经典小游戏之头脑风暴讲课稿
培训游戏策划：头脑风暴
培训游戏策划：头脑风暴头脑风暴游戏类型：用于讨论中解决问题、激发新创意参加人数：4-6人一组为最佳游戏时间：10分钟所需材料：无场地要求：会议室活动目的帮助学员个人或团队解决问题，激发创意。
可以帮助学员练习创造性。
操作程序1.讲师告诉大家，现在我们要练习如何通过头脑风暴产生新的主意以及如何做好“头脑风暴”。
2.头脑风暴往往分为2个阶段：第一个阶段是意见收集阶段。
在此阶段，任何人要坚持下列基本准则：A.参与者按顺序提出自己对问题的意见。
每个人都有机会发言。
B.参与者只需提出意见，不需考虑意见的对错和是否实际可行。
C.任何人不能对他人意见进行评判。
D.欢迎异想天开（想法越离奇越好）E.每个人要提出尽可能多的意见。
F.经过几轮之后，如果有人已经不能提出新意见了，就说“过”，直到所有人说“过”之后，第一阶段结束。
第二阶段为分析意见的可行性阶段。
所有参与提意见的人针对提出的所有意见进行分析和评判，去掉那些显然不可行的，留下可以进一步尝试的或直接决定采用哪些意见。
G.在整个头脑风暴过程中要有1人做主持人，1人做记录。
H.头脑风暴2个阶段的时间按课题大小主持人可自由决定。
I.头脑风暴也可以将学员划分成小组，以小组为单位说明自己的意见。
3宣布，现在大家明白了如何做“头脑风暴”之后，让我们来演示一遍，练习的题目是在尽可能多地想出回形针的用途。
整个时间为10分钟。
相关讨论你们小组的讨论结果是否代表所有小组成员的共同意见，还是仅仅是部分人的观点？可能答案：往往大部分人肯定前者。
不同小组之间的报告是否有相互抵触之触，相比之下如何？引导方向：不同小组可贡献不同的观点、立场和视角。
时间限制对你们小组做一个精彩的概括是否有影响？总结概括：具有更有效率，更能集中围绕主题讨论等优点，但也可能会形成压力。
备注：此方法非常适合收集集体意见，运用此方法的要决是尽量让所有人都参与讨论。
在进行头脑风暴时还存在一些什么样的顾虑？答案因人而异，比如：有些想法可能太“荒谬”，不相信这种方法可以收集到真正的好建议。
创意无限：幼儿园大班头脑风暴活动教案
创意无限：幼儿园大班头脑风暴活动教案1. 前言在幼儿园教育中，培养孩子的创造力和想象力是非常重要的。
而头脑风暴活动，作为一种有益的教学方法，可以有效地激发幼儿的创意潜能，拓展他们的思维视野。
本文将介绍如何设计一节幼儿园大班的头脑风暴活动教案，来帮助孩子们更好地发挥他们的创造力和想象力。
2. 活动目标在设计头脑风暴活动教案之前，首先要明确活动的目标。
在幼儿园大班的教学中，我们希望通过头脑风暴活动，激发孩子们的创意潜能，培养他们的团队合作能力，以及培养他们解决问题的能力。
本节课的活动目标可以包括：激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的团队合作精神，以及让他们体验解决问题的乐趣。
3. 教学准备在进行头脑风暴活动之前，教师需要做好充分的准备工作。
教师要准备好适合幼儿园大班的话题或主题，可以是与孩子们生活经验相关的话题，比如“我家的宠物”、“未来的交通工具”等。
教师还需要准备一些可以激发孩子们创意的教具或素材，比如图片、玩具、故事书等。
教师还需要准备好活动的时间安排和教学环境的布置。
4. 活动过程头脑风暴活动的过程通常分为四个阶段：热身阶段、发散阶段、汇聚阶段和总结阶段。
在热身阶段，教师可以通过一些游戏或音乐活动，让孩子们放松心情，激发他们的积极性。
在发散阶段，教师可以向孩子们提出一个开放性的问题或主题，并鼓励他们自由地发挥想象，进行自由讨论。
在汇聚阶段，教师可以引导孩子们将各自的想法和创意进行整合，共同制定一个解决问题的方案。
在总结阶段，教师可以邀请孩子们共享他们的创意和想法，同时对活动进行总结和回顾。
5. 教学反思在设计头脑风暴活动教案的过程中，教师还需要进行及时的教学反思。
通过观察孩子们在活动中的表现，教师可以及时调整教学策略，以更好地满足孩子们的学习需求。
教师还可以通过收集孩子们的作品和记录活动的视频或图片，来进行教学反思和成果展示，以便更好地了解孩子们的学习成果和提高教学质量。
6. 个人观点和理解头脑风暴活动作为一种有益的教学方法，不仅可以激发孩子们的创意潜能，还可以培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
小桔灯作文----情景教学之头脑风暴
小桔灯作文----情景教学之头脑风暴作文- - 我讨厌作文！--可是你必须写作文。
--我只想抄篇好作文。
--给你金子，不如教你点金术。
--学作文，可以速成吗？--书山有路勤为径。
--写作文很枯燥。
--小桔灯作文班，一个生动有趣的作文辅导班，教你做人的道理，做事的本领，作文的方法。
头脑小风暴小学五年级/ 苏熙俨又到了周六的作文活动课，今天，黄老师让我们进行了一场妙趣横生的活动----“头脑风暴。
”“这还不简单吗？等于2嘛。
”黄老师先在黑板上写“1+1=？”，同学们轻轻松松道出答案。
这时，黄老师发话：“一个东西加另一个东西应该等于一样新的东西。
”“噢！”同学们恍然大悟！“那你们想想，什么东西加什么东西等于一样新的东西呢？”同学们个个眉头紧皱冥思苦想，但却没想出一个结果。
“比如说：一支没有橡皮的铅笔加上一个橡皮不就等于一支有橡皮的铅笔吗？”：“对呀！”这下同学们的思路一下子被打开了，大家七嘴八舌的讨论着，教室里的气氛一下子变得热烈起来！接着，黄老师把所有同学平均分成三个组，让小组之间进行讨论。
我分在第二组，我们组的同学个个开始绞尽脑汁的思考，我着急的说：“到底有什么呢？”这时候，我们组一个穿橘色衣服的小女孩发话了：“羊毛加皮等于毛毯！“这个…….好像不对吧？”大家有点不赞同，正在大家激烈争论的时候，我发现两个男同学正在各组之间穿梭着，咦？这不是我们组的吗？原来人太多了，他们挤不进来了。
我再看看其他两组，一组的同学正在激烈讨论着，三组的同学正在奋笔疾书。
：“还有三分钟！”黄老师提醒道。
我们环视四周，看看有没有东西能组合在一起？：“杯子加带子等于水杯。
”太没创意了，继续想！，可是无论怎么努力思考，我们组一共只想出来了六个。
这时候，黄老师宣布：“时间到！”接下来，老师宣布各组的战果：一组同学想出四个，还有几个不合格。
我们组成绩不错，合格四个。
三组同学可厉害了，想出九个！同学们想出的这些奇思妙想的组合个个都把大家逗得哈哈大笑。
头脑风暴讲课文档
不断提高。 Ø 如果想使头脑风暴保持高的绩效，必须每个月进行不止一次
的头脑风暴。 Ø 有活力的头脑风暴会议倾向于遵循一系列陡峭的“智能”
曲线，开始时动量缓慢地积聚，然后非常快，接着又进入 平缓的时期。
Ø 头脑风暴主持人应该懂得通过小心地提及并培育一个正在
。
Ø 5、因为头脑越来越好用，可以有效锻炼一个人及团队的创造力
。
Ø 6、可以发现并培养思路开阔、有创造力的人才。
第二十六页，共52页。
头脑风暴 参与的好处
Ø 7、可以提高工作效率，能够更快更高效解决问题。
Ø 8、在最短的时间内可以批量生产灵感，会有大量意想 不到的收获。
Ø 9、面对任何难题，举重若轻。对于熟练掌握“头脑风暴法 ”的人来讲，再也不必一个人冥思苦想，孤独“求索”了 。
第三页，共52页。
头脑风暴 概述
Ø 由于会议使用了没有拘束的规则，人们能够更自由 地思考，从而产生很多新观点和解决问题的方法。
Ø 当参加者有了新观点和想法时，他们就大声说出来，然 后在他人提出的观点之上建立新观点。
Ø 所有观点被记录下来但不进行批评。只有头脑风暴 会议结束的时候，才对这些观点和想法进行评估。
Ø 设主持人一名，主持人只主持会议，对设想不作评论。
Ø 设记录员1～2人，要求认真将与会者每一设想不论好坏都完
整地记录下来。
第二十八页，共52页。
头脑风暴 基本要求
2、会议类型
Ø 设想开发型：这是为获取大量的设想、为课题寻找多种解 题思路而召开的会议，因此，要求参与者要善于想象，语 言表达能力要强。
Ø 一般而言，比较具体的议题能使与会者较快产生设想，主持人
团队管理小游戏自我创新的“头脑风暴”
团队管理小游戏自我创新的“头脑风暴”形式：集体参与时间：约10分钟培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
材料：回形针(供演示使用，每桌一枚)场地：不限应用：决策技巧领导艺术目的双方在自己的城堡各自商量好准备做的动作及先后次序，然后前行至攻击发起线准备，听口令1-2-3-开始，同时做动作。
使得参与者有机会参加到创造性地解决问题的练习中来。
程序游戏介绍首先要大家四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上。
{坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的}四人手桥手{手臂交叠}，然后要他们一同站起来。
很容易吧?那么再试试多人一点，如六至七个人，应该还不是太难。
最后再试试十四五人一头脑风暴这一讨论方法就是一个可以让参加者习惯于开启创造性思维之门的例子，集思广益的讨论的基本原则是：见面3分钟时是你留给他人第一印象的最重要的时刻，同样在一个会议或培训的刚开始，如何让大家更加活络起来，是关系培训是否成功的关键，下面的小游戏就可以用于消除大家的陌生感。
不允许有批评性意见。
欢迎随心所欲地思考(即越疯狂的想法越好)。
要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整，写完后将所造的句子高举起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小组为胜。
你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。
现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。
请伙伴依序采1、2、1、2方式报数，将整组分成两小队，由一组先攻并发给一人一块垫子，另一组采取防守并发给一人2颗毛线球(软球)，两方各自退到起点与终点线的后面让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所有的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
告诉小组游戏将从你手里开始。
你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。
头脑风暴讲义
头脑风暴讲义●参与人员：唐昕，徐千惠，高雅，张千慧，刘正一，刘寒。
●总时间（45-60分钟）●流程：1.由刘寒，高雅，唐昕分别介绍头脑风暴，创新思维，思维转换的相关内容。
（讲义详见附录）2．由徐千惠，刘正一介绍关于头脑风暴的游戏并带领大家一起进行游戏。
3.徐千惠进行内容总结。
4.刘正一进行全程记录工作。
附录：●讲义：头脑风暴：1.意义：原指精神病患者错乱和胡言乱语，转义为无拘无束，自由奔放的思考问题。
头脑风暴是各行各业的人用一种相对快速有组织的方法来产生创意的一种手段。
2.开始头脑风暴：开始之前必须明白你所遇到的问题是什么，你所需要达到的目的是什么，你要什么样地结果。
3.头脑风暴的常用目的：①为了产生创意和可行性的方法来解决一种情况或者问题。
②在处理一个情况和问题的时候能覆盖所有的可能性。
③在处理一个情况的时候刺激创造力。
④为你自己或你的社团推广一个更加有组织的方法来解决问题。
（例）⑤鼓励在思考的时候产生任何事情都是可能的想法。
4.头脑风暴的一些注意事件：①没有什么创意是愚蠢的。
②不要过于匆忙③不要过早对你的创意下结论。
④要有激情。
⑤学会从不同视角来看一件事物。
创新思维：创新思维*掌握创新思维原理1、思维的超越性思维能够超越具体的时间，不受它的限制，就是说，能够在头脑中构想具体时间之外的事物和情景。
2、创新思维的对象性质A、无穷多的对象：在我们这个世界上，每时每刻都存在着无穷多的事物，产生着无穷多的现象。
B、无穷多的属性：从每一个具体的思维对象来说，它所具有的属性是无穷多的C、无穷多的变化：辩证法告诉我们，世界并不是由事物组成的，而是由过程组成的；那些乍看起来凝固不变的事物，其实都是漫长变化过程当中的一个小小的片断，其自身也在不停地变动。
3、创新思维的主体特征科学实验和生活经验都已经证明，我们的头脑并不像一块"白板"，而是更像一块"调色板"。
每个人的头脑都拥有许多种调色笔，其中较为重要的几种是：实践目的、价值模式、知识储备等。
《头脑风暴案例》课件
总结
头脑风暴的实 际意义
发展创新思维、促进 团队合作、培养解决 问题的能力。
如何避免常见 误区
确保理解清晰，不过 度泛滥，避免牵强附 会和循规蹈矩。
案例的启示
头脑风暴可以在市场 调研和产品开发等领 域取得成功。
如何有效地实 施头脑风暴
邀请适合的人参与， 合理安排时间和组织 过程，并记录和展示 想法。
牵强附会
避免将无关的想法强行联系在一起。
循规蹈矩
鼓励创新和大胆思考，不要受限于传统或旧有 的观念。
头脑风暴的应用案例
案例一：某公司市场调研方案
通过头脑风暴，公司团队成功地开展了一项市场调 研项目，并为新产品的开发提供了有力的支持。
案例二：某团队新产品开发方案
在团队的头脑风暴中，他们产生了许多创新想法， 并最终开发出了一个颠覆性的新产品，大获成功。
如何有效地实施头脑风暴
1 邀请什么人参加
选择具有创造力、多样化思维和团队合作能 力的成员参与头脑风暴。
2 如何设置时间
确保头脑风暴会议的时间充裕，能给每个参 与者充分发挥创意的空间。
3 如何组织过程
设定明确的议程和规则，引导团队成员发表 想法并保持讨论的积极氛围。
4 如何记录想法
使用便携式白板、便利贴等工具，迅速记录 和展示团队成员的想法。
《头脑风暴案例》PPT课 件
本PPT课件将介绍关于头脑风暴的案例，包括头脑风暴的定义、意义及作用， 步骤，预防常见误区等。
什么是头脑风暴？
头脑风暴是一种通过集体思维和创造力激发创新想法的方法。它的特点是鼓励大胆表达和多样化的思考方式。 例如，在一次项目讨论中，小组会获得很多创新想法。
头脑风暴的意义和作用
分类整理
头脑风暴会讲义及游戏
教案
对比讲课前后头脑风暴会的效果
• 议题界定是否准确
•头脑风暴会的两种形式是否规范 •会议的主持人，参与者的角色是否表现到位 •是否遵守了头脑风暴会的几个基本原则
头脑风暴会练习一 — 非结构性头脑风暴会
时间：25分钟
营销培训中存在的问题及改进建议？
步 骤 一
步 骤 二 步 骤 三 步 骤 四 步 骤 五 步 骤 六
头脑风暴会练习 — 结构性头脑风暴会（二）
时间：25分钟
营销增员中存在的问题及改进建议？
步 骤 一
步 骤 二 步 骤 三 步 骤 四 步 骤 五 步 骤 六
接 一 个 地 提 出 自己 的 见 解 。每 人每 次 只 能 提 一
个 。 当 某 个 成 员再 也 没 有 新 的 主 意 时 ， 可 以 跳过 。 所 有 的 主 意 都 应 记 录 在 白纸 板 上。 时间：写意见5分钟，提出意见3分钟
教案
请刚才的两组人分别讨论 对方头脑风暴会的优缺点 每组五分钟
头脑风暴会教案及互动游戏
教案Biblioteka 时间：10分钟目的：轻松气氛，说明头 脑 风 暴 会 的意义
选择一个“最聪明才智”的人
用三分钟说出包括“一至十”的成语：如“七上八下”
轻松 气氛
请在成语前加“**人新婚之夜” --如张三新婚之夜七上八下
选择三个“最笨”的人
（先离开课堂，不能听第一个人的讲话）
用三分钟说出包括“一至十”的成语
对比哪一组讲的多
教案
时间：20分钟
目的：说明两种头脑风暴会的表现形式
把听课人员分成两组（每组7-10人）每组各定一个讨论题目
甲组：非 结 构 化 的 头 脑 风 暴 会
成 员 自 由 的 提 出 见 解 和 意 见 ，鼓 励 成 员 任 意 地 贡 献 出 尽 可 能 多 的 主 意 ， 直 至 没 有 人 再 有 新 东 西 可 增 加 了 后面的课程 均以这次讨论 时间：8分钟 暴露出的问题 进行论述 乙组：结 构 化 的 头 脑 风 暴 会 要求 成 员 在 规 定 的 时 间 内 安 静 地在 小 纸 片 上 写 出 自 己 的 主 意， 当 时 间 到 时 ，团 队 成 员一个
头脑风暴（精选5篇）
头脑风暴（精选5篇）第一篇：头脑风暴头脑风暴——北斗星超市是否开展送货上门服务一、问题：北斗星是否开展送货上门服务二、成员：9人三、人员安排主持人：记录员：三、时间：30分钟四、讨论进程（一）主持人介绍头脑风暴法和讨论规则刘宝蔓：头脑风暴法是我们常用的创造技法之一，是一种集体开发创造性思维的方法。
在组织头脑风暴活动时，应遵循以下几条原则：1.自由畅想，即同学们在构思方案和发言时，不要受任何条条框框的限制，甚至可以异想天开。
2.延迟批判，在组织活动时，必须坚持当场不对他人的发言不要作出任何有关缺点的评价。
因为没有一个答案是错误的，现在看来不合理的提议，在条件和技术成熟后，或对它进行一些改善后，就有可能成为合理的。
也有可能他人在这个提议的启发下，想出更妙的设想。
所以在小组内任何人的任何提议的价值都是等同的，都是应该加以鼓励的。
3.以量求质，头脑风暴会议的目标就是获得尽可能多的设想，所以同学们的设想越多越好。
4.综合改善，鼓励同学们对别人的设想补充完善成新的设想。
5.限时限人，会议通常限定时间为３０～６０分钟，人数为１０人左右。
本次会议每个小组的人数也是１０人，但会议时间由于课堂的限制，时间定为30分钟。
（二）发表意见过程发言人一-----主要观点：不支持态度。
北斗星服务人员素质差，服务质量让人难以信任。
附加观点：1、北斗星标价混乱，消费者难以辨认以致对送货上门的货物价格产生怀疑；2、送货上门货物是否会有限制额度；3、对于一些易碎的货物的损失，北斗星超市是否会公平赔偿。
发言人二------主要观点：支持态度。
北斗星如果开展送货上门服务，会在学生之中产生群起效应。
发言人三------主要观点：不支持态度。
认为北斗星超市总体服务质量差，送货上门的服务质量很难让消费者信任。
附加观点：1、消费者会疑惑送货上门的商品是否会有过期或者即将过期的商品；2、认为消费者比较享受亲自逛商场的乐趣发言人四------主要观点：支持态度。
头脑风暴家长培训发言稿(3篇)
第1篇今天，我们在这里举行头脑风暴家长培训，旨在帮助大家更好地理解孩子的思维模式，激发他们的创造力，同时提升我们作为家长的教育智慧。
头脑风暴是一种激发创造性思维的方法，它鼓励我们跳出固有思维模式，从不同角度思考问题。
下面，我将从以下几个方面展开今天的发言。
一、头脑风暴的起源与发展头脑风暴，又称思维风暴，最早由美国心理学家奥斯本在1939年提出。
他认为，通过集体讨论，可以激发个体的创造性思维，从而产生更多的创新点子。
经过多年的发展，头脑风暴已成为一种广泛应用于各个领域的创造性思维工具。
二、头脑风暴的特点与优势1. 集体智慧：头脑风暴强调集体讨论，充分发挥每个人的聪明才智，从而产生更多的创新点子。
2. 无拘无束：在头脑风暴过程中，参与者可以自由发表意见，不受任何限制，激发创造性思维。
3. 突破思维定式：头脑风暴有助于打破常规思维，从不同角度审视问题，寻找新的解决方案。
4. 培养团队协作：头脑风暴过程中，参与者需要相互交流、借鉴，培养团队协作能力。
三、如何进行头脑风暴1. 确定主题：明确讨论的主题，确保参与者围绕主题展开讨论。
2. 邀请参与者：邀请不同背景、不同领域的人参与头脑风暴，以获取多元化的观点。
3. 自由发言：鼓励参与者无拘无束地发表意见，不必担心观点的合理性。
4. 记录创新点：将参与者提出的创新点记录下来，以便后续分析和总结。
5. 整合优化：对记录的创新点进行整合和优化，形成可行的解决方案。
四、头脑风暴在家庭教育中的应用1. 激发孩子的创造性思维：通过头脑风暴，让孩子学会从不同角度思考问题，培养他们的创新意识。
2. 培养孩子的沟通能力：在头脑风暴过程中，孩子需要与他人交流，学会表达自己的观点，提高沟通能力。
3. 增强家庭凝聚力：通过共同参与头脑风暴，家庭成员之间可以增进了解，增强家庭凝聚力。
4. 解决家庭教育难题：面对家庭教育中的问题，家长可以运用头脑风暴，寻找多元化的解决方案。
五、如何引导孩子进行头脑风暴1. 创设轻松氛围：营造一个轻松、愉快的氛围，让孩子在舒适的环境中发挥创意。
幼儿园头脑风暴教案
幼儿园头脑风暴教案一、教学主题头脑风暴二、教学目标1.了解头脑风暴的定义和基本原则。
2.培养幼儿解决问题的能力，发扬创新精神。
3.锻炼幼儿的表达能力，培养幼儿主动参与、合作探究的意识。
三、教学重点1.了解头脑风暴的基本原则。
2.培养幼儿发扬创新精神。
3.锻炼幼儿的表达能力。
四、教学难点1.如何引导幼儿积极参与头脑风暴。
2.如何激发幼儿创新精神。
3.如何让幼儿准确表达自己的想法。
五、教学方法1.小组讨论法。
2.游戏法。
3.情境模拟法。
六、教学过程(一) 导入活动1.教师先给幼儿出几个看似很简单的问题，如：“怎么才能让大象进入一座很小的屋子里？”“怎样把一个包裹很快地运到对面的岸上？”“怎样使一只猴子从一个罐子里面拿出一颗坚果？”等。
2.请幼儿独立思考这些问题，并将自己的答案写在白板上面。
3.请幼儿和大家分享自己的答案，教师和其他幼儿们一起讨论各自的答案优缺点，小组讨论。
(二) 活动安排1. 集体头脑风暴教师根据孩子们提出的疑问，在黑板上写下来，要求孩子们自由的发言，提出各种解决问题的方法，让孩子们畅想。
根据黑板上的各种想法，教师可以主持小组成员之间的讨论，促进他们遵循最基本的原则：“发散思维”（想出一切可以想到的策略），“汇集思维”（把各种策略集中起来，互相交流，进行评价和修改）。
最后教师可适当颁布表扬或奖励。
2. 小组头脑风暴让幼儿自由选组，每组人数在5~8人左右，教师在黑板上写下选题，让学生在自己组中，进行5~10分钟的头脑风暴。
老师可以设置时间限制来煽动幼儿心里的紧迫感。
休息5分钟后，让每个小组发表自己的想法。
最后由全班一起回顾总结。
(三) 活动评估教师可以采用小组评估法，让每个小组在发表之后，给其他组成员进行积极的表扬，并给出宝贵的建议。
七、教学后记本节课以头脑风暴为主题，通过小组合作学习和游戏方式，培养了幼儿解决问题的能力，锻炼了幼儿表达自己想法的能力和合作精神。
通过这种方式，教师可以引导幼儿调动自身一切资源，尝试遇到的困难，创造出更丰富、更独特的策略。
幼儿园小班头脑风暴趣味教案
幼儿园小班头脑风暴趣味教案教学主题：小班头脑风暴教学目标：1.培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
2.开发幼儿的好奇心和好奇心，提高幼儿的兴趣。
3.通过本节课的教学，让幼儿学会如何团结合作和共同完成任务。
教学重点：1.培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
2.开发幼儿的好奇心和好奇心，提高幼儿的兴趣。
教学难点：1.通过本节课的教学，让幼儿学会如何团结合作和共同完成任务。
2.帮助幼儿有效地组织思路，思考并解决问题。
教学准备：1.头脑风暴道具：白板、笔、彩色卡片、贴纸等。
2.游戏道具：沙漏、音乐。
教学过程：一、引言：每个人都喜欢玩游戏，但是如果我们把游戏和学习结合起来，会是什么效果呢？今天我们要学习的是头脑风暴小游戏，相信这些游戏将会激发出我们更多的能量和思考。
二、导入：1.老师首先介绍了头脑风暴的定义，并通过互动让孩子们猜测什么是头脑风暴。
2.老师吩咐孩子们在五分钟内，列举出尽可能多的可以冬天玩的游戏。
3.五分钟后，老师请一个学生将列举出来的游戏写在白板上。
4.接着，老师与孩子们一起对列举出来的游戏进行简单的讨论。
5.然后，老师引入下面的课程主题：如何让我们的大脑“发烧”？三、教学主体：1.热身活动：老师带学生们进行活跃气氛的热身活动时，这些活动可以帮助孩子们消除紧张和疲劳，提高激情、关注和专注的水平。
2.教学课程：（1）考虑问题：一名学生假装是教练，给出一个简单的问题，比如如何在雪中找到车轮轨迹。
学生会有30秒的时间想出解决方法，然后将想法介绍给教练。
（2）卡片探究：每个学生手拿几张彩色的卡片。
老师松手控制时间，每个学生有五分钟的时间，使用卡片进行构思和想象，然后让其他学生简短地介绍他们的卡片，并将它贴在白板上。
（3）讨论与批评：在解决问题时，有时需要反复思考、讨论和调整。
这个阶段的重点在于强调“不是批评，只是讨论”。
要从中获得灵感和教训，提高学生想象力和批判思维的能力。
（4）快速发言：这个游戏可以让孩子们开发出快速发言的能力，可以让学生在20秒钟内尽可能多地想出一个与指定主题相关的名词。
开展头脑风暴发言稿
开展头脑风暴发言稿尊敬的主持人、评委和各位参会嘉宾：大家好！我是XXX，今天很荣幸能够在这里发言。
我将带领大家开展一场头脑风暴，探讨创新创意的思维方式和方法。
首先，我们需要了解什么是头脑风暴，它为我们提供了一个自由、开放的思考环境，可以鼓励创意和创新的产生。
接下来，我将从三个方面谈谈如何开展头脑风暴。
首先，我们需要一个良好的团队合作环境。
头脑风暴需要大家共同努力，激发思维的火花。
每个人都应该感到自由表达自己的想法，并且尊重他人的观点。
我们可以通过团队建设活动、冰破游戏等方式来增进团队的凝聚力和合作意识。
此外，团队中的每个人应该充分发挥自己的专长，充分发挥团队的智慧和创造力。
其次，我们需要一种开放的思维方式。
头脑风暴鼓励大胆想象和不拘一格的思考。
我们可以通过开放性问题的提出、对惯性思维的打破、激发想象力的训练等方法来培养开放的思维方式。
此外，我们还可以通过跨学科的交流和合作，借鉴其他领域的思维模式和创新方法，开阔自己的视野。
最后，我们需要创造一个创新的氛围。
创新需要权威机构和管理层的支持和鼓励。
每个人都应该被激励去尝试新鲜事物，接受新的观念和方法。
我们可以通过鼓励失败、分享成功的经验、提供奖励激励等方式来营造创新的氛围。
此外，我们还可以组织创意大赛、设立创新基金等方式来鼓励创新。
在开展头脑风暴的过程中，我们需要遵循一些原则。
首先，要鼓励多样性和自由。
我们应该提供多种途径和方法，让每个人都有机会参与到头脑风暴中来。
其次，要鼓励批判性思维和质疑。
我们应该鼓励大家提出问题、质疑现有观念和方法，以达到创新的目的。
同时，要注重实践和验证。
任何一个好的创意都需要经过实践和验证才能变成切实可行的方案。
在头脑风暴的过程中，我们还需要一些工具和技巧来辅助我们的思考。
例如，思维导图可以帮助我们整理思维，找到问题的关键点；SWOT分析可以帮助我们评估创意的优势和劣势；脑暴卡片可以帮助我们记录下每个人的想法和观点。
当然，这仅仅是一些例子，我们还可以灵活运用其他的工具和技巧。
幼儿园头脑风暴主题家长发言稿简短
幼儿园头脑风暴主题家长发言稿简短示例文章篇一：尊敬的各位老师、亲爱的家长朋友们：大家好！哇塞，能在这里跟大家一起聊聊幼儿园头脑风暴这个超棒的主题，我简直太兴奋啦！您说，咱们的小宝贝们是不是就像一个个小太阳，每天都散发着无穷无尽的光芒和能量？他们那小小的脑袋瓜里，装着的可都是大大的奇妙想法！就像上次，我家宝贝回家后，兴高采烈地跟我说：“妈妈，我今天想到一个办法，可以让小兔子玩偶自己跳起来！”我当时就好奇地问：“宝贝，那你快跟妈妈讲讲。
”他眨着大眼睛说：“我把小兔子绑在弹簧上，它不就能跳啦！”您瞧瞧，这孩子的小脑瓜多机灵！还有一次，在幼儿园里，老师让小朋友们一起想怎么给小花园增添美丽。
有的小朋友说要种好多五颜六色的花，有的说要搭一个可爱的小亭子，还有的说要放一些会唱歌的小鸟玩具。
大家七嘴八舌，那场面，可热闹啦！这难道不就像一场欢乐的派对吗？每个小朋友都带着自己独特的礼物，也就是他们的想法，来让这个派对变得更加精彩。
咱们做家长的，可不能小瞧了孩子们的这些想法哟！他们就像小种子，只要我们给他们一点点阳光，一点点雨水，也就是鼓励和支持，他们就能长成参天大树。
您说，如果我们总是打断他们的奇思妙想，那不就像给小种子盖上了一块大石头，让它们没办法发芽长大吗？所以呀，我觉得咱们得多多鼓励孩子们大胆地想，大胆地说。
就算他们的想法有时候听起来有点不可思议，那又怎么样呢？说不定那就是未来的伟大发明呢！让我们一起守护孩子们的小脑袋里的大梦想，让他们在充满爱和鼓励的环境中快乐成长！谢谢大家！示例文章篇二：亲爱的老师、家长朋友们：大家好！哇塞，今天能站在这儿跟大家聊聊幼儿园头脑风暴这个主题，我可太激动啦！咱们都知道，小朋友们就像一棵棵小幼苗，充满了无限的可能和潜力。
那头脑风暴不就像是给这些小幼苗浇灌的神奇泉水吗？就拿我家孩子来说吧，以前他玩玩具总是按部就班，可自从幼儿园有了头脑风暴的活动，嘿，那变化可大了去啦！有一次，老师给了一堆积木，让小朋友们自由发挥。
幼儿园小班头脑风暴趣味教案：创意思维与团队合作
幼儿园小班头脑风暴趣味教案：创意思维与团队合作随着教育理念和方法的不断发展，幼儿园教育也在不断探索创新，注重培养幼儿的创造力和团队合作精神。
而幼儿园小班阶段正是培养孩子创意思维和团队合作的关键时期。
在这个阶段，如何引导幼儿进行创意思维和团队合作的教育至关重要。
本文将共享一个针对幼儿园小班的头脑风暴趣味教案，帮助幼儿培养创意思维和团队合作精神。
1. 教案背景在幼儿园小班教育中，创意思维和团队合作是培养幼儿综合能力的重要课题。
幼儿正处于认知和感知的发展阶段，他们对于新奇事物和环境充满好奇心，这正是培养创意思维的最佳时期。
而通过团队合作，幼儿可以学会倾听和尊重他人的想法，培养合作意识和团队精神。
设计一场趣味且有意义的头脑风暴活动，可以有效提升幼儿的创意思维和团队合作能力。
2. 活动目标通过本次头脑风暴活动，旨在培养幼儿的创新思维、想象力和团队合作精神，让幼儿在玩中学，学中玩，达到以下目标：- 激发幼儿的创造力和想象力，开拓思维空间；- 培养幼儿的观察力和思维灵活性；- 提高幼儿的团队合作意识和沟通能力；- 增进幼儿对自己和他人的理解和尊重。
3. 活动准备在进行头脑风暴活动之前，需要做好充分的准备。
确定活动的主题和内容，可以选择与幼儿生活经验相关的话题，如动物、自然、节日等。
准备一些触发幼儿思维和想象力的素材或道具，如图片、玩具、故事书等。
确定活动的时间和场地，保证幼儿可以安全、自由地进行头脑风暴活动。
4. 活动实施在活动实施阶段，可以采取以下步骤进行：- 介绍活动主题，并引导幼儿展开自由讨论，让他们先发表自己对主题的想法和看法；- 利用触发素材或道具，引导幼儿展开自由创作，让他们尽情发挥想象力，各抒己见；- 在幼儿自由创作的过程中，老师可以适时提出问题，引导幼儿思考和交流，培养幼儿的团队合作意识；- 让幼儿展示和共享自己的创作成果，鼓励他们互相欣赏和学习；- 老师可以适时总结和回顾本次活动，引导幼儿进行思考和反思，让他们从活动中得到启发和收获。
头脑风暴创新技法讲课文档
结构化的头脑风暴会
对于团队负责人或会议主持人提出的问 题，团队成员一个接一个地提出自己的见解 。每人每次只能提一个。当某个成员再也没 有新的主意时，可以跳过。所有的主意都应 记录在白纸板上。
这种方式的一个变种可以用于比 较敏感的主题。这种方式要求成员在 规定的时间内安静地在小纸片上写出 自己的主意。当时间到时，所有的小 纸片都交到主持人手上，并粘贴或写 到大白板上。
问题 焦点
思路7
思路1 思路8
第三十五页，共38页。
收敛思维
什么是收敛思维？
例子
1. 追问到底。机器不转-保险断路-超负荷-轴 承不润滑-油泵吸不上油-油泵磨损
2. 隐藏的商机。南北战争结束-猪肉价格昂贵 ；杀马-战争停止-猪肉价格下跌；策略： 较低价格出售猪肉-推迟几天付货。
例问
原因的原因
结果的结果
•比拟
•把反映意见详细列举
•强制排序
•用可撕下的半粘贴纸张写上意见
Idea
×
1. …… 2. …… 3. …...
第二十一页，共38页。
摧毁一个意念的途径
1.我们从前试过无数遍 2.由于风险的关系，我们不能尝试
3.我们预算里没有这个项目 4.节省的部分并不能减低我的预算 5.谁负责费用？ 6.我没有人可做这样的调查 7.理论上好象不错，实际上却是另一回事 8.如果我们现在这样做，我们的进展未免太快了 9.这样做要先取得X的批准；我肯定他不会批准
发散思维的特点
•流畅性：发散思维“量”的指标。（更多结果） •变通性：发散思维“质”的指标。（更多方向）
•独创性：发散思维的本质
•独创性体现的是发散思维成果的新颖、独特、稀有的特点 ，是 发散思维的灵魂，属于最高层次。
《头脑风暴法》培训课程讲义
精选版课件ppt
14
妄加评论的负面影响
• 如果进行评论，许多人就会变 得更加拘谨。他们未发表的意 见或许非常好，或许可以激发 别人的好意见
• 人们花费在评论上的精力未能 用在产生好意见的现实任务上
精选版课件ppt
15
规则二
异想天开！——说出能想到的任何主意
精选版课件ppt
16
规则三
越多越好！——重数量而非质量
• 较集中的封闭空间（15平方米） • 装饰简单 • 足够的白板，可以记录 • 有水喝
精选版课件ppt
10
人员的组成
• 5－10人 • 有主持人 • 有记录员
精选版课件ppt
11
主持人的要求
• 对主题有深刻的理解 • 不独断 • 有激情 • 能控制场面和进度 • 会戴2顶帽子，一顶帽子充当主持人，一顶帽子 充当参与者 • 有引导能力
缺点
• 不自然 • 费时 • 组内沟通和小组荣誉感不强
根据不同的情况采取不同的方法！
精选版课件ppt
3
头脑风暴法的作用
• 用于产生大量观点或可选方案的方法。与其他 方法相比，它激发更多的观点和更好的建议
• 尝试充分运用所有员工的创造力 • 思维共振的方法 • 维持批判精神的群体决策方法 • 可以打破群体思维的方法 • 保证了群体决策创造性的方法 • 提高决策质量的方法 • 要求参加者具有较高的联想思维
产生大量的可选择方案后，我们就有更好的 机会发掘更多的观点来帮助我们解决问题
精选版课件ppt
4
头脑风暴法的使用
• 个人使用 • 小组使用 • 在制定因果表时预估可能的原因 • 产生可能的解决问题的答案（常用于解决问题
树中的某一个节点） • 预测实施解决问题方案时可能遇到的阻碍 • 可利用BBS聊天室进行Brain Storming（在网上
幼儿园大班的头脑风暴教案
幼儿园大班的头脑风暴教案教学主题：幼儿园大班的头脑风暴教学目标：1.能够理解头脑风暴的定义和方法；2.能够运用头脑风暴的方法对问题进行创新性思考；3.能够团队合作，交流想法，共同产生创新性思路。
教学步骤：1.引入（5分钟）在课堂上讲述头脑风暴的定义和方法，引导幼儿了解头脑风暴的思维方式和应用场景。
2.讲解步骤（10分钟）（1）准备材料和场地，让孩子们集体坐在一起，可以准备黑板或白板。
（2）教师讲解头脑风暴的步骤和要求，如发散思维、不交叉评论等。
（3）教师可以通过事先准备的例子让学生了解头脑风暴的过程。
（4）教师提出要进行头脑风暴的问题，如“如何节约能源？”，让学生进行头脑风暴。
3.头脑风暴过程（25分钟）（1）分组。
将学生分为小组，每个小组5人左右。
（2）让学生在规定的时间内(20分钟)内，利用头脑风暴的方法，讨论针对问题产生的所有想法和各自的见解。
（3）在过程中，老师应该鼓励学生确定思路，让他们集中精力介入活动。
同时，老师应该让学生不受其他人评论，发展自己的思维。
4.讨论过程（20分钟）每个小组在规定的时间内向全体汇报他们所产生的想法和见解，鼓励同学们阐述自己的看法，并且在听到其他想法时，保持开放性回应。
5.总结(5分钟)让学生总结头脑风暴的主要思想，尝试将头脑风暴应用到日常生活中，解决困扰自己的问题。
老师结束课程前再次强调头脑风暴的应用方式和策略。
6.作业（10分钟）让学生完成小组作业，让他们以小组为单位进行创造性的头脑风暴，可以让他们自己选择所要 brainstorm 的主题。
教学评估：在头脑风暴的过程中，老师可以观察学生参与情况和表现，以及学生在团队合作和借鉴他人方法方面的表现。
在讨论过程中，教师可以收集学生发表的意见并予以评分，并在实现各自的想法方面鼓励学生。
教学工具：白板、笔，头脑风暴问题。
扩展阅读：（1）Kossek, E.聪明的大脑评测：20种超炫酷游戏增强大脑思维能力, 湖南文艺出版社, 2015。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
相关讨论
1、在进行头脑风暴时你有什么顾虑？ 2、你认为头脑风暴最适合于解决哪些问题？ 3、在工作中哪些时候可以利用头脑风暴？
Homto出品分享
总结
1. 成年人很容易被旧有的思维和行为模式"套牢"，然而 缺乏创造力是这个日新月异的时代最忌讳的弱点。
2. 调查研究表明，创造力可以通过简单、实际的练习培 养。可很多的时候，创新的想法往往被诸如"这个我们 去年就已经试过了"或"我们一直就是这么做的"的想法 扼杀。为了让参与者发挥与生俱来的创造力，需进行 头脑风暴的演练。
2、一分钟之后，请各组汇报他们所想到的主意的数量， 然后举出其中"疯狂的"或"激进的"主意。有时，一些" 傻"念头往往会被证实是有意义的。
让我想想
Hale Waihona Puke Homto出品分享游戏程序（二）
为了让参与者发挥与生俱来的创造力，需进行头脑风暴 的演练。
头脑风暴的基本准则如下： ￠ 不允许有任何批评意见； ￠ 欢迎异想天开（想法越离奇越好）； ￠ 要求的是数量而不是质量； ￠ 寻求各种想法的组合和改进。
经典小游戏 之
头脑风暴
Homto出品分享
游戏目标
给学员练习创造性解决问题的机会 充分发挥丰富的想象力
Homto出品分享
游戏条件
▪ 参与人数：集体参与，4人－6人一组 ▪ 游戏时间：15分钟 ▪ 游戏场地：不限 ▪ 道具：回形针
Homto出品分享
游戏程序（一）
1、将全体人员分成每组4－6人的若干小组。他们的任务 是在60秒内尽可能多地想出回形针的用途（也可以采 用其它物品或题目）。每组指定一人负责记录想法的 数量，而不是想法本身。
Homto出品分享
谢谢聆听
Homto出品分享