如何增加小学生的词汇量

如何增加小学生的词

汇量

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

如何增加小学生的词汇量

《新课程标准》说小学生要学会汉语拼音、能说普通话、认识3500个左右常用汉字。而组词正是培养学生认字能力的一种好方法。语文学科是一门基础性学科，在不同的教学阶段其教学内容及重心是不一样的。而组词是低年级识字教学中常用的练习形式，也是小学语文中低段的一块重要内容，是帮助我们透彻地理解和扎实地掌握所学生字的有效手段。那么怎样去增加小学生的词汇量呢？下面就谈谈我的个人看法：

一、培养小学生勤翻字典的好习惯。好的习惯是成功的一半，“工欲善其事，必先利其器”，要把基础字词的学习放在第一位，去小学见习的时候，总会看见小学生的书本上有预习生字的痕迹，他们老师并不提倡使用工具书，但是要他们勤翻字典，多动手，这样以便于他们记忆生字和组词。

二、引导小学生们正确的理解词义，要与实际相结合，切合小学生们的心理。顾名思义，如果词义理解了，那么要想记住这个词也就容易了，如“打听”，并不是和“听”过不去，非得打它一顿，而是“打探”的意思。这样解释，不就又学到一个词“打探”了吗？也正如我们古代汉语课堂上提及的，教小学生们组词，要充分理解词的本义和原始义。如“理”字，本是“纹理”的意思，后推广为“条理”“道理”。“节”，本是竹子上的“木节”，随后便有了“关节”“节奏”“气节”“礼节”“节约”。“信”，本是指人的言语真实，随后便有了“相信”“信使”“书信”。词义的理解固然重要，但是要理解，要用对方法，要不便会弄巧成拙，以下有几点可供参考：

（1）、利用画面，理解词义。我想图片对于小学生来说应该是很有吸引力的。例如可以展示一张“孩童熟睡的”图片，上面附上“睡得很熟很香”，指出这里的“熟”和“香”并不是指食物的状态

和气味，而是指孩童睡得很甜很稳的意思。给予图片加以说明，使之生动形象。

（2）利用实物演示，理解词义。如“黄橙橙的桔子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人喜爱”，可以在课堂上拿出桔子来让学生们开动脑筋对其进行描述，“黄橙橙”“圆溜溜”，也可以剥开桔子给学生们品尝，让他们说出桔子的味道，可以使“香甜可口”等，这样既学到了知识也获得了乐趣。再如《小露珠》一课中，荷叶上的小露珠滚来滚去，可以拿一片叶子滴上水滴演示一下，然后让他们对其描述，可以是“晶莹剔透”“圆润”等。

（3）、还可以即兴表演，理解词义。如刚刚进入课堂，趁学生们还沉浸在下课的欢愉之中，就问他们问题“老师今天的精神状态怎么样？”给他们一点提示，如“精神饱满”，便接着有“昂首挺胸”“振作精神”，以加强他们对于“饱满”这个词的理解。还有动作表演，“捡起纸条，扔进纸篓”，让学生们更深一层

的体会到“捡”和“扔”，培养他们学习组词的兴趣。

（4）、创设情景，理解词义。如“悄悄话”，可以让两个学生表演动作，使之明白悄悄话是两个人轻轻说话，只有两个人听到。

（5）、词索分析，理解词义。如“我是一条明净的河”，“明”指明亮，“净”指干净，那么“明净”就是指明亮而干净的意思，这样是不是很容易就使学生们记住“明净”这个词了？

（6）、近（反）义词的释义。如由“赞扬”使小学生们想到“表扬”，“缓缓地”想到“漫漫地”“高兴”想到“开心”,“不高兴”想到“难过”，等等。这样的举一反三，可以使学生们一下子可以知道好多词汇，何乐而不为呢?

四、分析简单的造字规律，以增加小学生们的词汇量。如“掰”，是用手把

东西分开的意思，这时就很容易使学生们想到一个词语“掰开”。

五、以组词为基础，开始学习造句。记得看过一个教学视频叫《识字八》，里面的老师在讲解生字的时候，就很有方法，她做了一块圆板（可以旋转），中间是一个大字“青”，旁边就是可移动的偏旁，如“氵、讠、忄”等等，那么就可以组成“清、清水的清，请、请求的请，情，情感的情”，这几个字，待同学们把这些字都认识的时候，她就分别用几句话让学生们选字填空，并以抢答题的形式开展，这样便抓住了小学生们的心理，使他们很有兴趣的完成填空，如“池塘的水真（）啊，我（）求你帮忙，小朋友们的感（）真丰富啊”瞧，这样就可以很明显的表现出清是和水有关，请是和说话有关，情是和心情有关，这既达到了识字的效果，也达到了组词造句的效果，这不是一箭三雕吗？显而易见，那堂课上得很精彩。

等等这些，都有利于提高小学生们组词的能力，以增加他们的词汇量，还有就是要让小学生们多看课外书，多阅读，打实基础。只有增加了小学生的词汇量，以后才会写出优美的文句。