新课程的最高宗旨和核心理念是
小学英语课程标准测试题及答案
小学英语课程标准测试题及答案Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】《小学英语课程标准》试题一、填空(共10分)1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3．语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
6．3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
8．从3年级开设英语课程的学校，5、6年级完成二级目标；9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。
10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
二、判断正误1．小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对英语的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。
（√）2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。
此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。
2021小学道德与法治教师招聘考试及答案(三套)
小学道德与法治教师招聘考试（一）一、填空(共10分)1．新课程的“三维”课程目标是指（）。
2．新课程的最高宗旨和核心理念是（）。
3．新课程倡导的学习方式是（）。
4．综合实践活动的四大领域（）。
5．教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探索知识的发生与发展。
二、判断题(共10分)1．教师只是课程的传递者和执行者。
（）2．两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。
（）3．生活经验也是知识的重要组成部分。
（）4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。
（）5．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。
（）三、简答题(共20分)1．新课改中要求教师角色应当如何转变？2．在新课程理念下，如何使用教材？3．有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？4．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？四、案例分析题（20分）1．结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。
青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》2、请你谈谈对下列情况的处理对策。
课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。
学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。
五、学科新课程理论与实践(共40分)1．品德与生活（或品德与社会）课程总目标是什么？（8分）2．品德与生活（或品德与社会）的基本理念是什么？（8分）3．评析《长江三峡》教学实录片断。
（10分）师：课下，同学们已搜集了关于长江尤其是三峡的一些图文资料。
现在请同学们先在小组内交流一下，然后选出你们认为最有价值的两至三份材料在全班交流。
（学生组内交流筛选，准备汇报）生：长江是我国第一长河，是世界第三大河。
2023小学英语课标考试模拟试题含部分答案(两套)
小学英语课标考试模拟试题（一）一、填空1．基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的。
2．基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生、和五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。
3．语言技能包括、、、四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4．新课程的最高宗旨和核心理念是。
5．学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括、调控策略、和资源策略等。
6．3一6年级英语教学评价的主要目的。
评价形式应具有多样性和可选择性。
评价应以为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7．英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出的思想。
8．从3年级开设英语课程的学校，5、6年级应完成级目标；9．《标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用的教学途径。
10．教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，，改进学生学习方式，提高教学效果。
二、判断题1．小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。
2．国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。
《标准》第二级为4年级结束时应达到的基本要求（3．语言知识包括：语音，词汇，语法，动能，词性。
4．英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
()5．学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定。
教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
()6．语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。
7．英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
()8．帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)_75
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测最新版(二)1、单选题新课程的核心理念是_____。
A : 一切为了每一位学生的发展B : 使学生更快乐地学习C : 使学生更全面掌握知识与技能D : 对传统教育课程的改革参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。
新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展” 。
故本题选 A。
2、简答题简述福禄贝尔的幼儿教育思想。
参考答案:福禄贝尔的主要幼儿教育思想有：(1) 幼儿自我发展的原理：幼儿的发展是在内在动力驱动下进行的，需要尊重幼儿的自主性。
(2) 游戏理论：游戏是幼儿内在精神活动表现的主要方式，对幼儿的智力、人格发展意义重大。
他还认为工具在游戏中非常重要，并创制了一套活动玩具要要恩物。
(3) 协调原理：幼儿与周围环境、社会、自然是协调、融合的整体。
(4) 重视亲子教育：母亲的教育有利于幼儿的智力开发、情感培养和生活习惯的养成等。
3、简答题张老师在上课的时候看到班级乱哄哄的，上课铃已经响了，可是同学们仍然你行我素，说话声一点也没有降低，张老师不禁有点烦躁，他强压怒火提醒同学们：“上课了！请不要大声喧哗！”班里稍微安静了一点，但不一会儿就又乱了起来，张老师忍不住大声的责骂起学生来，可是情况非但没有好转，反而更加变本加厉了，在以后的课堂中，说话的现象时有发生。
一开始张老师也会想办法来改变这种状态，但时间久了仍然无事于补。
张老师并不认为是自己有问题，相反，他认为是学生太差了，甚至有了改行的想法，但想到自己好不容易来到自己喜欢的岗位上，又一时无法割舍。
(1) 什么是课堂问题行为？应对课堂问题行为的策略有哪些？参考答案:课堂问题行为即在教师的教学过程中遇到某种扰乱课堂秩序，影响正常教学的行为。
课堂问题行为如果处理不好，就会损害师生关系和破坏课堂气氛，影响教学效率，应对策略有：人际沟通策略，主要包括倾听和诉说、信任和责任等环节。
基础教育课程改革纲要试题及答案
基础教育课程改革纲要一、填空题1.义务教育课程设计比例,语文 20%-22% 、数学 13%-15% 、英 6%-8% 、品德与生活、品德与社会、思想品德 7%-9% 、科学、生物、物理、化学7%-9% 、体育 10%-11% 、艺术9%-11% 、综合实践6%-8% 、地方课程与校本课程10%-12% 、历史、地理 3%-4% ;2.实施素质教育的根本方针是、、 ;3.新课程的最高宗旨和核心理念关注人,为了每一位学生的发展 ;4.新课程倡导的三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观;5.自主学习的实施要点1创建积极的课堂环境;2使学生认同学习目标;3给学生更多的学习自主权;4灵活运用多种教学方法;5学生参与评价学习结果并优化学习方法;6让学生参与课堂管理.6.在教学实施中新课程倡导学生主动参与、勤于动手、乐于探究;7.对于学生新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系;8.新课程倡导通过信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式和教学过程中师生互动方式的变革;9.新课程要求教师由教材的单纯执行者转变为开发者;二、单项选择题1．展示学校的办学宗旨和特色的课程是B 校本课程A地方课程 B 校本课程 C国家课程 D学科课程2. 教学过程的中心环节 B上课A 备课 B上课 C批改作业 D考试3．20世纪90年代初美国着名的卡纳基金会提交了一份名为准备学习：国家的指令的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的是B学校需要家庭支持A学校需要社会的支持 B学校需要家庭支持C学校需要专家的支持 D学校需要政府的支持4．校本教研的主体是B教师A学生 B教师 C校长 D教材5．建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括C学科学习目标和一般性发展目标A学科学习目标 B一般性发展目标C学科学习目标和一般性发展目标 D情感目标6．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到B尊重学生人格、关注个体差异A充分的传授知识 B尊重学生人格、关注个体差异C分科课程与综合课程相结合 D分科课程为主、综合课程补充三、多项选择题1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外还有ＡＢＣＤA改变课程功能 B调整课程结构C精选课程内容 D改革教学方法2．“校本课程开发方案”的内容包括ＡBCＤA校本课程开发总体目标 B校本课程的结构与课程门类C课程实践与评价的设想 D保障措施3．2001年全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为,明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用的是ＢＣＤA前沿性 B全局性 C基础性 D先导性4．当今世界教学研究的发展趋势BCDA向学生回归 B向学校回归C向教师回归 D向教育实践回归5．教学研究的行动必须具有以下特征ＢＣＤA可操作性 B验证应 C教育性 D探索性6．新课程给教师的定位是 AC促进者A学习者 B定向者 C促进者 D定论者四、简答题1.新课改的具体目标有哪几项有六项具体目标,它包括：改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系;2.课改的主要任务是什么1构建一个新型课程管理体系;2建立一支新型教师队伍;3探索一套新型课堂教学模式;4完善一个新型教育评价体系;5建设一个先进的信息化平台;6培养一批先进典型;3.新课程改革的核心理念及其基本含义本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展;“为了每位学生的发展”包含着三层含义：1以人学生的发展为本；2倡导全人教育；3追求学生个性化发展;4.结合你的教学实践谈谈你对新课程倡导的“促进者”这一教师角色的理解要点：第一,教师是促进者,这是新课程教师角色的最突出的特点,它改变了教师是知识传授者唯一的角色定位2分;第二,以往把教师角色仅仅定位于知识的传授者,带来的是教师凌驾学生之上的绝对权威,缺少师生的平等,学生学习的积极性、创造性不能被有效地调动起来3分;第三,教师在传授知识的同时,更应该侧重于怎样让学生学会知识,与学生一起探讨其学习中存在的问题,帮助学生制定学习策略,这种促进者的角色更能够培养学生的学习能力,提高教与学的效果3;第三,结合教学实践2分;5.实施三级课程管理的作用是什么答：国家、地方、学校三级课程管理各自权利和责任的划分,①摆脱了过去僵化单一的管理体制`,妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系,②有助于教材的多样化,③有利于满足地方经济、文化发展和学生发展的需求;6.谈谈你对“教师为主导,学生为主体”的认识要点：第一,新课程改革的主要目的是促进学生的全面发展,因此学生应该是学习活动的主体3分;第二,教师不应该成为课堂活动的唯一中心,应该更多地成为一位平等交流中的主持人、引导者,成为课堂活动的有效的组织者,正确地引导和促进学生发展3分;在教师的主导引导下,充分调动学习的积极性,激发学生主动参与、乐于探究、勤于动的意识和能力2分；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力2分;7. 课程改革的理念与策略第一,倡导全人教育;第二,重建新的课程结构;第三,体现课程内容的现代化第四,倡导建构性学习,学生永远是学习的主人,我们应该注重学生的经验与学习兴趣,强调学生主动参与、探究发现,交流合作的学习方式,改变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背、机械训练的观念;第五,形成正确的评价观念;第六,促进课程的民主化与适应性;五、论述题1．举例说明,在教学中如何处理“预设与生成”的关系2.新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想答：第一,在课程目标的设计上,新增加的两个维度“过程与方法”、“情感、态度、价值观”突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是“目中有人”、“以学为本”的现代课程理念;第二,在内容标准的设计上,从“学习领域”、学习主题”、“目标要素”的学的角度,来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中“学生”和“学生发展”是具有十分重要的地位;第三,在课程实施建议方面,从“教”更好地为“学”服务,从“教”更好地服务于“学生发展”,从“教”更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议;为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑;。
教师专业基本能力测试复习题
小学教师专业基本能力测试复习题一、填空题1、新课程的最高宗旨和核心理念是（关注人，为了每一位学生的发展）2、新的课程体系涵盖（幼儿）教育、（义务）教育和（普通高中）教育。
3、在新的课程结构中，小学阶段以（综合）课程为主；初中阶段设置（分科课程与综合课程）相结合的课程；高中以（分科课程）为主；从小学至高中设置（综合实践活动）。
4、课程标准体现了国家对不同阶段的学生在（知识）、（技能）、（能力）、（态度）等方面的基本要求。
5、转变学习方式，要以培养创新精神和（实践能力）为主要目的。
6、新课程强调建立促进（学生）全面发展、（教师）不断提高和改进（教学实践的评价功能）7、为保障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求，本次课程实行（国家）、（地方）和（学校）三级课程管理。
8、本次教学改革要求改革旧的教育观念，真正确立起与（义务教育素质教育理念）相适应的体现一的教育观念。
19、1983年提出面向（现代化）（世界）（未来）20、教育的个性化包含三层含义：人性化个性化（学校的个性化）21、提出不愤不启不悱不发的教育家是（孔子）孟子荀子老子孔子22、美国心理学加德纳提出的理论是（多元智能理论）23、教育的最高宗旨是（培养人）服务政治发展经济培养人提高升学率24、创新教育核心是培养（创新思维）创新意识创新态度创新方法创新能力25、提出教育生活理论的教育家是（杜威）杜威布鲁纳布鲁姆加涅26、陶行知生活教育的方法论是（教学做合一）27、新课程回归生活最明显的体现在（综合实践活动课程）28、现代活动教育理论形成的心理学基础是（发生认识论）29、主张教法要根据学法的教育家是（陶行知）叶圣陶陶行知赞可夫苏霍姆林斯基30、1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是（活动课程）31、现代发现法的倡导者是（布鲁纳）布鲁纳奥苏贝尔杜威施瓦布32、教学要旨在学生发展和全面的理论根据是（A、主题教育理论）33、以建构主义理论为指导形式的教学模式有：支架式、认知学徒式、随机访取式和（D、抛锚式）二、选择题1．本次课程改革的核心目标是（ A ）A．实现课程功能的转变 B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度 D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。
中学数学课程标准及教材教法试卷
初中数学新课标及教法教材测试卷一、填空题每空1分,共15分；1、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性 ,普及性 ,发展性 ;2、新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展;3、标准安排了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用;4、课程标准确定了数学课程的具体目标是知识与技能目标、数学思考目标、解决问题目标、情感与态度目标;5、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上;学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者;6、新课程中,我们所说的三维目标,包括知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观 ;7、课程标准倡导的数学学习的三个重要方式是动手实践、自主探索、合作交流二、选择题10个,每题2分,共20分；1、评价既要关注学生学习的 AB,更要关注他们学习的;A、学习结果B、学习过程2、标准并不规定内容的呈现顺序和形式,教材可以有多种 B 方式;A 、练习 B、编排3、理解“数学来源于生活”的含义,下面错误的一项是 AA ．数学来自于学生的生活 B．日常生活中有数学问题C．人类生活是数学发展的源动力 D．数学研究本身就是人类生活的一部分4、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异CA. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生5、 A 是教材编写、教学、评估和考试命题的依据;A．国家课程标准B．地方教材C．校本教材D．教学大刚6、下列哪一条要求,不属于“了解·感受”层次 CA ．能从具体事例中,知道或举例说明对象的有关特征或意义B．能根据对象的特征,从具体情境中辨认出这一对象C．会推导数学公式D．在特定的数学活动中,获得一些初步的经验7、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间C的过程;A交往互动 B共同发展 C交往互动与共同发展8、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会 B;A教教材 B用教材教 C写教材D学教材9、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和B的过程;A单一 B富有个性 C被动10、“用数学”的含义是 BA用数学学习 B用所学数学知识解决问题 C了解生活数学三、判断题10个,每题2分,共24分；1、教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程; √2、课程标准是对学生教学内容的具体规定;×3、课程改革要改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;√4、课程标准指明教师是教课书的执行者,教师只要把教材灌输正确就可以了×5、生活经验也是知识的重要组成部分; √6、新课程强调过程与方法,所以在教学中要以学生体验为主,系统知识掌握为辅; ×7、根据基础教育课程改革纲要试行,结合数学教育的特点,标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标,并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述;∨8、课程标准是对学生在某一学段的学习结果的最高要求; ×9、要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心; ∨10、数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分; ∨11、“给每个学生布置任务,并让那些先完成任务的学生去帮助那些未完成任务的学生”．这种教学行为也是合作学习; ×12、新一轮的数学课程改革,就是对传统教学的彻底改变; ×四、简答题5个,每题6分,共30分；1、什么是国家课程标准答：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础;它体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能,过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,规定了各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议;2、新课程倡导问题解决方法的多样化,那么是否方法越多越好是否存在最优的方法谈谈你的看法;答：问题解决方法的多样化并非教学目的,而是一种手段,因此,多样化并不是方法越多越好,,关键是独立思考;不存在最优的方法;每种方法都有自身的优点和不足,对解题方法进行比较的目的,是使学生明确各种方法的特点,从而有利于学生根据自身的思维特征、认知水平、个人喜好去选择适合自己的解题方法,从这个意义上来说,解题方法的优劣是相对于学生个体的,而非针对学生群体的,由于学生自身喜好和思维特征存在着很大的差异,因此难以存在一个统一的大家都认可的最佳方法;3、对学生数学学习的评价应关注些什么答：对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信;4、简述初中数学新课程教学内容的特点答：1、教学内容综合化;课程标准不刻意的强调追求内容的完整和体系的严谨,而是强调“对人的发展有十分重要的作用”强调“知识与技能的学习必须以有利于其它目标的实现为前提”;因此,课程设置了四个领域,以更活泼,更灵活,综合化的形式呈现课程内容,更能促进学生的一般能力与数学能力的均衡发展;2、教学内容过程化;数学教学是数学活动的教学,那么“内容”就是数学活动的基本线索;在数学活动中,四个目标都将在主体参与的碰撞和生成活动中形成,;3、教学内容现代化,;新课程改变了“繁、难、窄、旧”的现状,建立了更“新、宽、实”的合理内容体系;5、“人人学有价值的数学”是什么意思答：人人学有价值的数学是指作为教育内容的数学,是适合学生在有限的学习时间里接触、了解和掌握的数学；就内容来讲,应包括基本的数的概念与运算；空间与图形的初步知识；与信息处理、数据处理有关的统计与概率初步知识；应当是满足素质教育的要求的数学,它应当有助于学生健全人格的发展和积极向上价值观的形成,有助于学生自信心、责任感、合作意识、创新意识、求实的态度和科学精神的培养;五、写出教学设计的一般步骤,并写出课题“探索直线平行条件”一课的教材分析和学习任务分析;11分答：教材分析,学习任务分析,学生起点能力分析,教学目标,教学模式及教学方法,教学活动过程包括教学活动,老师活动,学生活动,活动说明,教学后记;“探索直线平行条件”一课的教材分析：本节课是七年级下第二章内容,人们在生活中存在丰富的几何图形,探索直线平行的条件就是在生动有趣的情境中,让学生经历探索直线平行的全过程,通过观察、操作、推理、交流等数学活动中,得到同位角的概念和同位角相等两线平行,同时教材在探索直线平行的条件中自然的引入三线八角的概念,而不是孤立的处理这些内容;探索直线平行条件”一课的学习任务分析,在以前学习的知识的基础之上,培养学生的知识能力,经历一系列的探索、交流活动,发展空间观念；在数学中思考,通过“转动木条的活动”锻炼学生的观察、想象、思考的能力：在实际操作中,使学生认识“同位角相等,两直线平行”这个结论,让学生用自己的语言说出这个结论,同时应力图于在学习中逐步达成学生相关的情感态度目标;。
新课程的最高宗旨和核心理念是
新课程的最高宗旨和核心理念是Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】1、新课程的最高宗旨和核心理念是关注人，为了每一位学生的发展。
2、新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。
3、在新的课程结构中，小学阶段以——课程为主；初中阶段设置——；高中以——为主；从小学至高中设置——。
综合课程，分科课程与综合课程，分科课程，综合实践活动4、课程标准体现了国家对不同阶段的学生在、——、——等方面的基本要求。
知识、技能、能力、态度5、转变学习方式，要以培养创新精神和——为主要目的。
实践能力6、新课程强调建立促进——全面发展、——不断提高和——改进促进学生发展，教师提高，改进教学实践的评价功能7、为保障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求，本次课程实行国家、地方和学校三级课程管理。
8、本次教学改革要求改革旧的教育观念，真正确立起与（义务教育?素质教育理念）相适应的体现一的教育观念。
二、多项选择题(每题2分，共20分)1、国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动，特别指定了几个领域，它们是(a b c d)A、研究性学习；B、社区服务与社会实践C、劳动与技术教育；D、信息技术教育2、在下列选项中，属于社区服务与社会实践课程主要内容的是(abcd)A、走进社会：B、珍惜环境；C、关爱他人：D、善待自己3、在下列选项中，不属于课程标准内涵的是(c d)A、规定·了本门课程的性质、目标、内容框架；B、提出了指导性的教学原则和评价建议；C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容；D、规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求。
4、在下列选项中，属于综合实践活动特性的是(a b c)A、整体性；B、开放性；C、生成性：D、自由性5、新课程结构的综合性主要体现在(abd)A、加强了学科的综合性；B、设置综合课程C、高中阶段以综合课程为主；D、增设综合实践活动6、把学生看成是发展的人所包含的基本含义是(abd)A、学生的身心发展是有规律的；B、学生具有巨大的发展潜能；C、每个学生都有自身的独特性；D、学生是处于发展过程中的人。
小学数学教师专业能力考试题及参考答案
小学数学教师专业能力考试题及参考答案判断题
1、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
（）
2、学校教育的根本目的是促进学生的自主发展。
（）
3、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（）
4、数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程。
（）
5、“实践与综合应用”部分的内容在第一学段以实践活动为主题。
（）
6、提倡算法多样化，就是要求学生掌握所有的算法。
（）
7、“了解、理解、掌握、灵活运用”是刻画数学活动水平的过程性目标动词。
（）
8、第一学段的评价结果要采用定性与定量相结合的方式出现，以定性描述为主。
（）
9、“能估算运算的结果,并对结果的合理性作出解释”是数感的表现形式之一。
（）
答案：1、对2、对3、对4、对5、错6、错7、错8、对9、错。
高中思想政治课堂教学的基本理念
高中思想政治课堂教学的基本理念1．以学生发展为本“一切为了学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
教师是学生学习活动的组织者，学生情感的支持者，学习的参与者，信息的咨询者。
教学中要发现并最大限度地开发每一个学生的潜在能力，培养学生的创新精神和实践能力。
学习内容由师生共同构建，重视学生研究过程的体验，把学习过程变成促进学生的主体性、独立性、能动性不断生成、张扬、发展、提升的过程，促进学生的可持续发展。
2．突出探究式学习思想探究式学习强调科学概念、科学方法、科学态度三者的结合和对科学研究过程的理解，要求学生亲自去发现问题、解决问题，并在探究的过程中获取知识，发展技能，培养能力特别是创新能力，同时受到科学方法、精神、价值观的教育，发展自己的个性。
探究式学习前提是教师必须为学生提供充足的探究时间和空间，教师要创造条件鼓励学生自己去探究。
学生可能探究的问题很多，探究的方式方法也很灵活，只要教师给学生探究的权力和机会，每个学生都能在探究中显示自己的才华。
学生可对知识产生发展的过程进行探究；可在新旧知识的联结点上探究；可在质疑问难处探究；可在解决实践问题上探究；还可以在事物的求新、求异、求变上探究。
3．课堂教学民主化课堂教学民主化，就是教师必须从“人—人”关系上理解和处理师生关系，要视学生为与自己地位平等的社会成员，使学生成为教学的真正主体。
这是一种依据学生年龄、心理特点和成长规律，着眼于学生今后的发展，旨在培养学生健全人格、完美个性、创新精神的教育思想。
在思想政治课教学中贯穿这一思想，对优化课堂教学，促进学生全面发展具有十分重要的意义。
教师与学生在人格上是平等的，教学中调节教师和学生在认知结构和认知方式之间的关系，师生间应建立一种资源共享的伙伴关系，当教师向学生传授知识时，不是自上而下的“给予”，而是与学生一道去探索，去研究。
4．提高课堂教学效率现代课堂教学追求的是以尽可能少的时间投入和精力，让学生受到尽可能多的教育，提高课堂教学效率。
小学数学教师新课标考试试题含答案1
小学数学老师新课标考试试题一、单项选择选择题。
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（交往互动与共同开展）的过程。
2、老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，学会（用教材教）。
3、新课程的核心理念是（一切为了每一位学生的开展）4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（概念）的教学。
5、“三维目的”是指学问与技能、（过程与方法）、情感看法与价值观。
6、《数学课程标准》中运用了“经验（感受）、体验（体会）、探究”等刻画数学活动程度的（过程性目的）的动词。
7、建立成长记录是学生开展（多样评价）的一个重要方式，它可以反映出学生开展与进步的历程。
8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（富有特性）的过程。
9、“用数学”的含义是（用所学数学学问解决问题）。
１0、老师由“教书匠”转变为“教化家”的主要条件是（以探讨者的目光谛视和分析教学理论与教学理论中的各种问题，对自身的行为进展反思。
）。
二、填空题1、为了表达义务教化的普及性、( 根底性)和开展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 看法)、( 价值观)和一般实力的开展。
2、内容标准是数学课程目的的进一步（详细化）。
内容标准应指关于（内容学习）的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——说明、应用与拓展”的根本形式呈现学问内容。
4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、仿照和（训练）转变为（自主探究）、（合作沟通）与理论创新。
5、从“标准”的角度分析内容标准，可发觉以下特点：（根底性）（层次性）（开展性）（开放性）。
6、数学老师应由单纯的学问传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。
7、数学教学应当是从学生的（生活阅历）和（已有学问背景）动身，向他们供应充分的从事数学活动和沟通的时机，扶植他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭根本的（数学学问与技能）、（数学思想和方法）。
2020年小学数学新课程标准常考重点题
2020年小学数学新课程标准常考重点题1、建立成长记录是学生进行多样评价的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
2、“三维目标”是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
3、算法多样化不要求每名学生都学会各种算法。
4、新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展。
5、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现概念的教学。
6、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会用教材教。
7、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标的动词。
8、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
9、学生的数学研究活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
10、“用数学”的含义是用所学数学知识解决问题。
11、下列现象中，地球天天都在转动是确定的。
12、《标准》安排了四个研究领域。
13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。
14、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为三个阶段。
15、下列说法不正确的是1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”。
二、多项选择1、义务教育阶段的数学课程应突出体现多样性、灵活性、综合性，使数学教育面向全体学生。
2、学生研究数学不仅要接受知识，还应该通过（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）和（适度练）等方式来丰富研究过程，使其更加生动活泼、主动和个性化。
3、教师应该成为学生数学研究的（组织者）、（引导者）和（合作者），以帮助学生更好地掌握数学知识和技能。
4、符号感的表现包括：能够从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律；会进行符号间的转换；能够选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
信息技术教学案例
信息技术教学案例分析店塔第一小学乔琪［案例主题］新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。
而“发展”却是一个生成性的动态过程，这个过程中的因素和情景我们无法预见。
新课程理念指导下的生成性课堂具有不可预定性，其随机性造就了许许多多的生成性问题。
德国教育家克拉夫基认为“衡量一个教学计划教学质量的标准，不是看实际课堂教学是否能尽可能与计划一致，而是看这个计划是否能够使教师在教学中采取灵活的行动，调动学生最大的积极性，使学生创造性地进行学习，借以为发展他们的自觉能力作出贡献——即使是有限的贡献。
”［背景材料］本课是根据义务教育教科书《小学信息技术》四年级上册第十二课和第十三课的教学目标借以编写成语故事小报为内容，综合运用所学知识和技能，从已有素材中选择需要的资料制作一份由几个成语小故事组成的图文并茂的单页小报。
该校学生从三年级就开始上信息技术课，一人一机，学生操作水平较熟练。
所以在了解了学生的基本情况和借班上课的实际原因，我把教材处理成两节课的教学并作一节课上，并相应改了教学重难点。
由于时间原因，正式开课前没有在该校其他班级试教过，所以有可能在教学环节设计和教学重难点的把握上有偏差。
［教学设计］【教学目标】知识目标：掌握艺术字和图片的插入与格式设置的基本方法；设置好标题和正文的字体、字号和字形。
技能目标：能把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
为每一个故事插入一张相配套的图片并调整好文字环绕方式、位置和大小；为小报插入一个艺术字报头“成语故事”并调整好大小和位置；情感目标：培养学生的审美情趣；感受我国语言的博大精深,培养学生喜欢成语故事，喜欢成语。
【教学重点】：把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
插入艺术字和图片美化故事小报。
【教学难点】：把不同的word文档中的内容复制到自己的word文件中去。
插入艺术字和图片美化故事小报。
【课前准备】：成语故事文字和图片资料。
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1、新课程的最高宗旨和核心理念是关注人，为了每一位学生的发展。
2、新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。
3、在新的课程结构中，小学阶段以——课程为主；初中阶段设置——；高中以——为主；从小学至高中设置——。
综合课程，分科课程与综合课程，分科课程，综合实践活动
4、课程标准体现了国家对不同阶段的学生在、——、——等方面的基本要求。
知识、技能、能力、态度
5、转变学习方式，要以培养创新精神和——为主要目的。
实践能力
6、新课程强调建立促进——全面发展、——不断提高和——改进促进学生发展，教师提高，改进教学实践的评价功能
7、为保障和促进课程适应不同的地区、学校、学生的要求，本次课程实行国家、地方和学校三级课程管理。
8、本次教学改革要求改革旧的教育观念，真正确立起与（义务教育素质教育理念）相适应的体现一的教育观念。
二、多项选择题(每题2分，共20分)
1、国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动，特别指定了几个领域，它们是( abcd )
A、研究性学习；
B、社区服务与社会实践
C、劳动与技术教育；
D、信息技术教育
2、在下列选项中，属于社区服务与社会实践课程主要内容的是(abcd) A、走进社会：B、珍惜环境；C、关爱他人：D、善待自己
3、在下列选项中，不属于课程标准内涵的是( cd )
A、规定·了本门课程的性质、目标、内容框架；
B、提出了指导性的教学原则和评价建议；
C、提出了教学的重点、难点、时间分配等具体内容；
D、规定了不同阶段的学生所应达到的基本要求。
4、在下列选项中，属于综合实践活动特性的是( abc )
A、整体性；
B、开放性；
C、生成性：
D、自由性
5、新课程结构的综合性主要体现在( abd )
A、加强了学科的综合性；
B、设置综合课程
C、高中阶段以综合课程为主；
D、增设综合实践活动
6、把学生看成是发展的人所包含的基本含义是( abd )
A、学生的身心发展是有规律的；
B、学生具有巨大的发展潜能；
C、每个学生都有自身的独特性；
D、学生是处于发展过程中的人。
7、在下列选项中，属于现代学习方式的基本特征的是(abcd
A、主动性；
B、独立性；
C、体验性；
D、问题性
8、对课程实施评价的改革重点包括( cd ) A、建立评价学生全面发展的指标体系； B、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式： C、建立促进课程不断发展的评价体系；D、以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。
9、要创造本次课程改革所追求的新型师生情感关系，教师要努力做到(acd
A、真情对待学生，关心爱护学生
B、以教为中心；
C、展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦；
D、完善个性，展现个人魅力。
10、校外课程资源主要有( abcd )
A、校外图书馆；
B、科技馆：c、博物馆： D、网络资源以及乡土资源等。
四、简答题(每题5分，共30分)
1、简述本次课改的六项具体目标。
⑴实现课程功能的转变⑵体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
⑶密切课程内容与生活与时代的联系。
⑷改善学生的学习方式⑸建立与素质
教育理念相一致的评价与考试制度。
⑹实行三级课程管理制度。
2、简述我国现行课程结构的不足。
（1）学科课程占绝对主导地位，经验课程则微乎其微。
（2）分科课程占据绝对主导地位，综合课程则微乎其微。
（3）必修课程主导，选修课程微乎其微。
（4）国家课程备受关注，地方课程和样本课程得不到实质性开发。
3、简述新颁布的课程标准的主要特点。
1.努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分.
2.突破学科中心
3.改善学习方式
4.体现评价促进学生发展的教育功能
6、简述考试的改革重点。
五、论述题(每题㈠分，共20分)
1：试论课程标准与教材的关系、。