景观规划设计原理教案(同济学姐亲测有效)
景观规划设计课程设计
景观规划设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过景观规划设计的学习，让学生掌握基本理论知识，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生对景观规划设计的认识和审美水平。
知识目标：使学生了解景观规划设计的概念、原则、方法和过程，掌握基本的设计技巧和表现手法。
技能目标：培养学生运用专业知识分析和解决景观规划设计中的实际问题，提高学生的实践操作能力。
情感态度价值观目标：培养学生对景观规划设计的兴趣，增强学生对自然环境、社会环境和文化环境的保护意识，提升学生的审美素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括景观规划设计的理论基础、设计方法、案例分析及实践操作。
1.理论基础：包括景观规划设计的概念、发展历程、基本原则和设计理念。
2.设计方法：涵盖景观规划设计的方法和步骤，如分析、设计构思、方案制定和实施等。
3.案例分析：分析国内外典型的景观规划设计案例，使学生了解景观规划设计的实际应用。
4.实践操作：学生通过实际操作，掌握景观规划设计的方法和技巧，提高实践能力。
三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：教师对景观规划设计的理论知识进行系统讲解，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解景观规划设计的实际应用，提高学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.实验法：学生动手实践，掌握景观规划设计的方法和技巧。
四、教学资源为支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威、实用的景观规划设计教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：收集国内外景观规划设计案例的图片、视频等资料，以便进行案例分析。
4.实验设备：为学生提供必要的实验设备，如画板、画具、设计软件等，确保实践教学的顺利进行。
五、教学评估为全面、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多元化的评估方式。
景观设计原理教案
景观设计原理教案标题：景观设计原理教案教案目标：1. 了解景观设计的基本原理和概念。
2. 掌握景观设计的规划和布局技巧。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 景观设计的基本原理和概念。
2. 景观设计的规划和布局技巧。
教学难点：1. 培养学生的创造力和审美能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 景观设计案例图片和视频。
3. 学生绘图工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一些精美的景观设计图片或视频引起学生的兴趣。
2. 提问学生对景观设计的理解和认识。
二、讲解景观设计的基本原理和概念（15分钟）1. 介绍景观设计的定义和重要性。
2. 解释景观设计的基本原理，如比例、对称、重复、层次等。
3. 通过案例分析，讲解景观设计的概念，如空间感、色彩搭配、材料选择等。
三、讲解景观设计的规划和布局技巧（20分钟）1. 介绍景观设计的规划过程，包括场地调研、功能规划和设计方案的制定。
2. 解释景观设计的布局技巧，如空间分隔、路径设计、植物配置等。
3. 展示一些成功的景观设计案例，让学生了解实际应用。
四、实践练习（30分钟）1. 分成小组，每组选择一个场地进行景观设计。
2. 学生根据所学的原理和技巧，绘制场地规划图和设计方案。
3. 鼓励学生展示和交流各自的设计思路，并互相提供建议和改进意见。
五、总结和评价（10分钟）1. 回顾本节课所学的景观设计原理和技巧。
2. 鼓励学生分享他们的设计成果，并互相评价和讨论。
3. 针对学生的表现和设计成果给予肯定和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解和探索不同类型的景观设计，如公园、庭院、城市广场等。
2. 组织参观当地的优秀景观设计项目，让学生实地感受和学习。
3. 帮助学生参加景观设计比赛或展览，提升他们的设计能力和自信心。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
同济大学景观规划设计原理课程讲义1导论
第一讲导论1．景观学专业的社会需求与实践－－景观学专业工作是什么？1.1景观学专业实践概览1.2社会对于景观师的三大领域的需求(1) 规划设计(2) 环境与资源保护(3) 建设与管理1.2.1景观学专业的实践领域l公园绿地–国家公园、都会公园、都市公园、都市广场、社区邻里公园、儿童游戏场等。
2休闲游憩与旅游区–风景区、森林游乐区、休闲农场、观光果园、休闲渔业、温泉区等。
3大型综合园区–科学/科技园区、教育园区、校园、主题园区、动植物园区等。
4道路景观规划设计–公路景观、街道景观、林荫道路、步道与自行车道等。
5滨水景规划设计–河川堤防/高滩地、河滨公园、海岸景观、亲水空间等。
6绿化美化工程、城市绿地系统规划–开放空间、公共建设、环境艺术等。
7生态环境与资源保护与发展–景观保育、复育、修景、视觉景观评估等。
8城乡风貌–社区总体营造、地区环境改造、社区规划设计等。
1.2.2景观学专业实践领域概览1.2.3中国景观的当务之急需求1：资源与环境保护需求2：城市化需求3：游憩与旅游化●人居问题：1、城市生态环境问题日益突出2、城市化进程不断加速●人聚问题：以人为本，创建人类聚集环境，满足游憩娱乐需求——景观环境创造问题（规模、生态、风格……）●自然与文化遗产保护问题－－满足人们旅游需求●不可再生与可再生自然资源问题景观学专业资源·保护规划·设计建设·管理2 景观学专业与学科简介－－如何正确看待理解景观学专业？2.1 景观学百年初期积累与专业发展历程2.2 专业与学科构成(1) 从圈内看(2) 从圈边缘（边界）外看(3) 从圈与圈交叉看（当今世界的特点：多元化、学科交叉化）(4) 当今景观学专业的4个特点：扩展化、多元化、交叉化、专门化2.1.1景观学专业的百年初期积累2.1.2景观学专业的发展历程2.2 专业与学科构成(1) 从圈内看——景观学专业的要素（2）从圈边缘看：景观学的近亲远邻－－景观学与相关学科专业的关系（3）从圈与圈交叉看：景观学发展趋势3景观学学科专业的基本概念－－什么是正确的景观学科专业观？3.1 景观学——l景观学(Landscape Studies)指研究景观的形成演变和特性、并且以此为依据保护创造与管理生存环境的学科。
景观设计课程教案
景观设计课程教案一、课程简介景观设计课程旨在帮助学生了解和掌握景观设计的基本理论、方法和技巧。
通过本课程的学习，学生将能够理解景观设计的概念、原则和目标，掌握景观设计的基本流程和方法，熟悉景观设计中常用的材料和设施，并能够运用所学知识进行景观设计的创新和实践。
二、教学目标1. 理解景观设计的概念和意义2. 掌握景观设计的基本原则和方法3. 熟悉景观设计的流程和步骤4. 了解景观设计中常用的材料和设施5. 培养学生的创新能力和实践能力三、教学内容1. 景观设计的概念和意义2. 景观设计的基本原则和方法3. 景观设计的流程和步骤4. 景观设计中常用的材料和设施5. 景观设计的创新和实践四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生理解景观设计的概念、原则和方法。
2. 实践法：通过实地考察和动手实践，让学生亲身体验景观设计的流程和技巧。
3. 小组讨论法：通过小组讨论和合作，培养学生的创新能力和团队合作精神。
五、教学评估1. 课堂参与度：通过提问、回答和讨论等方式评估学生的参与程度。
2. 作业和练习：通过学生完成的作业和练习评估学生对景观设计知识和技巧的掌握程度。
3. 实地考察报告：通过学生提交的实地考察报告评估学生对景观设计的实践能力和创新思维。
4. 期末考试：通过期末考试评估学生对整个课程的掌握程度。
六、教学资源1. 教材和参考书籍：包括景观设计基础、景观设计方法、景观材料与设施等。
2. 课件和教学素材：制作相关的课件和教学素材，以便于讲解和展示。
3. 实地考察场地：选择适合进行实地考察的景观设计案例，以便学生亲身体验和理解。
4. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等，用于景观设计的绘制和制作。
5. 反馈与评价表格：制定学生作业、练习和实地考察报告的反馈与评价表格。
七、教学安排1. 课程导入与概念理解（2课时）2. 基本原则与方法学习（4课时）3. 设计流程与步骤掌握（2课时）4. 常用材料与设施介绍（2课时）5. 创新实践与小组讨论（4课时）6. 实地考察与实践（2课时）7. 作业与练习反馈（2课时）八、作业与练习2. 案例分析：选择一个景观设计案例，分析其设计原则、方法和步骤。
景观设计原理 教案 慕课
景观设计原理教案慕课一、教学对象。
本教学对象为景观设计专业学生。
二、教学目标。
1.了解景观设计的基本原理并进行分析。
2.深入了解景观设计的不同元素，包括地形，植物，水体等，并学会对其进行配置。
三、教学内容。
1.景观设计基本原理。
2.景观设计元素的配置。
3.实例分析。
四、教学过程。
1.景观设计基本原理。
在介绍各种景观设计原理前，我们需要先介绍景观设计的基本目的。
景观设计主要是通过构建人和自然之间的和谐关系，提高人们对自然的感知能力和环境的安全性。
这就需要我们对景观设计的相关原理有深入的了解。
（1）可持续性原则。
景观设计需要通过合理的规划来实现可持续发展的目标。
要考虑建设的每一个细节，包括植物的种植，水的回收等。
（2）地形原则。
地形是景观设计的基本元素之一、考虑到地形起伏等自然地貌对一个社区的影响很大，设计者需要认真分析地形，以便更好的选择树种和植物，使整个社区会显得更加具有自然风格。
（3）风景原则。
风景是景观设计中最重要的元素之一、一个合理的设计需要考虑景区的风景，如何选择植物，如何避免建筑体系的视觉冲突。
（4）水体原则。
水体是景观设计中重要的元素之一、我们需要考虑水体与其它设计元素的关联性，协调码头、泳池、喷泉和河流等的位置，以保证美观性和环境的安全性。
（5）植物原则。
植物也是景观设计中不可或缺的元素之一、我们需要了解不同类型的植物以及它们对环境的影响，如何选择适合的植物并将其放置在适当的位置，可以更好的实现景观设计的效果。
（6）色彩原则。
色彩对景观设计来说也非常重要。
我们需要根据环境特征和人群口味选择合适的色彩组合以及色相。
同时也要考虑颜色带来的情感和文化意义。
2.景观设计元素的配置。
景观设计的每一个元素都是细节构成，都需要认真考虑和配置。
这其中包括植物的种植，景区的位置和构成，地形的塑造和水体的规划等。
3.实例分析。
在教学过程中，需要提供一些样例来更好地帮助学生了解不同的景观设计原则以及元素的配置应用。
园林景观设计教案
园林景观设计教案第一章：园林景观设计概述1.1 教学目标了解园林景观设计的定义和意义掌握园林景观设计的基本原则和要素了解园林景观设计的分类和应用范围1.2 教学内容园林景观设计的定义和意义园林景观设计的基本原则和要素园林景观设计的分类和应用范围1.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的定义和意义，基本原则和要素案例分析法：分析不同类型的园林景观设计案例1.4 教学评价课堂讨论：学生参与讨论园林景观设计的定义和意义第二章：园林景观设计的原理与方法2.1 教学目标掌握园林景观设计的原理和方法学习园林景观设计的流程和步骤了解园林景观设计中的创新思维和可持续性原则2.2 教学内容园林景观设计的原理和方法园林景观设计的流程和步骤园林景观设计中的创新思维和可持续性原则2.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的原理和方法，流程和步骤实践操作法：学生进行园林景观设计实践操作2.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计作品peer评价：学生互相评价设计作品的创新性和可持续性第三章：园林景观设计的要素与构成3.1 教学目标掌握园林景观设计的基本要素和构成学习园林景观设计中植物、水体、地形等元素的应用了解园林景观设计中色彩、材质、尺度等要素的搭配3.2 教学内容园林景观设计的基本要素和构成园林景观设计中植物、水体、地形等元素的应用园林景观设计中色彩、材质、尺度等要素的搭配3.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的基本要素和构成，植物、水体、地形等元素的应用实践操作法：学生进行园林景观设计实践操作，搭配色彩、材质、尺度等要素3.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中植物、水体、地形等元素的应用和搭配第四章：园林景观设计的应用与实践4.1 教学目标学习园林景观设计在不同场景中的应用和实践了解园林景观设计在住宅、公园、庭院等场所的应用案例掌握园林景观设计中的实际操作技巧和注意事项4.2 教学内容园林景观设计在不同场景中的应用和实践园林景观设计在住宅、公园、庭院等场所的应用案例园林景观设计中的实际操作技巧和注意事项4.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计在不同场景中的应用和实践，应用案例实践操作法：学生进行园林景观设计实践操作，掌握实际操作技巧和注意事项4.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计作品peer评价：学生互相评价设计作品在不同场景中的应用和实践第五章：园林景观设计的创新与发展5.1 教学目标了解园林景观设计的创新趋势和发展方向学习园林景观设计中的创新思维和方法掌握园林景观设计的发展趋势和未来挑战5.2 教学内容园林景观设计的创新趋势和发展方向园林景观设计中的创新思维和方法园林景观设计的发展趋势和未来挑战5.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的创新趋势和发展方向，创新思维和方法案例分析法：分析园林景观设计的发展案例，了解未来挑战5.4 教学评价课堂讨论：学生参与讨论园林景观设计的创新趋势和发展方向第六章：园林景观设计的植物应用6.1 教学目标掌握园林景观设计中植物的应用原则学习不同植物的特点和适用场景了解植物配置在园林景观设计中的作用6.2 教学内容园林景观设计中植物的应用原则不同植物的特点和适用场景植物配置在园林景观设计中的作用6.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计中植物的应用原则，不同植物的特点和适用场景实践操作法：学生进行植物配置实践操作6.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的植物配置设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中植物的应用原则和植物配置的作用第七章：园林景观设计的空间布局7.1 教学目标学习园林景观设计中的空间布局原则掌握空间布局的方法和技巧了解空间布局在园林景观设计中的重要性7.2 教学内容园林景观设计中的空间布局原则空间布局的方法和技巧空间布局在园林景观设计中的重要性7.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计中的空间布局原则，方法和技巧实践操作法：学生进行空间布局实践操作7.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的空间布局设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中空间布局的原则和方法第八章：园林景观设计的色彩与材质8.1 教学目标学习园林景观设计中的色彩和材质的应用原则掌握色彩和材质的搭配技巧了解色彩和材质在园林景观设计中的作用8.2 教学内容园林景观设计中的色彩和材质的应用原则色彩和材质的搭配技巧色彩和材质在园林景观设计中的作用8.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计中的色彩和材质的应用原则，搭配技巧实践操作法：学生进行色彩和材质搭配实践操作8.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的色彩和材质搭配设计作品peer评价：学生互相评价设计作品中色彩和材质的应用原则和搭配技巧第九章：园林景观设计的案例分析9.1 教学目标学习园林景观设计的成功案例分析案例中的设计原则和方法了解园林景观设计中的实际问题和解决方案9.2 教学内容园林景观设计的成功案例案例中的设计原则和方法园林景观设计中的实际问题和解决方案9.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的成功案例，案例中的设计原则和方法案例分析法：学生分析特定园林景观设计案例，了解实际问题和解决方案9.4 教学评价课堂讨论：学生参与讨论园林景观设计的成功案例和实际问题第十章：园林景观设计的评价与维护10.1 教学目标学习园林景观设计的评价方法和指标掌握园林景观设计的维护和管理技巧了解园林景观设计的长远规划和可持续发展10.2 教学内容园林景观设计的评价方法和指标园林景观设计的维护和管理技巧园林景观设计的长远规划和可持续发展10.3 教学方法讲授法：讲解园林景观设计的评价方法和指标，维护和管理技巧实践操作法：学生进行园林景观设计的评价和维护实践操作10.4 教学评价设计作品展示：学生展示自己的园林景观设计评价和维护作品peer评价：学生互相评价设计作品中评价方法和维护技巧的应用重点解析本文重点讲解了园林景观设计的十个方面，包括园林景观设计的概述、原理与方法、要素与构成、应用与实践、创新与发展、植物应用、空间布局、色彩与材质、案例分析和评价与维护。
景观规划设计教学大纲
景观规划设计教学大纲一、课程简介景观规划设计是一门涉及城市和自然环境的学科，旨在培养学生的创意、技术和解决问题的能力，以规划和设计美丽、功能完善的景观空间。
本课程着重于培养学生的设计思维和实践能力，引导学生了解景观规划与设计的基本理论、方法与实践经验。
二、教学目标1. 了解景观规划设计的基本概念和原理；2. 掌握景观规划设计的基本方法和工具；3. 培养学生的设计思维和创作能力；4. 强化学生的实践能力和团队合作能力；5. 培养学生对环境保护和可持续发展的意识。
三、教学内容1. 景观规划与设计的基本概念与原理；2. 景观规划与设计的历史发展与现状；3. 景观规划与设计的逻辑与流程；4. 景观规划与设计的基本方法与技术；5. 景观规划与设计的案例分析与评价；6. 景观规划与设计的实践项目与实验。
四、教学方法1. 理论讲授：通过教师讲解、案例分析等方式，传授景观规划设计的基本理论和知识；2. 实践操作：通过实践项目和实验，让学生运用所学理论与方法，进行实际设计操作；3. 课堂讨论：在课堂上引入问题讨论和小组讨论，鼓励学生思考和交流；4. 独立研究：要求学生进行相关文献查阅和独立研究，提高学生的研究能力；5. 团队合作：组织学生进行团队合作项目，培养学生的团队合作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：包括参与度、态度积极性、问题解决能力等；2. 课程作业：包括项目设计作业、实践报告、小组讨论等；3. 课程考试：对学生的理论知识进行考核；4. 课程项目：对学生的实践能力进行评价；5. 学生自评：学生对自己在课程中的学习表现进行自我评价。
六、教学资源1. 教材：景观规划与设计教材；2. 参考书目：相关领域的专业书籍和期刊论文；3. 多媒体资源：图片、视频、演示文稿等。
七、教学进度安排第1-2周：景观规划与设计的基本概念与原理；第3-4周：景观规划与设计的历史发展与现状；第5-6周：景观规划与设计的逻辑与流程；第7-8周：景观规划与设计的基本方法与技术；第9-10周：景观规划与设计的案例分析与评价；第11-12周：景观规划与设计的实践项目与实验。
(内容完整)《景观设计》教案
《景观设计》教案授课教师：技术职称：所在系部：授课班级：授课学期：200 ～200 学年第学期专业教研室教学组织方式课程教学组织方式设计以启发提问的方式导入新课，注意语言的优美和感染力，激发学生求知的欲望。
然后提出对于学生的要求。
基础理论部分主要采用讲授、讲解和提问相结合的方法，“精讲多练”。
结合参考资料，多采用直观式教学方式，加深学生对于理论知识的理解消化，并使用多媒体教室和课件辅助教学。
教材分析本教材是为高职高专艺术设计专业的学生专门编写的，该教程把景观设计理论与设计技能紧密联系起来使学生所学的知识直接为设计服务，从而使学生设计综合素质能力得到全面的提高，实用性、针对性都很强。
课程名称景观设计课程代码学时分配总学时：64 课时学分讲授： 23 课时课程类别□公共必修课□专业必修课□专业选修课□全院公选课实践：41课时所选教材机动：课时教学目的与要求本课程和人才培养目标的关系本课程是环境艺术设计专业的主干课程，是根据本专业人才培养目标安排的专业设计课程，它是引导学生迈入专业设计领域必须学习的重要专业设计课程。
通过本课程的教学，将为把学生培养成为一个合格的设计人员打下坚实基础。
教学目标1、通过教学，使学生对于景观设计有个初步的认知印象，了解景观设计的目的和设计的基本原则，以及改善人类环境、保护自然生态的重要意义。
2、通过教学，使学生了解社会和市场对于景观设计职业的要求和作为一个景观设计师应该具备的基本素养有哪些方面。
3、培养学生对专业图纸的识读以及按照规范要求制图的能力4、通过教学，使学生对景观设计不同造景要素及其特征和作用有较深的认识, 通过实地参观考察，使学生对造景要素的各种常用材料其特性有一定的认识。
并熟悉其在环境景观中的合理应用方法。
5、通过对环境景观设计案例的分析，使学生对于景观设计的方向有一个较为系统地认识，学会如何进行方案的比较与推敲6、掌握设计的基本流程，通过作业的练习和老师的辅导，使学生学会如何着手进行景观项目的设计。
景观教学课程设计方案
一、课程背景随着城市化进程的加快，人们对城市景观的需求日益增长。
为了培养具备景观设计、规划和管理能力的人才，我国高校纷纷开设景观教学课程。
本课程旨在让学生掌握景观设计的基本理论、方法和技术，提高学生的景观设计能力，培养具有创新精神和实践能力的高素质景观人才。
二、课程目标1. 理论目标：使学生掌握景观设计的基本理论，了解景观设计的起源、发展、现状和趋势。
2. 技能目标：使学生熟练运用景观设计软件进行景观设计，具备景观设计的基本技能。
3. 素质目标：培养学生的创新意识、审美能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 景观设计基本理论（1）景观设计的基本概念、原则和方法（2）景观设计的起源、发展、现状和趋势（3）景观设计的基本理论框架2. 景观设计软件应用（1）AutoCAD、SketchUp等软件的基本操作（2）景观设计软件的应用技巧3. 景观设计实践（1）景观设计案例分析（2）景观设计项目实践4. 景观设计评价与赏析（1）景观设计评价方法（2）景观设计赏析四、教学方法1. 讲授法：教师讲解景观设计的基本理论、方法和技术，引导学生掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过分析经典景观设计案例，使学生了解景观设计的实际应用。
3. 实践教学法：组织学生进行景观设计项目实践，提高学生的动手能力。
4. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的创新思维和团队合作精神。
5. 作业法：布置景观设计作业，让学生运用所学知识进行实践。
五、教学评价1. 课堂表现：包括出勤、课堂参与、讨论等。
2. 作业完成情况：包括作业质量、完成时间等。
3. 景观设计项目实践：包括项目设计质量、团队合作能力等。
4. 期末考试：考核学生对景观设计基本理论、方法和技术掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用具有权威性的景观设计教材。
2. 软件资源：提供AutoCAD、SketchUp等景观设计软件。
3. 实践基地：与相关企业合作，为学生提供实践机会。
景观设计原理教案电子档
景观设计原理教案电子档第一章：概述1.1 课程介绍介绍课程目标和意义解释景观设计的定义和重要性探讨景观设计在环境、社会和文化方面的作用1.2 景观设计历史与发展简述景观设计的历史演变介绍不期的代表性景观设计作品和理论分析现代景观设计的发展趋势和挑战第二章：景观设计基本原理2.1 自然与人工元素探讨自然景观元素（如地形、水体、植被等）的构成和作用分析人工景观元素（如建筑物、铺装、设施等）的设计和规划2.2 空间组织与规划学习空间组织的基本原则和方法了解空间规划的流程和工具探讨不同类型的景观空间（如公共、住宅、生态等）设计要点第三章：景观设计方法与程序3.1 调研与分析学习调研和分析的方法和技术探讨如何收集和处理景观设计相关数据和信息分析项目目标和需求，确定设计方向和重点3.2 设计草图与方案学习草图和方案设计的方法和技巧探讨如何进行创新思维和概念分析设计方案的可行性和优化方向第四章：景观设计要素与材料4.1 植被设计学习植被设计的基本原则和方法探讨不同类型的植被（如树木、花卉、草坪等）的选择和配置分析植被设计在景观中的作用和效果4.2 铺装与材质学习铺装和材质的设计原则和方法探讨不同类型的铺装（如石材、木材、混凝土等）的选择和应用分析铺装和材质在景观中的作用和效果第五章：景观设计案例分析5.1 国内案例分析选择具有代表性的国内景观设计案例进行分析和讨论探讨案例中的设计理念、方法和技巧分析案例的成功经验和不足之处，提出改进和优化的建议5.2 国际案例分析选择具有代表性的国际景观设计案例进行分析和讨论探讨案例中的设计理念、方法和技巧分析案例的成功经验和不足之处，提出改进和优化的建议第六章：生态与可持续性景观设计6.1 生态理论与原则探讨生态学的基本原理和概念分析生态理论与景观设计的关系学习可持续性景观设计的目标和原则6.2 生态设计方法学习生态系统服务的方法和工具探讨生物多样性保护和恢复的设计策略第七章：人与景观互动7.1 用户需求分析学习用户需求调研的方法和技巧探讨如何理解用户需求和期望分析用户需求在景观设计中的重要性和影响7.2 互动设计策略学习人与景观互动的设计原则和方法探讨如何创造吸引人的、可互动的景观空间分析成功的人与景观互动案例和经验第八章：照明与夜景设计8.1 照明设计基础了解照明设计的基本概念和原则学习照明设计的工具和技术探讨照明设计在景观中的作用和效果8.2 夜景设计实践分析夜景设计的策略和方法探讨如何创造美妙的、安全的夜景空间分析夜景设计案例的成功经验和不足之处第九章：图形表达与沟通9.1 图形表达技巧学习图形表达的基本原则和方法探讨不同类型的图形表达工具（如手绘、CAD、SketchUp等）的使用分析图形表达在景观设计中的重要性9.2 设计沟通与展示学习设计沟通的基本原则和方法探讨设计展示的技巧和策略分析成功的设计沟通和展示案例和经验第十章：项目管理与实践10.1 项目管理基础了解项目管理的基本概念和流程学习项目管理工具和技术探讨项目管理在景观设计项目中的重要性10.2 实践案例研究选择具有代表性的景观设计实践案例进行分析和讨论探讨案例中的项目管理方法和技巧分析案例的成功经验和不足之处，提出改进和优化的建议重点和难点解析1. 景观设计的定义和重要性难点解析：对景观设计多维度价值的理解和在不同领域的应用2. 景观设计历史与发展难点解析：历史演变对现代景观设计的启示和影响3. 自然与人工元素设计难点解析：如何平衡自然与人工元素，创造和谐的景观空间4. 空间组织与规划难点解析：不同类型景观空间设计的差异和应对策略5. 调研与分析难点解析：如何进行有效的信息收集和数据分析，以及如何转化信息为设计方向6. 生态与可持续性景观设计7. 人与景观互动难点解析：如何理解和把握用户需求，创造吸引人的、可互动的景观空间8. 照明与夜景设计难点解析：如何通过照明设计增强景观空间的功能性和美学效果9. 图形表达与沟通难点解析：如何运用合适的图形表达工具和沟通策略，有效地传达设计意图10. 项目管理与实践难点解析：如何在实际项目中运用项目管理工具和技术，确保项目的顺利进行和成功完成。
景观设计基础教案
景观设计基础教案第一章：景观设计概述1.1 教学目标让学生了解景观设计的概念、起源和发展历程。
让学生理解景观设计的重要性和价值。
让学生掌握景观设计的分类和基本原则。
1.2 教学内容景观设计的定义和起源景观设计的发展历程景观设计的重要性景观设计的分类景观设计的基本原则1.3 教学方法讲授法：讲解景观设计的定义、起源和发展历程。
讨论法：引导学生讨论景观设计的重要性和价值。
案例分析法：分析不同类型的景观设计案例，让学生理解景观设计的分类和基本原则。
1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对景观设计概念的理解程度。
案例分析报告：评估学生对景观设计案例的分析能力。
第二章：景观设计要素2.1 教学目标让学生了解和掌握景观设计的基本要素。
让学生学会如何运用这些要素进行景观设计。
2.2 教学内容景观设计的空间要素景观设计的功能要素景观设计的视觉要素景观设计的生态要素景观设计的材料要素2.3 教学方法讲授法：讲解景观设计的空间、功能、视觉、生态和材料要素。
实践操作法：引导学生进行景观设计实践，让学生学会如何运用这些要素。
2.4 教学评估实践操作：评估学生对景观设计要素的运用能力。
设计作品展示：评估学生对景观设计要素的综合运用能力。
第三章：景观设计方法和流程3.1 教学目标让学生了解和掌握景观设计的方法和流程。
让学生学会如何进行景观设计实践。
3.2 教学内容景观设计的方法景观设计的流程3.3 教学方法讲授法：讲解景观设计的方法和流程。
实践操作法：引导学生进行景观设计实践，让学生学会如何进行景观设计。
3.4 教学评估实践操作：评估学生对景观设计方法和流程的掌握程度。
设计作品展示：评估学生对景观设计实践的能力。
第四章：景观设计实例分析4.1 教学目标让学生了解和分析不同的景观设计实例。
让学生通过实例分析，深入理解景观设计的方法和原则。
4.2 教学内容城市公园景观设计实例住宅区景观设计实例校园景观设计实例公共空间景观设计实例4.3 教学方法讲授法：讲解不同类型的景观设计实例。
城市景观设计论授课计划
城市景观设计论授课计划在城市景观设计课程中，学生将学习到景观设计的理论基础、实践技能、规划和设计方法、材料与施工等方面的知识，并通过实际案例分析和设计实践，全面掌握城市景观设计的核心内容和专业技能。
下面是一份城市景观设计论授课计划，通过这份计划，学生将全面系统地学习到城市景观设计的理论与实践。
一、课程名称：城市景观设计二、课程目标：1. 理解城市景观设计的概念和意义，了解城市景观设计的发展历程和现状；2. 掌握城市景观设计的基本理论和方法，了解城市景观设计的规划、设计、施工等全过程；3. 学习城市景观设计的相关案例和经典作品，了解城市景观设计的成功经验和实践技巧；4. 提升城市景观设计的实际操作能力，通过设计实践，掌握城市景观设计的核心技能；5. 培养学生的创新能力和团队合作意识，为将来从事城市景观设计工作打下坚实的基础。
三、课程内容：1. 景观设计的概念和意义：了解景观设计的起源和发展、概念及内涵、作用和价值，认识城市景观设计对城市改善和提升的重要性；2. 城市景观设计理论基础：学习景观设计的相关理论、原则和方法，包括景观美学、生态环境、景观地理学等相关知识；3. 城市景观设计的规划与设计：学习城市景观设计的规划原则和方法，掌握城市景观设计的设计流程和方法，包括方案设计、施工图设计等；4. 城市景观设计的材料与施工：了解城市景观设计常用的材料和施工工艺，学习景观设计的材料选取和施工管理技巧；5. 城市景观设计案例分析：通过景观设计案例的学习和分析，了解成功的城市景观设计作品及其设计思路和实践经验；6. 城市景观设计实践：开展城市景观设计的实践活动，包括实地勘测、方案设计、施工模拟等，培养学生的实际操作能力和团队合作意识。
四、教学方法：1. 理论授课：通过讲解、讨论等方式，传授城市景观设计的相关理论知识和实践技能；2. 实践指导：通过实地勘测、设计实践、施工模拟等实际活动，指导学生进行城市景观设计的实践操作；3. 案例分析：通过城市景观设计案例的学习和分析，掌握城市景观设计的成功经验和实践技巧；4. 课程论文：要求学生撰写城市景观设计相关的论文或设计方案，培养学生的科研和创新能力。
景观规划设计原理
《景观规划设计原理》第一讲导论1、景观学专业的社会需求与实践－－景观学专业工作是什么？1.1景观概念本专业的概念1）大众的概念2）相邻专业的概念3）本专业的概念1.2从景观的起源演变理解景观7类景观景观1：旷野森林——人类远古的家园？——景观的起源/源头景观景观2：人类原始生存环境景观——水体：人类生命之源景观3：人类原始生存环境景观——森林：人类生息繁衍的庇护所景观4：人类原始生存环境景观——草原：人类丰衣足食的基础水•森林•草原景观为人类奠定了关于景观的原始自然美感自然山水——奠定了中国风景园林的基础景观5：人类农耕生存环境景观——乡村田野、乡村小镇景观6：人类现代的生存环境景观——旅游度假地景观景观7：人类现代的生存环境景观——都市居住景观1、景观的三层含义1）形态——大地表面2）环境——生存空间3）活动——行为心理2、人类对于景观的本性需求1）人类的本性必需——自然的生存环境2）人类的发展需要——美好的生活场所3）人类的精神向往——精彩的生命历程3、“景观”与相关专业术语的差别1）景观与风景2）景观与园林3）景观与环境4．人居环境中的景观1）聚居建设2）聚居活动3）聚居背景1.1景观学专业实践概览1.2社会对于景观师的三大领域的需求(1) 规划设计(2) 环境与资源保护(3) 建设与管理1.2.1景观学专业的实践领域1 公园绿地–国家公园、都会公园、都市公园、都市广场、社区邻里公园、儿童游戏场等。
2 休闲游憩与旅游区–风景区、森林游乐区、休闲农场、观光果园、休闲渔业、温泉区等。
3 大型综合园区–科学/科技园区、教育园区、校园、主题园区、动植物园区等。
4 道路景观规划设计–公路景观、街道景观、林荫道路、步道与自行车道等。
5 滨水景规划设计–河川堤防/高滩地、河滨公园、海岸景观、亲水空间等。
6 绿化美化工程、城市绿地系统规划–开放空间、公共建设、环境艺术等。
7 生态环境与资源保护与发展–景观保育、复育、修景、视觉景观评估等。
《景观规划设计原理》课件
作为直接处理自然对象的一门学科，面对生态危机，景观设计将人与自然的关系问题作为自己的 核心，并由此将自己的使命与整个地球生态系统联系起来。
一。
现代景观设计的产生受两个人的影响最大，分别是被誉为美国景观设计之父的奥姆斯特德和英国社 会学家霍华德。 860年到1900年，奥姆斯特德等景观设计师在城市公园绿地、广场、校园、居住区及自然保护地等方 面所做的规划设计奠定了景观设计学科的基础，之后其活动领域又扩展到了主题公园和高速路系统 的景观设计。
霍华德在《明日的田园城市》一书中有这么一段话，表达了他对理想城市的构想，他是这样写的。
“城市的生长应该是有机的，一开始就应对人口、居住密度、城市面积等加以限制，配置足够的公 园和私人园地，城市周围有一圈永久的农田绿地，形成城市和郊区的永久结合，使城市如同一个有 机体一样，能够协调、平衡、独立自主地发展。”这其实也是对城市景观的一种构想，理想的城市 必然是人与自然相和谐的。
现代景观设计产生的历史背景可以主要归结为以下几个方面：工业化带来的环境污染；与工业化 相随的城市化带来的城市拥挤，聚居环境质量恶化。基于工业化带来的种种问题，一些有识之士 开始对城市，对工业化进行质疑和反思，寻求解决的办法。城市公园的产生正是对城市卫生及城 市发展问题的反应，是当时社会改革以减轻各种城市不利影响和提高城市生活质量的重要举措之
第1章 景观设计的基本认识
第一节 景观设计的基本认识
1 人与自然的关系
景观设计讲课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解景观设计的基本概念、原则和方法，掌握景观设计的步骤和技巧。
2. 能力目标：培养学生运用景观设计知识解决实际问题的能力，提高学生的审美能力和创新意识。
3. 情感目标：激发学生对景观设计的兴趣，培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学内容1. 景观设计概述2. 景观设计原则与方法3. 景观设计步骤与技巧4. 案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：景观设计原则与方法、景观设计步骤与技巧。
2. 教学难点：景观设计步骤与技巧的运用，以及如何将理论知识与实际案例相结合。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解景观设计的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，分析景观设计步骤与技巧的运用。
3. 小组讨论法：引导学生进行团队合作，共同探讨景观设计问题。
五、教学过程1. 导入- 引导学生观看景观设计相关视频，激发学生学习兴趣。
- 提出问题：什么是景观设计？景观设计有哪些作用？2. 景观设计概述- 讲解景观设计的定义、分类和作用。
- 分析景观设计在城市建设、环境保护、生态平衡等方面的意义。
3. 景观设计原则与方法- 讲解景观设计的基本原则，如生态原则、人文原则、艺术原则等。
- 介绍景观设计的方法，如景观规划、景观设计、景观施工等。
4. 景观设计步骤与技巧- 详细讲解景观设计步骤，包括场地分析、方案设计、效果图制作、施工图设计等。
- 分享景观设计技巧，如植物配置、地形塑造、水景设计等。
5. 案例分析- 选取典型景观设计案例，分析其设计理念、设计过程和最终效果。
- 引导学生思考：案例中运用了哪些景观设计原则和方法？如何将这些原则和方法应用到实际项目中？6. 小组讨论- 将学生分成小组，针对某一景观设计项目进行讨论，提出设计方案。
- 各小组展示设计方案，互相评价，教师点评。
7. 总结- 总结本次课程内容，强调景观设计原则、方法和步骤的重要性。
- 鼓励学生在课后继续学习，提高景观设计能力。
景观规划设计试讲教案模板
课时：1课时年级：本科课程名称：景观规划设计教学目标：1. 理解景观规划设计的概念、原则和流程。
2. 掌握景观规划设计的常用方法和技巧。
3. 培养学生独立思考和团队协作的能力。
4. 提高学生对景观规划设计的审美能力和实际操作能力。
教学重点：1. 景观规划设计的概念和原则。
2. 景观规划设计的流程和方法。
教学难点：1. 景观规划设计中的创新思维。
2. 景观规划设计的实际操作。
教学准备：1. 多媒体课件：包括景观规划设计的相关图片、案例等。
2. 教学模型：展示景观规划设计的效果图。
3. 学生分组：根据学生人数，合理分组，每组3-5人。
教学过程：一、导入1. 展示城市景观图片，引导学生观察并讨论。
2. 提问：什么是景观规划设计？为什么需要景观规划设计？二、讲授新课1. 景观规划设计的概念：- 解释景观规划设计的定义。
- 强调景观规划设计在城市建设中的重要性。
2. 景观规划设计的原则：- 环境保护原则：尊重自然环境，保护生态环境。
- 人文关怀原则：关注人的需求，满足人的审美和实用需求。
- 功能性原则：合理布局，提高使用效率。
- 美学原则：注重景观的视觉效果，提升城市形象。
3. 景观规划设计的流程：- 需求分析：了解项目背景、功能需求、用户需求等。
- 场地分析：对场地进行地形、水文、植被等分析。
- 设计方案：根据分析结果，提出设计方案。
- 评审与修改：对设计方案进行评审，根据反馈意见进行修改。
- 实施与监理：监督项目实施，确保设计效果。
4. 景观规划设计的常用方法：- 案例分析法：通过分析优秀案例，学习设计技巧。
- 调研法：实地考察，了解场地现状和用户需求。
- 模拟法：运用计算机软件进行模拟，优化设计方案。
三、案例分析1. 展示优秀景观规划设计案例，引导学生分析案例特点。
2. 分组讨论：针对案例，提出改进意见和创意。
四、实践操作1. 学生分组，根据所学知识，设计一个小型景观规划方案。
2. 每组展示设计方案，并进行讲解和讨论。
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第一讲导论1、景观学专业的社会需求与实践－－景观学专业工作是什么？1.1景观概念本专业的概念1）大众的概念2）相邻专业的概念3）本专业的概念1.2从景观的起源演变理解景观7类景观景观1：旷野森林——人类远古的家园？——景观的起源/源头景观景观2：人类原始生存环境景观——水体：人类生命之源景观3：人类原始生存环境景观——森林：人类生息繁衍的庇护所景观4：人类原始生存环境景观——草原：人类丰衣足食的基础水·森林·草原景观为人类奠定了关于景观的原始自然美感自然山水——奠定了中国风景园林的基础景观5：人类农耕生存环境景观——乡村田野、乡村小镇景观6：人类现代的生存环境景观——旅游度假地景观景观7：人类现代的生存环境景观——都市居住景观1、景观的三层含义1）形态——大地表面2）环境——生存空间3）活动——行为心理2、人类对于景观的本性需求1）人类的本性必需——自然的生存环境2）人类的发展需要——美好的生活场所3）人类的精神向往——精彩的生命历程3、“景观”与相关专业术语的差别1）景观与风景2）景观与园林3）景观与环境4．人居环境中的景观1）聚居建设2）聚居活动3）聚居背景1.1景观学专业实践概览1.2社会对于景观师的三大领域的需求(1) 规划设计(2) 环境与资源保护(3) 建设与管理1.2.1景观学专业的实践领域1 公园绿地–国家公园、都会公园、都市公园、都市广场、社区邻里公园、儿童游戏场等。
2 休闲游憩与旅游区–风景区、森林游乐区、休闲农场、观光果园、休闲渔业、温泉区等。
3 大型综合园区–科学/科技园区、教育园区、校园、主题园区、动植物园区等。
4 道路景观规划设计–公路景观、街道景观、林荫道路、步道与自行车道等。
5 滨水景规划设计–河川堤防/高滩地、河滨公园、海岸景观、亲水空间等。
6 绿化美化工程、城市绿地系统规划–开放空间、公共建设、环境艺术等。
7 生态环境与资源保护与发展–景观保育、复育、修景、视觉景观评估等。
8 城乡风貌–社区总体营造、地区环境改造、社区规划设计等。
1.2.2 景观学专业实践领域概览三大基本领域：1）景观资源保护和利用——资源-保护自然环境、城乡环境、历史人文2）景观规划设计——规划-设计形象空间、环境生态、功能使用3）景观建设与管理——建设-管理施工建设、养护管理、活动组织1.2.3 中国景观的当务之急需求1：资源与环境保护（环保与生态化）需求2：城市化需求3：游憩与旅游化1）生命性：生长、变化2）时间性：形成、变化周期3）地方性：自然的、人文的★人居问题：1、城市生态环境问题日益突出2、城市化进程不断加速★人聚问题：以人为本，创建人类聚集环境，满足游憩娱乐需求——景观环境创造问题（规模、生态、风格……）★自然与文化遗产保护问题－－满足人们旅游需求★不可再生与可再生自然资源问题景观学专业资源·保护规划·设计建设·管理2 景观学专业与学科简介－－如何正确看待理解景观学专业？2.1 景观学百年初期积累与专业发展历程2.1.1景观学专业的百年初期积累1）1839年，美国芝加哥举办世界博览会，激起民众对环境改造的向往与意识2）1899年，美国成立美国景观建筑师协会（ASLA）3）1901年，Olmsted与Vaux共同参与推动美国华府地区的规划开始对于大尺度开放空间和轴线林荫道路以及重要重点景观与水池等布局的重视4）1903年，英国人霍华德于《明日之田园城市》书中首开推动人与城市空间之关系5）1903年，第一个田园城市构想由翁文（R.unwin）及帕克（B.Parker）于伦敦北56公里处----莱奇沃斯（Letchworth）建成。
2.1.2景观学专业的发展历程1）1899—1924年：1899年ASLA成立，1901年LA专业创办。
景观学的启蒙期，关注于应用科学、植物生态、艺术整合，开创对人类公共福利的关注与专业责任之养成。
2）1925—1945年：随着景观专业系所成立，景观教育也较有系统发展出专业训练的范畴与能力，并视专业为一种公共服务。
3）1945—1965年：景观专业最大转折点与挑战期，提升对于更大尺度景观的开发利用、景观建设与环境结合，提升环境整合性品质。
4）1966—1974年：景观专业的多元化发展，进一步探讨自然景观的保护与修复，如何提升都市核心区高密度摄取及参与式社区规划与社会相关议题之挑战。
5）1975—1981年：此时期有许多小型事务所诞生，发展出各类主题园、植物园、水岸更新发展以及闲置工业区再利用……等，更精准设计象度6）1982—1989年：景观专业事务所开始在规模上、制度上、形式上及职业专业范畴上有精准之市场区隔，并逐渐以整合性团队合作（team work）方式呈现7）1990—今：——环境规划、永续发展、经济迟缓发展，促动了专业者对传统价值与对新科技之重新整合与认知——生态危机带动了生态复育、生态保存以及文化景观复育、修复之更深刻责任——景观生态学之发展也带动专业界在教育与实务运作上对于大尺度景观问题之整合思维——GreenWay之运动结合环境教育、摄取再发展与景观修复正是这十年来具体之景观网络串连之成果——减法设计思潮带动的又一融合意境与生态之风潮（如James Corner，滨谊1999）——而欧洲之景观界也自80年代起即从生态保育、复育之角度，开创更多地域性思维、地域性工法及其地域性、自明性之地方发展操作模式——东欧在景观生态学方面之研究、以及欧盟对景观分类之共同合作下，也开创出区域合作（Regionalism）之新视野，区域规划（Regional Planning ）再度被重视2.2 专业与学科构成(1) 从圈内看——景观学专业的要素(2) 从圈边缘（边界）外看：景观学的近亲远邻－－景观学与相关学科专业的关系(3) 从圈与圈交叉看（当今世界的特点：多元化、学科交叉化）：景观学发展趋势(4) 当今景观学专业的4个特点：扩展化、多元化、交叉化、专门化3景观学学科专业的基本概念－－什么是正确的景观学科专业观？3.1 景观学——景观学(Landscape Studies)指研究景观的形成演变和特性、并且以此为依据保护创造与管理生存环境的学科。
——景观学内涵：是由景观规划设计学科扩展而来，涉及多学科领域，是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用性学科，核心是协调人与自然的关系，是人居环境科学的三大支柱之一，也是21世纪人居环境建设的引领性学科。
总目标是通过景观策划、规划、设计、养护、管理、保护与利用自然与人文景观资源，创造优美宜人的户外为主的人类聚居环境。
——景观学科三个基本分支：学科方向或支撑专业1）景观环境生态及其包含的资源（环境-生态）---- 环境科学与生态学2）景观的规划设计及其对应的三元（形态-美学）---- 风景园林与环境艺术3）景观的行为与文化（行为-文化）---- 游憩学与旅游学——三大核心理论：景观资源学与生态学风景园林美学与景观美学景观游憩学与旅游学三大核心理论的基础理论：景观分析评价3.2 景观●景观源自于对自然的尊重；对生态的了解及对土地伦理的坚持。
●景观专有名词代表了人与自然合而为一所呈现的美好环境。
3.3 景观规划设计● 牛津字典：A person whose job is planning and design the environment, especially so that roads, buildings,etc. combine with the landscape in an attractive way.● ASLA ： Landscape architecture encompasses the analysis, planning, design, management, and stewardshipof the natural and built environments.3.4 景观学学科专业的三大核心(1) 景观环境空间形态（形态） (2) 景观环境生态资源（背景） (3) 游憩与环境行为感受（活动） 景观的三元之一：（1） 景观环境空间形态层面：基于空间与视觉形态的所有自然与人工景观形态的规划设计，即狭义景观规划设计－－－－重点在人－神关系。
景观的三元之二：（2） 景观环境、生态、资源层面：包括空间、土地、地形、水体、动植物、气候、光照等人文与自然资源在内的调查、分析、评估、规划、保护，即大地景观规划---重点在人－地关系； 景观的三元之三：（3） 游憩与环境行为感受层面：人类行为感受以及与之相关的文化习俗，涉及潜在于环境中的历史文化、风土民情、风俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的文明，即行为与精神环境规划设计－－－重点在人－人关系。
3.5 景观学学科理论3.6 景观规划设计三元论（1）三元构成的景观环境： （2）景观规划设计应用的三元: （3）现代景观规划设计理论核心的三元: （4） 现代景观规划设计学科组成的三元:4景观学专业的学习方法途径－－如何学好景观学专业？4.1 景观学专业学习的三元，简图：4.2 实践：各类景观规划设计（工程实践框架） 4.3 理论：来龙去脉、前因后果（理论研究框架）4.4 学习：掌握实践技能；了解（理解）理论知识；培养专业感觉（直觉、主张）（学习框架：教学计景观学形态·美学 环境·生态 行为·文化划表）4.5新疆四地州旅游发展战略规划4.6中国新疆奥依塔克冰川公园概念规5 本课程学习－－如何学好本课程？5.1通过本课程学习，理解基本概念，熟悉实践方法，树立基本的专业世界观。
5.2景观规划设计师的专业使命景观规划设计师是从事包括环境视觉形态艺术、环境生态绿化、人类环境活动行为三方面规划设计内容的专业人员。
景观规划设计涉及景观资源保护、环境营造、户外活动管理等领域，范围包括：国土、区域、乡村、城市等一系列公共性与私密性的人类聚居环境、风景景观、园林绿地。
景观规划设计师的专业及核心知识是景观与风景园林规划设计，其相关专业及知识包括建筑学、城市规划、室内设计、环境艺术。
景观规划设计师的作用和目标是运用景观策划、规划、设计等专业知识技能，保护与利用自然与人文风景景观资源；创造优美宜人的户外为主的人居环境；组织安排良好的游憩休闲环境。
6 结语1950年同济大学在城市规划专业中开办了风景园林专业，强调景观环境的规划与设计1979年同济大学正式创办了风景园林本科专业1996年同济大学风景园林专业并入城市规划专业1996—1999 景观学三大领域的思路已酝酿形成2000年同济大学首次提出一个明确的三为一体2005—2006 中国景观学发展的重要转折2004.12全国高校景观学教学指导委员会（筹）成立2005.4 20所高校在同济大学共同研讨编写景观学本科核心教材2005.10.于同济召开了首届国际景观学教育大会（99个院校机构）2005.11 独立的《景观规划与设计》硕士点和博士点得到国务院学位办批准，在同济开设2006.4 《景观学》本科（工学）得到国家教育部批准，在同济大学、湖南大学招生2006.3.17 上海景观学会成立1. From landscape architecture to landscape studies从景观规划设计学到景观学▪Landscape Architecture: landscape planning + landscape Design景观规划设计学包括：景观规划与景观设计▪Landscape Studies: landscape planning + landscape Design + etc景观学包括：景观规划与景观设计Landscape Studies: landscape architecture + etc▪Landscape Studies come from LA with broaden disciplines景观学是景观规划设计学的扩展2.Three Basic Fields of Landscape Studies Requirements and Practices under SocialDevelopment社会发展对于景观学的需求与景观学实践的三大基本领域Three social requirements, which today and future Landscape Studies are faced with, include：当前和未来景观学面临的三大社会需求是：1.Environment and Ecology 环保与生态化；2.Urbanization 城市化；3.Recreation and Tourism 游憩与旅游化；Relative to the requirements, the practices of Landscape Studies can be divided into three basic fields in general:与需求相对应，景观学实践也可概括划分为三大基本领域：1. Conservation and Utilization of Landscape Resources 景观资源保护与利用；2. Landscape Planning and Design 景观规划与设计；3. Landscape Construction and Management 景观建设与管理；图3. 景观学专业实践三大基本领域的细化第二讲 国际景观规划设计教育的趋势1．国际景观规划设计教育的演变1.1初始期 1.2 环境运动时期 1.3 后现代运动时期 1.4 全球信息化时期2.今后发展的趋势2.1 对科学技术的关注引发更广泛的使用计算机，一些新型的计算机教育模式出现。