、抽象概念等名称的词 如boy男孩，mother母亲，news消息，progress进步，computer计算机，
Tom汤姆，Paris巴黎，Japan日本，furniture家具等 名词中的专有名词——指人、地方、组织、机构等如：Mary、Zhang Peng
Beijing
What’s your
么，做什么等
father?你爸爸是干什么的？
3.